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Para alumnos y alumnas de
primero y segundo ao de secundaria
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Presentacin +
Unidad 1: La sexualidad, nuevos descubrimientos
y diferencias S
Sesin 1: Somos diferentes pero igual de importantes. 6
Sesin 2: La sexualidad y mis nuevos sentimientos. 10
Sesin 3: Otras formas de ser diferentes. 13
Unidad 2: Informacin adecuada sobre sexualidad 17
Sesin 1: La sexualidad libre de mitos. 18
Sesin 2: Adolescente prevenido vale por dos. 23
Sesin 3: Buscando ayuda. 26
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo nuestros
derechos 28
Sesin 1: Preparandonos para lo nuevo. 29
Sesin 2: El papel de los demas frente a nuestra sexualidad.32
Sesin 3: Ejercer los derechos ayuda a nuestro desarrollo. 3+
Sesin +: Los derechos sobre mi sexualidad. 36
Ministerio de SaIud
Pilar Mazzetti Soler
Ministra de Salud
Jos Del Carmen Sara
Vice Ministro de Salud
Ricardo Bustamante Quiroz
Director General de Promocin de la Salud
Mercedes Arvalo Guzmn
Directora Ejecutiva de Educacin para la Salud
Proyecto AMARES
Cliz Vila Bald
Co directora del Proyecto AMARES
Luis Manrique Morales
Co director del Proyecto AMARES
ResponsabIes
Coordinacin GeneraI - Proyecto AMARES
Leo Nederveen
Coordinacin Tcnica - Asociacin KaIIpa
Pilar Giusti Hundskopf
Revisin tcnica
Equipo tcnico MINSA
Mara Teresa Arana Zegarra
Equipo tcnico AMARES
Leo Nederveen
Celeste Cambra Rosset
Miryam Rivera Holgun
Elizabeth Aliaga Huidobro
Autor de Ia gua Asociacin KaIIpa
Aldo Aliaga Valverde
Diseo, diagramacin e iIustracin
Luis Corcuera Silva, Patricia Caldern Ruiz Huidobro
Correccin de estiIo
Fernando Ortiz Zevallos
Nuestro agradecimiento especial a los docentes y alumnos de las escuelas de Lima y Ayacucho por el apoyo brindado
para la validacin de los materiales:
Lima: E N 164 "El Amauta e E N 171 "Seor de los Milagros, ambas de San Juan de Lurigancho y la E N 7059
Jos Antonio Encinas Franco - Pamplona Alta de San Juan de Miraflores.
Ayacucho: CEN 38049 "San Francisco de Ass y la EN 171 "Jos de San Martn de Vinchos.
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Presentacin +
Unidad 1: La sexualidad, nuevos descubrimientos
y diferencias S
Sesin 1: Somos diferentes pero igual de importantes. 6
Sesin 2: La sexualidad y mis nuevos sentimientos. 10
Sesin 3: Otras formas de ser diferentes. 13
Unidad 2: Informacin adecuada sobre sexualidad 17
Sesin 1: La sexualidad libre de mitos. 18
Sesin 2: Adolescente prevenido vale por dos. 23
Sesin 3: Buscando ayuda. 26
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo nuestros
derechos 28
Sesin 1: Preparandonos para lo nuevo. 29
Sesin 2: El papel de los demas frente a nuestra sexualidad.32
Sesin 3: Ejercer los derechos ayuda a nuestro desarrollo. 3+
Sesin +: Los derechos sobre mi sexualidad. 36
Ministerio de SaIud
Pilar Mazzetti Soler
Ministra de Salud
Jos Del Carmen Sara
Vice Ministro de Salud
Ricardo Bustamante Quiroz
Director General de Promocin de la Salud
Mercedes Arvalo Guzmn
Directora Ejecutiva de Educacin para la Salud
Proyecto AMARES
Cliz Vila Bald
Co directora del Proyecto AMARES
Luis Manrique Morales
Co director del Proyecto AMARES
ResponsabIes
Coordinacin GeneraI - Proyecto AMARES
Leo Nederveen
Coordinacin Tcnica - Asociacin KaIIpa
Pilar Giusti Hundskopf
Revisin tcnica
Equipo tcnico MINSA
Mara Teresa Arana Zegarra
Equipo tcnico AMARES
Leo Nederveen
Celeste Cambra Rosset
Miryam Rivera Holgun
Elizabeth Aliaga Huidobro
Autor de Ia gua Asociacin KaIIpa
Aldo Aliaga Valverde
Diseo, diagramacin e iIustracin
Luis Corcuera Silva, Patricia Caldern Ruiz Huidobro
Correccin de estiIo
Fernando Ortiz Zevallos
Nuestro agradecimiento especial a los docentes y alumnos de las escuelas de Lima y Ayacucho por el apoyo brindado
para la validacin de los materiales:
Lima: E N 164 "El Amauta e E N 171 "Seor de los Milagros, ambas de San Juan de Lurigancho y la E N 7059
Jos Antonio Encinas Franco - Pamplona Alta de San Juan de Miraflores.
Ayacucho: CEN 38049 "San Francisco de Ass y la EN 171 "Jos de San Martn de Vinchos.
9
IHola amiga y amigo! La guia que tienes en tus manos ha sido
elaborada para ayudarte a comprender mejor la nueva etapa que
estas a punto de vivir. Ahora que estas en secundaria quizas has
notado ciertos cambios en ti. Por un lado, estas cambiando
fisicamente, haciendote mas grande y fuerte. Pero tambien
cambias en tu interior, sintiendo o pensando distinto a como te
sentias y pensabas hasta hace poco.
Puede resultar confuso, pero dejanos decirte que es lo mas normal
del mundo que te sientas algo confundido. A esta nueva etapa de
tantos cambios se le llama adolescencia, y tiene que ver con un
proceso por el cual nuestro cuerpo, y nosotros mismos, vamos
alcanzando la madurez sexual que nos permitira mas adelante
convertirnos en adultos. Crecer y madurar es parte natural de ser
personas, y se trata de ir aprendiendo a observarnos, aceptarnos y
querernos. Pero crecer y madurar a veces puede parecer raro o
dificil, y es por ello que a veces es necesario contar con una
pequena ayuda, con esta guia queremos tambien apoyarte.
Al igual que cada persona en este mundo, eres especial y
diferente. Es bueno que tengas en cuenta que estos cambios se
van dando de forma diferente entre las personas. Aqui
encontraras informacin que te ayudara a encontrar respuestas
sobre las dudas que puedas tener. Y si acaso te quedara alguna,
sabras que puedes conversar sobre ella con tus padres,
profesores, companeros o companeras.
Bueno pues, IEmpecemos!
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Al terminar esta unidad, conoceras lo que es la
sexualidad y veras la importancia de valorar
las diferencias entre las personas.
iHolal
9
IHola amiga y amigo! La guia que tienes en tus manos ha sido
elaborada para ayudarte a comprender mejor la nueva etapa que
estas a punto de vivir. Ahora que estas en secundaria quizas has
notado ciertos cambios en ti. Por un lado, estas cambiando
fisicamente, haciendote mas grande y fuerte. Pero tambien
cambias en tu interior, sintiendo o pensando distinto a como te
sentias y pensabas hasta hace poco.
Puede resultar confuso, pero dejanos decirte que es lo mas normal
del mundo que te sientas algo confundido. A esta nueva etapa de
tantos cambios se le llama adolescencia, y tiene que ver con un
proceso por el cual nuestro cuerpo, y nosotros mismos, vamos
alcanzando la madurez sexual que nos permitira mas adelante
convertirnos en adultos. Crecer y madurar es parte natural de ser
personas, y se trata de ir aprendiendo a observarnos, aceptarnos y
querernos. Pero crecer y madurar a veces puede parecer raro o
dificil, y es por ello que a veces es necesario contar con una
pequena ayuda, con esta guia queremos tambien apoyarte.
Al igual que cada persona en este mundo, eres especial y
diferente. Es bueno que tengas en cuenta que estos cambios se
van dando de forma diferente entre las personas. Aqui
encontraras informacin que te ayudara a encontrar respuestas
sobre las dudas que puedas tener. Y si acaso te quedara alguna,
sabras que puedes conversar sobre ella con tus padres,
profesores, companeros o companeras.
Bueno pues, IEmpecemos!
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Al terminar esta unidad, conoceras lo que es la
sexualidad y veras la importancia de valorar
las diferencias entre las personas.
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Sesin 1: Sesin 1:
-s !-.-\-s
,-. aa !- -,.\a\-s
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Nombre:
Sexo:
Edad:
Lugar donde naciste:
Fecha en que naciste:
Ouin soy yo?
Escribe el nombre de la sesin en tu cuaderno y haz un dibujo de ti
mismo. Trata de hacerlo lo mas parecido a ti y escribe los datos que se
mencionan en el dibujo.
Con apoyo de tu profesor, organicen 3 grupos. En tu
grupo presenta tu dibujo y cuentales: cCmo eres?,
cDonde naciste?, cQue te gusta hacer?, cQue no te
gusta hacer? cQue te gustaria ser cuando seas grande?
Y otras cosas que tu les quieras contar.
Cuando terminen de presentarse, reflexionen sobre lo
siguiente:
Aunque tengas la misma edad de tus companeros,
eres diferente.
Aunque hayan nacido en el mismo lugar, te comportas de forma
diferente.
Tu cuerpo, tu rostro, tus manos son diferentes a las de los demas.
Todos somos diferentes, aunque seamos del mismo lugar, hablemos el
mismo idioma, tengamos la misma edad, seamos del mismo sexo. S!ENPRE
tenemos algo que nos diferencia de los demas: nuestra personalidad.
Todas las experiencias que has tenido durante tu vida: tus costumbres, dnde vives, que
comes, tu forma de hablar, tu sexo, tus caracteristicas fisicas, etc., dan forma a tu
personalidad, es decir, a quien eres, cmo eres y cmo te ven los demas.
Tambien todos tenemos caracteristicas y habilidades que nos hacen valiosos. Lo
importante en la vida es descubrir lo bueno que tenemos y valorarlo. Debemos
esforzarnos por aprender y ser cada vez mejores.
Ola! Empezamos esta unidad dandonos cuenta que todos somos
diferentes y por lo mismo, unicos e importantes.
-
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1
2
3
4
5
En qu te ayudo?
Debajo del dibujo que hiciste, ahora haz una lista de las cosas utiles que
puedes y sabes hacer, por ejemplo: cocinar, sembrar, dar consejos, ser
buen amigo, etc. Cuando hayas acabado, intercambia tu cuaderno con
algun companero o companera.
Cuando recibas el cuaderno de tu companero o companera, escoge de
su lista una o mas de las cosas utiles que ha escrito y contesta debajo:
cEn que te ayudan las habilidades de tu companero o companera?
Cuando termines, escribe tu nombre y pon tu firma. Devuelve el
cuaderno a tu compane

ro y compartan sus respuestas
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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
6
7
Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
Los hombres y las mujeres
Hay muchos elementos que nos hacen diferentes y unicos. Uno de ellos es nuestra
sexualidad, ya que los hombres y las mujeres tenemos diferentes formas de sentir,
pensar y comportarnos. Tambien nos expresamos de diferentes maneras, hay hombres
timidos, otros valientes, asi como mujeres que son tranquilas y otras arriesgadas, etc.
Para empezar con la actividad, queremos que tengas presente el
siguiente concepto:
GNERO
El genero es la forma en que los hombres y las mujeres nos
comportamos segun nuestras diferencias sexuales. Estas
formas de comportarnos dependen de nuestra cultura y
sociedad, en cada sociedad es diferente. La manera de ser
hombre y mujer se aprende desde que nacemos. Ademas, en la
escuela, en la familia, con los amigos y amigas, en los medios
de comunicacin, en el trabajo, nos ponen ideas e imagenes de
cmo deben comportarse los hombres y las mujeres.
En la mayoria de los casos, lamentablemente, las mujeres se
encuentren en desventaja frente a los hombres, porque el
hombre puede ejercer un poder sobre la mujer o tener mas
oportunidades que ella.
Para descubrir mas sobre estas diferencias de genero, vamos a realizar
el siguiente ejercicio:
vamos a formar dos grupos, uno de hombres y otro de mujeres.
Los hombres leern la historia de Martita
Nartita es una chica de 12 anos que vive en tu comunidad.
Ella tiene un grupo de amigas en el colegio con quien siempre
esta en sus ratos libres. A todas las han invitado a un
quinceanero. Nartita quiere ir pero tiene miedo que no le den
permiso. Dice que su mama la trata como a una nina y no le
gusta que salga. Pero si la manda a ayudar en las cosas del
hogar, y a veces ha tenido que faltar al colegio para preparar
la comida a sus hermanos. Toda la semana antes de la fiesta
ha ayudado en casa y lavado la ropa de sus hermanos
hombres para que la vean como una buena chica" y le den
permiso.
El dia de la fiesta la dejan ir pero solo en compania de su
hermano mayor y hasta una hora especifica.
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Lugar donde naciste:
Fecha en que naciste:
Ouin soy yo?
Escribe el nombre de la sesin en tu cuaderno y haz un dibujo de ti
mismo. Trata de hacerlo lo mas parecido a ti y escribe los datos que se
mencionan en el dibujo.
Con apoyo de tu profesor, organicen 3 grupos. En tu
grupo presenta tu dibujo y cuentales: cCmo eres?,
cDonde naciste?, cQue te gusta hacer?, cQue no te
gusta hacer? cQue te gustaria ser cuando seas grande?
Y otras cosas que tu les quieras contar.
Cuando terminen de presentarse, reflexionen sobre lo
siguiente:
Aunque tengas la misma edad de tus companeros,
eres diferente.
Aunque hayan nacido en el mismo lugar, te comportas de forma
diferente.
Tu cuerpo, tu rostro, tus manos son diferentes a las de los demas.
Todos somos diferentes, aunque seamos del mismo lugar, hablemos el
mismo idioma, tengamos la misma edad, seamos del mismo sexo. S!ENPRE
tenemos algo que nos diferencia de los demas: nuestra personalidad.
Todas las experiencias que has tenido durante tu vida: tus costumbres, dnde vives, que
comes, tu forma de hablar, tu sexo, tus caracteristicas fisicas, etc., dan forma a tu
personalidad, es decir, a quien eres, cmo eres y cmo te ven los demas.
Tambien todos tenemos caracteristicas y habilidades que nos hacen valiosos. Lo
importante en la vida es descubrir lo bueno que tenemos y valorarlo. Debemos
esforzarnos por aprender y ser cada vez mejores.
Ola! Empezamos esta unidad dandonos cuenta que todos somos
diferentes y por lo mismo, unicos e importantes.
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En qu te ayudo?
Debajo del dibujo que hiciste, ahora haz una lista de las cosas utiles que
puedes y sabes hacer, por ejemplo: cocinar, sembrar, dar consejos, ser
buen amigo, etc. Cuando hayas acabado, intercambia tu cuaderno con
algun companero o companera.
Cuando recibas el cuaderno de tu companero o companera, escoge de
su lista una o mas de las cosas utiles que ha escrito y contesta debajo:
cEn que te ayudan las habilidades de tu companero o companera?
Cuando termines, escribe tu nombre y pon tu firma. Devuelve el
cuaderno a tu compane

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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
Los hombres y las mujeres
Hay muchos elementos que nos hacen diferentes y unicos. Uno de ellos es nuestra
sexualidad, ya que los hombres y las mujeres tenemos diferentes formas de sentir,
pensar y comportarnos. Tambien nos expresamos de diferentes maneras, hay hombres
timidos, otros valientes, asi como mujeres que son tranquilas y otras arriesgadas, etc.
Para empezar con la actividad, queremos que tengas presente el
siguiente concepto:
GNERO
El genero es la forma en que los hombres y las mujeres nos
comportamos segun nuestras diferencias sexuales. Estas
formas de comportarnos dependen de nuestra cultura y
sociedad, en cada sociedad es diferente. La manera de ser
hombre y mujer se aprende desde que nacemos. Ademas, en la
escuela, en la familia, con los amigos y amigas, en los medios
de comunicacin, en el trabajo, nos ponen ideas e imagenes de
cmo deben comportarse los hombres y las mujeres.
En la mayoria de los casos, lamentablemente, las mujeres se
encuentren en desventaja frente a los hombres, porque el
hombre puede ejercer un poder sobre la mujer o tener mas
oportunidades que ella.
Para descubrir mas sobre estas diferencias de genero, vamos a realizar
el siguiente ejercicio:
vamos a formar dos grupos, uno de hombres y otro de mujeres.
Los hombres leern la historia de Martita
Nartita es una chica de 12 anos que vive en tu comunidad.
Ella tiene un grupo de amigas en el colegio con quien siempre
esta en sus ratos libres. A todas las han invitado a un
quinceanero. Nartita quiere ir pero tiene miedo que no le den
permiso. Dice que su mama la trata como a una nina y no le
gusta que salga. Pero si la manda a ayudar en las cosas del
hogar, y a veces ha tenido que faltar al colegio para preparar
la comida a sus hermanos. Toda la semana antes de la fiesta
ha ayudado en casa y lavado la ropa de sus hermanos
hombres para que la vean como una buena chica" y le den
permiso.
El dia de la fiesta la dejan ir pero solo en compania de su
hermano mayor y hasta una hora especifica.
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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
Lo importante es que descubras icmo te gusta ser a til Tu
tienes derecho a elegir cmo comportarte, y ser como quieras
ser, siempre y cuando no te lastimes ni danes a los demas.
Los hombres y las mujeres debemos ser tratados con igualdad,
ya que tenemos los mismos derechos y compartimos las
mismas responsabilidades. Por ejemplo, debemos compartir las
labores de la casa, cuidarnos cuando salimos a la calle, tener las
mismas oportunidades de divertirnos, aprender y disfrutar de la
vida.
Comentario de la lectura
Nartita y Pedro son dos hermanos, pero vemos que hay
estereotipos" de genero que marcan diferencias que desfavorecen
a la mujer. Por ejemplo, a Nartita la hacen faltar al colegio porque
tiene que cocinar" o hasta ella misma piensa que la unica forma de
pedir permiso es siendo una buena chica": es decir, ayudar a lavar.
Estos estereotipos" contribuyen a la idea de
que las mujeres no pueden decidir o tener los
mismos derechos y responsabilidades. En el
caso de Pedro, por ayudar a su papa tiene
mas permiso y libertades, aunque tenga casi
la misma edad de Nartita y se enfrente a los
mismos peligros en la calle que cualquiera.
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Conversen en el saln sobre el comentario siguiente:
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Las mujeres leern la historia de Pedro
Pedro es un chico de 1+ anos que vive en tu comunidad. l
tiene un grupo de amigos en el colegio con quien siempre
para en sus ratos libres. A todos los han invitado a un
quinceanero. Pedro siempre tiene permiso para salir a fiestas.
Es muy querido por sus padres porque nunca falta al colegio y
en las tardes o fines de semana ayuda a su papa en la chacra,
siempre tiene algo de platita en el bolsillo que junta de sus
propinas.
El dia del quinceanero fue bien cambiado y con su hermana
menor, pero ella se qued un rato y luego la mand de
regreso a su casa. l en cambio se qued hasta que
amaneci. De regreso, sus padres no le dijeron nada aunque
lleg mas tarde de lo que habia prometido.
Cuando terminen de leer las historias, un representante de cada grupo
dira en voz alta un resumen del contenido de la historia que ley. Luego,
los dos grupos compartiran sus comentarios y contestaran las
siguientes preguntas en su cuaderno (no te olvides de escribir el
nombre de la sesin en tu cuaderno):
cCuales son las diferencias que encuentras en las formas en que
Nartita y Pedro consiguieron permiso para ir a la fiesta?
cPor que para Pedro es mas facil conseguir permiso y para Nartita
mas dificil?
cPor que Nartita tiene que dejar de ir al colegio? cCrees que faltar al
colegio por ayudar en casa esta bien? cPor que ?
cPor que crees que Nartita debe regresar temprano y Pedro puede
volver mucho mas tarde?
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E
Hay ideas y normas sociales que muchas veces limitan tanto a
los hombres como a las mujeres, porque son solo UN
ESTEREOTIPO.
or ejemplo, muchas veces se dice que los hombres
deben ser los mas fuertes y no expresar sus sentimientos, no
deben llorar", y las mujeres deben ser las mas tranquilas, y
deben pasar mas tiempo en casa. Pero hay muchos chicos y
chicas que no son asi, hay chicos que son sentimentales y
chicas que les gusta tener muchas amistades y salir de casa.
os estereotipos son ideas que la mayoria de
personas creen que son ciertas pero que no necesariamente
es asi,
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
5

Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
Lo importante es que descubras icmo te gusta ser a til Tu
tienes derecho a elegir cmo comportarte, y ser como quieras
ser, siempre y cuando no te lastimes ni danes a los demas.
Los hombres y las mujeres debemos ser tratados con igualdad,
ya que tenemos los mismos derechos y compartimos las
mismas responsabilidades. Por ejemplo, debemos compartir las
labores de la casa, cuidarnos cuando salimos a la calle, tener las
mismas oportunidades de divertirnos, aprender y disfrutar de la
vida.
Comentario de la lectura
Nartita y Pedro son dos hermanos, pero vemos que hay
estereotipos" de genero que marcan diferencias que desfavorecen
a la mujer. Por ejemplo, a Nartita la hacen faltar al colegio porque
tiene que cocinar" o hasta ella misma piensa que la unica forma de
pedir permiso es siendo una buena chica": es decir, ayudar a lavar.
Estos estereotipos" contribuyen a la idea de
que las mujeres no pueden decidir o tener los
mismos derechos y responsabilidades. En el
caso de Pedro, por ayudar a su papa tiene
mas permiso y libertades, aunque tenga casi
la misma edad de Nartita y se enfrente a los
mismos peligros en la calle que cualquiera.
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Conversen en el saln sobre el comentario siguiente:
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Las mujeres leern la historia de Pedro
Pedro es un chico de 1+ anos que vive en tu comunidad. l
tiene un grupo de amigos en el colegio con quien siempre
para en sus ratos libres. A todos los han invitado a un
quinceanero. Pedro siempre tiene permiso para salir a fiestas.
Es muy querido por sus padres porque nunca falta al colegio y
en las tardes o fines de semana ayuda a su papa en la chacra,
siempre tiene algo de platita en el bolsillo que junta de sus
propinas.
El dia del quinceanero fue bien cambiado y con su hermana
menor, pero ella se qued un rato y luego la mand de
regreso a su casa. l en cambio se qued hasta que
amaneci. De regreso, sus padres no le dijeron nada aunque
lleg mas tarde de lo que habia prometido.
Cuando terminen de leer las historias, un representante de cada grupo
dira en voz alta un resumen del contenido de la historia que ley. Luego,
los dos grupos compartiran sus comentarios y contestaran las
siguientes preguntas en su cuaderno (no te olvides de escribir el
nombre de la sesin en tu cuaderno):
cCuales son las diferencias que encuentras en las formas en que
Nartita y Pedro consiguieron permiso para ir a la fiesta?
cPor que para Pedro es mas facil conseguir permiso y para Nartita
mas dificil?
cPor que Nartita tiene que dejar de ir al colegio? cCrees que faltar al
colegio por ayudar en casa esta bien? cPor que ?
cPor que crees que Nartita debe regresar temprano y Pedro puede
volver mucho mas tarde?
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Hay ideas y normas sociales que muchas veces limitan tanto a
los hombres como a las mujeres, porque son solo UN
ESTEREOTIPO.
or ejemplo, muchas veces se dice que los hombres
deben ser los mas fuertes y no expresar sus sentimientos, no
deben llorar", y las mujeres deben ser las mas tranquilas, y
deben pasar mas tiempo en casa. Pero hay muchos chicos y
chicas que no son asi, hay chicos que son sentimentales y
chicas que les gusta tener muchas amistades y salir de casa.
os estereotipos son ideas que la mayoria de
personas creen que son ciertas pero que no necesariamente
es asi,
Al terminar de escribir las oraciones, deben formar un circulo entre
todos y colocar los papeles en el medio del circulo para que todos los
puedan leer. Deben leer las oraciones una por una, para que todos
puedan escucharla.
Cuando escuches una oracin que senale algo que hayas sentido, la
cogeras y la pegaras en la pizarra o en un lugar visible. Puedes
escoger mas de una oracin.
Si no encontraras una oracin que se relacione con lo que sientes,
deberas escribir en un papel que sentimientos o emociones tienes
ahora que no sentias antes cuando eras nino o nina.
Cuando hayan acabado de pegar sus oraciones, con ayuda del
profesor, deben contestar las siguientes preguntas:
cPor que creen que ahora tienen esos nuevos sentimientos y
emociones?
Cuenten el momento y la forma en que sintieron ese sentimiento o
emocin.
cHay diferencias entre lo que sienten los hombres y las mujeres?
Despues de escuchar las respuestas de todos tus companeros, escribe
el nombre de la sesin en tu cuaderno y haz una lista de los nuevos
sentimientos y sensaciones que surgen en la adolescencia y explicalos.
Pide ayuda a tus companeros y a tu profesor.

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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:

Siento que hay cosas de las que no puedo
hablar con mis padres.

Las cosas relacionadas a la sexualidad me
interesan mucho.
Ne da curiosidad mirar el cuerpo de mis
companeros.

Ne preocupo porque mi cuerpo esta
creciendo.

Ne siento mas seguro que cuando era nino.

Ne preocupo por mi futuro.

Siento que puedo hacer mas cosas que
cuando era nino o nina.

Siento que puedo opinar frente a los
adultos.
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!a s-xaa!a!
, -s a--s s-\--\s
!a s-xaa!a!
, -s a--s s-\--\s
Sesin 2: Sesin 2:
Lo que abarca la sexualidad
La sexualidad forma parte de la vida de las personas a lo largo de toda
su existencia y se desarrolla segun vamos creciendo, sobre la base de lo
que vamos aprendiendo, de los valores, de las creencias y costumbres
de nuestro entorno.
Los aspectos de la sexualidad son: lo fsico: el cuerpo y sus funciones
como la sexual y reproductiva y las conductas: cmo nos expresamos
y nos relacionamos con los demas, la atraccin, el amor, al amistad.
Amor por un companero(a). No entiendo a mis padres.
Ne gusta mirarme mucho el cuerpo. Tengo miedo de salir embarazada.
Ne gusta tocarme el cuerpo.

Nis amigos me parecen aburridos.

Ne aburro a cada rato.

A veces me siento triste y no se por que.

Ne da miedo embarazar a una chica.

Ne da ganas de estar solo.

Siento que me empiezan a gustar los chicos.

Siento que me empiezan a gustar las chicas.
Ne da vergenza hablarle a la chica(o) que
me gusta.
Quiero pasar mas tiempo con mis amigos.

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O
Te daras cuenta que estas en una edad donde la sexualidad empieza a tener un rol mas
importante, tu cuerpo crece y cambia y con eso empiezan a surgir nuevas sensaciones y
sentimientos.
Niramos las cosas de diferente manera, nos vamos alejando de ser ninos o
ninas...empezamos la adolescencial
Adolescencia es una etapa de la vida de las personas que se
caracteriza por el cambio fisico, psicolgico y social. Se inicia en los
chicos y las chicas con la pubertad, entre los 10 y los 12 anos, con los
cambios fisicos y la maduracin sexual.
La aparicin de estos cambios fisicos viene acompanada tambien de
nuevas sensaciones y sentimientos.
!
!
n esta sesin hablaremos de las nuevas sensaciones y
sentimientos que experimentamos cuando crecemos.
1
ru
G

p
o
n
E
Para entenderlo mejor, realizaremos el siguiente trabajo:
Con ayuda de todos tus companeros escribiras en trozos de papel las
siguientes oraciones. Escribe una oracin por trozo de papel.
Al terminar de escribir las oraciones, deben formar un circulo entre
todos y colocar los papeles en el medio del circulo para que todos los
puedan leer. Deben leer las oraciones una por una, para que todos
puedan escucharla.
Cuando escuches una oracin que senale algo que hayas sentido, la
cogeras y la pegaras en la pizarra o en un lugar visible. Puedes
escoger mas de una oracin.
Si no encontraras una oracin que se relacione con lo que sientes,
deberas escribir en un papel que sentimientos o emociones tienes
ahora que no sentias antes cuando eras nino o nina.
Cuando hayan acabado de pegar sus oraciones, con ayuda del
profesor, deben contestar las siguientes preguntas:
cPor que creen que ahora tienen esos nuevos sentimientos y
emociones?
Cuenten el momento y la forma en que sintieron ese sentimiento o
emocin.
cHay diferencias entre lo que sienten los hombres y las mujeres?
Despues de escuchar las respuestas de todos tus companeros, escribe
el nombre de la sesin en tu cuaderno y haz una lista de los nuevos
sentimientos y sensaciones que surgen en la adolescencia y explicalos.
Pide ayuda a tus companeros y a tu profesor.

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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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!!
Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:

Siento que hay cosas de las que no puedo
hablar con mis padres.

Las cosas relacionadas a la sexualidad me
interesan mucho.
Ne da curiosidad mirar el cuerpo de mis
companeros.

Ne preocupo porque mi cuerpo esta
creciendo.

Ne siento mas seguro que cuando era nino.

Ne preocupo por mi futuro.

Siento que puedo hacer mas cosas que
cuando era nino o nina.

Siento que puedo opinar frente a los
adultos.
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!a s-xaa!a!
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Sesin 2: Sesin 2:
Lo que abarca la sexualidad
La sexualidad forma parte de la vida de las personas a lo largo de toda
su existencia y se desarrolla segun vamos creciendo, sobre la base de lo
que vamos aprendiendo, de los valores, de las creencias y costumbres
de nuestro entorno.
Los aspectos de la sexualidad son: lo fsico: el cuerpo y sus funciones
como la sexual y reproductiva y las conductas: cmo nos expresamos
y nos relacionamos con los demas, la atraccin, el amor, al amistad.
Amor por un companero(a). No entiendo a mis padres.
Ne gusta mirarme mucho el cuerpo. Tengo miedo de salir embarazada.
Ne gusta tocarme el cuerpo.

Nis amigos me parecen aburridos.

Ne aburro a cada rato.

A veces me siento triste y no se por que.

Ne da miedo embarazar a una chica.

Ne da ganas de estar solo.

Siento que me empiezan a gustar los chicos.

Siento que me empiezan a gustar las chicas.
Ne da vergenza hablarle a la chica(o) que
me gusta.
Quiero pasar mas tiempo con mis amigos.

er
s
v
b
a
O
Te daras cuenta que estas en una edad donde la sexualidad empieza a tener un rol mas
importante, tu cuerpo crece y cambia y con eso empiezan a surgir nuevas sensaciones y
sentimientos.
Niramos las cosas de diferente manera, nos vamos alejando de ser ninos o
ninas...empezamos la adolescencial
Adolescencia es una etapa de la vida de las personas que se
caracteriza por el cambio fisico, psicolgico y social. Se inicia en los
chicos y las chicas con la pubertad, entre los 10 y los 12 anos, con los
cambios fisicos y la maduracin sexual.
La aparicin de estos cambios fisicos viene acompanada tambien de
nuevas sensaciones y sentimientos.
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n esta sesin hablaremos de las nuevas sensaciones y
sentimientos que experimentamos cuando crecemos.
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Para entenderlo mejor, realizaremos el siguiente trabajo:
Con ayuda de todos tus companeros escribiras en trozos de papel las
siguientes oraciones. Escribe una oracin por trozo de papel.
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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
J\.as .-as !- s-.
!-.-\-s
J\.as .-as !- s-.
!-.-\-s
Sesin 3: Sesin 3:
Tanto los hombres como las mujeres aprendemos a comportarnos bajo estas normas
sociales que llamamos genero. Pero una simple mirada a nuestro alrededor nos hara
darnos cuenta que no existe una sola forma de comportarnos como hombres o mujeres.
Cada persona puede elegir cmo quiere ser.
Descubriendo al otro
vamos a jugar a las charadas", en este juego tendremos que adivinar a
que personajes estan representando nuestros companeros.
Formaran dos grupos mixtos con el mismo numero de integrantes. Un
grupo actuara representando a los personajes" y el otro debe adivinar
que personajes esta representando el otro grupo.
El equipo encargado de la representacin, escogera un personaje y
creara una escena donde se muestre una accin, que sea la que mas
identifique al personaje. Tienen 3 minutos para ponerse de acuerdo,
pueden actuar uno o mas companeros.
El equipo ganara puntos cuando advine que personaje y que accin esta
realizando. Por ejemplo: el personaje" esta haciendo...compras en el
mercado.
Los personajes son los siguientes:
1. Un hombre heterosexual haciendo.
Personajes del Equipo 1
Personajes del Equipo 2

1. Una mujer heterosexual que esta haciendo.
2. Un hombre homosexual -gay que
esta haciendo.
2. Una mujer homosexual - lesbiana que
esta haciendo.
3. Una persona que vive con v!HfS!DA.

3. Una adolescente embarazada.

n las sesiones anteriores hemos visto cmo cada persona es
diferente. En esta sesin hablaremos mas de estas diferencias
que surgen de las diversas formas de expresar nuestra
sexualidad.
1
2
3
4
Ten en cuenta los siguientes ejemplos:
Algunos sentimientos y sensaciones que aparecen en la adolescencia:
Enamoramiento
Nuchas veces en la adolescencia surge el primer amor, un sentimiento que se basa en la
atraccin e intercambio de emociones que nos lleva mas alla de una amistad. A veces los
y las adolescentes no nos sentimos preparados para desarrollar este tipo de relaciones
ya que son "sentimientos nuevos" que vamos descubriendo.
La atraccin sexual
A medida que crecemos empiezan a atraernos sexualmente otras personas, decimos
que esa persona "me gusta". A veces esta atraccin se traduce en excitacin sexual con
manifestaciones fisicas en el caso del hombre: erecciones que pueden terminar en una
eyaculacin y en las mujeres: lubricacin vaginal (se humedece la vagina).
Las relaciones sexuales
Crean mucha curiosidad en los y las adolescentes. Debes tener en cuenta que esta
practica no solo tiene que ver con nuestros cuerpos, tambien significa un intercambio de
sentimientos. Debemos estar preparados mental y fisicamente para afrontarlas, estar
informados para no tener un embarazo no deseado o una infeccin de transmisin
sexual.
La presin del grupo
En la adolescencia los amigos y amigas son muy importantes, pasamos mas tiempo con
ellos y ellas, comparten nuestra curiosidad temas de sexualidad. Nuchas veces nuestro
grupo de amigos nos presiona para diversas cosas: tener enamorado, aceptar una
invitacin, tener relaciones sexuales, terminar con el enamorado o enamorada, etc. Ya
que son nuestros amigos, hay que recordarles que ellos tienen las mismas dudas y
necesitan informacin como nosotros. Pero sobre todo, debemos tener en cuenta que
somos los unicos que podemos decidir sobre nuestros cuerpos y la forma de
relacionarnos con los demas.
Cuando estes en casa, preguntale a tus padres o familiares mayores,
que cambios han notado en tu comportamiento ahora que ya no eres
un nino.
Es importante hablar de nuestros sentimientos porque forman parte de
nuestra sexualidad, es decir, de lo que hacemos, pensamos y
SENTIMOS.
Es frecuente en la adolescencia tener sentimientos opuestos casi al
mismo tiempo: podemos estar tristes y rapidamente cambiar y estar
alegres. Podemos querer y odiar al mismo tiempo, porque estamos
empezando a experimentar nuevos sentimientos y emociones. Es
importante identificar lo que nos hace sentir asi, para poder hablar de
ello y hacernos entender mejor por los demas. Tanto los hombres como
las mujeres podemos sentir lo mismo. No hay sentimientos de
mujeres", ni de hombres". Todos los seres humanos podemos reir,
llorar, amar, sentirnos con miedo, odiar, ser agresivos, etc.
Sigue enumerando y explicando otras sensaciones y sentimientos.
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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
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Sesin 3: Sesin 3:
Tanto los hombres como las mujeres aprendemos a comportarnos bajo estas normas
sociales que llamamos genero. Pero una simple mirada a nuestro alrededor nos hara
darnos cuenta que no existe una sola forma de comportarnos como hombres o mujeres.
Cada persona puede elegir cmo quiere ser.
Descubriendo al otro
vamos a jugar a las charadas", en este juego tendremos que adivinar a
que personajes estan representando nuestros companeros.
Formaran dos grupos mixtos con el mismo numero de integrantes. Un
grupo actuara representando a los personajes" y el otro debe adivinar
que personajes esta representando el otro grupo.
El equipo encargado de la representacin, escogera un personaje y
creara una escena donde se muestre una accin, que sea la que mas
identifique al personaje. Tienen 3 minutos para ponerse de acuerdo,
pueden actuar uno o mas companeros.
El equipo ganara puntos cuando advine que personaje y que accin esta
realizando. Por ejemplo: el personaje" esta haciendo...compras en el
mercado.
Los personajes son los siguientes:
1. Un hombre heterosexual haciendo.
Personajes del Equipo 1
Personajes del Equipo 2

1. Una mujer heterosexual que esta haciendo.
2. Un hombre homosexual -gay que
esta haciendo.
2. Una mujer homosexual - lesbiana que
esta haciendo.
3. Una persona que vive con v!HfS!DA.

3. Una adolescente embarazada.

n las sesiones anteriores hemos visto cmo cada persona es
diferente. En esta sesin hablaremos mas de estas diferencias
que surgen de las diversas formas de expresar nuestra
sexualidad.
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Ten en cuenta los siguientes ejemplos:
Algunos sentimientos y sensaciones que aparecen en la adolescencia:
Enamoramiento
Nuchas veces en la adolescencia surge el primer amor, un sentimiento que se basa en la
atraccin e intercambio de emociones que nos lleva mas alla de una amistad. A veces los
y las adolescentes no nos sentimos preparados para desarrollar este tipo de relaciones
ya que son "sentimientos nuevos" que vamos descubriendo.
La atraccin sexual
A medida que crecemos empiezan a atraernos sexualmente otras personas, decimos
que esa persona "me gusta". A veces esta atraccin se traduce en excitacin sexual con
manifestaciones fisicas en el caso del hombre: erecciones que pueden terminar en una
eyaculacin y en las mujeres: lubricacin vaginal (se humedece la vagina).
Las relaciones sexuales
Crean mucha curiosidad en los y las adolescentes. Debes tener en cuenta que esta
practica no solo tiene que ver con nuestros cuerpos, tambien significa un intercambio de
sentimientos. Debemos estar preparados mental y fisicamente para afrontarlas, estar
informados para no tener un embarazo no deseado o una infeccin de transmisin
sexual.
La presin del grupo
En la adolescencia los amigos y amigas son muy importantes, pasamos mas tiempo con
ellos y ellas, comparten nuestra curiosidad temas de sexualidad. Nuchas veces nuestro
grupo de amigos nos presiona para diversas cosas: tener enamorado, aceptar una
invitacin, tener relaciones sexuales, terminar con el enamorado o enamorada, etc. Ya
que son nuestros amigos, hay que recordarles que ellos tienen las mismas dudas y
necesitan informacin como nosotros. Pero sobre todo, debemos tener en cuenta que
somos los unicos que podemos decidir sobre nuestros cuerpos y la forma de
relacionarnos con los demas.
Cuando estes en casa, preguntale a tus padres o familiares mayores,
que cambios han notado en tu comportamiento ahora que ya no eres
un nino.
Es importante hablar de nuestros sentimientos porque forman parte de
nuestra sexualidad, es decir, de lo que hacemos, pensamos y
SENTIMOS.
Es frecuente en la adolescencia tener sentimientos opuestos casi al
mismo tiempo: podemos estar tristes y rapidamente cambiar y estar
alegres. Podemos querer y odiar al mismo tiempo, porque estamos
empezando a experimentar nuevos sentimientos y emociones. Es
importante identificar lo que nos hace sentir asi, para poder hablar de
ello y hacernos entender mejor por los demas. Tanto los hombres como
las mujeres podemos sentir lo mismo. No hay sentimientos de
mujeres", ni de hombres". Todos los seres humanos podemos reir,
llorar, amar, sentirnos con miedo, odiar, ser agresivos, etc.
Sigue enumerando y explicando otras sensaciones y sentimientos.
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La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
Cuadros con vida
Para entender y reconocer la importancia de respetar las diversas expresiones de la
sexualidad realizaremos la siguiente actividad:
Formen seis grupos: dos solo de hombres, dos solo mujeres y dos
grupos mixtos. Los cuatro grupos deberan dibujar en tamano natural a:
Un hombre heterosexual
Un gay
Una adolescente embarazada
Una mujer heterosexual
Una lesbiana
Una persona con v!HfS!DA
Al terminar los dibujos los colocaran en un lugar visible.
Luego escribiran en papeles (tarjetas de cartulinas o en la pizarra) todas
las cosas que hayan escuchado de esas personas. Por ejemplo: Los
hombres heterosexuales no lloran", las mujeres heterosexuales saben
cocinar". Los gays son escandalosos", las lesbianas son rudas", etc.
Las adolescentes que se embarazan son jugadoras", tramposas", etc.
Las personas que viven con v!HfS!DA son todos gays" o promiscuos",
etc.
Deberan escribir todo lo que escuchen en su entorno, en los medios de
comunicacin, etc.
Al acabar, todos en el aula se haran las siguientes preguntas:
cTodos los heterosexuales, los gays y lesbianas son como los otros
dicen?
cHabra algun heterosexual, gay o lesbiana que no tenga esas
caracteristicas?
Por mucho tiempo, y hasta ahora, se escucha que las personas que no son
heterosexuales son enfermas, malas, o cosas asi. Debemos recordar que la
heterosexualidad como la homosexualidad son formas de expresar la
sexualidad. Todas las personas tenemos derecho a ser diferentes y a elegir
cmo queremos ser.
No todos los heterosexuales piensan, sienten y se comportan de la misma
manera. No todos los homosexuales piensan, sienten y se comportan de la
misma manera.
Nuestra sexualidad es una forma de diferenciarnos de los
demas y estas diferencias deben ser respetadas.
S
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3
Al terminar la reflexin ten en cuenta lo siguiente:
Pueden usar papelotes unidos, cartulinas o la pizarra.
Al terminar la charada", todos en grupo deben contestar las siguientes
preguntas:
cCmo se sintieron en las representaciones?
cLes fue dificil encontrar acciones comunes para cada personaje?
cEs igual ver e interpretar a un hombre o mujer heterosexual que a un
gay o una lesbiana? cPor que?
Compartan entre todos sus respuestas y lean el siguiente texto:
Hay diferentes formas de expresar nuestra sexualidad (orientacin
sexual), algunas de ellas son:
La heterosexualidad, es la mas comun entre todas. Son
heterosexuales los hombres que sienten atraccin y afecto por las
mujeres y las mujeres que sienten atraccin y afecto por los hombres.
La homosexualidad, se refiere a los hombres que sienten atraccin y
afecto por otros hombres (comunmente se les conoce como gays) y a
las mujeres que sienten atraccin y afecto por otras mujeres
(comunmente se les conoce como lesbianas).
Es importante tener claro que tanto la heterosexualidad como la
homosexualidad son formas de expresar nuestra sexualidad. Aunque en
nuestra sociedad las personas homosexuales son discriminadas* por
expresar su sexualidad libremente.
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5
n
ar
e
io
l
P
Nuchas veces las personas se burlan de otras que son diferentes,
llegando a la ofensa y violencia. Se OLv!DAN que todos somos
diferentes y merecemos igual respeto.
*Son actos de rechazo,exclusin, indiferencia, temor, violencia, que se ejercen contra
personas que son diferentes a lo comun que deciden ser diferentes, o si estan pasando por
una situacin que los vuelve diferentes como una enfermedad.
Otras situaciones donde vemos la discriminacin son:
Las personas que viven con
VI HJ SI DA t a mb i e n s o n
discriminadas en nuestra sociedad.
Esta enfermedad u otra infeccin
relacionada a la sexualidad hacen
que nos alejemos de estas
personas. Nuchas veces mostra-
mos rechazo a estas personas,
mostrandoles asco, pena, miedo,
etc., es decir, las discriminamos sin
pensar que son seres humanos que
tienen derechos y deben recibir
atencin en los establecimientos de
salud y ser respetadas por
nosotros.
La adolescente embarazada.
!ndependientemente a las
razones que tuvieron para
embarazarse, las adolescentes
tienen el derecho a no ser
discriminadas por este hecho. Es
decir, no deben ser retiradas de
l as escuel as, deben ser
atendidas integralmente en los
servicios de salud y no deben ser
obligadas a tomar decisiones
frente a sus vidas, como casarse
o abortar si no fuera su decisin.
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
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Unidad 1:
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
Cuadros con vida
Para entender y reconocer la importancia de respetar las diversas expresiones de la
sexualidad realizaremos la siguiente actividad:
Formen seis grupos: dos solo de hombres, dos solo mujeres y dos
grupos mixtos. Los cuatro grupos deberan dibujar en tamano natural a:
Un hombre heterosexual
Un gay
Una adolescente embarazada
Una mujer heterosexual
Una lesbiana
Una persona con v!HfS!DA
Al terminar los dibujos los colocaran en un lugar visible.
Luego escribiran en papeles (tarjetas de cartulinas o en la pizarra) todas
las cosas que hayan escuchado de esas personas. Por ejemplo: Los
hombres heterosexuales no lloran", las mujeres heterosexuales saben
cocinar". Los gays son escandalosos", las lesbianas son rudas", etc.
Las adolescentes que se embarazan son jugadoras", tramposas", etc.
Las personas que viven con v!HfS!DA son todos gays" o promiscuos",
etc.
Deberan escribir todo lo que escuchen en su entorno, en los medios de
comunicacin, etc.
Al acabar, todos en el aula se haran las siguientes preguntas:
cTodos los heterosexuales, los gays y lesbianas son como los otros
dicen?
cHabra algun heterosexual, gay o lesbiana que no tenga esas
caracteristicas?
Por mucho tiempo, y hasta ahora, se escucha que las personas que no son
heterosexuales son enfermas, malas, o cosas asi. Debemos recordar que la
heterosexualidad como la homosexualidad son formas de expresar la
sexualidad. Todas las personas tenemos derecho a ser diferentes y a elegir
cmo queremos ser.
No todos los heterosexuales piensan, sienten y se comportan de la misma
manera. No todos los homosexuales piensan, sienten y se comportan de la
misma manera.
Nuestra sexualidad es una forma de diferenciarnos de los
demas y estas diferencias deben ser respetadas.
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Al terminar la reflexin ten en cuenta lo siguiente:
Pueden usar papelotes unidos, cartulinas o la pizarra.
Al terminar la charada", todos en grupo deben contestar las siguientes
preguntas:
cCmo se sintieron en las representaciones?
cLes fue dificil encontrar acciones comunes para cada personaje?
cEs igual ver e interpretar a un hombre o mujer heterosexual que a un
gay o una lesbiana? cPor que?
Compartan entre todos sus respuestas y lean el siguiente texto:
Hay diferentes formas de expresar nuestra sexualidad (orientacin
sexual), algunas de ellas son:
La heterosexualidad, es la mas comun entre todas. Son
heterosexuales los hombres que sienten atraccin y afecto por las
mujeres y las mujeres que sienten atraccin y afecto por los hombres.
La homosexualidad, se refiere a los hombres que sienten atraccin y
afecto por otros hombres (comunmente se les conoce como gays) y a
las mujeres que sienten atraccin y afecto por otras mujeres
(comunmente se les conoce como lesbianas).
Es importante tener claro que tanto la heterosexualidad como la
homosexualidad son formas de expresar nuestra sexualidad. Aunque en
nuestra sociedad las personas homosexuales son discriminadas* por
expresar su sexualidad libremente.
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Nuchas veces las personas se burlan de otras que son diferentes,
llegando a la ofensa y violencia. Se OLv!DAN que todos somos
diferentes y merecemos igual respeto.
*Son actos de rechazo,exclusin, indiferencia, temor, violencia, que se ejercen contra
personas que son diferentes a lo comun que deciden ser diferentes, o si estan pasando por
una situacin que los vuelve diferentes como una enfermedad.
Otras situaciones donde vemos la discriminacin son:
Las personas que viven con
VI HJ SI DA t a mb i e n s o n
discriminadas en nuestra sociedad.
Esta enfermedad u otra infeccin
relacionada a la sexualidad hacen
que nos alejemos de estas
personas. Nuchas veces mostra-
mos rechazo a estas personas,
mostrandoles asco, pena, miedo,
etc., es decir, las discriminamos sin
pensar que son seres humanos que
tienen derechos y deben recibir
atencin en los establecimientos de
salud y ser respetadas por
nosotros.
La adolescente embarazada.
!ndependientemente a las
razones que tuvieron para
embarazarse, las adolescentes
tienen el derecho a no ser
discriminadas por este hecho. Es
decir, no deben ser retiradas de
l as escuel as, deben ser
atendidas integralmente en los
servicios de salud y no deben ser
obligadas a tomar decisiones
frente a sus vidas, como casarse
o abortar si no fuera su decisin.
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k
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I
I
Al terminar esta unidad, reconocers la
importancia de contar con informacin
adecuada sobre sexualidad y revisars
las ideas o mitos equivocados acerca de
nuestra propia sexualidad.
Las adolescentes que se embarazan o las personas que viven con
v!HfS!DA, tambien tienen las mismas cualidades y derechos que
cualquier otro adolescente.
En nuestra sociedad, es muy comun discriminar a los que son
diferentes, a los gays, lesbianas u otras identidades como los travestis,
solo por el hecho de que ellos deciden ser diferentes, como quieren
ser".
cHay caracteristicas de los hombres heterosexuales que pueden
tener los gays o al reves? cAlgunas caracteristicas de las mujeres
heterosexuales las pueden tener las lesbianas, o al reves?
cAlgunas caracteristicas de la adolescente embarazada o de la
persona que vive con v!HfS!DA pueden tenerlas los hombres o
mujeres heterosexuales?
Para responder las preguntas ayudate de estos ejemplos:
Las mujeres heterosexuales saben cocinar" chabra lesbianas que
sepan cocinar"?. Claro, el saber cocinar no depende de la orientacin
sexual de las personas. Ademas, seas hombre, mujer, lesbiana, etc.
puedes aprender a cocinar o a realizar cualquier actividad".
Las adolescentes que salen embarazadas son responsables, los
hombres heterosexuales tambien pueden ser responsables. !gual, ser
responsable, alegre, irresponsable, etc., no depende de una situacin
de vida como estar embarazada o tener una enfermedad, sino de
muchos mas elementos de nuestra personalidad.
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c
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Recuerda, que la heterosexualidad o la homosexualidad son formas
diferentes de expresar nuestra sexualidad, pero esto no debe
significar que sean discriminados por esas diferencias.
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
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Al terminar esta unidad, reconocers la
importancia de contar con informacin
adecuada sobre sexualidad y revisars
las ideas o mitos equivocados acerca de
nuestra propia sexualidad.
Las adolescentes que se embarazan o las personas que viven con
v!HfS!DA, tambien tienen las mismas cualidades y derechos que
cualquier otro adolescente.
En nuestra sociedad, es muy comun discriminar a los que son
diferentes, a los gays, lesbianas u otras identidades como los travestis,
solo por el hecho de que ellos deciden ser diferentes, como quieren
ser".
cHay caracteristicas de los hombres heterosexuales que pueden
tener los gays o al reves? cAlgunas caracteristicas de las mujeres
heterosexuales las pueden tener las lesbianas, o al reves?
cAlgunas caracteristicas de la adolescente embarazada o de la
persona que vive con v!HfS!DA pueden tenerlas los hombres o
mujeres heterosexuales?
Para responder las preguntas ayudate de estos ejemplos:
Las mujeres heterosexuales saben cocinar" chabra lesbianas que
sepan cocinar"?. Claro, el saber cocinar no depende de la orientacin
sexual de las personas. Ademas, seas hombre, mujer, lesbiana, etc.
puedes aprender a cocinar o a realizar cualquier actividad".
Las adolescentes que salen embarazadas son responsables, los
hombres heterosexuales tambien pueden ser responsables. !gual, ser
responsable, alegre, irresponsable, etc., no depende de una situacin
de vida como estar embarazada o tener una enfermedad, sino de
muchos mas elementos de nuestra personalidad.
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Recuerda, que la heterosexualidad o la homosexualidad son formas
diferentes de expresar nuestra sexualidad, pero esto no debe
significar que sean discriminados por esas diferencias.
La sexualidad, nuevos
descubrimientos y diferencias
Unidad 1:
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Lista 1 - Grupo 1
En la relacin con los dems

Dentro de la pareja las mujeres pueden
proponer el tener relaciones sexuales.














Los hombres no pueden llorar o mostrar
sentimientos en publico porque es
vergonzoso.





Las mujeres siempre deben ser mas
tranquilas que los hombres, estar
mas tiempo en casa.





Los hombres y las mujeres deben aprender
por igual sobre temas como sexualidad y
salud sexual y reproductiva.





Las mujeres se enamoran mas que los
Hombres.




Los hombres se pueden demostrar carino
entre ellos con abrazos, palabras amables,
etc.


Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
!
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Nito: Los hombres como las
mujeres pueden tomar la
iniciativa. Para la mayoria esta mal
visto que las mujeres lo hagan
pero no significa que este mal, el
expresarse es un derecho.
Nito: Todos los seres humanos
debemos expresar nuestros
sentimientos, no debemos
reprimirnos por una vergenza
que no tiene razn de ser.
Nito: Esto es algo que siempre
se escucha, pero la forma de ser
de las personas va mas alla del
sexo que tengan. El caracter se
forma con otros factores.
verdadero: Todos debemos
aprender por igual ya que a
todos nos debe importar
nuestro bienestar.
Nito: Los sentimientos no tienen
sexo, el amor es algo que
pueden sentir ambos. Lo que es
cierto es que en esta sociedad se
limita mucho la expresin de los
sentimientos de los hombres.
verdadero: Los hombres
pueden y deben demostrar sus
afectos entre ellos, es una
forma de mostrar su amistad.

!a s-xaa!a!
t.- !- -\s
!a s-xaa!a!
t.- !- -\s
Sesin 1: Sesin 1:
ucho de lo que sentimos en la adolescencia esta marcado por la
falta de informacin o por una informacin incorrecta. Por eso, en
esta sesin aclararemos algunos mitos relacionados con la
sexualidad.
Como sabes, los mitos son historias, cuentos yfo narraciones que tratan de
explicar un suceso o realidad que se transmite de generacin en generacin.
Nuchas veces no se sabe si son ciertos o no, y tienen mucho de fantasia.
Con la sexualidad pasa lo mismo. Con el tiempo se han creado muchos mitos que
resultan ser en realidad falsos y que influyen en que los y las adolescentes tengan
temor de hablar sobre su sexualidad.
Cambiando Mitos por lnlormacin
Formen 3 grupos con varones y mujeres. vamos a jugar a Cambiando
Nitos por !nformacin".
Cada grupo elegira una lista de oraciones de las siguientes paginas.
En esa lista habra mitos falsos pero tambien oraciones que son
verdaderas; copien en su cuaderno la lista que elije su grupo.
A la derecha de cada oracin estan sus explicaciones. El grupo debera
leer y tener a la mano estas ideas para explicar si es un mito o es una
oracin correcta.
El juego consiste en que los tres grupos formen un gran circulo donde
todos y todas se puedan ver con facilidad. Los grupos se mantendran
siempre juntos:
Un voluntario se colocara en medio del circulo y otro
companero (de cualquiera de los otros dos grupos) le leera
una oracin de su lista.
El voluntario que esta en el medio del circulo debera
responder si la ORAC!ON es un N!TO o una oracin
CORRECTA.
El grupo que hizo la pregunta, confirmara si la respuesta estuvo
bien o mal y explicara por que, consultando con su hoja de
respuestas.
Pueden premiarlo con un fuerte aplauso si acierta, o pedirle que
cumpla un castigo" si se equivoca (sin salir del ambiente en que
estan reunidos).
Los voluntarios deberan seguir saliendo al medio del circulo para
responder a las preguntas, hasta que se terminen las oraciones o
que acabe la hora de clase.
1
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3
ru
G

p
o
n
E
!5


Lista 1 - Grupo 1
En la relacin con los dems

Dentro de la pareja las mujeres pueden
proponer el tener relaciones sexuales.














Los hombres no pueden llorar o mostrar
sentimientos en publico porque es
vergonzoso.





Las mujeres siempre deben ser mas
tranquilas que los hombres, estar
mas tiempo en casa.





Los hombres y las mujeres deben aprender
por igual sobre temas como sexualidad y
salud sexual y reproductiva.





Las mujeres se enamoran mas que los
Hombres.




Los hombres se pueden demostrar carino
entre ellos con abrazos, palabras amables,
etc.


Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
!
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Nito: Los hombres como las
mujeres pueden tomar la
iniciativa. Para la mayoria esta mal
visto que las mujeres lo hagan
pero no significa que este mal, el
expresarse es un derecho.
Nito: Todos los seres humanos
debemos expresar nuestros
sentimientos, no debemos
reprimirnos por una vergenza
que no tiene razn de ser.
Nito: Esto es algo que siempre
se escucha, pero la forma de ser
de las personas va mas alla del
sexo que tengan. El caracter se
forma con otros factores.
verdadero: Todos debemos
aprender por igual ya que a
todos nos debe importar
nuestro bienestar.
Nito: Los sentimientos no tienen
sexo, el amor es algo que
pueden sentir ambos. Lo que es
cierto es que en esta sociedad se
limita mucho la expresin de los
sentimientos de los hombres.
verdadero: Los hombres
pueden y deben demostrar sus
afectos entre ellos, es una
forma de mostrar su amistad.

!a s-xaa!a!
t.- !- -\s
!a s-xaa!a!
t.- !- -\s
Sesin 1: Sesin 1:
ucho de lo que sentimos en la adolescencia esta marcado por la
falta de informacin o por una informacin incorrecta. Por eso, en
esta sesin aclararemos algunos mitos relacionados con la
sexualidad.
Como sabes, los mitos son historias, cuentos yfo narraciones que tratan de
explicar un suceso o realidad que se transmite de generacin en generacin.
Nuchas veces no se sabe si son ciertos o no, y tienen mucho de fantasia.
Con la sexualidad pasa lo mismo. Con el tiempo se han creado muchos mitos que
resultan ser en realidad falsos y que influyen en que los y las adolescentes tengan
temor de hablar sobre su sexualidad.
Cambiando Mitos por lnlormacin
Formen 3 grupos con varones y mujeres. vamos a jugar a Cambiando
Nitos por !nformacin".
Cada grupo elegira una lista de oraciones de las siguientes paginas.
En esa lista habra mitos falsos pero tambien oraciones que son
verdaderas; copien en su cuaderno la lista que elije su grupo.
A la derecha de cada oracin estan sus explicaciones. El grupo debera
leer y tener a la mano estas ideas para explicar si es un mito o es una
oracin correcta.
El juego consiste en que los tres grupos formen un gran circulo donde
todos y todas se puedan ver con facilidad. Los grupos se mantendran
siempre juntos:
Un voluntario se colocara en medio del circulo y otro
companero (de cualquiera de los otros dos grupos) le leera
una oracin de su lista.
El voluntario que esta en el medio del circulo debera
responder si la ORAC!ON es un N!TO o una oracin
CORRECTA.
El grupo que hizo la pregunta, confirmara si la respuesta estuvo
bien o mal y explicara por que, consultando con su hoja de
respuestas.
Pueden premiarlo con un fuerte aplauso si acierta, o pedirle que
cumpla un castigo" si se equivoca (sin salir del ambiente en que
estan reunidos).
Los voluntarios deberan seguir saliendo al medio del circulo para
responder a las preguntas, hasta que se terminen las oraciones o
que acabe la hora de clase.
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Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:

Lista 2 - Grupo 2
En relacin a mi cuerpo

En la primera relacin sexual una mujer
si puede salir embarazada.



Slo las prostitutas y homosexuales se
infectan del S!DA.







Si se usa condn en las relaciones sexuales
no sienten placer ni el hombre ni la mujer.





Los hombres y las mujeres pueden sentir
por igual el deseo sexual.





Sentir placer sexual esta bien
solo para los adultos.





Nientras mas grande sea el pene del
varn en una relacin sexual, la mujer
siente mas placer.



verdadero: El deseo sexual es una sensacin
que aparece cuando empezamos a madurar
sexualmente tanto los hombres como las
mujeres. Culturalmente siempre se ha dicho
que el hombre siente mas deseo y esto no es
totalmente cierto.
verdadero: Si hay penetracin
(contacto entre el pene y la vagina) y
no se ha usado ningun metodo
anticonceptivo.
Nito: Toda persona que tenga relaciones
sexuales o juegos sexuales sin
proteccin, esta en riesgo de contraer el
v!HfS!DA.
Nito: El placer es una sensacin que se
potencia en el cerebro, ademas, el latex
(material con que se fabrica el condn)
no quita la sensibilidad.
Nito: El placer sexual es una sensacin de
bienestar que todos los seres humanos
podemos vivir a partir de nuestra maduracin
sexual.
Nito: Porque la vagina se adapta al
tamano del pene. Existen muchos mitos
sobre el tamano, pero este no influye en
el placer de las personas.
I!
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:

Lista 3 - Grupo 3
En relacin a la masturbacin


Las mujeres tambien se masturban.





Hay personas que nunca se masturban.










La masturbacin es una forma normal de
satisfaccin sexual.











Una persona puede masturbarse desde muy
joven hasta muy mayor.







Si te masturbas puedes volverte loco o tonto,
no creces y no puedes tener hijos.








Slo los chicos y chicas movidas
se masturban.





verdadero: Las personas pueden
masturbarse cuando sientan deseo
de hacerlo.
Nito: Cualquier chico o chica se
masturban. No interesa la forma
de ser de la persona.

Nito: La masturbacin no influye en
el crecimiento o en tener hijos. Se
dice muchas cosas porque no
quieren que los adolescentes se
masturben, pero esta experiencia
no tiene efectos negativos.
verdadero: La masturbacin es una
forma de contacto con nuestro cuerpo
y una forma mas de conocernos, es
totalmente normal realizarla.
verdadero: La masturbacin es una
expresin de nuestra sexualidad,
hay personas que no sienten
deseos de experimentarla.
verdadero: Las mujeres como
los hombres buscan
experimentar sensaciones y el
placer que produce la
masturbacin es una de ellas.
ru
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E
!
!
II
I3
k!-s:-\- ,.---!
-a- ,. !s
k!-s:-\- ,.---!
-a- ,. !s
Sesin 2: Sesin 2:
No todos los adolescentes pasan por las mismas situaciones, ni las
viven de la misma manera.
A continuacin te presentamos algunos temas para conversar:

Temas
Relaciones sexuales

- Enamoramiento
Transmisin sexual (!TS)
Embarazo no deseado - v!HfS!DA - !nfecciones de



Se formaran 2 grupos, uno por cada tema. Cada grupo tendra que
copiar en su cuaderno el tema que le corresponde. Deben ponerse de
acuerdo y decidir que harian en cada una de las situaciones
planteadas; escogiendo alternativas de la lista.
Tema: Relaciones sexuales - Enamoramiento
Situacin

Qu hara?

Le digo que no porque aun somos muy jvenes.

Le pido consejos a mis amigos o amigas mayores.

Le pido consejo a mis padres.

Le pido consejos a mis hermanos.

Le digo que si para probar nuevas experiencias.

Le digo para hacerlo, porque es algo normal.

Le explico mis deseos para convencerlo (a).

Si tu enamorado o enamorada te
pide tener relaciones sexuales.





Quieres tener relaciones sexuales y
no sabes como proponerlo.

La presiono para que lo haga, por algo es mi
enamorada(o).


Tema: Embarazo no deseado -VIHJSIDA - Infecciones de Transmisin Sexual {ITS)

Situacin

Qu hara?

Aborta, es decir, elimina el embarazo.

Nejor no hace nada porque son muy jvenes.

Usan condn.

Usa pastillas anticonceptivas para cuidarse.

Usa inyecciones hormonales para cuidarse.

Lleva el embarazo y da a luz.

Se arriesgan a hacerlo porque la primera vez no pasa
nada".

El se pone dos condones para mayor seguridad.

l se lava bien el pene y ella la vagina despues de tener
las relaciones, asi evitan las enfermedades.

Toma la pildora del dia siguiente.

Toma agua de ruda para que se le venga.

Una pareja de enamorados va a
tener relaciones sexuales pero
tienen miedo de que ella salga
embarazada.



Una adolescente esta embarazada.



Una pareja de enamorados va a
tener relaciones sexuales pero
tienen miedo a infectarse de
v!HfS!DA o de una !TS.

Lo hacen porque ella sabe cuando puede salir
embarazada, lo calcula segun su menstruacin.

Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
n esta sesin hablaremos de las nuevas situaciones que
aparecen en la adolescencia para entenderlas y prepararnos
para enfrentarlas.
e
u
rd
c
a
e

l
R
i
1
Es importante identificar los mitos falsos que tenemos
sobre nuestra sexualidad, y buscar informacin correcta
que nos ayude a vivir mejor.
4
Cuando terminen, conversen en grupo a partir de estas preguntas:
cNosotros tenemos mitos sobre nuestra sexualidad?
cQue debemos hacer para terminar con estos mitos?
cEn que nos ayudara el informarnos bien y terminar con los mitos
que tenemos sobre nuestra sexualidad?
Nuchos de los mitos sobre sexualidad tienen que ver con la cultura y
formacin de las personas. En nuestro pais existen muchos mitos, la
mayoria de las personas no hablan de sexualidad porque la ven como
algo malo", o no saben cmo hacerlo. Por esto es necesario recordar
dos cosas importantes:
Tener INFORMACIN CORRECTA y DECIDIR POR TI MISMO.
Algunas personas o lugares donde puedes encontrar informacin
sobre sexualidad son:
Tus padres y profesores.
Libros especializados; guias de sexualidad.
Paginas web:
Siempre que busques informacin pide ayuda a un adulto responsable.
www.ies.org.pe f www.minsa.gob.pe
www.ciberdocencia.gob.pe f www,apropo-ong.com
www.puntoj.com.pe f www.nosedesexo.com
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Sesin 2: Sesin 2:
No todos los adolescentes pasan por las mismas situaciones, ni las
viven de la misma manera.
A continuacin te presentamos algunos temas para conversar:

Temas
Relaciones sexuales

- Enamoramiento
Transmisin sexual (!TS)
Embarazo no deseado - v!HfS!DA - !nfecciones de



Se formaran 2 grupos, uno por cada tema. Cada grupo tendra que
copiar en su cuaderno el tema que le corresponde. Deben ponerse de
acuerdo y decidir que harian en cada una de las situaciones
planteadas; escogiendo alternativas de la lista.
Tema: Relaciones sexuales - Enamoramiento
Situacin

Qu hara?

Le digo que no porque aun somos muy jvenes.

Le pido consejos a mis amigos o amigas mayores.

Le pido consejo a mis padres.

Le pido consejos a mis hermanos.

Le digo que si para probar nuevas experiencias.

Le digo para hacerlo, porque es algo normal.

Le explico mis deseos para convencerlo (a).

Si tu enamorado o enamorada te
pide tener relaciones sexuales.





Quieres tener relaciones sexuales y
no sabes como proponerlo.

La presiono para que lo haga, por algo es mi
enamorada(o).


Tema: Embarazo no deseado -VIHJSIDA - Infecciones de Transmisin Sexual {ITS)

Situacin

Qu hara?

Aborta, es decir, elimina el embarazo.

Nejor no hace nada porque son muy jvenes.

Usan condn.

Usa pastillas anticonceptivas para cuidarse.

Usa inyecciones hormonales para cuidarse.

Lleva el embarazo y da a luz.

Se arriesgan a hacerlo porque la primera vez no pasa
nada".

El se pone dos condones para mayor seguridad.

l se lava bien el pene y ella la vagina despues de tener
las relaciones, asi evitan las enfermedades.

Toma la pildora del dia siguiente.

Toma agua de ruda para que se le venga.

Una pareja de enamorados va a
tener relaciones sexuales pero
tienen miedo de que ella salga
embarazada.



Una adolescente esta embarazada.



Una pareja de enamorados va a
tener relaciones sexuales pero
tienen miedo a infectarse de
v!HfS!DA o de una !TS.

Lo hacen porque ella sabe cuando puede salir
embarazada, lo calcula segun su menstruacin.

Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
n esta sesin hablaremos de las nuevas situaciones que
aparecen en la adolescencia para entenderlas y prepararnos
para enfrentarlas.
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1
Es importante identificar los mitos falsos que tenemos
sobre nuestra sexualidad, y buscar informacin correcta
que nos ayude a vivir mejor.
4
Cuando terminen, conversen en grupo a partir de estas preguntas:
cNosotros tenemos mitos sobre nuestra sexualidad?
cQue debemos hacer para terminar con estos mitos?
cEn que nos ayudara el informarnos bien y terminar con los mitos
que tenemos sobre nuestra sexualidad?
Nuchos de los mitos sobre sexualidad tienen que ver con la cultura y
formacin de las personas. En nuestro pais existen muchos mitos, la
mayoria de las personas no hablan de sexualidad porque la ven como
algo malo", o no saben cmo hacerlo. Por esto es necesario recordar
dos cosas importantes:
Tener INFORMACIN CORRECTA y DECIDIR POR TI MISMO.
Algunas personas o lugares donde puedes encontrar informacin
sobre sexualidad son:
Tus padres y profesores.
Libros especializados; guias de sexualidad.
Paginas web:
Siempre que busques informacin pide ayuda a un adulto responsable.
www.ies.org.pe f www.minsa.gob.pe
www.ciberdocencia.gob.pe f www,apropo-ong.com
www.puntoj.com.pe f www.nosedesexo.com
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I4
I9
Tener informacin adecuada sobre sexualidad, conocer los
metodos anticonceptivos, y el respeto a las decisiones sobre
su cuerpo y su sexualidad, es un derecho que tienen los
adolescentes, por eso debes informarte adecuadamente.

Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
- Pldora del da siguiente
Es una pastilla que se toma en caso de haber tenido una relacin sexual sin proteccin o donde no
se haya utilizado otro metodo anticonceptivo. No es una pastilla abortiva. Lo que hace en el cuerpo
de la mujer es dos cosas: posterga la ovulacin y dificulta la movilizacin de los espermatozoides.
Se puede tomar hasta 72 horas despues de haber tenido la relacin sexual. No protege del
v!HfS!DA ni de las !TS.
Los establecimientos de salud tienen la obligacin de dar toda la informacin adecuada sobre
metodos anticonceptivos como tambien brindar las pildoras del dia siguiente.
La pildora del dia siguiente es el nombre comun para las AOE (anticoncepcin oral de
emergencia).

e
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i
- Condn
En un metodo que impide el contacto directo entre el
pene y la vagina. Protege del v!HfS!DA, de las !TS y del
embarazo. Esta hecho de latex, un material delgado y
resistente que cubre al pene y almacena el semen al
llegar la eyaculacin. Se puede usar en cualquier relacin
sexual.
Se debe usar cuando el pene esta erecto y antes de
cualquier contacto con el cuerpo de la pareja.
Se debe comprar en un lugar de garantia o pedirlos en un
establecimiento de salud.
Debemos fijarnos en la fecha de vencimiento que esta en
el empaque del condn. No debemos usar condones si
su estuche ha sido aplastado o roto, porque puede
haberse danado.
La efectividad del condn tiene mucho que ver con la
forma en que se usa.
Aqui te mostramos la forma de usarlo:

1
2
3
4
5
Cuando hayan acabado intercambien sus cuadernos para ver el cuadro
y revisar las respuestas. Daremos un punto por cada respuesta
acertada. Las calificaremos despues de a leer la siguiente informacin:
2
e
e
L
Netodo del ritmo: Para utilizar el metodo del ritmo se necesita que la mujer sea regular
en su regla, de no ser asi, este metodo NOfunciona. Ademas, se necesita contar a partir
del primer dia de la ultima regla, nunca el ultimo dia que dej de reglar.
El dia numero 1 es cuando se inicia la regla y los dias 11 a 17 son los dias
con mayor probabilidad para embarazarse, el dia 28 es cuando se inicia de
nuevo la regla.
Dias
REGLA REGLA DAS FRT!LES
1 11 1+ 17 28
RELACIONES SEXUALES, son una forma de expresar
nuestra sexualidad. Significa: contacto corporal y
emocional de las personas. En la adolescencia, las
relaciones sexuales muchas veces estan rodeadas de
sentimientos de culpa, de vergenza, de presin y
desinformacin. Para que las relaciones sexuales sean
placenteras y satisfactorias, deben ser actos voluntarios
y hacerse con la informacin adecuada, conociendo
tambien consecuencias como las infecciones de
transmisin sexual, el v!HfS!DA, o un embarazo no
deseado.
MTODOS ANTICONCEPTIVOS, son utilizados para
evitar embarazos.
- Anticonceptivos hormonales: pldoras,
inyecciones.
Las pildoras son pastillas que las mujeres deben tomar a
diario. Contienen hormonas que evitan los embarazos.
NO protegen del v!HfS!DA, ni de las !TS.
- Mtododel ritmo
Es un metodo natural que consiste en identificar los dias
fertiles de las mujeres en su ciclo menstrual. No se debe
tener relaciones sexuales durante esos dias.
El ciclo menstrual en las mujeres empieza desde el
primer dia en que sangran, en la mayoria de mujeres
este ciclo dura de 28 a 30 dias. La ovulacin (momento
fertil) se da 1+ dias antes de la siguiente menstruacin,
pero es dificil saber el momento exacto de esta
ovulacin. Se recomienda no tener relaciones sexuales
tres dias antes y tres dias despues de la ovulacin.
Las relaciones sexuales son decisin
de la pareja, del varn y la
mujer.
Si alguien te presiona despues que le
has dicho que no quieres tener
relaciones sexuales, significa que no
valora tu decisin y por lo tanto no te
respeta.
Siempre es bueno pedir consejos,
pero muchas veces tus amigos estan
igual de desinformados que tu, asi
que lo mas recomendable es pedirle
informacin a un adulto de confianza.
Las pildoras e inyecciones no pueden
tomarse o ponerse sin orientacin de
un medico o especialista.
Las pildoras e inyecciones cuando no
son recetadas por un especialista
pueden causar alguna consecuencia
en la mujer: hinchazones, nauseas,
etc
Este metodo no es muy efectivo para
las adolescentes, ya que la mayoria
no ti enen ci cl os menstrual es
regulares.
Los ciclos menstruales regulares se
dan cuando las mujeres menstruan
(sangran) cada 28 o 20 dias
Tema
Consejos prcticos
I4
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Tener informacin adecuada sobre sexualidad, conocer los
metodos anticonceptivos, y el respeto a las decisiones sobre
su cuerpo y su sexualidad, es un derecho que tienen los
adolescentes, por eso debes informarte adecuadamente.

Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
- Pldora del da siguiente
Es una pastilla que se toma en caso de haber tenido una relacin sexual sin proteccin o donde no
se haya utilizado otro metodo anticonceptivo. No es una pastilla abortiva. Lo que hace en el cuerpo
de la mujer es dos cosas: posterga la ovulacin y dificulta la movilizacin de los espermatozoides.
Se puede tomar hasta 72 horas despues de haber tenido la relacin sexual. No protege del
v!HfS!DA ni de las !TS.
Los establecimientos de salud tienen la obligacin de dar toda la informacin adecuada sobre
metodos anticonceptivos como tambien brindar las pildoras del dia siguiente.
La pildora del dia siguiente es el nombre comun para las AOE (anticoncepcin oral de
emergencia).

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- Condn
En un metodo que impide el contacto directo entre el
pene y la vagina. Protege del v!HfS!DA, de las !TS y del
embarazo. Esta hecho de latex, un material delgado y
resistente que cubre al pene y almacena el semen al
llegar la eyaculacin. Se puede usar en cualquier relacin
sexual.
Se debe usar cuando el pene esta erecto y antes de
cualquier contacto con el cuerpo de la pareja.
Se debe comprar en un lugar de garantia o pedirlos en un
establecimiento de salud.
Debemos fijarnos en la fecha de vencimiento que esta en
el empaque del condn. No debemos usar condones si
su estuche ha sido aplastado o roto, porque puede
haberse danado.
La efectividad del condn tiene mucho que ver con la
forma en que se usa.
Aqui te mostramos la forma de usarlo:

1
2
3
4
5
Cuando hayan acabado intercambien sus cuadernos para ver el cuadro
y revisar las respuestas. Daremos un punto por cada respuesta
acertada. Las calificaremos despues de a leer la siguiente informacin:
2
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L
Netodo del ritmo: Para utilizar el metodo del ritmo se necesita que la mujer sea regular
en su regla, de no ser asi, este metodo NOfunciona. Ademas, se necesita contar a partir
del primer dia de la ultima regla, nunca el ultimo dia que dej de reglar.
El dia numero 1 es cuando se inicia la regla y los dias 11 a 17 son los dias
con mayor probabilidad para embarazarse, el dia 28 es cuando se inicia de
nuevo la regla.
Dias
REGLA REGLA DAS FRT!LES
1 11 1+ 17 28
RELACIONES SEXUALES, son una forma de expresar
nuestra sexualidad. Significa: contacto corporal y
emocional de las personas. En la adolescencia, las
relaciones sexuales muchas veces estan rodeadas de
sentimientos de culpa, de vergenza, de presin y
desinformacin. Para que las relaciones sexuales sean
placenteras y satisfactorias, deben ser actos voluntarios
y hacerse con la informacin adecuada, conociendo
tambien consecuencias como las infecciones de
transmisin sexual, el v!HfS!DA, o un embarazo no
deseado.
MTODOS ANTICONCEPTIVOS, son utilizados para
evitar embarazos.
- Anticonceptivos hormonales: pldoras,
inyecciones.
Las pildoras son pastillas que las mujeres deben tomar a
diario. Contienen hormonas que evitan los embarazos.
NO protegen del v!HfS!DA, ni de las !TS.
- Mtododel ritmo
Es un metodo natural que consiste en identificar los dias
fertiles de las mujeres en su ciclo menstrual. No se debe
tener relaciones sexuales durante esos dias.
El ciclo menstrual en las mujeres empieza desde el
primer dia en que sangran, en la mayoria de mujeres
este ciclo dura de 28 a 30 dias. La ovulacin (momento
fertil) se da 1+ dias antes de la siguiente menstruacin,
pero es dificil saber el momento exacto de esta
ovulacin. Se recomienda no tener relaciones sexuales
tres dias antes y tres dias despues de la ovulacin.
Las relaciones sexuales son decisin
de la pareja, del varn y la
mujer.
Si alguien te presiona despues que le
has dicho que no quieres tener
relaciones sexuales, significa que no
valora tu decisin y por lo tanto no te
respeta.
Siempre es bueno pedir consejos,
pero muchas veces tus amigos estan
igual de desinformados que tu, asi
que lo mas recomendable es pedirle
informacin a un adulto de confianza.
Las pildoras e inyecciones no pueden
tomarse o ponerse sin orientacin de
un medico o especialista.
Las pildoras e inyecciones cuando no
son recetadas por un especialista
pueden causar alguna consecuencia
en la mujer: hinchazones, nauseas,
etc
Este metodo no es muy efectivo para
las adolescentes, ya que la mayoria
no ti enen ci cl os menstrual es
regulares.
Los ciclos menstruales regulares se
dan cuando las mujeres menstruan
(sangran) cada 28 o 20 dias
Tema
Consejos prcticos
as:a! a,a!a as:a! a,a!a
Diccionario
vamos a elaborar un D!CC!ONAR!O que tenga
las siguientes caracteristicas:
1. Tiene que ser un diccionario que contenga
el significado de palabras, frases o
situaciones relacionadas al desarrollo de
nuestra sexualidad.
2. Este diccionario debera tener las referencias de un lugar o persona
donde podamos encontrar informacin adecuada sobre el
desarrollo de nuestra sexualidad libre de problemas y
enfermedades.
Para elaborar este diccionario, tendras en cuenta los siguientes pasos:
1. !dentifica las palabras, frases o situaciones relacionadas con la
sexualidad que no entiendes.
2. Busca el significado de esas palabras, frases o situaciones en libros,
internet, etc.
3. Pide ayuda a tu profesor u otro adulto de confianza para que te
explique el significado o indique dnde puedes encontrar esa
informacin.
+. visita algun centro de salud de tu comunidad o a un personal de
salud y pide que te expliquen y te ayuden a resolver tus dudas.
S. Por ultimo, busca otras instituciones u organizaciones donde
puedas encontrar informacin o ayuda: DENUNAS, !nstitutos,
!nstituciones, etc.
Aqui te mostramos algunas posibles duchas que puedan tener los
adolescentes:
cTodos los adolescentes se desarrollan igual?
cCmo son las relaciones sexuales?
cCmo evito un embarazo?
Descubre y propn otras dudas y respuestas en tu diccionario.
Sesin 3: Sesin 3:
k
k
l terminar esta unidad vamos a identificar que personas o lugares
pueden brindarnos ayuda sobre el tema de la sexualidad y
nuestros derechos sexuales y reproductivos.
1
2
3
I6
I7
Ahora ya puedes empezar, copia en tu cuaderno el siguiente modelo y
continua escribiendo tus dudas y buscando la informacin:
Pidele ayuda a tu profesor para que te oriente sobre cmo empezar a
llenar tu diccionario, ten presente los pasos que te hemos dado.
4
5
A veces da vergenza hablar de estos temas pero mas
importante es TU B!ENESTAR Y TU SALUD, asi que
empieza a llenar tu diccionario preguntn, tenlo siempre
a la mano anotando tus dudas, te puede ayudar
bastante.
Es un derecho tener informacin adecuada sobre
sexualidad. A mayor informacin, estaras mas
preparado para vivir tu sexualidad libre de situaciones
negativas y de enfermedades.
e
u
r
d
c
a
e
l
R
i
DICCIONARIO PREGUNTON
Mis dudas Respuesta

Referencia para
llegar a ese lugar o
para encontrar a
esa persona.

Otras cosas
en las que me
puede ayudar.
cA que
edad puedo
empezar a
tener
relaciones
sexuales?

No existe una edad
especifica. Eso
dependera
de cada persona,
teniendo en cuenta el
nivel de madurez y la
informacin que
tenga.

Escuelas.


Nis padres.

Direccin.


Direccin o
momento en que
puedes hablar mas
tranquilo con tus
padres.
Lugar - Persona
dnde encontrar la
informacin.
Pueden
aconsejarme
sobre cmo
cuidarme para
no
embarazarme.
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
as:a! a,a!a as:a! a,a!a
Diccionario
vamos a elaborar un D!CC!ONAR!O que tenga
las siguientes caracteristicas:
1. Tiene que ser un diccionario que contenga
el significado de palabras, frases o
situaciones relacionadas al desarrollo de
nuestra sexualidad.
2. Este diccionario debera tener las referencias de un lugar o persona
donde podamos encontrar informacin adecuada sobre el
desarrollo de nuestra sexualidad libre de problemas y
enfermedades.
Para elaborar este diccionario, tendras en cuenta los siguientes pasos:
1. !dentifica las palabras, frases o situaciones relacionadas con la
sexualidad que no entiendes.
2. Busca el significado de esas palabras, frases o situaciones en libros,
internet, etc.
3. Pide ayuda a tu profesor u otro adulto de confianza para que te
explique el significado o indique dnde puedes encontrar esa
informacin.
+. visita algun centro de salud de tu comunidad o a un personal de
salud y pide que te expliquen y te ayuden a resolver tus dudas.
S. Por ultimo, busca otras instituciones u organizaciones donde
puedas encontrar informacin o ayuda: DENUNAS, !nstitutos,
!nstituciones, etc.
Aqui te mostramos algunas posibles duchas que puedan tener los
adolescentes:
cTodos los adolescentes se desarrollan igual?
cCmo son las relaciones sexuales?
cCmo evito un embarazo?
Descubre y propn otras dudas y respuestas en tu diccionario.
Sesin 3: Sesin 3:
k
k
l terminar esta unidad vamos a identificar que personas o lugares
pueden brindarnos ayuda sobre el tema de la sexualidad y
nuestros derechos sexuales y reproductivos.
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Ahora ya puedes empezar, copia en tu cuaderno el siguiente modelo y
continua escribiendo tus dudas y buscando la informacin:
Pidele ayuda a tu profesor para que te oriente sobre cmo empezar a
llenar tu diccionario, ten presente los pasos que te hemos dado.
4
5
A veces da vergenza hablar de estos temas pero mas
importante es TU B!ENESTAR Y TU SALUD, asi que
empieza a llenar tu diccionario preguntn, tenlo siempre
a la mano anotando tus dudas, te puede ayudar
bastante.
Es un derecho tener informacin adecuada sobre
sexualidad. A mayor informacin, estaras mas
preparado para vivir tu sexualidad libre de situaciones
negativas y de enfermedades.
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DICCIONARIO PREGUNTON
Mis dudas Respuesta

Referencia para
llegar a ese lugar o
para encontrar a
esa persona.

Otras cosas
en las que me
puede ayudar.
cA que
edad puedo
empezar a
tener
relaciones
sexuales?

No existe una edad
especifica. Eso
dependera
de cada persona,
teniendo en cuenta el
nivel de madurez y la
informacin que
tenga.

Escuelas.


Nis padres.

Direccin.


Direccin o
momento en que
puedes hablar mas
tranquilo con tus
padres.
Lugar - Persona
dnde encontrar la
informacin.
Pueden
aconsejarme
sobre cmo
cuidarme para
no
embarazarme.
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
Informacin adecuada
sobre sexualidad
Unidad 2:
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Ouin llega primero?
A continuacin vas a encontrar cuatro
temas.
Se van a formar + grupos mixtos, uno por
tema.
La idea del juego es que para avanzar un
escaln los participantes deberan resolver
de la mejor manera las preguntas que se le
indiquen.
Los companeros del grupo con ayuda del
profesor decidiran si la respuesta es la
adecuada o no.
Todos los grupos empezaran al mismo
tiempo, y avanzaran slo si contestan la
pregunta. Ganara el que termine de
contestar primero las 3 preguntas.

Preguntas:
1. Si tu enamorado(a) te pide tener relaciones sexuales cCmo le dirias
que no?
2. Si crees que ya es conveniente tener relaciones sexuales
c Cmo se lo pedirias a tu enamorado(a)?
3. Estas empezando a tener relaciones sexuales, pero de repente te
desanimas cQue le dirias a tu pareja para que se detenga?
Preguntas:
1. Nombra tres cosas que harias para protegerte del v!HfS!DA.
2. En tu comunidad cExisten personas que viven con v!HfS!DA? cCmo
las tratan?
3. cPor que crees que las personas se infectan con el v!HfS!DA o de otra
infeccin de transmisin sexual?
Tema:
Relaciones
Sexuales
Tema:
VIHJSIDA
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
a debes haber notado que con el paso del tiempo vas
cambiando: tu cuerpo cambia, aparecen nuevos sentimientos y
sensaciones. Todos estos cambios nos dicen que estas
entrando a la adolescencia, para luego ser un joven y adulto.
En esta sesin vamos a conversar sobre estas nuevas
situaciones y ensayar cmo reaccionar frente a ellas.
NO es una regla que todos los adolescentes pasen por estas
situaciones, pero es comun entre muchos adolescentes
varones y mujeres.
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IHola amigos y amigas!, en esta unidad
revisaremos las nuevas situaciones que se nos
pueden presentar cuando crecemos y veremos que
el conocimiento y el ejercicio de nuestros derechos
nos ayuda a resolverlas.
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temas.
Se van a formar + grupos mixtos, uno por
tema.
La idea del juego es que para avanzar un
escaln los participantes deberan resolver
de la mejor manera las preguntas que se le
indiquen.
Los companeros del grupo con ayuda del
profesor decidiran si la respuesta es la
adecuada o no.
Todos los grupos empezaran al mismo
tiempo, y avanzaran slo si contestan la
pregunta. Ganara el que termine de
contestar primero las 3 preguntas.

Preguntas:
1. Si tu enamorado(a) te pide tener relaciones sexuales cCmo le dirias
que no?
2. Si crees que ya es conveniente tener relaciones sexuales
c Cmo se lo pedirias a tu enamorado(a)?
3. Estas empezando a tener relaciones sexuales, pero de repente te
desanimas cQue le dirias a tu pareja para que se detenga?
Preguntas:
1. Nombra tres cosas que harias para protegerte del v!HfS!DA.
2. En tu comunidad cExisten personas que viven con v!HfS!DA? cCmo
las tratan?
3. cPor que crees que las personas se infectan con el v!HfS!DA o de otra
infeccin de transmisin sexual?
Tema:
Relaciones
Sexuales
Tema:
VIHJSIDA
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
a debes haber notado que con el paso del tiempo vas
cambiando: tu cuerpo cambia, aparecen nuevos sentimientos y
sensaciones. Todos estos cambios nos dicen que estas
entrando a la adolescencia, para luego ser un joven y adulto.
En esta sesin vamos a conversar sobre estas nuevas
situaciones y ensayar cmo reaccionar frente a ellas.
NO es una regla que todos los adolescentes pasen por estas
situaciones, pero es comun entre muchos adolescentes
varones y mujeres.
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IHola amigos y amigas!, en esta unidad
revisaremos las nuevas situaciones que se nos
pueden presentar cuando crecemos y veremos que
el conocimiento y el ejercicio de nuestros derechos
nos ayuda a resolverlas.
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Para terminar esta sesin, busca mas informacin sobre estos temas, consulta a otros
profesores, a tus padres u otros adultos.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Las Infecciones de Transmisin Sexual
{ITS): Son infecciones causadas por
germenes, bacterias o virus que se transmiten
por tener relaciones sexuales sin proteccin.
Existen varias !TS que afectan a hombres y
mujeres: la gonorrea, la sifilis, el herpes y
otros.
Los sintomas mas comunes son: heridas o
ampollas cerca de los genitales, masas duras o
dolor en los ganglios de una o ambas piernas.
Los hombres tienen sintomas propios, como: la
salida de pus (liquido espeso y amarillento) por
el pene, dolor al orinar, dolor e hinchazn de los
testiculos.
Las mujeres sienten dolor en la parte baja del
abdomen, sangrado vaginal que no es el
menstrual, y flujo vaginal (botan por la vagina
un liquido amarillento, verdoso, lechoso) y
tienen comezn.
ENAMORAMIENTO
Al enamorarse, dos personas se juntan no solo por la atraccin fisica, sino por una conexin
emocional. El enamoramiento debe reflejar ciertos valores, como el respetar la decisin de las
otras personas, una buena comunicacin, que la pareja se sienta satisfecha.
Nuchas veces los hombres tienen muchas enamoradas en la adolescencia, por eso son admirados
y valorados por los otros. En cambio, las mujeres son mal vistas si tiene varios enamorados. Estas
diferentes visiones de las cosas dependen de las costumbres y normas sociales (genero). Lo que
debemos recordar que tanto los hombres y las mujeres tenemos derecho a enamorarnos, seamos
adolescentes o no.
VIHJSIDA es un virus que afecta a los humanos y que dentro de nuestro cuerpo se alimenta de
nuestras defensas. Nos debilita hasta la muerte. Una persona que tiene v!HfS!DA puede
transmitirselo a otra a traves de las relaciones sexuales cuando no son protegidas , cuando no se
usa condn.
Tambien nos podemos contagiar por una transfusin con sangre infectada. Las madres infectadas
pueden transmitir a sus hijos antes, durante y despues del nacimiento.
Las personas con v!HfS!DA pueden verse sanas, por eso es necesario cuidarse siempre en las
relaciones sexuales.
EMBARAZO: Es la responsabilidad de
traer al mundo a un ser humano y
hacerse cargo de el. Cuando el
embarazo se da dentro de la relacin de
pareja, es una responsabilidad de
ambos el nacimiento de este hijo.
Po r e s t a s r a z o ne s , muc ho s
adolescentes cuando se enfrentan a un
embarazo no lo desean, ya que aun no
se sienten preparados para esta
responsabilidad.
Es necesario que se informen y tomen
las medidas necesarias para no pasar
por un embarazo no deseado. Es mejor
informarse de los mecanismos para
evitar el embarazo.
Preguntas:
1. cPor que crees que las adolescentes se embarazan?
2. cCmo se pueden evitar los embarazos en las adolescentes?
3. cQue papel juegan los varones adolescentes en el embarazo
de su pareja?
Preguntas:
1. cQue significa enamorarse?
2. cQuienes se enamoran mas, los varones o las mujeres?
3. cCmo es una buena relacin de enamorados?
Tema:
Embarazo
Tema:
Enamora-
miento
Al terminar, juntense todos y compartan lo que han sentido. Ademas,
conversen entre todos sobre sus respuestas. Pidanle su opinin al
profesor.
Aqui te presentamos algunas reflexiones que pueden ayudarles en su
conversacin:
RELACIONES SEXUALES VIHJSIDA




EMBARAZO ENAMORAMIENTO







En tu cuaderno copia el nombre de la sesin y el siguiente cuadro que
contiene informacin para que sigas reflexionando y preparandote:
ADOLESCENCIA
n
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P
5
S
Las relaciones sexuales son cosa de dos,
nunca lo olvides.
Los dos necesitan estar preparados y
sobre todo informados.
Una relacin sexual debe ser libre de
miedos, de vergenzas y de presiones de
cualquier tipo.
El embarazo no es una situacin negativa.
El probl ema se da cuando por
desinformacin o sin planificacin se tiene
un embarazo no deseado.
El embarazo no deseado es un problema
de los adolescentes y de la sociedad, por lo
que se les debe dar apoyo en esta
situacin.
EL v!HfS!DA es una enfermedad que llega
muchas veces por tener experiencias sexuales
sin la proteccin necesaria pero a la vez basada
en desinformacin. Esto no quita que las
personas siguen teniendo los mismos derechos.
Tambien el v!HfS!DA se contrae de madre a hijo
y por transfusiones de sangre.
Hay que perder el miedo al contacto con estas
personas, y aprender mas sobre la enfermedad.
El amor es un sentimiento que muchas veces
aparece en la adolescencia.
Como todo en la vida, se va aprendiendo con el
tiempo.
Es importante vivirlo apropiadamente, de
acuerdo a la edad que tenemos.
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b
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r
c
s
E
RELACIONES SEXUALES: Experiencia que involucra a nuestro cuerpo, nuestras emociones y
sentimientos.
Es un acto que debe ser deseado por las personas y voluntario, teniendo conciencia de las
consecuencias emocionales y fisicas que puede traer.
En la adolescencia aumenta la curiosidad por experimentar una relacin sexual.
Hay que evitar que estas experiencias se realicen con miedo, sentimiento de culpa y, sobre todo, por
presin y sin la informacin adecuada.
30
3!




Para terminar esta sesin, busca mas informacin sobre estos temas, consulta a otros
profesores, a tus padres u otros adultos.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Las Infecciones de Transmisin Sexual
{ITS): Son infecciones causadas por
germenes, bacterias o virus que se transmiten
por tener relaciones sexuales sin proteccin.
Existen varias !TS que afectan a hombres y
mujeres: la gonorrea, la sifilis, el herpes y
otros.
Los sintomas mas comunes son: heridas o
ampollas cerca de los genitales, masas duras o
dolor en los ganglios de una o ambas piernas.
Los hombres tienen sintomas propios, como: la
salida de pus (liquido espeso y amarillento) por
el pene, dolor al orinar, dolor e hinchazn de los
testiculos.
Las mujeres sienten dolor en la parte baja del
abdomen, sangrado vaginal que no es el
menstrual, y flujo vaginal (botan por la vagina
un liquido amarillento, verdoso, lechoso) y
tienen comezn.
ENAMORAMIENTO
Al enamorarse, dos personas se juntan no solo por la atraccin fisica, sino por una conexin
emocional. El enamoramiento debe reflejar ciertos valores, como el respetar la decisin de las
otras personas, una buena comunicacin, que la pareja se sienta satisfecha.
Nuchas veces los hombres tienen muchas enamoradas en la adolescencia, por eso son admirados
y valorados por los otros. En cambio, las mujeres son mal vistas si tiene varios enamorados. Estas
diferentes visiones de las cosas dependen de las costumbres y normas sociales (genero). Lo que
debemos recordar que tanto los hombres y las mujeres tenemos derecho a enamorarnos, seamos
adolescentes o no.
VIHJSIDA es un virus que afecta a los humanos y que dentro de nuestro cuerpo se alimenta de
nuestras defensas. Nos debilita hasta la muerte. Una persona que tiene v!HfS!DA puede
transmitirselo a otra a traves de las relaciones sexuales cuando no son protegidas , cuando no se
usa condn.
Tambien nos podemos contagiar por una transfusin con sangre infectada. Las madres infectadas
pueden transmitir a sus hijos antes, durante y despues del nacimiento.
Las personas con v!HfS!DA pueden verse sanas, por eso es necesario cuidarse siempre en las
relaciones sexuales.
EMBARAZO: Es la responsabilidad de
traer al mundo a un ser humano y
hacerse cargo de el. Cuando el
embarazo se da dentro de la relacin de
pareja, es una responsabilidad de
ambos el nacimiento de este hijo.
Po r e s t a s r a z o ne s , muc ho s
adolescentes cuando se enfrentan a un
embarazo no lo desean, ya que aun no
se sienten preparados para esta
responsabilidad.
Es necesario que se informen y tomen
las medidas necesarias para no pasar
por un embarazo no deseado. Es mejor
informarse de los mecanismos para
evitar el embarazo.
Preguntas:
1. cPor que crees que las adolescentes se embarazan?
2. cCmo se pueden evitar los embarazos en las adolescentes?
3. cQue papel juegan los varones adolescentes en el embarazo
de su pareja?
Preguntas:
1. cQue significa enamorarse?
2. cQuienes se enamoran mas, los varones o las mujeres?
3. cCmo es una buena relacin de enamorados?
Tema:
Embarazo
Tema:
Enamora-
miento
Al terminar, juntense todos y compartan lo que han sentido. Ademas,
conversen entre todos sobre sus respuestas. Pidanle su opinin al
profesor.
Aqui te presentamos algunas reflexiones que pueden ayudarles en su
conversacin:
RELACIONES SEXUALES VIHJSIDA




EMBARAZO ENAMORAMIENTO







En tu cuaderno copia el nombre de la sesin y el siguiente cuadro que
contiene informacin para que sigas reflexionando y preparandote:
ADOLESCENCIA
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S
Las relaciones sexuales son cosa de dos,
nunca lo olvides.
Los dos necesitan estar preparados y
sobre todo informados.
Una relacin sexual debe ser libre de
miedos, de vergenzas y de presiones de
cualquier tipo.
El embarazo no es una situacin negativa.
El probl ema se da cuando por
desinformacin o sin planificacin se tiene
un embarazo no deseado.
El embarazo no deseado es un problema
de los adolescentes y de la sociedad, por lo
que se les debe dar apoyo en esta
situacin.
EL v!HfS!DA es una enfermedad que llega
muchas veces por tener experiencias sexuales
sin la proteccin necesaria pero a la vez basada
en desinformacin. Esto no quita que las
personas siguen teniendo los mismos derechos.
Tambien el v!HfS!DA se contrae de madre a hijo
y por transfusiones de sangre.
Hay que perder el miedo al contacto con estas
personas, y aprender mas sobre la enfermedad.
El amor es un sentimiento que muchas veces
aparece en la adolescencia.
Como todo en la vida, se va aprendiendo con el
tiempo.
Es importante vivirlo apropiadamente, de
acuerdo a la edad que tenemos.
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E
RELACIONES SEXUALES: Experiencia que involucra a nuestro cuerpo, nuestras emociones y
sentimientos.
Es un acto que debe ser deseado por las personas y voluntario, teniendo conciencia de las
consecuencias emocionales y fisicas que puede traer.
En la adolescencia aumenta la curiosidad por experimentar una relacin sexual.
Hay que evitar que estas experiencias se realicen con miedo, sentimiento de culpa y, sobre todo, por
presin y sin la informacin adecuada.
3I 33
Para practicar:
1. Copia en tu cuaderno algunos peticiones que te dieron LOS NALOS.
2. Reflexiona teniendo en cuenta las + preguntas anteriores.
3. Escribe al costado la respuesta que le darias a LOS NALOS.
Peticiones de LOS MALOS Mi Respuesta
S. Amiga, mejor dile que si quieres
tener relaciones porque si no, se
aburre y busca a otra.


Yo no quiero tener relaciones porque
no me siento preparada todavia. Si
el se quiere ir con otra es porque no
me quiere de verdad y no vale la
pena seguir juntos.


Cuando hayas acabado comparte tus respuestas con tus companeros. Con ayuda del
profesor, conversen cmo se han sentido y que ideas tienen acerca de estos pedidos y
de lo que puede suceder cuando uno crece.
Antes de tomar una decisin con relacin a tu sexualidad
o cualquier situacin, hazte estas preguntas, y si estas
satisfecho con las respuestas TONA LA DEC!S!ON. Si
tienes dudas aun no es el momento adecuado.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Nuchas veces nos enfrentaremos a situaciones donde
nuestros amigos, amigas o nuestros enamorados(as) nos
piden que hagamos cosas de las cuales no estamos
seguros o simplemente no queremos hacer.
e
u
rd
c
a
e
l
R
i
Lo importante es que tu tomes las decisiones sin dejarte
presionar.
Aqui te presentamos algunas preguntas que te ayudaran a
tomar decisiones:
1. cNe hara dano o hare algun dano a las personas que
me rodean?
2. cPodre afrontar las consecuencias de mi accin?
3. cEstoy preparado para hacerlo?
+. cEn realidad quiero hacerlo o me estan presionando?
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iDebemos aprender a decir NOl
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2
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2
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:
Decir no
Jugaremos a decir NO a los pedidos que van en contra de nuestra voluntad o que no
sabemos que consecuencias pueden tener.
1.Formen un circulo entre todos los companeros y escojan a un representante que se
parara al medio del circulo.
2.Otros voluntarios actuaran de LOS MALOS, quienes seran los encargados de
convencer al companero o companera del medio para que salga del circulo.
3. Los malos companeros podran utilizar su imaginacin para convencerlo.
+. El companero del medio frente a las propuestas de los malos, tendra que negarse sin
usar palabras; pueden usar gestos , dibujar algo, etc., Expresando por que no quieren
ir.
S.Cuando un malo convenza al companero del medio se cambia de pareja; si no,
despues de varios intentos se elige a otros participantes.
6.Cuando se hayan ejercitado en el juego, los NALOS pueden usar las siguientes
peticiones como ejemplo:
1. Hola, preciosa, acompaname que te
he comprado algo y quiero dartelo.

S. Amiga, mejor dile que si quieres
tener relaciones sexuales porque si no
se aburre y se busca a otra.

2. Amor, ya tenemos dos anos de
enamorados quiero ir mas alla que de
besos y abrazos.
6. Te invito a salir, vamos a comer,
bailar y tomar unos traguitos y de alli
quien sabe.
3. Amigo, ya es hora, todos lo hemos
hecho, es hora que debutes",
vamos.
7. Amor, ya lo hemos hecho y no pas
nada, vamos a hacerlo otra vez sin
cuidarnos, animate, es mas rico.

+. Nira, ella se muere por ti,
declarate, si no pareceras maricn.

8. Ya somos amigos, acepta, te va a
gustar estar conmigo, si no, perderas
mi amistad.


LOS MALOS pueden agregarle mas detalles a sus pedidos para hacerlos mas
convincentes.
-
-
ay situaciones por las que muchos adolescentes pasan sin saber muy
bien cmo superarlas, algunas personas pueden querer que hagas
cosas que no te gustan o te parece que estan mal. Por eso en esta
sesin hablaremos de la importancia de hacer respetar nuestras
decisiones.
3I 33
Para practicar:
1. Copia en tu cuaderno algunos peticiones que te dieron LOS NALOS.
2. Reflexiona teniendo en cuenta las + preguntas anteriores.
3. Escribe al costado la respuesta que le darias a LOS NALOS.
Peticiones de LOS MALOS Mi Respuesta
S. Amiga, mejor dile que si quieres
tener relaciones porque si no, se
aburre y busca a otra.


Yo no quiero tener relaciones porque
no me siento preparada todavia. Si
el se quiere ir con otra es porque no
me quiere de verdad y no vale la
pena seguir juntos.


Cuando hayas acabado comparte tus respuestas con tus companeros. Con ayuda del
profesor, conversen cmo se han sentido y que ideas tienen acerca de estos pedidos y
de lo que puede suceder cuando uno crece.
Antes de tomar una decisin con relacin a tu sexualidad
o cualquier situacin, hazte estas preguntas, y si estas
satisfecho con las respuestas TONA LA DEC!S!ON. Si
tienes dudas aun no es el momento adecuado.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Nuchas veces nos enfrentaremos a situaciones donde
nuestros amigos, amigas o nuestros enamorados(as) nos
piden que hagamos cosas de las cuales no estamos
seguros o simplemente no queremos hacer.
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Lo importante es que tu tomes las decisiones sin dejarte
presionar.
Aqui te presentamos algunas preguntas que te ayudaran a
tomar decisiones:
1. cNe hara dano o hare algun dano a las personas que
me rodean?
2. cPodre afrontar las consecuencias de mi accin?
3. cEstoy preparado para hacerlo?
+. cEn realidad quiero hacerlo o me estan presionando?
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iDebemos aprender a decir NOl
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Decir no
Jugaremos a decir NO a los pedidos que van en contra de nuestra voluntad o que no
sabemos que consecuencias pueden tener.
1.Formen un circulo entre todos los companeros y escojan a un representante que se
parara al medio del circulo.
2.Otros voluntarios actuaran de LOS MALOS, quienes seran los encargados de
convencer al companero o companera del medio para que salga del circulo.
3. Los malos companeros podran utilizar su imaginacin para convencerlo.
+. El companero del medio frente a las propuestas de los malos, tendra que negarse sin
usar palabras; pueden usar gestos , dibujar algo, etc., Expresando por que no quieren
ir.
S.Cuando un malo convenza al companero del medio se cambia de pareja; si no,
despues de varios intentos se elige a otros participantes.
6.Cuando se hayan ejercitado en el juego, los NALOS pueden usar las siguientes
peticiones como ejemplo:
1. Hola, preciosa, acompaname que te
he comprado algo y quiero dartelo.

S. Amiga, mejor dile que si quieres
tener relaciones sexuales porque si no
se aburre y se busca a otra.

2. Amor, ya tenemos dos anos de
enamorados quiero ir mas alla que de
besos y abrazos.
6. Te invito a salir, vamos a comer,
bailar y tomar unos traguitos y de alli
quien sabe.
3. Amigo, ya es hora, todos lo hemos
hecho, es hora que debutes",
vamos.
7. Amor, ya lo hemos hecho y no pas
nada, vamos a hacerlo otra vez sin
cuidarnos, animate, es mas rico.

+. Nira, ella se muere por ti,
declarate, si no pareceras maricn.

8. Ya somos amigos, acepta, te va a
gustar estar conmigo, si no, perderas
mi amistad.


LOS MALOS pueden agregarle mas detalles a sus pedidos para hacerlos mas
convincentes.
-
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ay situaciones por las que muchos adolescentes pasan sin saber muy
bien cmo superarlas, algunas personas pueden querer que hagas
cosas que no te gustan o te parece que estan mal. Por eso en esta
sesin hablaremos de la importancia de hacer respetar nuestras
decisiones.
34
39
Al terminar, expondran sus respuestas y las pegaran al costado del
dibujo del adolescente que hicieron entre todos y todas. Habran
construido cmo se debe llevar una sexualidad saludable.
Conversen entre todos en el saln a partir de las siguientes preguntas:
cSera facil llegar a vivir nuestra sexualidad de manera saludable?
cQue cosas nos ayudan y que cosas nos dificultan desarrollar una
sexualidad saludable?
Nuestras familias, la escuela y la sociedad en general deben
contribuir a que nosotros los y las adolescentes podamos vivir
nuestra sexualidad de la mejor forma posible, ya que es Inuestro
derecho!. Deben acompanarnos y orientarnos en nuestro proceso
de desarrollo y madurez emocional y sexual, darnos informacin
oportuna y veraz, que sea adecuada al momento de desarrollo
que estamos viviendo.
Debemos saber que tenemos derecho a:
TENER INFORMACIN, adecuada que nos permita gozar nuestra
sexualidad incluido el placer libre de enfermedades como el
v!HfS!DA, de infecciones de transmisin sexual, de un embarazo no
deseado, etc.
SENTIRNOS BIEN CON NOSOTROS MISMOS Y CON LOS
DEMS, debemos relacionarnos con los demas libres de cualquier
tipo de violencia, donde hombres y mujeres podamos desarrollarnos
por igual, teniendo las mismas oportunidades.
R E S P E T O A N U E S T R A S
DECISIONES, frente a la influencia
de los demas, sean consejos o
presiones, debemos hacer escuchar
nuestra voz y tomar decisiones
basandonos en informacin adecuada
y en nuestro bienestar. Tenemos el
derecho a ser escuchados y a que se
respeten nuestras decisiones mientras
estas no signifiquen un dano a los
demas.
Que todos y todas tenemos derecho de vivir
una sexualidad saludable.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
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!-.:-. s !-.-:\s
a,a!a a a-s\. !-sa..
Antes de empezar recordaremos dos ideas:
Construyendo mi sexualidad











Cmo debe sentirse un
adolescente frente a su cuerpo y
a su sexualidad?
Qu cosas debe saber un
adolescente sobre sexualidad?
Qu debe hacer un adolescente
para llevar una sexualidad
saludable?
Grupo 1

Grupo 2
Grupo 3
Cada grupo respondera en papeles cortados u hojas lo siguiente:
El grupo 1 "Lo que debe saber" respondera cQue debe saber un adolescente
para desarrollar una sexualidad ideal?
El grupo 2 "Los Sentimientos", respondera cCuales son los sentimientos que
debe tener un adolescente para sentirse bien con su sexualidad y en su
relacin con los demas?
El grupo 3 "Lo que debe hacer", respondera cCuales son las cosas que debe
poder hacer un adolescente en relacin a su sexualidad?
Sesin 3: Sesin 3:
n esta sesin hablaremos de lo importante que es darnos cuenta
que somos personas con derechos, en especial tenemos derechos
sexuales y reproductivos.
Sexualidad: Es la manera como una
persona siente, piensa, actua como ser
sexual, dependiendo del tipo de sociedad
en que se encuentra. La expresin de la
sexualidad cambia de acuerdo a la cultura
y la epoca.
Sexualidad saludable significa
querer y cuidar nuestro cuerpo.
Sentirnos bien con nosotros mismos y
con las personas que nos rodean.
ISER FEL!CES!
A partir de estas dos ideas vas a construir con la ayuda de tus companeros cmo debe
vivir un o una adolescente una sexualidad ideal.
Primero escogeran a un voluntario o voluntaria.
Utilizando uno o mas papelotes dibujaran su cuerpo de tamano natural. Puedes usar
varios papelotes unidos o la pizarra del saln.
Cuando la silueta del chico o la chica este delineada,
se dividiran en tres grupos.
1
2
3
4
34
39
Al terminar, expondran sus respuestas y las pegaran al costado del
dibujo del adolescente que hicieron entre todos y todas. Habran
construido cmo se debe llevar una sexualidad saludable.
Conversen entre todos en el saln a partir de las siguientes preguntas:
cSera facil llegar a vivir nuestra sexualidad de manera saludable?
cQue cosas nos ayudan y que cosas nos dificultan desarrollar una
sexualidad saludable?
Nuestras familias, la escuela y la sociedad en general deben
contribuir a que nosotros los y las adolescentes podamos vivir
nuestra sexualidad de la mejor forma posible, ya que es Inuestro
derecho!. Deben acompanarnos y orientarnos en nuestro proceso
de desarrollo y madurez emocional y sexual, darnos informacin
oportuna y veraz, que sea adecuada al momento de desarrollo
que estamos viviendo.
Debemos saber que tenemos derecho a:
TENER INFORMACIN, adecuada que nos permita gozar nuestra
sexualidad incluido el placer libre de enfermedades como el
v!HfS!DA, de infecciones de transmisin sexual, de un embarazo no
deseado, etc.
SENTIRNOS BIEN CON NOSOTROS MISMOS Y CON LOS
DEMS, debemos relacionarnos con los demas libres de cualquier
tipo de violencia, donde hombres y mujeres podamos desarrollarnos
por igual, teniendo las mismas oportunidades.
R E S P E T O A N U E S T R A S
DECISIONES, frente a la influencia
de los demas, sean consejos o
presiones, debemos hacer escuchar
nuestra voz y tomar decisiones
basandonos en informacin adecuada
y en nuestro bienestar. Tenemos el
derecho a ser escuchados y a que se
respeten nuestras decisiones mientras
estas no signifiquen un dano a los
demas.
Que todos y todas tenemos derecho de vivir
una sexualidad saludable.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
e
u
rd
c
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a,a!a a a-s\. !-sa..
!-.:-. s !-.-:\s
a,a!a a a-s\. !-sa..
Antes de empezar recordaremos dos ideas:
Construyendo mi sexualidad











Cmo debe sentirse un
adolescente frente a su cuerpo y
a su sexualidad?
Qu cosas debe saber un
adolescente sobre sexualidad?
Qu debe hacer un adolescente
para llevar una sexualidad
saludable?
Grupo 1

Grupo 2
Grupo 3
Cada grupo respondera en papeles cortados u hojas lo siguiente:
El grupo 1 "Lo que debe saber" respondera cQue debe saber un adolescente
para desarrollar una sexualidad ideal?
El grupo 2 "Los Sentimientos", respondera cCuales son los sentimientos que
debe tener un adolescente para sentirse bien con su sexualidad y en su
relacin con los demas?
El grupo 3 "Lo que debe hacer", respondera cCuales son las cosas que debe
poder hacer un adolescente en relacin a su sexualidad?
Sesin 3: Sesin 3:
n esta sesin hablaremos de lo importante que es darnos cuenta
que somos personas con derechos, en especial tenemos derechos
sexuales y reproductivos.
Sexualidad: Es la manera como una
persona siente, piensa, actua como ser
sexual, dependiendo del tipo de sociedad
en que se encuentra. La expresin de la
sexualidad cambia de acuerdo a la cultura
y la epoca.
Sexualidad saludable significa
querer y cuidar nuestro cuerpo.
Sentirnos bien con nosotros mismos y
con las personas que nos rodean.
ISER FEL!CES!
A partir de estas dos ideas vas a construir con la ayuda de tus companeros cmo debe
vivir un o una adolescente una sexualidad ideal.
Primero escogeran a un voluntario o voluntaria.
Utilizando uno o mas papelotes dibujaran su cuerpo de tamano natural. Puedes usar
varios papelotes unidos o la pizarra del saln.
Cuando la silueta del chico o la chica este delineada,
se dividiran en tres grupos.
1
2
3
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36
37
Derecho de decidir con quin compartir mi vida y mi sexualidad.
Somos libres de elegir con quien y de que forma queremos vivir, libres de toda imposicin y coaccin.
Derechoal respetode mi intimidad y mi vida privada.
Somos libres de hacer todo aquello que nos haga sentir bien, solos, solas, o acompanados, sin
interferencia de ningun juicio ajeno a nosotros.
Derechoa vivir libre de violencia sexual.
Somos libres de todo acto de violencia fisica, psicolgica, social, que altere nuestra libre expresin de
la sexualidad
Derechoa vivir libre de toda discriminacin.
Somos libres de gozar de todos nuestros derechos, libres de ideologias y costumbres culturales que
nos vulneren. !ndependientemente de nuestras diferencias debemos ser iguales ante la ley para
todo lo que nos favorezca.
Derechoa la informacin completa, cientfica y laica sobre sexualidad.
Somos libres de recibir informacin que nos permita tomar decisiones autnomas respecto a nuestra
sexualidad, libres de ideologias religiosas u otras que impidan la libertad de informacin a los y las
adolescentes.
Derechoa ejercer mi sexualidad libre de coercin.
Somos libres de expresar o guardar reserva sobre cualquier aspecto de nuestra sexualidad segun sea
nuestra voluntad, sin aceptar ingerencia, presin, o cualquier tipo manipulacin.
Derechoa participar oasociarme en grupos de iguales.
Somos libres de buscar referentes y vincularnos segun sean nuestras convicciones, necesidades y
similitudes.
Derechoal placer sexual.
Somos libres de buscar la satisfaccin maxima con nuestras relaciones sexuales, libres de cualquier
creencia, mandato social o condicin fisica.
Derechoa la participacin de las polticas pblicas sobre sexualidad.
Somos libres de intervenir en cualquier espacio publico cuyas decisiones influyan de forma parcial o
colectiva a cualquier aspecto de nuestra sexualidad.
Cuando hayas acabado de leer, conversa con tus companeros y con tu
profesor para aclarar algunas dudas sobre el tema.
Escribe el titulo de la sesin en tu cuaderno y copia la lista y la
explicacin de los derechos sexuales y reproductivos.


Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Tomado de !NPPARES.
e
b
i
r
c
s
E
!
!
!s !-.-:\s
t.- - s-xaa!a!
!s !-.-:\s
t.- - s-xaa!a!
Para empezar la sesin, lee con atencin la siguiente informacin que
nos habla de los llamados derechos sexuales y reproductivos.
Nuestros derechos sexuales son:
Derechoa decidir de forma libre sobre mi cuerpoy mi sexualidad.
Somos libres de tomar decisiones sobre nuestra imagen fisica e identidad sexual, sin que esto
signifique que seamos juzgados, discriminados o excluidos.
Derechoa ejercer y disfrutar plenamente mi vida sexual.
Somos libres de expresar nuestra sexualidad como mejor nos haga sentir, sin que nadie se
aproveche, trate de explotarnos o abusar de nosotros.
Derechoa usar mtodos anticonceptivos.
Somos libres de poder elegir y acceder al metodo anticonceptivo mas adecuado para nuestro
organismo, etapa de vida y decisin propia. Ademas de acceder a los avances cientificos que
aseguren nuestra salud sexual reproductiva.
Derechoa manifestar pblicamente mis afectos.
Somos libres de expresar nuestros afectos en los espacios publicos y privados, sin temor a ser
reprendidos, cuestionados, discriminados o excluidos.
Sesin 4: Sesin 4:
n esta sesin conoceremos mas sobre los derechos sexuales y
reproductivos de tal forma que nos ayude a llevar una
sexualidad libre de prejuicios donde podamos tomar nuestras
decisiones con responsabilidad.
En 199+, se realiz la Conferencia !nternacional sobre Poblacin y Desarrollo en la
ciudad del Cairo, donde particip la delegacin peruana junto a otros 179 paises.
En esta conferencia, se discuti acerca de las necesidades especiales que tenian los y
las adolescentes en el mundo, a partir de problematicas como la violencia, el abuso, el
incremento del v!HfS!DA etc., llegandose a importantes acuerdos.
Asi es que los 179 paises, incluido el Peru, firmaron un compromiso para realizar
acciones que mejoren las politicas y favorezcan la vida y la salud sexual y reproductiva
de los y las adolescentes. Por esta razn, el Peru tiene un compromiso etico que
cumplir frente a ellos y ellas, para garantizar el cumplimiento de los denominados
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCT!vOS, que son aquellos derechos que
garantizan que podamos vivir una sexualidad saludable, libre y placentera.
Desde esa fecha se han realizado dos reuniones mas llamadas Cairo+S y Cairo+10, en
las cuales Peru ratific su compromiso de cumplir con estos acuerdos; por esta razn,
los adolescentes y miembros de esta sociedad podemos exigir y contribuir al ejercicio
pleno de estos derechos.
Existen muchas formas de plantear estos derechos, aqui te presentamos algunas
definiciones que te pueden ayudar:
e
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Derecho de decidir con quin compartir mi vida y mi sexualidad.
Somos libres de elegir con quien y de que forma queremos vivir, libres de toda imposicin y coaccin.
Derechoal respetode mi intimidad y mi vida privada.
Somos libres de hacer todo aquello que nos haga sentir bien, solos, solas, o acompanados, sin
interferencia de ningun juicio ajeno a nosotros.
Derechoa vivir libre de violencia sexual.
Somos libres de todo acto de violencia fisica, psicolgica, social, que altere nuestra libre expresin de
la sexualidad
Derechoa vivir libre de toda discriminacin.
Somos libres de gozar de todos nuestros derechos, libres de ideologias y costumbres culturales que
nos vulneren. !ndependientemente de nuestras diferencias debemos ser iguales ante la ley para
todo lo que nos favorezca.
Derechoa la informacin completa, cientfica y laica sobre sexualidad.
Somos libres de recibir informacin que nos permita tomar decisiones autnomas respecto a nuestra
sexualidad, libres de ideologias religiosas u otras que impidan la libertad de informacin a los y las
adolescentes.
Derechoa ejercer mi sexualidad libre de coercin.
Somos libres de expresar o guardar reserva sobre cualquier aspecto de nuestra sexualidad segun sea
nuestra voluntad, sin aceptar ingerencia, presin, o cualquier tipo manipulacin.
Derechoa participar oasociarme en grupos de iguales.
Somos libres de buscar referentes y vincularnos segun sean nuestras convicciones, necesidades y
similitudes.
Derechoal placer sexual.
Somos libres de buscar la satisfaccin maxima con nuestras relaciones sexuales, libres de cualquier
creencia, mandato social o condicin fisica.
Derechoa la participacin de las polticas pblicas sobre sexualidad.
Somos libres de intervenir en cualquier espacio publico cuyas decisiones influyan de forma parcial o
colectiva a cualquier aspecto de nuestra sexualidad.
Cuando hayas acabado de leer, conversa con tus companeros y con tu
profesor para aclarar algunas dudas sobre el tema.
Escribe el titulo de la sesin en tu cuaderno y copia la lista y la
explicacin de los derechos sexuales y reproductivos.


Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3: Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
Tomado de !NPPARES.
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!s !-.-:\s
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!s !-.-:\s
t.- - s-xaa!a!
Para empezar la sesin, lee con atencin la siguiente informacin que
nos habla de los llamados derechos sexuales y reproductivos.
Nuestros derechos sexuales son:
Derechoa decidir de forma libre sobre mi cuerpoy mi sexualidad.
Somos libres de tomar decisiones sobre nuestra imagen fisica e identidad sexual, sin que esto
signifique que seamos juzgados, discriminados o excluidos.
Derechoa ejercer y disfrutar plenamente mi vida sexual.
Somos libres de expresar nuestra sexualidad como mejor nos haga sentir, sin que nadie se
aproveche, trate de explotarnos o abusar de nosotros.
Derechoa usar mtodos anticonceptivos.
Somos libres de poder elegir y acceder al metodo anticonceptivo mas adecuado para nuestro
organismo, etapa de vida y decisin propia. Ademas de acceder a los avances cientificos que
aseguren nuestra salud sexual reproductiva.
Derechoa manifestar pblicamente mis afectos.
Somos libres de expresar nuestros afectos en los espacios publicos y privados, sin temor a ser
reprendidos, cuestionados, discriminados o excluidos.
Sesin 4: Sesin 4:
n esta sesin conoceremos mas sobre los derechos sexuales y
reproductivos de tal forma que nos ayude a llevar una
sexualidad libre de prejuicios donde podamos tomar nuestras
decisiones con responsabilidad.
En 199+, se realiz la Conferencia !nternacional sobre Poblacin y Desarrollo en la
ciudad del Cairo, donde particip la delegacin peruana junto a otros 179 paises.
En esta conferencia, se discuti acerca de las necesidades especiales que tenian los y
las adolescentes en el mundo, a partir de problematicas como la violencia, el abuso, el
incremento del v!HfS!DA etc., llegandose a importantes acuerdos.
Asi es que los 179 paises, incluido el Peru, firmaron un compromiso para realizar
acciones que mejoren las politicas y favorezcan la vida y la salud sexual y reproductiva
de los y las adolescentes. Por esta razn, el Peru tiene un compromiso etico que
cumplir frente a ellos y ellas, para garantizar el cumplimiento de los denominados
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCT!vOS, que son aquellos derechos que
garantizan que podamos vivir una sexualidad saludable, libre y placentera.
Desde esa fecha se han realizado dos reuniones mas llamadas Cairo+S y Cairo+10, en
las cuales Peru ratific su compromiso de cumplir con estos acuerdos; por esta razn,
los adolescentes y miembros de esta sociedad podemos exigir y contribuir al ejercicio
pleno de estos derechos.
Existen muchas formas de plantear estos derechos, aqui te presentamos algunas
definiciones que te pueden ayudar:
e
e
L
Telenovela
Como las telenovelas siempre tienen un conflicto que nos llama la atencin, tambien en
nuestra vida misma tenemos sentimientos y emociones sobre todo frente a nuestra
sexualidad que muchas veces nos ponen en conflicto con otras personas o con nosotros
mismos.
A continuacin haremos una pequena actuacin donde representaremos algunos
conflictos:
1. Todos se sentaran en circulo. Se juntaran dos o mas companeros (segun los
personajes que sugiera la escena) y la representaran lo mas dramatico que puedan.
2. El resto de companeros sera el publico", que mirara en silencio y escuchara lo que
dicen con atencin.
3. Al terminar la actuacin, el publico", con ayuda del texto que ha copiado en su
cuaderno, debera escoger que derecho sexual y reproductivo debe aplicarse para la
escena que han visto. Deben explicar por que eligieron ese derecho.
+. El juego continua hasta que terminen de dramatizar las escenas propuestas. Los
actores y actrices pueden improvisar dialogos que hagan mas interesantes las escenas.
S. Al terminar, no se olviden de dar un fuerte aplauso a los actores y actrices.
A continuacin encontraran algunas escenas que serviran para dramatizarlas.
Escenas para ser dramatizadas
Escena 1

Nartita y Pedro son enamorados, los dos
tienen catorce anos. Estan paseando por la
plaza de la ciudad agarrados de la mano y
besandose. De pronto un vecino los ve y les
grita que son muy jvenes para estar haciendo
esas cosas

Escena 2

Paul se siente diferente a los otros ninos, no
quiere jugar con ellos porque son muy
violentos. Pero los profesores siempre lo
obligan a jugar porque no quieren que lo
traten como cobarde" o maricn".

Escena 3


Escena 4

Claudia tiene curiosidad sobre la menstruacin
y como evitar embarazarse, pero ni en casa, ni
en el colegio le quieren hablar de eso.
Escena 5

Jaime y Carla, son enamorados y quieren
empezar a tener relaciones sexuales. Han ido
al centro de salud para solicitar informacin de
cmo cuidarse y no los han querido atender.

Escena 6

En el barrio de Nartin hay un grupo juvenil,
pero sus padres no quieren que participe
porque le quita tiempo para que ayude en los
quehaceres de la casa.
posible para
A Patricia sus padres le han dicho que debe
casarse con Juan que es de buena familia.
Ellos insisten y hacen todo lo
juntar a Juan y Patricia. Ella no quiere casarse.

Escena 7

En el colegio hay un profesor que aconseja
muy bien a los alumnos sobre temas de
sexualidad, pero los padres de familia han
pedido que lo saquen del colegio.

Escena S

Juana mantiene relaciones sexuales con su
enamorado, pero no se siente muy bien.
Quisiera que el sea mas carinoso pero no sabe
cmo decirselo, tiene miedo que piense que es
una jugadora.
35
Para entenderlo mejor, busca mas informacin sobre los derechos
sexuales y reproductivos o consulta con tu profesor dnde puedes
encontrar informacin adecuada; cpiala en tu cuaderno.
Ademas, puedes escribir en papelgrafos los derechos sexuales y
reproductivos y explicarlos, para luego colocarlos en tu saln de clase.
e
u
r
d
c
a
e
l
R
i
Frente a un derecho hay una reaccin
Por ultimo, hagamos una reflexin final: Ya hemos hablado de nuestros
derechos, pero muchas veces la gente que nos rodea no esta preparada
para entender las decisiones que tomamos acerca de nuestra
sexualidad.
Por ejemplo: Si una chica le dice a su mama que esta enamorada, su
madre le puede contestar lo siguiente: Estas muy joven. no te lo
permito".
O por ejemplo: Un chico le dice a su papa que quiere dejarse el pelo largo
y ponerse un arete porque le gusta, y su padre le dice:"Te lo prohibo, vas
a parecer maricn".
Estas son situaciones que pueden pasarnos a todos y todas, por lo que
queremos que esten preparados y ensayen posibles respuestas.
Recuerda los temas de las escenas anteriores y escoge dos que mas te
gusten, y cpialos en el siguiente cuadro:

El ejercicio de tus derechos debe estar por encima de todo,
muestra la forma como te valoras como persona.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
e
u
rd
c
a
e

l
R
i
Los derechos sexuales y reproductivos son parte del conjunto de
derechos que tienen los y las adolescentes. Estan garantizados por
diversos organismos internacionales y nacionales.
TEMA
Decisin de
asumir su
derecho
Respuesta
Negativa
Cmo se puede
solucionar?
EJENPLOS
Los papas de
Patricia quieren
que se case con
Juan, un chico
de buena familia.
Patricia no quiere
casarse aun,
quiere conocer a
otros chicos.
Su madre le dice a
Patricia: Tienes
que casarte porque
si no se va a aburrir
y se va con otra.
Patricia le explicara a su
mama que el matrimonio
no debe ser una
obligacin porque asi no
funciona. Que ella esta
enamorada pero aun no
se quiere casar.
3
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad III:
e
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E
Telenovela
Como las telenovelas siempre tienen un conflicto que nos llama la atencin, tambien en
nuestra vida misma tenemos sentimientos y emociones sobre todo frente a nuestra
sexualidad que muchas veces nos ponen en conflicto con otras personas o con nosotros
mismos.
A continuacin haremos una pequena actuacin donde representaremos algunos
conflictos:
1. Todos se sentaran en circulo. Se juntaran dos o mas companeros (segun los
personajes que sugiera la escena) y la representaran lo mas dramatico que puedan.
2. El resto de companeros sera el publico", que mirara en silencio y escuchara lo que
dicen con atencin.
3. Al terminar la actuacin, el publico", con ayuda del texto que ha copiado en su
cuaderno, debera escoger que derecho sexual y reproductivo debe aplicarse para la
escena que han visto. Deben explicar por que eligieron ese derecho.
+. El juego continua hasta que terminen de dramatizar las escenas propuestas. Los
actores y actrices pueden improvisar dialogos que hagan mas interesantes las escenas.
S. Al terminar, no se olviden de dar un fuerte aplauso a los actores y actrices.
A continuacin encontraran algunas escenas que serviran para dramatizarlas.
Escenas para ser dramatizadas
Escena 1

Nartita y Pedro son enamorados, los dos
tienen catorce anos. Estan paseando por la
plaza de la ciudad agarrados de la mano y
besandose. De pronto un vecino los ve y les
grita que son muy jvenes para estar haciendo
esas cosas

Escena 2

Paul se siente diferente a los otros ninos, no
quiere jugar con ellos porque son muy
violentos. Pero los profesores siempre lo
obligan a jugar porque no quieren que lo
traten como cobarde" o maricn".

Escena 3


Escena 4

Claudia tiene curiosidad sobre la menstruacin
y como evitar embarazarse, pero ni en casa, ni
en el colegio le quieren hablar de eso.
Escena 5

Jaime y Carla, son enamorados y quieren
empezar a tener relaciones sexuales. Han ido
al centro de salud para solicitar informacin de
cmo cuidarse y no los han querido atender.

Escena 6

En el barrio de Nartin hay un grupo juvenil,
pero sus padres no quieren que participe
porque le quita tiempo para que ayude en los
quehaceres de la casa.
posible para
A Patricia sus padres le han dicho que debe
casarse con Juan que es de buena familia.
Ellos insisten y hacen todo lo
juntar a Juan y Patricia. Ella no quiere casarse.

Escena 7

En el colegio hay un profesor que aconseja
muy bien a los alumnos sobre temas de
sexualidad, pero los padres de familia han
pedido que lo saquen del colegio.

Escena S

Juana mantiene relaciones sexuales con su
enamorado, pero no se siente muy bien.
Quisiera que el sea mas carinoso pero no sabe
cmo decirselo, tiene miedo que piense que es
una jugadora.
35
Para entenderlo mejor, busca mas informacin sobre los derechos
sexuales y reproductivos o consulta con tu profesor dnde puedes
encontrar informacin adecuada; cpiala en tu cuaderno.
Ademas, puedes escribir en papelgrafos los derechos sexuales y
reproductivos y explicarlos, para luego colocarlos en tu saln de clase.
e
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i
Frente a un derecho hay una reaccin
Por ultimo, hagamos una reflexin final: Ya hemos hablado de nuestros
derechos, pero muchas veces la gente que nos rodea no esta preparada
para entender las decisiones que tomamos acerca de nuestra
sexualidad.
Por ejemplo: Si una chica le dice a su mama que esta enamorada, su
madre le puede contestar lo siguiente: Estas muy joven. no te lo
permito".
O por ejemplo: Un chico le dice a su papa que quiere dejarse el pelo largo
y ponerse un arete porque le gusta, y su padre le dice:"Te lo prohibo, vas
a parecer maricn".
Estas son situaciones que pueden pasarnos a todos y todas, por lo que
queremos que esten preparados y ensayen posibles respuestas.
Recuerda los temas de las escenas anteriores y escoge dos que mas te
gusten, y cpialos en el siguiente cuadro:

El ejercicio de tus derechos debe estar por encima de todo,
muestra la forma como te valoras como persona.
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad 3:
e
u
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c
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R
i
Los derechos sexuales y reproductivos son parte del conjunto de
derechos que tienen los y las adolescentes. Estan garantizados por
diversos organismos internacionales y nacionales.
TEMA
Decisin de
asumir su
derecho
Respuesta
Negativa
Cmo se puede
solucionar?
EJENPLOS
Los papas de
Patricia quieren
que se case con
Juan, un chico
de buena familia.
Patricia no quiere
casarse aun,
quiere conocer a
otros chicos.
Su madre le dice a
Patricia: Tienes
que casarte porque
si no se va a aburrir
y se va con otra.
Patricia le explicara a su
mama que el matrimonio
no debe ser una
obligacin porque asi no
funciona. Que ella esta
enamorada pero aun no
se quiere casar.
3
Mejores decisiones ejerciendo
nuestros derechos
Unidad III:
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E
"Guas para vivir mejor"
ReIacin de materiaIes eIaborados en esta serie:


NOMBRE DE LA GUIA GRADO TEMA

"ME QUERO Y ME CUDO 1
(Docentes)

1er. grado de primaria

Multitemtica

JUEGO DE 09 LMNAS
(Para alumnos)

1er. grado de primaria

Multitemtica

"ME QUERO Y ME CUDO 2
(Docentes)

2do. grado de primaria

Multitemtica

JUEGO DE 12 LMNAS
(Para alumnos y alumnas)

2do. grado de primaria

Multitemtica

"VVAMOS NUESTROS DERECHOS
(Para alumnos y alumnas)

3er. y 4to. grado de
primaria

Derechos

"COMO BEN, CREZCO Y JUEGO
(Para alumnos y alumnas)

3er. y 4to. grado de
primaria

Alimentacin y nutricin
Actividad fsica

"CUDO M SALUD Y LA DE LOS DEMS
(Para alumnos y alumnas)

3er. y 4to. grado de
primaria

Higiene y ambiente

"CUDANDO EL AMBENTE EN EL QUE
VVO
(Para alumnos y alumnas)

5to. y 6to. grado de
primaria

Higiene y ambiente

"VVENDO SEGUROS EN NUESTRA
ESCUELA, CASA, BARRO Y COMUNDAD
(Para alumnos y alumnas)

5to. y 6to. grado de
primaria

Seguridad vial y cultura
de trnsito


"DESCUBRENDO M SEXUALDAD"
(Para alumnos y alumnas)

5to. y 6to. grado de
primaria

Salud Sexual y
Reproductiva

"EJERCENDO M SEXUALDAD
(Para alumnos y alumnas)


1er. y 2do. ao de
secundaria

Salud Sexual y
Reproductiva

"HABLDADES PARA VVR MEJOR
(Para alumnos y alumnas)


3ero. 4to. y 5to. ao de
secundaria

Habilidades para la vida
Siete ejes temticos

"FACLTANDO EL APRENDZAJE DE MS
ALUMNOS Y ALUMNAS
(Docentes)
Desde 3er. grado de
primaria hasta 5to. de
secundaria