ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS PROFR.

SERAFIN CONTRERAS MANZO

Nombre: Myrna Monserrat Castro

Asignatura: Panorama actual de la educacin.

Grado: 1

grupo: B

n.l: 5

Morelia mich, noviembre 2013

CAMBIOS AL ARTCULO 3 Y 73, CON EL GOBIERNO DE PEA NIETO.

Enrique pea nieto; Decreto que: "el congreso general de los estados unidos mexicanos, en uso de la facultad que le confiere el artculo 135 de la constitucin general de la repblica y previa aprobacin de la mayora de las honorables legislaturas de los estados, Declara que: se reforman los artculos 3o. en sus fracciones iii, vii y viii; y 73, fraccin xxv, y se adiciona un prrafo tercero, un inciso D) al prrafo segundo de la fraccin ii y una fraccin ix al artculo 3o. de la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos. Artculo 3 El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos. b) Ser nacional, en cuanto sin hostilidades ni exclusivismos - atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura; c) Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los privilegios de razas, de religin, de grupos, de sexos o de individuos, y d) Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los educandos; Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo prrafo, el Ejecutivo Federal determinar los planes y programas de estudio de la educacin preescolar, primaria, secundaria y normal para toda la Repblica.

Para tales efectos, el Ejecutivo Federal considerar la opinin de los gobiernos de los Estados y del Distrito Federal, as como de los diversos sectores sociales involucrados en la educacin, los maestros y los padres de familia en los trminos que la ley seale. La ley reglamentaria fijar los criterios, los trminos y condiciones de la evaluacin obligatoria para el ingreso, la promocin, el reconocimiento y la permanencia en el servicio profesional con pleno respeto a los derechos constitucionales de los trabajadores de la educacin. Sern nulos todos los ingresos y promociones que no sean otorgados conforme a la ley. Lo dispuesto en este prrafo no ser aplicable a las Instituciones a las que se refiere la fraccin VII de este artculo;

Las universidades y las dems instituciones de educacin superior a las que la ley otorgue autonoma, tendrn la facultad y la responsabilidad de gobernarse a s mismas; realizarn sus fines de educar, investigar y difundir la cultura de acuerdo con los principios de este artculo, respetando la libertad de ctedra e investigacin y de libre examen y discusin de las ideas; determinarn sus planes y programas. El Congreso de la Unin, expedir las leyes necesarias, destinadas a distribuir la funcin social educativa entre la Federacin, los Estados y los Municipios, a fijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio pblico. Para garantizar la prestacin de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa. La coordinacin de dicho sistema estar a cargo del Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin.

El Ejecutivo Federal someter una terna a consideracin de la Cmara de Senadores, la cual, con previa comparecencia de las personas propuestas, designar al integrante que deba cubrir la vacante. La designacin se har por el

voto de las dos terceras partes de los integrantes de la Cmara de Senadores presentes, Si la Cmara de Senadores no resolviere dentro de dicho plazo, ocupar el cargo de integrante de la Junta de Gobierno aquel que, dentro de dicha terna, designe el Ejecutivo Federal. En caso de que la Cmara de Senadores rechace la totalidad de la terna propuesta, el Ejecutivo Federal someter una nueva, en los trminos del prrafo anterior.. Los integrantes de la Junta de Gobierno debern ser personas con capacidad y experiencia en las materias de la competencia del Instituto y cumplir los requisitos que establezca la ley, La Junta de Gobierno de manera colegiada nombrar a quien la presida, con voto mayoritario de tres de sus integrantes quien desempear dicho cargo por el tiempo que establezca la ley. La ley establecer las reglas para la organizacin y funcionamiento del Instituto, el cual regir sus actividades con apego a los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia,

diversidad e inclusin. . Artculo 73; establecer, organizar y sostener en toda la Repblica escuelas rurales, elementales, superiores, secundarias y profesionales; de investigacin cientfica, de bellas artes y de enseanza tcnica, escuelas prcticas de agricultura y de minera, de artes y oficios, museos, bibliotecas, observatorios y dems institutos concernientes a la cultura general de los habitantes de la nacin y legislar en todo lo que se refiere a dichas instituciones; para legislar sobre vestigios o restos fsiles y sobre monumentos arqueolgicos, artsticos e histricos.

Ante esto considero que es necesario reforzar el conocimiento sobre el artculo 3 Constitucional la cual en teora, pretenden terminar con los obstculos anteriores para que todos los individuos con edad escolar tengan acceso a la formacin acadmica dentro de una institucin educativa. El artculo tercero dice: Todo individuo tiene derecho a recibir educacin lo que se da a entender con esto es que se quiere conseguir la universalidad de la educacin bsica dndole as el derecho a todos de recibirla. Pero esta lleva a la obligacin que la misma educacin lleva consigo, es un derecho, pero tambin tiene sus deberes u obligaciones. Para alcanzar dicha universalidad existen tres principios filosficos, que pueden ser considerados como los pilares de la educacin bsica mexicana creados para dejar de lado las dificultades con el propsito de que la enseanza bsica sea para todos. La educacin preescolar, primaria y la secundaria conforman la educacin bsica obligatoria. Al hablar de obligatoriedad entiendo que la educacin bsica debe ser impartida a todos los nios en edad escolar y es deber de los padres asegurarse de que sus hijos asistan a la escuela a recibir una buena educacin. Es por eso que se dice: la educacin es un derecho, pero al mismo tiempo es una obligacin, porque es derecho para todos los nios, de brindarles todo el conocimiento y las posibles opciones a elegir a lo largo de la vida, para as, tener plena conciencia de decidir acertadamente en sus decisiones y otorgarles tambin las herramientas necesarias para la vida. es muy importante preguntarnos: por qu conocer este principio?, cul es su influencia en el trabajo docente?. Considerando la diversidad de religiones existentes hoy en da, es necesario formar una conciencia de tolerancia como docente, as ser menester no provocar en ningn momento algn tipo de conflicto que pudiera incomodar a algn alumno, o si se diera el caso sera incorrecto reprimir, insultar o encaminarlo hacia la religin preferida del docente.

Debemos entender que uno de los pilares de la Educacin es el fomento de valores y sera incongruente mostrar algn tipo de intolerancia por las preferencias de los estudiantes. Todo esto me hace pensar de cmo ser o como quiero que sea mi docencia en un futuro, los factores que analizar, y aunque suene a una especie de abogado, defender el cumplimiento de estos principios para que los jvenes tengan as una buena educacin y desarrollar en ellos una buena formacin acadmica. Para finalizar slo queda enfatizar en la enorme responsabilidad que conlleva el papel del maestro en la formacin del educando; buscar como futuro docente contribuir por medio de la prctica,