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ALFAGUARA INFANTIL

El juego del universo


Autor: Jos Mara Plaza Pginas: 138 Alfaguara Juvenil, Serie Azul Desde 8 aos Formato: 12 x 20

El juego del universo


Jos Mara Plaza

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA FICHA TCNICA INTRODUCCIN INTERS FORMATIVO Y EN VALORES ARGUMENTO BIOGRAFA DEL AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- YO JUEGO LA HORA DE LA LECTURA: LECTURA COLECTIVA 1.- LEER UN DILOGO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1.- DISTINTAS MODALIDADES TEXTUALES 2.- EL ORDEN DE LOS HECHOS 3.- POR QU SUCEDE? 4.- MARCO LO QUE SIGNIFICA ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL: ASTRONOMA 1.- EL ORDEN DE LOS PLANETAS 2.- CRUZANDO PALABRAS DE ASTRONOMA 3.- EL MURAL DEL UNIVERSO ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1.- MI EXTRATERRESTRE SE MANIFIESTA ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA 1.- EL TRABAJO EN EQUIPO EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL 1.- OBSERVAR EL UNIVERSO DESDE ESPAA Y DESDE EL MUNDO EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2.- AS PODA CONTINUAR EL JUEGO DEL UNIVERSO (+) 3.- LEO Y DISTINGO () SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1.- MIRAR AL CIELO JUNTOS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- JUGAR CON UNA FRASE DE LOS EXTRATERRESTRES A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO

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PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA

OBJETIVOS LINGSTICOS Ejercitar la lectura expresiva leyendo en voz alta un dilogo. Reconocer diferentes modalidades textuales. Identificar el orden de los hechos. Distinguir las causas que producen los hechos. Averiguar el significado de frases hechas y expresiones con el propsito de comprender mejor el texto.

OTRAS REAS CURRICULARES Memorizar el nombre de los planetas y ampliar informacin sobre ellos. Aprender contenidos esenciales relacionados con la ciencia de la Astronoma. Ampliar informacin respecto a los principales centros de observacin espacial en Espaa y en el mundo.

EDUCACIN EN VALORES Responsabilizarse de las tareas encomendadas para realizar un buen trabajo en equipo.

CONTENIDOS LINGSTICOS Formas textuales: descripcin, narracin, dilogo, argumentacin. Orden temporal en una secuencia de escenas. El porqu de los hechos. Significado de frases hechas y expresiones.

OTRAS REAS CURRICULARES Los nombres de los planetas, su orden en el Sistema Solar. Proyectos espaciales en Espaa y otros lugares del mundo: observatorios, planetarios...

EDUCACIN EN VALORES Ventajas del trabajo en equipo: la importancia de la responsabilidad en la realizacin de tareas.

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PROGRAMACIN DIDCTICA DEL CONTENIDO DE LA OBRA (cont.)

CRITERIOS DE EVALUACIN LINGSTICOS El alumno lee y reconoce diferentes modalidades textuales. El alumno ordena cinco escenas del relato de acuerdo con el orden en que aparecen en la historia. El alumno identifica los motivos por los cuales los personajes han realizado determinadas acciones. El alumno elige el significado correcto de frases hechas y expresiones.

OTRAS REAS CURRICULARES El alumno conoce el nombre de los planetas y completa con ellos una ilustracin. El alumno completa un juego con nociones de Astronoma. El alumno ampla informacin en Internet y descubre proyectos espaciales de Espaa y otros lugares del mundo.

EDUCACIN EN VALORES El alumno enumera las ventajas e inconvenientes, a su juicio, del trabajo en equipo.

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Introduccin
Con esta Gua de lectura usted podr trabajar las destrezas lectoras que, segn el informe Pisa son: Obtencin de informacin, Comprensin general del argumento, Elaboracin de una interpretacin, Reflexin sobre el contenido, Reflexin sobre la forma. Obtencin de informacin: Se refiere a la identificacin de la informacin contenida en el texto. Los lectores deben explorar el texto para buscar, localizar e identificar datos relevantes. Comprensin general: Hace referencia al hecho de que el lector centre su atencin en partes independientes del texto o bien recurra a las relaciones que se dan entre la informacin contenida en el mismo. Elaboracin de una interpretacin: Al trabajar las destrezas de este proceso lo que se busca es que el lector establezca relaciones entre las distintas partes del texto y la informacin previa a la lectura. Reflexin sobre el contenido del texto: Requiere que los lectores relacionen la informacin en l contenida con unos conocimientos procedentes de otras fuentes con el objeto de valorar su contenido. Reflexin sobre la forma del texto: Este proceso busca que el lector centre su atencin en la forma o estructura del texto. La comprensin plena de un texto requiere poner en juego todas estas destrezas. Si bien las cinco estn emparentadas, cada una requiere muchas de las mismas habilidades bsicas, ejecutar con xito una de ellas no garantiza que se haya efectuado satisfactoriamente cualquiera de las restantes. Por ello es necesario trabajar de forma independiente las destrezas. Estas cinco son de carcter acumulativo, de manera que se pueden graduar a travs del trabajo adaptado a las caractersticas psicoevolutivas de los alumnos. As, en los primeros cursos de la escolaridad primaria se establecern las bases que permitirn ir desarrollando la competencia lectora a lo largo de toda la escolaridad de los alumnos. En Alfaguara tenemos diseado un Programa de Desarrollo de estas Competencias con nuestros libros. Para solicitar este Programa, no dude en contactar con nosotros a travs de Alfaguara Infantil o Santillana.es. Le atenderemos gustosamente. Con cada uno de nuestros libros se trabajan las destrezas lectoras citadas en los distintos apartados de las Guas de Lectura. Por otra parte, en esta Gua de Lectura nos hacemos eco de la inclusin de Competencias Bsicas en el curriculo de la Enseanza Primaria y desarrollamos las competencias en las reas de conocimiento para que el alumno pueda integrar sus aprendizajes, relacionarlos con los contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando resulten necesarios en diferentes situaciones y contexto. Como el profesor bien sabe, segn la propuesta realizada por la Unin Europea, se han identificado ocho competencias de las cuales le destacamos en letra negrita las que vamos a trabajar en esta Gua de Lectura. 1.- Competencia en comunicacin lingstica. 2.- Competencia matemtica. 3.- Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. 4.- Tratamiento de la informacin y competencia digital. 5.- Competencia cultural y artstica. 7.- Competencia para aprender a aprender. 8.- Autonoma e iniciativa personal. Profesor/a
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Introduccin (cont.)
Adems, la Gua le ser de gran ayuda en la hora de lectura en el aula, incluyendo un nuevo apartado de La hora de la lectura. Lectura Colectiva, con actividades de Lectura Expresiva que forman parte del currculo escolar y que en este caso consiste en: Lectura en voz alta y a velocidad creciente de un fragmento dialogado con oraciones enunciativas, interrogativas y exclamativas, comprendiendo su significado y con la entonacin adecuada. Tambin le ofrecemos una Programacin Didctica de la lectura de este libro con los Objetivos, Contenidos y Criterios de Evaluacin que exige el Ministerio de Educacin, Poltica Social y Deporte. Por ltimo, la Gua le ofrece el apartado A ver si me acuerdo con diez cuestiones relacionadas con el argumento para que pueda comprobar si sus alumnos han realizado una buena Comprensin Lectora.

Inters formativo y en valores


La UNESCO proclama el ao 2009 como Ao Internacional de la Astronoma, un acontecimiento con el que se intentar comunicar a los ciudadanos, entre otros objetivos, el placer de compartir el descubrimiento y el conocimiento bsico del universo y la importancia de la cultura cientfica, apoyando y mejorando la enseanza de las Ciencias tanto en las escuelas como en los centros de investigacin: planetarios, museos etc. En el ao Internacional de la Astronoma, editorial Alfaguara pone a su disposicin una historia de intriga en la que su protagonista y narrador, durante una noche de acampada, descubrir la belleza del Universo pero tambin tendr que interpretar extraos signos que le hacen preguntarse sobre la existencia de extraterrestres. Por medio de este argumento, los alumnos, puede reconocer conceptos de Astronoma como por ejemplo, constelaciones como la Osa Mayor, la Osa Menor, Orin, galaxias como la Va Lctea, los planetas y el Sistema Solar, los satlites, la utilidad de la Estrella Polar para poder orientarnos... y como trasfondo del argumento, la pregunta que se plantea el protagonista y que tanto interesa a los nios: Puede haber alguna civilizacin extraterrestre que venga de visita a nuestro planeta? Estamos solos en el Universo? Una historia de amistad, autonoma y aventura que, adems, aporta: conocimientos cientficos de Astronoma en el rea curricular de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural del segundo ciclo de Educacin Primaria.

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Argumento
lvaro est convencido de que los extraterrestres no existen, pero un da, cuando sale de acampada con sus amigos, descubre algunas seales en el suelo, un pozo sin fondo, una piedra negra y lisa como una bola de billar. lvaro se pregunta si estamos o no estamos solos en el Universo. Para colmo, la profesora de Naturales propone hacer un trabajo en equipo sobre el Universo: lvaro y sus amigos tendrn que investigar sobre ese tema. En esta investigacin, poco descubrirn sobre extraterrestres pero se quedarn fascinados con la belleza del Universo y descubrirn lo til que resulta saber Astronoma.

Biografa del autor


Jos Mara Plaza es periodista y escritor. Ha publicado ms de 30 ttulos principalmente para nios y jvenes, adems de cuatro antologas de la literatura espaola; sin embargo l se considera antes que nada periodista, labor que desarroll en Diario 16, Elle, Leer y El Mundo, diario este ltimo en el que nunca ha dejado de colaborar. Sus ltimas obras de reciente xito han sido: Mi primer Quijote y Las ingeniosas travesuras del pequeo Quijote y sus amigos. El juego del universo es su primer libro en Alfaguara.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
YO JUEGO Llamar la atencin respecto a los aspectos formales del libro, describir la ilustracin de la cubierta, memorizar el ttulo de la obra, recordar el nombre de su autor etc. Obtencin de datos informativos es la destreza lectora que vamos a trabajar. En la ficha, los alumnos realizan un juego de atencin, con la portada del libro: marcar las diferencias y rodear la portada autntica.
LA HORA DE LA LECTURA: LECTURA COLECTIVA

Actividad 1
LEER UN DILOGO Le ofrecemos un dilogo de la novela para ejercitar la Lectura Expresiva de sus alumnos. Est compuesto por 102 palabras y consta fundamentalmente de oraciones interrogativas, exclamativas y enunciativas. Cuntas estrellas! suspir. La noche pareca otra desde donde estbamos.
(reconocer el comienzo y el final (distinguir la entonacin de estas oraciones enunciativas, de los signos de exclamacin) (leer con tono de admiracin)

Es cierto! Nunca haba visto tantas! seal David asombrado. Qu ha pasado hoy?
(leer con tono exclamativo, a intensidad creciente) (sealar los signos de comienzo y final de la pregunta, leer con entonacin interrogativa)

Que ests en el campo le respondi Beln.


(distinguir el tono enunciativo)

Eso ya lo s O te crees que soy idiota? Las estrellas estn para darnos
(leer la pregunta)

luz cuando salimos de la ciudad, aunque son tan enanas que...


(leer con el matiz de duda que marcan los puntos suspensivos)

Seguro? le dije.
(leer con tono interrogativo)

Para qu van a estar? Era una buena pregunta. Para qu estn las estrellas en el cielo?
(leer con tono enunciativo)

Para nada aclar Beln. Estn ah. Siempre estn ah. Qu quiere decir siempre?
(distinguir la pronunciacin de una palabra entrecomillada)

A todas horas. A todas horas?

(diferenciar el tono de una misma frase enunciativa de la interrogativa)

Por qu repites lo que te digo? S, a todas horas. Por la noche y por el da, lo que pasa es que de da no se las ve porque hay mucha luz. Profesor/a
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LA HORA DE LA LECTURA: LECTURA COLECTIVA (cont.)

Actividad 1 (cont.)
LEER UN DILOGO (cont.) 1.- Hacer una primera lectura en voz alta y en cadena del fragmento. Diga a los alumnos que la raya en los dilogos sirve para marcar el comienzo de las intervenciones de los personajes. Compruebe que cada alumno distingue la pronunciacin de las frases interrogativas de las exclamativas y enunciativas, y si lo considera necesario, lea usted esas oraciones para que los alumnos tengan ese modelo. 2.- Vigile si los alumnos durante la lectura observan la pausa de los signos de puntuacin como punto y aparte, puntos suspensivos y si reconocen los signos de exclamacin e interrogacin al comienzo y al final de cada oracin. 3.- Asegrese de que los alumnos no realizan retrocesos en la lectura y compruebe que ningn nio sigue el texto con el dedo. 4.- Copie estas oraciones en la pizarra y lalas en voz alta: Para qu estn las estrellas en el cielo, qu quiere decir siempre por qu repites lo que te digo,cuntas estrellas,nunca haba visto tantas. Pida a sus alumnos que pongan a cada oracin los signos interrogativos y exclamativos que faltan. A continuacin, con los signos interrogativos y exclamativos, pida a los nios que vuelvan a leer las oraciones y que comprueben en qu ha cambiado la entonacin. 5.- Divida a los alumnos en grupos de tres, correspondientes a los personajes, lvaro, Beln y David; los alumnos hacen una lectura dramatizada del fragmento. Recuerde a los alumnos que lvaro es narrador y personaje a la vez. 6.- Grabe las intervenciones de los alumnos: escuchar la grabacin y entre todos, criticar la lectura expresiva de los tres nios: aspectos positivos y negativos.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
DISTINTAS MODALIDADES TEXTUALES En esta novela, usted puede encontrar distintos tipos de modalidades textuales: Argumentacin, dilogo, descripcin, narracin... Lea en voz alta algunos ejemplos de texto y pida a los alumnos que distingan de qu tipo de texto se trata en cada caso. Ejercitar la destreza de reflexin sobre la forma.

Actividad 2
EL ORDEN DE LOS HECHOS Reconocer el orden en el que suceden los hechos y explicarlos es el contenido de la actividad. Ejercitar la Comprensin general del argumento es la destreza lectora. Para iniciar la actividad, formule preguntas relacionadas con hechos de la novela: qu sucedi antes? qu fue lo que pas despus? ... En la ficha, los alumnos observan las ilustraciones correspondientes a cinco momentos esenciales del argumento y los ordenan temporalmente

Actividad 3
POR QU SUCEDE? Recordar con los alumnos algunos hechos esenciales de la novela y decir en voz alta cules son las causas de tales hechos. En la ficha, los alumnos leen las cuestiones propuestas y ejercitan la destreza lectora de Elaboracin de una interpretacin.

Actividad 4
MARCO LO QUE SIGNIFICA En la novela destacan algunas frases hechas y expresiones cuyo significado puede ser reconocido facilmente por los alumnos, a travs del contexto. En esta actividad los alumnos ejercitan la destreza de Obtencin de informacin y marcan el significado preciso de las frases y expresiones que proponemos.

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL: ASTRONOMA

Actividad 1
EL ORDEN DE LOS PLANETAS Aprovechar la informacin del texto para hablar en el aula de los planetas, observar la ilustracin de las pginas 74 y 75 y escribir los nombres de los planetas en orden respecto al Sol. Ejercitar la competencia en el reconocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Actividad 2
CRUZANDO PALABRAS DE ASTRONOMA EN LA FICHA DEL ALUMNO Hemos ledo ya en la novela fragmentos de texto relacionados con el Universo, especialmente en el captulo VIII: Pedir a los alumnos que vuelvan a leer estos fragmentos y a continuacin cerrar el libro y completar el juego de cruzada en la Ficha del Alumno. Ejercitar la competencia en el reconocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Actividad 3
EL MURAL DEL UNIVERSO Realizar un trabajo en equipo, igual que hacen los personajes de El juego del universo. En grupos de cinco los alumnos buscan: Datos de inters relacionados con los planetas: por ejemplo: en el planeta Marte se han descubierto huellas de ros, ocanos y agua helada. Leyendas sobre los planetas como por ejemplo la leyenda de Venus, por qu se le llama el lucero del alba? En la Antigedad llamaban estrella a todo lo que brillaba en el cielo. Como lo primero que brilla al anochecer y lo ltimo que se apaga al amanecer es Venus, llamaron al astro el lucero del alba y tambin el lucero de la tarde. Es bonito pero falso porque Venus es un planeta. Confeccionar el mural, escribiendo en letra mayscula, grande, para que todos puedan leer los textos facilmente. Acompaar el trabajo incluyendo dibujos y fotografas de los planetas. Ejercitar la competencia de aprender a aprender.

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1
MI EXTRATERRESTRE SE MANIFIESTA Observar y releer la pgina 63. En ella se ve el dibujo que David ha realizado y que su compaera Beln define como el abuelo de un extraterrestre. Proponer a los alumnos que imaginen y dibujen en una cartulina un personaje extraterrestre para El juego del universo; pueden utilizar papel de aluminio y de colores. Los alumnos que lo deseen pueden tambin modelar en arcilla a su personaje imaginado. A continuacin debern describir al personaje, de dnde viene, cmo ha llegado hasta aqu, de qu forma se manifiesta ante lvaro y sus amigos, cul es su misin en nuestro planeta. Con esta actividad interdisciplinar los alumnos trabajan las reas de Lengua Castellana y Literatura y Expresin Artstica. Ejercitar la competencia cultural y artstica.

EDUCACIN EN VALORES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
EL TRABAJO EN EQUIPO Releer con los alumnos uno de los fragmentos del libro en el que el protagonista y sus compaeros van a realizar un trabajo en equipo. tal y como se lo haba encargado su profesora (pg. 54). A continuacin, entre todos, reconocer: Cuntos personajes componen el equipo del que se habla en el libro. De qu va a tratar el trabajo que deben realizar. Cmo se distribuyen las tareas entre los personajes. Decir qu fallo cometi el equipo de Javi y Sara cuando realizaban su trabajo en equipo. Si t hubieras estado en ese equipo, qu hubieras propuesto? . Qu es lo que no se debe hacer cuando se trabaja en grupo?

Pregunte a sus alumnos: Qu prefers, trabajar individualmente o en equipo? Pedir que razonen su respuesta. Enumerar las ventajas de una y otra manera de trabajar.

Haga observar a los nios que tanto en la realizacin de un trabajo para clase como en cualquier otra actividad en equipo, cada uno de sus componentes debe responsabilizarse de la buena ejecucin de la tarea que le ha sido encomendada para as obtener el mejor resultado. Ejercitar la competencia social y ciudadana.

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Fernando Alonso

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD EDUCACIN INTERCULTURAL

Actividad 1
OBSERVAR EL UNIVERSO DESDE ESPAA Y DESDE EL MUNDO Diga a los alumnos que Espaa por su situacin geogrfica y por su clima es un lugar privilegiado para la observacin astronmica. Buena prueba de ello son en primer lugar: Los dos observatorios de las Islas Canarias: el Observatorio del Teide y el de Roque de los Muchachos. Pero tambin existen otros observatorios de inters: Localizar en un mapa de Espaa estos lugares: Granada: Observatorio de Pico Veleta, Observatorio de Sierra Nevada, Guadalajara: Centro Astronmico de Yebes, Almera: Observatorio Hispano Alemn...

Visitar las pginas web de los observatorios citados, decir a los alumnos que a esos lugares acuden astrnomos de todo el mundo para descubrir nuevas estrellas, galaxias y movimientos de astros... Observar y disfrutar con las fotografas del universo y los gigantescos telescopios puede ser una actividad muy del gusto de nuestros alumnos. Decir tambin a los alumnos que en la isla de Puerto Rico, en el Caribe, hace 43 aos, unos cientficos instalaron el mayor radiotelescopio del mundo, gracias a l se reciben las ondas de radio procedentes de galaxias, estrellas, nubes de gas... Puede que algn da se capte el mensaje de alguna civilizacin extraterrestres. Entre todos, ampliar informacin en Internet observar la fotografa del telescopio, copiarla en el cuaderno de trabajo y responder a estas cuestiones: Cunto mide la antena del telescopio, de qu material est hecha, cunto pesa, cul es su funcin... Qu es lo que se ha explorado hasta el momento con ese telescopio. Podrn captar algn da mensajes de los extraterrestres? Ejercitar la competencia de Tratamiento de la informacin y competencia digital.

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EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD (cont.) EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

Actividad 2
AS PODRA CONTINUAR EL JUEGO DEL UNIVERSO (+) Releer el prrafo final del cuento y proponer a los alumnos que imaginen cul podra ser la continuacin de la historia y que lo escriban en no ms de seis lneas, en su cuaderno de trabajo. Reflexionar sobre el contenido y desarrollar la creatividad en la produccin de nuevos textos es el objetivo.

Actividad 3
LEO Y DISTINGO () El profesor controla la lectura individual y en voz alta de los alumnos con dificultades de comprensin. Para realizar esta lectura los alumnos localizan las pginas 124 y 125 del libro. A continuacin el profesor escribe en la pizarra algunas frases del fragmento ledo y trabaja individualmente con cada alumno. La estrella Polar... Indica el Norte. Indica el Sur.

La Osa Menor es un constelacin que tienen... siete estrellas. mil estrellas.

La estrella ms brillante de todas es... Sirio.

Orin.

Reflexionar sobre el contenido es la destreza lectora que vamos a trabajar.

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SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN FAMILIA

Actividad 1
MIRAR AL CIELO JUNTOS Implicar a la familia en la lectura de sus hijos es el objetivo de la actividad. Leer y comentar el argumento de este libro puede ser un buen pretexto para contemplar el cielo estrellado y reconocer las principales constelaciones de que se habla en el relato. Visitar juntos el Planetario u observatorio astronmico ms cercano a la localidad puede ser tambin una actividad muy del gusto de los nios. Leer los libros: La estrella viajera, (s. amarilla, libro), Mi mejor amigo y los marcianos, (serie amarilla, libro), Vernica la nia binica, (s. naranja).

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
JUGAR CON UNA FRASE DE LOS EXTRATERRESTRES En un cuadro de coordenadas, los alumnos debern localizar una frase de la novela, segn los pares de nmeros. Ejercitar la atencin es el objetivo.

SOLUCIONARIO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1.- YO JUEGO La cubierta c es la autntica.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA 1.- DISTINTAS MODALIDADES TEXTUALES 1.- Dilogo, 2.- Narracin, 3.- Descripcin, 4.- Argumentacin. 4.- LEO Y MARCO Estar fuera de s: Estar muy nervioso y alterado. Emplearse a fondo: Hacer algo esforzndonos al mximo. Escurrir el bulto: Evitar hacer algo. Encontrarse a uno mismo: Describir cmo es uno de verdad. Se le va la olla: que se despista y no se acuerda bien de lo que tiene que hacer.

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SOLUCIONARIO (cont.)

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL 2.- CRUZANDO PALABRAS DE ASTRONOMA 1.- Va Lctea, 2.- satlite, 3.- Tierra, 4.- Saturno, 5.- ocho, 6.- planeta, 7.- Sol, 8.- Mercurio, 9.- Orin, 10.- Luna

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- JUGAR CON UNA FRASE DE EXTRATERRESTRES No tenamos nada claro que eran los extraterrestres, pero tampoco nos importaba.

A VER SI ME ACUERDO 1.- no cree en los extraterrestres, 2.- dice siempre lo primero que se le pasa por la cabeza, 3.- realizar un trabajo sobre el Universo, 4.- Estrella, 5.- el hermano de David, 6.- se puede hablar de los marcianos, 7.- se fijaron cada uno en un aspecto concreto del tema para desarrollarlo mejor, 8.- Ptolomeo fue el mayor astrlogo de la historia, 9.- con la figura de un viejo extraterrestre, 10.- Jos Mara Plaza.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
YO JUEGO Vamos a jugar con la portada de este libro. Obsrvala, fjate bien y marca las diferencias entre las cuatro portadas. Y luego rodea la portada autntica.

El fuego del universo


Jos Mara Plaza Jos Mara Plaza

El universo del juego


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El juego del universo


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El juego del universo

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

ACTIVIDADES PARA EL REA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
DISTINTAS MODALIDADES TEXTUALES En este cuento puedes encontrar distintas modalidades textuales. En el recuadro de ms abajo puedes ver algunos de los tipos de texto que hay en El juego del universo. Escribe debajo de cada fragmento del libro, de qu tipo de texto se trata.

ARGUMENTACIN-DILOGO-NARRACIN-DESCRIPCIN 1 Qu hacemos ahora? Pues... desayunar! dijo David, luego lo pens mejor y pregunt. Cmo se desayuna aqu? Es cierto, tu hermano fue el que prepar la comida y se la ha llevado TODA en su mochila. Llmale. Dile que venga pronto, que estamos hambrientos (pg. 23).

2 David les dijo a sus padres que tenamos que pasar una noche en el campo para hacer un estudio sobre las estrellas, les cont que era un trabajo de clase y que puntuaba la mitad de la nota, as que sus padres se acordaron de la excursin de su hijo mayor, quien no tuvo ms remedio que cargar con nosotros (pgs. 33 y 34).

3 Cuando entr en la habitacin de David, todo pareca normal. El lugar estaba como siempre, desordenado por todos los lados menos por las dos estanteras de los videojuegos clasificados por temas y en orden alfabtico. Me fui a sentar en su cama y corri a levantarme (pg. 64).

4 Cris me mir a m, yo mir a Beln; Beln mir a David y David segua con sus ojos perdidos tras los cristales de los ventanales de clase. La profesora, al ver que nos habamos quedado sin respuesta, intervino (pg. 78).

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)

Actividad 2
EL ORDEN DE LOS HECHOS Observa estas escenas de la novela que acabas de leer. Como ves, estn descolocadas y t debers ordenarlas numerando del 1 al 5. Luego, en tu cuaderno de trabajo, escribes un resumen de los hechos ms importantes del cuento.

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)

Actividad 3
POR QU SUCEDE? Recuerda lo que has ledo y escribe por qu suceden estos hechos. - A la profesora de Naturales no le gusta el trabajo de Javier y Enma porque... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... - pLos amigos de lvaro le gastan una broma relacionada con los extraterrestres porque... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... - La Play Station de David se ha estropeado porque... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... - lvaro est muy callado y no quiere contar a las chicas sus experiencias con la piedra negra porque... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ....................................................................... - Aquella noche, cuando lvaro se qued solo en casa, tuvo mucho miedo porque... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... - lvaro pide a su padre que tire todas las patatas por la ventana porque... . . . . . . . . . . . . . ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA (cont.)

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (cont.)

Actividad 4
MARCO LO QUE SIGNIFICA Aqu tienes frases hechas y expresiones que puedes encontrar en el libro. Lee y marca la respuesta correcta de las tres que te proponemos.

- ESTAR FUERA DE S quiere decir... Estar fuera de casa.

Estar triste y de mal humor.

Estar muy nervioso y alterado.

- EMPLEARSE A FONDO quiere decir... Trabajar en el stano de una casa. Bucear en el fondo del ocano.

Hacer algo esforzndonos al mximo. - ESCURRIR EL BULTO quiere decir... Quitar el agua de un objeto. Evitar hacer algo.

Dejar un paquete olvidado.

- ENCONTRARSE A UNO MISMO quiere decir... Mirarse al espejo y encontrarse muy guapo. Encontrarse bien de salud.

Descubrir cmo es uno de verdad. - Se le VA LA OLLA quiere decir...

Que se despista y no se acuerda de lo que tiene que hacer. Que pierde una cacerola. Que no quiere cocinar.

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Actividad 1
EL ORDEN DE LOS PLANETAS Observa en el libro la ilustracin del Sol y los planetas; ahora escribe en esta ficha los nombres de los planetas. Por ltimo, busca informacin sobre planetas de tu inters y escribe algo de ellos, que no sepan tus compaeros, claro.

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ACTIVIDADES PARA EL REA DE CONOCIMIENTO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

Actividad 2
CRUZANDO PALABRAS DE ASTRONOMA Lee las definiciones y completa.

11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

El nombre de la galaxia a la que pertenece nuestro planeta. Un cuerpo celeste que gira alrededor de un planeta. Nombre de nuestro planeta. Planeta famoso por sus anillos. Nmero de planetas que forman el Sistema Solar. Un cuerpo celeste que gira alrededor de una estrella. Es la estrella que nos da su luz y su calor. El planeta que est ms cerquita del Sol. Una constelacin a la que tambien se le llama El Cazador. El satlite de nuestro planeta. Si has contestado correctamente a todas las cuestiones, encontrars el nombre de la ciencia a la que pertenecen.

Escribe. ............................................................................................

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JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

Actividad 1
JUGAR CON UNA FRASE DE EXTRATERRESTRES Une los pares de nmeros, coloca la letra en la casilla que corresponde y podrs leer una frase de lvaro, relacionada con los extraterrestres.

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

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A VER SI ME ACUERDO

Te damos diez cuestiones relacionadas con El juego del universo. Lee y marca la respuesta correcta 1.- lvaro... - no cree en los extraterrestres.

- se comunica con los extraterrestres. 2.- David, el compaero de lvaro...

- piensa mucho las cosas antes de decirlas.

- dice siempre lo primero que se le pasa por la cabeza.

3.- La profesora de Ciencias Naturales propone a los alumnos... - realizar un trabajo sobre el Universo.

- realizar un mural sobre la fauna africana. 4.- El nombre de la profesora es... - Estrella. - Luz.

5.- lvaro y sus compaeros han viajado hasta la Sierra acompaados por... - el hermano de David. - el to de Cris.

6.- Roberto pregunta a la profesor/a si en el trabajo... - se puede hablar de los marcianos. - se puede hablar de los viajes espaciales.

7.- Para realizar el trabajo de clase, David, Cris, Beln y lvaro... - se fijaron cada uno en un aspecto concreto del tema para desarrollarlo mejor. - pensaron que lo mejor era hacer juntos todo el trabajo. 8.- Cris explica a sus compaeros que... - Ptolomeo fue el mayor astrlogo de la historia.

- Ptolomeo fue el nombre de la primera nave que fue al espacio. 9.- A David se le ocurri representar al Universo... - con la figura de un viejo extraterrestre.

- copiando un gran dibujo del Universo en su cuaderno. 10.- El autor de la novela se llama... - Jos Mara Plaza.

- Jos Luis Prez.


Alumnos/as
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