Habilitao Autismo Matemtica Tmara Rodrigues tamara.ferreira.rodrigues@hotmail.

.com O mtodo teraputico deste projeto resultou da necessidade de atuar nos vrios pilares do desenvolvimento psicolgico humano, o desenvolvimento emocional e o desenvolvimento neuropsicolgico necessrio para a aquisio das habilidades para aprender matemtica e a lngua materna. Desta forma, para completar o trabalho ludoteraputico que vem sido realizado h sensivelmente 3 anos, em Fevereiro de 2013 iniciou-se um trabalho de equipa no qual o meu papel se foca no desenvolvimento do interesse e das competncias para o clculo, ao mesmo tempo que outra colega se prope a contribuir para despertar o interesse pela lngua portuguesa. Toda a vida da criana depende do adulto, organizada e dirigida pelo adulto, tanto as aes prticas da criana como as psicolgicas so resultado de aprendizagem. A atividade conjunta do adulto e da criana manifesta-se no facto de que o adulto dirige as aes da criana e de que a criana, quando no consegue realizar uma ao, recorre ajuda do adulto. E aqui que reside a importncia da habilitao neuropsicolgica vigotskyana. De facto mais saudvel uma aprendizagem consciente, no espontnea, que promova na criana o que ela necessita e garanta o seu pleno desenvolvimento. A progresso da aprendizagem abre caminho para o desenvolvimento psicolgico, uma vez que pode orientar o desenvolvimento dos processos psicolgicos, conduzir formao de determinadas qualidades psquicas e transformao das anteriormente conquistadas. Ao mesmo tempo que o desenvolvimento infantil realizado atravs de mediadores externos como o brinquedo, o desenho, a construo, entre outros, promovidos na ludoterapia, tambm devem ser introduzidas tarefas de promoo de desenvolvimento das funes nervosas superiores que respondam crescente curiosidade da criana. Estas tarefas, pretendem promover rudimentos de matemtica e de gramtica, familiariz-la com fenmenos da natureza e da vida social, formar movimentos coordenados e outras habilidades. Em todos estes casos, respeita-se inteiramente o princpio segundo o qual as aes orientadoras devem ser formadas em primeiro lugar. O propsito fundamental do desenvolvimento psicolgico formar aes internas psquicas e orientadoras. Essas aes so a continuao das aes orientadoras externas. Para que a criana assimile essas ou aquelas aes necessrio inclu-las num tipo de ao que esteja de acordo com as necessidades e interesses da idade infantil. No que diz respeito aprendizagem da matemtica bsico que a criana aprenda a contar, at porque em todos os objetos e situaes ela precisa saber assinalar as relaes quantitativas. O desenvolvimento cultural consiste em assimilar tcnicas de comportamento que se baseiam no uso e na aplicao dos signos como os meios destinados realizao desta ou daquela operao psicolgica, desde modo, o desenvolvimento cultural consiste na apropriao destes meios auxiliares que os homens criaram no processo de desenvolvimento histrico (linguagem, escrita, sistema numrico, etc.).