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Laboral Especifica Exploracion de petroleo y gas I semestre 319801 Introducccion al petroleo N.A
PRE-REQUISITO
270201002
Realizar perforaciones para de ssmica de campo segn requerimientos y especificaciones tcnicas. 02. Operar equipos de perforacion de acuerdo a manuales tecnicos.
1 2 3 4
Reconocer los procesos de exploracion petrolera. Saber cuales son los equipos utilizacion en la busqueda del crudo. Desarrollar correctamente los formatos de identificacion de los equipos utilizados en la industria petrolera. Saber que operacin se debe ejecutar segn terreno. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Definicion de Petroleo Formacion del Petroleo Geologia Sismica Equipos de exploracion Procesos de exploracion Caracteristicas fisicas del Petroleo Caracteristicas Quimicas del Petroleo Explotacion del Petroleo Extraccion del Petroleo
1 2 3 4 5 6 7 8 Redactar un ensayo de la Lectura Psicologia y Educacin Planear diversas actividades de procesos psicolgicos bsicos Planear y ejecutar microclases para cada proceso psicolgico
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam
Pgina 1
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
9 10 11 12
TOTAL DE HORAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
32
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Disea el Mapa Conceptua de los Conceptos Basicos Psicologia Redacta un ensayo de la Lectura Psicologia y Educacin Planea diversas actividades de procesos psicolgicos bsicos Planea y ejecuta microclases para cada proceso psicolgico
1 2
N
Psiclogo Licenciado
CURSO COMPLEMENTARIO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la formacin en ambientes virtuales de aprendizaje Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relacionadas con el sector productivo real al que apunta el programa de formacin en mencin. Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unidades de aprendizaje) relacionadas con el tipo, rea y programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
Pgina 2
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
APROB:
Pgina 3
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
II. INFORMACIN GE
REA DE FORMACIN MDULO DE FORMACIN SEMESTRE DE DESARROLLO UNIDAD DE APRENDIZAJE PRE-REQUISITO
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
Conocer los cambios en el desarrollo del nio a nivel corporal, cognitivo y social desde la concepcion hasta l
2 3 4
Disear actividades para la identificacion de las caracteristicas del nio contrastandolas con los resultados e Proponer pautas para estimulacion de procesos de desarrollo en los diferentes niveles
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Concepto de Psicologia Evolutiva Definicion de Desarrollo, caracteristicas y factores que lo influencian. Leyes de la mielinizacion Etapas del ciclo vital Periodo Prenatal Caracteristicas Cambios en el desarrollo a nivel prenatal Formacion de los organos Influencias en el desarrollo a nivel prenatal Cuidados de la madre gestante Concepto de Infancia
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Responder el taller Individual Desarrollo y ser humano Preparar la exposicion de los Cambios en el desarrollo prenatal Disear el mapa Conceptual Influencias del desarrollo en la infancia Disear un cuadro comparativo con las caracterisiticas de las etapas del desarrollo
10 11 12
TOTAL DE HORAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Responde el taller Individual Desarrollo y ser humano Prepara la exposicion de las Etapas del Ciclo Vital Disea el mapa Conceptual Influencias del desarrollo en la infancia Disea un cuadro comparativo con las caracterisiticas de las etapas del desarrollo
1 2
N
Psiclogo Licenciado
REQUISITOS ACADMICOS
ACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
REQUISITOS ACAD
2 3 4 5
N
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades rela programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (un programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
NOMBRE: CARGO:
FECHA:
Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE DISEOS - IBES el Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil I semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
DESARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01,Contribuir a la gestin de acciones de salud integral para nios y nias hasta los 6 aos y para las familias gestantes, de acuerdo con planes de desarrollo nacionales, regionales y locales.02. Brindar atencin bsica de acuerdo con los factores de riesgo identificados, segn lineamientos de salud vigente.03.Desarrollar acciones de promocin de la salud, nutricin entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia-01 Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de los nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
01,Contribuir a la gestin de acciones de salud integral para nios y nias hasta los 6 aos y para las familias gestantes, de acuerdo con planes de desarrollo nacionales, regionales y locales.02. Brindar atencin bsica de acuerdo con los factores de riesgo identificados, segn lineamientos de salud vigente.03.Desarrollar acciones de promocin de la salud, nutricin entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia-01 Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de los nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
RESULTADO
tes niveles
CEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Definicion de reflejos Caracterisiticas fisicas y psicologicas del nio de 3 a 4 aos Caracterisiticas conductuales del nio en la infancia Cambios a nivel psicoafectivo, cognoscitivo y motor del nio de 3-4 aos Definicion de primera infancia Caracterisiticas fisicas y psicologicas del nio de 4 a 5aos Caracterisiticas conductuales del nio de 4 a 5 aos Cambios a nivel psicoafectivo, cognoscitivo y motor del nio de 4 a 5 aos Caracterisiticas fisicas conductuales y psicologicas del nio de 6 aos Cambios a nivel psicoafectivo, cognoscitivo y motor del nio de 6 aos APRENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam
ENDIZAJE
32
EVALUACIN
arrollo
OCENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
ofesional integral
r proyectos
DESCRIPCIN
el desarrollo de actividades relacionadas con el sector productivo real al que apunta el y manejo de asignaturas (unidades de aprendizaje) relacionadas con el tipo, rea y
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
REVIS:
APROB:
MENDOZA MALAGN
laneacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de nios y nias e
Seleccionar las herramientas que fomenten habilidades y destrezas y la adquisicin de hbitos y act aprendizaje. Estimular motricidad fina y gruesa como elementos facilitadores del aprendizaje. Realizar diferentes actividaddes que propendan por el parestamiento de los nios y nias. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3
11 12 13
4 5 6 7 8 9 10
Definicion del Desarrollo Motor Grueso Destrezas relacionadas al Desarrollo Motor Grueso Definicion del Desarrollo Motor Fino Destrezas relacionadas al Desarrollo Motor Fino Definicion del Coordinacin Viso Motriz Destrezas relacionadas a la Coordinacin Viso Motriz Definicion de la Discriminacion Perceptual
14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
TOTAL DE HORAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Manejo de Grupo
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Conocimientos frente al tema Capacidad de relacionar las ideas Habilidades de trabajo en equipo Creatividad Aplicacin de los conocimientos
1 2
N
Licenciado Psiclogo
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
EXPERIENCIA LABORAL 2
N TCNICAS O TECNOLGICAS
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil I semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Contribuir a la gestin de acciones de salud integral para nios y nias hasta los 6 aos y para las familias gestantes, de acuerdo con planes de desarrollo nacionales, regionales y locales.
02,Canalizar y hacer seguimiento a las situaciones de vulneracin de derechos para la restitucin de los mismos de acuerdo a la corresponsabilidad de los diferentes actores.
SULTADO
os y nias.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Destrezas relacionadas a la Discriminacion Perceptual Definicion de la Percepcin Auditiva Destrezas relacionadas a la Percepcion auditiva
Aprestamiento y Preescritura Etapas Grficas Tipos de Trazos Lateralidad Actividades de aprestamiento a lde la lateralidad Aprestamiento y Logica Matemtica Actividades de aprestamiento a la logica matematica
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APR Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Conocer los formas de maltrato, en los diferentes contextos Identificar cada una de las manifestaciones del nio maltratado y del maltratador
Proveer estrategias pedagogicas que sean utilizadas como herramienta para la prevencion del maltrato infantil. Disear actividades comunitarias que propendan a la promocion y prevencion del maltrato infantil. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5
Definicion de Maltrato Infantil Formas en que es ejercido el maltrato infantil Normatividad a cerca del Maltrato Infantil Caracterisiticas de la persona que ejerce maltrato Caracterisiticas de la persona maltratada
11 12 13 14 15
6 7 8 9 10
Definicion de Maltrato Fisico Secuelas fisicas conductuales y psicologicas del maltrato fisico Factores generadores, reforzadores y liberadores del maltrato fisico Definicion de Maltrato Psicologico Secuelas fisicas conductuales y psicologicas del Maltrato Psicolgico
16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Analizar Casos de Maltrato Infantil Participar de Juego de Roles situaciones de Malttrato Analizar una pelicula referente al tema Disear una Revista Informativa para prevenir el maltrato infantil
1 2 3 4
Analiza Casos de Maltrato Infantil Participa de Juego de Roles situaciones de Malttrato Analiza una pelicula referente al tema Disea una Revista Informativa para prevenir el maltrato infantil
1 2
N
Licenciado Psiclogo
CURSO COMPLEMENTARIO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la formac Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relaciona programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unidade programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
PETENCIAS
COMPETENCIAS
N PEDAGOGICAS
DESCRIPCIN
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
CULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE ano ESDISEOS - IBES bajo y el Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil I semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
S A DESARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Contribuir a la gestin de acciones de salud integral para nios y nias hasta los 6 aos y para las familias gestantes, de acuerdo con planes de desarrollo nacionales, regionales y locales.
02,Canalizar y hacer seguimiento a las situaciones de vulneracin de derechos para la restitucin de los mismos de acuerdo a la corresponsabilidad de los diferentes actores.
altratador
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Factores generadores, reforzadores y liberadores del Maltrato Psicolgico Definicion de Maltrato o Violencia Sexual Secuelas fisicas conductuales y psicologicas del Maltrato o Violencia Sexual Factores generadores, reforzadores y liberadores del Maltrato o Violencia Sexual Definicion de Maltrato por Negligencia
Secuelas fisicas conductuales y psicologicas del Maltrato por Negligencia Factores generadores, reforzadores y liberadores del Maltrato por Negligencia Definicion de Maltrato por Explotacion infantil Secuelas fisicas conductuales y psicologicas del Maltrato Explotacion infantil Prevencion del Maltrato Infantil en todas sus dimensiones DE APRENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
DE APRENDIZAJE
32
DE EVALUACIN
L DOCENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
n profesional integral
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
REVIS:
APROB:
r de Planeacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101179
Promover la participacin de los nios y las nias hasta los seis aos de edad en los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco derechos y responsabilidades.
1 2 3 4
Conocer la relacion existente entre los procesos educativos,sociales y las interacciones que implica en el co Reconocer la importancia de la adquisicion y aplicacin del proceso de socializacion desde la infancia. Estimular las habilidades sociales en las actividades diarias. Hacer analisis criticos de la realidadsocial de laregion y el pais V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3
11 12 13
4 5 6 7 8 9 10
El rol de la familia en el proceso de Socializacion La escuela y la socializacion Habilidades sociales definicion e importancia El liderazgo Tipos de liderazgo Como desarrollar habilidades de liderazgo La comunicacin
14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Desarrollar Taller grupal Psicologia social Analizar de lectura La familia como agente socializador Planear Microclase Autoestima y habilidades Sociales Disear Exposicion Aprendizaje de convivencia social
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Analiza la lectura La familia como agente socializador Planea Microclase Autoestima y habilidades Sociales Disea Exposicion Aprendizaje de convivencia social
1 2
N
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
EXPERIENCIA LABORAL 2
N TCNICAS O TECNOLGICAS
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil III semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Contribuir a la gestin de acciones de salud integral para nios y nias hasta los 6 aos y para las familias gestantes, de acuerdo con planes de desarrollo nacionales, regionales y locales.
01,Propiciar la participacion de los nios y las nias en los diferentes ambientes de desarrollo, desde los contextos particulares.02,orientar a la familia y la comunidad
SULTADO
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Tipos de Comunicacin ventajas y desventajas Como desarrollar habilidades comunicativas Asertividad definicion y tecnicas
Como desarrollar conductas de asertividad en nios y adultos Autoestima Como desarrollar el Autoestima en nios y adultos Trabajo en equipo ventajas y desventajas Como desarrollar habilidades de trabajo en equipo La convivencia Social Aprendizajes de la convivencia Social
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
1 2 3 4
Identificar y relacionar las dimensiones del desarrollo infantil: motricidad, percepcin, lenguaje, cognicin, afe
Disear un plan de actividades para estmular adecuada y oportunamente, para permitirle al individuo alcanz Realiza talleres para madres y nios en los que aplique la estimulacin temprana y adecuada V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6 7
Definicin y origenes de la estimulacin adecuada objetivos de la Estimulacion adecuada Estimulacin temprana y su impacto en la Primera Infancia. Programa de Estimulacion adecuada en el embarazo Masaje en el recien nacido Estimulacion de reflejos Tecnicas de estimulacion sensorial en el recien nacido
11 12 13 14 15 16 17
8 9 10
Tecnicas de estimulacion motriz en el nio de 1 a 3 aos Tecnicas de estimulacion sensorial en el nio de 1 a 3 aos Tecnicas de estimulacion cognitiva en el nio de 1 a 3 aos
18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Realizar Cuadro comparativo Que es y que no es estimulacin Disear y ejecutar plan de actividades de Tecnicas estimulacion a la mujer gestante Realizar ejercicios y tecnicas de estimulacion de reflejos Aplicar tecnicas de estimulacion en nios
1 2 3 4
Realiza Cuadro comparativo Que es y que no es estimulacin Disea y ejecuta plan de actividades de Tecnicas estimulacion a la mujer gestante Realiza ejercicios y tecnicas de estimulacion de reflejos Aplicar tecnicas de estimulacion en nios
1 2
N
Licenciado Psiclogo
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil II semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
02,Brindar atencin basica de acuedo con los factores de riesgo identificados, segn lineamientos de salud vigentes. 03, desarrollar acciones de promocin de la salud,nutricin entorno y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia
SULTADO
na.
pcin, lenguaje, cognicin, afectividad y socializacin permitirle al individuo alcanzar el desarrollo esperado.
a y adecuada
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Tecnicas de estimulacion motriz en el nio de 5 a 5 aos Tecnicas de estimulacion sensorial en el nio de 4 a 5 aos Tecnicas de estimulacion cognitiva en el nio de 4 a 5 aos
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
nte
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
CDIGO
NORMA DE COMPETENCIA
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
1 2 3 4
Adquirir conocimientos en el cuidado de los nios aun desde su gestacin Entender la relacion que tienen los vnculos afectivo y las pautas de crianza humanizadas y su relacin familia.
Conocer y analizar las prcticas de crianza y sugerir cules son las ms adecuadas para lograr el desarrollo
Reflexionar con respecto al nio como un ser integral y sobre su funcin en la sociedad actual mediant polticas de niez V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6 7
Definicion y origenes de la Puericultura Finalidad de la puericultura Divisiones de la puericultura La Puericultura en Colombia Habitos Definicion y clasificacin Importancia de formar habitos en los nios Caracteristicas de los Habitos
11 12 13 14 15 16 17
8 9 10
La familia y los habitos Requisitos para la formacin de los habitos La higiene como habito
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Desarrollar taller grupal respctp al proceso de Alimentacion Planear una Exposicin sobre Metas del Desarrollo Disear por equipos Micro clase Habitos Redactar un Ensayo sobre los Vinculos Afectivos y el Apego
1 2 3 4
Desarrolla taller grupal respctp al proceso de Alimentacion Planea una Exposicin sobre Metas del Desarrollo Disea por equipos Micro clase Habitos Redacta un Ensayo sobre los Vinculos Afectivos y el Apego
1 3 4 2
N
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
N TCNICAS O TECNOLGICAS
DESCRIPCIN
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil II semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
155506 Puericultura 1 ,
02, Brindar atencion basica deacuerdo con los factores de riesgo identificados, segn lineamientos de salud vigentes03 ,Desarrollar acciones de promocin de la salud, nutricin, entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia.
SULTADO
humanizadas y su relacin con el logro de las metas del desarrollo del nio y su
adas para lograr el desarrollo adecuado la sociedad actual mediante el conocimiento de la puericultura, la crianza y las
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
La alimentacion como habito El Habito del sueo Metas del Desarrollo La Autonomia La Resiliencia El apego
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Realizar actividades de cuidado, bao y alimentacion con nios. Realizar valoracion y analisis del desarrollo utilizando instrumentos de control y listasde chequeo.
Plantear los acciones tendientes a la proteccin que permitan controlar los factores de riesgo a los que pue
Disear talleres orientados a madres y cuidadores en los que se brinden herramientas para el cuidado y prot
Proponer acciones tendientes a mejorar las condiciones y la calidad de vida de los nios V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Repaso de Conceptos Control de crecimiento y desarrollo Generalidades Evaluacion del crecimiento y Desarrollo Control de vacunas Embarazo y parto Programa de Estimulacion y cuidado Preparacion para el parto Despues del parto Cuidados y prevencion duranrte la dieta Cuidados del recien nacido
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Disear y realizar una charla dirigida a Madres Gestantes Preparar una exposicion de los cuidados despues del parto y el recien nacido Realizar actividades relacionadas al cuidado del nio de 1 a 3 aos Realizar actividades relacionadas al cuidado del nio de 3 a 6 aos
11 12
TOTAL DE HORAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Disea y realiza una charla dirigida a Madres Gestantes Prepara una exposicion de los cuidados despues del parto y el recien nacido Realiza actividades relacionadas al cuidado del nio de 1 a 3 aos Realiza actividades relacionadas al cuidado del nio de 3 a 6 aos
1 2 3 4
N
REQUISITOS ACADMICOS
Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
REQUISITOS ACAD
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
NOMBRE:
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil III semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01,Contribuir a la gestin de acciones de salud integral para nios y nias hasta los 6 aos y para las familias gestantes, de acuerdo con planes de desarrollo nacionales, regionales y locales.. 02.Brindar atencin bsica deacuerdo con los factores de riesgo identificados, segn lineamientos de salud vigentes.03, Desarrollar acciones de promocin de la salud, nutricin entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia
01, Desarrollar estrategias de sensibilizacin y formacin para nios, nias, familia y comunidad en los derechos y responsabilidades de la primera infancia.02,Canalizar y hacer seguimiento a las situaciones de vulneracin de derechos para la restitucin de los mismos de acuerdo a la corresponsabilidad de los diferentes actores.
SULTADO
listasde chequeo.
los nios
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
El proceso de ablactacion El bao del nio de 1 a 3 aos La alimentacion del nio de 1 a 3 aos Recomendaciones de la alimentacion Enfermedades del Nio de 1 a 3 aos Prevencion de accidentes en los nios La alimentacion del nio de 4 a 6 aos Aprendizaje de habitos Enfermedades del Nio de 4 a 6 aos Prevencion de accidentes en los nios
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
Director General
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Realizar analisis del contexto comunitario Vincular a la comunidad como agente educador y socializador, propiciando la reflexin y comprensin de su
Proponer actividades constructivas dentro y fuera de la institucin que fortalezcan: la auto gestin, el lideraz
Incorporar gestin educativa para orientarla participacin de padres, lderes y comunidad como clave para lo V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Gestion Comunitaria
11
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Comunidad y Escuela Gestion Social Poder Empoderamiento Liderazgo Comunitario Habilidades del lider comunitario Formas de ejercer el liderazgo en la Comunidad Organizacin comunitaria Redes de apoyo
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Reflexionar sobre el papel del Docente en la Gestion Comunitaria Desarrollar un taller Grupal Redes de apoyo y trabajo comunitario Analizar Casos Conflictos y su resolucion. Realizar una salida Pedaggica Visita a una Comunidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Reflexiona sobre el papel del Docente en la Gestion Comunitaria Desarrolla un taller Grupal Redes de apoyo y trabajo comunitario Analiza Casos Conflictos y su resolucion. Realiza una salida Pedaggica Visita a una Comunidad
1 2 3
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil IV semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
03,Desarrollar acciones de promocin de la salud, nutricin entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en las estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia. 01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia. 02, Canalizar y hacer seguimiento a las situaciones de vulneracin de derechos para la restitucin de los mismos de acuerdo a la corresponsabilidad de los diferentes actores.
SULTADO
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Participacion Comunitaria
Gestion Educativa Participacion Comunitaria y Gestion Educativa Conflictos Mecanismos de solucion de Conflictos Estratificacion social Comuna Diagnostico Cualitativo Comunitario Evaluacin de necesidades comunitarias Toma de decisiones
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Conocer la importancia de los canales de representacion sensorial para el aprendizaje Identificar de el canal de representacion sensorial y como emplearlo. Emplear tecnicas de los canales de representacion sensorial para facilitar el aprendizaje
Realizar actividades de reconocimiento de emociones propias y del otro como elemento que facilite el trabajo V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3
11 12 13
4 5 6 7 8 9 10
Caracterisitcas de las personas Auditivas Estrategias de Aprendizaje para los Auditivos Canal Visual Caracterisitcas de las personas Visuales Estrategias de Aprendizaje para los Visuales Canal Kinestesico Caracterisitcas de las personas Kinestesicas
14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
TOTAL DE HORAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 2
N
Psiclogo
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
EXPERIENCIA LABORAL 2
N TCNICAS O TECNOLGICAS
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil IV semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
02,Utilizar estrategias ldicas y de lenguajes expresivos para promover el desarrollo de competencias en nios nias, deacuerdo con las diferentes modalidades de atencin y dimensiones sde desarrollo.
01,Propiciar la participacion de los nios y las nias en los diferentes ambientes de desarrollo desde contextos particulares
SULTADO
ndizaje
endizaje
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
NDIZAJE
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Identificar los aspectos ms representativos de la pedagoga critico social y su influencia en los proceso edu
Identificar en situaciones concretas la aplicacin de los enfoques de la Pedagoga en los procesos de aula y Integrar los conocimientos adquiridos formulando juicios criticos de la educacion colombiana V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6 7
Definicion de Pedagogia Historia de la Pedagogia Definicion de Educacion Definicin de Enseanza Corrientes Pedagogicas Aprendizaje Significativo Constructivismo
11 12 13 14 15 16 17
8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Construir una Linea de Tiempo de la Historia de la Pedagogia Participar del debate el Sistema Educativo Colombiano Exponer sobre Teorias Pedagogicas Analizar normatividad educativa Vigente
1 2 3 4 5
Construye una Linea de Tiempo de la Historia de la Pedagogia Participa del debate el Sistema Educativo Colombiano Expone sobre Teorias Pedagogicas Analiza la normatividad educativa Vigente
1 2
N
Licenciado Psiclogo
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
NCIAS
TCNICAS TECNOLGIC
3
N PEDAGOGICAS DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Pedagogia Y didactica I semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
02,Utilizar estrategias ldicas y de lenguajes expresivos para promover el desarrollo de competencias en nios nias, deacuerdo con las diferentes modalidades de atencin y dimensiones sde desarrollo.
SULTADO
scolar.
n colombiana
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Mapas conceptuales Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Axiologico Andragogia Elementos Fundamentales de la Andragogia Andragogia y escuela de padres
Normatividad Vigente Decreto 1290 Decreto 2247 de 1997 Estructuracion del SIEE
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APR Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Reflexionar a cerca de la implementacion de metodologias al proceso de enseanza- aprendizaje Conocer metodos y estrategias de enseanza adecuados a la primera infancia Aplicar las diferentes metodologias de enseanza en el proceso de aprendizaje
Determinar la funcionalidad de los procesos (pedaggico, didctico, investigativo y evaluativo) que se implemen V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
Definicin de Metodologa. Deficinion de enseanza, educacin y aprendizaje. Que son los Metodos educativos. Como se clasifican los metodos Educativos Metodologia frente al PEI Planificacion Docente
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
El Rol del Docente y del Estudiante Definicion e importancia de Evaluacin Formas de Evaluacin Marco legal de la Evaluacion
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Analizar el Video Metodologia y Didactica Desarrollar el taller Grupal Analisis de Normatividad referente a Evaluacion Lectura Estrategias de motivacion hacia el aprendizaje Planear una Exposicion y desarrollar Micro Clase Aplicacin de teorias
1 2 3 4 5
Analiza el Video Metodologia y Didactica Desarrollar el taller Grupal Analisis de Normatividad referente a Evaluacion Lectura Estrategias de motivacion hacia el aprendizaje Planea una Exposicion y desarrollar Micro Clase Aplicacin de teorias
1 2
N
Licenciado Psiclogo
CURSO COMPLEMENTARIO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la formac Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relaciona programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unidade programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
CULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE ano ESDISEOS - IBES bajo y el Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Pedagogia y didctica I semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
S A DESARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01,Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta os 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia 02,Utlizar estrategias ludicas y de lenguajes expresivos para promover el desarrollo de competencias en nios y nias, deacuerdo con las diferentes modalidades de atencin y dimensiones del desarrollo.
endizaje
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Objetivos del aprendizaje Definicin de didactica Didactica y Pedagogia El aprendizaje afectivo La motivacion Estrategias de motivacion hacia el aprendizaje
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
DE APRENDIZAJE
32
DE EVALUACIN
cion
L DOCENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
n profesional integral
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
REVIS:
APROB:
r de Planeacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Organizar los contenidos,metas y objetivos de las practicas educativas y la perspectiva curricular. Asumir una actitud critica desde los fundamentos curriculares. Organizar el plan de estudios para la educacin preescolar. Disear evaluaciones para preescolar de acuerdo con la ley. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
Concepto de currculo Fundamentos del currculo. Fundamento filosfico( filosofa educativo, episteloga educativa) Fundamento Psicologico (Conductismo y Gestalt) Fundamento histrico Fundamento sociocultural
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
Fundamentos del nuevo currculo. (legal,filosfico,epistemolgico, sociolgico,psiolgico y pedagogico) Elementos del currculo Objetivos educativos
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Elaborar un mapa conceptual de los elementos y fundamentos del currculo Disear un cuadro con objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos Enlistar por dimensiones los contenidos curriculares de preescolar Disear el plan de estudio de una institucin para preescolar
1 2 3
Elabora un mapa conceptual de los elementos y fundamentos del currculo Disea un cuadro con objetivos cognitivos, psicomotrices y afectivos Enlista por dimensiones los contenidos curriculares de preescolar
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
Licenciado Psicologo
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
COMPETENCIAS
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje. Capacidad para aplicar modelos Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Pedagogia y Didactica II semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
SULTADO
pectiva curricular.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Actividades educativas Contenidos del currculo Procesos metodolgicos Recursos Pedaggicos Evaluacin de aprendizaje Funciones de la evaluacin segn la ley vigente
Tipos de Evaluacin Caractersticas de la evaluacin Funciones del currculo ( administracin, planeacin) Ejecucin y Evaluacin curricular
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
EVIS:
APROB:
ENDOZA MALAGN
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Estimular la accin de los medios educativos en la escuela desde el desarrollo creativo y expresivo. Desarrollar los procesos cognoscitivos y psicomotor. Utilizar el material para el desarrollo de facultades mentales (titeres). Interactuar en aprendizajes significativos con la utilizacin de material didctico. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
Concepto de medios educativos Efectos psicolgicos de los medios educativos caractersticas de los medios educativos Clasificacin de los medios educativas. Materiales para desarrollar la coordinacin motora fina materiales para desarrollar la coordinacin motora gruesa
11 12 13 14 15 16
Materiales para estimular el desarrollo creativo- expresivo(titeres) 8 9 10 Expresin plstica (grfico-plstica,musical) Medios que facilitan el desarrollo cognoscitivo Manejo del color
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Aplicar el concepto de medios educativos y manejo creativo del color y el color Disear y elaborar en grupo carteleras,lminas , titeres y expresn plstica
Elaborar un albm con las tcnicas de ayudas educativas Exponer materiales didcticos
1 2 3
Aplica el concepto de medios educativos y manejo creativo del color y el papel Disea y elabora en grupo carteleras,lminas , titeres y expresn plstica
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
licenciado Especialista
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Pedagogia y Didactica I semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
SULTADO
creativo y expresivo.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Manejo de pinturas Manejo de recortado y corticalado Entrelazado y esterillado Manejo de material de desecho Decoracion de materiales de desecho Manejo creativo del papel (collage,plegar, mache)
Tablero y normas pedaggicas La cartelera Cartel, y lmina El comptador como medio educativo
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam Guia de aprendizaje, video beam
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APR Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Desarrollar el proyecto ldico que favorece el desempeo integral del educando. Asumir el desempeo de competencias para la primera infancia. Estimular la utilizacin de fundamentos desde la educacin individualizada. Utilizar los fundamentos de la educacin de la primera infanciaa desde el desarrollo de las dimensiones. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9
11 12
Propsitos del proyecto ldico pedaggico Fase de exploracin y sensibilizacin del proyecto ldico pedaggico Fase de planeacin y problematizacin del proyecto ldico pedaggico
13 14 15
Fase de ejecucin del proyecto ldico pedaggico Fase de evaluacin del proyecto ldico pedaggico Estructura del proyecto ldico pedaggico Fundamento legal del proyecto ludico pedagogico
16 17 18 19
10
20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Identificar el concepto,caractersticas y propsitos del proyecto ldico pedaggico Reconocer las fases del proyecto y disear un proyecto Concertar las temticas de cada una de las dimensiones del desarrollo del pensamiento Determinar la metodologa, evaluacin y diario de campo en el preescolar
1 2 3 4 5 6 7
Identifica el concepto,caractersticas y propsitos del proyecto ldico pedaggico Reconoce las fases del proyecto y disea un proyecto Concerta las temticas de cada una de las dimensiones del desarrollo del pensamiento Determina la metodologa, evaluacin y diario de campo en el preescolar
1 2
N
LICENCIADO PSSICOLOGO
CURSO COMPLEMENTARIO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la formac Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relaciona programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unidade programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo, inc conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de cad
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan de e mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
COMPETENCIAS
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de estrateg los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes significa
COMPETENCIAS
PEDAGOGI
4
N ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de aprendiz pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa de l
DESCRIPCIN
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educativa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios e ide segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso comunic cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IBES y de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de conflict de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y el re
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentr intereses institucionales a los personales e identificndose con los valores, princip
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las respon alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin.
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estnda Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
CULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE ano ESDISEOS - IBES abajo y el Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Pedagogia y Didctica IV semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
S A DESARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
educando.
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Significado y sentido de la educacin preescolar Principios de la educacin preescolar Fundamentos conceptuales Fundamentos pedaggicos Fundamentos psicolgicos
Fundamentacin institucional (identificacin, historia.etc.)
Proyectos con temticas de trabajo educativo Pasos para el proyecto de aula Metodologas para ensear
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV
DE APRENDIZAJE
32
DE EVALUACIN
edaggico
del pensamiento
ar
L DOCENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
n profesional integral
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
onocimientos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el n y del plan de estudios especfico de cada rea a cargo.
e enseanza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y endizaje.
icos en el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de n, para favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
e competencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias os de la evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
dad y empata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, los participantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales anza.
e con los diferentes miembros de IBES y construir relaciones de colaboracin para el logro
vas y oportunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios ase en la confianza, la solidaridad y el respeto.
es con tica y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los e identificndose con los valores, principios y polticas institucionales.
y con autonoma frente a las responsabilidades, as como de proponer y emprender diferentes situaciones de la institucin.
propio hacia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
r de Planeacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
TCNICO LABORAL 6372 TCNICO LABORAL EN ATENCIN A LA PRIMERA INFANCIA 1200 HORAS
NUMERO FECHA
1555 8/6/2013
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Asumir la participacin critica del marco legal de la educacin. Estimular las actividades significativas de las experiencias vivenciales del medio donde esta la institucin.
Interartuar las habilidades del conocimiento para el desarrollo de problemas cotidianos del centro educativo
Organizar el desarrollo de cada una de las dimensiones de la educacion preescolar para lograr un procesom V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
Concepto de fundamentos Concepto de institucional Factores que influyen en la educacin preescolar Concepto de la institucin preescolar Origen y desarrollo de la educacin preescolar
Estructura administrativa y orgnica de la educacin preescolar
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
funciones de planeacin de educacin preescolar Legislacin educativa de la educacin preescolar Decreto 2247 de educacin preescolar Tipos bsicos de institucin preescolar
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Identificar los fundamentos e instituciones de la educacin preescolar Disear el mapa conceptual sobre la estructura administrativa, y organica de la educacion preescolar Elaborar un cuadro comparativo sobre la pedagoga de ;Paulo Freire,Freinet,Piaget,Frobel y Maria Montesori Planear y ejecutar una microclase aplicando las dimensiones y el rol de docente
1 2 3
Identifica los fundamentos e instituciones de la educacin preescolar Disea el mapa conceptual sobre la estructura administrativa, y organica de la educacion preescolar
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
ELABOR:
FIRMA: NOMBRE: CARGO: FECHA:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LABORAL ESPECIFICA PEDAGOGIA Y DIDACTICA SEMESTRE IV
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia. 02. Utilizar estrategias ldicas y de lenguajes expresivos para promover el desarrollo de competencias en nios y nias, de acuerdo con las diferentes modalidades de atencin y dimensiones del desarrollo.
SULTADO
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR Programas pedaggicos educativos de preescolar
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV
NDIZAJE
32
ALUACIN
educacion preescolar
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
EVIS:
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Asusmir una actitud critica de experiencias y conocimientos adquiridos de como elaborar y evaluar la factibili Identificar la estructura organica del proyecto educativo institucional PEI. Utilizar la propuesta de estructura, reas y programas de desarrollo para el preescolar. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
CONCEPTO DE PEI POR QUE SE ELABORA EL PEI QUE BUSCA LOGRAR EL PEI QUE CARACTERISTICAS PRESENTA EL PEI QUIEN LIDERA LA CONSTRUCCION DEL PEI COMPONENTES DEL PEI
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
PROCESO DE FORMULACION DEL PEI CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONCEPCIONES DE ENSEANZA PRINCIPIOS EDUCACIONALES
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
TOTAL DE HORAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 2 3
Identifica los fundamentos e instituciones de la educacin preescolar Disea el mapa conceptual sobre la estructura administrativa, y organica de la educacion preescolar
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
ELABOR:
FIRMA: NOMBRE: CARGO: FECHA:
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE LABORAL ESPECIFICA INTRODUCCION AL PETROLEO SEMESTRE IV
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01. Propiciar la participacin de los nios y las nias en los diferentes ambientes de desarrollo, desde los contextos particulares.
SULTADO
escolar.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
AREA DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA AREA DE GESTION COMUNITARIA AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL PLAN DE MEJORAMIENTO
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV Guia de aprendizaje, computador y TV
NDIZAJE
32
ALUACIN
educacion preescolar
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
EVIS:
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Asumir la participacin desde las experiencias vivenciales del contexto. Estimular las actividades significativas desde las matemticas creativas. Interartuar las habilidades del conocimiento para el desarrollo de problemas cotidianos.
Organizar desde las competencias cognitivas el desempeo experimentar y argumentativo de las matemtic V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
Concepto De Matemticas Ciencia ;Conocimiento Para Todos Desde Las Matemticas Patrones Y Relaciones Matemtica, Ciencia Y Tecnologa La Investigacin Matemtica Pertinencia Del Programa Ldico Matemtico
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
Lineamientos Curriculares De Matemtica Estndares Para La Matemtica Naturaleza De Las Matemticas Desarrollo Del Pensamiento Lgico matemtico
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Conceptualizar las matemticas, relaciones , patrones,ciencias y conocimiento. Planear y ejecutar un circuito de juegos matemticos Disear y elaborar una cartilla con juegos matemticos Planear y ejecutar microclase desde la dimensin cognitiva
1 2 3
Conceptualiza las matemticas, relaciones , patrones,ciencias y conocimiento. Planea y ejecuta un circuito de juegos matemticos Disea y elabora una cartilla con juegos matemticos
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
LICENCIADA ESPECIALISTA
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Componentes comunicativos II semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
SULTADO
otidianos.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
PROPSITOS DEL CURRICULO DE MATEMTICAS ORGANIZACIN DE LOS CONOCIMIENTOS FORMACION ESPACIO - TEMPORAL RECURSOS DIDACTICOS (MATERIALES CONTINUOS Y SEPARADOS) DIMENSION COGNITIVA DESARROLLO SENSORIAL
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios interpretativos, argumentativos y Organizar la construccin colectiva del conocimiento costumbristas en cartillas. Estimular la comunicacin desde los diversos gneros literarios. Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en funcin de las habilidades linguisticas. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
CONCEPTO DE COMUNICACIN COMUNICACIN Y EDUCACION ORIGEN DE LA COMUNICACIN COMUNICACIN ORAL COMUNICACIN ESCRITA COMUNICACIN E INFORMACIN
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Conceptualizar detalles de comunicacin Realizar practi es critaca de campo de comuncacin Identificar las teorias y elementos de comunicacin Disear una cartilla con fabulas, cuentos,chistes, adivinanzas y coplas
1 2 3
Conceptualiza detalles de la comunicacin Realiza practi es critaca de campo de comuncacin Identifica las teorias y elementos de comunicacin
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
LICENCIADO ESPECIALISTA
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Componentes Comunicativos III semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Propiciar la participacin de los nios y las nias en los diferentes ambientes de desarrollo, desde los contextos particulares.
SULTADO
s linguisticas.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
AXIOMAS DE LA COMUNICACIN O DE PAUL WATZLAWICK CAMPO TEORICO(CONTEXTOS,ASUMIDOS) LA SEMIOTICA EL SIGNO LINGUISTICO LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE LA LITERATURA (GENEROS LITERARIOS)
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Analizar argumentativa y propositivamente la orientacin a la familia desde la realidad social. Interactuar en el proceso de comunicacin socio familiar desde los contextos educativos y comunitarios. Integrar a la familia al proceso de desempeo comunicativo para fortalecer la convivencia sana y saludable. Orientar a las familias al cumplimiento de sus deberes y derechos como los pilares de la formacin. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
CONCEPTO DE ORIENTACION CONCEPTO DE FAMILIA PRINCIPIOS GENERALES DE LA ORIENTACION FAMILIAR LA FAMILIA LA MUJER EN LA FAMILIA LOS PADRES DE FAMILIA
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
LOS NIOS LA FAMILIA Y LA EDUCACIN PARA LA SALUD ASESORIA FAMILIAR INTEGRACION FAMILIAR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Identificar conceptos de orientacion nfamiliar Clasificar los principios de la orientacin familiar teniendo en cuente las competencias sociales de la familia Reconocer la asesoria e integracin familiar Determinar las etapas de la orientacin familiar , el trabajo social y las entidades que apoyan la familia
1 2 3
Identifica conceptos de orientacion nfamiliar Clasifica los principios de la orientacin familiar teniendo en cuente las competencias sociales de la familia Reconoce la asesoria e integracin familiar
4 5 6 7 8 9 10 11 12
Determina las etapas de la orientacin familiar , el trabajo social y las entidades que apoyan la familia
1 2
N
LICENCIADO PSICOLOGO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Psicologia Educativa y cuidado Infantil II semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
02,Canalizar y hacer seguimiento a las situaciones de vulneracin de derechos para la restitucin de los mismos de acuerdo a la corresponsabilidad de los diferentes actores.
SULTADO
alidad social.
ducativos y comunitarios.
ares de la formacin.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA EDUCACIN
CUALIDADES PARA ORIENTAR ETAPAS DE LA ORIENTACION FAMILIAR NIVELES DE LA ORIENTACION FAMILIAR IMPACTO DE LA ORIENTACION FAMILIAR EL TRABAJADOR SOCIAL
RETOS DEL TRABAJADOR SOCIAL COMPETENCIA DEL TRABAJADOR SOCIAL FACTORES DE LA ORIENTACION FAMILIAR ENTIDADES QUE APOYAN LA FAMILIA
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Estimular la vinculacin de los padres de familia a los procesos de formacin y capacitacin desde la realida Incrementar los eventos de particicpacin y propuestas de desarrollo familiar.
Utilizar estrategias productivas para el fortalecimiento de formacin de acuerdo a la realidad de la comunida V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5
CONCEPTO DE ESCUELA DE PADRE PRINCIPIOS DE LA ESCUELA DE PADRES OBJETIVOS DE LA ESCUELA DE PADRES ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA DE PADRES
PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
11 12 13 14 15
6 7 8 9 10
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y LA PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA EN LA FORMACIN DE LA NIEZ Y LA JUVENTUD
16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Preparar los encuentros de padres de familia Realizar las conferencias o encuentros a padres de familia Evaluar los encuentros a padres de familia Disear un cartilla con encuentro a padres de faamilia
1 2
Prepara los encuentros de padres de familia Realiza las conferencias o encuentros a padres de familia
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Evalua los encuentros a padres de familia Disea un cartilla con encuentro a padres de faamilia
1 2
N
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
TCNICAS O TECNOLGICAS
DESCRIPCIN
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Comunidad Participacin y Democracia IV semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
02,Canalizar y hacer seguimiento a las situaciones de vulneracin de derechos para la restitucin de los mismos de acuerdo a la corresponsabilidad de los diferentes actores.
SULTADO
o a la realidad de la comunidad.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
LOS PADRES LOS PRINCIPALES EDUCADORES LA RESPONSABILIDAD DE LOS PADRES EN LA EDUCACION DE LOS HIJOS EL CONOCIMIENTO DE LOS HIJOS FORMACION DE LA C ONDUCTA FORMACION DEL CARCTER
DESARROLLO Y EDUCACION DE LA SEXUALIDAD HUMANA LA AUTORIDAD DE LOS PADRES LA COMUNICACIN FAMILIAR LA CONVIVENCIA FAMILIAR Y LA VISIN DEL FUTURO EVALUACION DE LA ESCUELA DE PADRES
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Identificar los conceptos de educacin y aprendizaje a partir de sus diferentes teorias cognoscitivas.
Analizar y argumentar las clases de aprendizaje, seleccionando aquellas que favorecen la asimilacin de los Facilitar el aprendizaje desde las dimensiones de su significabilidad lgica y psicolgica del estudiante de lo Contribuir al desarrollo del pensamiento creativo, fomentando actitudes, intereses y valores. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
CONCEPTO DE EDUCACION CONCEPTO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE PARA LOS CONDUCTISTAS APRENDIZAJE PARA LOS PSICOLOGOS APRENDIZAJE PARA LOS COGNOSCITISTAS APRENDIZAJE PARA LOS HUMANISTAS
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
RELACION ENTRE LA EDUCACION Y EL APRFENDIZAJE ENFOQUE SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE MODELOS DE APRENDIZAJE DESARROLLO COGNOSCITIVO(percepcin,pensamiento)
17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Identificar conceptos de teoras de aprendizaje y educacin Reconocewr los procesos y modelos de aprendizaje Clasificar los modelos de aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo Determinar las teorias de aprendizaje: Piaget,Bruner;Gagne y Skinner
1 2 3
Identifica conceptos de teoras de aprendizaje y educacin Reconoce los procesos y modelos de aprendizaje Clasifica los modelos de aprendizaje y el desarrollo cognoscitivo
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
LICENCIADO PSICOLOGO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Cuidado y recreacin Infantil III semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
SULTADO
eorias cognoscitivas.
es y valores.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
TEORIA DE PIAGET TEORIA DE JEROME BRUNER TEORIA DE ROBERT GAGNE TEORIA DE SKINNER LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO APRENDIZAJES QUE UTILIZAN LOS MAESTROS
PAPEL DEL MAESTRO EN EL PROCESO APRENDIZAJE APRENDIZAJES DE CONVIVENCIA SOCIAL APRENDIZAJE COMO DESARROLLO CREATIVO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101177
Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia.
1 2 3 4
Identificar las caractersticas y las funciones de la dinmica de grupo. Organizar campos de accin de las dinmicas de grupo. Utilizar las dinmicas grupales en situaciones vivenciales. Seleccionar los distintos mtodos de dinmicas grupales que incentivan la productividad. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
1 2 3 4 5 6
Concepto Origen de la comunicacin Aporte de los profesionales a la dinmica de grupo La comunicacin como base para la accin de los grupos Estructuras y accin de los grupos Formacin de los grupos
11 12 13 14 15 16
7 8 9 10
Dinmica interna de los grupos Dinmica externa de los grupos Dirigentes ( lder) Dinmicas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Precisar concepto de dinmicas de grupo Determinar la comunicacin como base de la accin de los bgrupos y tecnicas de comunicacin Disear y elaborar un circuito ludico recreativo en la formacin de grupos. Realizar micropracticas con dinmicas de presentacin
1 2 3
Precisa concepto de dinmicas de grupo Determina la comunicacin como base de la accin de los bgrupos y tecnicas de comunicacin Disea y elabora un circuito ldico recreativo en la formacin de grupos.
4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2
N
LICENCIADO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Cuidado y Recreacin Infantil I semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia.
SULTADO
ductividad.
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Dinmicas de presentacin e iniciacin de actividades Dinmicas para incrementar la comunicacin interpersonal Dinmica vivenciales Dinmica para aumentar la conciencia social Dinmicas de exposiciones para incentivar la productividad. Juegos y rondas
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
de comunicacin
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD D Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
230101176
Promover la salud, nutricin, prcticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de nios y nias hasta los 6 aos, frente a lineamientos de salud pblica establecidos
230101178
Promover la proteccin y restauracin de los derechos y responsabilidades de la primera infancia de acuerdo con la legislacin vigente.
1 2 3 4
Estimular la organizacin de una dieta alimenticia balanceada. Organizar de forma funcional la pirmide de alimentos para una salud sana. Interactuar de manera integrada el valor nutricional de los alimentos. Disear creativamente la utilizacin de los alimentos de acuerdo al medio. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
CONCEPTO DE NUTRICION
11
2 3 4 5 6 7 8 9 10
CONCEPTO DE DIETETICA CONCEPTO DE ALIMENTACION FUNCIONES DE LOS NUTRIENTES CLASES DE NUTRIENTES PIRAMIDE DE ALIMENTOS MINUTA ALIMENTICIA DE 0 A SEIS AOS NORMAS PARA LA MANIPULACIN DE ALIMENTOS ALMACENAMIENTO DE LOS ALIMENTOS PREPARACION DE LOS ALIMENTOS
12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Elabora piramides de aliumentos Organiza los alimentos de acuerdo al medio y el valor nutricional Disea una cartilla con la minuta y las normas para la alimentacin de manera balanceada Practica la preparacion de alimentos de acuerdo al desarrollo de los nios y nias
1 2
N
LICENCIADO NUTRICIONISTA
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTAR
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la form Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relac programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unid programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2
N
PEDAGOGICAS
1 2 3 4
N
Capacidad para aplicar y ensear los conocimientos de las reas a cargo conocimiento del currculo de la institucin y del plan de estudios especfico de
Capacidad para organizar los procesos de enseanza aprendizaje del plan d mantener ambientes propicios para el aprendizaje.
Capacidad para aplicar modelos pedaggicos en el diseo y ejecucin de est los estudiantes y al contexto de la institucin, para favorecer aprendizajes signi
COMPETENCIAS
Capacidad para valorar el desarrollo de competencias y niveles de apre pedaggicas de acuerdo con los resultados de la evaluacin interna y externa d
DESCRIPCIN
ACTITUDINALES O COMPORTAMENTALES
Capacidad para motivar e involucrar a los miembros de la comunidad educa desarrollo de la visin institucional.
Capacidad para intercambiar con efectividad y empata conceptos, criterios segn las caractersticas del contexto y los participantes del proceso com cordiales, asertivas y basadas en la confianza.
3 4 5 6 7
Capacidad para trabajar cooperativamente con los diferentes miembros de IB de objetivos compartidos.
Capacidad para generar soluciones efectivas y oportunas a situaciones de co de concertacin justos y equitativos con base en la confianza, la solidaridad y e
Capacidad para asumir responsabilidades con tica y profesionalismo, dentro institucionales a los personales e identificndose con los valores, principios y po
Capacidad para trabajar proactivamente y con autonoma frente a las res alternativas de soluciones novedosas en diferentes situaciones de la institucin
Capacidad para dirigir el comportamiento propio hacia el cumplimiento de estn Director de Planeacin Estratgica
CARGO: FECHA:
Directora Acadmica
PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE SEOS - IBES Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
II. INFORMACIN GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Laboral Especifica Cuidado y Recreacin Infantil IV semestre
CDIGO ASIGNATURA PRE-REQUISITO
SARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
01,Contribuir a la gestin de acciones de salud integral para nios y nias hasta los 6 aos y para las familias gestantes, de acuerdo con planes de desarrollo nacionales, regionales y locales.02 ,Brindar atencin bsica de acuerdo con los factores de riesgo identificados, segn lineamientos de salud vigentes 03,Desarrollar acciones de promocin de la salud, nutricin entornos y prcticas de vida saludable, enmarcadas en estrategias de salud integral dirigidas a la primera infancia.
01,Desarrollar estrategias de sensibilizain y formacin para nios y nias, familia y comunidad, en los derechos y responsabilidades de la primera infancia
SULTADO
PTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
DIETA BALANCEADA
DERECHO A LA ALIMENTACION CLAVE PARA EL DESARROLLO SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL EL PODER DE LOS ALIMENTOS ESTRATATEGIAS PARA ALA ALIMENTACIN HABITOS DE ALIMENTACIN SALUDABLE MARCO DE ACCION DE LA ALIMENTACIN ALIMENTACIN DE ACUERDO AL ENTORNO INDICADORES DEL ESTADO NUTRICIONAL EVALUACION Y MEDIDAS DE PROGRESO
RENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
1 de 4 2 de 4 3 de3 4 4 de 4
8 8 8 8
NDIZAJE
32
ALUACIN
balanceada
as
ENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
sional integral
royectos
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
entos de las reas a cargo, incorporando las directrices sectoriales. Involucra el an de estudios especfico de cada rea a cargo.
anza aprendizaje del plan de estudios de acuerdo con el PEI, as como generar y
el diseo y ejecucin de estrategias adaptadas a las caractersticas particulares de favorecer aprendizajes significativos y apoyos pertinentes.
etencias y niveles de aprendizaje, as como para reorganizar sus estrategias evaluacin interna y externa de los estudiantes.
DESCRIPCIN
mpata conceptos, criterios e ideas, a travs de diferentes estrategias y recursos, rticipantes del proceso comunicativo, favoreciendo las relaciones interpersonales
portunas a situaciones de conflicto entre individuos o grupos y promover escenarios a confianza, la solidaridad y el respeto.
ca y profesionalismo, dentro y fuera del establecimiento, anteponiendo los intereses on los valores, principios y polticas institucionales.
acia el cumplimiento de estndares elevados, con miras al mejoramiento continuo. Director General
neacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APR Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
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1 2 3 4
Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de inters personal y temas tcnicos.Comprender la id sencillos en ingls tcnico Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.. Encontrar informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos Encontrar vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc. Comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin coti
Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, con un vocabulario suficiente para hacer una expos temas tcnicos. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse presentarse y responder preguntas personales. - Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias. - Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao. - This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives. Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse en una ciudad. - Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive
1 2
Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno. Reconocer vocabulario tcnico bsico. Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir. Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo. Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos Llenar formularios o registros con datos personales. Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico. Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. de informacin cotidiana y tcnica. Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc. Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo
4 5 6 7 8 9
10
11
Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves, Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases en ingls general y tcnico. tcnico.
12
Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin de un vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno Plantea y responde preguntas sobre s mismo.
1 2
N
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnim
REQUISITOS ACADMICOS
IN Y ENTRENAMIENTO
CURSO COMPLEMENTARIO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la formac Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relaciona programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unidade programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
CULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE ano ESDISEOS - IBES bajo y el Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
S A DESARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Comprensin auditiva
Comprensin de lectura
tidianos etos, pginas web, etc. mbio simple y directo de informacin cotidiana y tcnica
bulario suficiente para hacer una exposicin o mantener una conversacin sencilla sobre
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. - WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
Permission and request. Talking about ability. - Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. - Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive
DE APRENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIN
ado en el mismo
oma
u especialidad
nico
rno
L DOCENTE ORIENTADOR
TITULO
nas, con conocimiento del idioma ingls. internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.
CURSO COMPLEMENTARIO
n profesional integral
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
REVIS:
APROB:
r de Planeacin Estratgica
FORMATO INSTITUCIONAL DE CONTENIDO CURRICULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APR Instituto Bolivariano ESDISEOS - IBES Educacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano Versin: 1.0 Vigencia: 2014 Pgina: 1 de 1
240201501
240201502
1 2 3 4 5 6 7 8
Reproducir en ingls frases o enunciados simples que permitan expresar de forma lenta ideas o conceptos. Identificar formas gramaticales bsicas en textos y documentos elementales escritos en ingls
Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en ingls sobre temas de inters personal y temas t
Comprender las ideas principales de textos complejos en ingls que tratan de temas tanto concretos como abs que estn dentro de su campo de especializacin. Leer textos complejos y con un vocabulario ms especfico, en ingls general y tcnico..
Buscar de manera sistemtica informacin especfica y detallada en escritos en ingls, mas estructurados y con
Encontrar y utilizar sin esfuerzo vocabulario y expresiones de ingls tcnico en artculos de revistas, libros espe
Relacionarse con hablantes nativos en un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comu interlocutores. V. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
11
2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
TOTAL DE HORAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
1 2
N CURSO COMPLEMENTARIO
REQUISITOS ACADMICOS
CAPACITACIN Y ENTRENAMIENTO
1 2 3 4 5
N
Pedagoga bsica para orientar la formacin profesional integral Estrategia de la metodologa del aprendizaje por proyectos
Aspectos pedaggicos, tecnolgicos y administrativos para la gestin de la formac Manejo de nuevas tecnologas TICS
DESCRIPCIN
EXPERIENCIA LABORAL
1 2
N
Experiencia laboral minima de 24 meses en el desarrollo de actividades relaciona programa de formacin en mencin.
Experiencia minima de 6 meses en docencia y manejo de asignaturas (unidade programa de formacin en mencin.
DESCRIPCIN
TCNICAS O TECNOLGICAS
TCNICAS O TECNOLGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
COMPETENCIAS
PEDAGOGICAS
1 2 3
N DESCRIPCIN
ACTITUDINALES
1 2 3
ELABOR:
FIRMA:
REVIS:
CULAR Y PROGRAMTICO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE ano ESDISEOS - IBES bajo y el Desarrollo Humano Pgina: 1 de 1 FO04-PR01-GA-DIS-IBES
S A DESARROLLAR
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
Expresin oral
Expresin escrita
atan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carcter tcnico, siempre
eneral y tcnico..
z y naturalidad, de modo que la comunicacin se realice sin esfuerzo por parte de los
CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
TEMA A ORIENTAR
DE APRENDIZAJE
SEMANA DEL N DE HORAS CICLO DE REQUERIDAS ESTUDIO RECURSOS Y/O MATERIAL REQUERIDO
DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIN
L DOCENTE ORIENTADOR
TITULO
CURSO COMPLEMENTARIO
n profesional integral
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
DESCRIPCIN
REVIS:
APROB:
r de Planeacin Estratgica