Alumna: Aurora Julio Moreno

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Educacin sustentable en los nios preescolares a travs de la aplicacin de un proyecto de separacin de residuos y cuidado de seres vivos. ANTECEDENTES El desarrollo sustentable, conocido se aplican y se colocan al desarrollo fruto de

socioeconmico, y su definicin se formaliz por primera vez en el documento como Informe Brundtland (1987), la Comisin Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de Naciones Unidas, creada en Asamblea de las Naciones Unidas en 1983. El desarrollo sostenible se basa En en el informe tres de

factores: sociedad, economa y medio

ambiente.

Brundtland, se define como sigue: Satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades.4Comisin Brundtland: Nuestro Futuro Comn (Comisin del Desarrollo y Medio Ambiente citado en Ramrez et al (2004): 55) La seccin III del informe de la Conferencia de Ro celebrada en Ro de Janeiro en Brasil del 3 al 14 de junio de 1992 organizadas por la ONU destac el papel de los diferentes actores en la aplicacin del desarrollo sostenible: mujeres, jvenes y nios, los pueblos indgenas, las organizaciones no gubernamentales, autoridades locales, sindicatos, empresas, investigadores y agricultores. Esto a su vez resultado de una serie de acciones y asambleas que inician en 1968 con la creacin del Club Roma Por otro lado, nos encontramos dentro de la Dcada de la Educacin para el Desarrollo Sostenible, que Naciones Unidas promueve de 2005 a 2014.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El Jardn de nios Tizoc atiende a una poblacin de 95 alumnos, el mismo se encuentra ubicado en Barrio del fresnillo retorno Jpiter y Poniente, Nm. 24 en Teziutln, Puebla. Cuenta con grandes espacios y reas verdes, las cuales podramos darle un mejor aprovechamiento para la realizacin de actividades sobre educacin medio ambiental. JUSTIFICACIN Este proyecto est enfocado en el campo formativo Exploracin y Conocimiento del Mundo haciendo nfasis en el aspecto Mundo Natural, el proyecto se realiz con el fin de que los alumnos del jardn de nios Tizoc desarrollen aprendizajes esperados para poder tener ms claro el concepto de medio ambiente y desarrollo sustentable que se refiere a la administracin eficiente y racional de los recursos naturales, de manera tal que sea posible mejorar el bienestar de suzona habitacional sin comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras. Fue diseado para cada uno de los grados en donde se pueden abordar temas de relevancia social que forman parte de ms de un espacio curricular y que favorecen el logro de: atencin a la diversidad, equidad de gnero, educacin para la salud, educacin sexual, educacin ambiental para la sustentabilidad. Como docentes en formacin buscamos promover e impulsar acciones que propicien un cambio de actitudes y valores ante la naturaleza y sus recursos, actuar para mejorar el medio ambiente, propiciar la equidad, la justicia, la paz y el ambiente social as mismo una Escuela Sustentable para procurar una mejor calidad de vida y transformar los hbitos de la

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comunidad escolar a travs de proyectos integrales con impactos positivos en la economa, la sociedad y el ambiente. OBJETIVOS General: Se crearn actividades sobre la educacin medio ambiental para hacer uso de las diferentes reas verdes localizadas en el jardn de nios fomentando Especficos: Observar caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza. Buscar soluciones y respuestas a problemas sobre el mundo natural. Identificar y usar medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza. una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y su cuidado.

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Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura en Educacin Preescolar Aplicacin en un 3 de Preescolar FICHA DE ACTIVIDADES DIDCTICAS
Alumna: Aurora Julio Moreno Mtra. Adriana Ajuria Avils

Curso: Grado Ciclo escolar:

Acercamiento en las ciencias naturales 3, 5 semestre Grupo: B 2012 -2013

Campo Formativo
Exploracin Conocimiento Mundo. y del

Aspecto
Mundo Natural.

Competencia
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla

Aprendizaje Esperado
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Dnde est el agua? Inicio Presentar un video a los nios de los planetas Cuestionar con base a lo observado En qu planeta vivimos nosotros? Cmo es el planeta tierra? Sealar que el planeta, est compuesto por mucha agua y tierra Proporcionar materiales para la creacin de un planeta tierra, bolas de unicel, pinceles, pintura, marcadores, plastilina de colores. Crear un planeta tierra Cuestionar quines viven en la tierra? para qu sirve la tierra? quines viven en el agua? para qu sirve el agua? Anotar sus respuestas en el pizarrn Desarrollo Comentar que el agua es indispensable para la vida, y es importante cuidarla Cuestionar alguien sabe cmo podemos cuidar el agua? Y comentar grupalmente Presentar y manipular el ODA Gotn cuida el agua Poner en prctica una medida de cuidado del agua, como cepillarse los dientes usando un vaso de agua Proporcionar materiales para la elaboracin de un cartel sobre el cuidado del agua Cierre Preguntar adems de nosotros quin ms necesita el agua? Comentar que si no cuidamos el agua, la vida de la tierra se acaba, ya que no la cuidamos. Tiempo Espacio Recursos Tres das Aula de clase Computadora, proyector, bolas de iniciando unicel, pinceles, pintura, marcadores, aproximadam plastilina de colores, ODA Gotn cuida el ente el ciclo agua, cartulinas, vasos, cepillos y pasta escolar en los de dientes meses de agosto y septiembre

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Campo Formativo
Exploracin Conocimiento Mundo. y del

Aspecto
Mundo Natural.

Competencia
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla

Aprendizaje Esperado
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

Los seres vivos tambin necesitan comida y agua Inicio Preguntar Alguien tiene mascotas en su casa? Cmo se alimentan los animales? Los animales tambin necesitan agua? Quin tiene plantas en casa? Las plantas tambin se alimentan? Cmo se alimentan las plantas? Pedir que busquen en los libros del saln imgenes de plantas en macetas Desarrollo Revisar los libros y leer al grupo el texto que contienen Presentar un video del cuidado de la cosecha y plantas Mostrar una planta de tomillo al grupo y comentar de dnde se alimenta y cmo se cuida, as como los beneficios que se obtienen de ella Cierre Solicitar que realicen un dibujo y registro de las partes de una planta Dibujar cmo se alimentan las plantas Explicar de manera voluntaria la alimentacin de las plantas Tiempo Espacio Recursos Abril de 2013 Aula de clase Una planta de tomillo, libros de la biblioteca del rincn, libretas para bitcora individual, lpices y colores

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Campo Formativo
Exploracin Conocimiento Mundo. y del

Aspecto
Mundo Natural.

Competencia
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla

Aprendizaje Esperado
Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

Las tres erres Inicio Comentar que hay acciones que sirven para el cuidado de la tierra y los nios las pueden realizar Leer grupalmente el comic Un amigo sustentable Participar de manera voluntaria en la relectura del comic Cuestionar Creen que podamos hacer algo para rehusar? Qu podemos hacer? Anotar las sugerencias en el pizarrn Solicitar que para el siguiente da traigan una botella de pet Desarrollo Invitar a los padres de familia a apoyar a sus hijos para la elaboracin de las diferentes opciones Exponer a los compaeros sus creaciones y sealar de que se trata y que regla de las tres erres emplearon Cuestionar Podemos reciclar? Cmo? Comentar que existe un proceso de reciclaje llamado composta y que esta sirve para sembrar y nutrir a las plantas Preguntar Alguien ha sembrado algo? Qu han sembrado? Solicitar que realicen una investigacin con sus padres a cerca del proceso de composta Invitar a las madres a poner en el lunch de los pequeos un desayuno de frutas e incluir en una bolsa de plstico las cscaras de esas frutas Cierre Compartir la informacin obtenida a cerca de la composta Responder a los cuestionamientos Para qu sirve? Cmo se hace? Qu se necesita para hacerla? Recordar que es una forma de cuidar la tierra Destinar un lugar para la realizacin de la composta Salir al rea verde del jardn y proceder a realizar la composta Comentar los pasos para hacerla Lavarse las manos Volver al saln, repartir pequeas libretas y solicitar un dibujo a cerca de lo realizado Tiempo Espacio Recursos Una semana Aula de clase y Comic, botellas de pet, marcadores, aproximadam pegamento, hilo, cter, pinturas, ojos ente entre los mviles, cscaras de frutas, investigacin meses de sobre la composta, libretas, lpices, diciembre y colores. enero

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Campo Formativo
Exploracin Conocimiento Mundo. y del

Aspecto
Mundo Natural.

Competencia
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla

Aprendizaje Esperado
Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridas y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

Visitemos un huerto Inicio Organizar una excursin a un huerto (solicitar el apoyo a padres de familia) Comentar a los nios que se visitar un lugar donde siembran muchas plantas Establecer un reglamento para la visita que se har Preguntar qu les gustara saber sobre el cuidado de las plantas? Anotar sus ideas en el pizarrn Crear una entrevista para el encargado del huerto Desarrollo A la llegada al huerto recordar el reglamento acordado Realizar la entrevista al encargado Sealar el proceso de siembra, riego, cuidado y cosecha de los productos Anotar en el pizarrn lo visto en el huerto, as como los cuidados para las plantas Organizar un calendario de deberes para regar y remover la composta y lo sembrado Cierre Realizar el registro en su propia libreta de lo observado en el huerto Mostrar su registro de manera voluntaria al grupo Observar peridicamente lo sembrado Registrar en su bitcora las acciones realizadas Tiempo Espacio Recursos Dos das Aula de clase, huerto Calendario previamente diseado en alrededor de cuadrcula, libretas para bitcora los meses de individual, lpices, y colores febrero y abril

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Campo Formativo
Exploracin Conocimiento Mundo. y del

Aspecto
Mundo Natural.

Competencia
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la necesidad de preservarla

Aprendizaje Esperado
Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.

Cmo podemos cuidar a la tierra Inicio Pedir a los nios que revisen su bitcora de registro individual Grupalmente comentar uno a uno los registros Retomar preguntas de las secuencias desarrolladas como En qu planeta vivimos? Quines viven en la tierra? Cmo podemos cuidar la Tierra? Es importante que lo sepan los dems habitantes de la tierra? A quin se lo quieren decir? Anotar sus respuestas en el pizarrn Desarrollo Mostrar algunas evidencias fotogrficas al grupo para recordar cmo cuidamos a la Tierra Comentar que se elaborar un cartel o nota informativa para comunicar cmo podemos cuidar la Tierra Formar equipos Proporcionar material y elaborar las diferentes producciones Cierre Solicitar que muestren al grupo los diferentes carteles Asegurar que incluyan todas las medidas realizadas en el grupo para cuidar la tierra Presentar a algunos padres de familia los carteles y notas informativas realizadas Tiempo Espacio Recursos Dos sesiones Aula de clase Bitcora de registro individual, entre los computadora, proyector, evidencias meses de abril fotogrficas, cartulinas, hojas, y junio marcadores, colores, gises, lpices.

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CRONOGRAMA Actividad Dnde est el agua? Los seres vivos tambin necesitan comida y agua Las tres erres Visitemos un huerto Cmo podemos cuidar a la tierra Fecha Agosto Septiembre de 2013 Octubre Noviembre de 2013 Diciembre Enero de 2013 Febrero Abril de 2013 Abril Junio de 2013 Responsables Educadora Educadora Educadora Educadora y Madres y Padres de familia voluntarios Educadora de grupo y padres de familia voluntarios

RECURSOS

Los recursos citados anteriormente sern solicitados a los padres de familia en caso de requerirse, la mayora de ellos refieren a rehusar elementos existentes en el jardn o en el hogar de cada alumno, por lo que significarn un gasto mnimo, puesto que el objetivo de este proyecto es la aplicacin de las tres erres, los recursos no previstos y signifiquen un gasto considerable sern solicitados al comit escolar de padres de familia.