UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA PROYECTO INTEGRADOR EN LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

1.

PRESENTACIN

El proyecto integrador es una apuesta formativa, que tiene como finalidad explcita, desarrollar la cultura de la investigacin. Est dirigida tanto a estudiantes como a docentes; quienes, a partir de problemas de investigacin, deben buscar la integracin de los contenidos tericos de cada uno de los cursos de formacin, en torno a un ncleo proble !"#co, acadmico y/o del contexto real. Esta estrategia busca resolver las inquietudes del estudiante frente a la apre ensin de la realidad y la aplicacin de los conceptos disciplinares, que as mismo, garanti!an el proceso de formacin profesional, mediado por el proceso de la investigacin. "e este modo, se promueve y se genera la reflexin, la conciencia crtica, la convalidacin permanente del conocimiento del futuro egresado y la titulacin de un profesional comprometido con su entorno social. El rol de los docentes consiste en ser tutores, asesores y mediadores del proceso; el de los estudiantes, en ser constructores de una solucin adecuada y original del problema planteado, que los impulsa a investigar y a estructurar progresivamente su propio criterio, a partir de la asimilacin creadora del conocimiento en una exploracin permanente.

$. OB%ETIVOS

Ob&e"#'o (ener)l #ntegrar los saberes y los contenidos disciplinares en torno a problemas de investigacin, relacionados con las lneas de investigacin de las diferentes $acultades, con el fin de lograr el fortalecimiento de sus competencias cognoscitivas, socio%afectivas, argumentativas y propositivas, orientados permanentemente por sus maestros. Ob&e"#'o* e*pec+,#co* &enerar un espacio que articule el conocimiento entre los distintos miembros de la comunidad acadmica y promueva la comprensin integral del currculo, con base en un seguimiento permanente del desarrollo de los distintos proyectos integradores de cada semestre. $ortalecer el rea de formacin investigativa, para que los docentes%investigadores convoquen a los estudiantes a participar activamente en los semilleros de investigacin.

'proximar a los estudiantes a la comprensin de la realidad de manera crtica y reflexiva, a travs de los espacios que generen la proyeccin social de los diversos programas acadmicos.

Estimular el desarrollo del sentido de consenso, respeto y colaboracin de los estudiantes, como miembro de un equipo, en la consecucin de una meta com(n.

-. DESARROLLO DEL PROYECTO INTEGRADOR

El desarrollo del proyecto integrador est relacionado con las lneas de investigacin de las facultades, y constituye el lugar de encuentro de los distintos problemas abordados tanto por los grupos de investigacin de la facultad como los propuestos por cada una de las reas.

"e esta manera el desarrollo de esta estrategia constituye el escenario de encuentro de la investigacin de las facultades y presenta para los estudiantes y docentes una posibilidad de integracin en cuanto a la produccin del conocimiento.

En el siguiente procedimiento se presenta de manera general como se da el proceso de articulacin del proyecto integrador con las problemticas abordadas por los grupos de investigacin y las reas de formacin de la )niversidad.

-.1. Pre*en")c#.n /e lo* ncleo* probl0 #co*

*os estudiantes desarrollarn un problema de investigacin que tendr relacin con cualquiera de los n(cleos problmicos. "ic o problema de investigacin ser desarrollado con la asesora y acompa+amiento de un tutor. ,ara el caso de los estudiantes de primer semestre solo podrn elegir entre los problemas de investigacin del rea de formacin bsica.

*os estudiantes podrn continuar en los sucesivos semestres con el mismo n(cleo o abordar otro de su preferencia, de tal manera, que en quinto semestre, tengan definido el semillero de investigacin al que desean pertenecer, para continuar el respectivo proyecto de investigacin.

*os n(cleos problmicos podrn ser ob-eto de revisin, por parte de los decanos y los coordinadores de investigacin. -.$ T1"or+)* *a coordinacin de proyecto integrador, con el aval de la decanatura, asignar a cada semestre un tutor, en lo posible ser un docente del respectivo semestre. El docente deber reali!ar las tutoras y, conceptuali!ar sobre los avances de la investigacin. "e igual manera, deben existir algunas asesoras disciplinares que permitan el avance de los proyectos. *os tutores asignados orientarn y exigirn el uso de la biblioteca de la )niversidad, para el desarrollo del traba-o y los recursos #nformticos ./ases de "atos, eboo0s, buscadores especiali!ados, 1i0is, entre otros2 suministrados por la misma. *os estudiantes, a su ve!, deben exigir la asistencia y orientacin permanente del tutor en las oras acadmicas asignadas al e-ercicio del proyecto integrador.

-.- In'e*"#()c#.n 3eniendo en cuenta la importancia de profundi!ar en la investigacin formativa en la )niversidad, el proyecto integrador constituye una invaluable estrategia que conduce a esta meta. Es as como, el proyecto integrador relaciona una serie de etapas de investigacin que enriquecen las experiencias de los estudiantes que difunden la cultura investigativa y, a su ve!, enriquecen los semilleros de investigacin de la universidad. "e esta manera, y de acuerdo con las orientaciones de los tutores, cada semestre desarrollar la investigacin encaminada a resolver problemas del contexto local y regional, acudiendo a fuentes solidas, que debern argumentarse en la elaboracin de los siguientes productos4

PRODUCTO DEL PROYECTO SEMESTRE

,rimero 6egundo 3ercero 7uarto

ESPACIO DE INVESTIGACIN
&rupos de estudio &rupos de estudio &rupos de reflexin &rupos de reflexin

INTEGRADOR
'rtculo de 5pinin 'rtculo de 5pinin Ensayo Ensayo

,859E735 #:3E&8'"58 75;,E3E:7#'6 /<6#7'6

=uinto 6exto 6ptimo Ensayo Ensayo 'rtculo de reflexin o investigacin, ,rototipo o "esarrollo 3ecnolgico. 5ctavo 'rtculo de reflexin o investigacin, ,rototipo o "esarrollo 3ecnolgico. 6emillero de investigacin 6emillero de investigacin 6emillero de investigacin 6emillero de investigacin

,859E735 #:3E&8'"58 75;,E3E:7#'6 E6,E7>$#7'6

:oveno 'rtculo de reflexin o investigacin, ,rototipo o "esarrollo 3ecnolgico. "cimo 'rtculo de reflexin o investigacin, ,rototipo o "esarrollo 3ecnolgico. &rupo de investigacin &rupo de investigacin

,859E735 #:3E&8'"58 75;,E3E:7#'6 ,85$E6#5:'*E6

En cada una de las entregas del proyecto integrador los estudiantes deben demostrar en las etapas recorridas el seguimiento de las orientaciones del tutor, de manera tal que, se

profundice en los problemas planteados y se evidencien las competencias adquiridas, de acuerdo a las siguiente grfica.

El proyecto integrador es considerado por la )&7' como la expresin de las diferentes formas que explcitamente agrupan por competencias, no solo saberes disciplinares, sino trayectos epistmicos, perspectivas umansticas y abilidades investigativas. "e esta manera, cada uno de los espacios acadmicos de los semestres, aportan para la formacin del egresado, que se circunscribe al perfil definido por cada programa acadmico ofertado. En este sentido, el proyecto integrador responde a los tres lineamientos antes consignados, de la siguiente manera4

-.-.1 2or )c#.n e In"e(r)c#.n /e Co pe"enc#)* B!*#c)*.

El proyecto integrador en los primeros cuatro semestres, debe aportar a la formacin investigativa, permitiendo el desarrollo del pensamiento formal y la consolidacin de las operaciones intelectuales de induccin, deduccin, inferencia y anlisis critico de la realidad, con el fin de consolidar la perspectiva umanista de la )niversidad, y la apropiacin de reas y campos del saber disciplinar. *as competencias se acen visibles en los productos entregables por semestre, los cuales son4 artculos de opinin y ensayos. -.-.$ 2or )c#.n e In"e(r)c#.n /e Co pe"enc#)* E*pec+,#c)*. El proyecto integrador en los semestres intermedios .?@% A@2, contribuye a la formacin epistmica general y disciplinar, la cual tiene como ob-etivo dilucidar el ob-eto de conocimiento de dic o saber, a partir de los fundamentos tericos, conceptuales y metodolgicos que la soportan. Este proceso se acompa+a con la perspectiva umanista, que permite la triada entre4 ob-etos de estudio, perspectiva de umanidad y anlisis del contexto, con el fin de reflexionar situaciones problmicas del entorno local y regional con la intensin de transformarla. -.-.$ 2or )c#.n e In"e(r)c#.n /e Co pe"enc#)* Pro,e*#on)le*. El proyecto integrador en los semestres superiores, tiene como finalidad e-ecutar los proyectos de investigacin, e integrar los resultados de estos a procesos productivos que resuelvan problemas del entorno local y regional. ,ara ello, se ace determinante asumir la responsabilidad social, y los nfasis de formacin. *os productos entregables, en esta fase, obedecen a los resultados de los proyectos de investigacin, los cuales se orientan a partir de las lneas y los grupos de investigacin de cada programa acadmico.

3. LINEAMIENTOS GENERALES Y ACTIVIDADES PARA EL PROYECTO INTEGRADOR

3odos los docentes de los diferentes cursos deben participar activamente en las actividades de planeacin, seguimiento y evaluacin del proyecto integrador por cada uno de los semestres.

El n(cleo temtico y problemtico establecido por cada uno de los programas debe guardar relacin directa con las lneas y sublneas de investigacin, las cuencas de problemati!acin y los perfiles profesional y ocupacional establecidos por la )&7'.

7ada docente indicara a sus estudiantes, a ms tardar en la segunda semana de iniciado el semestre, todas las condiciones, requerimientos, exigencias y valoraciones que desde su curso se reali!arn para el proyecto integrador. 7ualquier modificacin deber ser concertada con los estudiantes e informada por escrito al asesor acadmico de la facultad.

7ada docente deber solicitar a sus estudiantes, avances del proyecto para las fec as de corte de los examenes parciales. *a valoracin de dic os avances se convendr previamente entre estudiantes y docentes.

7ada docente deber concertar con sus estudiantes, los orarios de asesoras para el desarrollo del proyecto integrador. *a presentacin final del proyecto integrador se sustentar en una sesin por semestre, frente a los docentes respectivos, asesores acadmicos, coordinadores de investigacin, directores de programas y demas miembros de la comunidad acadmica.

El proyecto integrador tendr un valor de minimo el BCD en las entregas parciales y de por lo menos el ?CD del corte final de cada asignatura o credito acadmico. *os estudiantes que cursen asignaturas o creditos acadmicos en dos o ms semestres, presentarn el proyecto integrador del semestre donde cursen el mayor n(mero de espacios acadmicos. En las demas asignaturas debern presentar las evaluaciones parciales y finales que el docente determine.