ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS Prfr.

Serafn Contreras Manzo

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO INFANTIL (3-6aos) Profesor: Mario de la Vega Garca

Alumna: Diana Monserrat Aguilar Padilla Grado y Grupo: 1 C

JUEGO, PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Organizar situaciones didcticas de juego para el acercamiento con circunstancias que los nios deben enfrentar, interactuar e intercambiar ideas entre los alumnos y el profesor, pues es un enriquecimiento ms dinmico entre compaeros, exploracin, e invencin entre descubrimientos de los nios, El juego es una actividad sumamente importante para el crecimiento, situacin muy peculiar de destrezas, cambiando la actividad no repitiendo para no aburrir a los nios, sorprendiendo y motivando la curiosidad para el deseo de aprender y conocer algo nuevo cada da, es muy importante para el crecimiento y desenvolvimiento de los nios tanto motriz, de lenguaje, fsico, etc. Cada juego tiene una finalidad un objetivo diferente como puede ser en la resolucin de problemas con estrategias divertidas, algunos de ellos son por competitividad y competencia, enseando cuando se gana y se pierde respetando la posicin en la que este cada persona, prepararlos para la integracin a la sociedad ocupando un lugar tanto con su persona en la edad correcta como despus en la edad adulta. Es importante socializar con otras personas, por ende el hombre es socialmente libre por naturaleza, tambin se desarrolla el estado fsico, para obtener una buena salud teniendo actividades fsicas. El juego es considerable en el dominio del lenguaje, mediante el ejercicio y la experimentacin, estimula la actividad de expresiones lingsticas ms complicadas de lo normal adquiriendo propiamente su elaboracin, es muy importante que el nio domine el uso del lenguaje, pero que los adultos, ni nios mayores lo presionen ya que puede tener consecuencia y el nio deje de utilizar el lenguaje por cierto tiempo. La lengua materna es principalmente el primer paso de los bebes empezando a balbucear y tener movimientos que vayan dominando el discurso, combinando como instrumento de pensamiento-accin. El inters del balbuceo es que permite que el nio pruebe las distintas combinaciones lingsticas que ya posee para articular mensajes ms complejos y hacer algo distinto con los elementos de discurso que ya domina. Pero para que el nio pueda hablar de forma combinatoria, el nio debe ser capaz de jugar con el mundo con esa desenvoltura que propicia la actitud ldica. Lo que permite a un nio desarrollar todo su poder combinatorio no es el aprendizaje de la lengua o de la forma de razonar, sino las oportunidades que tenga de jugar con el lenguaje y con el pensamiento. A los nios se les hace ms interesante jugar con cosas movibles, e intentar construir lo que su pensamiento esta imaginando en ese momento, tambin el estar presente un adulto con ellos, hacen a los nios una seguridad ante de ellos, confianza, y capacidad de no tener el temor e inseguridad de sentir sentimientos que puedan frustrar al nio y no poder hacer las cosas, la interaccin entre los nios es algo que se debe tomar en cuenta como por ejemplo se mencionaba en la lectura que un solo nio se aburra muy pronto ya que no ay estrategias

diferentes para que el nio se comunique como l quisiera, aunque se observa tambin que pueden jugar de manera a su creatividad e imaginacin solo que el tiempo puede ser breve, que si hay 2 nios pueden buscar diferentes estrategias o actividades de juego e intercambiar ideas, propuestas intercalando pensamientos y tener un juego ms dinmico y duradero, existiendo la confianza entre ellos, organizacin, tomando acuerdos que les beneficie, despus cuando ay 3 o ms nios hay problemtica ya que a veces no existe una organizacin y no todos salen de acuerdo conforme a sus ideas. El pensamiento y la imaginacin comienzan en forma de dialogo desarrollando en gran medida el pensamiento, concentrndose en el interior de su propia mente. Se llama a esto transaccin o como se quiera, pero esta es la esencia, no slo del juego, sino tambin del pensamiento. Se fomentan diferentes materiales de juego para el mejoramiento del aprendizaje, pero tambin influye mucho en como los maestros presentan estos materiales, como puede ser, la organizacin de trabajo para la disponibilidad activa de los alumnos, la interaccin de alumno-profesor, el desarrollo y crecimiento tanto de lenguaje, pensamiento y situaciones didcticas mediante el juego. El juego libre ofrece al nio la oportunidad inicial y ms importante de atreverse a pensar, a hablar y quizs incluso de ser l mismo.