UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES Y EDUCACIN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN EDUCACIN MODALIDAD MIXTA

CLASE MAGISTRAL PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIN

ESPECIALIDAD TEMA BACHILLER

: EDUCACIN FISICA : PASE CORTO AL RAS DEL PISO EN EL FUTBOL : SEGUNDO ANGEL TERRONES PERALES

MIEMBROS DEL JURADO

PRESIDENTE SECRETARIO (A) VOCAL ASESORA

: : : : M. Sc. Julia E. Santa Cruz Mio

Chiclayo, 03 de mayo 2012

SESIN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

I.

DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCION EDUCATIVA NIVEL GRADO DE ESTUDIOS NUMERO DE ALUMNOS REA BACHILLER FECHA HORA TIEMPO

: I.E.P. Pedro Ruiz Gallo FACHSE : Secundaria : Primero : 20 : Educacin Fsica : Segundo ngel Terrones Perales : 03 De Mayo del 2012 : 7:30 am : 50 minutos

II.

PARTE DIDCTICA
Denominacin de la actividad: Aprendemos el pase corto al ras del piso Organizador: Convivencia e interaccin sociomotriz Espacio: Campo deportivo Medios y Materiales Balones Conos Silbato Problema: Estudiantes presentan escasa habilidad coordinativa en la ejecucin del pase corto a ras del piso en la disciplina del futbol. Objeto: Proceso de enseanza aprendizaje para el desarrollo del pase corto al ras del piso en el ftbol. Objetivo: Ejecuta el pase corto al ras del piso con el borde interno del pie.

Contenidos: PROCEDIMENTALES
expresa saberes previos.

CONCEPTUALES
El pase: definicin. Clasificacin: a) De acuerdo a la distancia: pases cortos. Pases medianos y pases largos. b) De acuerdo a la altura: pase a ras del piso, pase a media altura, pase por elevacin. c) De acuerdo a la superficie de contacto: pase con la parte interna, externa, empeine, etc.

ACTITUDINALES

ejecuta actividades para el

calentamiento general y las capacidades condicionales y coordinativas en el aprendizaje del pase corto al ras del piso.

Asume la actitud de respeto y tolerancia frente a sus compaeros durante la prctica del pase corto a ras del piso con el borde interno del pie.

Comprende y ejecuta el pase corto al ras del piso y promueve su prctica.

SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS LOGICOS CONTENIDOS ACTIVIDADES INDICADOR DE EVALUACIN

CAPACIDAD ESPECIFICA

FASE INICIAL

05 MINUTOS

Parte A Posicin de inicio: Estudiantes agrupados, sentados en el piso, facilitador formula preguntas a los estudiantes. Ustedes juegan ftbol? Conocen ustedes algunos fundamentos tcnicos que se utilizan para jugar ftbol? Cules son? Cmo se llaman? Estudiantes responden, el patear la pelota, el llevar la pelota, el cabecear la pelota, el pasar la pelota, etc. Se invita a uno o dos estudiantes a que demuestren a sus compaeros de clase como se pasa el baln cuando juegan ftbol. Saben cmo se llama lo que estn realizando sus compaeros de clase? Brindan sus respuestas: El pase. Se declara el tema: el pase: pase corto al ras del suelo utilizando el borde interno del pie. Aprendern: que es el pase, el pase corto al ras del piso, como se ejecuta utilizando el borde interno de pie.

CAPACIDAD ESPECIFICA

MOMENTOS LOGICOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

INDICADOR DE EVALUACIN

FASE INICIAL

05 MINUTOS

Parte B Posicin de inicio: conos distribuidos en el campo, separados entre s unos 5 metros. Los estudiantes divididos en dos grupos (A) y (B) distribuidos indistintamente por todo el campo. Desarrollo: Estudiantes trotando por todo el campo, a la seal del mediador, el grupo (A) hecha los conos al piso, inmediatamente sin detener el trote, el grupo (B) vuelve a colocar el cono en la posicin vertical. Repetir varias veces. Posicin de inicio: Estudiantes colocados frente a un cono. Desarrollo: se trasladan trotando, golpeando los talones sobre los glteos en forma alternada hasta llegar al otro cono. Posicin de inicio: cada estudiante con un baln. Desarrollo: rodar el baln sobre el piso hacia adelante utilizando las dos manos. Posicin de inicio: Estudiante con un baln. Desarrollo: rodar el baln sobre el piso hacia delante, golpendolo con un pie, con el otro. Posicin de inicio: Estudiante con un baln sostenindolo entre sus manos, piernas separadas. Desarrollo: flexin del tronco adelante llevando el baln por entre sus piernas, lanzndolo por detrs de la cadera y espalda, extendiendo el tronco y girando inmediatamente por derecha o izquierda a recibir el baln.

CAPACIDAD ESPECIFICA

MOMENTOS LOGICOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

INDICADOR DE EVALUACIN

Ejecuta el pase corto a ras del piso con el borde interno del pie.

Fase principal

EL PASE: pase a ras del piso utilizando el borde interno del pie

35 minutos

Posicin de inicio: Estudiante sentados indistintamente por todo el campo dando frente al facilitador. Desarrollo: facilitador explica: el pase: el pase corto a ras del piso, utilizando el borde interno del pie. Estudiantes demuestran lo aprendido. Posicin de inicio: Estudiantes por parejas frente a frente, separados por 5 metros aproximadamente de distancia, con un baln. Ver Anexo1. Desarrollo: estudiante (a) pasa el baln a estudiante (b) como el profesor a explicado. Viceversa. Posicin de inicio: Los estudiantes se colocan por parejas con un baln en dos conos tal como muestra el grfico, dejando un tercer cono libre. Ver Anexo 2 Desarrollo: el estudiante con baln le pasa la pelota a su compaero y se dirige a ocupar el cono que est libre, su compaero controla y le devuelve el pase, ahora el segundo pasador marcha a ocupar el cono libre. El ejercicio se desarrolla de igual forma ocupando el cono libre cada estudiante despus de cada pase. Posicin de inicio: Por parejas uno con baln, el otro sin baln desplazndose libremente por el campo. Ver Anexo 3 Desarrollo: los estudiantes se desplazan por el terreno de juego realizando pases. Cada estudiante al recibir el pase controla la pelota, conduce tres o cuatro toques, realiza el pase y busca otro espacio para recibir el siguiente pase de su compaero.

CAPACIDAD ESPECIFICA

MOMENTOS LOGICOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

INDICADOR DE EVALUACIN

Ejecuta el pase corto a ras del piso con el borde interno del pie.

Fase principal

35 minutos

EL PASE: pase a ras del piso utilizando el borde interno del pie

Posicin de inicio: Estudiantes en grupos de a tres formando un tringulo. Ver Anexo 4 Desarrollo: los estudiantes se van pasando la pelota tal y como ha indicado el facilitador. Despus de cada pase deben girar y dar la vuelta a un cono que tiene cada estudiante a su espalda, volviendo rpido para recibir el nuevo pase. Posicin de inicio: Estudiantes en grupos de tres (A), (B) y (C). (C) situado en el medio de dos conos (A) y (B) frente a los conos a cinco metros de distancia. Ver Anexo 5 Desarrollo: El estudiante (C) que est situado entre los dos conos recibe los pases de sus compaeros de forma que el pase de A corre al cono de la derecha y devuelve el pase hacia A, luego se va al cono contrario a recibir el pase de B. y devuelve el pase hacia B. Variante: cambiar de posicin. Posicin de inicio: Los alumnos se colocan en grupos de cuatro con dos balones. Ver Anexo 6 Desarrollo: con el inicio del ejercicio el baln debe circular entre los miembros del grupo sin que un baln atrape al otro.

Ejecuta el pase corto al ras del piso, con el borde interno del pie, de acuerdo a las indicaciones dadas.

CAPACIDAD ESPECIFICA

MOMENTOS LOGICOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

INDICADOR DE EVALUACIN

Ejecuta el pase corto a ras del piso con el borde interno del pie.

Fase principal

EL PASE: pase a ras del piso utilizando el borde interno del pie

35 minutos

Posicin de inicio: Los estudiantes colocados en grupos de cuatro tal como muestra el grfico adjunto. Ver Anexo 7 Desarrollo: El estudiante B inicia el ejercicio pasando al estudiante central quien le devolver el pase a B, cuando B vuelve a tener el baln se lo pasa a C por el exterior del tringulo. Cuando C tiene la pelota vuelve a pasar el baln hacia A quien le devuelve y entonces C realiza el pase hacia D quien repetir la misma accin. Cada dos vueltas cambiamos de estudiante. Posicin de inicio: Los estudiantes se colocan en grupos de cuatro y los conos distribuidos conforme al grfico. Ver Anexo 8 Desarrollo: se van pasando el baln entre ellos intentando que la pelota no toque ninguno de los conos que tenemos distribuidos en el terreno de juego. Posicin de inicio: Los alumnos se colocan en dos grupos (forman dos columnas) y se sitan uno enfrente del otro. Ver Anexo 9 Desarrollo: El alumno que empieza el juego realiza un pase hacia la otra columna y corre a ocupar el ltimo lugar de la columna hacia donde realizo el pase. Tambin puede hacerse que el alumno ocupe la ltima posicin de la columna propia.

CAPACIDAD ESPECIFICA

MOMENTOS LOGICOS

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

INDICADOR DE EVALUACIN

Fase Final 5 Minutos

Los estudiantes forman un crculo en el centro del campo y ejecutan elongaciones de la parte superior e inferior del cuerpo.

BIBLIOGRAFA. A.- Cientfica.

INSTITUTO DE EDUCACIN Y DEPORTES PER : Diplomado de alta especializacin en direccin de equipos y tctica avanzada. I.S.T. ESEFUL. : Curso para entrenadores de futbol. lima Per 2002

TASSARA OLIVARES, Hugo

ZUBELDIA, Oswaldo Argentina 1989

: Gua prctica del entrenador de ftbol. Edicin Madrid 1981 : Tcticas y estrategias en el futbol. Editorial las Amricas.

B.-Didctica. I.S.T. ESEFUL. MINISTERIO DE EDUCACION MENDEZ GIMNEZ, ANTONIO PUICAN CARREO, Alfredo FACHSE 2005

: Juegos para entrenar : Diseo Curricular Nacional De La Educacin Bsica Regular 2011 : Los juegos en el currculum de la educacin fsica 2004 : Apuntes Del Curso De Futbol. Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo

RESUMEN CIENTIFICO
1.- EL PASE.
Es la accin tcnica que nos permite establecer una relacin entre dos o ms componentes de nuestro equipo, mediante el envo del baln con un toque; es el principio del juego colectivo. El pase siempre tiene ventaja sobre la conduccin, evita lesiones, fatiga y aclara situaciones. Tiene enorme importancia cuando se ejecuta con perfeccin e espacios pequeos ante obstculos o grandes distancias. Es tan importante el poseedor del baln como la colaboracin del compaero, con un desmarque o espacio libres. Para realizar un pase podemos utilizar cualquiera de las diferentes superficies de contacto con que nos es permitido jugar al futbol y segn la intencin y potencia del golpeo con que efectuamos el pase obtendremos pases cortos, medios o largos en cuanto a distancia y altura y tambin pase hacia delante, hacia atrs, en horizontal, en diagonal. Cuando se realiza el aprendizaje del pase e importante tener en cuenta algunas consideraciones. A) Un estudiante parado quiere que le pasemos la pelota al pie, mientras que un estudiante que est en movimiento quiere la pelota por delante de la carrera. B) Es igual de importante la actitud del que realiza el pase (aplicando la direccin, potencia y altura necesaria para que llegue la pelota a su destino) como el estudiante que debe recibir la pelota (no debe esperar si no ir al encuentro del baln)

CLASIFICACIN. Pueden clasificarse de diferentes formas: A. DE ACUERDO A LA DISTANCIA: Pases Cortos: Se realizan con el borde interno del pie por ser una zona de contacto ms grande, lo que permite mayor precisin. Se usan en distancias menores dando prioridad a la seguridad en el destino del baln. Pueden ser a su vez laterales en profundidad o retrasados. Estos pases en su mayora son a ras del suelo y rpidos por lo que se les denomina en el argot futbolstico como toque Pases Medianos: son aquellos que se dan a distancia de 10 o 20 mts. Pueden ser aras o media altura y se puede comenzar a utilizar el empeine (interno o externo). Los pases medianos (semilargos) buscan sorpresa dentro de una precisin que no le permita al adversario interceptar el pase. Pases Largos: La distancia aumenta, la potencia aumenta, lo que no aumenta es la precisin aunque en estudiantes de nivel tcnico alto los pases largos llegan ser tan precisos Como los pases cortos aunque exista mayor riesgo. Se utiliza el empeine, sirve para sorprender al rival a travs de pases en profundidad (30mts. O ms). El pase largo sirve tambin para cambiar el juego de un sector a otro. A travs de la potencia que significa el uso del empeine total.

B. PASES SEGN LA ALTURA: Pases a ras del suelo: Llamado tambin pase limpio, denominado as porque permite mejor comunicacin tcnica entre dos estudiantes, debido a lo fcil que es para el receptor del baln dominarlo o ejecutar una nueva accin.

La parte interna del pie (borde interno) por ser la de mayor superficie de contacto nos permite la precisin en la ejecucin del pase al ras del piso. Pase a media altura: es un pase rpido y directo, se requiere del uso del empeine y el compaero receptor debe estar preparado tcnicamente para una mejor amortiguacin. Se utiliza de preferencia cuando hay rivales en la trayectoria del baln.

Pase por elevacin: como su nombre lo indica es el pase que se da por alto y se utiliza para cambiar el juego o cuando existen adversarios entre dos estudiante que desean pasarse el baln. Es importante la buena tcnica de amortiguacin, recepcin o control orientado del receptor para que el baln quede en su poder sin otorgarle chance al rival para apoderarse del mismo.

C. PASES DE ACUERDO A LA SUPERFICIE DE CONTACTO: Pases con la parte interna (borde interno): este tipo de pase le da exactitud a la ejecucin. Se realiza con la cara interna del pie y garantiza precisin en el pase a distancia de 5 a 10 mts.

Pase con la parte externa (borde externo): El pase con el borde externo del pie, busca sorpresa y velocidad en la accin no es tan preciso como el anterior porque se hace en lugares donde se arriesga el baln en pos de un beneficio de cara al arco rival. A travs de una pared.

Pase con el empeine: Se utiliza el pase con el empeine cuando tenemos necesidad de un pase largo, ya que la utilizacin de esta parte del pie posibilita potencia en los envos; aunque es menos preciso, siempre depender de la calidad de ejecucin para que el baln llegue al destino propuesto.

Pase con la punta: Se utiliza en accione apremiantes o extremas, es ms un recurso cuando estamos cerca de perder el control del baln o cuando se dificulta realizar otra accin.

D. OTROS TIPOS DE PASES: Pase en primera: Es el que realiza buscando ganar tiempo y sorpresa, a travs de un solo contacto con el baln que descontrole al rival que se acerca a realizar una marca.

Autopase: Es cuando se recibe un pase y en lugar decepcionarlo le damos un toque que nos permite hacer un auto servicio para realizar otra accin rpida contando con la sorpresa del rival para ganar espacio o tiempo. Se realiza a pie firme y luego en movimiento (hacia atrs, adelante y lateral, etc.)

ANEXOS
EJERCICIOS PARA EL APRENDIZAJE DEL PASE CORTO AL RAS DEL PISO EN EL FUTBOL
1. Comenzamos por lo ms clsico, colocando a los estudiantes por parejas uno delante del otro a unos metros de distancia y realizan pases tal como el docente explique. Importante las correcciones ene esta serie de ejercicios ya que es fcil controlar a los estudiantes con eta disposicin de trabajo.

2. Los estudiantes se colocan por parejas con un baln en dos conos tal como muestra el grfico, dejando un tercer cono libre. El estudiante con baln le pasa la pelota a su compaero y se dirige a ocupar el cono que est libre, su compaero controla y le devuelve el pase, ahora el segundo pasador marcha a ocupar el cono libre. El ejercicio se desarroll de igual forma ocupando el cono libre cada estudiante despus de cada pase. 3. Por parejas, los estudiantes se desplazan por el terreno de juego realizando pases. Cada estudiante al recibir el pase controla la pelota, conduce tres o cuatro toques, realiza el pase y busca otro espacio para recibir el siguiente pase de su compaero.

4. En grupos de tres formando un tringulo los estudiantes se van pasando la pelota tal como haya indicado el entrenador. Despus de cada pase deben girar y dar la vuelta a un cono que tiene cada estudiante a su espalda, volviendo rpido para recibir el nuevo pase.

5. Los estudiantes se sitan tal como muestra el grafico. El estudiante que est situado entre los dos conos recibe los pases de los compaeros de forma que el pase de A, corre al cono de la derecha y vuelve el pase haca A, luego se va al cono contrario al recibir el pase de B.

6. Los estudiantes se colocan en grupos de cuatro con dos balones. Con l, inicio del ejercicio el baln debe circular entre los miembros del grupo sin que un baln atrape al otro.

7. Los estudiantes colocados en grupos de cuatro tal como muestra el grfico adjunto. El estudiante B inicia el ejercicio pasando al estudiante central quien le devolver el pase a B, cuando B vuelve a tener el baln se lo pase a C por el exterior del tringulo. Cuando C tiene la pelota vuelve a pasar el baln hacia A quien le devuelve y entonces e realiza en pase hacia D quien' repetir la misma accin. Cada dos vueltas cambiamos el estudiante centro. 8. Los estudiantes se colocan en grupos de 4 y se van pasando el baln entre ellos intentando que la pelota no toque ninguno de los conos que tenemos distribuidos por el terreno de juego tal como muestra aqu abajo el dibujo.

9. Los alumnos se colocan en dos grupos

(forman dos columnas) y se sitan uno enfrente del otro. El alumno que empieza el juego realiza un pase hacia la otra columna y corre a ocupar el ltimo lugar de la columna hacia donde realizo el pase. Tambin puede hacerse que el alumno ocupe la ltima posicin de la columna propia.