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Debe estar pensado con anterioridad, ya que durante

el momento de la clase o entrenamiento la única


preocupación del entrenador, debe ser la motivación, la
alegría y la adaptación constante de los juegos o ejercicios,
planificados.

Planificando, la estructura de los ejercicios se puede


preparar con más detalles para lograr un resultado mucho
más positivo.

Para crear un juego o ejercicio debemos tener en


cuenta:
Objetivos claros y precisos y que esten acompañados
de conceptos
Idear un formato de ejercitación que la única manera
de tener éxito sea realizándola correctamente.
Que dicho éxito pueda lograrse por más de un camino,
para lograr no desvanecer el interés de las menos
estimuladas del grupo.
Un sistema de puntuación que no vaya en contra de
la correcta ejecución o del cumplimiento de los objetivos.
Un mismo ejercicio o juego puede modificar su objetivo dependiendo de
cómo se estructura el puntaje.
Buscar un sistema de premio donde todas puedan
ganar algo, sabiendo que en los grupos exsiten jugadoras de
distintos niveles, a las cuales tal vez haya que fortalecer más
la motivación.
Muchas veces creemos que con solo repetir gestos
técnicos se consigue una incorporación del mismo , muy
lejos de ello está este resultado y más lejos la transferencia
que se puede lograr, con drilles que sean repetitivos y
carentes de creatividad y motivación.

Nuestra propuesta de entrenamiento debe ser un “juego


constante”, con condimentos competitivos, y que el solo
echo de jugarlos nos divierta y sin darnos cuenta nos haga
repetir miles de veces un gesto técnico o una situación de
jugada.
Los gestos técnicos, son parte del juego y del deporte
que se practica, por ello es necesario que cada herramienta
que se le dá a un alumno debe estar acompañada por un
concepto determnado, no existe gesto técnico ni situación
de juego que no traiga consigo un concepto.
Desde el gesto técnico más básico, pasando por una
simple situación de juego, hasta llegar a la dinámica más
compleja, deben estar acompañadas por CONCEPTOS.

Dentro de nuestra planificación debe haber un lugar


para los conceptos. “ PLANIFICACIÓN METODOLÓGICA
CONCEPTUAL”.
Es fundamental que los jugadores o alumnos terminen
el entrenamientos con sensación de alegría y éxito.
Es importante que sientan, que las cosas que trabajaron le
salieron.
Por ello debemos tener en cuenta :

La motivación constante.
Alentarlos cuando las cosas les salen, y cuando no lo
consiguen, buscar algo que hacen bien para fortalecerlos.
Ejercitaciones adecuadas al nivel del grupo, eligiendo el
paso metodológico correcto.
Organizar una estructura de juego para que todos en
mayor o menor medida consiga resultados.( estimulo de
puntación )
Identificar cuando un alumno o el grupo necesita de
mayor grado de motivación
Evitar que el jugador se sienta desepcionado por no
conseguir logros, para ello en los juegos se debe buscar
alternativas de éxito para que todos puedan llevarse , al
terminar, la satisfacción de haber alcanzado los objetivos
propuestos.
Buscar los aspectos positivos para alentar en el
momento justo
Para favorecer la motivación es fundamental el
armado del juego o ejercicio, este debe tener mucho color y
distintas formas que hagan de cada ejercicio un “FESTIVAL”,
a la vista y a la ejecución. Esto colaborará a la predisposición
del grupo.
Buscar variedad de propuestas para trabajar el mismo
gesto técnico o situación de juego, por que con la variedad la
adaptación es mucho más rápida, ya que la motivación con
cada juego nuevo se renueva.

La sorpresa es una herramienta para trabajar el


entusiasmo, es muy bueno que las jugadoras se pregunten
¿ con que nos va a salir hoy ?.
Detectar cuando un ejercicio o juego requiere una
adaptación durante la ejecución misma. Por el nivel de
dificultad, por la predisposición del grupo, por que no era lo
que esperábamos en el momento de crearlo, etc.
El Jugador no debe tener la sensación de que es
imposible de lograr. Si es necesario bajar uno o dos pasos
metodolígicos para que tengan éxito
Cumplimiento progresivo de los objetivos.
El profesor o entrenador, debe ser activo durante los
entrenamientos.
En la medida que él lo disfrute , esa sensación y
emoción por llevar a cabo el entrenamiento son conductas
resonantes hacia quienes deben ejecutarlo.

Para transmitir emociones positivas al grupo, hay que


sentirlas y demostrarlas.
No olvidemos que la ALEGRÍA es uno d e los valores
fundamentales.
Debemos conseguir que nuestros entrenamientos sean
"Diferentes".
Para ello debemos lograr que los ejercicios tengan variedad, mucho
material y color

Las Jugadoras deben estar pensando "Con que me va a salir este


hoy?

Debemos ser creativos a la hora de pensar los entrenamientos, y


planificarlos con tiempo

Que clas e de en tren ad or que remo s ser ?.

Un entrenador común que logra sus objetivos de enseñanza o uno


DIFERENTE que va más allá , experimenta, crea, motiva,que siempre tiene
algo nuevo para traer, que le da ese toque diferente a sus entrenamientos.
Un entrenador que planifique detalladamente sus ejercicios, para que
por medios de ellos el jugador no solo se entrene sino, que crezca.

Debemos sentir que cada entrenamiento es un desafío para nosotros


y transmitirle a las jugadores que no solo se viene a practicar.

Cuanto más parecidos sean nuestros juegos o ejercicios a las


situaciones de competencia más rápidamente lograremos la
transferencia .
Porque decimos que no solo se entrene, sino que crezca.

Hay ejercicios que con su estructura nos hacen entrenar lo que


estamos trabajando, mediante la repetición, pero el tipo de
ejercitaciones de que hablamos debe generar en el jugador más
que eso:
Debe, además de entrenar, un gesto técnico, o una situación
de juego, debe darle detalles que lo hagan diferente, que mediante los
mismos el jugador comprenda el “Concepto” de cada cosa que se está
entrenando.

Junto a la técnica debe existir un CONCEPTO de utilización de


la misma.
Se puede entrenar un gesto técnico mediante la competencia, aunque
no esté totalmente incorporado?

Si planificamos con minusioso detalle cada ejercicio, en los cuales el


jugador para conseguir el éxito , si o sí no le quede
otra posibilidad que realizar correctamente el gesto técnico. Este va a
estar mucho más motivado,
a repetir muchísimas veces el gesto técnico y la automatización del
mismo va a ser más natural, espontánea y más rápida,
al Igual que la transferencia en el juego de lo que se está
entrenando.
Por su puesto se deben manejar las presiones y el stress competitivo,
de acuerdo al nivel del grupo.
Este último concepto es fundamental a la hora de crear los juegos o
ejercicios.

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