Caractersticas del Aprendizaje Significativo.

Ausubel Acua la expresin Aprendizaje Significativo para contrastarla con el aprendizaje Memorstico. as, afirma que las caractersticas del aprendizaje significativo son: 1.- Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno. 2.- Esto se logra gracias a un esfuerzo deliberado del alumno por relacionar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos. 3.- Todp lo anterior es producto de una implicacin afectiva del alumno, es decir, el alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso. En constraste el aprendizaje Memorstico se caracteriza por: 1.- Los nuevos conicimientos ser incorporan en forma arbitraria en la esctrutura cognitiva del alumno. 2.- El alumno no realiza un esfuerzo para integrar los nuevos conocimientos con sus conocimientos previos.

3.- El alumno no quiere aprender, pues no concede valor a los contenidos presentado por el profesor

VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

El aprendizaje signifiativo tiene claras ventajas sobre el aprendizaje Memorstico. 1.- Produce una retencin ms duradera de la informacin. Modificando la estructura cognitiva del alumno mediante reacomodos de la misma para integrar a la nueva informacin. 2.- facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los ya aprendidos en forma signifiativa, ya que al estar claramente presentes en la esctuctura cognitiva se facilita su relacin con los nuevos contenidos. 3.- la informacin, al relacionarse con la anterior, es depositada en la llamada memoria a largo plazo, en la que se conserva ms all del olvido de detalles secundarios concretos. 4.- Es activo, pues depende de la asimilacin deliberada de las actividades de aprendizaje por parte del alumno. 5.- Es personal, pies la significacin de los aprendizajes depende de los recursos cognitivos del alumno ( Conocimientos previos y la formacin como stos se organizan en la estructura cognitiva).

. A pesar de estas ventajas, muchos alumnos prefieren aprender en forma memorstica, convencidos por triste experiencia que frecuentemente los profesores avalan el aprendizaje mediante otra competencia que el recuerdo de informacin, sin verificar su comprensin.

Rol del aprendizaje del adulto en la construccin de aprendizajes significativos.

Debemos comenzar por explicar que la Mediacin es una intervencin que hace el adulto para enriquecer la relacin del alumno con su medio ambiente . cuando le ofrecen variedad de situaciones, le comunican sus significados y le muentran maneras de prodecer, lo ayudan a comprender y actuar en el medio. Para que la ayuda de los mediadores sae afectiva, provocando desarrollo, es necersario que exista:

INTENCIONALIDAD. por parte del mediador de comunicar y ensear con claridad lo que se quiere transmitir, produciendo un estado de alerta en el elumno.

RE CIPROCIDAD. se produce un aprendizaje ms efectivo cuando hay un lazo de comunicacin fuerte entre el facilitador y alumno. TRASCENDENCIA. La experiencia del alumno debe ir ms all de una situacin de "aqui y ahora".El alumno puede anticipar situaciones, relacionar experiencias, tomar decisiones segn lo vivido anteriormente, aplicar los conocimientos a otras problemtica, sin requerir la actuacin directa del mediador. MEDIACIN DEL SIGNIFICADO. cuando los mediadores construyen conceptos con los alumnos, los acostumbran a que ellos sigan haciendolo en distintas situaciones. MEDIACIN DE LOS SENTIMIENTOS DE COMPETENCIA Y LOGRO. Es fundamental que el alumno se sienta capaz y reconozcan que esta proceso le sirva para alcanzar el exito.

"ME LO EXPLICARON Y LO OLVIDE, LO VI Y LO APRENDI,LO HICE Y LO APRENDI................. "Confucio"

El aprendizaje significativo es, segn el terico norteamericano David Ausubel, el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y stos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teora estn enmarcados en el marco de la psicologa constructivista. En la teora del aprendizaje significativo de David Ausubel, ste se diferencia del aprendizaje por repeticin o memorstico, en la medida en que este ltimo es una mera incorporacin de datos que carecen de significado para el estudiante, y que por tanto son impasibles de ser relacionados con otros. El primero, en cambio, es recproco tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras existe una retroalimentacin. El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instruccin en el que los alumnos entienden lo que estn aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que ms que memorizar hay que comprender. Aprendizaje significativo se opone de este modo a aprendizaje mecanicista. Se entiende por la labor que un docente hace para sus alumnos. El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva informacin "se conecta" con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva, esto implica que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estn adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de "anclaje" a las primeras. El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se tena de algn tema, y la llegada de nueva informacin, la cual complementa a la informacin anterior, para enriquecerla. De esta manera se puede tener un panorama ms amplio sobre el tema. El ser humano tiene la disposicin de aprender -de verdad- slo aquello a lo que le encuentra sentido o lgica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El nico autntico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje ser puramente mecnico, memorstico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un exmen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un

aprendizaje relacional. El sentido lo da la relacin del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc. - See more at: http://www.webquest.es/webquest/aprendizaje-significativo#sthash.5wEpY1fe.dpuf