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Projet didactique

Professeur : Cotun Denisa Alexandra

Public : adolescents Niveau : A2 du CECRL Pr-requis : Les nourritures Sujet : Larticle partitif Dure : 50 minutes Tache : Donner son avis sur les nourritures en le comparant avec celui de son voisin Comptences : comprhension de loral, production crite, production orale Linguistiques/ lexicaux : le lexique li aux nourittures Grammaticaux : - slectionner les mots par lesquelles on exprime la quantit - transformer des phrases de laffirmatif au ngatif - poser des questions Communicatifs : - donner son avis sur une telle activit - produire un dialogue court Socioculturels: - dcouvrir les prfrences des jeunes Franais et celles des camarades de classe

Mise en train Pr-activits : Remue-mninges sur la quantit - on demande aux lves de dire les mots qui leur viennent lesprit lorsquon parle des nourritures - on note au tableau quelques mots cl :caf, eau, vin, confiture, fruits, lgumes, etc. - on ralise une grappe avec toutes les activits mentionnes par les apprenants qui passent au tableau -Controle des connaissances acquises au cours de la leon precedente: Le professeur verifie le devoir
crit des lves

Transition la nouvelle leon: Le professeur explique aux lves quil y a des cas ou larticle partitif ou larticle indfini des peut tre remplace par la preposition DE. Le professeur presente le titre de la leon et les objectifs fixes. Communication des nouvelles connaissances: Ensuite, le professeur crit sur le tableau quelques phrases illustratives pour larticle partitif et va analyser ces phrases laide des lves. partir des exemples donns, les lves vont formuler les situations o larticle partitif ou larticle indfinides peut tre remplace par la preposition de: - dans les phrases negatives; - en presence dun nom qui exprime une quantit ou dun adverbe de quantit. Exception fait ladverbe bien, qui sera toujours accompagne de larticle partitif.; - en presence dun adjectif qualificatif place devant un nom au pluriel.

Le professeur propose aux lves de resoudre ensambles quelques activits. Activit 1: Comprhension globale/ Premire coute du document audio Comptences vise : saisir/dgager lessentiel dun message oral - CO - on propose aux lves dcouter le document audio propos pour cette classe de FLE - on leur attire lattention et on les avertit quils vont rpondre des questions - on coute pour la premire fois le document sonore - on vrifie la comprhension globale du document, on ralise un questionnement pour saisir le thme et reprer les mots-cls : Q : Quest-ce que vous avez compris de cet enregistrement? /De quoi sagit-il ? R : Il sagit dun dialogue, dune discussion. Q : Combien de personnages on entend? Combien de personnages portent ce dialogue/ sont engags en discussion? R : On entend deux personnages. Q : Ce sont des hommes? Ce sont des femmes? R : Les personnages qui discutent sont deux femmes. Q : De quoi parlent-ils? Quel est le sujet de leur discussion? R : Leur sujet est les achats. Ils parlent sur les choses quon doit acheter. Activit 2 : Comprhension dtaille/ Deuxime coute du mme document sonore Comptences vises : comprendre un vocabulaire et des expressions courantes quant il sagit dun sujet familier - CO - on propose aux apprenants rsoudre un exercice trous qui porte sur le contenu du document (En effet, on leur donne la transcription du document pour mieux le comprendre). - on coute encore une fois lenregistrement - on indique aux lves de faire attention aux types de nourriture. Exercice trous : Compltez les phrases avec larticle partitif convenable. Cet aprs midi, Jeanne et Batrice font des achats ensemble. Jeanne :- Dabord, je dois acheter du caf. Et je dois aussi acheter des boissons : du vin, de la bire, du jus de pamplemousse, un litre de lait et une bouteille deau minrale. Puis des ufs, de la glace, du fromage et du beurre. Ensuite , des fruits et des lgumes : des pommes, 500 grammes de tomates, des oignons et de la salade. Batrice :- Moi, jai envie de manger du poisson, ce soir. Pour demain, je acheter du poulet ou peut-tre de la dinde. Jachterai aussi trois tranches de jambon et des dessert pour ce week-end. - aprs que les lves finissent de complter lexercice, on obtient la transcription du document ; - on leur demande de trouver un titre pour le texte; on se met daccord pour Les achats Activit 3 : Rpons ngativement ces questions : - Tu coutes de la musique ? - Vous faites du ski ? - Ils prennent du caf ?

Elle a du travail faire pour demain ? Vous achetez de lhuile ? Il mange des bonbons ? Tu as de largent ?

Activit 4: Remploi - exercice de transformation Comptences vise : adapter son mode de sexprimer la nature dun exemple propos - PE - on propose aux lves de rsoudre un exercice de transformation daprs le modle

Modle Elle achte des pommes ?( un kilo) Elle achte un kilo de pommes.
Il boit du th ? (une tasse) Ils mangent du pain ?( trop) Elle boit du lait ? (peu) Vous mangez de la viande ?(assez) Elles boivent du caf ?(beaucoup) Tu veux de leau ?(un peu) Il achtendes fraises ?(une barquette) Il faut du beurre ?(une plaque)

Activit 5 : Fixation des connaissances acquises Comptences vises : formuler des phrases courtes - PO -on donne aux apprenants lexercice suivant : Le professeur donne aux lves un autre exercice faire. Ils devront arranger correctement les mots reus pour former des phrases. Cet exercice va tre fait par groupes de deux lves. -fait, ma , copine, sport, du -lit, frre, romans, mon, des -fromage, du, des, prendrai, et, je, ufs -belle, la , tait, mer, avait, il, y, vagues, des

valuation de lactivit: on fait la mise un commun


Devoir : Comme devoir, les lves vont faire une petite rdaction ou ils vont prciser ce quils mangent au petit djeuner, au djeuner et au diner.