2013 2011

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES REA: CIENCIAS SOCIALES REA: ARTES PLSTICAS Y VISUALES REA: EDUCACIN MUSICAL REA: EDUCACIN FSICA. DEPORTES Y RECREACIN

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN REGULAR 1

COMUNIDAD Y SOCIEDAD CARACTERIZACIN La concepcin de Campo propuesto en el Modelo Sociocomunitario Productivo se opone al uso positivista de las ciencias, pues en aquella, los saberes y conocimientos, caracterizados de manera especfica en reas no son pensados como elementos escindidos de los fenmenos y proyectos sociales, polticos, culturales, econmicos y otros; por el contrario: Los Campos de Saberes y Conocimientos constituyen una categora distinta a la forma disciplinar de organizar los contenidos; es una categora ordenadora y articuladora de las reas y contenidos de un modo no fragmentario. Busca establecer vnculos y lazos entre los conocimientos disciplinares para evitar que estos mantengan su condicin fragmentaria y especializada que ha caracterizado a la enseanza en la educacin.1 Con base en esta concepcin de Campo, se sostiene que las formas tradicionales de organizacin de las Ciencias Sociales desde la visin occidental responden a ordenamientos en categoras propias de las disciplinas que la conforman y no a mbitos concretos de la vida; esa estructuracin estaba concebida desde la visin de la ciencia, bajo el paradigma positivista, desligado de toda interrelacin subjetiva, histrica y poltica de la diversidad sociocultural; al margen de la lgica de organizacin y despliegue de la vida en comunidad. En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, en el proceso educativo, reestructura, organiza e integra saberes y conocimientos provenientes de las comunidades y sus colectividades, a travs de la prctica de valores sociocomunitarios, del conocimiento y el protagonismo en la construccin de la historia, la organizacin socioeconmica, poltica, el ejercicio y exigibilidad de derechos, los lenguajes y las expresiones creativas. A su vez, interrelaciona experiencias, prcticas y conocimientos de la comunidad y la sociedad, aplicando la investigacin para la explicacin de los fenmenos sociales y la produccin de conocimientos. En este entendido, se comprende que la Comunidad es un sistema vivo, que integra a los seres humanos y otras formas de vida, con una historia en movimiento, vinculado a un proyecto comn, mediado por elementos semiticos, valores que permiten el dialogo y la convivencia de manera armnica en reciprocidad y complementariedad, usando tambin signos comunicacionales acordes a la diversidad biogeogrfica e histrica cultural. Una sociedad es una colectividad de comunidades organizadas que conviven en un espacio tiempo en el cual se dan alianzas complementarias, construyendo instituciones sociales para satisfacer demandas y responsabilidades propias. En el Campo, las reas se orientan a emprender acciones dialgicas, a travs de una comprensin holstica del mundo, para consolidar la conformacin de un Estado Plurinacional integral, justo, digno, transparente, soberano, democrtico; a partir del desarrollo de la comunicacin, las lenguas, los lenguajes, la literatura, la historia, la educacin ciudadana, la economa poltica, la creatividad, la expresin artstica, el desarrollo fsico corporal, en todos los fenmenos y procesos comunitarios y sociales. As integrado, a travs el Campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad se desarrollan prcticas sociales orientadas a la descolonizacin a travs de una educacin comunitaria, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, fortaleciendo el pensamiento crtico y propositivo orientado al Vivir Bien, adems se incorpora a las lenguas originarias como una de las bases importantes del Modelo Sociocomunitario Productivo. En este sentido, replantea las relaciones educativas, creando condiciones para la construccin de una identidad comunitaria inherente a la prctica sociocultural y artstica, a la par de consolidar la unidad del Estado Plurinacional. Este Campo est conformado por las reas de: Comunicacin y Lenguajes, Ciencias Sociales, Artes Plsticas y Visuales, Educacin Musical, Educacin Fsica y Deportes. Comunicacin y Lenguajes consolida el desarrollo y empleo de las lenguas oficialmente reconocidas por el Estado Plurinacional, la recuperacin y fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los pueblos, promoviendo una comunicacin dialgica, que no slo toma en cuenta el intercambio de mensajes entre seres humanos sino entre todos los seres que tienen una forma de vida en la Madre Tierra y el Cosmos; en su estructura tiene como componentes: Comunicacin, Literatura, Lingstica. Mediante las Ciencias Sociales se promueve el anlisis crtico de la sociedad, fundamentalmente en el fortalecimiento de la identidad cultural y la autodeterminacin, consolidando la descolonizacin y la transformacin social y cultural del Estado Plurinacional, tiene como componentes: Historia, Educacin Ciudadana, Ciencias polticas, Economa Poltica, Sociologa y Antropologa, las cuales se trabajan a travs de metodologas de investigacin social. Artes Plsticas y Visuales fortalece las habilidades y destrezas creativas de percepcin y expresin crtica de las formas naturales y socioculturales, como medios de manifestacin y comunicacin de vivencias, pensamientos, sentimientos e ideas, para la convivencia armnica del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos, tiene como componentes: Dibujo artstico, Pintura artstica, Modelado, Dibujo Tcnico y Arte Originario. A travs de la Educacin Musical se fortalece la sensibilidad, expresin, atencin, concentracin, memoria, autocontrol, aprendizaje de las lenguas, la matemtica, historia, valores ticoestticos, sociales, intelectuales, afectivos, la intra e interpersonalidad, psicomotricidad y tambin el aspecto neurolgico, consolida adems la convivencia armnica entre la Madre Tierra, el Cosmos, el ser humano y otras formas de vida, tiene como componentes: Expresin vocal y canto, expresin instrumental, Teora y Lenguaje musical. En Educacin Fsica y Deportes se consolidan los principios y valores sociocomunitarios en la prctica de la actividad fsica, el deporte y la recreacin, para fortalecer la salud, los aprendizajes y la produccin sociocomunitaria; tiene como componentes a la Educacin Fsica, Actividades Deportivas y Actividades Recreativas. 2. FUNDAMENTACIN Comunidad y Sociedad se rige bajo el principio de relacionalidad entre el ser humano-Madre Tierra-Cosmos que se complementan y autorregulan entre s. Bajo este principio los integrantes de una comunidad construyen una relacin de respeto mutuo, en la cual no hay supremaca de las partes puesto que cumplen un papel de constructores del entorno y del mundo. Esta relacionalidad se efectiviza en el marco de una cosmovisin de carcter mltiple, en una unidad entendida como diversa. Es una percepcin relacional, en la que todos los elementos estn articulados e integrados. El Campo de Comunidad y Sociedad se fundamenta en el Vivir Bien que emerge de la vida comunitaria, por ello se enfatiza, practica y consolida los valores sociocomunitarios, a travs del fortalecimiento y desarrollo del arte, la msica, las lenguas, el deporte y otros conocimientos impregnados de identidad cultural, contribuyendo as en la formacin integral de las y los estudiantes a nivel personal, familiar y comunal.

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Unidad de Formacin N 3. PROFOCOM.

Se toma como base los saberes y conocimientos propios, apropiados y ajenos, con la finalidad de reafirmar la identidad sociocultural de las naciones y pueblos indgena originarios y de la diversidad cultural, en constante interaccin con el resto del mundo, promoviendo una educacin descolonizadora a partir de la participacin social, con base en la memoria histrica y cultural colectiva, para generar pensamientos, ideas, saberes y conocimientos nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de cada comunidad y regin, promoviendo la formacin de ciudadanos con identidad y conciencia intracultural, intercultural y plurilinge, capaces de afianzar la unidad del Estado Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad cultural del pas y de la existencia de variadas lenguas, que posibiliten su interrelacin con otras culturas del mundo. La construccin y produccin del conocimiento no se formula desde el planteamiento de un problema aislado del contexto, sino desde una praxis permanente de aprendizaje comunitario en la vida, de la vida y orientada a Vivir Bien. En esta lnea los saberes y conocimientos se construyen y producen a partir de la observacin de la misma realidad en la que conviven seres humanos y seres con otra forma de vida, en profunda interrelacin con la Madre Tierra y el Cosmos, por lo que la construccin, circulacin y difusin de saberes y conocimientos no estn fuera de la comunidad, es ms, responden a las necesidades y problemticas de ella. Entonces, el Campo Comunidad y Sociedad organiza los planes y programas a partir de las cosmovisiones, saberes, conocimientos, experiencias, valores y prcticas culturales de los pueblos indgena originarios y las comunidades interculturales locales, regionales, nacionales en dilogo, interaccin y complementariedad con aquellos de la diversidad cultural. En ese entendido, las reas se abordan de manera interrelacionada e integrada, para la reproduccin y produccin de saberes y conocimientos que aporten al Vivir Bien, por tanto esta construccin obedece a una propuesta integral y comunitaria donde lo individual se subsume en funcin del beneficio colectivo. Por ello, posibilita una educacin descolonizadora, desarrollando procesos educativos orientados a superar las desigualdades sociales, motivando la participacin social activa en la educacin, con base en la memoria colectiva, el empoderamiento y potenciamiento de las identidades culturales de todos los pueblos, de otros conocimientos del mundo, para generar pensamientos, ideas y saberes nuevos que permitan responder a las necesidades e intereses de la unidad del Estado Plurinacional; es decir, con conciencia de la diversidad del Estado y de la existencia de diversas lenguas, que posibiliten su interrelacin, intercambio, dilogo con otras culturas del mundo bajo los principios de reciprocidad y complementariedad. Asimismo, elimina todas las formas de discriminacin social, cultural, lingstica, de gnero, religiosa y otras, para promover desde el mbito pedaggico, transformaciones sociales, polticas, econmicas y culturales para la consolidacin del Vivir Bien. A travs de este Campo se genera y establece un dilogo complementario entre saberes y conocimientos propios y de otras culturas. Garantiza que las comunidades educativas superen la visin fragmentada de la realidad social y logren una comprensin de la complejidad y causalidad mltiple de los procesos polticos, econmicos y sociales del Estado Plurinacional y otros pases del mundo, para plantear respuestas ante problemas de la vida y el quehacer educativo, de esta manera contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva e igualitaria. Promueve procesos educativos comunitarios, incorporando a sectores hasta hace poco excluidos, para formar personas con espritu crtico - reflexivo y revolucionario, que propicien valores y prcticas sociocomunitarias, adems de productivas. El lenguaje, para el campo de saberes y conocimientos Comunidad y Sociedad, se constituye en la dimensin simblica csmica y componente central de la existencia y desarrollo de la vida comunitaria, porque caracteriza al ser humano con su lengua, en su relacin con otras culturas, la Madre Tierra y el Cosmos, a travs de expresiones sociales, literarias, artsticas y deportivas que posibilitan la comprensin e interrelacin de los otros Campos y reas. Se basa en la prctica, teora y el empoderamiento de las experiencias educativas propias as como de la diversidad cultural, para el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Es decir, el despliegue de los procesos educativos no se limita a la relacin entre maestras, maestros y estudiantes, sino, implica el ejercicio de la interaccin recproca y complementaria entre maestra, maestro estudiante, comunidad, Madre Tierra y Cosmos. Tambin es importante subrayar que los espacios de enseanza y aprendizaje no son reducidos al ambiente de aula, sino, se extienden a la comunidad, talleres, organizaciones sociales, campos deportivos, el entorno en general como medio para el permanente aprendizaje y la produccin material e inmaterial. En los aspectos metodolgicos se toma en cuenta las formas de enseanza y aprendizaje comunitarios de los pueblos indgena originarios en los que la y el estudiante estn vinculados con la comunidad para conocer y analizar sus limitaciones, potencialidades, necesidades y aspiraciones; complementado con otros de la diversidad cultural. Todo ello para lograr una educacin descolonizadora, productiva, intracultural, intercultural y plurilinge, que permita la aplicacin de experiencias de los pueblos indgena originarios y de las comunidades interculturales en complementariedad con las teoras histrico culturales y liberadoras, fortaleciendo y desarrollando las identidades de todos los pueblos y culturas del Estado Plurinacional, adems se interacta en igualdad de condiciones con el resto de los pueblos del mundo, utilizando tanto las lenguas originarias, como la castellana y extranjera. 3. OBJETIVO DEL CAMPO Fortalecemos la identidad cultural de los pueblos y la unidad del Estado Plurinacional, investigando la realidad histrica, las expresiones artsticas, fsicas y deportivas de la diversidad cultural, a travs de prcticas descolonizadoras, de interrelacin recproca, desarrollo de las lenguas, la intraculturalidad, interculturalidad y el plurilingismo para la transformacin sociopoltica, econmica y tecnolgica del pas. I. COMUNICACIN Y LENGUAJES: Lenguas originaria y castellana CARACTERIZACIN Desde la dcada del 70 hasta la fecha no se han innovado oficialmente los planes y programas de la asignatura de Lenguaje y Literatura, situacin que dej a las y los maestros e instituciones educativas slo con su iniciativa, motivo por el cual se fue llenando este vaco de manera improvisada, sin que se pudieran unificar criterios y metas comunes. En ese entendido, la asignatura fue trabajada promoviendo procesos educativos de manera esttica y mecnica, pues se haca nfasis en la repeticin de conceptos, pensamientos, autores y obras; el anlisis e interpretacin de los textos se entenda como simple formalismo de presentacin de respuestas a preguntas y cuestionarios dirigidos; como resultado de esto la produccin de textos literarios y no literarios fue escasa, ya que en la mayora de esos procesos no se promovi la espontaneidad ni creatividad en la expresin de pensamientos, sentimientos e ideas. As, el programa de esta asignatura presenta una serie de dificultades en el desarrollo de las capacidades del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir y ahora con el Modelo Educativo, se incluyen las capacidades de interpretar y expresar. Estas dificultades se agudizan en las y los estudiantes cuya lengua materna es originaria, pues se enfrentan a la natural interferencia que provoca el contacto entre dos lenguas de distinta estructuracin lgica, fenmeno que no fue abordado adecuadamente por el Sistema Educativo Nacional. Como consecuencia, a

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travs de estos programas curriculares se impuso la lengua castellana como nica lengua oficial, en detrimento de las lenguas indgena originarias; el objetivo fue la castellanizacin, utilizando el lenguaje como un recurso en el cual se encuentran modelos prototpicos colonizantes que influyeron en la formacin de la personalidad de la y el estudiante. Por esta razn, se trabajaron programas prescriptivos2 y descriptivos3, lo que presupone que el lenguaje de las y los estudiantes no se consideraba an culto ni estandarizado, tal como sealaba el currculo; entonces, se utiliz a la lectura y escritura como capacidades superiores para el ascenso social. Finalmente, los textos utilizados bajo el amparo de los programas anteriores tuvieron una perspectiva practisista, que llev a maestras, maestros y estudiantes al contacto con ellos slo para ser descritos, copiados o imitados. En este sentido, la escuela prefiri el conocimiento terico abstracto, al conocimiento prctico y el discurso acadmico, a la conversacin diaria y dialgica que se requiere para vivir comunitariamente en la diversidad. La Ley 1565 tom en cuenta a las lenguas originarias, pero esto no represent un cambio significativo, ya que la asignatura se convirti en fuente improvisada de experiencias de lenguaje y de produccin de textos, supuestamente para desarrollar competencias comunicativas y entender mejor las caractersticas de las culturas indgena originarias, sin embargo en la prctica slo se redujo a la consolidacin de la visin occidental a travs de la transferencia de esquemas de pensamiento de una lengua a otra. Con estos antecedentes, se plantea que en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo el rea de Comunicacin y Lenguajes se trabaje con una visin integral, holstica y secuencial, de tal manera que responda a las necesidades e intereses de la comunidad y la poblacin en edad escolar, constituyndose en un medio para desarrollar capacidades cognitivas, volitivas, de sensibilidad y habilidades inherentes a ella, para formar personas comunitarias, comunicativas dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, adems capaces de apoyar la generacin de ciencia y tecnologa que contribuya a la produccin de resultados tangibles e intangibles, preservando el equilibrio con la Madre Tierra y el Cosmos. El rea de Comunicacin y Lenguajes se caracteriza en este Modelo Educativo, por hacer uso significativo de las lenguas, como instrumentos de descubrimiento, reflexin, anlisis, valoracin y produccin de significados y sentidos, sobre uno mismo y sobre el entorno, as como para construir saberes y conocimientos, comunicar y expresar realidades, pensamientos, ideas, sentimientos, emociones a travs de la palabra. Al mismo tiempo, el rea es un espacio de apropiacin de diversos cdigos de acuerdo a la necesidad de uso de la comunidad para formar, a partir de los cdigos lingsticos, personas trilinges o plurilinges, y a partir de otros cdigos, personas que comprendan y se relacionen con la diversidad cultural y la realidad, en convivencia con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de contribuir a la consolidacin de identidades culturales, se convierte en un medio de descolonizacin, porque a travs del mismo se generan pensamientos de liberacin. Debido a la complejidad de las interacciones humanas, el desafo que implica el desenvolverse en el mundo actual exige que el ser humano posea conocimientos y destrezas en el uso, comprensin y critica del entorno simblico propio y ajeno, como formas de lenguajes alternativos. Las lenguas originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales del mundo y las generadas por los medios de informacin y comunicacin y la propia tecnologa, razn por la que se incluye el conocimiento y el uso de una lengua extranjera como instrumento de acceso a otros saberes, conocimientos y de informacin actualizados, originados en otros mbitos, incorporando a las y los estudiantes a los circuitos de comunicacin masiva, para el fortalecimiento de sus potencialidades comunicativas. El escenario educativo de este proceso de cambio reivindica y plantea la enseanza y aprendizaje de las lenguas dentro de los principios de intraculturalidad, interculturalidad y plurilingismo, porque refuerza la identidad y pertenencia cultural, contribuyendo al establecimiento de interacciones dialgicas en reciprocidad con hablantes de otras lenguas, por lo que el Sistema Educativo Plurinacional establece como mnimo el desarrollo de dos lenguas: una originaria y la castellana, adems el aprendizaje de una extranjera. En nuestro contexto plurilinge, la primera lengua o segunda pueden ser la castellana o alguna de las siguientes: aymara, araona, baure, bsiro, canichana, cavineo, cayubaba, chcobo, chimn, ese ejja, guaran, guarasuwe, guarayu, machajuyai-kallawaya, itonama, leco, machineri, maropa, mojeo-trinitario, mojeo-ignaciano, mor, mosetn, movima, pacawara, puquina, quechua, sirion, tacana, tapiete, toromona, uru-chipaya, weenhayek, yaminawa, yuki, yuracar y zamuco. En este nivel, el desarrollo del currculo, se realiza en las lenguas originaria y castellana, las que se trabajan de manera integrada, dentro de la misma carga horaria correspondiente al rea. En cada regin sociolingstica se apunta al desarrollo de un bilingismo simultneo4, donde maestras, maestros y estudiantes ensean y aprenden en dos lenguas: castellana y originaria u originaria y castellana, en una primera etapa, para posteriormente apropiarse de una lengua extranjera instrumental, de acuerdo a los intereses locales y regionales. En las unidades educativas en la que se requiera el lenguaje de seas y Braille, estos sern utilizados como lengua materna y la lengua castellana como segunda. Para su concrecin cada maestra o maestro, en coordinacin con la comunidad educativa definen una estrategia de utilizacin de las lenguas por momentos didcticos, grupo de contenidos o intercalando los mismos. 2. FUNDAMENTACIN El rea de Comunicacin y Lenguajes, por su naturaleza y funcin, se convierte en el componente dinamizador y de produccin de saberes y conocimientos de los diferentes Campos y reas; lo que implica que las lenguas originarias y castellana, se constituyan en medios de interaccin e interrelacin dentro del desarrollo curricular, cumpliendo su funcin comunicativa y formativa dentro de la comunidad. Es necesario sealar que un proceso educativo slo se podr considerar como tal cuando las relaciones entre maestras, maestros y estudiantes se desarrollen en el marco de la interaccin e influencia mutua, basada en acciones comunicativas dialgicas, en un ambiente de comprensin, percepcin y aprendizaje recproco, superando la simple transmisin de informacin. Atendiendo a estas razones se integran Comunicacin y Lenguajes, en el entendido que el ser humano en relacin con sus semejantes, otros seres y entidades con diversas formas de vida, necesitan interpretar, analizar y expresar sentimientos, pensamientos e ideas a travs de un sistema de cdigos y signos, seales y manifestaciones naturales del comportamiento de la Madre Tierra y el Cosmos (Semitica).

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Prescriptivo comprendido como la normativa o las normas que rigen la produccin literaria y de la lengua escrita. Descriptivo porque en la programacin se incluye la descripcin de las obras literarias. 4 Consistente en el aprendizaje simultneo de dos lenguas, con propsitos del desarrollo de un bilingismo coordinado.

La comunicabilidad es raz de la sociedad humana y la sociabilidad es cualidad del ser humano, esto implica estar en un proceso de comunicacin recproca y complementaria con las y los dems, intercambiando mensajes permanentemente. Esta concepcin se focaliza en el ser humano, en cambio la comunicacin dialgica trasciende esta prctica hacia la interrelacin con otros seres y entidades con formas de vida distintas, tal como se concibe y prctica en la diversidad cultural, por lo que el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo integra ambas concepciones. En un contexto pluricultural y plurilinge como el nuestro, aprender una segunda y tercera lengua ayuda a comprender las diferentes formas de percibir el mundo. En ese entendido, no es coherente dar lugar a la universalizacin de una sola lengua, por el contrario se debe fomentar el desarrollo de las lenguas de manera equitativa consolidando la identidad cultural de los pueblos. La lengua ya no se considera solamente como un sistema lingstico, sino como desarrollo de habilidades del lenguaje para la comunicacin y la significacin. En esta perspectiva, hablante y oyente, con sus perfiles y configuraciones sociales, culturales, econmicas, ideolgicas, afectivas y espirituales; se constituyen en la comunidad del habla, donde su accionar no es solamente lingstico, sino lingstico semitico. Este tipo de prctica se manifiesta a travs de diversos eventos comunicativos y sus componentes: los participantes, el contexto, la situacin comunicativa, las configuraciones afectivas, los roles interactivos, los mensajes, los gneros discursivos, los estilos de habla y las normas de interaccin e interpretacin. La escuela es una comunidad de habla, donde entran en interaccin los aspectos mencionados; la informacin es procesada, las ideas elaboradas, los sentimientos y emociones generadas en las acciones de aprendizaje se expresan recurriendo a sistemas comunicativos del lenguaje. Leer y escribir son desafos que hay que enfrentar y superar como parte de los aprendizajes de la vida. La lectura, de una manera general, es entendida como la interpretacin comprensiva de seales, que provienen del entorno natural y sociocomunitario o de uno mismo; stas se expresan a travs de smbolos, cdigos o signos de comprensin social, los que son asumidos como vlidos por el grupo cultural que lo genera. La escritura es la representacin grfica y expresiva de esas seales, utilizando smbolos, cdigos o signos de comprensin social (ideogramas, alfabeto, Braille, lenguaje de seas - LSB, otros). En los procesos de lectura y escritura entran en accin fenmenos internos inherentes a la persona como las capacidades de comprensin, contrastacin, produccin y otras; adems de factores externos como: la sociedad, Madre Tierra y Cosmos (histrico-culturales), por lo que su enseanza y aprendizaje se fundamentan en ellos. A su vez, leer y escribir son considerados como herramientas para seguir aprendiendo, porque permiten la interpretacin, expresin, comprensin de informacin y generacin de procesos de pensamiento en la produccin de saberes y conocimientos. El dominio del cdigo lingstico ms prximo a la identidad comunitaria y familiar de las y los estudiantes es importante para que ellas y ellos accedan a otros conocimientos y contribuyan a la recreacin y desarrollo de las lenguas y culturas, adems se constituyan en actores para la construccin de una sociedad justa, sin racismo, clasismo, regionalismo, ni exclusin, en resumen comunitarias, reconocindose como protagonistas de las transformaciones estructurales de su entorno, de la regin y del pas. El desarrollo de las lenguas originarias no slo significa el que se ensee las ciencias en esta lengua, sino que ellas, al igual que otras deben ser utilizadas para producir ciencia y sus significados, exigidos por el tema en estudio. Estas exigencias se manifiestan en la utilizacin de lxico pertinente en la produccin de textos cientficos y tcnicos, con terminologa adecuada a cada rama cientfica. En lo sintctico, requiere claridad o precisin expresiva para evitar confusiones su comprensin. Las caractersticas lingsticas comunes al lenguaje de cualquier ciencia son las funciones: referencial, emotiva, conativa, ftica y potica, a las que se suma la metalingstica5 por exigencia de la rigurosidad y para evitar la ambigedad en la comprensin del contenido. En este marco, la Literatura se valora como la expresin mxima del pensamiento y el lenguaje, como producto esttico-artstico y cultural fundamental de la sociedad. Se constituye en el medio que ayuda a crear, recrear y expresar el reflejo de la imagen de la realidad y la fantasa a travs de la palabra, de manera amena. En los pueblos originarios por lo general es oral; no obstante, se coincide en que la Literatura es un fenmeno especial del lenguaje que cumple una funcin expresiva, superando la mera transmisin de informacin, por lo que empezar a reescribir la literatura indgena, en su propia lengua, es esencial. A su vez, la literatura social, revolucionaria y de compromiso, se constituye en un medio que contribuye a la humanizacin de la mujer y el hombre, por lo que su uso contribuye a los procesos dialgicos que implican: anlisis reflexin accin, para la transformacin de estructuras sociales de inequidad y de injusticia, a partir de una educacin revolucionaria. La Literatura debe ser til y prctica para la y el estudiante, promoviendo capacidades de produccin literaria en comunidad. Su enseanza tendr significado cuando se la oriente y aplique de manera dinmica y real a la existencia cotidiana. sta debe promover la valorizacin de lo local, regional y nacional, en complementariedad con lo latinoamericano y universal. En otras palabras no slo se limita a la enseanza de la Literatura sino a su produccin; es decir, aprender literatura haciendo literatura. Por lo expuesto y en funcin del Modelo Educativo, el enfoque con el cual se trabaja el rea de Comunicacin y Lenguajes est enmarcado dentro de lo comunicativo-dialgico y textual. 3. OBJETIVO DE REA Desarrollamos actitudes de tica comunitaria en procesos comunicativos dialgicos y en el empleo de los lenguajes, a travs del anlisis semitico del discurso en todas sus manifestaciones y de las formas lingsticas, produciendo y creando textos literarios y no literarios, signos y cdigos que expresen ideas, vivencias, conocimientos y sentimientos propios y de la diversidad, para recuperar y fortalecer la riqueza cultural, lingstica, comunicativa y productiva de los pueblos. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.
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Funcin metalingstica, uso del lenguaje para explicar elementos del propio lenguaje.

Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ARTICULADORES Manifestaciones Asumimos postura Invitacin y entrevistas a abuelas, abuelos o vecinos que tengan conocimiento lingsticas y literarias crtica respecto de la sobre la vida en comunidad que se practicaba en nuestra zona o barrio. de nuestras culturas imposicin cultural Conversacin con la o el invitado sobre los cambios que han presenciado o han SER fornea en el Abya Sistemas de lenguaje sido partcipes; se aplica una gua de entrevista como apoyo (Entrevista y registro Yala, estudiando creados en el Abya de informacin en lengua originaria) documentos Yala Identificacin y caracterizacin de los sistemas de lenguajes utilizados por las histricos culturas que habitaron el Abya Yala. Oralidad y produccin precoloniales y de la literaria antes de la Indagacin y socializacin de la oralidad, producciones literarias y manifestaciones colonizacin, el colonia no lingsticas relacionadas a la Madre Tierra y el Cosmos. (El trabajo debe ser anlisis de sus Manifestaciones recopilado consultando diferentes fuentes) contenidos y los literarias con signos no Lectura y comentario de textos recopilados de producciones literarias creadas momentos en que lingsticos antes antes de la colonia (recopilaciones en lengua originaria y castellana). fueron elaborados, a relacionados a la Madre Anlisis crtico y reflexivo en grupos comunitarios, acerca de los contenidos travs de la Tierra y el Cosmos trabajados. investigacin y expresados antes de la Produccin de diversos tipos de textos relacionados con las temticas comparacin de los colonia SABER desarrolladas. acontecimientos y sus efectos en las Testimonios de una Visionado y comentario de vdeos que expongan la prctica de la colonialidad que sociedades y las etapa de imposicin se vive habitualmente en nuestras comunidades. personas, para cultural durante la Anlisis y reflexin de mensajes comunicacionales publicitarios que tengan esa contribuir de manera colonia intencionalidad. participativa al Crnicas y cronistas de Investigacin y lectura de pasquines publicados durante la colonia. Anlisis reflexivo proceso de la poca de la colonia de sus componentes y su intencionalidad. autodeterminacin Las ordenanzas y la Lectura de la biografa de los cronistas estudiados para identificar la orientacin comunitaria. imposicin cultural ideolgica del contenido y del autor. Medios de informacin Investigacin y anlisis de ordenanzas publicadas durante la colonia tomando en y revolucin: pasquines cuenta la intencionalidad, el tiempo, espacio y manejo lingstico. Anlisis reflexivo y manifiestos de las formas de sometimiento que expresaban las ordenanzas. Funciones del lenguaje: Lectura de fragmentos seleccionados de crnicas y biografas de sus autores en conativa y referencial grupos comunitarios. Socializacin de ideas acerca del contenido. Elaboracin de El verbo: las formas no un esquema para sintetizar los contenidos. verbales y verbales. Los Reflexin sobre los tipos de colonialidad practicadas actualmente en nuestro HACER modos y el uso de los contexto. tiempos verbales Determinacin de las funciones del lenguaje en fragmentos extractados de las La lengua como lecturas realizadas. instrumento de Anlisis de las formas no verbales y verbales, los modos: indicativo, subjuntivo e descolonizacin imperativo y los tiempos verbales: presente, pretrito y futuro en fragmentos de lecturas seleccionadas. Exposicin del anlisis y caractersticas de cada uno de los documentos que manifiestan una forma de sometimiento a otras culturas. (En la exposicin deben participar todos y cada uno de los componentes de cada grupo). Expresin de puntos de vista relacionados a los testimonios escritos sobre las DECIDIR formas de sometimiento: La evangelizacin y sus instrumentos de adoctrinamiento. Intercambio de ideas acerca de la lengua como instrumento de recuperacin de nuestro pasado histrico y equilibrio con la actualidad.

EVALUACIN Desarrollo de la identidad lingstica. Postura crtica sobre la colonizacin y colonialidad. Caracterizacin de las lenguas originarias y diversas obras literarias ledas. Identificacin de la intencionalidad de los textos. Determinacin de tipos de lenguajes utilizados en los textos. Caracterizacin del texto coherente, cohesionado y adecuado. Aplicacin de esquemas de anlisis en los que se identifique la intencionalidad del texto. Participacin en los debates de manera crtica y propositiva. Produccin de textos con ideas contrarias a la colonizacin y colonialidad. Elaboracin de textos con ideas contrarias a la imposicin cultural. Participacin

PRODUCTOS Textos inditos, en lenguas originaria y castellana, utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad, en los que se evidencien ideas contrarias a la colonizacin y colonialidad arraigada en la comunidad y sociedad.

 Lectura y anlisis de textos seleccionados identificando las caractersticas particulares de los mismos y su formato, el uso de la lengua, las intencionalidades y la interpretacin de los mensajes implcitos. En grupos comunitarios se identifican los signos lingsticos y no lingsticos existentes en diferentes tipos de textos producidos en la comunidad. Interpretacin, representacin y exposicin de signos lingsticos y no lingsticos. Exposicin sobre los tipos de lenguajes utilizados en las tecnologas de informacin y comunicacin y sus intencionalidades. Realizacin de ejercicios que ayuden a crear textos de mediana complejidad con intencionalidad definida. Produccin de textos escritos segn la intencin comunicativa, individualmente y en grupos de trabajo comunitario. Empleo de diversos tipos de textos aplicados a procesos de aprendizaje y produccin de saberes y conocimientos de la comunidad. Bsqueda de informacin en internet, textos especializados, peridicos pasados y fuentes vivas orales, respecto a las lenguas Abya Yala. Anlisis de las caractersticas de cada una de estas lenguas y el significado que tienen para el desarrollo o desaparicin de una cultura. Pluriglosia entre las Valoramos la lengua Elaboracin de textos escritos que manifiesten el pensamiento de una comunidad lenguas originarias y como un medio de lingstica sobre la realidad de su lengua. descolonizacin en los la castellana Audicin de diversos textos orales en lenguas originarias de nuestro contexto. procesos Realidad plurilinge y Elaboracin de mensajes en lengua originaria del lugar y en lengua castellana. comunicativos, a travs pluricultural del Abya Indagacin acerca de las lenguas originarias en el Abya Yala en diferentes fuentes. del anlisis de la Yala Identificacin de las caractersticas estructurales (forma) que debe tener un texto diversidad lingstica El proceso de coherente, cohesionado y adecuado (recursos lingsticos) como manifestacin del Abya Yala, castellanizacin en la escrita de un pensamiento, idea o sentimiento (contenido). investigando sobre sus poca de la colonia y la Anlisis comparativo grupal sobre la coherencia, cohesin y correccin en la situaciones repblica produccin de textos escritos en diversas lenguas. comunicativas, el El discurso: estructura, Produccin de diferentes tipos de textos breves, en lengua originaria y castellana, estado actual de las tipos, forma e ideologa poniendo en prctica la coherencia semntica y morfosintctica. lenguas que Coherencia y cohesin Socializacin y revisin de las producciones en grupos comunitarios. Reescritura promuevan su uso en Contexto y situacin de los trabajos ya corregidos. igualdad de comunicativa Realizacin de talleres reflexivos sobre la imposicin de la lengua castellana sobre condiciones en los las lenguas originarias y, cmo ellas favorecen la vida en comunidad orientadas al diversos contextos Vivir Bien. sociocomunitarios. Fortalecemos la prctica de principios y valores sociocomunitarios, a travs del estudio de diversos tipos de textos en funcin a sus estructuras e intencionalidades realizando comparaciones y sntesis de manera escrita, para contribuir a la desestructuracin de los discursos colonizantes. Tipos de textos y sus intencionalidades comunicativas Textos narrativos, descriptivos y expositivos. Los signos lingsticos y no lingsticos Actos del habla y las cadenas lxicas Lenguajes en las tecnologas de informacin y comunicacin

comprometida en actividades de descolonizacin y en las que se evite toda forma de colonialidad.

Desarrollamos interacciones comunicativas de convivencia intercultural a travs del estudio de la gramtica de las lenguas, aplicando estas normativas en la produccin de textos orales y escritos, para intercambiar mensajes coherentes y cohesionados que generen espacios de dilogo y consenso en la comunidad.

Lingstica de la lengua originaria y castellana Introduccin a la lingstica Tipologa de lenguas. Elementos semiticos bsicos del lenguaje: significado, significante y referente Grafemtica, fonologa y fontica del castellano y las lenguas originarias del contexto Ritmo y entonacin Gramtica en las lenguas originarias y castellana Estructuras gramaticales bsicas: texto, oracin y frase El prrafo: estructura La sintaxis en las lenguas originaria y castellana Categoras gramaticales: artculo, sustantivo y adjetivo. Interferencias en la produccin de textos

Dilogo comunitario acerca de la ciencia que estudia las lenguas en las diferentes culturas. Visualizacin de vdeos y grabaciones con dilogos en diferentes lenguas del pas, caracterizando sus particularidades. Conversacin haciendo uso de las diferentes lenguas del pas. Narracin y escritura de relatos breves en lengua originaria. Anlisis comparativo del alfabeto fontico de las lenguas originarias del pas y la castellana. Audicin de los fonemas de la lengua castellana y la lengua originaria del contexto en grupos comunitarios. Reflexin sobre la diglosia en el aprendizaje de una lengua adquirida. Dilogo sobre la tolerancia y el respeto ante situaciones de interferencias lingsticas en el lenguaje. Lectura y anlisis en grupos comunitarios, de documentos constitucionales que reconocen las lenguas originarias como oficiales. (CPEP, Ley de Derechos Lingsticos) Elaboracin de mapas lingsticos del pas. Elaboracin de esquemas para la sntesis escrita. Lectura y comentario de fragmentos seleccionados. Identificacin de prrafos y de oraciones principales y secundarias. Prctica del uso de los signos ortogrficos al interior del prrafo. Anlisis de la intencin comunicativa de cada prrafo en funcin de la idea principal y las secundarias. Anlisis comparativo de la sintaxis de las lenguas originarias y la castellana. Identificacin y caracterizacin de las categoras gramaticales: artculo, sustantivo y adjetivo en textos escritos y seleccionados. Identificacin y reflexin sobre los errores en la produccin de frases, oraciones, textos. (construccin, sentido, sintaxis, ortografa, gramtica y otros) Trabajo en grupos comunitarios. Produccin de textos escritos con coherencia y cohesin.

PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES HOLSTICOS ARTICULADORES Cosmovisiones de los Indagacin sobre la literatura producida en nuestra localidad. Desarrollamos pueblos en textos actitudes y prctica Dilogos acerca de la produccin literaria a travs de la tradicin oral de los Pueblos regionales de valores Indgenas Originarios Campesinos y la palabra escrita. sociocomunitarios a Mitos, leyendas y Entrevista a personas mayores y elaboracin de un registro de personajes destacados que travs de la cuentos tuvieron impacto en la consolidacin de nuestra comunidad. recopilacin de mitos Personajes destacados Socializacin en grupos comunitarios, acerca de la vida y obra de los personajes SER y leyendas que en la comunidad destacados en la comunidad. expresen la armona La historieta, las series Sntesis escrita acerca del proceso de construccin de biografas. Elaboracin de de los seres televisivas y los valores autobiografas identificndose como miembros de su comunidad, tomando en cuenta la humanos con la sociocomunitarios estructura, la coherencia y cohesin textual. naturaleza, Publicacin de los textos biogrficos para el conocimiento de la comunidad y su analizando e valoracin. interpretando su Recopilacin y lectura de diferentes mitos sobre el origen de los pueblos y de leyendas y/o contenido y los cuentos relacionados con su pasado histrico. mensajes implcitos, Visionado de vdeos, series televisivas y lectura de historietas u otros, en los que se para valorar la evidencien la prctica de valores sociocomunitarios. cultura propia. Registro de valores practicados en la comunidad. Reflexin sobre los mismos. Caracterizacin de las series televisivas e historietas. Elaboracin de historietas para fortalecer valores sociocomunitarios. Literatura con Desarrollamos la Seleccin de textos que manifiesten discriminacin. SABER complementariedad y contenidos Lectura de leyendas, cuentos, fragmentos de novelas y poemas que reflejen prcticas segregacionistas reciprocidad, colonizantes de intolerancia en la sociedad. (Estas lecturas pueden ser planteadas por el mediante la lectura Textos que denotan: maestro o maestra y en el mejor de los casos por las y los estudiantes) crtica de obras discriminacin y Discusin sobre situaciones de las diferencias sociales, raciales, econmicas y otras. literarias que patriarcalizacin Exposicin de lo comprendido en las lecturas, con base a un esquema de anlisis en el denoten relaciones Poemas de que se identifiquen prioritariamente las intencionalidades de la autora o el autor y el racistas y exhortacin: mensaje que tiene la obra. patriarcales, desideratas Realizacin de foros debates para la apreciacin crtica de las producciones literarias identificando las ledas. visiones y discursos Elaboracin de cuadros comparativos sobre las actitudes discriminatorias que se muestran en torno a la historia en las obras y las que an se practican en la vida cotidiana. postcolonial, que Produccin y difusin de textos en los cuales se emitan mensajes que logren compromiso contribuyan en la de la comunidad en favor de evitar la prctica de la discriminacin y patriarcalizacin. generacin de Anlisis comparativo entre del uso del lenguaje narrativo y potico. nuevos espacios de Produccin e interpretacin de poemas de protesta contra prcticas colonizantes. produccin literaria descolonizadora y HACER despatriarcalizadora Fortalecemos la complementariedad y reciprocidad, Semntica del texto en las diversas lenguas Recopilacin de enunciados extraos en el habla y escritura cotidiana. Identificacin del escritor-lector y el anlisis de la intencionalidad comunicativa en diversos textos escritos.

EVALUACIN Actitudes de pertenencia e identidad cultural a travs de la produccin de textos. Prctica de valores comunitarios en los procesos de aprendizaje. Identificacin de las caractersticas de la literatura trabajada. Anlisis crtico reflexivo de las obras literarias. Determinacin de las caractersticas de los diversos tipos de textos literarios. Reconocimiento de los lenguajes y cdigos que se manifiestan en las expresiones culturales. Caracterizacin de las funciones gramaticales de las palabras. Escritura de textos con correccin, coherencia y cohesin, respetando el origen lingstico. Participacin activa en la difusin de las normativas gramaticales y la Olimpiada de Ortografa.

PRODUCTOS Textos orales y escritos en los que se evidencien ideas en favor de la despatriarcaliza cin y en contra de la discriminacin, con el manejo adecuado de cdigos lingsticos y no lingsticos tanto de las culturas indgenas originarias como de la actualidad.

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DECIDIR

mediante la exploracin y anlisis de los lenguajes sonoro, plstico, visual, informtico, literario y corporal propios y de la diversidad, a travs de su interpretacin y comparacin de significados en las culturas, para fortalecer la multiplicidad de lenguajes que eviten la colonialidad.

El enunciado y la enunciacin La sinonimia, antonimia y paronimia. Polisemia La denotacin y connotacin en el texto El texto y el lenguaje paraverbal Funciones sintcticas: relacin sujeto-objeto Modificadores del sustantivo y el verbo

Presentacin de imgenes icnico -visuales para: designar un mismo objeto con diferentes Produccin de palabras y con palabras contrarias a la representacin de la imagen. textos, en lengua originaria y Seleccin de palabras con diferentes significados. castellana, en los Reflexin sobre la importancia del campo lexical para la coherencia semntica en la que se enfatice la produccin de textos. intencin del Vivir Produccin de un artculo periodstico breve aplicando los conocimientos desarrollados. Bien. Elaboracin de enunciados con palabras de pronunciacin similar y diferente significado. Elaboracin de enunciados con palabras de similar pronunciacin y significados diferentes. Prctica cotidiana de la Organizacin en grupos comunitarios para la produccin de discursos con juego de roles intraculturalidad e articulando la comunicacin oral con el lenguaje gestual y corporal. interculturalidad, Valoracin de la articulacin del lenguaje verbal con el no verbal en la comunicacin oral. mediante el empleo Anlisis de textos escritos con complementacin de grficos, fotografas, dibujos y otros de las diversas que faciliten su comprensin. lenguas de cada Identificacin de palabras que califican al sustantivo y otras que modifican el sentido del regin en los verbo. procesos Articulacin de gnero y nmero entre sustantivo y adjetivo. comunicativos, Produccin de esquemas para la sntesis de conocimientos. evitando la subordinacin de las lenguas.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ARTICULADORES Textos literarios y no Fortalecemos el respeto Recopilacin y difusin de textos orales y escritos de diversas caractersticas, en literarios de la diversidad por los dems, lenguas originaria y castellana, pertenecientes a la diversidad cultural boliviana, cultural boliviana analizando y respetando el origen lingstico de estos con un sentido complementario. comprendiendo los SER Manifestaciones orales y Caracterizacin de la literatura con base en los textos recopilados. mensajes de los textos escritas de nuestros pueblos: Intercambio de ideas para establecer las similitudes y diferencias de cada una de las orales y escritos cosmovisiones, costumbres, creaciones literarias recopiladas y/o propuestas pertenecientes a la valores, tradiciones y la Comparacin de los mitos de las diferentes culturas extractando fragmentos de diversidad cultural propia historia textos literarios y no literarios para establecer similitudes y diferencias. boliviana, a travs de Textos literarios y sus Anlisis comunitario de los textos aplicando un esquema en el que se enfatice la actividades de caractersticas: lenguaje, intencionalidad de los mismos. interpretacin y recursos estilsticos, Identificacin del tiempo y el espacio en los textos ledos y anlisis en la redaccin de exposicin de ideas, para intencionalidad y otros las acciones y las ideas. producir textos en Autores nacionales y sus Debates grupales en relacin a las creaciones literarias como manifestaciones lenguas originaria y obras sociocrticas. culturales e individuales. castellana que expresen Elaboracin de textos literarios en lengua originaria y castellana en los que se postura respecto a la SABER exprese la posicin ideolgica respecto al entorno real. relacin existente entre culturas. El texto escrito, el contexto y Mediante lluvia de ideas se diferencian la decodificacin y la comprensin lectora. En Demostramos capacidad sus formas de comprensin crtica y propositiva, a dilogo comunitario se reflexiona sobre la informacin lograda. partir del estudio de los Ampliacin de campo de Realizacin de talleres de lectura para superar las limitaciones en la lectura. niveles de lectura y sus conocimientos y el texto Prctica de lectura literal, inferencial y crtica. Opiniones o puntos de vista, oral y caractersticas, escrito. escrito, sobre los contenidos de los textos ledos. desarrollando y creando La comunicacin y los textos Identificacin de elementos no verbales y complementarios y realizacin de estrategias propias de Los signos de puntuacin dinmicas de lectura por grupos que promuevan el gusto por esta actividad. comprensin lectora que Niveles de la lectura: literal, Aplicacin de tcnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura y en la permitan entender y inferencial y crtica. comprensin de los contenidos que tienen las mismas. producir conocimiento en Mecanismos de referencia Elaboracin de conclusiones sobre la decodificacin de las palabras como lectura y la beneficio de la interna endofricos: identificacin del sentido o significado del texto como lectura real. comunidad. sustitucin, pronominalizacin Planificacin y prctica de lecturas: lectura en voz alta, lectura repetida, lectura y elipsis individual por turnos, lectura silenciosa, lectura dialogada, lectura dramatizada y Elementos no lingsticos en otras. la comprensin del texto: Dilogos sobre la importancia que tiene la comprensin de un texto a partir de los HACER conos, imgenes, smbolos, niveles de la lectura y la interpretacin del contenido. otros. Anlisis crtico y reflexivo sobre la premisa: aprender a leer y leer para aprender comprendiendo el texto y el contexto. Elaboracin de un cuadro de conclusiones o leyendas para el aula. Las lenguas en la diversidad Anlisis de diferentes tipos de construcciones textuales escritas en lengua originaria y Desarrollamos la cultural complementariedad y la castellana y previamente seleccionadas y recortadas de peridicos, revistas y otros capacidad de anlisis Multidimensionalidad de las documentos. crtico reflexivo, a partir lenguas nacionales en la

EVALUACIN Desarrollo de hbitos de lectura. Valoracin de los personajes ilustres de la comunidad. Diferenciacin y comprensin de los niveles de la lectura. Diferenciacin de tipos de textos. Reconocimiento de los autores y personajes de la comunidad y a nivel nacional. Caracterizacin de los textos literarios de los no literarios. Diferenciacin de los smbolos y cdigos. Aplicacin de estrategias de lectura propias. Participacin en debates sobre los temas desarrollados. Elaboracin de cuadros comparativos. Manejo y utilizacin de los signos de puntuacin en la redaccin de textos escritos.

PRODUCTOS Textos literarios, en lengua originaria y castellana, en los que se rescaten saberes y conocimientos sobre nuestros orgenes, tradiciones, u otras potencialidades locales.

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de la identificacin de diversidad cultural caractersticas Signos de puntuacin en la ylingsticas de las lengua originaria de la regin regiones y comunidades, y la lengua castellana. investigando sobre los ritos, costumbres y prcticas de vida, para comprender pertinentemente la plurinacionalidad.

DECIDIR

Fortalecemos la prctica de la responsabilidad en los hbitos de lectura, identificando en la variedad de libros sus caractersticas y funcin que cumplen, emplendolo para realizar investigaciones y producir textos de manera adecuada, para aportar soluciones a los problemas del entorno social.

Revisin de diferentes tipos de textos producidos en diversas lenguas y anlisis de Difusin de las los signos de puntuacin que se aplican. potencialidades humanas de Identificacin y anlisis crtico acerca de la variacin en la intencionalidad e nuestra interpretacin de los mensajes escritos en funcin al uso correcto o incorrecto de los comunidad. signos de puntuacin Divulgacin en la Redaccin de textos escritos en lengua originaria y castellana aplicando comunidad de la correctamente los signos de puntuacin. produccin Caracterizacin de los mecanismos de referencia interna para la produccin de textos material e y la comprensin lectora. inmaterial lograda Produccin de textos en los que se aplique mecanismos de referencia interna. por los Indagamos los diversos significados y sentidos que tiene una misma palabra en las pobladores de la lenguas originarias. comunidad. Elaboracin de un vocabulario con los diferentes sentidos que tienen las palabras en las lenguas originarias. El libro y otras formas de Investigacin grupal sobre los primeros libros de la humanidad y los escritos por los registro y transmisin de pueblos del Abya Yala. saberes y conocimientos de Revisin entre pares para la identificacin de las caractersticas y la intencin las culturas comunicativa que tiene cada libro. Primeros registros escritos de Invitacin a una persona especialista en el manejo de bibliotecas, dilogo entre la humanidad y de los pueblos invitado y estudiantes satisfaciendo intereses de aprendizaje. del Abya Yala Debate y anlisis en relacin al rol del libro, como fuente principal de aprendizaje y El libro. Caracterizacin y transmisin de saberes y conocimientos. clasificacin de los libros Indagacin acerca de la existencia de bibliotecas existentes en el contexto y su El diccionario y sus clases forma de trabajo. El uso de bibliotecas y la Consulta de textos en diversas bibliotecas del contexto. informacin Clasificacin de los diccionarios por su intencin comunicativa. La internet: libros y bibliotecas Anlisis de los diferentes diccionarios que utilizamos estableciendo su virtuales intencionalidad, formato, organizacin de palabras, uso de abreviaturas y otras caractersticas. Reflexin sobre la necesidad de consulta al diccionario para la ampliacin lexical y escritura prolija. Produccin de una sntesis escrita a cerca del contenido desarrollado.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS ESPECFICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS ONES ARTICULADORES Los minimedios como Asumimos posicin crtica Indagacin y recoleccin de minimedios, sus beneficios e influencias que ejercen en el sobre la intencionalidad de herramientas para descubrir entorno sociocomunitario. nuestro potencial los mensajes, a travs del Taller de anlisis para la clasificacin y caracterizacin de los diferentes minimedios y las vocacional anlisis de la diversidad funciones que cumplen dentro de la sociedad. SER de minimedios y sus Los minimedios. Mensajes e Identificacin y anlisis de los elementos que conforman los diferentes minimedios. caractersticas, intencionalidad Seleccin de los minimedios que expresen mensajes claros y directos que contribuyen a produciendo trabajos de Los afiches, carteles, su descubrir nuestro potencial vocacional. este tipo, que contribuyan intencin comunicativa y su Anlisis crtico y reflexivo de la influencia (positiva o negativa) de estos minimedios en la en la presentacin de los influencia en las comunidades actitud del lector. productos de nuestro y sociedades Elaboracin de afiches, carteles y otros minimedios aplicando multilenguajes y la semitica entorno. Multilenguaje en los de la imagen, que ayudan a la expresin y difusin de nuestro potencial vocacional. minimedios Semitica de la imagen en los minimedios SABER Tcnicas de anlisis y Reflexionamos sobre la Revisin bibliogrfica y reflexin sobre la diferencia que existe entre la decodificacin de las sntesis prctica de principios y palabras y la comprensin lectora. valores de nuestras Ideas principales y Realizacin de talleres sobre las diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos: culturas, revisando secundarias en las subrayado, resmenes, mapas mentales, esquemas, cuadros sinpticos, otros. diferentes tcnicas de construcciones textuales. Anlisis crtico grupal sobre la prctica del leer para aprender, comprendiendo el texto y el estudio y sus Modificadores de las palabras contexto; y no slo el aprender a leer. caractersticas, claves del texto escrito: Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para proponer soluciones a aplicndolas segn las Sustantivo y verbo problemas que confronta la comunidad. necesidades e intereses Creacin de cuentos y Anlisis en fragmentos de textos de palabras claves en la oracin bsica (sustantivo y de las y los estudiantes, canciones relacionados con la verbo), las elementos que los modifican (adjetivos y adverbios) y cambian el sentido de los en funcin de las comunidad para descubrir enunciados. vocaciones productivas, aptitudes literarias y artsticas. Identificacin de palabras que cambian de significado segn el contexto del texto y los usos emplendolas en proceso sociales. Elaboracin de lexicones. de indagacin, para Aplicacin de diversas tcnicas de anlisis y sntesis de textos, mediante grupos de trabajo generar recursos que HACER comunitario. beneficien a la comunidad. Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de aprendizaje y produccin de saberes. Razonamiento lgico verbal Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el uso de las Asumimos actitudes en la comprensin lectora y responsables de escribir normativas de lenguas originarias y castellana. expresin escrita en lengua Autoevaluacin de las dificultades que se presentan en el uso correcto de la lengua con coherencia y originaria y castellana cohesin, estudiando las originaria y castellana. normativas gramaticales, La acentuacin en las Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso de la lengua: mediante la resolucin de lenguas originaria y castellana olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros. ejercicios de manejo y uso Grafemtica: grafema y Anlisis y reflexin comunitaria sobre la significacin de la palabra en un texto y la situacin del lenguaje, para fonema comunicativa en la que se la utiliza. desarrollar capacidades La palabra y su relacin entre Anlisis de las palabras en funcin de su denotacin y connotacin en nuestro contexto. de razonamiento verbal en ellas. Denotacin y En grupos se elaboran diferentes textos formales como ser: notas, solicitudes, llenado de beneficio de la comunidad. connotacin formularios y otros, aplicando correctamente la estructura y la gramtica de la lengua Semntica: la polisemia de la empleada. DECIDIR palabra Produccin de textos escritos (artculo) con lenguaje cientfico, velando por la coherencia y Analogas cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa. Textos administrativos: notas Aplicacin de familia de palabras como estrategia para superar dificultades ortogrficas en y solicitudes la escritura. Produccin de normas ortogrficas de acuerdo a casos analizados y Textos cientficos y tcnicos necesidades de aprendizaje. Reflexin acerca de la ortografa grafemtica en la cohesin del texto escrito y en la produccin personal.

EVALUACIN Postura crtica sobre los mensajes que se emiten en la publicidad. Valoracin de la cultura propia. Caracterizacin de los mensajes y su intencionalidad Diferenciacin de las tcnicas de anlisis y sntesis. Identificacin de las normativas gramaticales.

PRODUCTOS Diseo publicitario en minimedios que expresen mensajes para beneficio tanto de la unidad educativa como de la comunidad.

Elaboracin de minimedios para todo evento de la unidad educativa. Aplicacin de normativas ortogrficas en la produccin textos escritos. Aplicacin de tcnicas de anlisis y sntesis en las tareas cotidianas. Prctica cotidiana en la comunidad en la elaboracin de minimedios. Apoyo en reuniones de la comunidad con la redaccin de textos.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ESPECFICOS ARTICULADORES Comunicacin intra e Visionado de vdeo-debates y/o escucha de grabaciones de debates, discusiones, dilogos y Actitudes de Comprendemos el interpersonal en acto comunicativo, otros. Comentario y valoracin del acto comunicativo como principio de reconocimiento de pertenencia e diversos mbitos como principio de uno mismo y del otro. identidad cultural a reconocimiento de uno sociocomunitarios travs de la Redaccin de autobiografas, proyecciones de vida, el epitafio, diario personal, agenda y otros mismo y del otro, a Elementos de la produccin de como prctica de la comunicacin intrapersonal. Valoracin de este acto comunicativo. SER travs de la comunicacin: textos. Anlisis en grupos comunitario acerca del rol preponderante que juega la comunicacin en la identificacin de sus lingsticos, Relacin y resolucin de conflictos. Puesta en comn de situaciones problemticas que enfrenta la componentes y su paralingsticos y comunicacin comunidad y bsqueda de soluciones a travs del juego de roles. aplicacin, en talleres extralingsticos interpersonal de Identificacin y caracterizacin de los componentes del acto comunicativo. Uso de medios activos participativos, La comunicacin manera asertiva. lingsticos y paralingsticos en diversos mbitos sociocomunitarios. para promover intrapersonal, Identificacin de las Ampliacin del contenido a travs de la consulta bibliogrfica. Sistematizacin escrita de la procesos de dilogo interpersonal, grupal y caractersticas del informacin aplicando el texto expositivo. asertivo en la masiva acto comunicativo. Invitacin a profesionales para orientar sobre la prevencin y solucin de problemas en la comunidad. Elementos Determinacin de comunidad. mediadores y tcnicas e Sntesis escrita sobre la comunicacin masiva y otros medios que ejecutan este tipo de semiticos en la instrumentos de comunicacin. interrelacin entre el comunicacin. Recopilacin de elementos no lingsticos que se utilizaban y utilizan en la comunicacin con ser humano, la Madre Escritura de textos la Madre Tierra y otros seres trascendentales. Socializacin en grupos colectivos. Tierra y el Cosmos. con correccin, Indagacin y representacin grfica de los signos no ling. Socializacin en grupos coherencia y comunitarios. cohesin, Conformacin de talleres de teatro itinerante, para la realizacin de sociodramas con respetando el temtica social comunicativa y su presentacin en plazas, parques, calles y otros ambientes origen lingstico. de la comunidad, haciendo uso de las lenguas originaria y castellana. Informe de anlisis Producciones Fortalecemos la Recopilacin y lectura de diversa leyendas y relatos poniendo en prctica la premisa :leer crtico - reflexivo de literarias en los prctica de valores y para aprender SABER las obras literarias. pueblos del Abya principios Comentario y reflexin en grupo comunitario para dar respuesta a una gua de preguntas Determinacin de Yala sociocomunitarios, cuya intencionalidad ser establecer caractersticas particulares de la leyenda y el relato. las caractersticas estudiando las La leyenda y los Aplicacin del esquema quinario para identificar los elementos macroestructurales del texto de los diversos producciones literarias relatos en las culturas narrativo (extensivo a la leyenda, cuento, fbula y otro tipo de textos literarios): estado inicial , tipos de textos de los pueblos y indgenas originarias fuerza provocadora, acontecimientos o sucesos, fuerza inversa y estado final (el esquema literarios. naciones indgena La lrica y otros textos puede ser una tcnica de resumen o una gua para escribir con coherencia) originarios, sus literarios Dilogo comunitario para socializar y conceptualizar estos textos, adems de valorar la caractersticas El verbo y sus capacidad imaginativa de los pobladores de nuestros pueblos y naciones. lingsticas, filosficas, modificadores Aplicacin de una tcnica para transformar la leyenda en una noticia periodstica. Se sugiere socioculturales e Palabras invariables la estrella o pirmide invertida (quin, cmo , cundo, dnde y por qu) histricas, mediante la en la oracin: Caracterizacin de la estructura del texto narrativo. investigacin y preposicin y Identificacin del verbo y sus modificadores por medio de actividades ldicas. comparacin con conjuncin Asimilacin e identificacin de los signos de puntuacin en los textos ledos. textos literarios de Aplicacin de una actividad ldica para la asimilacin de las palabras invariables. otros pueblos, para su Produccin de minicuentos aplicando los contenidos estudiados. rescate y preservacin HACER Prctica de diversas como parte de las tcnicas e manifestaciones instrumentos de culturales.

PRODUCTOS Textos orales y escritos producidos, respetando el origen lingstico, con correccin, coherencia y cohesin, en los que se manifiesten ideas en favor de la intra e interculturalidad y que adems reivindiquen las demandas sociales.

Textos grupales elaborados en favor del desarrollo del entorno familiar y sociocomunitario.

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DECIDIR

Produccin literaria Desarrollamos de los pueblos de la relaciones antigedad comunicativas asertivas, La leyenda, el mito, la comprendiendo la pica y el teatro en importancia y los pueblos de la caractersticas de la antigedad: Grecia, redaccin, elaborando Roma, India, China y textos escritos inditos otros en diferentes lenguas y soportes materiales, Redaccin de textos para fortalecer la en el contexto produccin de textos comunitario con identidad. Palabra, frase y oracin. Prrafo. Morfosintaxis del texto Los conectores en el prrafo. Cohesin y coherencia Tipologa de los textos Los afijos: prefijos y sufijos. Formantes griegos y latinos

Investigacin sobre la tradicin, oral y escrita (cnticos; manifestaciones lricas, picas, mticas y religiosas), en lenguas originaria y castellana de diversas culturas. Rescate de la tradicin, oral y escrita (leyendas y relatos picos) y literalizacin de los texto orales. Lecturas y realizacin de foro debates sociocomunitarios para la apreciacin crtica de las producciones literarias de las culturas nacionales y otras. Comparacin y anlisis de diferentes tipos de creaciones literarias de las naciones y pueblos indgena originarios y de la antigedad. Redaccin de los textos literarios orales recopilados, en lengua originaria y castellana. Planificacin y realizacin de la feria intercultural de Literatura, generando espacios de compromiso participativo por parte de la comunidad educativa.

Identificacin y particularizacin de los elementos gramaticales y sintcticos constitutivos del prrafo en los textos estudiados. Se sugiere trabajar con fragmentos seleccionados. Estudio de la estructura textual y las caractersticas que presenta, a travs de investigaciones y trabajos grupales. Prctica de la utilizacin de los afijos en las palabras, para la comprensin y produccin de textos usados en la cotidianidad. Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de coherencia, las cohesiones y correccin en la produccin de textos escritos en diversas lenguas. Reflexin sobre la estructura de los textos y redaccin de prrafos, usando conectores adecuados al sentido del texto, tanto en lengua originaria como castellana. Produccin de textos inditos, en lenguas originaria y castellana, utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad.

comunicacin intrapersonal e interpersonal. Aplicacin de las normativas de cada lengua en la redaccin de textos. Participacin activa en la difusin de las normativas gramaticales y la Olimpiada de Ortografa. Produccin de textos, en lengua originaria y castellana, en los que se enfatice la intencin del Vivir Bien. Prctica cotidiana de la intraculturalidad e interculturalidad, mediante el empleo de las diversas lenguas de cada regin en los procesos comunicativos, evitando la subordinacin de las lenguas.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS ONES HOLSTICO ARTICULADORES Medios de intercambio de Recuperacin de tradiciones, ritos, hbitos y costumbres que se practicaron y practican Valoracin de la Valoramos los Minimedios informacin y instrumentos de utilizando lenguaje en las culturas originarias como medios de comunicacin. identidad comunicacin en los informacin semitico. lingstica. En grupos se analiza y clasifica la simbologa presente en los tejidos, alfarera, pueblos originarios y la empleados por arquitectura y rituales de las culturas indgena originarias y anlisis de sus formas de Postura crtica actualidad nuestras culturas, Textos orales y escritura e intencionalidad. sobre la analizando las escritos que Los quipus (los chasquis), intencionalidad de Reflexin y anlisis de la importancia del manejo del internet y otras tecnologas de la SER caractersticas de los promuevan la los tejidos, artesanas y todo tipo de informacin y comunicacin. medios ancestrales y prctica de la otros mensajes. Contrastacin y debate sobre el rol de los medios ancestrales y actuales de intercambio actuales, mediante la La simbologa como forma equidad de Se asume la de informacin. contrastacin de sus gnero, de lenguaje en los pueblos Elaboracin de mensajes con una determinada intencin, para analizarlos e diversidad semejanzas, cuestionen la originarios lingstica de intercambiarlos en el curso o fuera de l. diferencias y violencia y la Bolivia, como Tecnologas de Informacin Prctica de redaccin de documentos comerciales y administrativos, aplicando equidad contradicciones, para manipulacin y Comunicacin - TICs, manifestacin de de gnero. identificar su intencin Correspondencia comercial Combinacin del manejo de los medios de informacin utilizados por las culturas ideolgica identidad y riqueza y aplicacin opuesta al bien cultural. y administrativa originarias y las actuales. comunicativa desde comn. El sexismo lingstico. La Diferenciacin y Realizacin y presentacin de trabajos, empleando lenguas originaria y castellana. una perspectiva equidad de gnero en la conceptualizacin sociocultural. Mapa lingstico produccin de textos de los tipos de de la regin, mensajes en las La semitica en los medios denotando las imgenes fijas. de informacin. caractersticas Tipificacin de las Literatura del Desarrollamos la Visionado de obras de esta poca para reflexionar sobre la negacin de la creatividad pluriculturales formas de oscurantismo religioso, el conciencia crtica, a humana y la influencia de la iglesia en la sociedad. Vdeo El nombre de la Rosa SABER existentes. manipulacin Renacimiento y su travs del anlisis de Anlisis de obras de la poca renacentista, contrastndolas con las producciones ideolgica. influencia en las culturas las obras de la edad literarias medievales. Se sugiere el Mo Cid se analizan las acciones de Santiago, mata media, realizando Reconocimiento de El Teocentrismo moros en Europa y en Amrica como mata indios. procedimientos de la realidad La Reforma y la Ilustracin Anlisis y discusin sobre la influencia del arte medieval y renacentista en la literatura y comparacin con otras La creatividad en torno al plurilinge de el arte colonial. obras del Bolivia. humanismo Contrastacin del latn, como lengua de los invasores y las lenguas originarias, como renacimiento, para Identificacin de los identidad de estas culturas. Anlisis y debate sobre este proceso histrico. comprender la principales Contrastacin de la literatura del oscurantismo con las creaciones literarias de la poca influencia que en esta fenmenos de actual y de las diferentes culturas. poca se ejerci en contacto entre las Debate sobre el triunfo de la creatividad humana ante las imposiciones. Contrastacin contra de la lenguas del pas. con lo ocurrido en las dictaduras latinoamericanas. creatividad del ser Interpretacin de HACER humano, la comunidad mensajes y la vida.

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Reflexionamos de manera crtica y comunitaria, sobre las caractersticas de los mensajes que transmiten los diferentes medios de difusin masiva, revisando publicaciones y emisiones de diferentes medios, para determinar su influencia en la poblacin y evitar toda forma de manipulacin ideolgica. Asumimos posicin crtica sobre el rol de la imagen en la comunicacin, mediante el estudio de los tipos y caractersticas que la constituyen, produciendo imgenes fijas, historietas y caricaturas, que exterioricen los pensamientos, sentimientos e inquietudes sobre la realidad social y cultural.

Los medios masivos de informacin y comunicacin en el contexto sociocomunitario Radio, televisin, cine e internet Guin y produccin en los medios de informacin y comunicacin Libertad de expresin y censura El poder manipulador de los medios masivos de comunicacin. Mensajes subliminales Normas reguladoras de la comunicacin imparcial La imagen fija y su intencionalidad comunicativa en la sociedad Ideogramas Foto lenguaje El logotipo Los afiches y carteles Las caricaturas La violencia simblica en los mensajes La narracin a travs de imgenes La imagen fija como semitica social

Realizacin de talleres en los que se trabaje la concienciacin sobre la influencia de los medios de informacin en la actitud de las personas, especialmente en la poblacin en edad escolar. Identificacin de las caractersticas y las formas del lenguaje simblico que utilizan estos medios. Anlisis y socializacin de los grados de influencia de los medios visuales y su impacto en la sociedad. En pares se determinan los mensajes subliminales que se encuentran en los diferentes medios audiovisuales. Organizacin de vdeo - foros en los que se analicen formas de manipulacin de la conciencia y la opinin. Anlisis de la relacin entre titulares y el contenido de la noticia. Seleccin de programas en los medios audiovisuales y otros medios: contenidos, mensajes, tipos de audiencia, formatos, empleo de las lenguas originaria y castellana. Elaboracin de propuestas que reviertan los efectos perniciosos de los medios de informacin en el marco del principio de descolonizacin. Observacin y estudio de diversas formas de narracin con predominio de la imagen y su relacin con las visiones culturales. Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar su intencionalidad. Debate grupal sobre la intencionalidad de los smbolos. Anlisis sociocomunitario de la importancia de estas formas de expresin de mensajes. Estudio de diferentes tipos de imgenes fijas y deduccin de la importancia de este tipo de producciones visuales. Investigacin de los motivos del empleo de la imagen en los textos publicitarios. Caracterizacin de las imgenes fijas y mviles, empleadas en revistas o pelculas. Elaboracin de textos en los que tanto el grfico, como el texto escrito tengan una determinada intencionalidad, empleando las lenguas originaria y castellana. Produccin de imgenes fijas, historietas y caricaturas para expresar mensajes que exterioricen los pensamientos, sentimientos e inquietudes de su contexto, realidad cultural, social y de s mismo. Reflexin y toma de conciencia sobre la violencia simblica que reflejan algunas imgenes fijas. Realizacin de concursos de caricatura, comprometiendo el apoyo y participacin de toda la comunidad educativa. Observacin y anlisis de diversos mensajes publicitarios y propagandsticos, para promover la reflexin sobre su intencionalidad y orientacin. Estudio de los colores, lneas y conjunto de cdigos que hacen a la publicidad y la propaganda. Anlisis y debate sobre el uso comercial de la figura femenina y la sexualidad en la publicidad. Contrastacin de las diferencias y similitudes entre la publicidad y la propaganda. Reconocimiento y aplicacin de las diversas tcnicas de produccin de publicidad y propaganda. Realizacin de talleres sobre las diversas tcnicas de produccin publicitaria y propagandstica. Reflexin sobre la diferencia que existe entre la publicidad y la propaganda. Elaboracin de diversos mensajes comunicacionales publicitarios, de productos innovadores y creativos, en lengua originaria y castellana. Produccin de mensajes publicitarios y propagandsticos en los que se asume una posicin frente a toda forma de manipulacin ideolgica contraria al bien comn.

DECIDIR

Ejercemos la equidad social y de gnero, analizando los mensajes que se emiten en la publicidad y propaganda, mediante debates sobre sus caractersticas e intencionalidad, para evitar toda forma de manipulacin ideolgica contraria al bien comn.

El impacto de la propaganda y la publicidad en la sociedad actual Los mensajes publicitarios Propaganda poltica e institucional Manipulacin de los medios Mercadotecnia, posicionamiento y mensajes subliminales La imagen femenina en los mensajes publicitarios Mensajes publicitarios en medios audiovisuales

subliminales, en los smbolos y cdigos. Produccin de imgenes fijas, para transmitir mensajes con intencionalidad definida. Ejercicio del bilingismo como una prctica sociocultural. Reconocimiento de la diversidad y riqueza de las expresiones orales y escritas de cada cultura. Trabajo en lengua originaria y castellana. Produccin de narraciones con predominio de la imagen. Prctica de vida en la que se demuestre contrariedad a toda forma de manipulacin ideolgica, que sea contraria al bien comn. Uso de las diferentes lenguas empleadas por el sistema educativo, como parte de una determinada identidad cultural. Consolidacin de la identidad cultural.

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La lengua como Asumimos identidad manifestacin de propia con conciencia identidad y riqueza crtica, analizando las cultural caractersticas y funciones de las Lenguas andinas, lenguas nacionales y amaznicas, del oriente y sus variaciones, a Chaco travs de Variacin lingstica, investigaciones sociolectos, idiolectos, psicolingsticas y neologismos, modismos, sociolingsticas, para otros el desarrollo del Contexto de uso de las bilingismo equilibrado lenguas nacionales, el y el plurilingismo. bilingismo y el plurilingismo en el Estado Plurinacional

Caracterizacin y contrastacin de las producciones literarias de los pueblos andinos, amaznicos, de oriente y Chaco. La influencia del medio ambiente en la literatura. Revisin de las variaciones sociolingsticas existentes en el pas y discusin sobre las causas que la originan. Redaccin de textos que expresen saberes y conocimientos propios y de la regin (Ideas, vivencias, experiencias y sentimientos) Discusin y valoracin de las caractersticas pluriculturales y plurilingsticas del pas. Creacin de espacios de socializacin de textos orales y escritos, producidos en diversas lenguas, a la comunidad educativa y al resto de los habitantes de la comunidad. Estudio de las diferentes culturas existentes en el pas y las caractersticas lingsticas de sus idiomas. Historiacin del lenguaje simblico empleado por las culturas originarias. Recuperacin de la identidad lingstica a travs de simbologas propias y apropiadas. Investigacin e identificacin de la escritura en los pueblos indgena originarios. Ubicacin de las naciones indgena originarias y las lenguas en un mapa lingstico. Revisin de las caractersticas de cada una de los lenguajes utilizados en las culturas ancestrales. Anlisis fontico y fonolgico de diversos textos en lengua originaria y castellana. Elaboracin de mensajes con cdigos y smbolos que manifiesten nuestra identidad cultural.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ARTICULADORES Valoramos las formas de Realce de la expresin Discusin crtica sobre la forma del empleo real de la expresin verbal y no verbal Empleo de la creatividad en el contexto literario comunicacin verbal y en las culturas. y autonoma en la en diversas culturas no verbal empleadas en produccin de textos Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas culturas y nuestras culturas y la El lenguaje verbal y no literarios. lenguas. diversidad, a partir del verbal Comunicacin asertiva Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de estas reconocimiento de las Recursos estilsticos en con los dems. formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en los textos orales y caractersticas del SER las diversas escritos) Valoracin de la lengua lenguaje literario, producciones literarias Anlisis de figuras literarias, en obras seleccionadas con orientacin revolucionaria, como producto y proceso produciendo textos en social, que evoluciona como formas de expresin potica y embellecimiento de la palabra. diferentes gneros, con el hombre y produce Interpretacin de figuras de pensamiento. empleando la palabra en en l su razonamiento En grupos comunitarios se elaboran recursos estilsticos con las diferentes formas forma artstica, para lgico verbal. de descripcin. manifestar las ideas de Identificacin de las diversas figuras literarias en las producciones literarias de nuestra cultura y nuestro contexto. contexto social. Desarrollamos el respeto Manifestaciones Recopilacin de diferentes manifestaciones poticas propias y de otras culturas. subjetivas del ser mutuo, a partir del Debate sobre las manifestaciones poticas y la influencia de la cultura en la Diferenciacin de las humano y de las estudio de las subjetividad del poeta. tcnicas de interpretacin culturas creaciones poticas, Reflexin sobre las manifestaciones poticas propias, de su cultura y otras potica. motivando la expresin Funciones lingsticas culturas, la funcin lingstica predominante en ellas y su importancia en el contexto Coherencia, adecuacin, de vivencias, expresivas, conativas y actual. cohesin y correccin en sentimientos e ideas, en poticas Aplicacin de diversas metodologas de trabajo (Vdeos, audios y otros) para la produccin de textos los que se manifiesten el Las creaciones poticas reconocer las manifestaciones poticas de las culturas. escritos. compromiso e identidad en nuestra cultura y la Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a las Correcto silabeo y SABER con la cultura y la diversidad manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales relevantes. acentuacin. problemtica social. La poesa y el poema Realizacin de talleres de modulacin de la voz e interpretacin potica en funcin Clasificacin de tipos de Formas mtricas, el de la intencionalidad del mensaje. textos. verso libre y la Planificacin, organizacin y ejecucin del Festival Potico, como estrategia Formas originarias de organizacin de motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de textos poticos en lengua expresin lingstica. estrofas. originaria y castellana. Condiciones para la Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin frente a las interpretacin potica manifestaciones y creaciones poticas que enfoquen temas sociales relevantes. Fortalecemos los valores Tcnicas de anlisis y Revisin bibliogrfica y seleccin de textos de mayor complejidad. Aplicacin de las tcnicas de complementariedad e sntesis de textos de interpretacin potica. Aplicacin de tcnicas de anlisis y sntesis de textos escritos: subrayado escritos interrelacin, a travs telegrfico, resumen, argumento, preciso, mapas conceptuales, organizadores Reconocimiento y del reconocimiento y La lectura y la sntesis. grficos y otras. apreciacin de la esttica aplicacin de tcnicas El subrayado y las en el arte. Estudio de casos sobre la importancia que tiene la investigacin para proponer de expresin oral y anotaciones al margen soluciones a problemas que confronta la comunidad. Anlisis de los elementos escrita, que promuevan Tcnicas de sntesis: del discurso publicitario y Elaboracin de esquemas de investigacin para la resolucin de problemas de la la elaboracin de textos resumen, esquema, literario. cotidianidad. HACER formales, mediante mapa conceptual, otros Consulta y registro bibliogrfico relacionada a los problemas detectado Planificacin y exposicin talleres activos Correspondencia de temas que exigen Empleo de diversas tcnicas de estudio, aplicados a procesos de aprendizaje y participativos, en los administrativa y informacin y produccin de saberes. cuales se manifiesten comercial, informes y fundamentacin. Elaboracin de notas, cartas, informes, actas y otras relacionadas al sector hechos relevantes del actas. Participacin en administrativo y comercial. entorno cultural y social. Olimpiadas de Produccin de tcnicas propias que permitan una organizacin de la lectura con Ortografa. mayor pertinencia. La oratoria como Elaboramos discursos Estudio de la oralidad y la oratoria en las diferentes culturas indgena originarias Expresin libre de

PRODUCTOS Textos orales y escritos que manifiesten una expresin literaria creativa, autnoma y de compromiso sociocomunitario. Poemas propios, que enfoquen temas sociales, medio ambientales, y otros aspectos de relevancia social. Ensayos y monografas, producidos comunitariamente, enfocando contenidos que trasciendan intencionalidad y orientacin para aportar al desarrollo local y regional.

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DECIDIR

forma de expresin en lenguas originarias y oral coherente del castellana, a partir del pensamiento reconocimiento de las caractersticas que La oratoria en los poseen este tipo de pueblos antiguos del textos, asumiendo Abya Yala, Europa y responsabilidad sobre su Asia intencionalidad, para El discurso: tipos de motivar la prctica de discursos. Ritmo y valores entonacin sociocomunitarios en La argumentacin y relacin al bien comn. contra argumentacin La pragmtica en el discurso Desarrollamos el respeto Textos informativos en diversos mbitos por la y el otro, sociocomunitarios reconociendo la normativa ortogrfica, su Estructura, uso y aplicacin a travs organizacin, de la lectura, la intencionalidad y investigacin y lenguaje exposicin, para Textos informativos y intercambiar mensajes diversidad de con correcta redaccin y situaciones con identidad. comunicativas Los signos de puntuacin Acentuacin. Casos especiales del uso de la tilde en lengua castellana y la diversidad lingstica del pas. Desarrollamos el anlisis Textos cientficos en lenguas originarias y crtico sobre la castellana intencionalidad de los mensajes, a partir de la El texto argumentativo, identificacin de las descriptivo y expositivo. caractersticas de Estructura y diferentes tipos de clasificacin textos, realizando Ensayos, monografas y producciones literarias y otros textos no literarias, en las que se manifieste un cuestionamiento a diversos hechos sociales.

del Abya Yala y diversas culturas de la antigedad. Organizacin de seminarios en los que se asuma la prctica de la oratoria como parte de la formacin integral sociocomunitaria. Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad. Anlisis grupal sobre las caractersticas acentuales y expresivas de las lenguas originarias en la expresin oral. Foro de anlisis de la oratoria como parte fundamental de la convivencia en comunidad. Anlisis comparativo sobre los tipos de oratoria y su aplicabilidad. Prctica de los diversos tipos de oratoria, en los que se expongan textos que reivindiquen demandas sociales o se enfoquen temas de inters social. Realizacin de guiones para teatro itinerante en los que enfatice la oratoria en los personajes y se planteen o analicen problemas de la comunidad. Recopilacin de textos informativos usados en diferentes situaciones comunicativas. Anlisis comparativo para determinar la intencionalidad que tienen este tipo de textos, la estructura, el manejo del lenguaje. Produccin de textos informativos creando intenciones comunicativas. Panel de discusin sobre la importancia de la ortografa en los diferentes tipos de textos producidos en la cotidianidad. Determinacin de las caractersticas que tiene la acentuacin en las lenguas que se utilizan en el pas. Planificacin y ejecucin de las olimpiadas, torneos, jornadas ortogrficas. Anlisis de las normas ortogrficas, uso de la tilde en relacin a la lengua castellana. Anlisis grupal e individual de textos para observar la importancia de una adecuada de la acentuacin para transmitir mensajes asertivos, que no impliquen ambigedades. Produccin de textos escritos en los que se eviten errores de puntuacin y acentuacin, y se enfatice la secuencia lgica en la exposicin de las ideas y uso de conectores adecuados para evitar la distorsin del mensaje transmitido. Recopilacin de diferentes tipos de textos de carcter cientfico, en lenguas originaria y castellana. Revisin de textos narrativos de carcter tcnico, su intencionalidad, estructura y manejo del lenguaje. Identificacin de situaciones comunicativas para la produccin de este tipo de textos. Anlisis de textos argumentativos, descriptivos, expositivos de carcter tcnico: intencionalidad, estructura y manejo del lenguaje. Desarrollo de talleres en el que se motiva el inters por la produccin de diferentes tipos de textos. Produccin de textos ensayos, monografas y otros textos cientficos con temticas que deriven de diferentes reas del conocimiento.

mensajes que motiven la libertad y la prctica del vivir bien. Expresin coherente y cohesionada de mensajes con intencin y orientacin sociocomunitaria

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS ESPECFICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES El lenguaje verbal de la Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en diferentes Desarrollamos actitud imagen y su crtica frente a los ambientes y contextos. intencionalidad en mensajes verbales y no Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal y no verbal como medios de diversas culturas verbales que se emiten, expresin del pensamiento de las culturas. investigando y Lenguaje musical, Taller de anlisis crtico en relacin a los mensajes transmitidos a travs del reconociendo la existencia gestual, tejidos, colores y lenguaje de la imagen. Se realiza el anlisis, prctica y aplicacin, en grupos, de SER de los diferentes tipos de ambientes los diferentes tipos de comunicacin no verbal. lenguaje, realizando La dramatizacin Identificacin de las caractersticas de estos tipos de lenguajes. diversas prcticas El comic y la historieta Talleres para desarrollar la sensibilidad ante las manifestaciones artsticas, entre comunicativas que La manga, el anime y los ellas: el lenguaje musical, gestual, los colores y ambientes de los pueblos confluyan en la valoracin juegos de ordenador indgena originario campesinos y de otros. de la diversidad cultural y El cine, el vdeo y el Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus caractersticas y lingstica de la regin y el ordenador producir textos. Pas. Produccin de obras en los que se utilice el lenguaje de la imagen, como medio para transmitir mensajes de inters sociocomunitario. Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a los comics, historietas, mangas, nimes y juegos de ordenador; para generar espacios de reflexin sobre su intencionalidad y emplearlos al servicio de la comunidad. El lenguaje y las Fortalecemos la Trabajo de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las capacidades del capacidades que se complementariedad, lenguaje. igualdad de oportunidades desarrollan desde las Debate sobre las capacidades del lenguaje a desarrollar para una buena visiones culturales y convivencia con la comunicacin en lenguas originaria y castellana. Madre Tierra y el Cosmos, Dimensiones del lenguaje: Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo personal. SABER comprendiendo diversas escuchar, hablar, leer, Debate y reflexin sobre la importancia del dominio de las capacidades del tcnicas que ayuden a escribir, interpretar y lenguaje. desarrollar las expresar Realizacin de una sntesis crtica respecto al desarrollo de las capacidades del capacidades del lenguaje, Relaciones humanas e lenguaje, en grupos de trabajo. a travs de la produccin interpersonales. La Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las habilidades de diversos tipos de cortesa en el lenguaje de escuchar, hablar, leer, escribir, interpretar y expresar. textos para dar a conocer La conversacin y el Reflexin y ejercicio de situaciones comunicativas, practicando las relaciones las caractersticas de dilogo interpersonales armnicas. nuestra cultura a otros pueblos

EVALUACIN Concienciacin del desarrollo de las capacidades del lenguaje en diversas lenguas. Valoracin del lenguaje no verbal, como complemento para la comprensin y emisin de mensajes. Identificacin de las caractersticas de los diversos tipos de lenguaje verbal y no verbal. Manejo de medios tecnolgicos de intercambio de informacin. Tipificacin de las etapas de la literatura. Caracterizacin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin comunicativa en diferentes contextos. Diferenciacin entre iconografa y simbologa.

PRODUCTOS Textos orales y escritos en los que se empleen las diferentes capacidades del lenguaje, para transmitir mensajes relacionados al bien comn.

Capacidades desarrolladas para identificar los principales elementos de la situacin comunicativa, en mensajes que integren diferentes lenguajes, analizando la tendencia e intencionalidad de cada una de ellas.

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HACER

Del texto a la oracin Ejercemos los principios gramatical en lenguas de convivencia originaria y castellana sociocomunitaria, a partir del estudio de la Modalidades oracionales estructura textual de los en la construccin de mensajes textos: yuxtaposicin, comunicacionales coordinacin, y escritos, analizando subordinacin diversos tipos de textos, Categoras gramaticales: para realizar producciones pronombres, adverbios, coherentes y conjunciones, cohesionadas enfocando preposiciones e temas en relacin al bien interjecciones. comn. Expresiones y locuciones propias de las lenguas originarias.

DECIDIR

Analizamos obras del romanticismo realismo, naturalismo y el modernismo, a travs de la lectura, interpretacin y exposicin en grupos de trabajo, en los que se asume posicin crtica sobre la influencia que tienen estos textos en la sociedad, que permita determinar cules favorecen el desarrollo de nuestra comunidad. Desarrollamos relaciones de convivencia intercultural y dialgica, estudiando la obra literaria indgena originaria e indigenista, sus caractersticas y contenido ideolgico, mediante la aplicacin de esquemas de anlisis crtico, que ayuden a comprender las luchas por la reivindicacin social y cultural de nuestros pueblos.

Literatura romntica, realista y naturalista Literatura de la poca republicana. Literatura y guerra del pacfico Obras y autores de las diferentes corrientes literarias y la coyuntura actual

Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente seleccionados Participacin (recorte de peridicos, revistas, y otros documentos), en lengua originaria y determinada en el castellana. anlisis grupal de la lectura de obras en Anlisis de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar un determinado relacin a la tipo de oracin, tanto en lengua originaria como castellana. prctica de la vida Ejemplificacin de casos, en los que se determine la funcin de las oraciones comunitaria. secundarias. Anlisis de Reflexin sobre la intencionalidad de las oraciones secundarias de acuerdo sus semejanzas y conectores. relaciones entre el Elaboracin de secuencias de oraciones sin conectores y su intencionalidad. lenguaje verbal y no Descripcin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin comunicativa en verbal. diferentes textos y contextos. Utilizacin de los Comprensin de la importancia que tiene la estructura textual en la intencin medios global del mensaje. tecnolgicos como Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto. herramientas para Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada aplicando los comunicarse y contenidos desarrollados. adquirir informacin seleccionada. Lectura y anlisis de obras pertenecientes a distintas escuelas literarias y de Se asume una distinto gnero, que ayuden a identificar las caractersticas y el porqu de su forma postura crtica de expresar y ver la realidad. sobre las diferentes formas de opresin Debate sobre la influencia de las corrientes literarias estudiadas en las que se ejercen producciones literarias actuales. sobre el ser Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de las obras literarias. humano. Exposicin por grupos, de la lectura de las obras y el anlisis realizado. Empleo de las Discusin, anlisis y consenso respecto de la intencionalidad de las obras tecnologas de socializadas. informacin, Produccin de una obra corta con las caractersticas de las obras literarias ledas. mediante la reflexin crtica de su uso. Lectura de obras, en grupos, de tendencia indigenista: Raza de bronce, Huasipungo, otras Realizacin de debates, en relacin a la orientacin ideolgica, que presentan estas obras. Reconocimiento de la literatura indigenista como parte de la identidad cultural. Contrastacin de mensajes de los textos indigenistas con la realidad cultural de cada regin. Caracterizacin de la influencia que tiene esta literatura en la sociedad actual. Investigacin y anlisis grupal de los movimientos indgena originarios campesinos y su lucha por la reivindicacin de sus derechos en la actualidad. Conformacin de clubes de lectura, anlisis y discusin de obras literarias, filosficas, histricas y otras.

La visin revolucionaria en la literatura indigenista e indoamericana Literatura y autores nacionales, latinoamericanos Literatura de la revolucin agraria mexicana

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Las TICs como Asumimos crtica y herramientas de reflexivamente el avance aprendizaje intercultural de las tecnologas de informacin y Cdigos de la actualidad comunicacin, analizando empleados en las su desarrollo, diversas culturas de la funcionamiento y aportes, regin y el mundo revisando y practicando La informacin su uso, para incorporarla tecnolgica en el internet y emplearla con criterio selectivo al servicio de nuestra cultura y sociedad.

Realizacin de un taller para identificar y seleccionar pginas web en los procesos investigacin y bsqueda de informacin. Anlisis y debate sobre el rol del internet en la adquisicin de informacin, sus ventajas y desventajas. Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de acceso pblico y gratuito, en lenguas originaria y castellana. Orientacin sobre el uso del internet como medio y herramienta de intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada. Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos cdigos de la actualidad. Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el aprendizaje. Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de espacios de relacin intercultural y difusin de la memoria oral mediante el internet.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Desarrollo de capacidades productivas y tecnologas sustentables DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Fuentes de documentacin Desarrollamos actitudes Anlisis comparativo de las similitudes y diferencias que existen entre el escrita en las diferentes de respeto al otro, lenguaje literario y el lenguaje cientfico, identificando sus caractersticas culturas reconociendo la autora lingsticas textuales y gramaticales. de ideas y teoras Lenguaje literario y cientfico Organizacin de debates sobre la importancia de insertar en el documento expresadas en textos aquello que se pretende afirmar. Argumentacin y contrargumentacin. Textos especializados escritos: especializados, en fuentes primarias y Investigacin y caracterizacin de los textos cientficos especializados. prcticas de investigacin secundarias Anlisis grupal de los diferentes textos especializados y realizacin de en las que se expongan Fuentes orales documentos que plasmen una investigacin sobre la productividad. SER ideas propias y se evite el Informes cientficos y otros Comprensin de la importancia de recurrir a fuentes de documentacin plagio, para redactar confiables para realizar investigaciones e informes. textos escritos, con Elaboracin de documentos, en lenguas originaria y castellana, en los que se sentido de pertenencia e manifieste la tendencia ideolgica respecto al tema tratado. identidad cultural. La investigacin y la Fortalecemos la Exposicin de los diferentes tipos de investigacin que se realizan en el produccin de saberes y capacidad crtica de contexto sociocomunitario. conocimientos en la analizar la informacin, Realizacin de investigaciones, anlisis y estudio de tcnicas e instrumentos de diversidad cultural estudiando su fuente de investigacin. origen, intencionalidad y La investigacin cientfica y los Elaboracin de textos investigativos en relacin a temas relevantes locales y tendencia, mediante sistemas de recopilacin e regionales, asumiendo una posicin respecto a lo investigado. actividades de interpretacin de la informacin Elaboracin y aplicacin de instrumentos de investigacin. investigacin y El lenguaje en los textos Realizacin de proyecciones, de acuerdo a los resultados obtenidos con el produccin de textos, cientficos. Las fuentes proceso investigativo. para promover acciones bibliogrficas y el sistema de Realizacin de investigaciones sobre la productividad local y regional, a travs de desarrollo local y citas textuales de la aplicacin de diferentes tcnicas e instrumentos de investigacin. regional. La sistematizacin de Produccin de textos escritos, en lenguas originaria y castellana, considerando experiencias como fuente de las caractersticas particulares de la cultura. produccin de conocimientos Escritura de todas las experiencias que la o el estudiante est desarrollando en SABER funcin de los que posteriormente quiere demostrar. Textos cientficos como Fortalecemos el valor de Exposicin y seleccin de ensayos, monografas y proyectos para su anlisis medio para manifestar redistribucin de los en grupos. saberes y conocimientos productos y los bienes Reflexin crtica frente a los diferentes temas desarrollados en los ensayos, intraculturales, interculturales sociales, a partir del monografas y proyectos. y plurilinges estudio de los textos Identificacin de las estructuras en las que se enmarcan este tipo de textos. cientficos, sus El ensayo. Estructura, clases, Realizacin de talleres de elaboracin de ensayos, monografas y proyectos, caractersticas y espacios de aplicacin empleando la lengua originaria y castellana. aplicacin, empleando La monografa. Estructura, Presentacin de ensayos, monografas y proyectos sobre temas coyunturales, estos conocimientos en la clases, espacios de aplicacin comunitarios y de interaccin sociocomunitaria. redaccin de informes de Los proyectos. Estructura, Publicacin de ensayos, monografas y proyectos como un aporte a la investigacin, que clases, espacios de aplicacin comunidad. expresen propuestas para Elaboracin de textos en los que se manifiesten explcita e implcitamente la aportar al desarrollo tendencia ideolgica respecto al tema tratado. HACER socioeconmico de la comunidad.

EVALUACIN Valoracin crtica sobre las formas de documentar una aseveracin. Respaldo de aseveraciones en las investigaciones con documentacin e informacin escrita. Se asume una postura crtica sobre las formas de opresin que se mantienen sobre el ser humano. Identificacin de las caractersticas de las estructuras y esquemas del informe. Diferenciacin de las tcnicas de interpretacin potica. Anlisis de textos literarios, con esquemas de identificacin crtica de mensajes e ideas. Reconocimiento de la realidad lingstica nacional. Comprensin de la idiosincrasia de las diferentes formas de habla regional. Consulta y utilizacin de las fuentes de informacin y documentacin oral

PRODUCTOS Contrastacin de informaciones obtenidos en diferentes textos con los conocimientos propios, a partir de un anlisis crtico reflexivo, para la conformacin de saberes pertinentes y tiles a la comunidad. Textos de diferente tipo, adecuados a la intencin comunicativa, organizados en partes y componentes, de acuerdo a estructuras propias, que reflejen aspectos relevantes de la coyuntura social. Conocimiento y manejo de las lenguas, su pragmtica, su semiologa, as como el rescate y acuacin de trminos para normalizarlas y consolidar su

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DECIDIR

Asumimos con postura crtica que la lengua es un producto sociocultural, analizando sus procesos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos semnticos y diacrnicos en situaciones comunicativas reales, elaborando textos orales y escritos, que manifiesten el pensamiento de una comunidad lingstica, sobre la realidad de su idioma. Analizamos en las obras literarias la formacin ideolgica de los pueblos y su cultura, realizando lecturas, investigaciones, debates y exposiciones grupales, asumiendo una posicin crtico - reflexiva respecto al tema tratado, para comprender la relacin de la literatura y el arte con las problemticas y luchas sociales.

La lengua para la interaccin social y el Vivir Bien La lengua como producto sociocultural y medio de interaccin social Variaciones de la lengua y su influencia sociocultural: discriminacin, intolerancia y prdida de identidad Actos del habla: acto locutivo, ilocutivo y perlocutivo

Realizacin de talleres de anlisis de las variaciones lingsticas en las diferentes lenguas nacionales y la castellana e identificacin del nivel lingstico en las que se manifiestan y sus causas. Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la intervencin del emisor (fuerza locutiva) y el perceptor (fuerza ilocutiva) Debate y reflexin comunitaria sobre la normativa que tienen las lenguas que ms se hablan en nuestro contexto. Descripcin de los signos y smbolos de la comunidad. Denotacin y connotacin (semiologa) Estandarizacin y normalizacin de nuevas palabras de la lengua materna y la segunda lengua. Elaboracin de textos orales y escritos que manifiesten el pensamiento de una comunidad lingstica, sobre la realidad de su idioma. Lectura y anlisis de obras pertenecientes a la literatura de vanguardia y de esta etapa de la literatura nacional, deduciendo la intencionalidad del autor respecto a los momentos de la realidad boliviana presentada en las obras. Caracterizacin de la produccin literaria analizada y de la surgida antes, durante y despus de los procesos blicos nacionales. Anlisis y debate sobre la coyuntura poltica, social y econmica de la literatura de vanguardia y del surgimiento de las guerrillas en Latinoamrica: la reivindicacin de derechos y la justicia social. Caracterizacin de obras literarias pertenecientes a distintos autores, a fin de identificar las particularidades y motivos de su forma de expresar y ver la realidad. Aplicacin de esquemas de anlisis crtico de obras literarias. Exposicin por grupos de la lectura y el anlisis realizado. Discusin, anlisis y consenso respecto a la intencionalidad de la obra. Debate sobre el rol de los textos literarios como una forma de presentar aspectos histricos de la realidad nacional, empleando la lengua originaria y castellana. Descubrimiento de valores, a travs de la lectura crtica de obras literarias. Redaccin de textos consensuados, asumiendo una posicin crtica respecto a diferentes temas propuestos. Produccin de poemas con base en las caractersticas de las corrientes vanguardistas, generando estilos propios de redaccin.

y escrita. Reconocimiento de las relaciones entre los textos literarios y el entorno histrico y social en que se produjeron. Aplicacin de la grafemtica de las lenguas. Elaboracin de diccionarios con terminologa propia de la regin. Manifestacin de pensamientos e ideas, de manera crtica, relacionados a aspectos sociocomunitarios. Se asume la responsabilidad de rescatar, normalizar y vigorizar las lenguas originarias. Elaboracin de mensajes que eviten ideas de discriminacin y construccin de normativas sociales que promuevan la democracia.

Literatura de las vanguardias en Europa y en Latinoamrica. Manifestaciones literarias en el Vanguardismo, Surrealismo, Dadasmo y otros Literatura de compromiso social: la poesa de protesta y revolucionaria La narrativa social. Literatura ecologista. Literatura representativa del siglo XX Marco histrico, ideolgico y sociocultural de la literatura boliviana Literatura de las guerras del Acre y del Chaco Literatura de la revolucin del 52 Literatura de la guerrilla

empleo. Documentos con aplicacin de tcnicas de investigacin como paso necesario para una mayor comprensin de textos complejos y para la emisin de hiptesis que sean adecuadas a los trabajos que se realiza en favor de la comunidad.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES Expresiones teatrales de los Observacin de una representacin teatral (puede acudirse a un teatro, preparar una Desarrollamos la pueblos indgena originarios escenificacin en el curso o ver un vdeo) expresin y manifestacin y de la diversidad cultural Identificacin de las caractersticas del teatro como medio de expresin social. de sentimientos, a travs Manifestaciones teatrales de Reflexin sobre las caractersticas de la regin mediante la dramatizacin de del anlisis de las las diversas culturas de las costumbres, actividades, personalidades, etc. sobresalientes de la regin. creaciones y expresiones regiones. Debate sobre la valoracin de las manifestaciones teatrales de las naciones y pueblos literarias de la diversidad Retrospeccin histrica, originarios. cultural, realizando importancia, otros Organizacin de talleres de teatro, como espacios para compartir e intercambiar SER prcticas de actuacin El teatro como medio de experiencias y conocimientos en este campo. teatral, promoviendo en la expresin social: sociodrama, Elaboracin de guiones para representaciones teatrales. comunidad la generacin la pantomima, tteres, otros Representacin teatral breve, abriendo espacios para la participacin y colaboracin de estos espacios de El teatro moderno: teatro del de todos, empleando la lengua originaria y castellana. reivindicacin social. oprimido, del absurdo y otros Prctica e innovacin de la expresin teatral como un espacio de reflexin y reivindicacin social. Creacin de nuevas tcnicas teatrales que promuevan la descolonizacin desde esta expresin artstica. Impacto de los medios de Asumimos postura crtica informacin masiva en las y comunitaria, respecto Anlisis grupal de las publicaciones y emisiones de las empresas internacionales de diferentes comunidades del anlisis de la informacin incorporadas en los medios nacionales. tendencia de los mensajes culturales Investigacin estadstica con relacin a la opinin de la poblacin sobre el rol de las que transmiten los El periodismo crtico y empresas internacionales de informacin. diferentes medios de sensacionalista Participacin y expresin de ideas con relacin a la necesidad de respetar las SABER informacin masiva en el Empresas internacionales de diferentes opiniones, considerando las diferencias culturales. mundo, revisando las informacin Anlisis crtico e inferencial sobre el impacto de los medios masivos de informacin y publicaciones y emisiones Textos periodsticos: artculos, la influencia que stos tienen en las distintas sociedades. de empresas noticias, reportajes, resea, Taller de reflexin crtica sobre el tipo de periodismo que se realiza en la actualidad. internacionales de entrevista, infografa, otros Elaboracin de minimedios, que permitan expresar pensamientos sobre algn aspecto informacin, para de la realidad actual. (Ej.: Feria de peridicos inditos, peridico de aula, boletn determinar su influencia informativo de la institucin, peridico intercultural plurilinge, etc.) en la coyuntura nacional e internacional. Palabras por su relacin, Desarrollamos relaciones Organizacin de talleres de informacin sobre el uso de las palabras originarias y utilizadas en diversos de convivencia castellanas segn su relacin. espacios sociolingsticos intercultural y dialgica, Taller de estudio de la multidimensionalidad de la palabra, en diversas lenguas. Significado multidimensional Realizacin de seminarios, con invitados, sobre la forma de trabajar el lenguaje en la HACER comprendiendo las normativas de las lenguas, de la palabra actualidad, tomando ejemplos del propio contexto. a travs de la lectura, Niveles en la sinonimia: Aplicacin de estrategias motivadoras para mejorar la comprensin en el uso de la investigacin y su empleo Totales, parciales, con lengua: olimpiada de ortografa, torneo gramatical, jornadas y otros. en la produccin de diferencia de uso, de grado y Foro debates para la reflexin sobre la importancia de un correcto empleo de la textos, para dar a conocer eufemsticos. lengua. los saberes y Antonimia, paronimia, Revisin de pginas web que contienen informacin en relacin al tema. conocimientos de nuestras polisemia, homonimia. Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin superior culturas a otros pueblos de manera pertinente.

EVALUACIN Valoracin de las expresiones literarias de su cultura. Se asume la importancia de no globalizar lingsticamente a los grupos humanos. Posicin crtica sobre los mensajes que transmiten los diferentes medios de informacin. Esquemas de anlisis crtico de artculos periodsticos. Reconocimiento de la evolucin de las lenguas con relacin a la hegemona de los pueblos. Tcnicas de actuacin teatral. Produccin de textos en Lengua originaria y castellana. Traduccin de textos en diversas lenguas. Anlisis y produccin de textos en Lengua originaria y castellana. Aplicacin de los conocimientos adquiridos en

PRODUCTOS Documentos en los cuales se explicita el empleo de los elementos lingsticos en distintos planos: marcas de adecuacin, estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin, formacin y otros. Mapeo de los principales fenmenos de contacto entre las lenguas en Bolivia y capacidad para localizar las variedades lingsticas.

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Desarrollamos la pertenencia cultural y la convivencia intercultural, desarrollando conocimientos sobre la diversidad lingstica existente en el pas, por medio de investigaciones sobre su aplicacin en el aprendizaje en el lenguaje, para generar espacios de relacionamiento entre los idiomas en su subsistencia y enriquecimiento lingstico.

Analizamos la formacin ideolgica de los pueblos y su cultura, mediante la lectura de obras literarias, situndolas en una coyuntura poltica, filosfica e histrica, a travs de debates y exposiciones grupales, para asumir una posicin crtico reflexiva en relacin al tema abordado, desde una perspectiva cultural y social.

La Lingstica y su aplicacin a la enseanza en el lenguaje en contextos pluriculturales La produccin del lenguaje. Lenguaje y pensamiento, aspectos evolutivos y patolgicos del lenguaje. Produccin y prdida del lenguaje La globalizacin del lenguaje, hegemona de la lengua, vicios de diccin, interferencias lingsticas Fenmenos de contacto entre las distintas lenguas Realidad plurilinge y pluricultural de Bolivia. Uso, difusin e importancia de las lenguas indgenas originarias. El boom de la literatura latinoamericana, boliviana y su carga ideolgica Marco histrico e ideolgico social del boom literario Obras y autores nacionales y latinoamericanos en el boom literario

Realizacin de investigaciones y debates sobre la diversidad lingstica, la realidad plurilinge y pluricultural existente en el pas. Invitacin a personalidades originarias conocedoras o especialistas en temas de lingstica en lenguas originaria y castellana. Talleres de reflexin sobre las relaciones que mantienen la lenguas para su subsistencia y enriquecimiento lingstico. Debate y anlisis de las consecuencias de imponer el idioma a los distintos grupos humanos y de la poliglosia resultante de este proceso. Transferencia de textos acadmicos educativos de Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias Naturales, Qumica, Fsica, Filosofa, Psicologa y otros de la lengua castellana a las lenguas originarias. Socializacin de los textos traducidos de la lengua originaria a la castellana o viceversa, a los miembros de la comunidad. Realizacin de Debates sobre trminos nuevos y acuaciones de la Lengua originaria y castellana para su aplicacin en nuevas situaciones. Visitas de estudio a lugares sobresalientes, en los que se verifiquen contradicciones de trminos lingsticos. Elaboracin de glosarios para textos comerciales, acadmicos y educativos. Lectura y anlisis de distintas obras literarias que manifiesten las caractersticas del continente americano al mundo. Investigacin y lectura de textos escritos en diferentes lenguas originarias del Pas y de la diversidad cultural latinoamericana, pertenecientes a esta corriente literaria. Aplicacin de estrategias de anlisis, como el Disco debate, con temas orientados a este tipo de actividad pedaggica. Identificacin con la diversidad cultural y lingstica del Abya Yala. Aplicacin de esquemas de anlisis que promuevan la reflexin sobre la intencin que se tiene en cada texto y sobre los valores que se pretenden dar a conocer en este tipo de obras. Dilogo y anlisis grupal de las caractersticas, estilos y tendencias de las producciones literarias de escritores bolivianos y latinoamericanos. Mediante trabajos grupales y presentaciones en plenaria se toma posicin respecto de la ideologa y tendencia poltica presentada en los textos literarios. Anlisis de obras literarias bolivianas y latinoamericanas que expresen y denoten la realidad que se vive en la actualidad. Socializacin de los respectivos anlisis crticos de las obras.

segunda lengua, para la elaboracin de traducciones que sern empleadas por la comunidad. Valoracin de la decisin de compartir con la comunidad los saberes y conocimientos adquiridos.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICO ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES La Literatura y el arte Asumimos posicin Lluvia de ideas para exploracin de conocimientos acerca del cuento y la novela. como expresin de la crtica reflexiva sobre Aplicacin de diferentes estrategias metodolgicas para conformar clubes de lectura, en cultura nacional y el desarrollo de los que se lean los premios nacionales tanto en cuento y novela. latinoamericana SER nuestra cultura, Anlisis crtico de los premios nacionales de literatura y su intencionalidad: Erich mediante el anlisis de Cuentos y novelas Guttentag, Franz Tamayo, Santillana, otros. obras literarias y otras (premios nacionales) Conformacin de grupos de lectura de obras de teatro contemporneo. manifestaciones Teatro y poesa Socializacin de obras de teatro contemporneo previamente ledas. artsticas, situndolas contempornea Organizacin de un taller en el que se desarrollen las caractersticas, elementos y otros en la actual coyuntura La literatura, el cine y los concernientes al teatro contemporneo. poltica, filosfica e sucesos histricos de los Dramatizacin en grupos de obras teatrales ledas haciendo uso de estrategias histrica en trabajos pueblos en el siglo XX aprendidas en el taller para consolidar los conocimientos adquiridos. de interaccin grupal, La literatura, el cine y los Produccin de obras teatrales con caractersticas del teatro contemporneo abordando que permitan sucesos histricos de los problemticas sociales actuales. consolidar la pueblos a fines del siglo Sensibilizacin de los estudiantes por medio de la escucha activa de poemas conciencia de XX y principios del XXI contemporneos seleccionados. desarrollo con unidad. El cine boliviano y Indagacin y recoleccin de poemas contemporneos, para analizar e identificar sus latinoamericano en la caractersticas. SABER actualidad Produccin de poemas mediante la realizacin de talleres de escritura creativa, con el El documental y el arte de propsito de crear una antologa potica. compromiso social Invitacin a cineastas, actores o entendidos en cinematografa, para aprender las La literatura y la msica peculiaridades de este arte. La literatura y las artes Realizacin de entrevistas a escritores, poetas, cantantes, dramaturgos, actores, plsticas y visuales guionistas, pintores y personalidades relacionadas al arte. Realizacin de guiones y producciones cinematogrficas, en los que se manifiesten las caractersticas del contexto. Textos con temas Asumimos Anlisis de textos orales y escritos, en lenguas originaria y castellana en crculos y sociocomunitarios responsabilidad y clubes de lectura. compromiso social, Discursos y temticas de Debate y anlisis de las distintas maneras de expresin que se utilizan para manifestar reconociendo en la diferentes disciplinas las ideas y pensamientos. lectura un medio de La lectura inferencial y la Identificacin de los marcadores de relacin lgica y los marcadores que organizan el aprendizaje, mediante lectura crtica texto, mediante trabajos en equipo. la elaboracin de El hipertexto en la lectura Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios y otros textos caracterizados por su proyectos de lectura, El pensamiento crtico tipologa elocutiva. que permita El resumen y el preciso Descripcin y comparacin de la situacin de diferentes pases, en trminos de comprender la desarrollo, a travs de la produccin literaria. intencionalidad de Paneles sobre los mecanismos sociales y culturales de imposicin de modelos. diversos tipos de Produccin de textos con coherencia y cohesin, utilizando estructuras abstractas textos de manera subyacentes en el texto, articulando el tema y rema. crtica. Produccin de textos orales y escritos en lengua originaria y castellana, relacionados a un tema de actualidad social. Proyectos de escritura Fortalecemos la Debates para el anlisis de textos acadmicos y educativos: textos universales de

EVALUACIN Responsabilidad en la interpretacin y produccin de mensajes comunicacionales. Expresin activa y participativa en contra de actitudes individualistas, egostas y otras contrarias al bien comn. Formulacin de hiptesis sobre acciones y sucesos futuros. Comentarios fundamentados en relacin a los hbitos y costumbres de los pueblos o sectores de la poblacin. Formulacin de diagnsticos econmicos, ecolgicos y sociales. Caracterizacin de la importancia de la lectura y la escritura, tanto en lengua originaria como castellana. Identificacin de las diferentes producciones literarias de Bolivia y del Abya Yala.

PRODUCTOS Informacin integrada, procedente de diferentes fuentes, con el fin de alcanzar una mayor comprensin de aquellos textos que muestran complejidad, a fin de emitir hiptesis adecuadas al trabajo y las necesidades del entorno sociocomunitario. Postura crtica definida, respecto a la realidad nacional y latinoamericana, proyectando un pensamiento orientado al crecimiento personal en relacin a la sociedad. Plan de intenciones de desarrollo de la regin.

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productiva creatividad en la elaboracin de textos Historia de las calles y propios, como una avenidas del entorno forma de trasmitir educativo y su saberes y identificacin conocimientos de Guiones radiales para la manera personal y de generacin de radios nuestro contexto, locales. Textos de planificando y relevancia social aplicando proyectos de Artculos de opinin: escritura y produccin precisos y reseas. de textos para mostrar Ensayos y monografas a otros pueblos nuestra historia y cultura.

DECIDI R Valoramos las producciones escritas, analizando obras de los pueblos de los pueblos andinos, amaznicos, de oriente y Chaco, mediante la contrastacin de sus pensamientos y cosmovisiones, para comprender y consolidar las caractersticas pluriculturales del Estado Plurinacional.

Matemtica, Historia, Literatura, Ciencias naturales, Qumica, Fsica, Filosofa, Psicologa y otros textos con lenguaje especializado. Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias de composicin y estrategias de apoyo. Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la innovacin de la produccin de textos escritos. En grupos comunitarios se identifica la influencia de la diversidad cultural y lingstica en los textos orales y escritos. Debate sobre la importancia de la produccin de textos en lenguas originaria y castellana como medio de apropiacin de las mismas. Contrastacin de las creaciones escritas que demuestren la realidad que se vive en su regin, con la del mundo contemporneo. Produccin de textos en los que se identifican las subsecuencias textuales: definicin, enumeracin, clasificacin y divisin, en diversas lenguas. Elaboracin y ejecucin de proyectos que promuevan la escritura con significado e intencionalidad, cuidando la forma adecuada de hacerlo: Marcas de adecuacin, estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin, formacin de palabras, otros. Socializacin de los saberes adquiridos, en los espacios comunitarios de aprendizaje, a la comunidad. Produccin escrita: Investigacin y recopilacin de producciones contemporneas escritas, pertenecientes a experiencias y saberes los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco. de los pueblos andinos, Anlisis espacio-temporal, filosfico, poltico, ideolgico y cultural de los textos amaznicos, de oriente y recopilados, mediante grupos de trabajo. Chaco Realizacin de analogas entre las diferentes manifestaciones culturales de los pueblos Literatura de los pueblos andinos, amaznicos, oriente y Chaco, para asumir una posicin crtica y dar respuestas andinos, amaznicos, creativas en favor del desarrollo comunitario y personal. oriente y Chaco. Textos Contrastacin de pensamientos, saberes y conocimientos de los pueblos andino narrativos e histricos amaznicos, obtenidos a travs de la lectura de sus producciones escritas, en sus Experiencias y saberes de respectivas lenguas y en castellana. los pueblos indgena Dialgicamente se asume la produccin escrita como medio de transmisin de originarios y su relacin experiencias y saberes de la regin y la cultura, contrastndolas con otras culturas. con la Madre Tierra y el Aplicacin de tcnicas de escritura, para la correccin de los escritos, mediante trabajo Cosmos cooperativo. Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno sociocomunitario inmediato.

Valoracin de la produccin de textos variados. Valoracin del anlisis crtico de la realidad latinoamericana, nacional y regional. Anlisis de la informacin sobre las causas y consecuencias del desarrollo y sub desarrollo de los pases. Referencia y relacionamiento de acontecimientos pasados. Adquisicin de capacidades para elaborar ideas apoyadas en las informaciones contrastadas y en conocimientos propios. Crtica inferencial de las obras nacionales y las diferentes expresiones de arte.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad. DIMEN CONTENIDO CURRICULAR Y OBJETIVOS ESPECFICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES EJES ARTICULADORES Medios audiovisuales. Asumimos posicin Difusin de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para promover la reflexin y Postura crtica en Los minimedios, la crtica sobre la libertad apropiacin de las herramientas bio-inteligentes para la interpretacin y creacin de relacin a la multimedia y los de expresin y textos. discriminacin, se massmedia en la pensamiento, a travs sensibiliza ante los Debate y anlisis grupal del empleo de los diferentes medios que se utilizan para comunidad del anlisis de diversos riesgos de una actitud facilitar el intercambio de mensajes o informacin. tipos de mensajes que Los medios audiovisuales Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que poseen los pasiva y se planifican se transmiten en los en nuestro pas. formas para evitarla. medios audiovisuales. medios de informacin, Intencionalidad y Reflexin sobre las Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios. en talleres de manipulacin caractersticas Orientacin sobre la forma de manipulacin que ejercen los medios en beneficio interpretacin y formales, y anlisis de Los medios masivos y la particular y en desmedro de los intereses sociocomunitarios. produccin de opinin pblica la interaccin entre Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes comunicacionales que se mensajes publicitarios y El rol de los medios de cdigos verbales y no emiten en los diferentes medios de comunicacin e informacin. textos periodsticos, verbales. informacin en el siglo XXI Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de los medios que permitan evitar Reflexin sobre los Los mensajes audiovisuales del pas y del mundo, mediante debates y discusiones grupales. SER toda forma de intercambios comunicacionales Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales en todos los niveles: manipulacin que vaya comunicativos que publicitarios en el mbito familiar, educativo, cultural, poltico, otros. en beneficio de forman parte de la Los minimedios; su Produccin de minimedios, para transmitir informacin verdica a la comunidad, particulares y sea vida cotidiana, para funcionalidad e empleando las lenguas originaria y castellana. contraria al bien comn. intencionalidad reconocer las normas Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso educativo. que rigen en Las tecnologas de diferentes contextos intercambio de Compilacin y anlisis de peridicos de circulacin nacional, clasificndolos de sociales y neutralizar informacin acuerdo a la regin en la que se publican. los prejuicios Anlisis grupal de las caractersticas de los peridicos editados en lenguas indgena sociolingsticos. Produccin periodstica originarias. Valoracin de todo lo en el entorno Investigacin estadstica e informe, en relacin a la preferencia de la poblacin por los aprendido durante la sociocomunitario. productos periodsticos ofertados, analizando los factores que inciden en esta formacin Gneros y formatos de inclinacin. escolarizada. prensa oral y escrita Anlisis grupal de los gneros y formatos de prensa oral y escrita existentes en el Relacin y Textos periodsticos: medio. transmisin de noticia, entrevista, Debate y anlisis crtico de las tendencias de cada uno de los medios de informacin noticias e reportaje, avisos periodstica. Informacin verdica o distorsin de la verdad? informaciones. publicitarios y sociales Investigacin de la incidencia de las tendencias poltico ideolgicas de los medios de Reaccin ante una Textos periodsticos de prensa en la sociedad. informacin interpretacin y opinin: la Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura recreativa y anlisis distorsionada. crnica ideolgico de los mensajes. Comprensin de la El periodismo ante los Produccin de volantes, pasquines, peridicos o revistas, en los que se expresen utilidad de los medios conflictos del Siglo XXI pensamientos, sentimientos e ideas. de informacin y de La publicidad y los Planificacin, organizacin y realizacin de la Feria de Peridicos inditos en los que los textos que recursos de imagen y SABER se expongan mensajes en favor del bien comn. enuncian derechos y audicin obligaciones. La Literatura de finales Fortalecemos valores Recopilacin y problematizacin de experiencias en los que se vulnera el ejercicio de Variedad de estilos del Siglo XX y la sociocomunitarios, los derechos sociales y naturales. discursivos que se actualidad analizando expresiones Anlisis y discusin sobre los derechos y deberes consagrados en la CPEP y dems ofrecen y su impacto literarias cuyo Literatura de los derechos leyes. en la sociedad. argumento promueva la y valores de la Investigacin y anlisis de diferentes textos literarios y no literarios en los que se Reconocimiento de prctica y ejercicio de humanidad, la naturaleza expresen los derechos y deberes que tienen los ciudadanos. derechos y el bien y el cosmos Investigacin, anlisis y estudio de textos legislativos en los que se sealan derechos y las caractersticas de los medios escritos. comn, produciendo Textos relacionados a deberes. Razonamiento lgico textos de esta misma derechos y deberes de los Talleres y debates sobre la importancia de difundir e investigar los derechos y verbal.

PRODUCTOS Actitud crtica y reflexiva que permita la toma de decisiones orientadas al ejercicio de los derechos y las obligaciones en el marco del pensamiento comunitario.

Textos en los que se manifiesten temas como: - Las causas del desarrollo y sub desarrollo; conceptos de imperialismo y dependencia. - Las relaciones econmicas y los procesos de integracin regional. - Los problemas medio ambientales y posibilidades de acuerdos globales. - Fuentes de energas renovables y no renovables. El caso de la energa solar, elica, el gas, y el litio en Bolivia. - La agricultura de alto rendimiento, el uso de las fuentes de agua y el rescate de los saberes y

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ndole, que contribuyan a la convivencia comunitaria y respeto por la otredad. Fortalecemos el valor de redistribucin de los productos y los bienes sociales, revisando las caractersticas de los textos elaborados por comunidades cientficas, practicando la elaboracin proyectos productivos de desarrollo local y regional, que ayuden a resolver los problemas existentes en la comunidad.

ciudadanos Estilos literarios

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obligaciones ciudadanas. Produccin de textos, en lenguas originaria y castellana, en los que se promueva la prctica o el ejercicio de los derechos y el Vivir Bien. Produccin de normas internas que propugnen el Vivir Bien, en relacin a las caractersticas culturales del contexto. Proyectos productivos Debates en los que se realicen las defensas de saberes y posicin ideolgica asumida de desarrollo de la durante el proceso de formacin. regin Investigacin de las caractersticas que posee un proyecto productivo y las etapas que Texto literario y texto atraviesa hasta su evaluacin. cientfico Investigacin y anlisis crtico del rol de las ONGs y la cooperacin internacional en el Tipos de investigacin y desarrollo de la comunidad y la regin. proyectos de desarrollo Debate sobre la importancia que tiene el respeto a las peculiaridades sociales, Tcnicas e instrumentos culturales y lingsticas, durante la planificacin y ejecucin de proyectos productivos. de investigacin aplicados Contrastacin entre periodismo informativo, periodismo investigativo y artculo a la produccin periodstico literario. Perfil de investigacin y Reconocimiento de las caractersticas e importancia de cada texto y la funcin que proyecto de desarrollo cumple en el mbito cultural del conocimiento humano. Estudio de la incidencia que tienen los proyectos productivos para el desarrollo local, regional y nacional. Elaboracin y presentacin de proyectos productivos de desarrollo de la regin, en el marco de las caractersticas sociales y culturales del entorno. Presentacin del texto como producto del aprendizaje de saberes internalizados durante el proceso educativo. Produccin de textos literarios, cientficos y periodsticos, presentados en una feria del rea de Comunicacin y Lenguajes. Resolucin de pruebas de ingreso a diferentes Instituciones de educacin superior.

Elaboracin de proyectos que se orienten al beneficio comn de la comunidad. Participacin en talleres de socializacin de dudas y resolucin de evaluaciones de Instituciones de educacin superior. Ejercicio de derechos y obligaciones. Se asume el reto de ingresar a instituciones de educacin superior o para hacer ejercicio de lo aprendido en la vida cotidiana.

conocimientos de las culturas. - El turismo en las regiones. Los parasos naturales y los ecosistemas. - Rescate de la tradicin mtica y manifestaciones culturales de la regin. Pruebas de admisin a Instituciones de educacin superior resueltas.

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5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para promover el desarrollo de las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente. De este modo, se puede trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: Festival del cuento narrado, Festival potico, Feria de peridicos inditos, Feria de saberes y haceres de los Pueblos, Festival artstico literario, Olimpiada de ortografa, Torneo gramatical, Olimpiada de comprensin lectora, Carrera de verbos, Teatro del oprimido, Tcnicas de escritura creativa, Proyectos de escritura, Proyectos de lectura; Talleres de lenguaje, Lengua y Literatura, Salidas educativas y otras. Aprender es muy importante, pero lo es ms fortalecer las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir; en este sentido, las estrategias metodolgicas son el medio que facilita este proceso y como sugerencia se presentan las siguientes: Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin. Para consolidar el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, los medios tecnolgicos como ser: recursos informticos, Internet, materiales audiovisuales electrnicos y digitales, se constituyen en un recurso y apoyo fundamental. Si bien para el proceso educativo de esta rea existe apoyo didctico en estos medios, la o el maestro orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo. Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleadas para apoyar la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos audiovisuales, pueden efectuarse y generarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una corriente literaria, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, o las caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos manifiestas en el texto literario. Socializacin de productos en la comunidad educativa. La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, cohesionar mejor a la comunidad con la labor que realizan maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de proyectos productivos. Por esta razn, es importante la organizacin de actividades en las cuales se puedan socializar, en lengua materna y en un segundo idioma, los productos desarrollados durante el proceso a toda la comunidad educativa. Por tanto, el rea de Comunicacin y Lenguajes se constituir en el medio fundamental de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se tienen que hacer afiches, boletines informativos y otros. A su vez, a partir de proyectos, se pueden textuar diversos espacios e informar lo que se pretende a la comunidad. Investigacin Accin. Una de las funciones del maestro es motivar e incentivar la investigacin en los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin. Para ello, las y los maestros tambin tienen que ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de un estudiante podran constituirse en el remedio, avanzando de este modo, ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas. La investigacin ser fundamental en el rea de Comunicacin y Lenguajes y se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras literarias no deber bastar con leer el texto y responder a un conjunto de preguntas; sino tendr que sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico y filosfico para comprender la intencionalidad e influencias del autor; esta misma lgica seguir la investigacin biogrfica. Tambin ser empleada para conocer las caractersticas lingsticas de las diferentes culturas existentes en el pas, adems de otros hechos relevantes del aprendizaje de las lenguas. Estrategia ldica. El diseo y la ejecucin de estrategias ldicas, para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares, contribuye a la dinamizacin del proceso educativo. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, teniendo muy en cuenta siempre que la motivacin no est reida con la disciplina. Lo ldico toma parte del proceso como medio interrelacionador del ser humano, la Madre Tierra y el Cosmos a travs de actividades que van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad y trascienden las actividades netamente educativas hacia la vida real. Por lo sealado, se entiende por ldico al conjunto de actividades divertidas que se relacionan con los saberes y conocimientos y son utilizados para lograr aprendizajes que desarrollen el Ser, Saber, Hacer y Decidir, para Vivir Bien. Estrategia comunicativa. Es recomendable que los docentes creen o simulen situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, de manera indistinta, tanto la lengua castellana como la originaria; por ello, se debe promover que los participantes de stas se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin. Por otro lado, los participantes deben realizar dilogos y entrevistas en segunda lengua, para afianzar sus capacidades de comprensin. El rea de Comunicacin y Lenguajes se desarrollar fundamentalmente en la aplicacin de esta estrategia metodolgica. Esta rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta fundamental para la resolucin de conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo local.

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 Estrategias de contrastacin La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre ideas, pensamientos, condiciones, otros; es decir, contraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural. En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se dice pap en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes escuelas literarias, las creaciones artsticas de las diversas culturas, las ideas de los autores de obras literarias, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Estrategia comunitaria vivencial Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentido, se comprender que para aprender una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio, haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Para favorecer la comunicacin es conveniente crear condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en contextos donde se habla la segunda lengua que se estudia; en lo posible planificar actividades de convivencia en la comunidad. Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin de la cultura. No obstante, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, se puede invitar a personas que hablan la segunda lengua a la comunidad educativa, para que compartan sus experiencias y vivencias. Comunicacin oral La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes. Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, etc. para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva, en ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas. Comunicacin escrita La lectura y escritura posibilitan el relacionamiento y conocimiento del mundo. Todo bachiller, adems de entender lo que lee, debe desarrollar una actitud crtica en relacin al mensaje del texto; reconociendo la intencionalidad, identificacin, pertenencia social y cultural del autor. La escritura debe ser clara y coherente, dependiendo de la situacin comunicativa; por ello en este nivel de educacin ya no se debe slo promover el aprender a leer, sino fundamentalmente el leer para aprender, pasando de una simple comprensin de la lectura hacia una lectura crtica. Los contenidos temticos de comunicacin escrita orientan a leer y escribir a travs de la evaluacin de la solvencia e idoneidad del texto ledo, la seleccin de informacin, esquemas de lectura y escritura, diversas formas de sntesis, conocimiento de distintos tipos de texto y de discurso. En lo referente a la lectura y escritura, se debe conocer y manejar, de forma prctica, lo que es un prrafo, los tipos de texto, tipos de discurso y otros. En este sentido, la literatura no slo es entendida en trminos de anlisis de obras literarias, personajes, problemtica, mensaje o contextos, sino como la expresin ms compleja de la lengua, que permite trascender la funcin comunicativa del lenguaje a travs del anlisis crtico de la intencionalidad, de la creacin, imaginacin y la posibilidades de produccin de textos que configuran una manera de habitar un espacio geogrfico; es decir, la literatura es la forma en que los pueblos y naciones transmiten imaginarios, deseos, frustraciones, temores, etc. Como una forma de asumir el reto descolonizador del nuevo currculo, se plantea la inclusin de la tradicin oral dentro de los contenidos de literatura, no como un gnero, sino como una textualidad que organiza una forma diferente de relacionar esttica y discurso, lo que permitir el desarrollo intracultural de los discursos de nuestros pueblos y naciones originarias. Asimismo, se trasciende la tradicional literatura occidental al incluir los testimonios, textiles, cantos, fiestas y otros espacios, como posibilidades de creacin y manifestacin literaria. Tanto las tradiciones orales, historia, costumbres, cantos y otras expresiones artsticas propias de una cultura, que se mantienen en la oralidad, deben ser estudiadas, rescatadas y transcritas, para su recuperacin y preservacin. Lecturas sugeridas En este nivel, la lectura es utilizada como la tcnica base de aprendizaje que permite la aproximacin al pensamiento de los autores, expresados en sus obras, complementados por criterios de espacialidad y temporalidad, que contribuirn a la comprensin del momento histrico, poltico, econmico e ideolgico en el que surgen. Por tal motivo, de forma semestral se realiza un listado de lecturas sugeridas, para que la maestra o el maestro pueda seleccionar las obras o textos de apoyo que vea conveniente, en funcin de los objetivos formulados, los contenidos, las actividades planificadas, las caractersticas socioculturales del contexto y fundamentalmente en relacin al Modelo Educativo. No se constituye, de ningn modo, en un listado de lectura obligatoria. Finalmente, es necesario reiterar que el rea de Comun icacin y Lenguajes, en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva, en relacin al anlisis crtico-reflexivo literario, pretende: Recuperar y preservar la valiosa produccin literaria de los pueblos indgenas originarios, en el marco de la intraculturalidad interculturalidad y el plurilingismo. Promover el anlisis contrastivo, a partir del situar a la obra, espacial y temporalmente en un contexto filosfico, poltico, histrico e ideolgico y luego contrastarla, analizando similitudes y diferencias, con la cultura y la coyuntura histrica cultural, de esta forma promover aprendizajes descolonizantes. La Literatura debe constituirse en generadora del pensamiento crtico reflexivo. De acuerdo a las caractersticas del enfoque dialgico, debe transitarse del anlisis a la propuesta (reflexin, segn Freire) y de la propuesta a la accin; siguiendo la relacin cclica: anlisis reflexin accin; tomando rumbo hacia la educacin revolucionaria y en defensa de la Madre Tierra.

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La Literatura no puede estudiarse como un rea aislada; debe contextursela y relacionarla con la Historia, Filosofa, Poltica, Cultura y otras artes, como: el cine, la pintura, la escultura, la msica, la danza, la arquitectura y otros. LECTURAS SUGERIDAS Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto PRIMERA FASE (1 y 2 PRIMERA FASE (1 y PRIMERA FASE (1 y PRIMERA FASE (1 y PRIMERA FASE (1 y 2 PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre) 2 bimestre) 2 bimestre) 2 bimestre) bimestre) bimestre) Historia de la destruccin de las Nacer hombre Adela Las mejores Poesa Social y de Sangre de mestizos, Augusto Fantasmas Asesinos, Indias, Bartolom de las Casas. Zamudio. tradiciones y leyendas Protesta Bonifacio Cspedes. Wilmer Urrelo. Historia de la Villa Imperial de El ekkeko, Rigoberto de Bolivia, Antonio Mamani. Prisionero de guerra, Augusto He de morir de cosas as, Potos, Bartolom Arzns y Paredes Candia Paredes Candia. Rayo y simiente, Alcira Guzmn. Eduardo Scott Moreno. Orsa y Vela. Anales de la Villa El Ollantay Annimo. Cardona T. Repete, Jess Lara. Los deshabitados, Marcelo La araucana, Alonso de Ercilla y Imperial de Potos, N. El Popol Vuh Poemas de sangre y La emboscada, Adolfo Cceres. Quiroga Santa Cruz. Ziga. Martnez y Vela. Annimo. lejana, Ral Otero Aluvin de fuego Oscar Cerruto. La guerra del gas, Mirko Crnicas y posicin frente al La literatura de los La Ilada, Homero. Reich. Los fundadores del alba, Renato Orgaz. originario, Fray Acosta. quechuas, Jess Lara. La Odisea, Homero. El ndice de la poesa Prada El poder y la cada, Sergio Comentarios Reales, Garcilazo Mitos, leyendas de los Almas, anchanchus y contempornea, Juan Oropeza Almaraz de la Vega. quechuas, Jess Lara. alaridos en la noche: el Quirs El Che en la poesa boliviana Felipe Delgado, Jaime Manchay Puytu, Jess Lara. Sol y horizontes, paisaje vivificado en un Huasipungo Ramiro Barrenechea. Senz. Poetas y cantautores Clamor de selva Manuel Cspedes. valle yungueo, en: Cuentos chapacos, Poemas de sangre y lejana, Scrates Chvez S. La masacre, Walter Etnicidad, Economa y Oscar Alfaro. Ral Otero Reich. Atahuallpa Yupanqui, Guapor, Hombre ro, Scrates Montenegro. Simbolismo Metamorfosis Franz Kafka. Facundo Cabral, Elizabeth SEGUNDA FASE (3 Poetas y cantautores Chvez S. El pepino, Walter La Biblia Nogales Bohorques, Matilde y 4 bimestre) La montaa sagrada, Hugo Montenegro. Benjo Cruz, Armando Tejada, Casasola, Jorge Cafrune, SEGUNDA FASE (3 Villanueva Rada. Siringa, Humberto La chakaawi, Carlos Ramiro Barrenechea. Mercedes Sosa, Horacio y 4 bimestre) El gran yatiri, Humberto Guzmn Arce. Medinaceli. Matilde Casasola, Ricardo Arjona, Guaran, Marraqueta Condarco A. La lagartija de El Cantar del Mio Raza de Bronce Molotov, Atajo Blindada (Llokalla que no SEGUNDA FASE (3 y 4 Thunupa, Fernando Diez de esmeraldas, Carlos Cid, El Cantar de los Alcides Arguedas. calla) y otros. Medina. Samoya Chinchilla. Nibelungos, El Cantar Altiplano Ral Bothelo. bimestre) Cinematografa Nayjamma, Fernando Diez de El llamo blanco, del Roldn. Huasipungo Jorge Ollantay, Annimo. recomendada: Las Banderas Medina. Fernando Diez de Conciencia Crtica y Icaza. Escuela de pillos, Los hijos del del Amanecer, Amargo Mar, Mitayos y yanaconas, Medina. Medios de El Mundo es Ancho y alcohol, Ral Salmn El Cementerio de los Fausto Reynaga. El diario de un rbol, Comunicacin Gregorio Ajeno Ciro Alegra. El sombrero de tres picos, Elefantes, La Noche de los Mallku-Kaphaj, Eduardo Diez de Patricia Monje. Iriarte. Los de Abajo Mariano Sergio Surez. Lpices, La Boca del Lobo, Medina. El cndor que fund el Mitologa y narrativa de Azuela. Edipo Rey, Sfocles. Paloma de Papel y otras. SEGUNDA FASE (3 y 4 Cuentos chaqueos, Gastn imperio, Oscar Alfaro. los pueblos andinos, Juan de la Rosa Qu solos se quedan los bimestre) Pacheco. Potos l600, Ramn amaznicos, oriente y Nataniel Aguirre. muertos, Ramn Rocha Monroy. SEGUNDA FASE (3 y 4 Rocha Monroy. Chaco. Nuevos Rubayat El delirio de Turing, Edmundo Obra Periodstica Gabriel bimestre) SEGUNDA FASE (3 Mafalda Quino y otros. Scherzos Franz Paz Soldn. Garca Mrquez. y 4 bimestre) Cuentos, leyendas y tradiciones Redencin Gregorio Tamayo. Pedro Pramo, Juan Alcoholatum, Vctor Hugo Antonio Paredes Candia. El velo de la pursima, Reynolds. Cinematografa Rulfo. Vizcarra. Leyendas y tradiciones, Jess Adela Zamudio. Los cuartos, Jaime recomendada: Yawar La ciudad y los perros, Mario Avisos necrolgicos, Vctor Lara. La virgen de las 7 Senz. Mallku, La Nacin Vargas Llosa. Hugo Viscarra. Tradiciones, leyendas y casos calles, Alfredo Flores. La primera nueva Clandestina, Para Cien aos de soledad Gabriel La Huella y el Sol (cuento de Santa Cruz, Fernando Tragedia del fin de crnica y buen Recibir el Canto de los Garca M. y poesa) Csar Eduardo Sanabria H. Atahuallpa, Annimo. gobierno, Felipe Pjaros, Vuelve La casa de los espritus, Isabel Garca Canedo Cuentos y leyendas, Fabin Amancayas, Octavio Guaman Poma de Sebastiana y otras. Allende. La columna robada Sergio Vaca. Campero Echaz. Ayala. El aparapita, Jaime Nacionalismo y Coloniaje, Molina. Rastrojos, Manuel Vargas. Mallku, Gastn Senz. Wlter Montenegro. Fin del estado Khara Aguayos al viento, Surez. El tungsteno, Csar El poder y la cada, Sergio Las Venas Abiertas de Nicols Fernndez. ntimas, Adela Vallejo Almaraz. Amrica latina Eduardo Cuentos de la selva Horacio Zamudio. Antologa de la El ultraje paraguayo, Galeano Quiroga. poesa boliviana, Daniel Salamanca. Las Cloacas del Imperio Juan Quirs. Santiago Camacho Hidalgo.

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6.

EVALUACIN El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin. 7. BIBLIOGRAFA LENGUA, LECTURA Y ESCRITURA, HISTORIA DE LA LENGUA. BAQUERO y PULIDO. (2001). Cmo desarrollar competencias en lectura de imgenes. Magisterio. Colombia. CASSANY, Daniel y otros. (2003). Ensear lengua. GRAO. Barcelona, Espaa. DGEI. Lengua indgena. (2008). Parmetros curriculares. Secretara de Educacin Pblica. Mxico. ESCOBAR, Alberto. (1972). El reto del multilingismo en el Per. IEP. 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II. COMUNICACIN Y LENGUAJES (Lengua Extranjera) 1. CARACTERIZACIN La enseanza de lenguas extranjeras ha formado parte del currculo nacional desde la dcada del 50, tomando en cuenta principalmente al ingls y francs. Sin embargo, pese a todas las reformas educativas realizadas en el pasado, a esta asignatura no se le ha dado importancia, por ello no se dise un programa nico a nivel nacional. A pesar de haber sido incorporada en el currculo, no es objeto de mencin en el Art. 9 de la Ley 1565, inciso 2 cuando a la letra dice: - Monolinge, en lengua castellana con aprendizaje de alguna lengua nacional originaria. - Bilinge, en lengua nacional originaria como primera lengua; y en castellano como segunda lengua. Al no tener un objetivo comn respecto de lo se quiere lograr con la enseanza y el aprendizaje de esta lengua, las y los maestros de especialidad (y muchos no lo son, lo cual empeora el proceso) tomaron a criterio propio el desarrollo curricular del mismo, utilizando materiales tan diversos como inadecuados para el contexto y tiempo de estudio, sin una metodologa de enseanza pertinente. Como resultado de este proceso, se tienen estudiantes cuyo conocimiento en la disciplina es reducido y desordenado lo cual ocasiona confusiones y en la mayora de los casos rechazo a esta lengua que podra fortalecer significativamente su formacin integral. Las nuevas condiciones a nivel mundial exigen cambios profundos y giles en la educacin, para ello se requieren herramientas tiles de acuerdo a la poca y el medio en el que uno se desenvuelve, siendo la escuela la que tiene mayor responsabilidad en la formacin y preparacin de las y los estudiantes, con saberes y conocimientos que contribuyan a su desarrollo intelectual y les ofrezca mayores oportunidades para contribuir a solucionar problemas, responsabilizarse con el desarrollo del pas y participar activamente en la toma de decisiones; por lo que el tener capacidades comunicacionales en diferentes lenguas ha dejado de ser una opcin para convertirse en un elemento fundamental dentro del desarrollo productivo e intelectual del ser humano. En este panorama es evidente la creciente necesidad de conocer mnimamente una lengua extranjera por ser un elemento importante, debido a su cualidad de acceso, inclusin e interculturalidad. En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el estudio de una lengua extranjera no solamente ha de verse como una preparacin para la vida, sino como algo que transcurre durante el vivir cotidiano y que forma parte de la formacin integral, tomando en cuenta que el proceso de democratizacin se desarrolla a partir de las diversas concepciones del mundo para mejorar y ampliar las opciones, condiciones y capacidades desde el respeto a la diferencia al intercambiar informacin con miembros de otras culturas. Se ensea la lengua extranjera desde el primer ao del nivel de educacin comunitaria vocacional, con base en las aseveraciones de la neurociencia sobre los potenciales lingsticos inherentes a la persona, por lo que se tiene que recurrir a estrategias metodolgicas que activen y desarrollen estas capacidades. La etapa infantil, por su flexibilidad, se perfila como la ms aconsejable para iniciar el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este conocimiento permite el desarrollo de una percepcin de la cultura y de las personas que hablan o interactan en la lengua extranjera; as tambin favorece al desarrollo de la inteligencia y de nuevas habilidades para cualquier persona como ser social insertado en un determinado entorno sociocultural, pues el aprendizaje temprano permite un mayor tiempo de maduracin de todas las habilidades lingsticas y cognitivas que van adquiriendo los nios, quienes gradualmente desarrollarn una conciencia metalingstica, as como las estrategias de aprendizaje y creatividad, no slo en la lengua objeto de estudio, sino tambin en otras reas de estudio de la educacin elemental. Es preciso sealar que las nuevas estructuras lingsticas que el estudiante va adquiriendo, actan como elementos facilitadores de otros aprendizajes; es decir, para todo nuevo contenido el aprendizaje se plantea igual y es aprovechando este fenmeno que en el presente modelo educativo se realiza mediante la articulacin de los contenidos en las diferentes reas de conocimiento, utilizando la lengua extranjera no slo como un fin de estudio en si mismo, sino como un medio que permite la adquisicin y aprendizaje de saberes y conocimientos de la diversidad. El aprendizaje de una lengua extranjera es de carcter instrumental; es decir, que no slo va ser utilizada como una herramienta de acceso a informacin generada por otras culturas en los diferentes campos de conocimiento sino tambin se la va a utilizar como medio de difusin y expansin de saberes, conocimientos, costumbres y vivencias propias, al mundo. El Modelo Sociocomunitario Productivo no determina el aprendizaje de una lengua extranjera en particular en todas las regiones del Estado siendo que son las mismas regiones las que van a elegirla segn sus necesidades, intereses o preferencia. 2. FUNDAMENTACIN El creciente avance de conocimientos cientficos y tecnolgicos producidos en otras culturas y por lo tanto en otras lenguas, muestra claramente que las lenguas originaria y castellana no bastan para entender el conjunto de relaciones sociales generados por los medios de informacin adems del avance de la tecnologa, razn por la que se incluye el conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera desde el primer ao de Educacin Primaria Comunitaria Vocacional como instrumento de acceso a saberes, conocimientos e informacin de investigaciones actualizadas y realizadas en pases forneos que constituyen un elemento de utilidad diaria; es decir, un vehculo de aprendizaje en todas las reas. Adems, el conocer una lengua extranjera permite comprender de forma directa todo tipo de informacin, entender la intencionalidad del hablante y el mensaje emitido en esa lengua, para poder mnimamente conocer de manera objetiva, el discurso del emisor, tener la capacidad de formar un criterio propio al respecto, permitiendo administrar cualquier tipo de conocimientos con pertenencia y sin dependencia, constituyndose en una herramienta que coadyuva a desarrollar capacidades cognitivas, volitivas y habilidades inherentes a ella, en busca de formar personas comunitarias dialgicas, reflexivas, crticas, propositivas y emprendedoras, capaces de generar ciencia y conciencia que contribuya a la produccin de bienes intelectuales y materiales, cuidando el equilibrio y la vida armnica con la Madre Tierra y el Cosmos. Es preciso recalcar que la conciencia de pertenencia cultural, identidad y apego a las costumbres enraizadas en el medio deben ser asumidas desde muy temprana edad, al guiar e instruir las primeras letras para evitar una posible posterior apropiacin de una cultura ajena y/o sus costumbres por lo que el cultivar un alto nivel de pertenencia, identidad y conocimiento del Estado Plurinacional va a ser la premisa y el punto de partida en lo que a la enseanza de lengua extranjera se refiere. La misma que si bien se ha detectado necesaria tanto en su conocimiento como en su uso a nivel instrumental, dentro de las necesidades y requerimientos que se presenten a lo largo de la vida, es parte de lo ajeno (externo) formando parte de la

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Interculturalidad para el desarrollo de la interrelacin e interaccin de c onocimientos, saberes, ciencia y tecnologa que fortalece la identidad propia y la interaccin en igualdad de condiciones entre las culturas bolivianas con las del resto del mundo 6 En ese entendido, es menester dejar en claro que el aprendizaje de una lengua extranjera no involucra en absoluto la enajenacin de la propia identidad, para adoptar costumbres o ideales pertenecientes a la cultura de la lengua extranjera que se est aprendiendo, enfatizando que no slo se la va a utilizar como una herramienta de acceso a diversos saberes y conocimientos en el desarrollo y proceso educativo, sino que tambin contribuye a la consolidacin de la revalorizacin de las identidades culturales, utilizndola como medio de difusin de leyendas, mitos, tradiciones, costumbres, tecnologas, arquitectura y otros propios, que se muestran orgullosamente al mundo, estructurando esquemas de pensamientos de liberacin y descolonizacin, evitando la prdida de sabidura, costumbres, experiencias y pensamiento de los pueblos indgena originarios, para fortalecer de esta manera la intraculturalidad inherente al Estado Plurinacional. As, el proceso educativo de la lengua extranjera, en el presente Modelo Educativo, est organizado con objetivos orientados a alcanzar capacidades comunicacionales y tcnicas que permitan al estudiante tener una visin mucho ms amplia del mundo, conocer otras formas de pensar, otras visiones sobre la Historia, Sociologa, Antropologa, Teologa, otras y comprender diferentes personalidades colectivas, por lo tanto ser personas con criterio mucho ms amplio al culminar la educacin secundaria comunitaria productiva, razn por la cual est estrechamente relacionada al desarrollo de las lenguas originaria y castellana, con un enfoque enmarcado en lo comunicativo dialgico y textual. 3. OBJETIVO DE REA Fortalecemos la identidad cultural y los valores sociocomunitarios, mediante el anlisis crtico y reflexivo de cdigos lingsticos en lenguas extranjera y las normas que la regulan, utilizando y produciendo textos que expresen sentimientos, vivencias, ideas, conocimientos y tecnologas, para fortalecer las relaciones de convivencia comunitaria. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad. Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Ley de educacin Avelino Siani y Elizardo Prez.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLISTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ARTICULADORES La comunidad y la diversidad Asumimos postura crtica En grupos se practican los saludos cotidianos. Desarrollo de la identidad cultural. respecto de la imposicin lingstica. Con base en las prcticas realizadas se texta el aula con los cultural fornea en el Abya Presentacin de la persona en mensajes elaborados. Postura crtica sobre el Yala, estudiando textos comunidad. aprendizaje de la lengua Construccin de dilogos de mediana complejidad, tomando SER bsicos del entorno extranjera y la colonialidad. Mi familia en comunidad. como base los contenidos avanzados en otras reas de inmediato, a travs de la aprendizaje. Verbo ser estar. prctica comunicativa en Nomenclatura numrica aplicada Se elaboran cuentos cortos en los que se manifiesten vivencias lengua materna y extranjera, Caracterizacin de la lengua a la aritmtica. de la comunidad. para contribuir al intercambio Comunico las caractersticas de extranjera. En grupos se reflexiona sobre la importancia de la lengua de informacin con Identificacin de estructuras mi comunidad. extranjera en el aprendizaje de la tecnologa actual. pertinencia. lingsticas bsicas. Cuentos que muestren las Complementacin de oraciones de mediana complejidad Reconocimiento de culturas originarias de la mediante ejercicios ldicos con temticas publicitarias. elementos bsicos del diversidad del Abya Yala. Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes SABER entorno, para el intercambio funciones comunicativas. Los cdigos lingsticos: de mensajes. smbolos que representan Elaboracin de textos, con su respectivo grfico, en los que tanto fonemas y vocales de la lengua el grfico, como el texto escrito tengan una determinada funcin meta. comunicativa (enfatizamos la funcin connotativa con sus respuestas apropiadas). La cotidianidad, apariencia Valoramos la lengua como Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para Descripcin de situaciones fsica y personalidad. medio de descolonizacin identificar su funcin lingstica. cotidianas en mensajes HACER en los procesos Acciones de la familia con Verbos Dilogos breves en tiempo presente para describir los quehaceres cortos. comunicativos, mediante el en tiempo presente. diarios de uno mismo y de la comunidad (temporalidad y Participacin activa en los estudio de situaciones espacialidad). procesos de aprendizaje. Tiempo presente en el comunicativas bsicas, intercambio de mensajes. Anlisis de los medios que ayudan a la prctica de la colonialidad: desarrollando habilidades de Mi apariencia fsica, mi la moda. Elaboracin de textos con escucha y el habla, para personalidad y mis emociones Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en ideas contrarias a la intercambiar mensajes que Nuestras prendas de vestir: lengua extranjera. imposicin cultural. generen espacios de mayor colores, tamaos, texturas, otros. Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de DECIDI Participacin comprometida dilogo. conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias, La moda como factor de R en actividades de colonialidad. experiencias, leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos) descolonizacin y en las que Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de textos se evite toda forma de orales creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o colonialidad. teatro con la intencin de reflejar y vivir el contexto de una situacin comunicacional definida. Elaboracin de textos en los que se exprese a la moda como una forma de colonizacin y prctica de colonialidad.

PRODUCTOS Textos inditos, en lengua extranjera, utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad, en los que se evidencien ideas contrarias a la colonialidad arraigada en la comunidad y sociedad.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. DIMENSI
ONES

REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA)

SER

SABER

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES La Madre Tierra en Desarrollamos capacidades armona con el Cosmos. comunicativas afectivas, a travs de lecturas breves que Nuestra Madre Tierra, el expresen la armona de los Cosmos y sus seres humanos con la cualidades. naturaleza, produciendo Dilogos breves en textos breves, para tiempo presente interrelacionarnos en el continuo. marco del respeto entre Los recursos naturales y culturas. sus cualidades: Flora y fauna de la regin. Los meses, los das, las estaciones del ao, el clima y los ciclos de vida. Los alimentos y sus propiedades. OBJETIVOS HOLSTICOS La lengua como medio Promovemos actitudes de expresin de reflexivas y autocrticas, nuestras culturas mediante la descripcin de nuestras culturas, realizando Canciones en lengua talleres de expresin extranjera con mensajes artstica, para desarrollar su para el cuidado de la uso prctico en la vida Madre Tierra. comunitaria. Creaciones artsticas y literarias relativas a la identidad cultural propia. ( tiempo pasado)

ORIENTACIONES METODOLGICAS Distinguimos clases de frutas, vegetales, carne, productos tpicos de nuestra tierra, como ser el chuo, yuca, coime, quinua, caf y muchos otros alimentos. Ampliamos nuestros conocimientos en cuanto a las medidas de peso: la libra, la cuartilla, la arroba, el quintal, relacionndolas con el kilo y otras Manejamos la moneda boliviana en todos sus cortes. Hablamos en lecturas, sobre la inmensa riqueza que poseemos en el rea de agropecuaria. Uso del calendario, fechas de cumpleaos en nuestra familia y de amistades en nuestra comunidad, aprendemos los das de la semana, los meses del ao, nmeros ordinales, conocemos e interpretamos otros calendarios tpicos de nuestras culturas originarias. Construccin de oraciones simples relacionadas a la flora, fauna de la regin, meses, das, estaciones del ao, el clima, ciclos de vida, los alimentos y sus propiedades. Practicando la pronunciacin de palabras en lengua extranjera, se cantan canciones preferentemente del gusto de la mayora del curso. Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en el textos oral y escrito, otros) Anlisis de palabras nuevas y su aplicacin en la construccin de textos escritos. Construccin de dilogos breves graficados, en tiempo pasado perfecto En grupos comunitarios se elaboran sociodramas cortos sobre el encuentro entre culturas.

EVALUACIN Actitudes de pertenencia e identidad cultural a travs de la produccin de textos. Prctica de valores comunitarios en los procesos de aprendizaje. Reconocimiento de las caractersticas lingsticas de la lengua trabajada. Identificacin de vocabulario bsico y estructuras gramaticales. Pronunciacin coherente de las palabras en los dilogos realizados. Produccin de textos escritos con mensajes propios. Participacin en creativa en los sociodramas presentados. Prctica cotidiana de la intraculturalidad e interculturalidad, mediante el empleo de las diversas lenguas en los procesos comunicativos, evitando la subordinacin de las lenguas.

PRODUCTOS Textos orales y escritos en los que se evidencien ideas y pensamientos en favor de la identidad cultural.

HACER

DECIDI R

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ARTICULADORES Descripcin de las Desarrollamos valores Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras Valoracin de los personajes potencialidades productivas comunicativos dialgicos, a referentes al tema. ilustres de la comunidad. del pas. SER travs prcticas de lectura Realizacin de acrsticos con profesiones, ocupaciones y Reflexin sobre el aprendizaje de mensajes publicitarios; La interculturalidad en la lugares de trabajo. de la lengua extranjera. intercambiando ideas e comunidad. Descripcin de viviendas del entorno y personajes ilustres de informaciones con palabras El entorno inmediato y la comunidad. nuevas, para el personajes ilustres de la Reconocimiento de los Descripcin de vivencias diarias en la casa, colegio, reconocimiento de las comunidad. autores y personajes de la deportes y tiempo libre en nuestra comunidad o barrio. vocaciones y comunidad. Hbitos de la vida cotidiana y Observacin de vdeos en los que se manifiesten la vida potencialidades productivas las reglas de convivencia en la Identificacin de las cotidiana y las reglas de convivencia en la comunidad, todo SABER territoriales. comunidad. potencialidades productivas en lengua extranjera, intercambio de mensajes sobre lo del pas. Potencialidades productivas observado. Lectura y anlisis de textos en los que se expresen las potencialidades del pas. Produccin de textos orales y escritos, que enumeren las Empleo del lxico potencialidades del pas. adecuadamente para conocer Mensajes comunicacionales en Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta Reflexionamos mediante la temas de importancia acerca los diversos contextos. interpretacin de textos, aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y de nuestro medio ambiente, analizando los contenidos transmitir mensajes de manera asertiva. Comprensin de los mensajes naturaleza y cultura. que se pretende comunicar, orales. Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la HACER Participacin activa en los desarrollando actitudes expresin oral, tomando conciencia de la importancia de la Pronunciacin de los sonidos procesos de aprendizaje de la positivas hacia la diversidad nasales sonoros y sordos. aplicacin asertiva de las normativas gramaticales. lengua extranjera. lingstica para enriquecer y Inters para realizar Produccin de textos orales coherentes. Difusin de las mejorar las estrategias de intercambios comunicativos potencialidades productivas adquisicin de lenguas. mediante los medios de de nuestra comunidad. comunicacin. DECIDI Divulgacin en la comunidad R de la produccin material e inmaterial lograda por los pobladores de la comunidad.

PRODUCTOS Textos literarios, en lengua originaria y extranjera, en los que se rescaten saberes y conocimientos sobre nuestros orgenes, tradiciones u otras potencialidades locales.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales. DIMENSI CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ARTICULADORES Vivencias de la cotidianidad Fortalecemos la Planificacin, organizacin y ejecucin de un encuentro Postura crtica sobre los interculturalidad con Manifestaciones literarias potico interno, en los que se evidencie el manejo de textos mensajes que se emiten en la SER principios de subjetivas en la comunidad. de mayor elaboracin, en lengua extranjera. publicidad. complementariedad, Dilogos en el tiempo presente Tomando como base el coro conformado en el rea de Valoracin de la cultura analizando la poesa y sus que involucra sentimientos. msica, se crean canciones que tengan como temtica la propia. formas de expresin oral; a irona y enfado en el tiempo presente. Caracterizacin de los travs de la prctica en Apreciacin de la riqueza expresiva de la imagen, el ritmo, la mensajes y su diferentes situaciones de la musicalidad y otros en los procesos comunicativos. intencionalidad. vida real, para tomar SABER Repeticin contextualizada de rimas. Identificacin de las decisiones en las normativas gramaticales. Desarrollo de procesos de autocorreccin en la pronunciacin vocaciones y y escritura de textos. potencialidades territoriales. Elaboracin de minimedios Produccin escrita, de manera individual o en grupos, de para todo evento de la unidad tarjetas, invitaciones, cartas, mensajes de correo electrnico u educativa. otros. ( mover a otro) Aplicacin de normativas Bondades naturales y Promovemos la capacidad Identificacin de actividades productivas y hbitos de HACER ortogrficas en la produccin tecnologa crtica y reflexiva, alimentacin. textos escritos. reconociendo las Los alimentos orgnicos e Seleccin de palabras en las que se consideran prstamos Aplicacin de tcnicas de caractersticas fonticas de inorgnicos. necesarios y los no necesarios dentro del contexto productivo. anlisis y sntesis en las los diferentes morfemas, a Coherencia y correccin en la Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con distintas tareas cotidianas. travs de la investigacin de escritura. funciones comunicativas en ensayos propios. diferentes cdigos Acuacin o de palabras tcnicas y tecnolgicas. Prctica cotidiana en la lingsticos y no lingsticos, Elaboracin de minimedios que manifiesten la inclinacin comunidad en la elaboracin para orientar en la formacin profesional de cada una o uno de los estudiantes en funcin de minimedios. y vocacin en un rea de la vocacin productiva de la comunidad o regin. DECIDI Apoyo en reuniones de la productiva. R comunidad con la redaccin de textos.

PRODUCTOS Diseo publicitario en minimedios, que expresen mensajes para beneficio tanto de la unidad educativa como de la comunidad.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Recuperacin de tecnologas productivas y procesos socioculturales de nuestra regin. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Pertenencia cultural en textos Difusin de algunos cuentos y leyendas propios de cada cultura Reconocemos que Valoracin sobre la forma orales y escritos de mediana formamos parte de la mediante la difusin oral la escritura y lectura comprensiva y en la que se asume la complejidad con temticas diversidad cultural, escucha atenta. pertenencia e identidad sobre preservacin analizado comunitariamente cultural a travs de la Difusin de textos orales o escritos de la cultura propia y SER ambiental. los textos literarios, orales y comparacin de textos extranjera, respetando el origen lingstico con un sentido escritos, pertenecientes a entre la lengua de Cuentos cortos, refranes, complementario. distintas culturas, leyendas urbanas o rurales comunicacin y la Anlisis de los textos (cuentos, refranes, leyendas e historia) con respetando su origen (sencillas), frases idiomticas y extranjera. base en el mensaje que enfatice su intencionalidad. lingstico literario, para otros textos que manifiesten las Seleccionar los diferentes verbos ilimitados los usos Determinacin de tcnicas producir textos en lengua expresiones culturales desde la Reflexin sobre las funciones comunicativas de cada texto en e instrumentos de extranjera a partir de los antigedad en una y otra comunicacin. diferentes culturas y el origen lingstico. textos en lengua originaria, cultura. Escritura de textos con Elaboracin de textos (frases, refranes, modismos culturales, SABER para expresar nuestra Anlisis comparativo de los correccin, coherencia y modismos dialectales, etc.) en lengua extranjera en los que se posicin respecto a la mensajes de cada texto ledo. cohesin, respetando el exprese la posicin respecto al entorno real con temticas de relacin existente entre Anlisis comparativo sobre el origen y formas lingsticas. preservacin ambiental y tolerancia dentro de la comunidad. ambas culturas. uso de las Utilizacin pertinente de clusulas relativas, tiempos verbales, palabras en determinados adverbios y modificadores que sean de utilidad para los propsitos Prctica de diversas contextos en una y otra lengua. tcnicas e instrumentos de comunicativos requeridos. Adjetivos posesivos. comunicacin intrapersonal Conjugacin de verbos simples e interpersonal. y complejos en presente HACER Aplicacin de las simple. normativas de la lengua en Lingstica en lengua Comprendemos el acto la redaccin de textos. Trabajo grupal de comprensin de lecturas motivadoras referentes extranjera. comunicativo, como al tema. Participacin activa en los principio de reconocimiento Contrastacin a nivel Respeto y reconocimiento en la aplicacin los verbos infinitivos juegos ldicos presentados de uno mismo y del otro, a gramatical y fonolgico en como desafo. Uso de las reglas gramaticales en diferentes palabras formando travs de la identificacin de diferentes lenguas. oraciones y prrafos. Produccin de textos, en los sus componentes y su Grafemtica, Fonologa y que se enfatice la intencin Lectura y anlisis de textos en lengua extranjera que posean aplicacin, en talleres Fontica de la lengua orientacin para mejorar la comunicacin interpersonal en del Vivir Bien mediante la activos participativos tanto extranjera. creacin de valores dentro situaciones reales. de oralidad como de Morfologa y categoras del cotidiano vivir. Comparacin e identificacin de las caractersticas de los produccin escrita, para gramaticales. elementos del acto comunicativo en diversos mbitos Prctica coherente de la promover la comunicacin Anlisis del discurso. intraculturalidad e sociocomunitarios. asertiva en los diferentes interculturalidad, utilizando Respeto y conocimiento del uno y el otro por medio de la contextos y situaciones las diversas lenguas de participacin comprometida, la escucha atenta y la comunicacin reales. cada regin, evitando la asertiva subordinacin de las Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera, DECIDI lenguas. promoviendo la creatividad y asertividad, mediante trabajo en R grupos. Prctica de la comunicacin asertiva en la comunidad, respetando las caractersticas de cada contexto y las normas lingsticas. Anlisis del rol preponderante que juega la comunicacin en la interrelacin entre diferentes culturas, el acceso al conocimiento desplegado por stas y su relevancia dentro del contexto mundial en el que vivimos. Anlisis y valoracin de la necesidad de una correcta aplicacin de las normas ortogrficas, para producir textos y transmitir mensajes de manera asertiva. Proposicin de ideas, en las que se utilice correctamente la expresin escrita, tomando conciencia de la importancia de la

PRODUCTOS Textos orales y escritos con correccin, coherencia y cohesin, en los que se manifiestan ideas en favor de la prctica de la intra e interculturalidad, que adems reivindiquen las demandas sociales y enfaticen la tolerancia y el respeto mutuo. Textos elaborados en favor del desarrollo de su entorno familiar, ambiental y sociocomunitario.

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aplicacin asertiva de las normativas gramaticales. Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera, con coherencia y correccin.

Valoramos la importancia de la comunicacin coherente y cohesionada, investigando y estudiando las normas lingsticas y sus aplicaciones, produciendo textos orales y escritos con significado, para intercambiar mensajes y generar espacios de dilogo y consenso armnico en la comunidad.

Redaccin de textos descriptivos en el contexto comunitario. Texto, oracin y frase. El prrafo y funcin de los conectores. Sintaxis. La pertinente utilizacin de las palabras y su entonacin en el lenguaje oral.

A travs de investigaciones y trabajos grupales se realiza el estudio de la estructura textual y sus caractersticas. Identificacin de las caractersticas de un conjunto de palabras e ideas en el texto. Anlisis comparativo grupal, sobre la aplicacin de normativas de coherencia, cohesin y correccin en la produccin de textos escritos. Reflexin sobre la estructura de los textos y construccin de oraciones, utilizando conectores adecuados al sentido del texto. Reflexin sobre la importancia de producir textos coherentes y cohesionados, para transmitir mensajes con claridad y entenderlos de la misma manera. Redaccin de textos inditos en lengua extranjera utilizando diversos soportes materiales y con distinta intencionalidad y/o funcionalidad con temticas sobre el nfasis que se da a los valores personales como base para el vivir bien.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Anlisis de la produccin y el uso de la tecnologa y sus efectos en los seres vivos. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Medios de intercambio de Desarrollamos actitudes Complementacin de oraciones de mediana complejidad mediante informacin y comunicacin crtico - reflexivas y ejercicios ldicos con temticas propagandsticas. Valoracin de la comunitarias, analizando las en los diferentes contextos Lectura y anlisis de textos con predominio de imagen, para identificar su identidad lingstica. sociocomunitarios. caractersticas de los funcin lingstica. Construccin de mensajes recopilados de los TICs (chat, correo mensajes en lengua Revisin de las caractersticas de cada situacin comunicativa en lengua SER diferentes medios de electrnico, Messenger, SMS extranjera con extranjera. difusin en lengua en celulares, otros) contenidos que Construccin de textos sencillos y complejos con diferentes funciones extranjera, que contengan denoten nuestra El facebook. comunicativas. un lenguaje simple acorde riqueza cultural. Funciones expresivas en Elaboracin de textos con su respectivo grfico, en los que tanto el grfico, al nivel alcanzado al situaciones comunicativas como el texto escrito tengan una determinada funcin comunicativa momento, mediante autnticas. Interpretacin de los (enfatizamos la funcin conativa con sus respuestas apropiadas). procesos de contrastacin y Frases y verbos establecidos Construccin de textos inditos en lengua extranjera a partir de mensajes que reflejan comparacin entre la lengua para referirse a costumbres las imgenes fijas conocimientos propios y de la regin (ideas, vivencias, experiencias, de comunicacin y la enraizadas. observadas, escrita leyendas locales, ritos, costumbres y sentimientos) extranjera, para determinar Tecinicas y anlisis sobre la Instauracin de espacios de expresin y exteriorizacin de textos orales en prrafos cortos. su influencia en la poblacin imposicin cultural, Reconocimiento de la creados por los mismos estudiantes en simulacros y/o teatro con la y evitar toda forma de transculturacin, mestizaje y necesidad de intencin de reflejar y vivir el contexto de una situacin comunicacional alienacin o manipulacin SABER resistencia de los pueblos. comunicarse en definida. ideolgica. diferentes lenguas ya Produccin de trabajos de investigacin y opinin con temticas sobre sea a nivel nacional o influencias extranjeras percibidas en el entorno, elaborados en lengua internacional. extranjera. Identificacin de las principales funciones Propaganda y Publicidad, su Comparacin de las similitudes y diferencias en la forma de hacer Asumimos posicin crtica comunicativas dentro impacto en la sociedad reflexiva en torno a la propaganda en las diferentes culturas. de una determinada actual. influencia de la publicidad y Caracterizacin y seleccin de los mensajes publicitarios en los principales situacin. la propaganda extranjera, Los mensajes publicitarios. medios de difusin del entorno. Ejercicio del reconociendo los objetivos y Mercadotecnia Anlisis comunitario de los textos con base en un esquema en el que se bilingismo como una principios que la sustentan, Produccin de Mensajes enfatice la intencionalidad de los mismos. prctica sociocultural. investigando sobre su publicitarios en medios Apreciacin y anlisis crtico de los mensajes recopilados expuestos en los intencionalidad y Produccin de escritos y audiovisuales. diferentes medios de difusin. orientacin, para construir conversaciones Utilizacin de conjunciones Produccin de historietas cortas en lengua extranjera con una determinada HACER una postura equilibrada y orales y escritas con funcin lingstica que expresen mensajes exteriorizando pensamientos, - Adjetivos comparativos predominio de la evitar su influencia contraria Oraciones imperativas sentimientos e inquietudes de su contexto, realidad cultural, social y de s al bien comn. funcin del lenguaje y mismos Oraciones condicionales. el contexto de uso. Oraciones comparativas Los medios masivos de Rescatamos los saberes y Debate grupal sobre las similitudes y diferencias detectadas en ambas informacin en el contexto conocimientos de culturas. Se evita toda forma sociocomunitario. costumbres de la cultura Contrastacin del uso oral y escrito del lenguaje literario en diversas de aculturacin o extranjera, cuya lengua est Radio, cine e Internet. culturas y lenguas. imitacin ideolgica, en proceso de aprendizaje, Libertad de expresin en Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos sonidos, en lenguas gestual o de identificando sus lengua extranjera. Castellana e Extranjera. costumbres en todo caractersticas lingsticas, Mensajes explcitos e Interpretacin de las distintas formas de expresin, profundidad y realce de sentido de culturas DECIDI estructura, y formas para implcitos en oraciones y estas formas. (Tono y adecuacin de la voz, retrica, nfasis en el textos ajenas a la propia. R elaborar diversos trabajos frases rescatadas de los oral y escrito, otros) Capacidad de trabajo comunicativos dialgicos, medios utilizados. Construccin de oraciones complejas y prrafos en lengua extranjera con en las diferentes consolidando nuestra Las clusulas en funcin al temticas de tecnologas de comunicacin. lenguas. identidad con la cultura y el sujeto Estado al cual Clusulas preposicionales pertenecemos. Clusulas adverbiales

PRODUCTOS Textos orales y escritos en lengua extranjera que promuevan el amor y respeto a nuestra cultura. Construccin de situaciones comunicacional es con conversaciones referidas a temas de inters actual y de repercusin cultural de su entorno.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Valoracin de las tecnologas culturales aplicadas a la produccin de nuestro entorno. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Realce de la expresin Valoramos la importancia de Prctica fontico-fonolgica de diversos sonidos, en lengua extranjera. Empleo de la las formas de expresin oral, a oral en el contexto creatividad y Prctica de las diferentes formas de expresin oral y escrita para mejorar la literario de las diferentes partir del conocimiento y autonoma en la interaccin social. SER culturas cuyas lenguas aplicacin de las tcnicas que produccin de Actitud crtica sobre el empleo de determinadas expresiones verbales y no estn siendo utilizadas promueven la elaboracin de textos orales y verbales en la cultura propia y la cultura cuya lengua est siendo objeto de en el proceso de textos formales, mediante escritos. aprendizaje. aprendizaje. conversaciones situacionales, Utilizacin de diversos materiales metodolgicos de aprendizaje en lengua Comunicacin para opinar sobre los hechos El lenguaje verbal y extranjera que refuerce la correcta a un ptimo avance en la pronunciacin de asertiva con los relevantes del entorno cultural escrito. esta lengua, a travs de (vdeos, canciones, poemas, otros). dems. y social. Las funciones lingsticas Anlisis de textos orales para observar la pronunciacin y entonacin de Utilizacin de la dentro de conversaciones fonemas, palabras, oraciones. lengua como situacionales. producto y Produccin de textos orales con pertinencia en la pronunciacin de los SABER Fontica y fonologa. proceso social, diferentes sonidos en lengua extranjera. Morfologa. que evoluciona Conjugaciones verbales en con el hombre y presente y pasado. produce en l su Formas de expresin oral Contrastacin de los contenidos de los textos segn su intencionalidad. razonamiento Elaboramos discursos cortos y escrita en diferentes en lengua extranjera, lgico verbal. Estudio de casos para reconocer la intencionalidad del mensaje en relacin al lenguas. reconociendo las tipo de texto a utilizar. Elaboracin de caractersticas que poseen Tcnicas de comunicacin Repaso de la estructura sintctica de la lengua en funcin a la construccin de textos escritos estos tipos de textos, para oral. oraciones, frases y prrafos. con contenidos de producir mensajes con Tcnicas para la Determinacin del uso de enlazadores tanto de oraciones como de prrafos en valores intencionalidad, en funcin a construccin de oraciones determinados contextos. propensos al los valores que se quieren Sintaxis. Elaboracin de diferentes tipos de textos formales con una determinada desarrollo manifestar relacionados con el funcin. tecnolgico pero HACER bien comn, cuidado y Empleo de tcnicas grupales de comunicacin en interacciones sociales. con consideracin preservacin de la Madre Elaboracin de discursos orales con intencin y orientacin hacia el bien y cuidado por la Tierra y el Cosmos. comunitario en lengua extranjera. Madre Tierra. Comprendemos la importancia La oratoria como forma Expresin libre de de expresin coherente de una apropiada escritura y Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada pronunciacin de los fonemas y la mensajes que de expresin oral de habla en diferentes lenguas, entonacin y pronunciacin de oraciones y frases con determinadas funciones motiven la libertad pensamientos. conocindolas a travs de la Ejercicios autoevaluativos sobre la correcta escritura de palabras en lengua y la prctica del lectura, la investigacin y El discurso extranjera Vivir Bien. exposiciones, aplicadas en El lenguaje del cuerpo. Ejercicios autoevaluativos sobre la adecuada utilizacin de la sintaxis en lengua redacciones de textos Uso de perfrasis. extranjera. escritos, para intercambiar Cohesin de oraciones. Produccin de textos escritos evitando la distorsin del mensaje transmitido y mensajes con identidad social por sobre todo la fosilizacin de errores ligeros que a la larga repercutiran y cultural. negativamente en el ptimo desarrollo del aprendizaje de esta lengua. Desarrollo de talleres en los que se motiven el inters por la produccin de diferentes tipos de textos en diferentes situaciones y contextos extrados de la vida real. DECIDI Produccin de textos Reconocemos la funcin de Conversaciones orales con angloparlantes (nativos o no nativos) para realizar Expresin R literarios y no literarios. los mensajes, a partir de la prcticas orales como fuente vvida de informacin. coherente y identificacin de las cohesionada de Interrogativos Seleccin de situaciones comunicacionales con extranjeros ms usuales. caractersticas de diferentes mensajes con Narrativos. Determinacin de contextos de uso de determinadas frases y construcciones tipos de textos, realizando intencin y oracionales, modismos, frases idiomticas, consejos, recomendaciones y otros. Descriptivos. producciones literarias y no orientacin Ensayos. Seleccin de palabras que se consideran prstamos necesarios y los no literarias, en las que se sociocomunitaria. necesarios dentro del contexto vivencial propio. manifieste un cuestionamiento El libro y otras formas de Desarrollo de oraciones en diferentes mbitos y con distintas funciones a diversos hechos sociales.

PRODUCTOS Textos orales y escritos que manifiesten una expresin literaria creativa, autnoma y de compromiso sociocomunitario. Textos propios, que enfoquen temas sociales, medio ambientales, y otros de relevancia social. Conversaciones con contenidos que trasciendan funcionalidad, intencionalidad y orientacin.

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fijacin y transmisin de contenidos El diccionario y su adecuado uso. Libros y bibliotecas virtuales. La Internet.

comunicativas dentro de ensayos propios. Elaboracin de glosarios de los trminos ms utilizados en determinados contextos; acuacin o creacin de palabras tcnicas y tecnolgicas.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Innovacin y desarrollo de tecnologas propias y adecuadas a nuestra regin. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICOS ARTICULADORES El lenguaje verbal, el Desarrollamos una Empleo del lenguaje verbal y no verbal, para luego exponer sus caractersticas Valoracin del lenguaje de la imagen y su actitud crtica frente a y producir textos de diferente tipo. desarrollo de las funcin. los mensajes verbales capacidades del Anlisis de textos que contienen diferentes tipos de mensajes y funciones SER y no verbales, por La historieta. lenguaje en lingsticas. medio de la diversas lenguas. El anime y los juegos de Anlisis grupal de la fontica y fonologa de diversos textos, en lengua originaria investigacin y ordenador. y castellana. Comprensin y conocimiento de las El cine y el vdeo. realizacin de Observacin y apreciacin del lenguaje de la imagen que se expone en diferentes clases de textos articulados y diferentes ambientes y contextos. Utilizacin de modales de lenguaje, realizando adecuadamente tiempo, conativos, obligativos Realizacin de talleres y ejercicios activos participativos en los que se practique diversas prcticas construidos y otros. y apliquen, en grupos, los diferentes tipos de comunicacin tanto verbal como comunicativas que respetando la no verbal. confluyan en la normativa Reconocimiento del sistema de comunicacin verbal en lengua extranjera y no valoracin de la lingstica dentro verbal como medios de expresin del pensamiento. diversidad cultural y del proceso de lingstica. emisin de Capacidades del lenguaje. Comprendemos la Ejecucin de tcnicas y dinmicas participativas para desarrollar las mensajes. importancia de Tcnicas que permitan capacidades del lenguaje y las funciones comunicacionales. fortalecer las escuchar, hablar, leer y Prctica de situaciones comunicativas, en las que se fortalezcan las habilidades SABER Realizacin de capacidades escribir como base del de observar, escuchar, hablar, leer y producir. conversaciones comunicativas, proceso comunicativo a nivel Orientacin de las capacidades del lenguaje hacia el desarrollo personal. claras con aprendiendo diversas internacional. Ejercicios de complementacin de palabras faltantes para seguir la lnea de mensajes tcnicas que ayuden a Tcnicas de comunicacin trabajo de re cognicin del orden sintctico y de la escritura correcta de especficos para este propsito, oral (cara a cara) palabras, frases, oraciones y prrafos. determinadas produciendo diversos Tcnicas de redaccin Realizacin de ensayos, proyectos y monografas utilizando trminos tcnicos situaciones tipos de textos para (Informes, ensayos, cartas, adecuados al rea tecnolgica y cientfica. comunicacionales. dar a conocer las reportes y otros) Se asume una caractersticas de postura crtica nuestras culturas a sobre las diferentes otros pueblos. formas de opresin Del texto a la oracin Apreciamos la Realizacin de ejercicios en prcticas planificadas con objetivos establecidos. que se ejercen gramatical. HACER importancia de la Anlisis de diferentes tipos de oraciones, en textos previamente seleccionados sobre el ser comunicacin, a Clusulas oracionales. (recorte de peridicos, revistas, afiches, propaganda escrita y otros). humano. travs de la Oraciones simples Diferenciacin de los tipos de oraciones de acuerdo a la intencin comunicativa comprensin de la y funcionalidad en diferentes contextos. Oraciones compuestas estructura textual y el (Coordinadas, subordinadas) Realizacin de prcticas de anlisis morfosintctico de un texto. anlisis de diversos Anlisis morfosintctico. Ejemplificacin de casos, en los que se verifique la importancia de utilizar un tipos de textos, para Semntica determinado tipo de oracin. realizar producciones Construccin de textos con una estructura coherente y cohesionada. coherentes y cohesionadas enfocando temas en relacin al bien comn. Las TICs como Valoramos el avance Anlisis y debate sobre el rol de la Internet en la adquisicin de informacin, sus herramientas de aprendizaje DECIDIR de la tecnologa ventajas y desventajas. intercultural. comunicativa, Difusin de la cultura a travs de las TICs, empleando pginas de acceso comprendiendo su Cdigos de la actualidad: la pblico y gratuito, en lengua extranjera. desarrollo, iconografa y la simbologa; la Orientacin sobre el uso de la Internet como medio y herramienta de funcionamiento y adecuacin de los cdigos intercambio intercultural y para adquirir informacin seleccionada. aportes, por medio del empleados en las diversas Organizacin de concursos en los cuales se interpreten los nuevos cdigos de anlisis crtico culturas de la regin y el

PRODUCTOS Textos orales y escritos en los que se manifiesten las habilidades de hablar y escribir en lengua extranjera.

Capacidad de desarrollar e identificar los principales elementos de la situacin comunicativa, en mensajes que reflejen una clara tendencia a incentivar tanto valores humanos como amor y respeto por nuestra naturaleza.

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reflexivo en lo que se mundo. la actualidad. refiere a su utilidad y Seleccin de informacin en la Debate y anlisis sobre el empleo complementario de las TICs en el uso, para incorporarla Internet. Aspectos positivos y aprendizaje. y emplearla, con negativos. Fortalecimiento de la identidad cultural, mediante la generacin de espacios de criterio selectivo al relacin intercultural y difusin de la memoria oral mediante el Internet. E-mail, Chat, cursos virtuales, servicio de nuestra otros. cultura y sociedad.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Consolidacin de capacidades de comunicacin e interaccin sociocomunitaria. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Fuentes de documentacin Fortalecemos el Interpretacin de textos, manuales e instructivos de diferentes niveles de escrita. pensamiento crtico, dificultad utilizando tcnicas de traduccin. Valoracin crtica estudiando diversas sobre las formas de Textos escritos en lengua Anlisis de los diferentes textos presentados y seleccin de contextos fuentes de informacin, SER extranjera con diferentes documentar una Diferenciacin entre el lenguaje formal y el lenguaje casual. su origen, funcin y situaciones comunicacionales. aseveracin. Comprensin de la importancia de desarrollar la habilidad de comunicarse en mediador mediante Cuentos cortos. diferentes lenguas actividades de anlisis y Noticias Produccin de textos escritos con funciones especficas para diferentes lectura de textos de Comprensin y Editoriales contextos situacionales considerando las caractersticas particulares de la diferentes reas, con realizacin de textos cultura. Chistes intenciones de promover Datos referenciales articulados Caracterizacin de los textos formales e informales en forma oral. la exteriorizacin de adecuadamente Uso de frases y expresiones conocimientos y construidos culturales con distintas sentimientos propios con respetando la connotaciones. sentido de pertenencia e normativa lingstica Frases nominales SABER identidad en la redaccin dentro del proceso de Frases verbales de textos en lengua emisin de extranjera. mensajes. La lengua como producto y Fortalecemos la identidad Simulacin de actividades en las cuales se desarrollen intercambio de proceso social y cultural en cultural en relacin al uso opiniones respecto del uso de la informtica en situaciones de la cotidianidad. cambio permanente. de la lengua extranjera, Realizacin de ejercicios ldicos de complementacin y seleccin de por medio de la lectura y Tcnicas de investigacin elementos morfosintcticos en prcticas de escritura. el anlisis de las lingstica. Construccin de oraciones sintcticamente adecuadas. diferentes situaciones La norma lingstica. Realizacin de conversaciones con una clara denotacin en cuanto a la Realizacin de comunicacionales Los modismos culturales de la interaccin sociocomunitaria. conversaciones establecidas, realizando comunicacin en diferentes Publicacin de textos cortos tanto formales como informales de creacin funcionales claras con ejercicios de lenguas. propia con temticas ambientalistas y mensajes cargados de valores seguimiento reconocimiento, Caracterizacin, estructura, humanos en busca del bien comn. adecuado de los exposiciones grupales, clases, espacios de aplicacin procesos fonolgicos asumiendo posicin de ideas y opiniones. y morfosintcticos crtico respecto al tema, pertinentes en los para comprender la mensajes especficos variedad en cuanto a HACER para determinadas funciones comunicativas situaciones en sus contextos comunicacionales. respectivos. La lengua como producto y Realizacin de talleres de anlisis de las variedades lingsticas en lengua proceso social y cultural en extranjera. cambio permanente. Identificacin de procesos fonolgicos, morfolgicos, sintcticos, semnticos Utilizacin de frases idiomticas

PRODUCTOS Textos tanto orales como escritos, adecuados a la intencin comunicativa, organizados en partes y componentes, de acuerdo a estructuras establecidas por la normativa lingstica. Conocimiento y manejo de la lengua extranjera, su pragmtica, semiologa, semntica y sintaxis as como la aplicacin de trminos y modismos frecuentemente utilizados para lograr un adecuado uso de la lengua.

Asumimos que la lengua es un producto sociocultural, analizando los procesos fonolgicos,

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morfolgicos, sintcticos en contextos no formales de semnticos y diacrnicos comunicacin. en situaciones Oraciones simples y complejas. comunicativas reales Ensayos de mediana donde intervengan emisor complejidad con temticas y perceptor, para elaborar sociales de la actualidad en el textos orales y escritos que predomine el uso de que manifiesten el conectores, conjunciones, pensamiento de una preposiciones y adverbios comunidad lingstica, adecuadamente utilizados. sobre su realidad. DECIDI R

y diacrnicos. Manifestacin de Identificacin de situaciones comunicativas y anlisis de la intervencin del pensamientos e emisor y el perceptor. ideas, de manera crtica, relacionados a Socializacin y concientizacin de valores, a travs de la lectura crtica de las aspectos frases y oraciones realizadas en lengua extranjera. sociocomunitarios. Realizacin de prcticas y ejercicios de consolidacin de conocimientos sobre los aspectos gramaticales y sintcticos avanzados hasta el momento en lengua extranjera. Exposiciones tanto orales como escritas de los textos en lengua extranjera en Elaboracin de mensajes que eviten teatros y conversaciones con escenarios y situaciones acordes a las ideas de circunstancias discriminacin y construccin de normativas sociales que promuevan la democracia.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temtica Orientadora: Aplicacin de procesos productivos sociocomunitarios sustentables. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVOS HOLSTICOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Desarrollamos relaciones de La lengua como medio de Ejercicios de comprensin lectora en forma grupal con intercambio de opiniones y Desarrollo de difusin de saberes y convivencia intercultural y discusin de ideas. relaciones de conocimientos propios a nivel Anlisis de los textos y trpticos en lengua extranjera publicados para la difusin de dialgica, comprendiendo la SER convivencia intercultural. normativa lingstica en intercultural. informacin general acerca de temas especficos. procesos de lectura, Realizacin de trpticos y Exposicin de opiniones en forma escrita acerca de los temas y tpicos ledos en investigaciones y documentos de propagacin de los diferentes medios de difusin que se estn estudiando para su respectiva Reconocimiento exposiciones, utilizando la costumbres culturales. apreciacin y correccin. de la evolucin produccin de textos en su Redaccin de oraciones y de las lenguas Realizacin de textos y trpticos, propagandas escritas de difusin en lengua aplicacin, para comunicar frases propagandsticas con con relacin al extranjera con respecto a los conocimientos y saberes culturales de la regin. los saberes y conocimientos respecto a las costumbres avance de la de nuestras culturas a otros regionales y nacionales en tecnologa y lengua extranjera. SABER pueblos. ciencia de los pueblos. Anlisis y Tcnicas de traduccin de Desarrollamos la Lectura, comprensin y anlisis de las publicaciones y catlogos informativos de las produccin de textos de difusin masiva pertenencia cultural y la empresas internacionales con respecto al campo de la ciencia y tecnologa textos en referentes a la ciencia, convivencia intercultural, desarrolladas en Pases extranjeros. Lengua tecnologa y produccin de comprendiendo las Anlisis grupal de las publicaciones y catlogos de las empresas internacionales de extranjera. las diferentes culturas. diferentes tcnicas de informacin incorporados en los medios nacionales. Realizacin de emisin y difusin de Aplicacin de tcnicas de Desarrollo de ejercicios de comprensin lectora en textos con la temtica a avanzar textos informacin, mediante la traduccin en el expansivo uso diseadas para tal efecto. expositivos con aplicacin de tcnicas de de catlogos y guas para el Opinin escrita sobre el rol que juega la informacin a nivel cientfico y tecnolgico informacin traduccin en talleres usuario de diferentes artefactos en nuestro medio. acerca de activos participativos, que electrnicos producidos en Determinacin del grado de necesidad que se presenta en nuestro medio de los temas pases extranjeros. textos informativos con respecto a ciencia y tecnologa procedente del exterior. HACER motiven el que se asuma pertenecientes compromiso social en los Contrastacin de las diferentes Taller de elaboracin de textos, trpticos e instructivos en lengua extranjera con a nuestra procesos de traduccin y tcnicas de traduccin. cultura. creacin propia y tpicos a criterio del estudiante en forma grupal y posteriormente elaboracin de textos de en forma individual. Produccin de distinta ndole. textos en Taller de procesos de traduccin de textos referentes a ciencia y tecnologa. Lengua Comparacin de las frases idiomticas ms usuales en lengua extranjera con sus extranjera. equivalentes (si los hubiera) en la lengua de comunicacin. Traduccin de Elaboracin de glosarios para las frases idiomticas y palabras complejas que se textos en estn estudiando con ejemplos de uso en contexto. diversas Utilizacin de las diferentes tcnicas de traduccin en textos simples y lenguas. medianamente complejos con referencia a las guas e instructivos anteriormente utilizados. DECIDI Participacin activa y comprometida en los procesos de traduccin y elaboracin de R textos expositivos. Produccin de textos de difusin y propagacin de nuestros aspectos culturales elaborados en base a reportajes y aplicacin de tcnicas e instrumentos de investigacin, en los que estn presentes las caractersticas socioculturales del contexto.

PRODUCTOS Empleo de los elementos lingsticos en textos con determinada funcionalidad. Desarrollo de estructuras textuales, procedimientos de cohesin, estructura de la oracin, y otros, tanto en la produccin como en la difusin de textos. Traduccin de textos no complejos tomando en cuenta las variedades lingsticas.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temticas Orientadoras: Desarrollo de capacidades cientficas y tecnolgicas con valores sociocomunitarios. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICOS ARTICULADORES Tipos de textos escritos en Anlisis de textos orales y escritos con temtica cientfica y tecnolgica a partir de Se asume Fortalecemos el valor diferentes lenguas tomando de redistribucin de trabajos grupales y presentaciones en plenaria. responsabilidad en en cuenta la intra e los productos y los la interpretacin y Anlisis de textos comerciales: recetas, anuncios, catlogos, manuales, interculturalidad. bienes sociales, produccin de instructivos y otros. revisando las SER Gramtica del texto. mensajes Descripcin y comparacin de los diferentes textos tanto publicitarios como caractersticas de los Estructura del texto comunicacionales. informativos de distintos pases, en trminos de desarrollo cientfico y tecnolgico textos elaborados por Catlogos a travs de la produccin literaria. Caracterizacin de comunidades la importancia de Manuales e instructivos de Produccin de textos orales y escritos en lengua extranjera relacionados al rea cientficas, los mensajes artefactos producidos en de ciencia y tecnologa. practicando la emitidos en pases extranjeros. elaboracin proyectos diferentes fuentes Prctica de las herramientas del despertar quntico para la inferencia de las productivos de SABER de informacin en Proyectos de lectura y de producciones literarias en las diferentes culturas. desarrollo local y reas de tecnologa traduccin Prctica de las estrategias del proceso de construccin de textos, estrategias de regional, que ayuden Socializacin de discursos y ciencia. composicin y estrategias de apoyo Observacin y toma de apuntes sobre las a resolver los con variadas temticas y Valoracin de la diferentes formas y estilos de traducir textos tomando en cuenta el mensaje problemas existentes interpretacin de relacionadas con diferentes plasmarlo bien cohesionado y coherente. en la comunidad. textos variados. reas. Anlisis y aplicacin de tcnicas de traduccin de los escritos, mediante trabajo Anlisis sobre la funcin de Traduccin de cooperativo. los mensajes que trascienden Organizacin de Clubes de lectura y ejecucin de eventos como el de los Cuenta textos utilizando diferentes tcnicas. de los textos. cuentos HACER Desarrollo de manuales de Concienciacin sobre las tcnicas de traduccin como formas de apropiacin y electrodomsticos en ambas acceso a los conocimientos desarrollados por otros pases adems de la lenguas. informacin actualizada que stos nos ofrecen. Adquisicin de Socializacin de los textos traducidos y producidos en lengua extranjera a la capacidades para comunidad en general. elaborar Produccin escrita: Asumimos Investigacin y aplicacin de estrategias de escritura y su incidencia en la traducciones de los experiencias y saberes de responsabilidad y innovacin de la produccin de textos. textos informativos los pueblos andinos, compromiso social, Identificacin de la influencia de la diversidad cultural y lingstica en los textos recopilados en amaznicos, de oriente y comprendiendo las orales y escritos. lengua extranjera. Chaco. formas de trasmisin Planificacin y ejecucin de proyectos que permitan comprender mejor la lectura de saberes y La Historia contada desde los en sus distintos niveles, primero practicando el aprender a leer para luego aplicar Comparacin y conocimientos de pueblos andinos, amaznicos, el leer para aprender y comprender. crtica de las oriente y Chaco. Elaboracin y ejecucin de textos que promuevan la escritura con significado y DECIDIR nuestra cultura, traducciones planificando y Tcnicas de redaccin. funciones teniendo cuidando de seguir las estructuras textuales, procedimientos realizadas en forma aplicando proyectos Tcnicas de expresin oral. de cohesin, estructura de la oracin, formacin de palabras, otros. explcita y de escritura y Utilizacin de frases Elaboracin de textos en los que se rescaten los saberes del entorno constructiva con produccin de textos introductorias para expresar sociocomunitario inmediato. bases bien para mostrar a opiniones (estar de acuerdo, fundamentadas. pueblos extranjeros en oposicin, considerar, nuestra historia y creer que, reconsiderar y cultura. otros)

PRODUCTOS Comprensin de lecturas integradas con cierto grado de complejidad procedentes de diferentes fuentes a con el fin de evitar ambigedades y malos entendidos en los textos informativos en legua extranjera.

Elaboracin de traducciones de textos seleccionados. Elaboracin y redaccin de textos informativos en lengua extranjera con trminos y frases idiomticas que se utilizan en funcin al tema.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: COMUNICACIN Y LENGUAJES (LENGUA EXTRANJERA) Temticas Orientadoras: Planificacin y ejecucin de emprendimientos productivos en la comunidad. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO CURRICULAR Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICOS ARTICULADORES Lectura y anlisis de los Reflexionamos Observacin y escucha atenta de vdeos, audio, imgenes fijas u otros, para Reflexin sobre los medios audiovisuales que crticamente sobre el promover la reflexin y anlisis de los mensajes referidos y la interpretacin intercambios promuevan emprendimientos impacto de los medios de los mismos. comunicativos que socioproductivos. de informacin en el forman parte de la Investigacin, conceptualizacin y anlisis de las caractersticas que poseen mundo, analizando los Lectura y anlisis de los medios vida cotidiana, para los medios audiovisuales en lengua extranjera expuestos en nuestro medio. tipos de mensajes que audiovisuales en lengua reconocer las Determinacin de las ventajas y desventajas que poseen estos medios. transmiten, mediante extranjera. normas que rigen Trabajos grupales para el anlisis crtico de los mensajes comunicacionales actividades de en diferentes Los mensajes que se emiten en los diferentes medios de comunicacin e informacin en interaccin comunitaria, lenguas y comunicacionales publicitarios. lengua extranjera. para evitar toda forma SER contextos. Los medios: su funcionalidad e Concienciacin respecto de las repercusiones (ventajas y desventajas) de los de manipulacin que intencionalidad. medios audiovisuales provenientes del exterior, mediante debates y vaya en beneficios Valoracin de todo Las tecnologas de intercambio discusiones grupales. particulares y sea lo aprendido de informacin. Problematizacin sobre la influencia de los medios audiovisuales extranjeros contraria al bien comn. Informativos: La noticia. La durante la en todos los niveles: en el mbito familiar, educativo, cultural, poltico, etc. formacin entrevista. El reportaje. Produccin de medios en lengua extranjera para transmitir informacin escolarizada. Anlisis de textos relacionados verdica de nuestra comunidad al mundo. a la informacin de recientes Aplicacin de los medios audiovisuales en el proceso de aprendizaje de una Reconocimiento de descubrimientos en diferentes lengua extranjera. las caractersticas reas y campos de estudio. de los medios Razonamiento lgico verbal Desarrollamos la Investigacin de la incidencia y repercusin de los medios audiovisuales escritos y en equipos comunitarios con identidad lingstica con extranjeros en nuestra sociedad. audiovisuales de base en la lengua extranjera. razonamiento lgico Dinmicas grupales para promover el inters por la lectura ya sea recreativa o informacin masiva verbal, a partir del de inters intelectual de textos en lengua extranjera. a nivel estudio de la estructura Casos especiales de Observacin y escucha atenta a las normas de escritura de textos complejos internacional. textual de los mensajes entonacin. con funciones descriptivas, comunicacionales Grafemtica. Produccin de volantes, avisos, revistas, historietas, etc. en lengua extranjera Valoracin de los escritos, analizando Palabras compuestas. que denoten pensamientos, sentimientos e ideas personales. SABER conocimientos y diversos tipos de textos, Funciones de las palabras. contenidos que para realizar Analogas. desarrollan el producciones razonamiento lgico coherentes y verbal. cohesionadas enfocando temas en relacin al bien comn. Produccin, defensa y Elaboramos discursos Estudio de casos sobre las diferentes dificultades que se presentan en el uso presentacin de un texto en lenguas originarias y de las normativas de lengua extranjera al expresar pensamientos y Elaboracin de traducido. castellana, a partir del sentimientos relacionados al tema de estudio. productos escritos reconocimiento de las Mensaje central Autoevaluacin del uso correcto de las normativas de la lengua extranjera en en lengua caractersticas que el proceso de creacin de material de distinta ndole. Parafraseo utilizado. extranjera poseen este tipo de Equivalencias explcitas e Aplicacin de estrategias motivadoras y tcnicas innovadoras para mejorar la orientados al Vivir textos, asumiendo implcitas. comprensin en el uso de la lengua: scanning, wordgames y otros. Bien. responsabilidad sobre Contrastacin de mensajes en Anlisis y reflexin sobre la significacin de cierta palabra en determinado su intencionalidad, para diferentes lenguas (adjetivos y texto y su uso en diferentes contextos. Participacin en motivar la prctica de frases comparativas) Produccin de textos con lenguaje cientfico, velando por la coherencia y HACER talleres de valores cohesin, para transmitir mensajes de forma clara y precisa. socializacin de y sociocomunitarios en Diferenciacin entre texto literario y cientfico en lengua extranjera, en base a resolucin de dudas relacin al bien comn. la caracterizacin del lenguaje empleado. con respecto a la traduccin de Reconocimiento de las caractersticas de cada texto y la funcin que cumple textos. en el mbito cultural del conocimiento humano.

PRODUCTOS Textos escritos en lengua extranjera en los que se manifiesten temas como: - Ensayo en lengua extranjera relacionado con la influencia que ejercen los medios tanto escritos como audiovisuales extranjeros en nuestra comunidad. - Traducciones de diferentes textos como ser manuales de usuario, informes, noticias, reportajes, etc. - Documentos bsicos de investigacin y produccin en solucin de problemas de la comunidad.

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DECIDIR

Productos de investigacin Fortalecemos la realizados en diferentes reas capacidad crtica de en ambas lenguas. analizar la informacin, estudiando su fuente de origen, intencionalidad y Monografas tendencia, mediante Reportes actividades de Tesinas investigacin y produccin de textos, para promover acciones de desarrollo local y regional.

Produccin de textos literarios, cientficos y culturales presentados en una feria del rea de Comunicacin y Lenguajes. Recopilacin de datos sobre los diversos temas a ser estudiados tanto en lenguas indgena originarias como en lengua extranjera. Reflexin sobre las manifestaciones culturales tecnolgicas desarrolladas en Ejercicio de culturas propias y de la diversidad y de su trascendencia e importancia en la derechos y actualidad. obligaciones. Debate sobre los resultados de las reflexiones crticas, su influencia y la repercusin en la comunidad. Se asume el reto de Aplicacin de diversas metodologas de investigacin (documentos ingresar a especializados, transmisin oral de conocimientos ancestrales, vdeos, audios instituciones de y otros) para reconocer las manifestaciones culturales a ser investigadas. educacin superior Realizacin de talleres de investigacin en funcin de la intencionalidad del o para hacer proyecto de investigacin. ejercicio de lo Planificacin, organizacin y ejecucin del proyecto investigativo, como aprendido en la vida estrategia motivadora para la abstraccin, creacin y produccin de textos cotidiana. productivos en lengua originaria y castellana. Problematizacin de contenidos para que se asuma una posicin crtico reflexiva frente a los resultados del proyecto investigativo en ambas lenguas, que enfoquen temas sociales relevantes.

5. STRATEGIAS METODOLGICAS Una estrategia metodolgica es un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tiene alcance de aplicacin general y orienta la concretizacin de los objetivos planteados; es consciente e intencional y relaciona prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin permanente. En el presente modelo se van a destacar con mayor nfasis las estrategias comunitarias, aunque la enseanza de la lengua extranjera no se debe centrar en la aplicacin de un mtodo determinado o nico, sino de un sistema de mtodos o metodologas, que respondan al contexto y a las necesidades de las y los estudiantes. En lo que a la seleccin o adaptacin de estrategias metodolgicas y sus actividades se refiere, la maestra o maestro debe ser innovador porque esto le permitir combinar aspectos pertinentes a cada situacin, asumiendo siempre una posicin activa y atenta a las necesidades paulatinas que se vayan presentando en el proceso, para lograr los objetivos planteados; por lo que las actividades dirigidas al aprendizaje de lengua extranjera deben dar relevancia a aquello que el estudiante encuentra pertinente, interesante y comprensible, de manera que este proceso no se vea como una obligacin o deber impuestos sino que, muy por el contrario, se constituya en un proceso dinmico, interesante y divertido, logrando que los estudiantes lo disfruten y alcancen el mayor provecho de manera natural, evitando que el filtro afectivo interfiera negativamente en este proceso. De este modo, se pueden trabajar diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, entre ellas: El torneo del deletreo, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en ingls, El teatro narrado (draminglish) y otros. Estrategia interactiva comunicativa El objetivo es lograr la desinhibicin y temor a hablar en otra lengua, hacerles notar que no importa si se equivocan en tanto logren intercambiar mensajes; que se aprende a hablar hablando sin el obstculo del temor a cometer errores que a la larga se irn corrigiendo incluso por ellos mismos. El maestro o maestra no debe corregir los errores en el momento en el que el estudiante se est expresando, es ms, de manera muy sutil hacer notar el error en otra circunstancia y momento. El maestro o maestra busca un conjunto de actividades secuenciales y organizadas a travs de la las cuales se recrean situaciones conflictivas en las que los estudiantes tengan opiniones divergentes para que cada quien se exprese y defienda su posicin con respecto al tema planteado. La creatividad del maestro o maestra juega un papel muy importante pues los temas de discusin sern creados en base a las distintas personalidades y formas de pensar de sus estudiantes, y toda vez que un estudiante opine algo deber incentivar a que otro lo refute y se cree una situacin de discusin fructfera que obliga a los estudiantes a utilizar la lengua extranjera que se est aprendiendo para expresarse y comunicar sus ideas. Estrategia ldica No se puede dejar de mencionar la aplicacin del material ldico imprescindible en cualquier situacin didctica, mismo que va a jugar un papel primordial en el proceso bajo la gerencia del profesor quien los va a disear, seleccionar, adaptar, etc. de acuerdo al temario que est avanzando con el objeto no slo de alcanzar el objetivo esperado sino de reforzar las debilidades detectadas en el proceso y no ser repetitivo antes de continuar con el avance. Estrategias Metodolgicas de trabajo Comunitario Se trata de realizar un trabajo en conjunto de manera que cada estudiante se vea totalmente involucrado en las actividades a ejecutarse desde su planificacin, organizacin, realizacin y evaluacin. El producto de dicha actividad va a ser aprovechado por absolutamente todos. Como ejemplo mencionamos: El teatro narrado, El cuenta cuentos interpretado, Canta una cancin en lengua extranjera y otros. Estrategia metodolgica investigativa Las investigaciones comunitarias permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Estas experiencias ayudan a desarrollar diversas destrezas y permiten ir ms all del libro de texto utilizando materiales de referencia como vdeos, grabaciones, pelculas, y una infinidad

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de recursos referenciales necesarios para continuar explorando su comunidad social, su pas, el mundo cambiante y hasta el universo. Como ejemplo de estrategia dentro de esta categora mencionamos El torneo de deletreo, Exposicin de frases idiomticas y otros. Estrategias de contrastacin. La contrastacin consiste en establecer las relaciones existentes entre la forma de comunicar ideas, pensamientos, condiciones y otros; es decir, contraponer dos aspectos opuestos o similares con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural y lingstico. En este sentido, los estudiantes tienen posibilidades de contrastar, a diferentes niveles lingsticos, como ser, fonolgico, semntico, morfolgico, sintctico, etc. entre dos o tres lenguas. Por ejemplo, Cmo se expresa una idea en aymara, quechua, guaran, alemn, chino, ruso o ingls?, las caractersticas de las diferentes lenguas, las creaciones artsticas de las culturas, la informacin que brindan los medios de informacin y otros. Como ejemplo mencionamos: Frases idiomticas en diferentes culturas, Modismos Lingsticos, otros. Estrategia comunitaria vivencial. Esta estrategia consiste en desarrollar procesos comunicativos en el seno mismo de la sociedad y las culturas; en este sentido, se comprender que para aprender una nueva lengua o emplearla con mayor propiedad es necesario trasladarse a contextos socioculturales donde se hable, con preferencia, la lengua que se encuentra en estudio, haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Sin embargo, ante la imposibilidad de poder visitar determinada comunidad, existe la posibilidad de invitar a personas que hablan esta lengua, para que compartan sus experiencias y vivencias, adems es necesario favorecer la comunicacin creando condiciones para que los estudiantes puedan comunicarse en contextos reales, planificar actividades de convivencia en la comunidad. Esta estrategia no slo ayuda en el desarrollo de habilidades comunicacionales, sino en la comprensin y aprehensin de la cultura. Comunicacin oral. La comunicacin oral es, en el ms amplio sentido, la expresin de los pensamientos por medio de la palabra hablada con fines comunicativos. La forma ms completa en la que se expresa la integracin verbal de un individuo se produce en comunidad, aunque la palabra hablada abarca tambin mbitos menores, como los que se sostiene cuando se conversa con una persona. Cuando la conversacin versa sobre un tema previsto de antemano y hay intencin de intercambiar opiniones, se produce el dilogo. ste es el resultado de la concurrencia e interaccin de varias opiniones, con el fin expreso de llegar a conclusiones comunes. Los contenidos temticos de la comunicacin oral buscan que los participantes del proceso educativo logren organizar su razonamiento verbal de forma coherente y ordenada, a travs de actividades estructuradas y planificadas desde los primeros aos de escolaridad. Por tanto, es necesario emplear exposiciones orales, debates, discusiones, foros, conversaciones, dramatizaciones, teatro, poesa, canciones y otros para lograr la expresin coherente de los razonamientos propios en otra lengua, el intercambio de opiniones e ideas, el descubrimiento de las diferentes perspectivas de la verdad, la dificultad de encontrar soluciones unilaterales, capacidad de juicio ponderado y equilibrado, potenciamiento de los lazos de solidaridad, convivencia, desarrollo de la seguridad individual y colectiva en ambientes comunitarios donde reinen climas de flexibilidad, convivencia y actitudes democrticas. 6. EVALUACIN El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin. 7. BIBLIOGRAFA BAYLON, Fabre P. (1994). La semntica, Paidos. Barcelona BLANCO, Desiderio. (1983). Semitica, Universidad de Lima Per. BOFARULL y Otros. (2001). Comprensin lectora. El uso de la lengua como procedimiento. GRAO. Barcelona. BURQUEST, Donald. (1999). Anlisis fonolgico: Un planteamiento funcional. The Summer Institute of Linguistics, Dallas. BYBEE, Joan. 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GALEOTE, Miguel. (2004). Adquisicin del lenguaje. Problemas, investigacin y perspectivas. Psicologa pirmide. Madrid. GARCA F, Josefina. (1996). Anlisis semnticos, El Colegio de Mxico, Mxico. GONZALES, Myriam. (2000). Ldica y lenguas extranjeras. Magisterio. Bogot. JIMNEZ, Carlos. (2003). Neuropedagoga, ldica y competencias. Aula abierta Magisterio. Bogot. JOHNSON, J. and E, Newport (1989) Critical period effects in second language learning: The influence of maturational state on the acquisition of English as a second language. Cognitive Psychology. LEECH, Geofrey. (1977). Semntica, Alianza, Madrid. LEWANDOWSKI, Theodor. (1986). Diccionario de lingstica. Ctedra. Madrid. LOMAS, Carlos. (1999). Cmo ensear a hacer palabras con cosas. Teora y prctica de la educacin lingstica. Barcelona, Paids. LYONS, John. (1997). Semntica lingstica, Paidos, Barcelona. MANTECA, Alonso-C. (1987). Lingstica general. Ctedra. Madrid. MENDOZA, Jos (editor) (1994). La propuesta de la escuela intercultural bilinge en el contexto de la Reforma Educativa, Facultad de Humanidades, UMSA, La Paz. MENDOZA, Jos (1992) Gramtica castellana, con referencia a la variedad hablada en Bolivia, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UMSA, La Paz. MUOZ, Antonio. (1997). Educacin Intercultural, teora y prctica. Editorial Escuela Espaola. Madrid, Espaa. MUZAS, Ma. Y otros. (2004). Adaptacin de currculo al contexto y al aula. Narcea. Espaa. OCAMPO, Teresa. (1993). Fundamentos del lenguaje. Carrera de Lingstica e Idiomas. La Paz. OXFORD, R. (1990). Language Learning Strategies: What every teacher should know. New York: Newbury House. ROMN, Martiniano. (2004). Diseos curriculares de aula. Novedades Educativas. Mxico. SAUSSURE, Ferdinand (1974). Curso de lingstica general. Lozada. Buenos Aires. ULLMANN, Stephen (1979). Semntica, Aguilar, Madrid.

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III. CIENCIAS SOCIALES CARACTERIZACIN En la actualidad se ha roto el sueo universalista y nomottico de las ciencias sociales. Es decir, estamos en un momento de crisis y alternativas a las visiones eurocntricas y universalistas de las ciencias, tanto naturales como sociales que se plantea la necesidad encontrar otras perspectivas. En este sentido, el rea de Ciencias Sociales, en la nueva estructura curricular del Sistema Educativo Plurinacional, debe partir del anlisis de los problemas de la realidad boliviana articulando, reelaborando y produciendo conocimientos pertinentes que respondan a esta realidad. Pero adems, bajo el principio fundamental de que las ciencias sociales no deben servir slo para describir y estudiar la realidad boliviana, sino fundamentalmente para transformarla en el proceso de la descolonizacin. En este nivel de educacin se plantea el rea de Ciencias Sociales como el medio para comprender, explicar y promover el desarrollo sociocomunitario, las instituciones, relaciones e ideas que configuran la vida social, recurriendo a la historia, antropologa, sociologa, economa poltica, ciencia poltica y educacin ciudadana respectivamente, tomando conciencia de las visiones culturales de la diversidad, la existencia de una o varias historias que fueron relegadas por la historia nacional hegemnica, siendo considerados como pueblos sin historia, negando su protagonismo por su carcter elitista de los contenidos tradicionales, asumiendo una posicin crtica frente a los hechos sociales. A travs de las Ciencias Sociales se promueve el desarrollo de capacidades de localizacin, descripcin, anlisis, reflexin, comprensin y explicacin de los procesos histrico sociales que se dan en las interacciones sociocomunitarias en el marco de la diversidad cultural, con nfasis en los principios de una educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora, para contribuir a la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, justa, participativa y de consensos, orientada al desarrollo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando nuevos conocimientos y pensamiento crtico e ideolgico en la diversidad cultural de nuestro pas. El rea se sustenta en la Historia, Antropologa, Sociologa, Economa Poltica, Ciencia Poltica y Educacin Ciudadana; todas ellas fortalecidas por metodologas que aportan a la transformacin sociocultural a travs de la ampliacin de la vida en comunidad dentro de la diversidad cultural del Estado Plurinacional. A travs de la historia, interpretamos y profundizamos el hecho social pasado, el proceso de desarrollo de los pueblos en un espacio y tiempo determinados, analizando las diversas interpretaciones historiogrficas (mtodos utilizados en el estudio de sucesos histricos) referidas a procesos y acontecimientos de la historia local, nacional, latinoamericana y pluriversal7, promoviendo el cambio de enfoque, de una simple narracin de episodios a una visin ms integral (explicativa, interpretativa y analtica) de la historia, que investigue a los verdaderos actores sociales; y que la misma sea capaz de reconstruir la totalidad social para liberarnos de la historia eurocntrica universalista, reconociendo el presente y la comprensin del pasado, permitiendo asumir posiciones crticas propositivas y proyectivas, potenciando las decisiones para las construcciones futuras, con la conviccin de alcanzar una vida comunitaria en reciprocidad y complementariedad con la naturaleza. Desde la antropologa, nos permite caracterizar nuestras culturas, sus formas de vida, cosmovisiones o pensamientos, sus producciones culturales cientficas, tecnolgicas, tcnicas y artsticas, desde una perspectiva no eurocntrica, sino descolonizadora, lo que significa borrar categoras de inferiorizacin como razas inferiores, primitivos o salvajes, sociedades analfabetas, sociedades simples, otras culturas, entre otras que son de origen colonial, que nos permita analizar la totalidad de la condicin humana, atendiendo a las cuestiones de orgenes, evolucin, estructura, significado y funciones de todas las culturas cuidando la distincin de tiempo y lugar. Mediante la sociologa, permite analizar la dinmica social, atravesada por procesos de descomposicin y recomposicin, dado que la sociologa no se limita al estudio de la sociedad en general, sino al estudio de los fenmenos socioculturales propios de un contexto histricamente determinado. La mirada sociolgica, nos permitir estudiar, explicar y analizar los procesos de la vida sociocomunitaria, y la relacin de los seres humanos con el ambiente social, natural y el Cosmos; buscando comprender los fenmenos sociales desde una perspectiva histrica, mediante el empleo de tcnicas de investigacin que contribuyan a comprender las dimensiones culturales, espirituales polticas y econmicas de las sociedades. La economa poltica, ayuda al anlisis, explicacin e interpretacin de los hechos sociales de las actividades econmicas de los seres humanos en el proceso de utilizacin de los recursos productivos (produccin, circulacin, distribucin, intercambio y consumo de los bienes) con el propsito de satisfacer las necesidades sociales y su influencia en el desarrollo con el propsito de construir una nueva sociedad como el Estado Plurinacional. Por otra parte, la ciencia poltica, permite analizar, explicar, interpretar y construir la prctica de conocimientos referentes al Estado y/o del poder, haciendo referencia a las estructuras institucionales, sus fundamentos, fines, funciones, dinmica y evolucin de los sistemas polticos, que nos permite conocer los problemas actuales sobre bases concretas. Permitindonos comprender los hechos sociales como la prctica poltica de legitimacin del poder y que el orden social en sus transformaciones, visin y cambio social, expresa la voluntad y los intereses sociales del grupo hegemnico del poder. Con la educacin ciudadana, se establece una formacin terico-prctica de los hechos sociales orientada a la transparencia cvico-ciudadana y la actuacin consciente, es decir la formacin ideolgico-poltica del futuro ciudadano en el desarrollo cognitivo y socio-afectivo formando en la prctica de principios y valores sociales expresados en CPEP (Art. 8) y su relacin con el contexto internacional; con el propsito de despertar la conciencia e identidad, de correspondencia a la nacin que pertenece, respetando las normas que rigen la convivencia armnica, para favorecer el ejercicio de los derechos y deberes ciudadanos fortaleciendo las identidades socioculturales del Estado Plurinacional de Bolivia. La articulacin de estos conocimientos en su carcter pedaggico, integral y holstico, busca que las y los estudiantes sean capaces de pensar, actuar y crear crticamente, favoreciendo la vida comunitaria en relacin con la Madre Tierra y el Cosmos; promueve su participacin activa en las transformaciones sociales, reconociendo sus races culturales dentro del Estado Plurinacional. En estas circunstancias, el rea de Ciencias Sociales es un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica poltica, econmica del Estado Plurinacional, incorporando el principio de educacin descolonizadora como elemento central de la construccin de una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos, intracultural, intercultural y plurilinge, fundada en la reciprocidad y complementariedad, donde los pueblos consoliden el Vivir Bien, en armona con la Madre Tierra y el Cosmos. Adems de ser dinamizadora para la descolonizacin ideolgica poltica, sociocultural y econmica en la diversidad cultural.

1.

7Pluriversal,

categora que contrapone a la racionalidad universal lo uno o el monismo. Significa pluralidad de pensamiento.

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2. FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencias Sociales en la Educacin Regular se orienta en los principios ideolgicos y polticos de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez. En este entendido, en el proceso educativo responde a la necesidad de transformacin social, cultural, econmica, ideolgica y poltica del pas a partir del estudio de los saberes y conocimientos de la diversidad cultural existente en nuestro territorio, formando estudiantes libres, autnomos, crticos, cientficos y propositivos, protagonistas de su propia historia y con perspectivas a mejorarla con una visin de educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora del Estado Plurinacional de Bolivia. El rea se fundamenta en los saberes y la cosmovisin de las naciones y pueblos originarios existentes en el pas, para consolidar la revolucin democrtica y cultural del Estado Plurinacional a partir del estudio integral de las temticas que confirman la reconstitucin de una Bolivia con dignidad, honestidad y transparencia. Incluyen en el proceso educativo saberes, conocimientos, valores sociocomunitarios, derechos ciudadanos que fortalecen la identidad sociocultural de los pueblos indgena originario campesinos y la diversidad cultural del pas, promoviendo el reconocimiento, la valoracin y el desarrollo de la cultura propia en dilogo con otras culturas del mundo. El rea tiene por base la integralidad, implica encarar con responsabilidad la tarea poltica de formar a las personas como protagonistas de su realidad, habituadas a la reflexin y discusin sobre temticas de actualidad que se constituyen en parte de la cotidianidad, de manera que sean capaces de satisfacer las demandas sociales, educativas, culturales y lingsticas a travs del estudio de los saberes y conocimientos ancestrales y nuevos, relacionando la metodologa de trabajo de la prctica-teora con valores y produccin, atendiendo a la diversidad del pas, anteriormente excluida y marginada de sus derechos ms elementales, dando respuesta a las particularidades colectivas e individuales a travs de una educacin holstica con calidad y pertinencia. Por tanto, el rea se constituye en un instrumento de construccin y fortalecimiento de la identidad cultural, ideolgica-poltica y econmica, incorporando el principio de educacin descolonizadora como componente fundamental para instituir una sociedad inclusiva, democrtica, de consensos e intracultural, intercultural y plurilinge, basada en la reciprocidad y complementariedad, en la que los pueblos logran consolidar el Vivir Bien. En la aplicacin del MESCP, las Ciencias Sociales deben hacer realidad el mandato social para la consolidacin de una sociedad armnica, comunitaria, intra-intercultural y plurilinge, donde su formacin integral y holstica de la o el estudiante le permita ser crtico, reflexivo, propositivo con responsabilidad cvico y desarrollo de principios y valores. Adems, debe contribuir a la formacin de personas libres, autnomas, protagonistas de su propia historia, que sean capaces de entender y explicar los problemas cotidianos de la sociedad en la que vivimos; que analicen los fenmenos sociales, polticos y econmicos desde una perspectiva histrica, descolonizadora, comunitaria y productiva, a partir de los conocimientos y saberes de los pueblos indgenas originarios y movimientos sociales, fortaleciendo la autodeterminacin y autogestin de los mismos, de la tierra y el territorio, que supere la discriminacin econmica, poltica y cultural. Con relacin a la enseanza de la historia, deben quedar atrs las corrientes historiogrficas8 que pretendan y pretenden borrar la historia de los dominados, esa historia que construye, modifica, estructura y domestica la memoria social (Zambrano y Gnecco), callando, ocultando y deformando los hechos, pretend iendo despojar a los pueblos indgena originarios, su identidad cultural, convirtiendo la historia de estos pueblos en piezas de museo para los estudios arqueolgicos. Entonces, no slo hay varias historias (como pueblos que habitamos este territorio), sino varias formas de ver, pensar y de reconstruir la historia. Desde la escuela debemos desarrollar nuestra propia visin de historia para liberarla, descolonizarla, para que sea una fuente de identidad y de elaboracin de nuestro proyecto de Estado Plurinacional, sin desconectarnos de la historia mundial que es diferente a la historia eurocntrica universal. En esta dinmica, el enfoque del rea es descolonizador, crtico y propositivo, porque la escuela debe reconstruir la historia desde la mirada de los pueblos, naciones indgena originarios, tomando en cuenta la cultura, la realidad, la economa, la dependencia y la crisis general en la que estamos sumidos y subestimados, de la que tenemos que salir a partir de replantear, lo que implica una ruptura con la forma tradicional de ver las Ciencias Sociales, de cuestionar y replantear, sus categoras coloniales en el proceso de formacin. Adems, tiene como objetivo fundamental concretar y hacer realidad el encargo social, estableciendo las bases para consolidar una sociedad justa, armnica y comunitaria, donde cada estudiante sea capaz de desenvolverse como persona libre y proactiva en su medio comunitario, consciente en el espacio y tiempo que desa rrolle valores para Vivir Bien, teniendo presente la importancia al respeto a la vida en relacin a la Madre Tierra, el Cosmos y las espiritualidades. 3. OBJETIVO DEL REA Fortalecemos la identidad cultural, la conciencia social y la autodeterminacin, a partir del anlisis crtico y reflexivo de los procesos histricos, sociales, culturales, econmicos, polticos, locales, regionales, nacionales y del mundo, mediante la investigacin crtica de la realidad, la prctica de los principios y valores sociocomunitarios, para consolidar la descolonizacin hacia la transformacin social, econmica, poltica y cultural del Estado Plurinacional. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular se interpreta de la siguiente manera: Las temticas orientadoras guan la integracin de los contenidos propuestos en cada rea de saberes y conocimientos, estn planteados dos por ao de escolaridad. A su vez, son referentes para el desarrollo de los proyectos socioproductivos. Los objetivos holsticos, son generados a partir de las temticas orientadoras y estn formulados en funcin de la concrecin de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, guan el planteamiento de los contenidos y ejes articuladores a desarrollarse. Los contenidos y ejes articuladores, estn propuestos de manera integrada por que responden no slo al conocimiento, sino organizados en la visibilizacin de las problemticas nacionales, regionales y locales, en el marco del desarrollo de los valores sociocomunitarios, lo intracultural, intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin.

La historiografa es el registro escrito de la historia, la memoria fijada por la propia humanidad con la escritura de su propio pasado de manera intencionada.

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Las orientaciones metodolgicas, operativizan los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin; stas responden al desarrollo de las dimensiones en los diversos espacios pedaggicos. Adems, son propuestas que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las necesidades, intereses de la comunidad y las experiencias de los diferentes actores del proceso educativo. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos que orientan los cuantitativos; valora el logro de los objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras de impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales. El producto es consecuencia del proceso educativo desarrollado y logrado al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible generar otros productos o resultados, en relacin a las necesidades, los intereses y las potencialidades de la comunidad educativa.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y REESTRUCTURACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLGICA.
DIMEN SIONES OBJETIVO HOLSTICO CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN

PRODUCTOS

SER

SABER

Fortalecemos los valores sociocomunitarios, mediante el estudio de los procesos sociales, culturales, polticos, econmicos y tecnolgicos precoloniales de Amrica (Abya Yala), recopilando informacin, para recuperar la legitimidad de la historia de nuestros pueblos y naciones.

HACER

Historia de las naciones y/o pueblos originarios de Amrica (Abya Yala) Escenario geogrfico Historia y organizacin de naciones y pueblos andinos y de tierras bajas de Bolivia, mesoamericanas y del Caribe. Organizacin econmica, social, y poltica de los pueblos. Prcticas democrticas antes y durante la colonia. Principios de convivencia y relaciones entre pueblos y naciones. Espiritualidad y religiosidad en los pueblos indgena originarios. Sistemas productivos y tecnolgicos. Cra y cultivo: Domesticacin de animales y plantas. Conservacin y transformacin de alimentos.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Promovemos los valores de convivencia y bienestar comn con justicia social, a travs del anlisis crtico y reflexivo de los procesos de colonizacin del Abya Yala, aplicando tcnicas de investigacin documental, para contribuir a la descolonizacin de nuestra forma de pensar.

Invasin colonial: Espaa, Portugal, Inglaterra y Francia). La administracin colonial y distribucin territorial: virreinatos, capitanas, audiencias como mecanismos de control econmico, poltico, jurdico y cultural. Caractersticas de las ciudades y motivos de su fundacin. Procesos que consolidan el colonialismo. El rol de la Iglesia catlica en la colonizacin. Disputas territoriales entre

Programacin de sesiones de preparacin con respecto a la importancia del recurso del arte escnico para el desarrollo de dramatizaciones o el montaje de obras teatrales de creacin comunitaria respecto al tema. Recoleccin oral sobre la conservacin y transformacin de alimentos. Recopilacin mediante historias de vida sobre la religiosidad de los pueblos indgena originario. Orientacin hacia la bsqueda activa de hechos histricos donde se evidencien la organizacin poltica y social de los pueblos. Lectura y anlisis sobre la domesticacin de animales y plantas en el Abya Yala. Investigar cules fueron las prcticas democrticas antes y durante el Tawantinsuyu. Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas como construcciones sociales y culturales. Lectura y anlisis crtico respecto a la socializacin de tecnologas trados de europea. Organizacin de actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos y comprender la complejidad de este proceso. Reflexin crtica sobre el progreso y desarrollo con el propsito de valorar la tecnologa alcanzada. Presentacin de resumen escrito de la dramatizacin y reflexin. Anlisis crtico-reflexivo sobre el mayor genocidio que se dio en esta parte del continente. Elaboracin de un esquema en el que se refleje el tiempo lineal, cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala. Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico sociocultural del Abya Yala. Sistematizacin de los resultados y las conclusiones de la investigacin. Caracterizacin comparativa esquemtica, destacando los aportes de los pueblos y naciones de Amrica al mundo. Elaboracin de mensajes que promuevan el uso y cuidado de la Madre Tierra. Sociodramas y/o el montaje de obras de creacin comunitaria. Observacin de videos relacionados sobre la invasin colonial. Identificacin e centros de inters en torno a temticas de controversia respecto a formas de administracin territorial en la colonia Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la contribucin de la antropologa, la sociologa, la historia en el mbito educativo de la invasin Colonial. Seleccin de ejes temticos que enriquecen criterios de discernimiento para el conocimiento respecto a las disputas territoriales entre colonizadores Sesiones de discusin para la identificacin de las pugnas internas entre los originarios. Planificacin de actividades de aula abierta, el contexto sociocultural y territorial para rescatar saberes y conocimientos ancestrales. Reflexin sobre el rescate de los valores socioculturales ancestrales en debates, asumiendo en la prctica social. Anlisis crtico con relacin a los procesos que consolidaron el colonialismo en todo el Abya Yala Aplicacin de estrategias didcticas adecuadas a los contenidos temticos

Apreciacin de la relacin armnica del hombre, con la naturaleza, Madre Tierra y el Cosmos, como accin de fortalecimiento de la identidad cultural. Reconocimiento y apropiacin de los procesos sociales, culturales, polticos, econmicos y tecnolgicos precoloniales para la comprensin del proceso histrico de Amrica (Abya Yala). Elaboracin de instrumentos para el recojo de informacin. Recoleccin de informacin bibliogrfica de las diferentes fuentes en funcin a la temtica propuesta. Fundamentacin oral y escrita de juicios que contribuyen al fortalecimiento de las expresiones socioculturales locales, nacionales e internacionales en diferentes espacios. Promocin de los valores de convivencia y bienestar comn de las culturas. Caracterizacin de las particularidades del proceso de colonizacin. Anlisis crtico de las formas de explotacin de la fuerza de trabajo y de los recursos naturales. Elaboracin de cuestionarios, encuestas, fichas etnogrficas para el recojo de informacin. Recoleccin de informacin bibliogrfica de las diferentes fuentes en funcin a la temtica propuesta.

Peridico escolar, produccin de vdeos, sociodramas donde se refleje procesos sociales, culturales, polticos, econmicos y tecnolgicos que nos permitan visibilizar la descolonizaci n, mediante el anlisis histrico, antropolgico de los procesos de colonizacin de Amrica (Abya Yala) en base a comentarios de texto basado en crnicas coloniales o a partir de recojo de tradiciones, costumbres, leyendas y mitos.

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DECIDIR

colonizadores. Pugnas internas entre los originarios. Categorizacin socioeconmica, sociocultural y sociopoltica. Asumimos posicin crtica sobre las ideas emancipadoras de nuestros pueblos, analizando los procesos de resistencia ante la explotacin, saqueo, expoliacin de los recursos naturales y humanos, a travs de la sistematizacin de la informacin, para promover la autodeterminacin socioeconmica y poltica. Procesos de explotacin en la economa colonial y republicana. Produccin y formas de explotacin y sometimiento. Saqueo y enajenacin de los recursos y los derechos de la Madre Tierra. Explotacin de los recursos agropecuarios, introduccin de nuevos productos. El sistema tributario en los territorios de la colonia: la mita, la alcabala, el quinto real, almojarifazgo, sistema de encomiendas y tierras comunitarias (obrajes) y haciendas. Ruptura de la concepcin y forma de organizacin territorial. Procesos de reivindicacin econmica, tecnolgica de las naciones y pueblos originarios La economa comunitaria. Nociones de Economa y economa comunitaria.

estableciendo semejanzas y diferencias sobre el rol de la iglesia catlica en la colonia y la actualidad. Construccin de relaciones sobre categorizacin social, econmico, y educativo. Reproduccin de textos escritos y orales sobre los valores socioculturales de los pueblos del Abya Yala. Observacin de videos sobre la explotacin y sometimiento de los indgenas en la poca colonial. Dramatizacin sobre la mita y la encomienda Debates respecto a la produccin y formas de explotacin y sometimiento en el proceso de colonizacin. El debate de actualidad podr desarrollarse mediante la organizacin de los estudiantes por equipos, para la bsqueda de informacin sobre la explotacin de los recursos agropecuarios y la introduccin de los nuevos productos. Mediante la bsqueda de informacin actualizada que les permita valorar los logros alcanzados por los mismos as como sus principales dificultades. Aproximaciones antropolgicas y sociolgicas respecto a la vivencia armnica con la naturaleza de los pueblos pre coloniales Anlisis crtico en equipos de trabajo sobre el saqueo y enajenacin de los recursos y derechos de la Madre Tierra. Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que mediante la investigacin, la exposicin del maestro y el dilogo propicie su apropiacin sobre el sistema tributario en la Colonia. Identificacin de cualidades culturales que robustecen la relacin intercultural en; lo social, lo religioso, lo econmico, otros. Reproduccin de textos escritos sobre la ruptura de la concepcin de territorialidad. Elaboracin mapas conceptuales sobre la reivindicacin econmica y tecnolgica de nuestros pueblos. Formulacin de hiptesis que identifiquen los elementos que intervienen en la construccin de una historia con identidad cultural.

Afirmacin del pensamiento crtico, reflexivo y propositivo en la construccin de una sociedad solidaria y sin exclusiones. Valoracin de expresiones que manifiesten la autodeterminacin de los pueblos. Manifestacin del pensamiento crtico respecto a la resistencia anticolonial, el saqueo y la enajenacin de Recoleccin y anlisis bibliogrfico sobre temticas de la resistencia anticolonial. Prcticas cotidianas para promover la autodeterminacin socioeconmica.

SER

SABER

HACER

DECIDIR

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS
DIMEN SIONES OBJETIVO HOLSTICO CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN

PRODUCTOS

SER

SABER

Fortalecemos los valores de libertad y justicia social, estudiando las rebeliones indgenas anticoloniales y movimientos libertarios de los pueblos de Amrica (Abya Yala), mediante procesos de investigacin para construir una nueva sociedad con historia propia.

HACER

DECIDIR

Procesos de resistencia anticolonial de las naciones y pueblos originarios de Amrica (Abya Yala). Revoluciones anticoloniales de las naciones y pueblos indgena originarios. La influencia ideolgica y poltica europea en la emancipacin americana. Movimientos emancipadores de los indgenas, mestizos y criollos. Constitucin de las nuevas repblicas con bases coloniales. Prcticas democrticas: La Democracia formal, Modelo de democracia directa, Democracia Moderna (Siglo XVIII): democracia representativa y participativa. Modelos democrticos en la actualidad en el mundo y en Bolivia: Democracia Directa y Participativa Democracia representativa: Paradigma de la Democracia liberal. Democracia Comunitaria. La prctica democrtica en Bolivia. La democracia representativa (1826). La democracia calificada o censitaria (1826-1951). Los requisitos para ejercer la ciudadana. La ciudadana universal a travs del voto universal (1952). Las primeras elecciones democrticas.

Observacin de videos para entender e interpretar mejor los contenidos de la influencia poltica europea en la emancipacin de los pueblos y naciones del Abya Yala. Conformar las Comunidades Educativas Democrticas Interculturales (CEDIs), de acuerdo a las diferentes etapas: organizacin, elaboracin del proyecto educativo, socializacin, capacitacin, elaboracin del Reglamento de Convivencia estudiantil para la conformacin de los gobiernos estudiantiles a partir de las tres formas de democracia La conformacin de los gobiernos estudiantiles debe tener dos mbitos de implementacin: un gobierno estudiantil a nivel de curso y otro a nivel de la Unidad Educativa (UE). La conformacin de las CEDIs requieren la participacin de las/los siguientes actores: estudiantes, maestros, madres/padres/tutores, juntas escolares, autoridades educativas, autoridades del municipio o de la comunidad. Discernimiento terico, sobre el proceso y consecuencias de la invasin europea al Abya Yala, de manera comunitaria, reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario. Los estudiantes podrn indagar en material bibliogrfico sobre los movimientos emancipadores de los indgenas, mestizos y criollos elaborando mapas histricos. Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la constitucin del nuevo Estado sin las naciones indgena originarios. Discernimiento terico sobre la continuidad de las formas de administracin poltica, econmica y sociocultural de la colonia en la Repblica. Recojo de informacin oral y escrita sobre las prcticas sociocomunitarias de reciprocidad y el uso de simbolismo colectivo como resistencia. Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como expresin de resistencia pasiva. Rescate de valores sociocomunitarios de las naciones y pueblos indgena originarios de nuestro pas, mediante discusiones grupales. Valoracin de la perseverancia que evidencien la resistencia indgena originaria anticolonial Orientar un anlisis acerca de los modelos democrticos en la actualidad (democracia representativa, e incluso la directa y participativa) como uno de los soportes del sistema econmico liberal. Analizarla convivencia y la coexistencia dela democracia comunitaria en nuestros PIOCs con estas otras formas de democracia, a travs de los diferentes momentos histricos. Cmo afect, qu consecuencias tiene para las normas y procedimientos propios (usos y costumbres) de estos pueblos. Analizar y reflexionar sobre la prctica democrtica en Bolivia a partir de 1826 y sobre los requisitos para el ejercicio de la ciudadana. Analizar desde un punto de vista analtico y crtico el significado del voto universal en el ejercicio ciudadano a partir de 1952. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros) sobre la constitucin y estructuracin administrativa en la Repblica. Construccin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de organizacin social, econmicas y polticas de los pueblos originarios de nuestro continente, de la sociedad colonial y la republicana. Organizacin de mesa redonda

Expresin de valores de libertad y justicia social en actividades cotidianas de la escuela. Relacin de hechos respecto a la presencia del movimiento indgena y los movimientos libertarios. Seleccin y aplicacin de instrumentos de investigacin etnogrficos. Difusin del pensamiento histrico relativo a los procesos emancipatorios.

Ensayos, actividades culturales productivas que reflejen procesos de resistencia ante la explotacin, saqueo y enajenacin de los recursos naturales y sociales, mediante un anlisis de los procesos histricos, socioculturales del Abya Yala, recorriendo a fuentes bibliogrficas e historias de vida.

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de evaluacin, analizando y discutiendo autocrticamente, sobre la aplicacin de los principios y valores de la DI, en la conformacin de las CEDI y los gobiernos estudiantiles. Organizar una mesa redonda, para analizar y discutir autocrticamente, sobre la aplicacin de los principios y valores de la DI, en la conformacin de las CEDI y los gobiernos estudiantiles.

SER

SABER

HACER

Desarrollamos relaciones de convivencia y dilogo intercultural, a partir del estudio de la realidad comunitaria y la prctica de valores de la cultura propia, sistematizando la informacin sobre estos procesos, para el fortalecimiento de las identidades culturales.

DECIDIR

La sociedad comunitaria y prctica de valores. Los valores sociocomunitarios. Principios y valores de la Democracia Intercultural Comunidades indgena originario campesinos, urbano populares e interculturales y afro descendientes. Estructuras familiares y comunitarias, vestimenta, msica, cultura, alimentacin y religin. El sincretismo religioso andino-amaznico y chaqueo. Prdida de identidad cultural: transculturacin y aculturacin. Procesos de apropiacin y autodeterminacin cultural.

Recopilacin de historias de vida en torno a estructuras familiares y comunitarias, vestimenta, msica, alimentacin y religin. Planificacin de actividades de aula abierta para observar las comunidades indgena originario campesinos, urbano populares e interculturales. Bsqueda activa por los estudiantes, en diversa fuentes, de los ejemplos que evidencien los valores y derechos sociocomunitarios como prctica diaria. Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web referente a la temtica. Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos y valores sociocomunitarios de los pueblos. Reflexin de la prctica del sincretismo religioso andino amaznico y occidental. Anlisis de la prdida de identidad cultural y el fortalecimiento de los valores sociocomunitarios. Elaboracin de cuadros sinpticos de los principios ticos y morales de una convivencia en comunidad en comparacin con la convivencia urbana. Rescate y reproduccin de textos escritos sobre la prctica de valores sociocomunitarios los pueblos indgena originario campesinos, comunidades interculturales de las tierras bajas y altas del pas.

Apreciacin de expresiones que manifiesten hbitos de libertad y justicia social en torno a la comunidad Identificacin de los elementos culturales comunitarios y la prctica de valores Recopilacin de historias de vida para reflejar la prctica de la vida comunitaria y sus valores. Fortalecimiento de las identidades culturales y el ejercicio de los derechos constitucionales.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES.
DIMEN SIONES OBJETIVO HOLSTICO CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN

REA: CIENCIAS SOCIALES

PRODUCTOS

SER

SABER

HACER

Asumimos los valores de distribucin y redistribucin de bienes econmicos sociales, analizando los procesos histricos de la economa nacional, a travs de procedimientos de sistematizacin de la informacin, para fortalecer la autodeterminacin econmica y la justa retribucin para el ejercicio de los derechos sociales de los pueblos.

Procesos histricos y socioeconmicos en Bolivia.(Siglo XIX) La distribucin y redistribucin de los bienes comunitarios. La convivencia econmica en los pueblos y naciones indgena originarios. Formas de produccin de nuestros ancestros. El intercambio (comercio, ferias) Formas de reproduccin colonial: - Hacienda-Obrajes ( - Produccin y comercio - Corregidores y reparto de mercancas - Pongueaje-gamonalismo - Mano de obra: sistema de reclutamiento laboral. La minera y el sistema tributario: principales impuestos de esta poca.

DECIDIR

Visitas a centros comerciales, industrias, talleres, mercados, ferias, para observar las diferentes relaciones econmicas. Observacin de imgenes que reflejen la realidad: recortes de peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos. Observacin de videos que reflejen resabios de las relaciones econmicas en Bolivia del Siglo XIX. Dramatizaciones sobre la temtica. Debate por equipos, para la bsqueda de informacin sobre los diferentes aspectos del proceso histrico de la economa nacional frente a la globalizacin neoliberal. Debate orientado a las formas de produccin de nuestros ancestros en comparacin con el desarrollo econmico colonial, liberal y neoliberal. .Lectura y anlisis de las formas de produccin obrajera y hacendados en los diferentes contextos a nivel nacional Lectura y anlisis sobre los sistemas de trabajo en el periodo republicano. Utilizacin de informacin actualizada para el anlisis crtico aplicado en actividades para apropiarse de conocimientos sobre la convivencia econmica en los pueblos y naciones indgena originarios. Rescate de valores sociocomunitarios de las formas tradicionales en el intercambio que persisten en la actualidad. Orientacin reflexiva de las consecuencias socio-econmicas que repercutieron hasta la actualidad. Produccin de textos sobre las prcticas tradicionales de intercambio comercial, ferias y trueque durante el proceso colonial y republicano. Elaboracin de esquemas o mapas conceptuales de las formas de explotacin minera en Bolivia. Visitas a centros eclesisticos de la iglesia catlica de la poca colonial. Observacin de imgenes que reflejen la realidad temtica: recortes de peridicos, revistas, fotografas, lminas, folletos. Observacin de videos que reflejen las relaciones socioculturales, socioeconmicas de la Reforma Agraria. Dramatizaciones sobre la temtica. Localizacin espacial respecto a la tierra y el territorio mediante la cartografa de mapas etnolingsticas y su relacin con otras culturas fuera del contexto local y regional Lectura de la minera del ciclo de la plata al estao. Diagnstico de conocimientos histricos para analizar la problemtica de las tierras de comunidad y la Ley de la Reforma Agraria. Organizacin de actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos para que comprendan la complejidad de la Reforma Eclesistica y la Reforma Fiscal del gobierno de Sucre.

Apropiacin de principios y valores de distribucin y redistribucin de bienes econmicos y sociales. Afianzamiento de los principios y valores de territorialidad y reciprocidad en actividades cotidianas. Reflexin y caracterizacin sobre los procesos histricos de la economa nacional. Observacin de documentales que reflejen la historia econmica del pas. Categorizacin de diferencias y semejanzas de las economas ancestrales y coloniales. Manifestacin proactiva para el fortalecimiento de los derechos sociales de los pueblos. Afianzamiento del pensamiento crtico, reflexivo y propositivo en la constitucin de una sociedad solidaria y sin exclusin. Manifestacin de respeto mutuo, complementariedad y desarrollo del principio territorialidad. Caracterizacin sobre la reestructuracin socioeconmica de la diversidad cultural. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que ayuden a establecer las diferencias y caractersticas de la reestructuracin econmica en la diversidad cultural.

Ensayo sobre las potencialidades productivas territoriales y socioculturales, reflejando la reestructuracin socioeconmica en la diversidad cultural de nuestro pas, a partir de recojo de informacin. Cuadros comparativos, de relaciones, cartas geogrficas y otros sobre los procesos histricos de la economa nacional.

SER

SABER

HACER

Desarrollamos principios y valores de territorialidad, reciprocidad y complementariedad analizando la reestructuracin socioeconmica de la diversidad sociocultural, mediante un anlisis bibliogrfico y hemerogrfico, para contribuir al desarrollo sustentable de la comunidad.

La reestructuracin socioeconmica en la diversidad cultural de las naciones y pueblos originarios La diversidad sociocultural en el Estado Plurinacional: sus diferentes formas de deliberacin democrtica, distintos criterios de representacin poltica y el reconocimiento de derechos individuales y colectivos. Reforma Agraria y Tierras Comunitarias de Origen (TCO) Tierras de comunidad y Ley de Reforma Agraria. La Reforma Eclesistica y la

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DECIDIR

Reforma Fiscal de Sucre. Del ciclo de la plata y estao al petrleo. Destruccin de las tierras comunitarias: Ley de Ex vinculacin. Influencia socioeconmica de los ferrocarriles. La explotacin de la goma y la castaa: efectos, el GOMERANG del oriente.

Anlisis crtico-reflexivo del impacto social econmico que caus la construccin de ferrocarriles en su poca. Orientacin hacia la bsqueda activa de procesos histricos donde se evidencien la explotacin de la goma en el oriente boliviano y sus consecuencias en la economa nacional Construccin de cuadros comparativos sobre la explotacin de la plata, el salitre y el estao. Debates en torno al fortalecimiento de los valores comunitarios y respeto a la Madre Tierra y el Cosmos elaborando mensajes que promuevan su uso y cuidado. Construccin de referencias (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre la reestructuracin socioeconmica en la diversidad cultural de nuestros pueblos. Elaboracin de guiones para sociodramas comunitarios con contenido descolonizador respecto a la temtica tratada.

Anlisis crtico que ayude a poner en prctica sobre la contribucin al desarrollo sustentable de la comunidad.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES.
DIMEN SIONES OBJETIVO HOLSTICO CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS

REA: CIENCIAS SOCIALES

EVALUACIN

PRODUCTOS

SER

SABER

HACER

Profundizamos los procesos migratorios, mediante la interpretacin socioantropolgica de la realidad social, reafirmando de manera crtica, autocrtica la pertenencia cultural, fortaleciendo la convivencia intra e intercultural para la unidad nacional.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Reafirmamos la conciencia crtica de las potencialidades socieconmicas, mediante la identificacin de los recursos naturales de Bolivia, realizando actividades de observacin, interpretacin y reflexin, para generar conciencia productiva en la comunidad.

Procesos de pertenencia histrico-sociocultural en el Estado Nacional La migracin como estrategia de sobrevivencia. Causas y consecuencias de los fenmenos migratorios al interior y exterior del pas. Despoblamiento del rea rural. Elementos identitarios de adscripcin: lenguaje, nombre y apellido, vestimenta, religin, comida, vivienda, msica y danza, fiestas e ideologas. La identidad en funcin a la alteridad. La interculturalidad como prctica de convivencia armnica en el Estado plurinacional. La interculturalidad crtica y descolonizadora, inspiradora de la DI. La identidad cultural boliviana en el respeto de la pluralidad. La identidad cultural boliviana en el respeto a la pluralidad poltica. Los valores sociocomunitarios: los valores de la democracia comunitaria. La importancia de la contribucin de los impuestos como principio de reciprocidad. Actuales potencialidades socioeconmicas del Estado Plurinacional Economa familiar y plural Ubicacin y formas de produccin de nuestras regiones. Nuevas formas de produccin sustentables y ecolgicas de los recursos naturales Identificacin de las potencialidades mineralgicas, hidrocarburferas, hidrolgicas, evaporticas de las regiones.

Dramatizacin sobre la problemtica de la migracin. Entrevista sobre cules son los valores de la democracia comunitaria a objeto de identificarlos. Organizacin de actividades que motiven investigaciones bibliogrficas, hemerogrficas, testimonios, multimedia, etctera, que ejemplifiquen la pobreza urbana como efecto de los fenmenos migratorios. Discernir las perspectivas tericas y cientficas sobre la interculturalidad en base a la Constitucin Poltica del Estado Plurinacional y la Ley N 070. Panel de discusin sobre las potencialidades socioeconmicas del Estado Plurinacional, desde la perspectiva socioantropolgica e histrica para identificar formas de produccin. Analizar la migracin como estrategias de sobrevivencia y la relacin con la pobreza en las ciudades Organizar conversatorio sobre el enfoque, los valores, los posicionamientos, las prcticas y retos de la interculturalidad crtica y descolonizadora, corriente inspiradora de la democracia intercultural. Reflexionamos sobre los derechos y deberes de los pueblos de Bolivia (36 naciones y PIOC.) Practica de valores sociocomunitarios a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones interculturales e interculturales sobre el proceso de identificacin cultural frente a la interculturalidad en aras de la unidad nacional. Construccin de cuadros comparativos identificando valores y prcticas de los retos de la interculturalidad crtica y descolonizadora. Elaboracin de mapas conceptuales de las formas de produccin socioeconmica de acuerdo a las regiones y municipios para destacar sus potencialidades socio productivas.

Valoracin de la intra e interculturalidad para fortalecer la identidad cultural. Anlisis crtico del proceso migratorio desde la realidad sociocultural. Construccin desde la realidad sobre los fenmenos migratorios y la identidad cultural. Disposicin para el fortalecimiento del Estado Plurinacional desde los diferentes contextos socioculturales.

Guiones literarios en el que expresen procesos de pertenencia cultural en funcin a la diversidad cultural y las potencialidade s territoriales del pas.

Visitas a distintos contextos para observar las potencialidades socioproductivas de los municipios prximos para promover actitudes de emprendimiento productivo. Observacin de videos Localizacin espacial de grupos culturales de Bolivia en las construcciones de las relaciones entre grupos interculturales para fortalecer la identidad cultural. para la verificacin del contrabando en Bolivia de nuestros recursos naturales. Investigar las causas de la inestabilidad de la economa, las polticas neoliberales que se han implementado en el continente y el surgimiento de nuevas alternativas socioeconmicas. Realizar actividades que promuevan la indagacin mediante la consulta de la prensa, testimonios, multimedia y otros documentos para identificar las potencialidades mineralgicas, hidrocarburferas,

Fortalecimiento dela identidad personal con conciencia crtica sobre las potencialidades socioeconmicas del pas. Comprensin de las potencialidades socioeconmicas del Estado plurinacional. Participacin en debates y ferias de manera crtica y propositiva sobre la industrializacin de los recursos naturales.

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 Proceso de industrializacin en equilibrio con la madre tierra.

DECIDIR

hidrolgicas, evaporticas y otras que permitan salir de la crisis econmica. Identificamos los principales recursos naturales y su sobreexplotacin para su cuidado y valoracin respectiva. Fortalecer el respeto a la Madre Naturaleza a partir de los valores sociocomunitarios de las naciones ancestrales Tomar conciencia de la explotacin de nuestros recursos naturales Realizacin de cuadro comparativo de la sociedad de consumo pueda hacer comparaciones con una sociedad de distribucin equitativa. Elaborar mensajes sobre el cuidado y respeto al medio ambiente.

Apoyo y orientacin en reuniones de la comunidad para que puedan decidir sobre los recursos naturales con que cuentan.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVO HOLSTICO ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES ARTICULADORES Teoras y concepciones sobre Asumimos valores de Conformar las Comunidades Educativas Democrticas Interculturales Reflexin sobre los valores el origen del cosmos, la vida y reciprocidad, (CEDIs), de acuerdo a las diferentes etapas y diferentes aos de de reciprocidad y SER el ser humano complementariedad y escolaridad (esta actividad se realiza al inicio de cada ao en todos los complementariedad en la alteridad de nuestra diversidad cultural. aos de escolaridad). Mitos y teoras sobre el origen diversidad cultural, Comprensin sobre los del cosmos el ser y la vida en Visita al planetario u observacin de videos referentes a la temtica. estudiando los mitos y Amrica y en el mundo. diferentes mitos y teoras Dramatizacin de obras teatrales de creacin comunitaria para el inicio SABER teoras de las del origen del Cosmos, la Elementos simblicos en los de la temtica. diferentes vida y el ser humano. mitos y teoras: agua, fuego, Organizar equipos para la bsqueda de informacin bibliogrfica y concepciones del Manifestacin de aire, tierra, trueno, otros. anlisis sobre las teoras del origen del cosmos y la vida en el Abya Yala origen de la vida del habilidades en la Las comunidades y sociedades y el mundo. HACER universo, mediante el construccin terica desde de Amrica y el mundo: Bsqueda activa en diversas fuentes sobre elementos simblicos (agua, acopio de informacin los textos y la realidad. relaciones de reciprocidad y fuego, aire, tierra, trueno, otros). en los mitos y teoras. etnogrfica, para Argumenta juicio crtico complementariedad con la Estudio dirigido para establecer diferencias y semejanzas del origen de la consolidar y legitimar que contribuya a la naturaleza. vida en la visin de las diferentes culturas. la historia de los consolidacin y Organizacin de panel de discusin sobre las ciencias sociales y pueblos. legitimacin de la propia humanas respecto a las teoras del origen de la vida, la naturaleza y el historia de los pueblos en cosmos. el contexto nacional y Discusion y disernimiento de las teoras cientficas para su valoracin en latinoamericano. el mbito de las ciencias sociales. Afirmacin del Reflexin crtica para la comprensin y aceptacin de las teoras validas pensamiento crtico, sobre el origen de la vida y el cosmos. reflexivo y propositivo en la Rescate y produccin de textos escritos sobre las tradiciones, DECIDIR constitucin de una costumbres, leyendas o mitos de origen del cosmos y la vida en los pueblos del Abya Yala recurriendo a la oralidad de los adultos mayores, a sociedad solidaria y sin exclusiones. travs de entrevistas, encuestas u otros, de manera comunitaria, democrtica y de consensos. Realizacin de mapas no convencionales sobre las rutas de los primeros habitantes que poblaron nuestro continente. Elaboracin de un esquema del tiempo lineal, cclico e histrico de las culturas en el Abya Yala. Construccin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas u otros), sobre el proceso diacrnico sociocultural de la humanidad. Culturas y matriz civilizatoria Presentacin de actividades en aula abierta de danzas folklricas para de Amrica antes de la colonia. rescatar saberes y conocimientos ancestrales del contexto sociocultural y Ubicacin geogrfica de las territorial sobre la temtica. naciones, culturas o pueblos Teatralizacin sobre el pensamiento poltico ideolgico de los pueblos del Norte, Centro y Sur y de los originarios pueblos de tierras altas y bajas Organizar equipos de trabajo para la bsqueda de informacin sobre la de Bolivia. ubicacin y desarrollo de las diferentes culturas precoloniales. Relacin material y espiritual en Encaminar una investigacin desde un enfoque histrico, sobre cules la produccin. fueron las prcticas democrticas antes y durante el Tawantinsuyu. Expresiones artsticas de los Organizar una actividad para visibilizar cmo cambiaron los mecanismos pueblos de Amrica. de participacin y la toma de decisiones antes y durante el Tawantisuyu, Estructura econmica, poltica, con las normas y procedimientos propios de los PIOC`s en la actualidad. cultural y vivencias sociales en Lectura crtica sobre las expresiones artsticas de las culturas Amrica. precoloniales, en el ambiente educativo comunitario o fuera de l. Prcticas democrticas antes y Seleccin de ejes temticos que enriquezcan criterios sobre el

PRODUCTOS Ensayos sobre las tradiciones, costumbres, leyendas y mitos y teoras respecto al origen de la vida de las culturas pre coloniales, en el que se manifiesten ideas descolonizadoras y recuperacin de tecnologas productivas ancestrales y tradiciones. Lnea del tiempo sobre elementos culturales de los pueblos pre coloniales del Abya Yala estableciendo analogas respecto a las culturas antiguas del mundo occidental.

SER

SABER

HACER

Fortalecemos los valores y principios de armona, vitalidad y ciclicidad, a partir del anlisis de los hechos socioculturales y econmicos de las regiones, mediante la investigacin y la deconstruccin, para reconstruir la historia de los pueblos.

DECIDIR

Afianzamiento de los principios y valores de armona, vitalidad y ciclicidad en el desarrollo de contenidos. Comprensin e interpretacin de hechos socioculturales y econmicos del pas y del contexto latinoamericano. Produccin de conocimiento partiendo de la realidad y confrontando con lo producido. Posicin crtica sobre los

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durante la Colonia. Sistema administrativo y el poder como servicio comunitario en Amrica. Pensamiento poltico e ideolgico de las naciones y pueblos originarios de Amrica: Cultura, valores y principios frente a la civilizacin occidental.

conocimiento de nuestras culturas. Debate la estructura econmica, poltica y sociocultural de los pueblos. Apropiacin de los diferentes conocimientos tecnolgicos de los pueblos tradicionales Anlisis de las diferentes culturas que poblaron el espacio territorial del norte, centro y sur del Abya Yala y su relacin entre ellas. Dialogo sobre la relacin material y espiritual en el proceso de produccin antes de la invasin europea al Abya Yala, de manera reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario. Debate para identificar valores socio comunitario de las culturas precoloniales del Abya Yala. Identificacin de los valores socio comunitarios de las culturas precoloniales de Abya Yala. Foro-Debate Cultura, Valores y Principios de la cultura Andino amaznica frente a la occidental. Produccin de materiales para la socializacin de tecnologas de las culturas precoloniales en el ambiente educativo comunitario o fuera de l. Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural de los pueblos del Abya Yala y sus formas de organizacin social, econmica y poltica en comparacin Construccin de relaciones sobre caractersticas socioculturales de las culturas en el Abya Yala. Registrar documentalmente las conclusiones del Foro-Debate

contenidos para influir en la reconstruccin de la historia de los pueblos.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS. DIMEN SIONES
SER OBJETIVO HOLSTICO

SABER

Revalorizar la libertad y justicia social, a partir del anlisis de la imposicin cultural, tecnolgica, econmica, poltica y social ejercida en el Abya Yala, aplicando prcticas dialgicas, que permitan promover la transformacin de realidades inequitativas.

HACER

DECIDIR

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Fortalecemos el ejercicio de principios y valores cvicos del pluralismo democrtico, analizando la conformacin del Estado Plurinacional, investigando los mecanismos y funcionamientos de sus instituciones econmicas, polticas, culturales y tecnolgicas, para desarrollar prcticas de convivencia en la diversidad.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Abya Yala (Amrica) escenario geogrfico de la invasin europea y sus consecuencias. Presencia europea y la problemtica de las culturas. Imposicin cultural, transculturizacin, aculturacin, mestizaje y resistencia de los pueblos. Dominio a los pueblos pluriculturales del Kollasuyo. poltica administrativa de las colonias espaolas, para irrumpir la vida socio comunitaria de las naciones originarias. Fundacin de ciudades en el Alto Per al estilo arquitectnico europeo. La economa de la plata colonial y su impacto socioeconmico en nuestro territorio y en el contexto internacional. Imposicin del pensamiento, el rol de la religin cristiana y la cuestin de la identidad cultural. Estado y nacionalidad como problemtica de convivencia social El origen del Estado desde diferentes concepciones socioculturales. Medio ambiente, recursos naturales y la participacin del Estado en la economa La estructura organizativa del Estado Plurinacional comparados con los ms importantes del mundo. El origen y el significado de los smbolos patrios del Estado Plurinacional en relacin con Latinoamrica. Nacionalidad y ciudadana. Principios ticos y morales del Estado Plurinacional en

ORIENTACIONES METODOLGICAS Dramatizacin de hechos histricos, que reaviven la invasin europea y sus consecuencias en Amrica. Taller de problematizacin de contenidos temticos estableciendo semejanzas y diferencias entre culturas de la temtica establecida Identificacin de temticas de controversia respecto a la diversidad cultural del Abya Yala. Recoleccin de informacin, bibliogrfica y/o sitios de la web recomendados en torno a la fundacin de ciudades en el Alto Per mediante el anlisis antropolgico y sociolgico. Organizar crculos de reflexin que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos sobre la conquista de los pueblos del Kollasuyo. Anlisis crtico del proceso sociocultural y la implantacin violenta de la religin cristiana Rescate e identificacion de valores sociocomunitarios de los pueblos precoloniales como expresin de resistencia pasiva. Debates en torno al fortalecimiento de los valores ticos- morales democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales. Organizacin de panel de discusin respecto a la contribucin de la economa de la plata y su impacto socioeconmico internacional durante la colonia. Elaboracin de cuadros comparativos sobre el proceso cultural y formas de organizacin social, econmica y poltica de los pueblos originarios de nuestro continente y de la sociedad colonial. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre la estructuracin administrativa en la colonia. Prctica de la democracia participativa en elecciones del centro de estudiantes del establecimiento. Simulacin recreativa a travs de presentaciones grupales, los mecanismos de participacin de la democracia directa y participativa como: el referendo, revocatoria de mandato, asambleas y cabildos y la consulta previa. Juego de roles para la prctica y conocimiento de, derechos y deberes ciudadanos, en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella. Entrevista en la comunidad para el rescate de valores sociocomunitarios de los pueblos indgena originarios y sociedades interculturales poniendo en prctica en las comunidad educativa Estudio de casos en torno al Estado y nacionalidad desde diferentes visiones tericas sociolgicas y antropolgicas. Conocimiento terico-conceptual del Estado y sus componentes, de manera colectiva, reflexiva y crtica en el ambiente educativo comunitario o fuera de ella. Elaboracin de resmenes respecto a los artculos: 1 al 5 (Modelo del Estado), 6 (smbolos del Estado) del 7 al 10 (principios, valores y fines del Estado), del 11 al 12 (sistema de gobierno) del 13 al 108 (derechos fundamentales), del 141 al 144 (nacionalidad y ciudadana), del 77 al

EVALUACIN Expresin de actitudes que ayuden a practicar la libertad y justicia social en actividades concretas. Identificacin de los grandes problemas que trajo la invasin europea al Abaya Yala y a nuestro espacio territorial. Desarrollo de destrezas de representacin e interpretacin grfica, que permiten manifestar la consolidacin de la descolonizacin social del pas. Expresiones de convivencia intercultural en sociedades multitnicas y pluriculturales en el Estado Plurinacional. Acciones de asumir decisiones en la trasformacin de realidades inequitativas.

PRODUCTOS Cartas geohistricas en el que estn ubicados los escenarios de la invasin europea y sus consecuencias para los seres vivos que representen violaciones a las condiciones humanas que forman parte de la naturaleza. Ensayos respecto a la importancia de los smbolos que fortalecen la unidad nacional y convocan al ejercicio de los derechos y deberes del ciudadano en tanto sean miembros del Estado.

Expresin de actitudes de fortalecimientos y ejercicios de principios y valores cvicos del pluralismo democrtico en actividades cotidianas. Capacidad de anlisis sobre los elementos de para la conformacin del Estado Plurinacional. Produccin de conocimientos a partir de tcnicas de investigacin documental. Divulgacin de derechos y deberes en los espacios de la escuela, la familia y la comunidad en la toma de decisiones.

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relacin con otros. Derechos y deberes fundamentales de la poblacin pluricultural y plurilinge de Bolivia y su impacto continental. Prctica de la democracia intercultural: democracia directa y participativa. Fortalecimiento de la formacin ciudadana sobre los derechos humanos.

102 (Educacin, interculturalidad y derechos culturales), de la Nueva Constitucin Poltica del Estado. Desarrollar tcnicas de dilogo y escucha al otro (opuesto al tradicional debate) como mecanismos para desarrollar capacidades de respeto al disenso, al pensamiento divergente y la convivencia con la pluralidad poltica-social. Debate para la valoracin de la democracia y la responsabilidad y la participacin ciudadana a partir de la prctica de las manifestaciones de la intra e interculturalidad. Reflexin de la prctica de valores en comparacin de la democracia occidental con la democracia participativa comunitaria. Elaboracin de ensayos breves referentes al contenido temtico. Representacin de la Asamblea del Estado Plurinacional donde se debata la crisis socioeconmica de Bolivia. Dramatizacin sobre el servicio que brindan el sistema de la burocracia en la administracin pblica. Representacin escnica de los mecanismos de deliberacin y toma decisiones de la democracia comunitaria, en el nivel del Ayllu; los cabildos, asambleas comunales. En el nivel de la Marka: el tantachawis, cabildos y los consejos ordinarios. En el nivel del Suyu: la gran asamblea anual o Jacha Mara Tantachawi. Registrar las presentaciones en audio, fotogrfica, audiovisualmente o en documentos escritos. Prctica de mecanismos de representacin en el aula de la democracia representativa, construida a travs del sufragio universal, como forma de la democracia intercultural practicada constantemente en la conformacin de los gobiernos estudiantiles.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO. DIMEN SIONES
SER OBJETIVO HOLSTICO

REA: CIENCIAS SOCIALES

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Colonizacin espiritual: La Iglesia Catlica. Antecedentes y consecuencias de la colonizacin espaola. Evangelizacin de las naciones y pueblos pluriculturales del Alto Per. Las Reformas Borbnicas y su incidencia en los intereses socioeconmicos y polticos de los indgenas, criollos y mestizos. Influencia religiosa y sociocultural de las Misiones Jesuticas, Franciscanas y otras rdenes religiosas en la Amazona y el Oriente boliviano. Desigualdad social, econmica, poltica, educativa y sus consecuencias socioculturales en el periodo colonial. La colonizacin y el desarrollo del arte y la msica.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Entrevistas para rescatar los saberes y conocimientos de personas adultas de la comunidad y del mbito eclesistico sobre el papel del cristianismo en la poca colonial y en la actualidad Sesin de videos para comprender mejor los cambios polticos, econmicos e ideolgicos en Europa y Amrica del siglo XIX. Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y anlisis crtico comunitario e individual, sobre las sublevaciones indgenas y el desarrollo ideolgico y poltico de los pueblos de Abya Yala. Debate sobre la problemtica social de la poca del coloniaje, como de la vida republicana, en el ambiente educativo comunitario. Estudio de caso respecto a las formas de relacin de las comunidades indgena campesinas con la iglesia. Identificacin de las estrategias de resistencia activa y pasiva ante el colonizador Organizacin de sesiones de video-foro en las que se analice las formas de presencia la iglesia catlica en la colonia. Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de manera comunitaria en el ambiente educativo comunitario. Lectura y anlisis crtico respecto al desarrollo del arte y la msica durante la poca colonial Fortalecimiento de los valores comunitario, a partir de la investigacin analtica y crtica de los acontecimientos internacionales que influyeron en la ruptura del orden colonial. Fortalecimiento del valor de respeto a la vida y derechos humanos para comprender la violacin de los mismos en la Colonia. Realizacin de cuadros comparativos, sobre la evangelizacin en el Alto Per, las Reformas Borbnicas y sus impactos socioeconmicos y polticos en la sociedad colonial, indgena originarios, criollo y mestizos. Elaboracin de guiones y dramatizacin teatral de la influencia de la religin catlica en la colonia. Escenificacin de pasajes dramticos de la historia de los pueblos guaranes (por ejemplo la batalla de Kuruyuki), como estrategias de inicio de la temtica de la descolonizacin en la historia nacional. Visita a museos coloniales y sitios donde existan construcciones arquitectnicas de la poca colonial para observar sus formas arquitectnicas. Debate colectivo para analizar la economa durante la formacin de los nuevos estados en el Abya Yala y su impacto socioeconmico en los Estados neocolonial Explicacin del profesor de manera argumentativa, demostrativa y valorativa mediante la investigacin, para comprender la formacin de Nuevos Estados en Amrica Latina. Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web en torno a la contribucin de la antropologa y la sociologa la formacin de los Nuevos Estados.

EVALUACIN Fortalecimiento crtico de la espiritualidad comunitaria en las actividades desarrolladas. Anlisis y comprensin del rol de la iglesia catlica en la evangelizacin de los pueblos durante la colonizacin. Produccin de textos crticos a partir de la revisin bibliogrfica y la contrastacin con la realidad actual. Toma de decisiones adecuadas para influir en la toma de conciencia respecto de evitar toda forma de manipulacin ideolgica.

PRODUCTOS Mapas mentales, mapas conceptuales, redes semnticas y otros, de manera crtico, que contengan temas sobre el rol de la iglesia en la evangelizacin de los pueblos y en el proceso de colonizacin. Cuadros comparativos, y diseo de cartas geogrficas, sobre las sublevaciones indgenas, las guerrillas y los movimientos libertarios, creados de manera comunitaria, producidos en el proceso educativo.

SABER

HACER

Potenciamos la espiritualidad comunitaria, analizando crticamente el rol de la iglesia catlica en la evangelizacin de los pueblos en el proceso de colonizacin, mediante debates sobre la informacin documentada, para evitar las formas de manipulacin de la conciencia colectiva.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Recuperamos los principios y valores de libertad, justicia social y equidad de gnero, estudiando la resistencia y luchas indgenas anticoloniales y movimientos libertarios de los pueblos, mediante prcticas de recojo de informacin y exposicin, para

Movimientos revolucionarios anticoloniales: indgenas, mestizo criollos en Amrica. Acciones emancipadoras de las naciones, pueblos originarios de Amrica contra el poder espaol. Mujeres en la gesta libertaria de los pueblos pluriculturales en el Alto Per y Suramrica. Movimientos libertarios en el Alto Per y la Guerra contra el yugo espaol por la libertad e independencia 1809 1816. La guerra de guerrillas una forma de liberacin del yugo espaol en

Valoracin de la libertad, justicia social y equidad de gnero en actividades cotidianas de la escuela. Identificacin de acontecimientos sobre los movimientos revolucionarios anticoloniales de los diferentes actores. Desarrollo de habilidades para identificar y analizar el periodo de la emancipacin de los pueblos indgenas contra el yugo espaol.

74

reconstituir una sociedad con historia propia.

nuestro territorio. Ejrcitos libertadores y el establecimiento del Estado neocolonial. La Masacre de Kuruyuky, Apiaguaki- Tpa y la lucha del pueblo Guaran.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Sistematizamos la informacin mediante la elaboracin de ensayos, comprendiendo el desarrollo sociocultural, poltico y econmico en la formacin de los Nuevos Estados en Amrica Latina, asumiendo valores de respeto y reciprocidad, para la transformacin de la realidad sociocultural.

DECIDIR

Amrica Latina y la formacin de los Nuevos Estados Oligrquicos. La economa de la plata, las haciendas y su impacto socioeconmico en el Estado Neocolonial y en el contexto internacional. Amrica Latina, la cultura independentista en el contexto del mundo moderno. Los intereses econmicos, sociales, polticos y culturales, de las oligarquas regionales, en la formacin de los Nuevos Estados en Amrica Latina. Movimiento indgena, afroamericano y las oligarquas conservadoras y liberales en Bolivia y la relacin con el continente. La descolonizacin como problemtica econmica, social, poltica, cultural. Agentes econmicos y su participacin en el modelo econmico boliviano.

Revalorizar hechos histricos que evidencien estrategias de liberacin del yugo espaol como la guerra de guerrillas y otras formas. Representacin de sociodramas para valorar las problemticas socioculturales y econmicas. en la formacin de los Nuevos Estados. Realizacin de un panel de discusin sobre las Ciencias Sociales y humanas como aportes, respecto a las rebeliones indgenas anticoloniales de los pueblos del Abya Yala. Construccin de cuadros comparativos, para socializar en el medio en que se desenvuelven, las formas de discriminacin, el racismo en la Colonia y en la vida republicana del pas. Construccin de relaciones sobre la ruptura del orden Colonial y la constitucin del Estado Neocolonial. Presentacin de imgenes hemerogrficas y en multimedia con el propsito de dar testimonios y lograr el fortalecimiento de la conciencia nacional -Organizacin de talleres de la relacin intercultural en el aula (ej. de la comunidad afroboliviana con comunidades hermanas). Debate coyuntural para que planteen ejemplos que evidencien la cultura independentista en el contexto del mundo moderno -Investigacin sobre el proceso de la descolonizacin, partiendo de los antecedentes coloniales, en lo poltico, econmico, cultural y social. Anlisis reflexivo y crtico del artculo 14 de la Nueva Constitucin Poltica del Estado. (discriminacin). Rescate y valoracin de acciones recprocas y complementarias de los indgenas en la comunidad de la poca colonial, a partir de la informacin obtenida de los adultos mayores, a travs de entrevistas, encuestas u otros. Construccin de cartas geogrficas de Real Audiencia de Charcas, las rutas de las expediciones invasoras, de manera comunitaria e individual en el ambiente educativo comunitario. -Presentacin de videos sobre entrevistas a personas mayores respecto a los de la poblacin afroamericana y las luchas por su liberacin.

Revisin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la Web en torno a la formacin de los nuevos estados en Latinoamrica. Apropiacin del proceso de las rebeliones indgenas en la constitucin de una sociedad con historia propia. Desarrollo de valores de respeto y reciprocidad en actividades cotidianas de la escuela. Comprensin de ideas sobre el desarrollo sociocultural, poltico y econmico durante la formacin de nuevos estados en Latinoamrica. Participacin activa en la discusin de los contenidos y la construccin crtica, confrontando con la realidad. Disposicin de cooperacin en la transformacin de la realidad sociocultural de nuestros pueblos.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS ADECUADAS A NUESTRA REGIN. DIMEN SIONES
OBJETIVO HOLSTICO

REA: CIENCIAS SOCIALES EVALUACIN Consolidacin de la prctica de principios y valores de la democracia intercultural en actividades escolares. Comprensin e interpretacin delos modelos ideolgicos, polticos y socioeconmicos del proceso histrico latinoamericano. Anlisis de artculos que establecen criterios que permiten establecer juicios para fortalecer la descolonizacin. Fortalecimiento de la identidad poltica, soberana e independencia de los pueblos del Estado Plurinacional y de Amrica. PRODUCTOS Cartas geogrficas de la Real Audiencia de Charcas en el que se evidencia las influencias ideolgicas y polticas europeas. Mapas mentales, guiones literarios, mapas conceptuales y redes semnticas, en el que reflejen la participacin indgena en el proceso socioeconmico e histrico del pas en el siglo XIX, de manera comparada.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Liberalismo en Amrica y los Acontecimientos internacionales en la ruptura del orden colonial. La ilustracin como movimiento cultural europeo y su influencia poltica en la lucha por la liberacin en Amrica. Siglo XVIII germen ideolgico, poltico y econmico: independencia de EE.UU. como influencia en la liberacin sociocultural de los pueblos de Amrica. La revolucin francesa: La Repblica, controversia entre conservadores y revolucionarios. Revolucin industrial y su trascendencia socioeconmica y cultural en la histrica de la humanidad. La cuestin tnica cultural, racial y esclavista en la consolidacin del Estado Norteamericano en relacin con la independencia suramericana. Hegemonas de poder en la consolidacin del sistema capitalista: Inglaterra y Francia.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Dramatizacin temtica de pasajes histricos relevantes de la poca. Representacin escnica de las dos formas de democracia en los contextos histricos y culturales de la poca, como orgenes de la democracia moderna. Observacin de imgenes; laminas, recortes, peridicos, videos para la reflexin crtica sobre la temtica. Bsqueda de informacin sobre los acontecimientos internacionales en el quiebre del orden colonial desde la visin crtica, la globalizacin neoliberal y sus consecuencias. Debate sobre la influencia de la ilustracin como movimiento cultural europeo y su repercusin poltica para la liberacin de los pueblos del Abya Yala. Debate coyuntural acerca de la revolucin francesa y su impacto para el mundo actual.3. Reflexin de hechos histricos que evidencien acontecimientos para la ruptura del orden Colonial en los nuevos Estados postcoloniales. Foro debate para la elaboracin de logros de la revolucin industrial y su trascendencia socioeconmica y cultural de la humanidad. Fortalecimiento de los valores democrticos, culturales y de respeto a los dems, desde un anlisis socio antropolgico y cultural para profundizar la identidad cultural y comprender la interculturalidad. Debate crtico-reflexivo para una forma de construccin contra hegemnica al imperialismo. Anlisis crtico y reflexivo de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en comparacin con las prcticas comunitarias. Fortalecimiento de valores comunitarios, a partir de la investigacin analtica y crtica de los acontecimientos internacionales que influyeron en la ruptura del orden colonial, de manera grupal Redaccin de ensayos breves sobre ideologas polticas y econmicas que influenciaron en la liberacin sociocultural de los pueblos de esta regin. Elaboracin de relaciones (Ej. Mapas conceptuales, mapas mentales y otros) participativas en el ambiente educativo comunitario. Proyeccin de material audiovisual sobre el problema del latifundio en el oriente para un anlisis reflexivo y crtico de manera comunitaria en el ambiente educativo comunitario, que puedan ayudar a reflexionar sobre el problema del latifundio en el oriente boliviano. Investigacin participativa que permita al estudiante apropiarse de los conocimientos y comprender la complejidad de participacin de los pueblos indgena originario, criollo y mestizos en el proceso socioeconmico e histrico de las sociedades postcoloniales del pas. Debate de la coyuntura para la bsqueda activa de los estudiantes, en diversa fuentes, de ejemplos que evidencien el sueo de un federalismo igualitario de Andrs Ibez y su impacto sociopoltico actual. Investigacin sobre las causas y consecuencias de la Guerra del Pacfico desde los intereses transnacionales. Uso de informacin actualizada que les permita valorar los logros alcanzados para solucionar la problemtica de la tierra de la poca

SER

SABER

HACER

Desarrollamos los principios y valores de la democracia intercultural de los pueblos, analizando los modelos ideolgico-polticos y socioeconmicos del proceso histrico latinoamericano, mediante procesos investigativos de fuentes primarios, para fortalecer la convivencia armnica los pueblos.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Asumimos los valores de solidaridad y reciprocidad, analizando la participacin indgena respecto a los procesos socioeconmicos y culturales del pas, mediante la investigacin y sistematizacin de informacin, para la consolidacin del Estado Plurinacional con participacin

Problemtica y participacin indgena en el proceso socioeconmico e histrico del pas en el siglo XIX. El proceso sociocultural de los pueblos indgenas originario campesinos en el siglo XIX. Problemtica de la tierra en el altiplano y oriente boliviano: Ley de Enfiteusis, Ley de Ex-vinculacin. El sueo de un federalismo igualitario de Andrs Ibez y su impacto histrico cultural.(1874) La Guerra del Pacfico y su significado histrico socio-

Valoracin de prcticas de solidaridad y reciprocidad en actividades comunitarias y participativas. Categorizacin de la participacin indgena respecto a los procesos socioeconmicos como resultado de conflictos internacionales. Participacin activa y colaborativa en los

76

social.

DECIDIR

econmico, poltico y cultural: - Acuerdo diplomticos y tratados internaciones para la reivindicacin martima. - Derecho de Bolivia al mar: soberana territorial martima. La Guerra del Acre y sus consecuencias. Resistencia indgena como consecuencia de la usurpacin de tierras y la revolucin federal.

SER

SABER

HACER

Ejercemos los principios de responsabilidad, transparencia, e igualdad de oportunidades, analizando los derechos y deberes de los ciudadanos en el Estado Plurinacional, mediante su prctica y ejercicio en diferentes situaciones, para afianzar la sociedad inclusiva, participativa y consciente de sus actos.

Participacin; derechos, deberes y la conquista de ciudadana. Declaracin de los derechos humanos y del ciudadano. Ciudadana y derechos polticos en la democracia Intercultural y su relacin con los DD.HH. Derechos de las naciones y pueblos indgena originario campesinos de Bolivia en el contexto mundial. Derecho a la ciudadana: lucha contra el racismo y toda forma de discriminacin. Educacin, interculturalidad y derechos culturales del Estado Plurinacional en Latinoamrica. La igualdad de oportunidades, equidad de gneros y derechos sexuales en Bolivia y el mundo. Derechos y deberes de la niez y adolescente. Derechos y deberes de las personas mayores.

DECIDIR

estudiada reflexionando desde la actualidad. Reflexin holstico e integral, orientada hacia la descolonizacin de la sociedad plurinacional, a partir del contexto en el marco de la convivencia armnica y complementaria con la naturaleza. Anlisis reflexivo y crtico de los actos administrativos de los gobiernos del siglo XIX de nuestro pas. Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, para la identificacin de valores de las comunidades indgenas e interculturales. Construccin de mapas de Bolivia: prdidas territoriales, poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico y otros. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre las rebeliones indgenas y la revolucin federal. Ejecucin de talleres participativos en los que se analice, practique y apliquen por grupos diferentes elementos de la Constitucin comparando con otras normativas. Simulacin de las elecciones generales nacional en el aula. Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y morales de la convivencia comunitaria. Reconocimiento de los derechos y deberes ciudadanos en el ambiente educativo comunitario y fuera de ella. Fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales. Problematizacin en crculo de reflexin en torno a la interculturalidad como eje central en el proceso de la educacin ciudadana donde el participante, en una labor colaborativa, aplica el ejercicio de sus derechos y sus deberes Dinmica de reflexin sobre equidad de gnero y derechos sexuales apliquen en su prctica diaria. Anlisis de coyuntura e investigacin acerca de los derechos ambientales en Bolivia y del mundo para la toma de conciencia de los problemas del desequilibrio ambiental. Jornada de socializacin de conocimientos relacionados a la prctica de los patrones socioculturales e institucionales vigentes producto del conocimiento de los derechos y deberes ciudadanos. Elaboracin de ensayos respecto a los artculos 15 al 20(derechos fundamentales), del 30 al 32 (derechos de las naciones y pueblos indigna originario campesinos), del 33 al 34 (derecho al medio ambiente), del 46 al 55 (derecho al trabajo y al empleo) del 58 al 61 (Derechos de la niez, adolescencia y juventud) y del 77 al 102 de la Nueva Constitucin Poltica del Estado, de manera grupal en el ambiente educativo comunitario. Registro documental de las conclusiones de los grupos de reflexin Estructuracin de un esquema en el que se reflejen los derechos y deberes de la niez y adolescente, comparando con los derechos y deberes de las personas mayores. Elaborar un cuadro estadstico de la paridad y alternancia en la eleccin y designacin de las autoridades del gobierno estudiantil y de las listas de candidatos a nivel de representacin por ao de la U.E.

procesos de discusin de los contenidos que se abordan en clase. Participacin en acciones que expresen la consolidacin del Estado Plurinacional con participacin social.

Valoracin de los principios de responsabilidad, transparencia e igualdad de oportunidades en actividades del ejercicio democrtico. Categorizacin de los derechos y deberes ciudadanos expresados en la CPEP. Desarrollo de habilidades en la participacin de actividades que expresen prctica democrtica. Decisiones para transformar la situacin actual con ejercicio democrtico, participativa consiente de sus derechos y deberes con participacin social.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES. DIMEN SIONES
SER OBJETIVO HOLSTICO

REA: CIENCIAS SOCIALES EVALUACIN Vigorizacin de valores de inclusin, dignidad y convivencia comunitaria en actividades grupales. Comprensin sobre procesos socioeconmicos y polticos de Bolivia en la primera mitad del siglo XX. Produccin de ensayos donde se plasme los conocimientos adquiridos de los textos y la explicacin de la clase. Manifestacin de acciones que potencien la dignificacin de los actores sociales del Estado Plurinacional. PRODUCTOS Monografas sobre vivencias, ancdotas, expresiones de protesta, antologas de posiciones ideolgicas u otros, sobre los hechos histricos, sociales, polticos de la primera mitad del siglo XX de manera crtica. Monografa; producto terico e intelectual con temas a eleccin de quien la escribe, que deber contener los requisitos de descolonizacin, comunitario y los requisitos de un trabajo cientfico.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Resabios coloniales en las estructuras sociales, polticas y econmicas en la primera mitad del siglo XX. El escenario geogrfico de las revoluciones separatistas por la goma y los gobiernos liberales. (1899 1920) Lderes indgenas y la lucha despus de Zarate Willca, a fines del siglo XIX y primeras dcadas del siglo XX: la problemtica de la tierra. El capitalismo incipiente en Bolivia: Los ferrocarriles, la minera de la plata y el estao (1900 1930). Bolivia plurinacional durante el primer conflicto blico mundial y sus consecuencias socioeconmicas. El centenario del Estado neocolonial y la situacin social, cultural, econmica y poltica en los gobiernos republicanos. (19201931) La propuesta educativa en la poca liberal, acciones y responsabilidades.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Foro- video sobre los conflictos blicos en occidente y el mundo Organizacin de los estudiantes para conformacin de la CEDI. Organizacin dinmica en base a estrategias pedaggicas adecuadas, en equipos de estudiantes, para la bsqueda de informacin sobre las nuevas estructuras polticas y las condiciones econmicas en la primera mitad del S. XX del periodo republicano. Diagnosticar los conocimientos histricos de las propuestas educativas de la poca. Investigacin temtica de la minera de la plata y el estao (1900 1930). Recojo de informacin, bibliogrfica, hemerogrfica y/o sitios de la web recomendados en torno a los procesos sociales, polticos, econmicos del siglo XX de la historia nacional. Actividades que promuevan la apropiacin de conocimientos sobre las revoluciones separatistas en los gobiernos liberales (1899 1920) para comprender la complejidad de este proceso. Exposicin dialgica profesor estudiantes que propicie el anlisis crtico y reflexivo sobre la participacin de los lderes indgenas en la revolucin federal. Debate crtico reflexivo sobre la modernidad en Bolivia como efecto del modelo capitalista, generador de la crisis a nivel general. Valoracin de las acciones polticas, los movimientos sociales y construcciones ideolgicas de fines del siglo XX, a partir de la bsqueda de informacin bibliogrfica, hemeroteca, y/o la internet Produccin de ensayos sobre la explotacin descontrolada de los recursos naturales y humanos en el siglo XX. Construccin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semnticos u otros), cartas geogrficas sobre las condiciones socioeconmicas en los nuevos Estados.

SABER

HACER

Asumimos valores de inclusin, dignidad y convivencia comunitaria, estudiando el proceso socioeconmico y poltico de Bolivia en la primera mitad del siglo XX, mediante la sistematizacin de informacin obtenida de fuentes fiables, para influir en la dignificacin del Estado Plurinacional.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Comparamos los valores de respeto a la vida y los derechos humanos, interpretando la relacin de los hechos sociales, polticos, econmicos y culturales der la sociedad, mediante el anlisis documental de los acontecimientos socio histrico, para

Procesos sociales, polticos, econmicos y culturales del siglo XX en Bolivia La guerra del chaco y su significado histrico, social, cultural, econmico y poltico en Bolivia. Creacin de la primera escuela indgena en Warisata y su impacto sociocultural en Bolivia y otros pases. Sindicalismo campesino: en torno a la problemtica de la tierra, el derecho a la organizacin, a la

Visitas a distintos contextos locales y/o regionales para restar testimonios de actores de la guerra del Chaco. Dramatizacin sobre la emergencia y consolidacin del movimiento obrero campesino de la poca para la toma de conciencia nacional. Proyeccin de videos respecto a los conflictos blicos de manera comunitaria en el ambiente educativo. Discernimiento de la importancia del estudio de la ciencia geopoltica para el sostenimiento de la poltica de buena vecindad. Anlisis de la estructura social para comprender la causa socioeconmica y poltica en Bolivia. Seleccin de la produccin bibliogrfica en torno a la guerra del Chaco Valoracin y reconocimiento comunitario de nuestros hroes nacionales, indgenas, mestizos - criollos y personalidades que

Afirmacin de valores de respeto a la vida y los derechos humanos en actividades cotidianas. Categorizacin de hechos sociales, polticos, econmicos y culturales que contribuyan a la formacin de la conciencia nacional. Acciones de anlisis reflexivo y crtico de los procesos sociopolticos,

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reivindicar la de lucha de los pueblos.

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Fortalecemos los valores de armona, solidaridad y respeto, caracterizando los modelos econmicos que influyeron en Amrica Latina y Bolivia en la primera mitad del siglo XX, mediante la revisin crtica de documentos histricos, para generar nuevas formas organizacin social del Estado Plurinacional.

educacin y precios justos para sus productos. Socialismo militar en Bolivia, su trascendencia histrica y el congreso indgena de 1945. Constitucin de los partidos polticos y la influencia en la formacin de la sociedad boliviana del siglo XX. Emergencia y consolidacin del movimiento obrero; la tesis de Pulacayo y la consolidacin de la alianza obrero campesina. Influencia internacional en Amrica Latina y Bolivia en la primera mitad del siglo XX. La lucha del proletariado y el origen del socialismo: corrientes polticas e ideolgicas y su influencia en Amrica Latina y Bolivia. La revolucin Rusa, la Primera Guerra Mundial, consolidacin del movimiento obrero campesino y su trascendencia ideolgica. Estados totalitarios: lucha por la hegemona mundial, surgimiento del nacionalismo; las dictaduras en Amrica latina y el pas. Discriminacin y racismo como problemtica social en Bolivia y el mundo: El apartheid en Estados Unidos y Sudfrica.

impulsaron la educacin indgena en Bolivia. Construccin de mapas geogrficos de la guerra del Chaco y otros, de manera comunitaria, para reflexionar sobre la extensin territorial de Bolivia y sus recursos naturales. Elaboracin por los estudiantes de una tabla resumen con los nombres, fechas, caractersticas y ambiciones econmicas de las transnacionales en la Guerra del Chaco. Produccin grupal de textos sobre vivencias, ancdotas, antologas histricas y otros a partir de la informacin obtenida, a travs de entrevistas y encuestas realizadas a los adultos mayores, benemritos o historiadores de nuestro entorno del siglo XX. (Ej. Ancdotas de la guerra del Chaco). Dramatizacin teatral comunitaria, para tomar conciencia del racismo y el totalitarismo. Proyectar pelculas sobre las dictaduras, seleccionando las ms apropiadas. Desarrollar una mesa redonda para intercambiar criterios y puntos de vista y posicionamientos frente a las dictaduras como procesos histricos que vivi la humanidad y nuestro pas. Debate sobre las causas econmicas, polticas, ideolgicas, sociales y otros acontecimientos internacionales que influyeron en Amrica Latina y nuestro pas en la primera mitad del S. XX. Investigacin de hechos histricos en los que se caractericen los estados totalitarios y la lucha por la hegemona mundial. Mesa redonda para comprender el surgimiento del nacionalismo en Latinoamrica y Bolivia. Anlisis bibliogrfico para la valoracin de la revolucin Rusa, sus actores y su trascendencia ideolgica en Latinoamrica y Bolivia. Anlisis por equipos sobre el racismo, comparando histricamente el apartheid en Sudfrica y la resistencia de la poblacin negra en Estados Unidos. Dinmicas de grupo que promuevan formas de convivencia pacfica para una sociedad ms justa, equitativa y sin discriminacin racial en Bolivia. Mesa redonda de dialogo y reflexin a objeto de intercambiar criterios y puntos de vista de las dictaduras. Elaboracin de mensajes que promuevan el dilogo intercultural y la vida pacfica entre toda la humanidad cuidando la madre tierra. Construccin de maquetas que establezcan el desarrollo de las operaciones blicas en la Primera Guerra Mundial.

que fortalezcan la soberana del pas. Participacin en acciones que ayuden a la a la reivindicacin de los derechos de los pueblos.

Acciones que ayuden al fortalecimiento de armona, solidaridad y respeto en acciones concretas de la escuela. Caracterizacin de los modelos econmicos que influyeron en Bolivia y Amrica Latina en la primera mitad del siglo XX. Produccin de textos crticos sobre las reflexiones realizadas en la clase y con ayuda de autores. Participacin en acciones que influyan en la generacin de nuevas formas de organizacin social en el Estado.

DECIDIR

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES. DIMEN SIONES
OBJETIVO HOLSTICO

REA: CIENCIAS SOCIALES EVALUACIN Afianzamiento de principios y valores de vitalidad y redistributibidad en actividades concretas. Categorizacin del desarrollo socioeconmico, histrico y cultural de Bolivia en el siglo XX. Aplicacin de tcnicas de investigacin documental sobre el desarrollo socioeconmico y cultural. Participacin comprometida en el fortalecimiento de la soberana y dignidad del Estado Plurinacional. PRODUCTOS Guiones literarios y tcnicos para la presentacin de sociodrama, sobre los hechos y dichos respecto a temticas desarrolladas. Monografa con base en anlisis crtico de la realidad en el que se evidencia mbitos econmicos, polticos, sociales y culturales de vivencia en la sociedad boliviana.

SER

SABER

HACER

Desarrollamos principios y valores de vitalidad y de redistribucin, reconociendo el desarrollo socioeconmico, histrico y cultural de Bolivia en el siglo XX, aplicando tcnicas de investigacin documental, fortaleciendo la soberana y dignidad del Estado Plurinacional.

DECIDIR

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Bolivia, desarrollo socioeconmico poltico y cultural en el siglo XX. Geografa econmica general de Bolivia: bases para la comprensin de la problemtica de la tierra. Influencia en Bolivia de la economa internacional. Ciclos econmicos. Factores que condicionan la actividad econmica: factor fsico, factor geogrfico y factor humano. Actividades productivas: la ganadera, la agricultura, recursos forestales, la pesca y el turismo. La importancia de la minera en el desarrollo de Bolivia. Explotacin: del petrleo, el gas, el litio y los recursos energticos para el sostn de la economa nacional. La problemtica de la tierra, una cuestin candente.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Participacin en las actividades diarias (comercio, agropecuaria, trasporte fiestas etc.) que se efectan para la vida y en la vida Representacin de sociodrama en torno al respeto del medio ambiente. Bsqueda de informacin actualizada de los factores que condicionan la actividad econmica, el factor fsico, geogrfico y humano que permiten alcanzar logros y sus principales dificultades. -Debate sobre las actividades productivas como la ganadera, la agricultura, recursos forestales, la pesca los turismos y otros dentro el mundo globalizado. -Organizar actividades que permitan al estudiante apropiarse de los conocimientos y comprenda la transformacin de los recursos naturales con equilibrio para salir de la crisis econmica. Aplicacin de estrategias didcticas pertinentes (Ej. Discusiones comunitarias guiadas) para vislumbrar el desarrollo social, cultural, econmico y poltico del siglo XX de manera colectiva en el ambiente educativo comunitario. Anlisis crtico- reflexivo de la problemtica de la tierra, valorando la geografa econmica de Bolivia. Anlisis crtico de los hechos sociales, culturales, econmicos y polticos del Estado Neocolonial del siglo XX. Rescate y valoracin de las riquezas naturales de la Madre tierra relacionadas a beneficio de la comunidad. Elaboracin de cuadros comparativos sobre el desarrollo socioeconmico y transformacin cultural de los pueblos indgena originario, campesinos y sociedad intercultural de Bolivia en el Siglo XX. -Elaboracin de mensajes que promuevan el uso, cuidado y explotacin racional de los diferentes recursos naturales que nos ofrece la madre tierra Redaccin de ensayos, sobre la explotacin de nuestros recursos naturales y humanos con equilibrio, de manera comunitaria y democrtica, a partir de la informacin recolectada. 1. Observacin directa de grafitis referidas a la cultura y a la sociologa histrico poltica, para el anlisis y conclusiones. Talleres que refuercen las prcticas de relacin intercultural aplicando polticas de consensos en el ejerci democrtico. Anlisis reflexivo y crtico respecto al establecimiento de la estructura sociopoltico y la cultura del dilogo. Discusin y discernimiento de las perspectivas tericas y cientficas como construcciones sociales y culturales sobre la identidad. Organizacin de un panel de discusin respecto a las relaciones sociales e interculturales a partir del anlisis de las teoras socioculturales Identificacin de las caractersticas de los principios ticos y morales para una convivencia sociocomunitaria. Identificacin de los valores sociocomunitarios de las culturas como expresin de resistencia pasiva, para construir una sociedad intercultural. Debates en torno al fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales. Valoracin del civismo a travs del reconocimiento de derechos y deberes ciudadanos en asuntos pblicos, de manera comunitaria en el ambiente

SER

SABER

HACER

Afirmamos la identidad cultural de los pueblos, conociendo las particularidades socioculturales, polticas e histricas de las 36 nacionalidades, aplicando tcnicas de investigacin de campo y hemerogrfica, para promover una sociedad con valores sociocomunitarios.

Caractersticas sociopolticas, etnolgicas y la cultura del dilogo. La problemtica de la identidad, la identidad asumida y la identidad dada. La interculturalidad: valores culturales, democracia y participacin ciudadana. Relacin poltica transparente y la lucha contra la corrupcin. Relaciones de poder, los consensos sociales y normativa jurdica del pas. Dilogo y acuerdos compartidos entre actores estatales y la sociedad civil.

Afirmacin de la identidad cultural de los estudiantes en trabajos grupales. Reconocimiento y apreciacin de las particularidades socioculturales, polticas e histricas de las 36 nacionalidades. Produccin de conocimientos en artculos cortos con estrategias para el conocimiento de la riqueza sociocultural, poltica, econmica e

80

DECIDIR

SER

SABER

HACER

Desarrollamos los principios y valores de respeto y convivencia armnica, estudiando los derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado Plurinacional, mediante la reflexin crtica de la realidad, para instituir un Estado con seguridad ciudadana, control social y pluralismo jurdico.

DECIDIR

La constitucin del Estado Plurinacional y la importancia en el ejercicio civil. La problemtica social en Bolivia. Las sociedades multiculturales en el modo de vida urbano y la influencia occidental. Derechos y deberes de las familias, de las personas adultas mayores, con discapacidad y privadas de libertad. Ejercicio de los derechos y deberes en los gobiernos locales y en el mbito educativo intercultural: gobiernos estudiantiles. El rol de las fuerzas armadas en el Estado Plurinacional. La polica boliviana en defensa de la sociedad, el orden pblico y el cumplimiento de las leyes. Seguridad ciudadana y educacin vial. La importancia de la conciencia y la cultura tributaria en el Estado Plurinacional.

educativo comunitario y fuera de ella. Contribuye a la convivencia en comunidad como expresin poltica prctica de ejercicio de los principios ticos del vivir bien Revalorizacin de los principios culturales como articuladores para mejor desempeo social. Expresin de formas de convivencia consensuada en el proceso educativo centrada en principios mutuos de reciprocidad y complementariedad Realizacin de cuadros comparativos a partir de experiencias vivenciales sobre la prevencin y resolucin de conflictos. Estructuracin de opiniones para la elaboracin de resmenes en torno a la resolucin de problemas de la vida cotidiana; costumbres, tradiciones, formas de produccin, lenguaje etc. Prctica de la intra e interculturalidad en los hbitos y conocimientos dialgicos en la comunidad (personas adultas, sabios, autoridades, estudiantes, padres de familia, etc.) Registro documental de las conclusiones de los grupos de estudio. Visita a familias con diversidad cultural (nacional e internacional) Sociodramas que reflejen la realidad social que viven las personas adultas mayores, con discapacidad y las privadas de libertad. Bsqueda de informacin actualizada para explicar las ciudades como un fenmeno de la multiculturalidad. Debate acerca del rol de las fuerzas armadas del Estado Plurinacional. Conocimiento de elementos constitucionales respecto a la normatividad institucional pblica. Estudios de caso, donde el estudiante, en trabajo cooperativo, comunitario, logra aplicar elementos tericos de la temtica tratada. Fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad ciudadana, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones intra e interculturales en el mbito de gobiernos locales y estudiantiles. Debate sobre la problemtica de la alineacin socioeconmica que repercute en el mbito meditico, para fortalecer la identidad nacional. Elaboracin de ensayos, sobre el rol de la Polica en defensa de la sociedad, el orden pblico y el cumplimiento de las leyes. Simposio sobre la conciencia tributaria en el estado plurinacional. Prctica de la interculturalidad como eje central en el proceso de la educacin ciudadana donde el estudiante, en una labor cooperativa, aplica el ejercicio de sus derechos y sus deberes. Realizacin de un Conversatorio crtico-reflexivo de la comunidad educativa intercultural sobre sus dificultades y logros. Hacer propuestas para mejorar las dificultades encontradas en la perspectiva de ejercer la DI. Registrar fotogrfica, audiovisual y documentalmente el conversatorio. Sistematizar las conclusiones y las propuestas del conversatorio.

histrica de nuestro pas. Se asume responsabilidad para promover una sociedad con valores sociocomunitarios.

Valoracin de los principios y valores de respeto y convivencia armnica. Categorizacin de los derechos, deberes y roles de las instituciones del Estado para contribuir al vivir bien. Aplicacin de los mandatos constitucionales en actividades vivenciales. Toma de decisiones en la comunidad para instituir un Estado con seguridad ciudadana, control social y pluralismo jurdico.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. DIMEN CONTENIDOS Y EJES OBJETIVO HOLSTICO ORIENTACIONES METODOLGICAS SIONES ARTICULADORES La revolucin nacional origen Organizar y conformar las Comunidades Educativas Democrticas Practicamos los y efectos del nacionalismo en principios y valores Interculturales (CEDIs de acuerdo a los anteriores grados del nivel Bolivia. de inclusin y SER secundaria). participacin social, Bolivia durante el segundo Visitas a diferentes contextos para el rescate de saberes y conocimientos estudiando los conflicto blico mundial y sus sobre el proceso social, cultural, econmico y poltico de la segunda hechos sociales, consecuencias. mitad del siglo XX. culturales, La revolucin nacional de 1952 Practica de conductas y actitudes democrticas, como forma de vivir en econmicos y y sus efectos socioculturales, solidaridad, reciprocidad y armona en la comunidad. polticos de la econmicos y polticos en la SABER Representacin de un sociodrama sobre el movimiento obrero-popular, en segunda mitad del historia de Bolivia. el ambiente educativo comunitario o fuera de l. siglo XX, aplicando La COB, Pacto Militar Video foro sobre hechos histricos y culturales del siglo XX, en el tcnicas de Campesino. ambiente educativo comunitario. (Ej. La revolucin del 52). investigacin La guerra fra, la polarizacin Buscar informacin en la prensa, testimonios, multimedia, etctera sobre documental y de del mundo, los pases no la Revolucin Nacional del 52 y sus efectos socioculturales, econmicos campo, para alineados y el populismo en y polticos en la historia boliviana. HACER consolidar la unidad Amrica Latina. Investigar sobre la participacin de las ciudadanas y ciudadanos en las nacional y defensa La doctrina de la seguridad primeras elecciones de 1956, despus del voto universal. de la integridad nacional y las consecuencias Foro debate sobre la guerra fra y la polarizacin del pas. territorial. sociales y polticas en Bolivia. Actividad explicativa, argumentativa, demostrativa y valorativa que El impacto poltico e ideolgico mediante la investigacin, la exposicin del profesor y el dilogo de la guerrilla de ancahuaz; propicien el anlisis del surgimiento del populismo en Amrica Latina. el Che Guevara su Lecturas complementarias que coadyuven al anlisis crtico- reflexivo trascendencia en Amrica sobre la doctrina de seguridad nacional. Latina y el mundo. Dinmicas de anlisis ideolgico como recurso educativo, para valorar Consecuencias las transformaciones sociopolticas y econmicas de la poca. socioeconmicas, culturales y Analizar cules fueron los mayores aportes del voto universal para su polticas de la dictadura momento histrico, y cules sus limitaciones en la concretizacin de la Banzerista y el imperialismo DECIDIR ampliacin de los derechos ciudadanos, estableciendo en qu medida norteamericano. contribuyo o no el voto universal, al ejercicio pleno de la democracia. Valoracin de las construcciones ideolgicas en torno a la conciencia nacional. Fortalecimiento de los valores ticos de las comunidades indgenas as como de las comunidades interculturales La solucin de problemas como estrategia didctica en las ciencias sociales elaborando proyectos, para comprender las acciones sociales. Sistematizacin y registro de los resultados de la investigacin con las respectivas conclusiones. El imperialismo colonial en Fortalecemos los Entrevistas, sondeos, testimonios que evidencien las dictaduras militares Bolivia: dictaduras militares, la valores de la influenciadas por factores polticos y econmicos de carcter externo. democracia, gobiernos pseudo Programar y organizar visitas a instituciones pblicas y privadas que democracia revolucionarios de1982 hasta intercultural, trabajan con la temtica de la democracia. SER fin del siglo XX. estudiando el hecho Proyeccin de videos de la guerra del agua, la guerra del gas y las histrico social, La nueva coyuntura grandes movilizaciones de inicios del siglo XXI para consolidar el proceso poltico, econmico, y democrtica e interrupcin: de cambio.

EVALUACIN Discernimiento crtico del proceso de trasformacin social para una comprensin cabal del carcter del Estado. Identificacin de la participacin social, cultural y poltica del movimiento obrero, campesino y las clases medias en la segunda mitad del siglo XX. Elaboracin de diseos que contrastan corrientes de investigacin e interpretacin social, como prctica de investigacin social. Demostracin de prcticas de solidaridad, reciprocidad, equidad y respeto a los derechos en la comunidad.

PRODUCTOS Historietas que recojan hechos sociales, culturales, econmicos y polticos de la segunda mitad del siglo XX que demuestren capacidades cientficas y tcnicas con valores sociocomunitari os en la construccin del Estado Plurinacional. Audiovisuales que reflejen las dictaduras militares en Amrica latina y Bolivia, su relacin con las grandes potencias y la construccin de la democracia secuestrada.

Apropiacin de la identidad cultural, los valores sociocomunitarios, para la construccin de una sociedad democrtica.

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SABER

cultural de la segunda mitad del siglo XX e inicios del siglo XXI, identificando estrategias y tcticas de resistencia popular, para promover una conciencia social en Bolivia.

HACER

frustracin popular por las dictaduras militares y las consecuencias socioculturales y econmicas en Bolivia. La democracia en Bolivia y el proceso sociocultural y econmico desde 1982 hasta 2009: 27 aos de democracia. El neoliberalismo y las consecuencias socioeconmicas y polticas para Bolivia. La oligarqua moderna y el poder de las transnacionales en la economa nacional. Surgimiento de nuevas fuerzas polticas y la crisis del sistema de partidos del neoliberalismo.

DECIDIR

SER

SABER

Asumimos los principios de control social comunitario y de reciprocidad, mediante la construccin de cartas geogrficas y cuadros comparativos, respecto al proceso de organizacin y movilizacin de los movimientos sociales, para la consolidacin y fortalecimiento del Estado Plurinacional.

HACER

DECIDIR

Movimientos y organizaciones sociales en la construccin del Estado Plurinacional. Proceso de organizacin de los movimientos sociales urbanopopulares e indgena originario campesinos en Bolivia. Geopoltica y los nuevos intereses econmicos y polticos de las transnacionales por el control de los recursos naturales. Los Estados Unidos y su poltica intervencionista en los pases latinoamericanos. El nuevo orden interno y las organizaciones sociales e indgenas originarios campesinos en el contexto actual.

Debates sobre las consecuencias econmicas, socioculturales y polticas, que produjeron los golpes de Estado militar. Lecturas complementarias que promuevan la crtica sobre la economa, poltica y lo social en la poca neoliberal y el surgimiento de nuevas alternativas polticas. Aplicacin de estrategias pedaggicas adecuadas (Ej. Trabajo comunitario con documentos de anlisis u otros) para comprender el proceso ideolgico, poltico, econmico, cultural y social. Anlisis crtico de los actos administrativos de los gobiernos del siglo XXI y el actuar de las organizaciones sociales, utilizando tcnicas reflexin comunitaria. Analizar crtica y reflexivamente la violacin a los derechos humanos fundamentales de las personas. Fortalecimiento de los valores sociocomunitarios, cvicos, democrticos y respeto a las normas legalmente establecidas en el Estado Plurinacional de Bolivia. Juego de roles donde se promueva la Rescate y fortalecimiento de la cultura de paz, teniendo como temtica las movilizaciones del siglo XXI en nuestro pas. Construccin de cartas geogrficas ubicando las masacres ejecutadas por los gobiernos de facto y democrticos en nuestro pas. Hacer un listado de cules son los derechos que se vulneran en las dictaduras identificando sus consecuencias Construccin de cuadros comparativos, sobre las diferentes fuerzas polticas, tomando en cuenta sus principios filosficos, ideolgicos y programticos, para tomar conciencia social y lograr consolidar la descolonizacin desde nuestro entorno. Entrega de resultados de la sistematizacin con las conclusiones respectivas de la experiencia. Sociodramas sobre los movimientos sociales como instrumento de lucha para valorar el rol protagnico y constructivo en el proceso de transformacin del Estado. Galera de imgenes, fotos, videos cortos, a cerca de la poltica neocolonial imperialista. Utilizacin de recursos tecnolgicos en informacin y comunicacin que presenten el conocimiento de las caractersticas de los nuevos Estados, la administracin pblica y participacin poltica ciudadana. Caracterizacin de la sociedad de consumo, enfatizando en el productivismo, el consumismo, la desvalorizacin de todo lo que no sean artculos de lujo, la agresividad al medio ambiente y su irracionalidad en un mundo con consecuencias para las mayoras desposedas. Problematizacin como estrategia didctica en las ciencias sociales a partir de la identificacin de las organizaciones sociales. Dossier de conclusiones del proceso temtico orientado por el docente, para el reforzamiento. Panel de discusin respecto a la contribucin de las organizaciones sociales en los procesos de transformacin estructural en la construccin del Estado Plurinacional. Anlisis crtico-reflexivo sobre los intereses econmicos, polticos y el control de los recursos naturales, la inestabilidad de la economa, las polticas neoliberales que se han implementado en el continente.

Categorizacin de los hechos sociales, culturales, econmicos y polticos de los gobiernos defacto para una lectura crtica de la realidad nacional. Ejercicio de, identificando de estrategias y tcticas de resistencia popular, para el fortalecimiento del espritu revolucionario. Resoluciones en torno al desarrollo de capacidades y anlisis crtico orientado a la construccin de una sociedad sin exclusiones.

Revalorizacin de las actitudes de la comunidad y solidaridad como expresin del vivir bien. Identificacin de rol protagnico de los movimientos sociales urbano populares e indgenas originario campesinos, para una categorizacin de las fortalezas de luchas sociales. Prctica de consolidacin y fortalecimiento del nuevo Estado Plurinacional de Bolivia. Demostracin de comportamientos que expresan compromiso con el fortalecimiento del

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 Elaboracin de relaciones (Ej. mapas conceptuales, mapas mentales, redes semnticas u otros), sobre el Estado Plurinacional y sus organizaciones sociales actuales. Elaboracin de una tabla resumen con los nombres, fechas, caractersticas y objetivos de las organizaciones y movimientos sociales y su estructura. Redaccin de ensayos sobre avances cientficos y tecnolgicos en beneficio de la sociedad boliviana.

Estado Plurinacional de Bolivia.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE TEMTICA ORIENTADORA: Planificacin y Ejecucin de Emprendimientos Productivos en la Comunidad. DIMEN
SIONES OBJETIVO HOLSTICO

(3 Y 4 BIMESTRE) REA: CIENCIAS SOCIALES EVALUACIN Valoracin de la reciprocidad y contribucin entre los pueblos. Categorizacin de la integracin comercial, econmica y cultural de los pases y organismos internacionales. Anlisis de teoras de manera crtica sobre los convenios multilaterales Posicin crtica en la consolidacin del vivir bien entre la comunidad nacional e internacional. PRODUCTOS Monografas sobre las grandes movilizaciones del siglo XXI, a partir de la sistematizacin del trabajo comunitario de acuerdo a la regin. Para la proyeccin de emprendimientos productivos comunitarios. Artculos que reflejen temas de historia, sociologa, antropologa y educacin ciudadana mostrando la descolonizacin y que beneficien a la comunidad y el pueblo boliviano.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Hegemonas socioeconmica e histrica de los organismos internacionales en Bolivia. El Estado Plurinacional frente a los organismos mundiales: Organizacin de Naciones Unidas (ONU) Organizacin de Estados Americanos (OEA) Organizacin Internacional de Trabajo (OIT) Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) Organizacin de las Naciones Unidas (UNESCO) Organizacin Mundial de la Salud (OMS) Banco Mundial (BM) Fondo Monetario Internacional (FMI). Organizacin de Pases Exportadores de Petrleo OPEP.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Visitas a instituciones internacionales y entrevistas a sus autoridades como por ejemplo a la ONU, OEA, UNESCO, etc. Identificacin de las caractersticas y los principios ticos y morales de cada una de estas organizaciones Recoleccin de informacin bibliogrfica y/o sitios de la web sobre las organizaciones internacionales que prestan ayuda humanitaria. Dinmicas de organizacin y planificacin como recurso educativo, para la investigacin de la estructura organizativa de las sedes de las instituciones internacionales. Debates en torno a la fundacin de la ONU y sus caractersticas, para valorar su actuacin durante el mundo bipolar y finalmente comprender la crisis en la que se encuentra esta organizacin, como resultado de la poltica del imperialismo norteamericano en la actualidad, y los peligros que de ellos se derivan para la humanidad. Reflexin crtica en torno al fortalecimiento de los valores democrticos y la responsabilidad de las organizaciones internacionales, a partir del reconocimiento y comprensin de las manifestaciones humanitarias o de cooperacin. Realizacin de mapas geogrficos de los organismos de integracin donde participa nuestro pas y otros. Recursos audiovisuales que reflejen los actos administrativos de los gobiernos del siglo XXI, sobre temticas como; la guerra del agua, febrero negro, la guerra del gas y otros Escenificacin que visibilice la desestructuracin del patriarcalismo y el racismo. Sociodramas sobre la migracin y sus consecuencias sociales, polticas y econmicas. Exposicin y socializacin sobre el proceso de la Asamblea Constituyente y de la Nueva Constitucin Poltica del Estado, en un ambiente comunitario. Utilizacin de las TIC`s para el conocimiento terico de la Globalizacin y los Mega bloques que surgieron a partir de la regionalizacin, Rescate y valoracin de saberes y conocimientos de los pueblos indgenas originario campesino y la diversidad cultural, sobre sus formas de organizacin, eleccin de autoridades, la justicia comunitaria y otros. Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir de temticas de inters. Elaboracin de mapas de Bolivia sobre: Perdidas territoriales, poltico, de lmites, poblacional, etnogrfico y otros. Elaboracin de cuadros comparativos sobre los acuerdos de integracin econmica entre Alianza Bolivariana para las Amricas y Acuerdo de Libre Comercio para las Amricas, Tratado de Comercio de los Pueblos y el Tratado de Libre Comercio, de manera comunitaria en el aula.

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Fortalecemos los valores de reciprocidad y contribucin entre los pueblos, a partir del estudio de la integracin comercial, econmica y cultural de los pases y organismos internacionales, a travs del anlisis reflexivo y crtico de los convenios multilaterales, para consolidar el vivir bien entre la comunidad nacional e internacional.

SER

SABER

HACER

Reafirmamos los principios y valores de reciprocidad, complementariedad y contributividad del pluralismo democrtico, estudiando sus transformaciones estructurales del Estado Plurinacional, haciendo uso de tcnicas apropiadas de investigacin, para consolidar una sociedad con equilibrio social.

DECIDIR

El Estado Plurinacional, permanencia y cambio Formas de organizacin socio-econmica y poltica del E.P. El Estado en transicin. Correlacin de fuerzas movimientos sociales, sociedad civil y estructura estatal. Pluralismo administrativo, normativo e institucional. La descolonizacin, lineamientos y perspectivas: La Democracia Intercultural sus principios, valores, formas y mecanismos; el patriarcalismo y el racismo. Fortalecimiento de las identidades socioculturales en el tiempo y espacio. El Estado, campo de disputa entre conservadores y revolucionarios. Derechos de los pueblos indgenas: Convenio 169. Estado Plurinacional autonmico: Descentralizacin y autonomas indgenas, desafos en el orden internacional El Estado Plurinacional y los lmites actuales con pases vecinos. Relaciones diplomticas internacionales del Estado Plurinacional en base a la diplomacia de los pueblos. Orientacin geopoltica del Estado Plurinacional

Apropiacin de los principios y valores de reciprocidad y contributividad del pluralismo democrtico. Categorizacin de las transformaciones estructurales del Estado Plurinacional. Participacin activa y colaborativa en la construccin de conocimientos en base a bibliografas. Capacidad de tomar decisiones para consolidar una sociedad con equilibrio social.

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SER

SABER

HACER

Consolidamos valores y principios vitalidad, solidaridad, complementariedad, reciprocidad y armona, mediante el estudio de las diferentes etapas del proceso reconstituyente, mediante el recojo de informaciones documentales y audiovisuales, para afianzar el proceso de descolonizacin y despatriarcalizacin del Estado Plurinacional.

DECIDIR

con relacin a Latinoamrica y el mundo. El desarrollo humano, proyecto estratgico para el vivir bien. Migracin, emigracin y la problemtica de la explosin demogrfica. Crecimiento y desarrollo econmico de Bolivia en la actualidad. Proceso y constitucin del Estado Plurinacional de Bolivia. La derrota del neoliberalismo: Efectos de La Guerra del Agua, del Gas, jornadas de octubre negro. La Asamblea Constituyente y la Nueva Constitucin Poltica en el Estado Plurinacional de Bolivia. El Modelo y rganos del Estado: Ejecutivo Legislativo, Judicial y Electoral en comparacin con las del mundo. Naturaleza de la contribucin tributaria en sus principales funciones en el Estado Plurinacional. Derechos, Garantas y acciones de defensa: Libertad, Amparo Constitucional, proteccin, de privacidad, de inconstitucionalidad, de cumplimiento y accin popular. Problemtica de la justicia ordinaria y la justicia comunitaria. Formas de eleccin: Democrtica, participativa, rotativo y de consenso para la eleccin de autoridades. Bolivia e integracin Latinoamericana actual: Comunidad Andina de Naciones (CAN) Mercado Comn del SUR (MERCOSUR) Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra Amrica Tratado de Comercio de los Pueblos (ALBA-TCP) Unin de Naciones Suramericanas (UNASUR) CELAC

Resolucin de problemas referidos a hechos histricos, sociales, econmicos y polticos de la realidad nacional.

Presentacin de obras de creacin comunitaria que manifieste situaciones de la realidad del actual Estado Plurinacional. simulacin de juico con prcticas de la justicia comunitaria frente a la justicia ordinaria. Problematizacin de las particularidades del medio sociocultural que siten al estudiante sobre la realidad del Estado Plurinacional. Anlisis crtico sobre el proceso transicin y consolidacin del Estado Plurinacional. Conocimiento relevante de las ciencias sociales como aporte al anlisis de la problemtica sociocultural, poltica y las reivindicaciones sociales. Anlisis crtico - reflexivo de la Constitucin Poltica del Estado de los artculos 145 al 164 (Asamblea Legislativa Plurinacional), del 165 al 177 (rgano Ejecutivo), del 178 al 204 (rgano Judicial y Tribunal), del 205 al 212 (rgano Electoral Plurinacional) y del 109 al 140 (Garantas jurisdiccionales y acciones de defensa). Comprensin y valoracin crtica del entorno prximo, la comunidad autnoma y comunidad internacional. Anlisis de coyuntura; econmico, social y poltico a partir de temticas de inters relevantes. Elaboracin de mapas mentales que visibilice cmo la democracia contribuye al principio del Vivir Bien, Elaboracin de cuadros comparativos sobre el tradicional Estado Moderno y el Nuevo Estado Plurinacional. Elaboracin de monografas o ensayos sobre la problemtica de integracin y sus consecuencias.

Fortalecimiento de los principios y valores de vitalidad, solidaridad, complementariedad y reciprocidad en la prctica cotidiana. Manejo de conocimientos sobre las diferentes etapas del proceso constituyente. Desarrollo de habilidades en el anlisis crtico de las temticas para establecer conclusiones. Toma de decisiones en la comunidad para afianzar el proceso de descolonizacin y despatriarcalizacin del Estado Plurinacional.

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5.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS. Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y actividades que activan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concrecin de las estrategias didcticas. Las estrategias metodolgicas son conscientes e intencionales, es ms, se puede sostener que ninguna de ellas es neutra puesto que el sujeto a travs de sus abstracciones reconstruye en su pensamiento el mundo que observa en el que se expresan sus visiones, ideologa, valores, presupuestos cientficos o tericos acerca de la realidad. Las Ciencias Sociales estn unidas a las prcticas sociales, de manera que la creacin de conceptos no slo son construcciones tericas, sino tambin son manifestaciones de la experiencia sociocultural. Desde una perspectiva epistmica, el rea se sustenta en el enfoque descolonizador, comunitario y sociocrtico propositivo en el marco de los principios intraculturales, interculturales y plurilinges, donde la ideologa juega un papel preponderante en el desarrollo de las fuerzas sociales en la presencia de los sectores comunitarios o polticos, en conexin con la defensa de intereses sociales y posiciones polticas particulares que intervienen en el desarrollo curricular. Asimismo, las estrategias metodolgicas parten del criterio de que el estudiante no es un objeto receptor de conocimientos, sino que, por el contrario, es un sujeto activo del proceso educativo dentro la comunidad educativa. As, las estrategias metodolgicas parten del criterio de la incorporacin activa de todos los miembros de la comunidad educativa en la construccin de aprendizajes y en la formacin integral de las y los estudiantes, hacindolos intervenir de manera permanente en la solucin de problemas. En esta dinmica, las Ciencias Sociales comprenden un conjunto de componentes (disciplinas) de carcter formativo e integral, cuya finalidad radica en lograr la participacin del estudiante en planteamientos de aprendizajes basados en el anlisis crtico de la realidad histrica social, cultural, econmica y poltica del pas y del mundo. En ste sentido, se sugieren a continuacin un conjunto de estrategias tendientes a favorecer el acceso de los estudiantes a la escuela como comunidad de vida, donde se producen procesos continuos de interaccin, los cuales al desarrollar un pensamiento complejo y estratgico, planteando situaciones problemticas que ponen en accin sus saberes y conocimientos en la bsqueda de solucin a los desafos emergentes recurriendo a la investigacin de situaciones socioculturales complejas desde una perspectiva sincrnica9 y diacrnica, desarrollando conceptos y juicios, producto del pensamiento heurstico. Los problemas presentados no responden a determinismos causales sino a situaciones conformadas por mltiples relaciones en las que se produce un inter juego de acciones sociales. Confrontacin comunitaria: Es utilizada para debatir posiciones contrapuestas sobre un mismo asunto. Se forman dos grupos cuya misin es buscar la mayor cantidad de argumentos que justifiquen y refuercen la tesis que defienden, con independencia de que sea su posicin o no. Posteriormente, cada grupo expresa los elementos que discuten y debaten entre ellos. En la clase el maestro conduce al debate cuidando de que no se produzcan discusiones innecesarias, sino la defensa de las posiciones y, oportunamente, concluye la actividad resaltando la tesis positiva y el tratamiento adecuado del tema. Representaciones: Permiten a las y los estudiantes indagar, expresar hechos y personajes, relacionar el pasado con el presente, analizar situaciones de la vida actual, diferenciar y comprender mejor las causas y consecuencias de un acontecimiento determinado. Contraste de las corrientes ideolgicas y culturales: Los participantes organizados en equipos, leen y analizan con mucha atencin textos de corrientes ideolgicas (el socialismo, indigenismo, fascismo, etc.) o culturas (Wancarani, Chiripa Tiwanacota, guaran, moxea, etc.) los mismos van anotando las caractersticas bsicas de cada corriente realzando lo positivo o lo negativo que segn su juicio tengan cada una ellas, para luego formular un documento de conclusiones argumentando la posicin del equipo y socializarla en plenaria. Elaboracin de propuestas de participacin y solucin: El anlisis minucioso de la realidad social, cultural, econmica y poltica conlleva el compromiso por parte de las y los estudiantes; esto facilita la elaboracin de propuestas que puedan ser aplicadas a fin de contribuir a la descolonizacin y transformacin social, en la comunidad, en armona con la naturaleza. Discusiones guiadas: La discusin es informal y espontnea, pero no al azar, ya que la o el maestro (acta como coordinador/a) controla los tiempos y turnos para hablar. Luego se formulan conclusiones por acuerdo o consenso, las que son registradas. Estas ayudan a reforzar los aprendizajes y sobre todo, a realizar actividades evaluativas dirigidas a valorar lo que las y los estudiantes estn aprendiendo. Trabajo comunitario con documentos de anlisis: El objetivo de esta estrategia es analizar los cambios, econmicos, polticos, ideolgicos y socioculturales. Organizados en grupos analizando documentos presentados por la o el maestro o consultando la bibliografa dada u otro libro de Ciencias Sociales, utilizando un cuadro dividido en tres columnas, a su vez las columnas se subdividen en cuatro partes y se establecen los siguientes aspectos: En la primera columna se indica los aspectos (cambios polticos, cambios econmicos, cambios ideolgicos), en la segunda y tercera fila estarn los continentes o pases para hacer una relacin de sucesos entre dos continentes, dos pases o dos culturas, tomando en cuenta la cronologa de los acontecimientos polticos, econmicos, ideolgicos y culturales. Ejemplo: En tiempos de la revolucin francesa qu cambios polticos hubieron en Europa y Amrica. La revolucin industrial qu cambios econmicos caus en Europa y Amrica, etc. Estudios de casos de la vida real: Permite analizar situaciones reales, personales y de las comunidades local y educativa. Tambin, se puede recurrir a las historias de vida, a los relatos, testimonios con el propsito de contribuir a la formacin integral del estudiante y el fortalecimiento de la comunidad. Relaciones y redes conceptuales: Son representaciones grficas de esquemas de conocimiento que posee el estudiante y cuyo empleo facilita el aprendizaje significativo del mismo. (Ej. mapas conceptuales, redes semnticas, cuadros sinpticos, mapas mentales). Por medio de estas relaciones se puede conocer la organizacin mental que posee una persona, porque es una manera de expresar el modo como se procesa una informacin. Por ejemplo, puede determinar cmo el estudiante compara y contrasta, analiza y razona entre otras cosas, una informacin determinada. Representacin e interpretacin grfica: A medida que las y los estudiantes leen, escuchan y producen materiales visuales adquieren informacin y formulan ideas. Las relaciones que perciben y las conclusiones a las que llegan pueden ser clarificadas y reforzadas por medio del uso y de la produccin de carteles, diagramas, grficas y tablas. Estas representaciones grficas son esenciales para la organizacin en forma visual de ideas e informacin, as como para la produccin de nueva informacin. 9 Lo sincrnico implica el estudio de un fenmeno cualquiera sin tomar en cuenta la temporalidad anterior o posterior a este fenmeno; en tanto lo diacrnico implica el desarrollo de un estudio tomando en cuenta la perspectiva histrica, sus orgenes y efectos en el tiempo y espacio.

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 Estrategia de estudio e investigacin comunitaria: El rea de Ciencias Sociales constituye una fuente de informacin de saberes y conocimientos propios y diversos. Las y los estudiantes tratan con una variedad de contenidos que le permiten aprender y conocer los hechos sociales, espirituales, culturales, econmicos y polticos de su entorno, del pas y del mundo. Por lo que las y los maestros deben inducir a las y los estudiantes a la investigacin cientfica, pero fundamentalmente se convierte en un medio para la creacin de hbitos de lectura comprensiva y de autoformacin constante. Las investigaciones comunitarias son las que permiten a las y los estudiantes la utilizacin efectiva de diversos materiales de referencia en la bsqueda de informacin y en la organizacin de sta. Las experiencias a las que se exponen las y los estudiantes en los aos de escolaridad en la educacin comunitaria productiva, proveen la oportunidad para desarrollar estas destrezas; permite ir ms all del libro de texto y utilizar materiales de referencia que son necesarios para continuar explorando la realidad del pas y el mundo cambiante. Las estrategias de estudio e investigacin que desarrolla el rea, son aquellas caractersticas de los mtodos y las tcnicas de investigacin de Ciencias Sociales. Ejemplos de stas son las entrevistas, los estudios de casos y la investigacin en fuentes primarias, tales como documentos, archivos y otros. Junto a estos conocimientos se promueve tambin el desarrollo de destrezas tcnicas para el manejo y la aplicacin de recursos electrnicos, como el uso adecuado de Internet, para ayudar a las y los estudiantes en sus tareas en el nivel de educacin secundaria comunitaria productiva; en la investigacin socioeconmica y en la investigacin histrica y cultural. Visitas guiadas: Constituyen espacios reales de acercamientos hacia elementos naturales, culturales e histricos que conforman el paisaje histrico-geogrfico y que permiten el descubrimiento y aceptacin de las diferentes manifestaciones culturales de los pueblos de la poca antes de la colonia, colonial, postcolonial, hasta nuestros das. 6. EVALUACIN El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin. 7. BIBLIOGRAFA (de consulta y consideracin para maestras y maestros) HISTORIA ALB, Xabier. 1998. Quechuas y Aymaras, vol. 1, Ed. Viceministerio de Asuntos Indgenas y Pueblos Originarios. La Paz, Bolivia. ALCONINI, Mujica Sonia. 1995. Rito, Smbolo e Historia en la Pirmide de Akapana, Tiwanaku. Editorial Accin; La Paz, Bolivia. ANAEL.1976. Los Misteriosos Mensajes del Pasado (pp, 21-83). 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IV. ARTES PLSTICAS Y VISUALES 1. CARACTERIZACIN La imagen es un lenguaje alternativo y medio de comunicacin de ideas, cuando se menciona al lenguaje inmediatamente se asocia a la idea del lenguaje hablado o escrito, pero no necesariamente es el nico medio de comunicacin; tambin existen otros como el gestual, matemtico, de sonidos, informtico y el lenguaje de la imagen grfica o visual; es decir que cada lenguaje ayuda o es el medio de transmitir nuestros pensamientos de forma efectiva y con cdigos especficos. Segn el diccionario el lenguaje grafico visual no existe como definicin particular; no obstante llevamos milenios usando los grficos para expresar ideas y conceptos. Lenguajes de carcter no secuencial en el que los dibujos o grficos transmiten igualmente, pero a veces de forma mucho ms efectiva, ideas y hasta sentimientos, que de hecho anteceden a la invencin de la escritura. Mltiples pueden ser los ejemplos como las seales de trfico vial o la escala de notacin musical, estas proporcionan un lenguaje visual con significados muy precisos, los grficos de estadstica, organigramas corporativos, otros; donde la combinacin de lneas, formas geomtricas y colores permite expresar y comunicar toda una serie de pensamientos ordenadores de las ideas. El lenguaje de la imagen grfica o visual, tiene como orientador al pensamiento creativo, funcin superior innata e inmersa en la naturaleza del ser humano; arte y ser humano son inseparables; cuando uno observa su entorno Se respira arte y con este entrecomillado nos referimos a la produccin de bienes materiales que en su proceso de i dea subjetiva pasa por la creacin y realizacin objetiva en los mbitos utilitarios y estticos, incluso se puede expresar que el arte nace con el ser humano. El arte plstico y visual, adems de ser un rea de conocimiento terico, prctico y metodolgico, con sus medios de expresin permiten el acceso a diferentes esferas del universo y del ser humano; la imagen y las formas tridimensionales son un lenguaje, un medio de comunicacin con el que el ser humano expresa la realidad fsica y humana, ingresa a la ideas subconscientes de la psiquis y permite manifestar sentimientos, alegras, angustias, esperanzas, sueos. De ah que el arte plstico y visual es la manifestacin cultural del ser humano, en la que se ha plasmado el pensamiento y sentimiento de las diversas situaciones de la vida cotidiana, como las escenas de caza grabados en cavernas, en las que muestra la lucha contra los animales en la avidez de la supervivencia. En el arte plstico del AbyaYala (Tierra de sangre vital Tierra en plena madurez), denominacin del continente americano sin la penetracin del colonizador, donde las grandes culturas Maya, Azteca, Tiahuanacu, Inca y muchas otras, desarrollaron expresiones de arte plstico de realizacin artstica incomparables a las otras del continente europeo, africano y asitico como Egipto, Grecia, Roma y otras culturas de la antigedad, que desarrollaron las artes con sus peculiaridades formas de expresin artstica en diferentes perodos y pocas de tiempo y que en la actualidad son considerados generalmente como arte universal; en desmedro del arte desarrollado en el continente sur americano. De ah que las artes consideradas universales fueron utilizadas como formas de imposicin cultural en diferentes pocas de la historia de los pueblos originarios, estos procesos de colonizacin irrumpieron, postergaron y adormecieron las prcticas artsticas fundamentalmente de los pueblos del AbyaYala, los mismos que en el transcurso del tiempo se fusionaron con las artes importadas de Europa, dando lugar al mestizaje con verdaderos rasgos de sometimiento y esclavitud entre culturas diferentes. En nuestro medio a partir de la creacin de la Repblica surgieron los primeros intentos destinados a la formacin artstica de nias y nios en la Escuela de artes y oficios, reconocindose su importancia como un recurso para lograr el desarrollo integral del ser humano; sin embargo, es en la Escuela Ayllu de Warisata que las artes se las toma como un medio para la formacin integral. En este contexto la educacin de Artes Plsticas, desde la dcada del 50 hasta fines del siglo pasado, se inculcaba bajo una enseanza tradicional, racionalizando el conocimiento por niveles de clase social; reproduciendo hechos discriminativos de todo tipo, que fragmentaban las relaciones sociales mediante la enfatizacin de la competitividad, androcentrismo, logocentrismo y etnocentrismo cultural. De tal manera, los procesos educativos con prcticas pedaggicas de transmisin, mecnica y reproductiva, donde la creatividad e innovacin no eran un factor de importancia; al extremo de que las formas de expresin plstica y visual slo era para las personas que tenan talento para las artes. Las Artes Plsticas y Visuales, en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, se orientan al desarrollo de la formacin integral y holstica, a partir de la revalorizacin de los saberes y conocimientos de nuestras culturas y de la diversidad. Al mismo tiempo expresan procesos socioculturales relacionados a la comunidad y la identidad cultural, respondiendo a las necesidades y las vocaciones productivas en la expresin plstica, para hacer este vnculo social de fuerza espiritual, a partir de las vivencias, que promuevan la revitalizacin de los valores sociocomunitarios orientados al Vivir Bien. Las Artes Plsticas y Visuales, no deben considerarse como actividad exclusiva de artistas y genios, sino como atributos inherentes a todas las personas, sin distincin de edad, sexo y cultura, porque todos tienen la necesidad de representar, expresar y crear el arte de acuerdo a sus experiencias; as mismo debe contribuir a las diferentes reas y campos de saberes y conocimientos. 2. FUNDAMENTACIN Las Artes Plsticas y Visuales, predominantemente son Practico Tericas y Productivas; por s mismas cumplen estos requisitos pedaggicos, que debe tener cualquier otro tipo de aprendizaje que surge en la interaccin con el medio circundante, donde se generan ideas y acciones expresivas y creativas, que permite la modificacin o transformacin del espacio y diversas materias inherentes a las artes, para culminar en un producto u obra artstica. La produccin artstica, es tan remota que data desde la aparicin del ser humano, milenariamente ha sido asumido como medio de comunicacin y expresin de ideas, sentimientos y pensamientos, subyacentes en la propia cultura, vinculadas a las circunstancias y satisfaccin de necesidades de la vida, acontecimientos y hechos sociales. De ah que las culturas tienen como parte constitutiva de su hacer cultural a la expresin plstica y visual, primero utilitaria y luego esttica por eso fomentarla y cultivarla equivale a desarrollar, promover e incentivar la cultura misma y fortalecer el vnculo de identidad local y regional del Estado Plurinacional de Bolivia. Las Artes Plsticas y Visuales en el Sistema Educativo Plurinacional SEP tiene importancia trascendental; las prcticas pedaggicas se desarrollarn en talleres productivos y en diferentes espacios educativos, para fortalecer capacidades de percepcin visual y espacial, coordinacin visomotriz; pensamiento lgico matemticas y kinestsicas; acompaado del trabajo integrado de los hemisferios izquierdo y derecho en la solucin de problemas y la capacidad creativa inmersa en el ser humano. Esta rea de saberes y conocimientos es transformadora de la realidad en el marco de la intraculturalidad e interculturalidad, incorporando toda forma de expresin plstica y visual; a travs de sus medios de expresin Dibujo Artstico y Tcnico, Pintura Artstica, Modelado y Escultura, Artes Originarias (equivocadamente denominadas artesanas), acompaados de los asistentes y medios audio visuales y otras afines, de acuerdo a las potencialidades, necesidades de formacin y vocaciones productivas de las regiones. Respondiendo de esa manera a la nueva concepcin poltica, ideolgica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tiene en cuenta los postulados bsicos de la Escuela Ayllu de Warisata y su vinculacin con la

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educacin de la vida, en la vida y para la vida, orientado al desarrollo del ser humano en su integridad, con valores sociocomunitarios, para proyectarlos a la expresin artstica individual y colectiva, en el marco de una educacin productiva, comunitaria, descolonizadora, intracultural, intercultural y plurilinge. Las Artes Plsticas y Visuales, asume como didctica de produccin y recuperacin de conocimientos la Practica Teora Valoracin Produccin, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, que involucra el desarrollo del Ser, Saber, Hacer y Decidir de las personas en comunidad que permita el desarrollo de las capacidades neurofisiolgicas de las funciones del cerebro vinculadas a la prctica del arte plstico y visual, en relacin con la sensibilidad que tienen los estudiantes frente a la lneas, la formas, colores, la figuras bidimensionales y el espacio tridimensional, que permite la elaboracin de dibujos, diseos, pinturas, esculturas, modelados, mapas mentales, elaboracin e interpretacin de planos, resolucin de problemas geomtricos, as como representacin de objetos y figuras con precisin; generando cognicin y bsqueda permanente de otras formas de expresin plstica visual, simbolismos grficos y espaciales. Por lo expuesto y en coherencia con el Modelo Educativo vigente las Artes Plsticas y Visuales deben ser trabajadas, enmarcadas en el enfoque con carcter: vivencial, expresivo y creativo. En la aplicacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, las Artes Plsticas y Visuales en su desarrollo parte de la propia vivencia sociocultural, como las escenas de caza, representacin de paisajes, retratos, la flora, la fauna; signos y smbolos, expresados en grabados, tallados, modelado, motivos decorativos de los tejidos y textiles, instrumentos musicales, objetos decorativos y utilitarios, construcciones arquitectnicas y otros. Por otra parte debe recrear, representar y componer, de acuerdo a la impresin emotiva de sus sentimientos, experiencias y necesidades expresivas. Para ello es importante comprender la observacin, ms all de la simple contemplacin, lo que significa aprender a ver, el mismo que permita la lectura y escritura de la forma. En su prctica expresiva toma en cuenta la manifestacin de ideas, sentimientos, pensamientos y experiencias, expresadas a travs de la forma, la imagen, el color y el volumen, desde una ptica analtica del espacio y la luz, mediante la intervencin de complejos procesos psico-anmicos vinculados a la esencia comunicativa que condensa y simboliza mensajes a partir de la funcin comunicativa, ideolgica y poltica. Lo creativo debemos entender, como la expresin que nutre con la creatividad de la persona de acuerdo a sus vivencias y experiencias en un determinado contexto cultural, en ella expresa libre y espontneamente su imaginacin con originalidad y estilo propio, los mismos que se concretan en soporte material para lograr el producto. Y lo creativo requiere de ciertas cualidades y desarrollo de destrezas y habilidades que permiten expresar con originalidad y estilo propio. De esta manera se entiende que el enfoque del rea es vivencial, expresivo y creativo. 3. OBJETIVO DE LAS ARTES PLSTICAS Y VISUALES Practicamos el arte plstico y visual desarrollando las capacidades neurofisiolgicas de las funciones del cerebro vinculadas a la cognicin y bsqueda permanente de otras formas de expresin plstica visual; a travs del conocimiento de diversos medios y tcnicas de expresin del lenguaje de las imgenes y formas bidimensionales y tridimensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores en el marco del modelo Sociocomunitario Productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades y vocaciones productivas de las regiones del estado plurinacional de Bolivia 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase10 guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

10 La fase comprende dos bimestres; PRIMERA FASE (1 y 2 bimestre): 1 y 2 bimestre; segunda fase: 3 y 4 bimestre.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIN Y CONSOLIDACIN SOCIOCULTURAL, ECONMICA Y TECNOLOGICA DIMENSI ONES OBJETIVOS HOLSTICOS Fortalecemos la esttica ecolgica, habilidades expresivas y creativas, identificando diferentes elementos y tcnicas del lenguaje plstico y visual, aplicando en nuevas formas de expresin artstica, para contribuir en la produccin y valoracin del arte de nuestros pueblos. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Las Artes Plsticas y Visuales precoloniales. Primeras manifestaciones artsticas de nuestros pueblos y regiones. Elementos artsticos y tcnicas en las artes de nuestras culturas: arquitectura, escultura, pintura, y dibujo artstico. Signos y smbolos en el arte de nuestras culturas. Visin del desarrollo histrico del arte en el AbyaYala. ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS Laminas elaboradas mostrando elementos geomtricos en expresiones artsticas de nuestros pueblos y naciones. Exposicin de diseos de motivos decorativos de las culturas precoloniales a travs del dibujo y pintura.

Observacin a travs de medios audiovisuales del arte

pre colonial de los pueblos del AbyaYala. Realizacin de visitas de estudio a museos, sitios de inters artstico local y regional. Comparacin de las caractersticas de las diferentes manifestaciones artsticas y representacin en mapas conceptuales, dibujo, recortes y pegado. Rescate de los signos y smbolos del arte ancestral. Prcticas de diseo con signos y smbolos del arte indgena originaria. Aplicacin de los diferentes materiales en la composicin del dibujo y el arte ancestral como medio de expresin de identidad. Dilogos reflexivos sobre los elementos iconogrficos empleados en las manifestaciones artsticas de los pueblos. Elaboracin de composiciones artsticas y creativas, referida a manifestar formas de resistencia de nuestras culturas. Prctica de trazos y lneas tonales. Apreciacin de hechos histricos, personajes relevantes de la regin, expresados en pintura, dibujo o modelado. Apreciacin de las gamas cromticas con motivos ancestrales y naturales. Clasificacin y obtencin del claroscuro, utilizando diversos materiales (lpiz, lpices de color , bolgrafos y otros) Identificacin de tcnicas, combinacin con diferentes colores y medios plsticos. Estudio del fenmeno fsico del color en la naturaleza: arco iris, flores y otros. Explicacin acerca de la teora del color y su significado en situaciones concretas Valoracin de las tcnicas, materiales e instrumentos en pintura artstica. Elaboracin de lminas de acuerdo a las experiencias observadas del color en el contexto. Realizacin de rplicas de esculturas con materiales del entorno, en grupos comunitarios, expresando situaciones histricas de las formas de resistencia de nuestros pueblos. Exposicin de productos de las diferentes tcnicas.

La reflexin crtica de
las primeras manifestaciones de nuestras culturas Apropiacin responsable de nuestra identidad cultural artstico plstico visual.

SER

Los saberes y
conocimientos de expresin plstica de nuestros ancestros. Analiza el trazo espontaneo para obtener efectos de calidad plstica

SABER

Realiza ejercicios en
valoracin lineal y textura para la composicin imaginativa. Manipula en forma adecuada los instrumentos de modelado.

HACER

Desarrollamos el equilibrio emocional, la valoracin crtica y la creatividad, a partir del estudio del arte colonial como forma de resistencia y dilogo intercultural, utilizando diversos materiales y tcnicas como medios de expresin, para promover la produccin con identidad cultural.

DICIDIR

Las Artes Plsticas y Visuales como manifestacin de resistencia de nuestros pueblos. Elementos que configuran el lenguaje plstico y visual de nuestras culturas Formas y texturas naturales de la expresin plstica visual. El Dibujo artstico: Proceso tcnico. El claroscuro y la representacin del volumen en el dibujo de elementos de nuestras culturas y regiones. Pintura artstica: Teora del color, tcnicas pictricas de la expresin plstica de nuestras culturas. Tcnica: Lpices de color, crayones, pasteles, otros. Soportes, materiales e instrumentos de nuestras regiones. El modelado como expresin de la forma y los sucesos cotidianos e histricos, con materiales del entorno

Toma de decisiones
y uso de los elementos expresivos de nuestras culturas del AbyaYala.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, Y PRODUCTIVOS OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES Dimensiones ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN HOLSTICOS ARTICULADORES El dibujo tcnico y los diseos Observacin de objetos artsticos de su entorno y de las culturas Reciprocidad en la tecnolgicos productivos. Desarrollamos las para analizar su diseo geomtrico. diversidad cultural destrezas, habilidades Diseo de lminas para el dibujo Aplicacin creativa en diseos con elementos bsicos y principios artstico plstico en el manejo de las tcnico y produccin. visual. del dibujo tcnico. tcnicas expresivas, Rotulacin de letras y nmeros. SER Uso adecuado de los instrumentos geomtricos para realizar sus Apreciacin y interpretando las Elaboracin de la caratula con comparacin de la diseos productivos. producciones artsticas motivos de la regin diversidad cultural Diseo de letras y nmeros en lminas modulares. de la colonia, Materiales e instrumentos del dibujo productivo plstico Descripcin de los elementos materiales e inmateriales del dibujo valorando las tcnicas tcnico para el proceso tecnolgico visual tcnico y los mensajes de Las lneas y su clasificacin en la Verificamos el buen resistencia, para Identificacin y anlisis de los elementos: Punto, lnea, plano y naturaleza y el entorno uso de los elementos fortalecer la identidad volumen en su entorno natural y cultural, relacionados con los Los ngulos: Identificacin y geomtricos cultural de nuestros diseos tecnolgicos. clasificacin. Descripcin de sus pueblos. Valoracin de los instrumentos geomtricos utilizados en SABER Las figuras geomtricas planas: manifestaciones nuestras culturas, tomando en cuenta los elementos bsicos y Tringulos y Cuadrilteros en el artsticas regionales principios de la geometra plana. diseo textil, cermico, etc. segn los contextos Diseo con figuras planas y Utilizacin de materiales y motivos decorativos en productos socioculturales. socio comunitarios. volmenes simples en la produccin artstica plstica Trazados lineales de precisin, utilizando instrumentos geomtricos. Aplicar los medios HACER Composicin decorativa de superficies y caratulas utilizando plsticos para su elementos del dibujo tcnico de la cultura originaria y del entorno respectiva inmediato. representacin Las artes aplicadas como expresin Visita a centros de exposicin del arte cultural de las regiones. Analizamos e Realiza trazados de interpretamos las artes de las culturas. Decoracin de objetos con materiales de su entorno. precisin utilizando de los pueblos del sur Composiciones y leyes decorativas Realizacin de mapas conceptuales, cuadros sinpticos y otros, los instrumentos del AbyaYala, relacionados con la naturaleza, el con el contenido terico geomtricos. elaborando objetos ritmo. Anlisis de las simetras, asimetras, vietas, siluetas, ampliacin artsticos tecnolgicos Artes Grficas: Tcnicas de y reduccin, en los elementos naturales y artificiales de nuestro Transformacin de la y decorativos que produccin artstica. entorno. comunidad con expresen mensajes de Vietas y siluetas en la produccin Comparacin y clasificacin de las manifestaciones culturales a formas y tcnicas armona con la artstica de nuestra regin. partir de las leyes de la composicin decorativa. artsticas propias y de naturaleza, Simetra, asimetra y estilizacin Reflexin sobre el arte como medio de expresin del ingenio la diversidad. desarrollando la artstica en objetos tecnolgicos de humano. DECIDIR creatividad expresiva, nuestros pueblos. Comentario y emisin de juicios de valor sobre las obras. para fortalecer la Ampliacin, reduccin y anamorfosis Diseo de lminas con elementos decorativos simtricos, transformacin social y de las formas naturales y artificiales asimtricos, a partir de la utilizacin de figuras geomtricas, productiva. con temticas de nuestro contexto. elementos naturales y estilizados. Composicin de lminas con lneas rectas, curvas y ngulos, utilizando diferentes medios e instrumentos geomtricos Diseo de juguetes con figuras geomtricas, utilizando materiales de reciclaje de la regin, que sean tiles para la comunidad.

PRODUCTOS Obras terminadas con temticas sobre las formas de asumir la identidad cultural, expresando las manifestaciones culturales Diseos para aplicarlos en productos tecnolgicos con beneficio a la comunidad

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DIMENSION ES SER

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES. OBJETIVOS HOLSTICOS Promovemos y valoramos las cualidades vocacionales expresivas en el arte, comparando formas y diseos de nuestros saberes ancestrales y de la diversidad cultural desarrollando destrezas, habilidades, tcnico artsticas en la produccin industrial y esttica, para aportar y potenciar en los emprendimientos de la comunidad. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Historia de las Artes Plsticas y visuales en las vocaciones productivas. Estudio de complejos arqueolgicos y productivo de nuestras culturas. Formas y espacios para una reinterpretacin iconogrfica de la produccin. Las artes originarias, la territorializacin y las cosmovisiones de nuestros pueblos. Proceso tcnico del diseo decorativo basado en el arte de nuestras culturas. Expresiones plsticas en productos de las manifestaciones culturales El dibujo y la pintura como medio de revolucin Fortalecemos la emancipacin sociocultural. interrelacin en la comunidad, a travs Representacin del punto y la del estudio de las lnea en la expresin artstica artes aplicadas, Proceso del dibujo artstico desarrollando los como expresin de las relieves, modelados y manifestaciones culturales. calados con Pintura con pigmentos naturales procedimientos de la regin y su carcter prcticos e productivo. instrumentos Obras pictricas basados en el adecuados, para color y el crculo cromtico generar el Modelados y la expresin de pensamiento crtico de situaciones productivas la sociedad Productos de alto y bajo relieve, Calado en materiales diversos (papel, cartn, linleo, y otros) Tcnicas y clasificacin de materiales en el arte decorativo. Iconografa, monograma y otros. Los vitrales como medio de decoracin en la Arquitectura. Introduccin a la Publicidad, aplicaciones bsicas. ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTO S El equilibrio en la Aplicacin responsable transformacin de la cultural y de decoracin liberacin de los expresiva diseos regional. Valoracin de los productivos materiales de la Objetos regin en decorativos y procesos de utilitarios expresin elaborados plstica. con fines de difusin Establece las cultural. diferencias de las formas de expresin artstica. Conoce los procesos tcnicos de dibujo artstico y decorativo Moldea piezas artsticas por los mtodos empleados. Jerarquiza los elementos en el trazado y divide con exactitud las circunferencias para la produccin de polgonos regulares

Clasificacin de materiales bsicos y elaboracin de productos utilizando

herramientas y tcnicas de modelado de formas bidimensionales y tridimensionales. Anlisis crtico de la potencialidad productiva de las artes plsticas y visuales. Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la expresin plstica Creacin de productos artsticos de deleite espiritual comunitario, diversificando la creatividad en la variedad de productos. Elaboracin de productos estticos, creativos y utilitarios de atraccin turstica para favorecer el emprendimiento.

SABER

Convivencia interactiva con el medio natural y socio cultural en expresin

plstica.

Elaboracin de manchas y pigmentos naturales, sobre superficies planas. Diseo del Dibujo, aplicacin de normas del proceso: equilibrio, encaje y
valoracin tonal.

El dibujo con elementos de composicin de la naturaleza y objetos de la regin. Aplicacin de pigmentos naturales en composiciones pictricas de las artes de Preparacin y experimentacin de tcnicas con pigmentos naturales y los
nuestras culturas.

HACER

DECIDIR

colores del crculo cromtico. Investiga y analiza las propiedades fsicas de pigmentos naturales, utilizados en pinturas ancestrales. Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas ancestrales. Identificacin de la decoracin aplicada en diseos textiles y manufactura de nuestras culturas. Rescate de medios naturales pigmentarios en vegetales, minerales y animal. Valoracin colectiva de los medios naturales que favorecen la expresin plstica. Modelados con materiales blandos y plsticos con temticas de las regiones. El Diseo de monogramas basadas en leyes de composicin y subordinacin. emprendimiento Diseo de motivos decorativos, aplicando vietas. productivo con Elaboracin de diseos publicitarios, con diferentes tcnicas de la regin y diseos temticas sociales. decorativos de la regin. Construccin de objetos tridimensionales, aplicando tcnicas de modelado con materiales moldeables como: arcilla, yeso, madera, parafina y otros.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DIMENSION ES OBJETIVOS HOLSTICOS Fortalecemos nuestros saberes culturales y artsticos vocacionales recuperando conceptos y tcnicas artsticas de nuestras culturas en relacin con otras, mediante la elaboracin de obras creativas de carcter esttico-utilitario para generar la toma de decisiones en la vocacin productiva. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES El dibujo tcnico y los diseos tecnolgicos productivos. Rotulacin de letras y nmeros La circunferencia: Elementos lineales y su relacin. El crculo, figuras o porciones del crculo. Problemas de trazado de circunferencias tangentes Los polgonos: clasificacin y trazado. Los polgonos aplicados en la arquitectura decorativa

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES. ORIENTACIONES METODOLGICAS Prctica del trazado de letras y nmeros de molde. Identificacin y representacin de diferentes elementos de la circunferencia, crculo y polgonos. Realizacin del trazado de polgonos regulares e irregulares utilizando instrumentos convencionales y no convencionales del entorno. Clasificacin de los polgonos, segn sus lados y su aplicacin. Anlisis crtico de la circunferencia, crculo y polgonos en procesos productivos de expresin plstica. Apreciacin y valoracin de los motivos decorativos con figuras utilizando polgonos en la decoracin esttica. Elaboracin de proyectos productivos aplicando la circunferencia y polgonos con materiales de su entorno. EVALUACIN PRODUCTOS Composicin de obras pictricas, utilizando pigmentos naturales. Mapa iconogrfico de comparacin de los pueblos de AbyaYala y del viejo mundo.

Valoracin crtica de
pigmentos naturales. Sensibilidad perceptiva y deleite espiritual frente a medios naturales. Los saberes y conocimientos de la teora del color. Las analogas de las manifestaciones artsticas de las culturas occidentales y propias rescatando lo nuestro. Utilizan los pigmentos naturales en sus expresiones artsticas comunitarios. Comparacin analtica de los pigmentos naturales ancestrales en relacin a los pigmentos qumicos.

SER

SABER

HACER Demostramos y reconocemos diferentes manifestaciones trascendentales en la diversidad cultural precolonial, valorando la produccin artstica, arquitectnica, escultrica y decorativa de cada una de ellas para el fortalecimiento de la identidad cultural de nuestros pueblos. El arte de nuestros pueblos en analoga con el arte de las culturas occidentales Arte precolombino en relacin al arte del viejo mundo, preservando las diversas expresiones culturales. Identificacin del lugar, centros arqueolgicos de las artes plsticas regionales para la mejor comprensin de la cosmovisin. Valoracin de las expresiones artsticas, arquitectnicas decorativas, estimando la produccin de mano de obra calificada en las diferentes manifestaciones culturales.

DECIDIR

Visitar centros arqueolgicos y verificar las artes de nuestras las culturas y compararlas con relacin al arte occidental. Informacin, valoracin de hechos artsticos de nuestros pueblos y la del viejo mundo, por medios virtuales, para su respectivo anlisis. Conoce las diferencias culturales del AbyaYala y el Aplicacin responsable de los medios naturales viejo mundo. frente a los qumicos Apropiacin de la informacin de las Participacin manifestaciones culturales del contexto para su responsable y conservacin en la regin. emprendimiento Valoracin de las diferentes culturas, para productivo con la fortalecer nuestra identidad propia. comunidad. Elaboracin de proyectos para la restauracin de diferentes centros arqueolgicos de nuestra comunidad: museos, bibliotecas, otros.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN NES HOLSTICOS Historia del arte de nuestras Realizacin de visitas de estudio, a museos, sitios Valoracin crtica de tcnicas culturas y de la diversidad. Valoramos saberes y de inters artstico local, regional y nacional. y tecnologas expresivas de conocimientos de El arte en los pueblos ancestrales nuestras culturas y de la Observacin a travs de medios audio-visuales SER nuestras culturas y de la del AbyaYala. diversidad. del arte de los pueblos del AbyaYala y de la diversidad, interpretando diversidad cultural. Arte del estado Plurinacional Actitud reflexiva y deleite las formas y tcnicas precoloniales (Andino, espiritual frente a las obras Anlisis de las principales manifestaciones expresivas artsticas y amazonico). de arte. artsticas: Arquitectura, Pintura, Escultura, sus manifestaciones, a Historia del arte en diversos cermica, tejidos y decoracin bsica, del arte de travs de la investigacin contextos interculturales de los pueblos del AbyaYala y del occidente. y aplicacin en proyectos Sudamrica (Maya, Azteca). Interpretacin comparada de la iconografa de los productivos, para Descripcin del arte de los pueblos del AbyaYala y la diversidad. fortalecer nuestra pueblos del Abya y de la Importancia del anlisis de realidad histrica y su identidad cultural. diversidad cultural. relacin con las manifestaciones artsticas. Clasificacin de las artes Lectura crtica de la iconografa de las SABER originarias, segn las manifestaciones artsticas de nuestros pueblos y potencialidades productivas el mundo occidental. de las diferentes regiones. Elaboracin de rplicas en grupos comunitarios de las manifestaciones culturales del arte. Rescatamos y valoramos las estrategias expresivas de nuestros ancestros, mediante anlisis e interpretacin de las artes originarias, practicando las formas y tcnicas productivas, para la aplicacin en procesos productivos con sentido comunitario. Las artes originarias, sus valores culturales y productividad. Las artes originarias de la regin y de la diversidad intercultural. Principios bsicos, materiales y tcnicas de los procesos productivos de las artes originarias. Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio de identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos. Relevamiento de sitios arqueolgicos tursticos y su importancia en la economa regional y nacional. Investigacin sobre las artes originarias en nuestro pas y las regiones potencialmente productivas. Reconocimiento, seleccin, preparacin de materiales y elaboracin de productos segn las regiones. Anlisis de las formas, tcnicas y tecnologas de produccin de las artes originarias de la regin y de la diversidad. Clasificacin y descripcin de las formas y tcnicas de produccin de las artes originarias. Responsabilidad orgnica en trabajo grupal y cooperativo en los procesos de elaboracin de trabajos. Debate y apreciacin crtica de la iconografa decorativa expresada en los diferentes productos de las artes originarias. Organizacin de talleres con grupos de trabajo comunitario. Aplicacin creativa de nuevas tecnologas y estrategias productivas. Demostracin de habilidades y destrezas expresivas haciendo uso de las tecnologas ancestrales. Destrezas y habilidades en la elaboracin de las artesanas regionales, segn los contextos socioculturales.

PRODUCTOS Mapa iconogrfico de comparacin del arte de los pueblos del AbyaYala y la diversidad. Artes originarias de la regin elaborada con creatividad innovadora.

HACER

Aplicacin de estrategias de produccin artstica en actividades productivas. Apropiacin selectiva de formas y tcnicas expresivas.

DECIDIR

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN NES HOLSTICOS ARTICULADORES Dibujo y pintura a partir de los Desarrollamos Prcticas de dibujo de objetos, slidos, frutas, figuras Sensibilidad ante la elementos naturales. destrezas, antropomorfas, zoomorfas, objetos y otros elementos culturales. diversidad natural y la habilidades Medios y materiales del dibujo y riqueza de sus elementos Experimentacin y aplicacin de la pintura con lpices de color, expresivas y la pintura como recursos de acuarela y otros, obteniendo texturas mancha sugestivas y creativas, a travs expresin plstica y armnicas. Principios bsicos y elementos de los elementos visual. del dibujo: punto, lnea, plano, Convivencia interactiva con el medio natural y sociocultural como configurativos, y volumen y obtencin de texturas. Actitud y deleite medios que genera la expresin esttica creativa. SER tcnicas del espiritual frente a las Dibujo de objetos simples Anlisis de los fundamentos y principios bsicos del dibujo y los lenguaje plstico y obras de arte y los relacionados con la naturaleza. elementos configurativos. visual, aplicando procesos expresivos. Teora de colores y el crculo Taller de anlisis de la semitica del color, en comparacin con en el dibujo y la cromtico Sntesis aditiva y Descripcin de los la policroma expresada por nuestros ancestros. pintura artstica, sustractiva del color, El lenguaje principios bsicos y Reflexin y anlisis sobre la cretica, creatividad y la innovacin. para contribuir en elementos configurativos del color. Rescate de tcnicas expresivas, colorantes naturales vegetales o la produccin del lenguaje plstico y Tcnicas de medios solubles en animales en la pintura, de nuestras culturas ancestrales. artstica de la visual. agua (acuarela, acrlicos y otros) Prcticas expresivas aplicando la creatividad imaginativa. comunidad. Diferenciacin Pintura a lpiz de color Aplicacin prctica de tcnicas y proceso productivos con descriptiva del dibujo y la Desarrollo y estimulo de la temticas regionales a partir del diseo y su representacin bi y pintura artstica y dibujo creatividad en la expresin tridimensional. SABER tcnico como procesos artstica. estticos expresivos. Modelado y tallados en Valoracin de materiales de la regin. destrezas y habilidades El dibujo y el diseo tcnico en Contribuimos al Observacin en la naturaleza y los elementos culturales, de las prcticas en la la produccin. desarrollo de las formas curvas circulares, parablicas y otros destacando representacin del dibujo tcnicas y importancia y utilidad. Las Curvas abiertas y cerradas: tcnico y el dibujo habilidades ojiva, espiral, valo y ovoide. Anlisis crtico de las curvas abiertas y cerradas, cnicas y HACER artstico productivas, a cclicas. Su aplicacin en la ciencia y la tecnologa. Las Curvas cnicas: elipse, Habilidades prcticas travs del dibujo Parbola y la Hiprbola aplicada Interpretacin de la utilidad y aplicacin en el diseo industrial, en procesos de expresin tcnico y sus a la tecnologa publicitario, las artes originarias y la decoracin. de las artes grficas cualidades Enlaces, arcos y molduras, Debate y valoracin de las formas de aplicacin de curvas aplicados a su contexto expresivas, aplicaciones a diseos tcnicos abiertas, cnicas y cclicas en procesos fsicos y diseo Aplicacin de los aplicando nuevas industrial. Introduccin a la perspectiva a recursos artsticos y tcnicas y partir de la naturaleza y los Apreciacin del valor expresivo y sus posibilidades aplicativas en estticos en las tecnologas, elementos socioculturales la vida cotidiana. actividades productivas orientados hacia Aplicacin selectiva de curvas cnicas y cclicas en diseos sociocomunitarias. los proyectos creativos orientados a la productividad. productivos. Discriminacin de Construccin aplicativa de las curvas cnicas y cclicas, tcnicas y tecnologas relacionados con los procesos fsicos y diseo de piezas DECIDIR expresivas mecnicas, volantes, ruedas, objetos y otros. computarizadas, y su Aplicacin de recursos tecnolgicos TICs en el dibujo tcnico, aplicacin en diseos orientado a diseo de proyectos productivos. productivos. Aplicamos habilidades expresivas y tcnicas diversas, en la elaboracin de objetos Artes aplicadas como medio de la expresin artstica. La publicidad y los medios grficos La monocopia en las composiciones. Prcticas de diseo de letras, tipos de letras y su aplicacin en la produccin plstica del arte publicitario. Explicacin y anlisis de las artes grficas, materiales, tcnicas, procesos y sus aplicaciones. Teora de los colores y su aplicacin en la publicidad. Debate que promueva la valoracin del arte grfico y la

PRODUCTOS Dibujo y pintura expresado a partir de los fundamentos y principios bsicos Composicin de una obra artstica expresada con la aplicacin de pinturas solubles. Dibujo tcnico aplicado a proyectos productivos. Curvas aplicadas en diseos tecnolgicos con precisin Publicidad expresada como promocin a productos ecolgicos de la regin.

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decorativos y utilitarios, utilizando materiales y recursos de la regin, para promover la expresin grfica como complemento a la actividad productiva.

La cromtica en las artes grficas, CMYK y RGB su aplicaciones en diseo grfico. El arte grfico y sus aplicaciones: Revistas, afiches, logotipos, y otros. El rtulo y las normas bsicas en el diseo de letras.

publicidad como medio de promocin de productos sociocomunitarios. Aplicacin responsable de los carteles y otros como medio de expresin de procesos histricos socioculturales. Aplicacin creativa y responsable de los colores y pigmentos en el trabajo. Elaboracin de carteles, logotipo, afiche y otros, aplicado a la promocin de la produccin comunitaria y otros eventos socioculturales. Planificacin, organizacin y ejecucin de Ferias de las Artes Plsticas y Visuales y valoracin comunitaria de la produccin artstica y creativa.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DIMENSIO

NES

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO. OBJETIVOS HOLSTICOS Fortalecemos nuestra identidad sociocultural, a travs de la investigacin de la historia del arte de nuestros ancestros y de la diversidad cultural, rescatando formas y tcnicas expresivas, para aplicar en el desarrollo del arte y en procesos socioproductivo de la comunidad. CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES El arte como expresin cultural de la diversidad. El Renacimiento artstico de la arquitectura, escultura, y pintura y su influencia en nuestra Amrica. El arte plstico Virreinal en la Audiencia de Charcas y sus consecuencias. El arte plstico colonial barroco indgena espaol. Anlisis crtico del arte Europeo. El Arte plstico Republicano como patrimonio de nuestras culturas. Las expresiones artsticas del Arte, Neoclsico, Realismo, Moderno. ORIENTACIONES METODOLGICAS Visitas de estudio, a museos, sitios de inters artstico local, regional y nacional, Observacin comparada en medios audio-visuales del arte virreinal, colonial, republicano y el mundo occidental. Anlisis e interpretacin de la iconografa y decoracin bsica en las manifestaciones artsticas de nuestros pueblos ancestrales y de la diversidad, Arquitectura, Pintura, Escultura, cermica, tejidos y decoracin bsica. Anlisis de las principales manifestaciones artsticas y las obras de Felipe Huaman Poma de Ayala y Melchor Prez de Holgun y otros. Mesas de discusin y valoracin crtica de la invasin espaola y sus consecuencias. Foro debate sobre sitios arqueolgicos tursticos y su importancia en la economa regional y nacional. Recuperacin de valores ancestrales del arte como medio de identidad y pertinencia sociocultural de los pueblos. Aplicacin responsable de la iconografa expresada en monografas de las manifestaciones artsticas del periodo colonial y republicano. Recoleccin, seleccin y preparacin de materiales de la regin para la elaboracin de objetos decorativos y utilitarios. Elaboracin y produccin de acuerdo a los contextos socioculturales y las posibilidades productivas de la regin. Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de la regin para la elaboracin de las artes originarias. Reconocimiento, clasificacin de formas, tcnicas y tecnologas productivas en la elaboracin de las artes originarias. Taller de anlisis de los recursos naturales y las posibilidades productivas de la regin. Responsabilidad compartida en el trabajo de elaboracin de las artes originarias en su contexto sociocultural. Aplicacin selectiva de las tcnicas y tecnologas ancestrales en la elaboracin de trabajos con creatividad. Produccin responsable y uso racional de los recursos naturales. EVALUACIN Valoracin de las manifestaciones artsticas de nuestras culturas y de la diversidad intercultural. Deleite espiritual frente a las obras de arte y los procesos de expresin Comparacin analtica de la expresin plstica en el renacimiento, virreinato, colonia y la repblica. Descripcin de los procesos productivos de las artes originarias PRODUCTOS Iconografa comparada del arte occidental renacentista, el Barroco indgenaespaol. Artes originarias de la regin elaborada con creatividad innovadora.

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Valoramos las Las artes originarias como formas expresivas valores culturales. artsticas de nuestra La artes originarias de diversidad intra e nuestros pueblos intercultural ancestrales, contextualizado mediante el anlisis a las regiones. crtico de los Los medios tecnolgicos en procesos la produccin de las artes productivos de las originarias. artes originarias, Procesos productivos de las rescatando tcnicas artes originarias de nuestros y tecnologas pueblos. productivas Las artes en la tecnologa: estticas, para la cermica, cestera, tallados aplicacin en en madera, tejido, orfebrera, procesos productivos trabajos en cueros y pieles con sentido comunitario.

Representacin de la iconografa del arte de nuestras culturas y de la diversidad. Procesos de elaboracin de los productos decorativos y utilitarios en las artes originarias Apropiacin responsable de los recursos estticos en las actividades productivas. Toma de decisin y uso responsable de programas computarizadas en diseos productivos.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN. DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ES HOLSTICOS Fortalecemos el desarrollo de destrezas, habilidades y expresivas, a travs del dibujo y la pintura artstica y su interpretacin, aplicando elementos naturales y socioculturales en procesos productivos de la expresin plstica visual, para contribuir en el mejoramiento de la composicin artstica y creativa. El dibujo y la pintura como expresin cultural. Principios bsicos del dibujo artstico y las tcnicas: a lpiz, tinta, carboncillo y tcnicas mixtas. Proporcin de la cabeza humana El retrato y autorretrato Expresiones del rostro La caricatura y el dibujo humorstico. Aplicacin del color segn la percepcin psicolgica de las distintas regiones. El lenguaje del color en nuestras culturas Tcnicas de pinturas solubles (acuarela, tmpera y tcnicas mixtas y no tradicionales) El paisaje (composicin pictrica) Desarrollo y estimulo de la creatividad. El arte plstico y visual como funcin cognitiva, de lo nuevo y desconocido. El dibujo tcnico como base para las tecnologas productivas. Geometra Descriptiva I: Nociones del sistema Didrico, Proyecciones: Ortogonal, oblicua y cnica. Proyecciones didricas y tridricas ortogonales del punto, lnea, figuras planas y volumen. Los cuerpos volumtricos: Poliedros regulares e irregulares La perspectiva de cuerpos del contexto Dibujo de la cabeza humana, las expresiones del rostro y los retratos de personajes importantes de la regin, aplicando tcnicas del dibujo. Retrato y autorretrato con rasgos de personalidad predominante, aplicando tcnicas de dibujo y pintura. Prcticas de tcnicas de la acuarela, tmpera y tcnicas mixtas, con esponjas, ceras, anilinas y materiales no tradicionales. Observacin prolongada del medio natural y dibujo de paisajes de diferentes contextos socioculturales. Estudio de las cualidades expresivas del rostro humano: risa, ira, asombro y dolor. Interpretacin del lenguaje del color en nuestras culturas andinas y amaznicas. Comparacin creativa del dibujo humorstico de personalidades de la regin. Exhibicin valorativa de trabajos que denoten los detalles del rostro. Aplicacin de la creatividad, en la pintura y otras expresiones artsticas con materiales no tradicionales (recursos naturales). Exposicin de la produccin artstico plstico visual y valoracin sociocomunitaria. Sensibilidad esttica ante la diversidad natural y sociocultural elementos como recursos para la expresin plstica y visual. Valoracin esttico de las obras de arte y los procesos expresivos. Descripcin de las tcnicas de pintura, acuarela, tmpera y tcnicas mixtas. Explicacin descriptiva de las proyecciones didricas y tridricas. Descripcin de la perspectiva cnica de planos y cuerpos. Habilidades y destrezas en el dibujo tcnico y la aplicacin prctica de los medios de expresin. Elaboracin de diseos publicitarios, aplicando los medios computarizados TIC. Aplicacin creativa del dibujo tcnico en diseos productivos. Expresin creativa en la aplicacin de imgenes en diseos publicitarios.

PRODUCTOS Dibujos artsticos realizados con diferentes tcnicas. Pintura de paisajes realizados con pigmentos solubles empleando variadas tcnicas. Modelado de figuras humanas, animales y otros en alto y bajo relieve. Proyecciones didricas, representado en diferentes planos y aplicados en procesos productivos. Diseos publicitarios elaborados y aplicados como promocin a productos.

SER

SABER

HACER

DECIDIR

Generamos desarrollo de tcnicas y habilidades productivas, a travs del dibujo tcnico y sus cualidades expresivas, conociendo y valorando las formas y tcnicas expresivas, para la , aplicacin en diseo de proyectos productivos

Construccin de proyecciones didricas y tridricas del sistema ortogonal de punto, rectas, planos, volmenes y objetos del entorno, aplicando la perspectiva y abatimiento. Representacin y aplicacin de los cuerpos volumtricos a partir de los elementos culturales y la creatividad. Proyeccin de volmenes a escala en el sistema didrico, triedrico y aplicacin en maquetas. Descripcin de la geometra y su relacin con las formas tecnolgicas y arquitectnicas Identificacin y diferenciacin de los cuerpos volumtricos por su forma y aplicacin en diseos tecnolgicos. Introduccin a la perspectiva cnica de planos y cuerpos volumtricos, a partir de los elementos culturales. Exhibicin y valoracin de maquetas elaboradas con aplicacin de volmenes estudiados. Representacin tridimensional de cuerpos aplicando TICs. en los diseos productivos variados de acuerdo a la regin. Implementacin responsable de los recursos y medios tecnolgicos del dibujo tcnico que fortalezcan los proyectos socioproductivos

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Fortalecemos el uso de las tcnicas y estrategias de expresivas, interpretando las formas expresivas de las artes aplicadas, mediante el aprovechamiento de los materiales y sus bondades expresivas, investigacin sobre dibujo topogrfico y la tecnologa industrial, para promover la expresin publicitaria como complemento a la actividad productiva.

Artes aplicadas en la expresin productiva comunitaria La publicidad como promocin a la produccin comunitaria. Diseo de marcas y sellos en la publicidad. Creacin de diseos con motivos regionales. Introduccin a las aplicaciones actuales del diseo grfico publicitario. Diseo y composicin de carteles (contrastes mximos y mnimos del color)

Elaboracin de diseo de marcas y sellos en la publicidad orientado a la promocin de productos regionales. Diseo y elaboracin de carteles, aplicado a las necesidades del contexto sociocultural y educativo de la comunidad. Investigacin y debate sobre la publicidad, los medios grficos y sus efectos en la sociedad. Interpretacin de la publicidad y sus efectos comerciales de promocin a la produccin industrial, frente a las artes originarias. Apreciacin colectiva del poder comercial de la publicidad y la incidencia de los medios visuales. Taller de anlisis y valoracin colectiva de los motivos, medios expresivos de las artes grficas y los diseos publicitarios. Implementacin de los medios computarizados en la produccin de diseos orientados al arte publicitario. Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas y Visuales en la comunidad educativa.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA. DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ES HOLSTICOS ARTICULADORES Valoramos la El arte como expresin de valores Visitas a museos, arqueolgicos, sitios de inters artstico Valoracin de las expresin artstica sociocomunitarios local y regional; nacional, americano y el mundo occidental. tcnicas y tecnologas de nuestras culturas El arte contemporneo en Bolivia, Utilizacin de medios virtuales y audio-visuales con temticas expresivas de la y de la diversidad, a diversidad sobre la historia del arte en Amrica y el mundo occidental. pintura, escultura, arquitectura y travs de la intercultural. las artes originarias, artistas Elaboracin de estudios comparativos por equipos de comprensin de la Sensibilidad esttica representativos. trabajo, de expresiones pictricas del arte contemporneo en historia del arte en Las tendencias pictricas, los frente a las obras del Bolivia SER Europa y su arte plstico visual y Organizacin de grupos de lectura en fuentes secundarias ISMOS y representantes influencia en las formas sobre el arte contempraneo en las manifestaciones notables. Amrica, como hitos expresivas. religiosas y espirituales, su relacin con la madre naturaleza. El arte contemporneo en Europa culturales Anlisis e interpretacin del arte contemporneo en Bolivia, y Amrica, pintura, escultura, conociendo las Descripcin de las Amrica y Europa. arquitectura y las artes tcnicas expresivas, caractersticas de las Investigacin y valoracin de las obras artsticas de Cecilio originarias. para fortalecer la tendencias pictricas Guzmn de Rojas, Ral Prada, Mara Luisa Pacheco, Lorgio manifestacin y del arte Vaca, Gil Iman, Miguel Alandia, Prez Alcal y otros artistas artstica como contemporneo. nacionales y latinoamericanos, por equipos comunitarios expresin de los Conocimiento y Aplicacin creativa de tcnicas pictricas a partir de los temas acontecimientos clasificacin las artes estudiados, en diferentes superficies y materiales. SABER socioculturales. originarias y sus procesos productivos.

PRODUCTOS

Composiciones artsticas representadas en cuadros, con diferentes tendencias pictricas y del arte contemporneo .

HACER

Promovemos proyectos productivos sociocomunitarios sustentables, a travs de interpretacin de las artes originarias de nuestros ancestros, mediante la investigacin y las prcticas productivas, para la elaboracin de objetos decorativos y utilitarios de atraccin turstica.

DECIDIR

Las artes originarias con valores sociocomunitarios Las artes originarias en Bolivia, su valor sociocultural, productivo y econmico. El diseo en las artes originarias, orientado a la actividad productiva, relacionados con el turismo. Artes aplicadas: Cermica, cestera, tallados en madera, tejido, orfebrera, trabajos en cueros y pieles, preservando el equilibrio ecolgico, repujados en metal, trabajos en yeso y otros trabajos con variedad de materiales regionales (semillas cortezas, piedras, cuernos, conchas, plumas y otros).

Elaboracin de objetos tiles y decorativos de las artes originarias de acuerdo a los materiales, los contextos socioculturales y las posibilidades productivas de la regin. Trabajo en equipo en la elaboracin de las artes originarias en su contexto sociocultural. Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de la regin para la elaboracin de las artes originarias. Descripcin y clasificacin de formas, tcnicas y tecnologas productivas de elaboracin. Aprovechamiento responsable de los recursos materiales de la regin. Aplicacin creativa de tcnicas y tecnologas, relacionados con la actividad productiva de la regin y el turismo.

Representacin grfica de las tendencias pictricas Destreza en las prcticas de produccin de las artes originarias Aplicacin de recursos expresivos de nuestras culturas y de la diversidad, en diseos productivos. Responsabilidad en el aprovechamiento de recursos naturales para la elaboracin de las artes originarias

Trabajos elaborados en artes originarias con acabado prolijo, de acuerdo al contexto.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DIMENSION

ES

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES. OBJETIVOS HOLSTICOS Desarrollamos habilidades y destrezas expresivas, a partir del conocimiento de los elementos configurativos y sus principios bsicos, mediante la experimentacin prctica del dibujo y la pintura artstica, para generar la formacin de un estilo propio de expresin plstica en las composiciones pictricas. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Dibujo y pintura como fuente de expresin y comunicacin comunitaria. Proporciones de la figura humana La figura humana y los medios de comunicacin visual. Perspectiva y movimientos de la figura humana. Variacin y modulacin de tonalidades y matices de color aplicando la teora de Ostwald. Tcnicas de pintura (acuarela, tmpera, al leo, similares y no tradicionales). Composicin aplicando la figura humana. El arte plstico visual y su funcin cognitiva. La creatividad y sus mtodos: analgicos, antitticos, aleatorios, onricos, psicoanaltico, gestltico. La escultura: con materiales de la regin. ORIENTACIONES METODOLGICAS Organizacin de grupos de trabajo, para la observacin y comprensin de las proporciones de la figura humana. Representacin de la figura humana en movimiento, a partir de copias del natural y los modelos en vivo. Composicin creativa de cuadros en equipos comunitarios, con temtica regional, (paisajes, figura humana). Comprensin de las proporciones de la figura humana, andinas y amaznicas. Talleres de pintura con temticas regionales y contemporneas en la representacin de obras de arte, (paisajes, sociedad, ecologa, justicia, amor y otros). Realizacin creativa de composiciones pictricas a partir de la problemtica social y los acontecimientos histricos socioculturales, aplicando la figura humana. Reflexin crtica sobre la imagen de la mujer en la publicidad y los efectos subliminales en los medios de comunicacin. Reflexin y debate sobre los principales mtodos y modelos creativos. Foro debate y valoracin del arte a partir de las nuevas formas expresivas, en busca de nuevas formas de expresin plstica. Aplicacin de la escultura desde el punto de vista de la proporcin y el equilibrio, con materiales de la regin y temticas sociales regionales. Exhibicin y exposicin de la produccin artstico plstico visual y valoracin participativa. Observacin de la perspectiva en la naturaleza y objetos del entorno. Representacin de proyecciones cnicas, isomtricas, dimtricas y trimtricas. Aplicacin prctica de los fundamentos y elementos de las proyecciones cnica, isomtricas, simtricas y trimtricas en diseos orientados a la produccin. Utilizacin del sistema Axonomtrico aplicado al diseo arquitectnico en proyectos productivos para la regin Composicin creativa de bloques tridimensionales exteriores y vistas interiores. Investigacin y anlisis de los fundamentos y elementos de la perspectiva cnica en diseos orientados a la produccin. Interpretacin y representacin prctica del sistema Axonomtricas comprendiendo la perspectiva isomtrica, dimtrico y trimtrico, aplicadas a la ingeniera, arquitectura y diseos variados. Aplicacin creativa del AUTOCAD, en diseos productivos. Exhibicin de proyecciones y diseos orientados a la EVALUACIN Se valora los elementos configurativos y procesos de expresin del lenguaje plstico y visual. Sensibilidad en la representacin de la figura humana frente a la publicidad comercial. Interpretacin descriptiva de las tcnicas de pintura al leo y la composicin. Descripcin de los elementos y clases de proyeccin. Interpretacin de las escalas grficas y numricas. Ejecucin prctica en la representacin de la figura humana. Habilidad prctica en la pintura al leo y la composicin pictrica. Procesos tcnicos en la elaboracin de la escultura. Representacin de las proyecciones y producciones graficas a travs de programas computarizados. Aplicacin responsable del dibujo tcnico orientado a diseos productivos. La creatividad en los procesos de PRODUCTOS

SER

Figura humana aplicado en la composicin pictrica.

SABER

Escultura de figuras humanas y animales representada en base a tcnicas del vaciado u otras tcnicas.

HACER

DECIDIR

Aplicamos el dibujo tcnico y sus cualidades expresivas, mediante el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin TICs en el diseo de piezas y objetos simples y compuestos, para el fortalecimiento de procesos y proyectos productivos de la comunidad.

Dibujo tcnico en los diseos y proyectos productivos Proyecciones cnicas. Perspectiva de: uno, dos y tres puntos y aplicaciones. Perspectivas Axonomtricas: isomtrica, dimtrica y trimtrica. Las escalas en perspectiva: Escalas numricas y escalas grficas

Cuerpos volumtricos y curvas policntricas representadas y aplicadas en diseos productivos

Proyecciones representadas aplicadas a diseos y proyectos productivos.

Diseos elaborados aplicando

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produccin y valoracin colectiva.

expresin plstica y visual. Responsabilidad en diseos publicitarios que incluyen la imagen femenina.

medios computarizados . Feria de exposicin de la arte plstica y visual realizado en la comunidad educativa.

Elaboramos dibujos y diseos industriales, aplicando programas y medios tcnicos y tecnolgicos computarizados, para fortalecer los Proyectos productivos en serigrafa, elaboracin de diseos del arte publicitario de acuerdo a las necesidades de cada comunidad educativa.

Produccin artstica a partir de las artes aplicadas. La serigrafa en el diseo grfico publicitario. La serigrafa y la publicidad (Equipo de impresin, materiales y aplicaciones en insignias, banderines, stickers y otros). La imagen: lo connotativo denotativo, significado y significante en la publicidad.

Prcticas de procesos de trabajos de serigrafa en equipos, conocimiento de herramientas materiales y diseos. Investigacin y comprensin del diseo industrial con instrumentos geomtricos y los medios tecnolgicos computarizados. Anlisis crtico sobre los fenmenos publicitarios, su valor y efectos subliminales que transmiten sus mensajes Responsabilidad equilibrada frente a los fenmenos publicitarios, sus valores y efectos que transmiten. Ejecucin prctica y aplicacin de la serigrafa en la publicidad, insignias, banderines, estampados en telas y otros; utilizando sistemas digitales. Planificacin y organizacin de Feria de las Artes Plsticas y visuales; valoracin de la produccin artstica y creativa.

112

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DIMENSION

ES

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. OBJETIVOS HOLSTICOS Promovemos procesos de expresin artstica intra-intercultural, a travs la comprensin y anlisis de las obras plsticas de artistas identificados con la revolucin nacional y latinoamericana como patrimonios culturales, fortaleciendo las capacidades expresivas y productivas estticas, para la concienciacin y generacin de estilos propios. Generamos proyectos productivos sociocomunitarios sustentables, a partir de la interpretacin de las artes originarias de la diversidad cultural, investigando y analizando tcnicas y tecnologas productivas, para aplicar en la elaboracin de objetos decorativos y utilitarios de atraccin turstica. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES La produccin artstica intra intercultural como expresin revolucionaria. el arte plstico del estado plurinacional y las expresiones de los artistas plsticos locales, departamentales, nacionales y latinoamericanos a partir de los aos 1990. Tendencias contemporneas del arte: Arte Urbano (Grafitis), Land Art (Arte de la tierra - ecolgica), Instalacin artstica, Performance y otros. ORIENTACIONES METODOLGICAS Visitas de estudio, a artistas, centros artsticos, museos, sitios arqueolgicos y otros. Utilizacin de medios audio-visuales con temticas sobre artistas bolivianos y latinoamericanos. Investigacin y anlisis comparativo de la expresin plstica visual de las obras artsticas bolivianos y latinoamericanos. Descripcin e interpretacin de las nuevas tendencias del arte contempornea en la diversidad cultural y sus representantes. Apreciacin y valoracin de las nuevas tendencias del arte contemporneo, a partir de sus caractersticas expresivas en la vida humana y los acontecimientos socioculturales. Aplicacin de las nuevas tendencias pictricas en la composicin artstica con medios no convencionales. Eleccin selectiva de una tendencia artstica contempornea como medio de expresin comunitaria. EVALUACIN Actitud crtico-reflexiva frente a la diversidad de estilos y tendencias expresivas en el arte. Apreciacin y valoracin de las caractersticas expresivas del arte en la vida humana. Descripcin de caractersticas de obras y artistas nacionales, latinoamericanas y las nuevas tendencias pictrica. Interpretacin de tcnicas y tecnologas productivas de las artes originarias de cada regin. Destrezas y habilidades prcticas en la elaboracin de objetos utilitarios y decorativos. Representacin prctica de las nuevas tendencias artsticas contemporneas. Eleccin de herramientas y materiales para la elaboracin de las artes originarias orientados a la productividad. Aplicacin TICs en proyectos y diseos productivos comunitarios. PRODUCTOS

SER

Composicin artstica a partir de las nuevas tendencias del arte contemporneo. Trabajos elaborados en artes originarias con acabado prolijo con materiales de la regin.

SABER

HACER

Las artes originarias como medios de produccin cultural diversificada Diseos, formas, tcnicas y tecnologas de produccin de las artes originarias. Profundizacin de las Artes aplicadas: La cermica, cestera, tallados en madera, tejido, orfebrera, repujado en cueros y pieles, repujados en lminas de metal, trabajos en yeso y materiales reciclables.

Elaboracin y produccin de las artes originarias de acuerdo a los contextos socioculturales y las posibilidades productivas de la regin. Elaboracin creativa con materiales de la regin, aplicando semillas, cortezas, piedras, cuernos, plumas, conchas y otros. Investigacin y caracterizacin de los recursos naturales de la regin para la elaboracin de artes originarias. Clasificacin de diversas tcnicas y tecnologas productivas del arte originario de la regin. Responsabilidad compartida en el trabajo de elaboracin de las artes originarias en su contexto sociocultural. Prevencin de riesgos de salud en proceso productivos y las aplicaciones de tcnicas y tecnologas. Prcticas productivas de acuerdo a los contextos socioculturales, con relacin a los recursos naturales y el turismo. Produccin de objetos artsticos, utilitarios y decorativos destinados al consumo local y turstico.

Objetos decorativos y utilitarios elaborados con fines de atraccin turstica

DECIDIR

113

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA DIMENSION

ES

SEGUNDO FASE (3 Y 4 BIMESTRE)

REA ARTES PLSTICAS Y VISUALES

TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. OBJETIVOS HOLSTICOS Consolidamos el desarrollo de las habilidades expresivas, en el dibujo y la pintura artstica, interpretando el arte contemporneo y los grandes acontecimientos socioculturales, para generar en los y las estudiantes procesos de descolonizacin y formacin de un estilo propio de expresin plstica en las composiciones pictricas. CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES Dibujo y pintura artstica a partir de los valores sociocomunitarios. La composicin y sus elementos (unidad en la variedad, equilibrio y el centro de inters encaje, proporcin), Composicin simetra, asimetra La figura humana en la composicin pictrica La pintura al leo (p. sinttico) y La aplicacin al muralismo. La creatividad y la innovacin en la composicin pictrica. El arte plstico visual como funcin cognitiva a un nivel superior. La escultura como expresin artstica tridimensional de la forma.(zoomorfas, fitomorfas, antropomorfas y abstractas) ORIENTACIONES METODOLGICAS Taller pictrico de composiciones sociocomunitaria y defensa de la biodiversidad. Interpretacin de las nociones fundamentales de composicin creativa y los elementos culturales andinos, amaznicos. Descripcin e interpretacin del color y la simbologa en las culturas andinas y amaznicas. Elaboracin de tintes naturales y su aplicacin. Taller de interpretacin artstica de los procesos sociales en el que vivimos y el contexto latinoamericano. Tcnicas de la creatividad como medios expresivos innovadores. Debate y valoracin del arte como funcin cognitiva.. Produccin escultrica de piezas y personajes histricos y otros en diferentes materiales de la regin. Aplicacin digital, en la expresin plstica visual representando vivencias socioculturales en diferentes contextos EVALUACIN Valora las formas arquitectnicas de nuestra nuestras cultura y de la diversidad Apreciacin del dibujo y la pintura como medios expresivos socioculturales. PRODUCTOS

SER

Pintura al leo aplicando tendencias pictricas expresadas en cuadros.

SABER

HACER

Elaboramos proyectos arquitectnicos sociocomunitarios, mediante la interpretacin y aplicacin del dibujo tcnico y sus cualidades expresivas, utilizando instrumentos y medios computarizados como el ordenador CAD y otros, para la aplicacin en diseos de vivienda, escuela, parque, plaza y otras, identificando resoluciones de configuracin espacial de la arquitectura que permita la vida armoniosa de los

El dibujo arquitectnico orientado a proyectos socioculturales La arquitectura en Bolivia a partir de los materiales naturales con tendencias ecolgicas. La arquitectura en nuestras regiones Condiciones bsicas de la obra arquitectnica y su clasificacin Smbolos y grficos arquitectnicos. Zonificacin, relacin y orientacin de ambientes. Escalas, dimensionamiento y acotacin anteproyectos de vivienda (Planta, Elevaciones, cortes, vista en perspectiva)

Representacin visual de smbolos arquitectnicos, (puertas, ventanas, muebles y otros) con nivel de complejidad gradual. Elaboracin de anteproyecto de vivienda, (croquis, diseo de planta, elevaciones, cortes, plano de cimientos, plano de sitio, techos y plano de ubicacin a escala). Elaboracin de maquetas (escalas, materiales y colores) con materiales adquiridos de la regin. Investigacin y explicacin sobre la importancia de la obra arquitectnica en la vida armnica familiar y la comunidad Anlisis y clculo del rea de un lote de terreno, partiendo del levantamiento de su contexto inmediato aplicando escalas. Zonificacin de las reas de una vivienda, orientando segn la latitud solar y las caractersticas de la regin. Planificacin, cuantificacin y costos de ambientes de una vivienda, (dormitorios, estar, comedor, cocina, bao) circulacin, orientacin y asoleamiento en la urbe y el campo. Observacin y anlisis comparativo de las caractersticas de las viviendas en los diferentes contextos de nuestra diversidad sociocultural. Responsabilidad en el diseo de proyectos arquitectnicos y

Descripcin y clasificacin de las tcnicas de la pintura al leo. Identificacin y anlisis la arquitectura en Bolivia, el dibujo arquitectnico Descripcin de los smbolos arquitectnicos.

Cuadros novedosos con expresin libre y creativa.

Proyectos arquitectnicos y topogrficos elaborados en base a simbologa y escalas.

Ejecucin prctica del dibujo y la pintura artstica en la composicin pictrica. Representacin de la figura humana en la composicin artstica. Representacin e expresin artstica en los carteles y murales Elaboracin de diseos y proyectos arquitectnicos. Elaboracin de

Planos y proyectos arquitectnicos elaborados con el ordenador CAD.

Maquetas elaboradas aplicando dibujo arquitectnico y topogrfico.

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hombres y las mujeres en la comunidad.

Maqueteria. Proyectos de viviendas

comunitarias. El Autocad en diseos arquitectnicos. Diseo de interiores y exteriores, Uso del color en las obras arquitectnicas y sus diferentes sensaciones. Artes aplicadas y los medios tecnolgicos de produccin. Los medios digitales en las artes plsticas y visuales. El diseo grfico publicitario. Lenguaje grfico digital. Aplicaciones actuales para el diseo publicitario. La publicidad como promocin a la produccin comunitaria.

sus efectos de vida armnica en el contexto sociocultural. Anlisis crtico de la realidad y las formas arquitectnicas de construccin de viviendas y edificios pblicos. Aplicacin de conocimientos arquitectnicos y diseo de anteproyectos de vivienda en base a materiales ecolgicos. Aplicacin del ordenador y el programa AUTOCAD, en la elaboracin de proyectos y planos arquitectnicos.

diseos computarizados para proyectos arquitectnicos. Aplicacin prctica de conocimientos y tcnicas artsticas en proyectos productivos orientados a vivir bien. Expresin creativa e inventiva en los proyectos arquitectnicos y composicin pictrica. Aplicacin responsable de la computadora y uso tico de los programas graficadores.

DECIDIR

Aplicamos programas y medios tcnicos y tecnolgicos computarizados, en la elaboracin de diseos grficos, prendas de vestir, objetos utilitarios y decorativos, decoracin escenogrfica, conociendo sus bondades expresivas y el uso responsable, para fortalecer los procesos productivos de las artes aplicadas de acuerdo a las necesidades de la comunidad.

Aplicacin del diseo grfico computarizado, orientado a la decoracin, publicidad, proyectos tecnolgicos, confeccin de prendas de vestir y otros. Elaboracin y decoracin de escenarios, relacionados a las actividades socioculturales, escenas literarias educativas. Prcticas y manejo de aplicaciones digitales en diseos decorativos y productivos Creatividad en la composicin de diseos grficos, aplicados a diferentes proyectos productivos a partir del color y los elementos culturales. Investigacin y anlisis del diseo, los procesos metodolgicos y el lenguaje grfico, orientado a las actividades educativas y productivas de la comunidad. Interpretacin y valoracin del diseo, su relacin con la publicidad, decoracin, moda y otros a partir del lenguaje computarizado. Planificacin organizacin y ejecucin de la Feria de las Artes Plsticas y Visuales y valoracin de la produccin artstica y creativa en la comunidad educativa. Produccin grfica, aplicando programas graficadores: Autocad, Freehand, Fotoshop, y otros; con temticas socioculturales de la vida cotidiana.

Grficos representados y aplicados con diferentes finalidades expresivas mediante programas computarizados.

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5. Estrategias Metodolgicas Las estrategias metodolgicas, como conjunto de procedimientos y actividades, dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, orientados al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen alcance de aplicacin general y orientan la concretizacin de las actividades, por lo que son planificadas. Relacionan prctica, teora, valoracin y produccin a travs de la investigacin y prctica permanente que aseguran el desarrollo de las dimensiones humanas en el proceso educativo. De manera que se trabajen diversas estrategias que motiven la dinmica del rea, considerando las formas de construccin y trasmisin de conocimientos en las culturas; se tiene por ejemplo: La investigacin sociocrtica, talleres de artesana, dibujo y pintura, estrategia de comunicacin y expresin de vivencias, integracin de tecnologas de informacin y comunicacin, metodologa dialgica, estrategias ldicas, socializacin de productos en la comunidad educativa, comunicacin grfica y visual, planificacin y organizacin de ferias de exposicin artsticas y otros. Es importante desarrollar saberes, capacidades, habilidades y destrezas, desde una perspectiva integral y holstica, que permitan el acceso a nuevas formas de aprender, no como un simple almacenamiento de datos; al contrario, debe asegurar el proceso de interrelacin y vnculo entre el conocimiento, el desarrollo de la memoria visual, la inteligencia espacial, formacin de las inteligencias, el pensamiento y el campo productivo, haciendo de ellos, instrumentos tiles en manos de quien los posea y emplee. En este sentido, las estrategias metodolgicas sugeridas son: Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin. Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, se debe utilizar la tecnologa que se tenga al alcance; como ser: recursos informticos, programas CAD, foto shop, Internet, materiales audiovisuales electrnicos, digitales y otras. Si bien para el proceso educativo existe apoyo didctico en estos medios, el maestro debe orientar su buen uso, promoviendo una adecuada seleccin y empleo de las tecnologas de produccin de la imagen de la modernidad. Las tecnologas de informacin y comunicacin no deben ser vistas simplemente como medios investigativos. Fundamentalmente deben ser empleados para apoyar la consolidacin de aprendizajes. Por ejemplo, el Internet, las bibliotecas virtuales, procesadores grficos y los medios educativos de multimedia pueden aprovecharse para profundizar los conocimientos, visualizando imgenes y fotografas de autores, investigando biografas, relacionando las expresiones artsticas y literarias a situaciones polticas, filosficas e histricas. De igual forma, a partir de los recursos audiovisuales, pueden efectuarse debates y discusiones, para analizar de manera crtico reflexiva una corriente artstica, el contenido de una obra, su intencin comunicativa, la inclinacin poltica del autor, las caractersticas socioculturales y problemticas de los pueblos expresados en las obras del arte plstico y visual. Socializacin de productos en la comunidad educativa. La socializacin de los productos realizados durante el proceso educativo a la comunidad educativa, permitir en primera instancia, acercar a la comunidad la labor que realizan maestras, maestros y estudiantes. Posteriormente, de manera gradual, generar espacios de apoyo mutuo, que sern necesarios para la realizacin y ejecucin de proyectos productivos. Por esta razn, se deben organizar actividades en las cuales se puedan socializar, en primera y segunda lengua, los productos desarrollados durante el proceso educativo a toda la comunidad educativa, por lo que el rea, se constituir en el pilar de esta estrategia; por ejemplo, para organizar una feria educativa se deben realizar afiches, boletines informativos, carteles, murales, etc. A su vez, a partir de proyectos, se pueden expresar a travs de medios grficos en diversos espacios de la comunidad. Investigacin. Los maestros deben motivar e incentivar la investigacin en las y los estudiantes, no slo para encaminarlos a la investigacin cientfica, sino sobre todo, para crear hbitos de autoformacin. Para ello, las y los maestros tambin deben ser investigadores en su accionar pedaggico cotidiano; quienes, en el marco de la Investigacin - Accin, podrn arribar a conclusiones prcticas y tericas de riqusimo valor. Ante una situacin problmica, que al parecer no tuviese solucin, una intervencin suya o la de de un estudiante podra constituirse en el remedio, avanzando ms all de los saberes contemplados. La investigacin se constituye en una invitacin permanente a la lectura, al cotejo, a la corroboracin y al nacimiento de nuevas ideas y la creatividad inventiva. La investigacin ser fundamental en el rea de las Artes Plsticas y Visuales, se recomienda desarrollarla a partir de grupos y equipos de trabajo. Por ejemplo, para el anlisis de obras artsticas, no deber bastar con leer y responder a un conjunto de preguntas; deber sitursela en un contexto histrico, poltico, ideolgico, filosfico y sus caractersticas, para comprender la intencionalidad e influencias del autor en sus obras de arte, en las diferentes culturas a travs del tiempo. Estrategia ldica. Se deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para aplicarlas durante el desarrollo de los contenidos curriculares. Lo ldico se constituye en un medio estratgico que puede aplicarse en todas las edades y en diferentes contextos, tomando en cuenta a la motivacin. Las instituciones educativas deben procurar trascender actividades de la vida real; en este sentido, lo ldico juega el rol de interrelacionar el ser humano, la naturaleza y el Cosmos. Las actividades ldicas van ms all del estudio y el razonamiento, pues relacionan la imaginacin con la realidad. Por lo sealado, se entiende como ldico al conjunto de actividades que relacionan los saberes y el vivir, de acuerdo a las necesidades del desarrollo del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Metodologa comunicativa. Las y los maestros deben crear situaciones comunicacionales reales en las que se utilice, como la lengua originaria y castellana; por ello, se debe promover que los estudiantes se esfuercen para comprender y participar dentro de la conversacin, para afianzar sus capacidades de comprensin frente a las formas de percepcin y expresin de las obras de arte. El rea deber desarrollar aprendizajes que desarrollen las capacidades comunicativas, aplicadas a formar un clima relacional adecuado en la comunidad, tomando al dilogo como la herramienta fundamental para la resolucin de conflictos y formacin de consensos; adems, los procesos educativos se desarrollarn en base a estrategias comunicativas, cuyo objetivo final estar centrado en promover la identidad cultural y generar espacios de desarrollo de destrezas y habilidades creativas expresadas a travs de las Artes Plsticas y Visuales. Metodologa contrastiva. La contrastacin consiste en mostrar condiciones opuestas entre ideas, pensamientos, condiciones, etc.; es decir, contraponer dos aspectos encontrados para deducir conclusiones, observar similitudes, diferencias, realizar anlisis, etc. con la finalidad de extraer conclusiones que ayuden a responder a las necesidades de un determinado contexto sociocultural. En este sentido, las y los estudiantes deben tener la posibilidad de contrastar diferentes formas y tcnicas de expresin en las obras de arte, considerando autores, periodos histricos y las nuevas tendencias de expresin plstica visual.

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 Estrategia de comunicacin y expresin vivencial. La comunicacin y expresin vivencial, es el motor generador de las formas de expresin plstica visual. Porque a partir de la relacin de la humanidad con la Madre Tierra y las vivencias del entorno cultural, se generan las formas de expresin plstica visual, tales como en el arte rupestre en la prehistoria (escenas de caza), en la historia, los centros rituales, templos, arquitectura, escultura, pintura y las artes menores, son eminentemente la expresin de vivencias socioculturales que caracterizan periodos histricos a travs del tiempo. Las expresiones artsticas en las diferentes culturas, se nutren de las vivencias de la humanidad, la expresin de sus pensamientos y sentimientos en interrelacin directa con la Madre Tierra y el Cosmos. Por lo que la y el maestro debe emplear ste recurso como medio de percepcin y expresin de las obras del arte plstico visual, a partir de las propias vivencias del contexto sociocultural del estudiante, haciendo un aprendizaje directo y vivencial. Comunicacin grfica y visual La comunicacin grfica y visual, en el sentido ms amplio, se constituye en una forma de comunicacin universal, porque es entendida de manera inmediata, cualquiera sea su idioma o lengua, motivo por el cual se dice que una imagen vale ms que mil palabras; a partir de esta aseveracin se deduce que la imagen tiene un poder de comunicacin de mensajes, pensamientos y sentimientos con hondo contenido sociocultural, expresados en conos, sealizadores, afiches carteles, murales y otras formas de expresin. En este sentido, la y el maestro debe promover la percepcin y expresin de la comunicacin grfica y visual, como medio didctico y como fin expresivo de ideas y sentimientos condensados en obras plsticas y visuales, aplicando diferentes soportes materiales. Ferias de exposicin artsticas. Promueve responsabilidad y respeto al trabajo del otro, permitiendo la valoracin comunitaria de productos de expresin y composicin plstica y visual en la comunidad y el entorno social, estimulando el deleite en la apreciacin y creacin de las artes plsticas y visuales. Las tradiciones, rituales, costumbres, las expresiones artsticas propias de una cultura, su iconografa y colores, permiten la expresin de la identidad de las culturas, fortaleciendo su autoestima en un contexto intra e intercultural diverso, que son fortalecidos a travs de la recuperacin de las formas, tcnicas y tecnologas de expresin plstica visual, las mismas que se valoran a partir de las ferias expositivas, adems de promoverlas como arte originario de alto valor cultural. Las ferias expositivas permiten valorar y estimular las habilidades de expresin y creacin plstica visual de las y los estudiantes, permitiendo la innovacin creativa en busca de nuevas formas y estilos de expresin. 6. Evaluacin El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: a) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; b) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; c) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin. 6. Bibliografa. ACERETE, Dora M. (1974) Objetivos y Didctica de la Educacin Plstica Edit. Kapelusz. Argentina. ALFA Internacional S.A. (1980) El dibujo del natural. Espaa. ALAU MASSA J. (1980) Dibujo Tcnico. Ed. Bruo Espaa. LVAREZ DE SAYAS, Rita Marina (2002), Metodologa del Aprendizaje y la Enseanza. Ed. Kipus, Cochabamba. AYMERICH, C. Y M. (1971) Expresin y arte en la escuela. Edit. Teide. Barcelona CANAL Fernanda (2007) Dibujo Ed. Parramn Espaa. EISNNER E. (1992) Educar la Visin Artstica, Ed. Paids Educador, Buenos Aires. ESPRIU VIZCAINO, Rosa Ma. (1993) El Nio y la Creatividad. Edit. Trillas. Mxico. F. PREZ- Dolz, (1974) Teora de los Colores Edit. Mesenger. Espaa. FILANDER Y DIAZ CHAVEZ, Luis. (1971) Hacia una dialctica del subdesarrollo. Ed. Grijalbo Mxico. GADAMER, Hans-Gerge, (2003) La actualidad de lo bello. El arte como juego, smbolo y fiesta. Ed. Paidos. Buenos Aires. GARCA CANCINI, Nstor, (1977) Arte popular y sociedad en Amrica Latina. Grijalbo Mxico GARCA BERNAL Csar, (1988) Principios de Geometra Descriptiva Ed. Don Bosco La Paz Bolivia. GARCA MARTINEZ, J. A. (1976.) Crisis y Revolucin en el Arte de Hoy. Editorial Universitaria de Buenos Aires - Buenos Aires. GIMNEZ DODRIGUEZ Dolores (1995) Educacin Plstica y Visual Ed. Santillana- Espaa (1,2, 3 y 4)

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GIESECRE Federick (2006) Dibujo y comunicacin grfica. Ed. Pearson Mxico. GOMBRICH Ernst, (1991) Lo que nos dice la imagen, Ed. Norma, Bogot. GOMBRICH ERNST, (2004) Breve Historia de la Cultura, Ed. Pennsula, Barcelona. PREZ E. MORALES G. Jodan R. Artes Plsticas Ed. Bruo La Paz Bolivia. (1,2, 3 y 4). PREZ DAZ J. L. (2000) Expresin grfica en la ingeniera. Ed. Prentice Hall Madrid. MARIN R. DE LA TORRES. (2000) Manual de la creatividad. Ed. Vicens Vires Barcelona MACHICADO Marcelo (2003) Fascinantes desafos al ingenio Ed. Stigma. ROWE Y MC Farland (1980) Geometra Descriptiva Ed. Continental Mxico. SPENCER, DYGDON Novak (2003) Dibujo Tcnico Ed. Alfa-Omega.

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V.

EDUCACIN MUSICAL 1. CARACTERIZACIN El Sistema Educativo Plurinacional, atraviesa una etapa muy importante en su historia, debido a los cambios substanciales que se efectan en los diferentes subsistemas de la educacin boliviana; por lo que es necesario implementar proyectos que transformen la sociedad, considerando la revalorizacin de las prcticas, saberes y conocimientos de nuestros ancestros, organizadas en ayllus, markas y otras formas de organizacin social, porque en ellas se cultivaron las primeras manifestaciones musicales en funcin de la comunicacin, actividades sociales y comunales, como en la agricultura: la preparacin de la tierra, la siembra y la cosecha, tenan sus propias msicas e interpretaban diversos gneros musicales en correspondencia a la temporada y a los contextos geogrficos, en algunas situaciones unidas a la danza. Asimismo, se cultivaba la msica para los acontecimientos sociales como ser: fiestas religiosas, casamientos, cambios de autoridades de la comunidad, acontecimientos rituales, blicos, otros. Para comprender la estructura del pensamiento Aymara hay que ver todas sus manifestaciones como un conjunto que relaciona todas las formas de conocer y expresarse. As por ejemplo, los grandes eventos rituales van acompaados de una msica especial, de modo que el ao ritual se entiende como una larga composicin musical con sus tiempos fuertes correspondientes a las fechas importantes del calendario, como las siembras y las cosechas- y sus tiempos menores que son acontecimientos de vida individual: nacimiento, boda, muerte 11. En otros trminos, se podra decir que conforme a la prctica y costumbres de las antiguas civilizaciones, se deduce que la msica cumpla una triple funcin: moralizadora, religiosa y social; por lo que la educacin musical, tiene una funcin educativa importante para la formacin del ser humano, vinculada profundamente con la constitucin de la identidad y valores sociocomunitarios, ejerciendo el efecto de la armonizacin del ser humano con la Madre Tierra y el Cosmos. La organizacin econmica, poltica y social del coloniaje no consinti una educacin para la mayora de la poblacin indgena originaria, sino solamente para los hijos de los caciques, quienes tuvieron acceso a una educacin religiosa de alienacin cultural. Los conquistadores tuvieron el propsito de explotar los recursos naturales a costa de la mano de obra indgena, para lo cual era necesario negar todo tipo de educacin que los acercara a la comprensin de la mentalidad europea. La educacin estaba dirigida a los hijos de los criollos, mestizos, funcionarios, comerciantes adinerados y terratenientes, que reciban instruccin de lectura y escritura a domicilio por maestros llamados leccionistas. En resumen, no hubo en la colonia instruccin primaria gratuita obligatoria ni particular para la mayora de la poblacin indgena originaria. De esta manera, la nica accin educativa en la poca colonial fue la catequstica, negando toda posibilidad de valoracin cultural propia. A nivel de educacin escolar y/o regular, es importante saber que en esta poca las escuelas existentes fueron solo de adoctrinamiento y de enseanza elemental, dirigida a los hijos varones de colonizadores, criollos y caciques. Un ejemplo de esto es la primera escuela en Bolivia fundada por el padre Alfonso Brgano en 1571 en la ciudad de La Paz, la cual persigui el objetivo de descubrir vocaciones eclesisticas en los estudiantes. Solamente en las misiones jesuticas se dio una educacin dirigida a los indgenas; sin emb argo, al estar dirigida a satisfacer las necesidades de la colonia, condujo a una desestructuracin radical de la organizacin soci ocultural, econmica y poltica de los pueblos reducidos, llamados as por el reacomodo poblacional que hicieron los colonizadores debido a la escasa y dispersa poblacin. La experiencia de la educacin musical en Warisata la Escuela Ayllu, se constituye en un aporte significativo para la educacin boliviana por que fue una de las disciplinas que sobresali por sus actividades corales y entonacin de canciones en idioma originario dirigido por el profesor de arte musical Antonio Gonzlez Bravo. Sus magnficas presentaciones fueron publicadas en la Revista LA SEMANA GRFICA dirigida por el poeta Gamaliel Churata. La experiencia educacional de Warisata tiene en Antonio Gonzlez Bravo, noble, rectilneo y elevado espritu, al animador insustituible de la conciencia artstica de la raza. Los poemas que ahora insertamos, lo comprueban. Por lo dems, la realizacin del nuevo poema aymara tal como lo siente y concibe Gonzlez, abre una perspectiva ilimitada al poema heroico, didasclico y epopyico en el cual, algn da cantar el poeta indio la grandeza mosaica de la tierra americana12.Warisata encontr a un profesor de arte musical ntegro, autntico intrprete en el campo musical, haciendo cantar a toda la comunidad en idiomas nativos y espaol. Gran experiencia artstica musical que debe ser recuperada por todos los educadores de la especialidad de educacin musical. Sin lugar a dudas, en Bolivia, la experiencia de la escuela Ayllu de Warisata, abri una brecha y la demanda de la poblacin indgena ya no volvi a ceder bajo el peso de la dominacin y la dependencia. Por el contrario su presencia fue una constante para el desarrollo actual de la nacin. A tres aos de la Revolucin de 1952, el gobierno nacional promulg el Cdigo de la Educacin Boliviana, estableciendo las bases de una educacin boliviana en el marco de una filosofa educativa social: formar al individuo en una escuela tico prctica de educacin para una ciudadana democrtica, solidaria, unida al progreso de la nacin productiva, que permita acceder a los beneficios econmicos, culturales y al servicio de la justicia social. La formacin artstica en las unidades educativas debi ser cultivada por docentes especializados, de acuerdo y en relacin a los postulados de la educacin esttica y la enseanza artstica, en el artculo 154 del Captulo XIV del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955, expresado de la siguiente manera: La educacin esttica, aspecto esencial para la plena formacin del individuo, es impartida por el sistema escolar en dos planos diferentes; general y especializada. Sus aspectos relevantes son: la msica y la plstica, que merecen atencin cuidadosa y especial13. Asimismo, en el artculo siguiente indica: La educacin esttica general constituye un captulo de la educacin comn, desde el kindergarten hasta la escuela secundaria, y se imparte con el propsito de desarrollar las capacidades bsicas de apreciacin de la bellez a natural y de la comprensin de la obra de arte14. Finalmente, en el artculo 158, concluye: La educacin esttica utilizar preferentemente materiales tomados de la vida y del ambiente nacionales y seguir mtodos objetivos que pongan a los alumnos en contacto con las obras maestras del Arte nacional y universal 15. Con las citas de los artculos sealados, se evidencia que la formacin artstica constitua una necesidad en los alumnos, desde la educacin inicial hasta la secundaria. Preceptos que deberan ser desarrollados por los profesores especializados en cada uno de los ciclos y niveles de acuerdo a lo estipulado en el artculo 236 del captulo XXIX del Cdigo de la Educacin Boliviana del 20 de enero de 1955.

11 12

ALB, Xavier. (1988): Races de Amrica: El mundo Aymara. Compilaciones. UNESCO. ALIANZA. p.220. Ibd. 13 Manual de LEGISLACIN ESCOLAR BOLIVIANA, Ed. Grfica Offset, La Paz 1988
14 Ibid. 15

Ibid.

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Revisados los planes y programas curriculares de los aos 70, la educacin musical fue descuidada por los administradores del sistema educativo boliviano, otorgndole adjetivos como asignatura tcnica, con poca o ninguna incidencia en la formacin integral. En este perodo, los docentes de educacin musical, la mayora interinos, se dedicaron a reproducir himnos patriticos, departamentales y msica patritica escolar, apoyados por el acorden, slo algunas unidades educativas ubicada en el centro de la ciudad contabas con pianos. La actividad musical de esta etapa se extendi por varios aos, en el docente de educacin musical no desarrollaba la potencialidad musical de los estudiantes, sino reproduca himnos patriticos en funcin de las horas cvicas y saludo a la bandera. El ao 1994 comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en el marco de cambios estructurales que se dieron en el pas a partir de la dcada de los 80. La Ley N 1565 del 7 de julio de 1994 de Reforma Educativa, estipula las nuevas bases de la educacin boliviana y los lineamientos de accin en procura de lograr la formacin del nuevo hombre boliviano. En ella se dispone la incorporacin de un enfoque intercultural y la modalidad bilinge, con la intencin de una aproximacin de la oferta educativa considerando las caractersticas de la sociedad boliviana. En este perodo fue implementada el rea de Expresin y Creatividad como un componente del proceso de transicin hacia la Reforma Educativa, suscitando un clima de incertidumbre y ambigedad con respecto a los propsitos y aportes formativos de las artes musicales en el sistema escolar boliviano. Los aportes formativos de la msica fueron descuidados, desvalorizados e ignorados; no ha existido una explicacin y orientacin precisa acerca de la aplicacin operativa de esta rea. Segn el Diseo curricular para el nivel de educacin primaria, el docente de expresin y creatividad, debera desarrollar las competencias de los lenguajes artsticos: musicales, plstico visuales y escnico, aspecto que afect negativamente a la formacin integral de los estudiantes, y en el desempeo profesional de los docentes de la especialidad de educacin musical. Despus de la realizacin del Consejo Nacional de Educacin auspiciado por el Ministerio de Educacin (ao 2004) a travs de talleres y congresos departamentales, y la participacin de los Pueblos Indgenas Originarios, y la posterior conformacin de la Comisin Nacional de la Nueva Ley Educativa Boliviana, surge los primeros lineamientos, elaboracin y la promulgacin de la nueva Ley de Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en el que se establece una reforma educativa basada en un modelo educativo social, comunitario y productivo en el marco de aplicacin de la nueva Constitucin Poltica del Estado. El ao 2006 (aproximadamente) comienza el ltimo proceso de transformacin de la educacin boliviana en correspondencia con las demandas de la sociedad boliviana y las polticas de cambio, impulsados por los movimientos sociales, se crearon las bases terico prcticas y se establecen nuevas orientaciones y lineamientos de accin a partir de un nuevo modelo educativo de carcter sociocomunitario productivo, que surge como respuesta al cambio poltico que vive el pas, en procura de lograr la formacin de la mujer y hombre boliviano. Se propone una Educacin descolonizadora, liberadora, revolucionaria, antiimperialista y transformadora; proyectando la eliminacin todo tipo de discriminacin tnica, racial, de gnero, de preferencia sexual, social, cultural, religiosa, lingstica, poltica y econmica, propiciando el acceso y permanencia de todos los bolivianos y bolivianas en el Sistema Educativo Plurinacional en igualdad de oportunidades y condiciones, a travs del conocimiento de la historia y la revalorizacin de los saberes de los pueblos originarios, impulsados por los movimientos sociales, en funcin del fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias para la construccin de una nueva sociedad libre de toda discriminacin, sumisin, dependencia y exclusin social. La nueva educacin propone la revolucin democrtica y cultural del pensamiento y el saber que modifica la visin etnocentrista, capitalista y occidental en la perspectiva de la contribucin hacia la transformacin social, cultural, poltica y econmica del pas, desarrollando una formacin integral de las personas y el fortalecimiento de la consciencia social crtica en la vida y para la vida, proyectando la implementacin de una educacin musical de carcter Sociocomunitario Productivo, donde los procesos educativo-musicales se practican desde la vivencia intracultural con carcter comunal, con el ejercicio de valores tico-morales de productividad musical propia, que responden a principios, fines y objetivos del nuevo Modelo Educativo, para la consolidacin del Estado Plurinacional de Bolivia. El proceso educativo de Educacin Musical toma en cuenta la historia y fenmenos de la msica, apreciacin musical, prctica coral, lenguaje musical, prctica instrumental, desarrollo del ritmo, expresin corporal y danzas educativas que enfatizan la formacin de la mentalidad y conductas comunitarias; asimismo, desarrollan la autoestima, la identidad y la prctica de valores propios de las culturas, contribuyendo a su fortalecimiento holstico mediante el rescate y conservacin del patrimonio de la cultura musical. De esta manera, la educacin musical y artstica, contribuye al desarrollo integral del ser humano a partir del rescate y fortalecimiento de los valores de nuestras culturas originarias, el arte de nuestras culturas nos ha dejado motivos no slo para el disfrute esttico, sino para perfilar mejor nuestra vida, integrando o interrelacionando lo propio y lo ajeno. La msica no es exclusiva de los msicos, sino que pertenece al ser humano. En este sentido, la persona en todo su proceso va teniendo una serie de necesidades de comunicacin, de entrar en relacin y de crear continuamente. Todo ese proceso se basa en el lenguaje de los sonidos, que van dando respuesta a las necesidades que el ser humano tiene a lo largo de su historia en funcin de una convivencia armoniosa; por lo que el currculo de la educacin musical, estar orientado al desarrollo de la sensibilidad artstica, habilidades de la audicin musical, memoria auditiva, trabajo cooperativo a travs de la ejecuciones e interpretaciones musicales en grupos (vocales e instrumentales), dominio de instrumentos musicales (prioritariamente del entorno, revalorizando los instrumentos vernaculares), habilidad para la creacin de coreografas en el desarrollo de las danzas educativas, contribuyendo al desarrollo de la esttica propiamente dicha; aspectos que se constituirn como punto de partida para una mayor comprensin y expresin creativa del hecho artstico, en funcin de la contribucin a la superacin de prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes racistas o xenfobas, descartando el recurso a la violencia, constituyndose en un aporte significativo al desarrollo social en el mundo laboral y comunicacin fluida entre los diversos estamentos de la comunidad educativa. Educacin Musical, en educacin secundaria Comunitaria Productiva se caracteriza por promocionar al Bachiller Tcnico Humanstico con una formacin slida e integral en la ejecucin y dominio de la expresin vocal y expresin instrumental y expresin corporal. Asimismo, consiste en la generacin y cultivo de la cultura musical propia y diversa; es decir, estructurar e interpretar la msica con base en cultural y cultivar sobre todo la msica propia; adems, con ello se promueve el desarrollo de todas las dimensiones de las y los estudiantes. 2. FUNDAMENTACIN El rea de Educacin Musical en el Sistema Educativo Plurinacional ocupa un lugar relevante, pues sta contribuye de forma determinante en la formacin integral holstica, humanstica, cientfica, tcnica, artstica, tecnolgica y descolonizadora del ser humano, con carcter sensibilizador, creativo y productivo; por ello, se asienta en la construccin de un nuevo patrn de desarrollo, en la concepcin del vivir bien. El espritu de la Ley Avelino Siani y Elizardo Prez, est orienta do a delinear, seleccionar y organizar los contenidos que tiendan a satisfacer las necesidades humanas, enfatizando en el mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad boliviana en su conjunto en equidad y el vivir bien. Como un elemento importante del espritu de la nueva Ley Educativa, se plantea el Vivir Bien, no un vivir mejor a costa del otro, sino un Vivir Bien basado en la vivencia de nuestros pueblos. Vivir bien es vivir anteponiendo la comunidad ante todo, generar espacios de hermandad, y especialmente en complementariedad. Vivir Bien significa complementarnos y no competir, compartir y no aprovecharnos del prjimo, vivir en armona entre las personas y con la naturaleza.

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En el entendido que la fuente sociolgica nos informa sobre las demandas sociales al sistema educativo y aborda aspectos tales como: proceso de socializacin de los estudiantes y su preparacin para la vida adulta; transmisin del patrimonio cultural; respeto a los derechos humanos; convivencia y participacin entre otros. Por la diversidad cultural existente en el Estado Plurinacional de Bolivia, la formacin escolar es un factor esencial para el desarrollo de las diferentes capacidades, que ofrecer al alumnado una formacin integral con herramientas para comprender y ser crtico con su entorno cultural, sonoro y musical. La escuela de la diversidad se centra principalmente en saber aprender estrategias para la resolucin de problemas de la vida cotidiana de manera cooperativa y solidaria y nos brinda un sinfn de oportunidades de aprendizaje en el que la msica contribuye en gran medida a facilitar el que las y los estudiantes se expresen a travs de una actividad artstica que pueda responder a sus necesidades e intereses. De esta manera, la msica contribuye de manera particular a la superacin de prejuicios, fomentar la tolerancia, desestimar actitudes xenfobas o racistas, descartando el recurso a la violencia, mejorando oportunidades de desarrollo social mediante una formacin cultural y humanstica que facilite la insercin en el mundo laboral. La fuente epistemolgica informa sobre los conocimientos cientficos que integran las reas y materias curriculares. En educacin musical coexisten numerosas ordenaciones de conceptos estructurales, dependiendo de la formacin metodolgica de los especialistas o de la realidad de cada contexto. Para Santos (1994), no parece haber una lgica inherente al contenido musical que justifique un nico y correcto orden de presentacin de los conceptos bsicos de altura, intensidad, timbre y duracin. En una propuesta curricular, caractersticas contextuales, factores psicolgicos y culturales, puede favorecer un nfasis sobre uno u otro, en determinado momento. De esta manera, conscientes de los conceptos estructurales de la msica, se propone un currculo centrado en los procesos de exploracin, investigacin y descubrimiento. La educacin musical en edades tempranas es una forma de estimulacin de las potencialidades expresivas, colaborando con el desarrollo de habilidades rtmicas, auditivas y de entonacin, favoreciendo de esta manera, el despertar y la mejora de las capacidades expresivas y comunicativas del alumnado. Al igual que con otros lenguajes, los estudiantes inician el aprendizaje de la msica antes de la escuela, lo que compromete al subsistema de educacin regular en la progresin de dicho aprendizaje, incentivar esta forma de expresin, mediante la lectura y escritura musical, como una forma de lenguaje universal. En consonancia con Vigotsky, constatando que los estudiantes desarrollan las habilidades cognitivas, como resultados de experiencias interactivas, con los adultos en entornos con muchas oportunidades de juego, reclamar la sensibilidad del profesorado para dotar de carcter ldico toda la actividad realizada con los alumnos de educacin escolarizada. Una actuacin en este sentido debe estar dirigida a hacer del canto una actividad espontnea sin que ello suponga prescindir de la orientacin del profesor, dando por hecho que los estudiantes siempre actuarn de manera positiva ante una cancin y estar dispuesto a cantarla, a moverse o a jugar con ella. Vigotsky plantea la teora de desarrollo cultural de las funciones psquicas en el texto que titula pensamiento y lenguaje. Para comprender a cabalidad su teora es preci so entender que l consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, puesto que cree que todas las funciones psquicas superiores son relaciones de tipo social-cultural interiorizadas. Dado esto, propone el concepto de internalizacin que se refiere a la reconstruccin interna, la cual se constituye a partir de una construccin externa que consiste en la apropiacin gradual y progresiva de conceptos a partir de interrelaciones sociales. Es una sucesiva dinmica de operaciones donde la cultura se va apropiando del sujeto. La educacin musical es accesible a todos los nios, especialmente desde la edad temprana. Promueve, gracias a sus bases ordenadas y vivas, un desarrollo del odo musical y del sentido rtmico, procediendo y preparando la prctica del solfeo, el instrumento o cualquier disciplina musical. Las bases psicolgicas tienen su valor y su importancia en la integracin de la msica viva en la escuela y en toda la prctica musical, vocal e instrumental. Adems, favorece la educacin de los nios con necesidades educativas especiales. 3. OBJETIVO DE EDUCACIN MUSICAL Contribuimos a la formacin integral desarrollando la sensibilidad artstica y creatividad musical a travs de la prctica de la expresin vocal, instrumental y corporal, a travs de la produccin musical en sus diferentes gneros, formas y expresiones, cultivando la interpretacin musical de la diversidad cultural, con valores sociocomunitarios para promover actividades culturales y artsticas en las unidades educativas y del entorno social, en funcin de la revalorizacin y fortalecimiento de nuestro patrimonio de la cultura musical en sus diversos gneros con enfoque sociocomunitario y pensamiento descolonizador. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular se presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase (dos bimestres) guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase (dos bimestres), en cada rea de saberes y conocimientos. Los objetivos holsticos, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase (dos bimestres). Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los Proyectos Socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros de nuestros pueblos y naciones. DIMENOBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO Expresiones musicales de las antiguas SER Describimos las Asistencia a festivales de msica tradicional y otros Actitud de emprendimiento culturas bolivianas. caractersticas de eventos musicales. para realizar actividades la msica en las artsticas musicales intra e Origen de la msica. Observacin y audicin de las caractersticas de la antiguas culturas intercultural en beneficio de msica antes de la colonia. Las expresiones artstico musicales en los de Bolivia, la regin o el entorno del pueblos originarios de Amrica (Abya Yala). Audiciones dirigidas de la msica tradicional por perodos analizando y contexto. y etapas histricas. Caractersticas, formas e instrumentos comparando los Valoracin artstica de musicales en nuestras culturas. Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas diversos gneros y Convivencia intercultural a travs de la nuestra msica ancestral. musicales cultivados en diferentes perodos y pocas formas musicales Manifestacin de voluntad prctica delas expresiones musicales y antiguas. en los diferentes para la ejecucin musical de manifestaciones culturales, y su relacin Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y hechos perodos la cultura boliviana. con el calendario agrcola de la regin. sonoros de diversas temticas musicales. histricos, en Los gneros musicales cultivados en el Video y audio foros para las apreciaciones artsticas de la Explicacin de las diversas funcin de la formas de produccin perodo de la colonia. diversidad cultural. descolonizacin. musical, sus significados con Compositores e intrpretes en las antiguas Diferenciacin de los estilos y formas musicales. las expresiones artsticas. culturas y la colonia. Valoracin de los estilos musicales desarrollados en Descripcin de los gneros y nuestras culturas. formas musicales ms Desarrollo de la expresin instrumental Desarrollamos Conformacin de conjuntos musicales en base a los relevantes de cada perodo en base a instrumentos autctonos, habilidades de la instrumentos aprendidos y en complementariedad con la histrico y la msica folklricos y populares, en funcin del expresin expresin corporal, en funcin de la reproduccin e originaria. contexto y revalorizacin de la msica instrumental a interpretacin de msica originaria, folklrica y popular, SABER Caracterizacin de la msica originaria y del entorno. partir del anlisis considerando las diversas pocas histricas. de las antiguas culturas (Los instrumentos se eligen segn el reflexivo e Prcticas intensivas y ensayos de los grupos musicales. bolivianas en sus diferentes contexto de cada regin). interpretativo en Participacin en la construccin de algunos instrumentos perodos y pocas. funcin de la Origen de los instrumentos, estructura, musicales autctonos (vientos y percusin). Diferenciacin de escalas prctica musical y cdigos, estilos y tcnicas de construccin. pentatnicas de las escalas dominio en la Clasificacin de los instrumentos musicales Talleres de expresin instrumental en base a instrumentos musicales autctonos de la regin. diatnicas de manera interpretacin y formas de interpretacin. Observacin de videos de las formas musicales auditiva. instrumental, Nomenclaturas de los diferentes originarias y su relacin con la expresin corporal y las actitudes de instrumentos musicales. danzas. complementarieda Repertorio de msica tradicional autctona Realizacin de ejercicios de d, y cultura musical acorde al contexto de cada regin. dictados rtmicos y motivos boliviana. meldicos. La interpretacin instrumental y su relacin Lee ejercicios de motivos con la expresin corporal. HACER rtmicos. Desarrollo de la expresin vocal en base Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios Desarrollamos Ejecucin del repertorio a msicas tradicionales, folklricas, habilidades de la bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin demostrando tcnica populares y otros mbitos, en funcin de expresin vocal a histrica. instrumental demostrando la educacin intra e interculturalidad. partir del anlisis Ejercicios de respiracin, vocalizacin, diccin y desenvolvimiento en las reflexivo, e Emisin de la voz. (Anatoma y fisiologa). articulacin de vocales y consonantes. experiencias de educacin interpretativo en Profilaxis vocal como cuidado preventivo. Microconciertos festivales de msica en aula y por ciclos, orquestal. funcin de la como medio de valoracin de procesos educativo La voz humana en los proyectos de vida: Entonacin de canciones prctica del canto proceso biopsicosocial. musicales. folklricas, originarias y coral manifestando Repertorio de canto coral, acorde con la Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol y canciones patriticas actitudes de temtica orientadora y calendarios de extranjera. aplicando matices y complementarieda fechas cvicas. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral articulaciones. d, y cultura musical Desarrollo e interpretacin de cnones: a considerando el contexto y la temtica orientadora. boliviana. dos, tres y cuatro voces. Valoracin del canto coral a partir de la reproduccin del Introduccin al lenguaje y prctica Entonamos las Prctica y entrenamientos auditivos por medio de nuevas texto, meloda y ritmo. musical, como proceso intercultural. diversas escalas tecnologas de la informacin y equipos audiovisuales. Valoracin de la construccin (Generar experiencias musicales). musicales, Entonacin de las escalas pentatnicas y diatnicas, DECIDIR

PRODUCTOS Elaboracin de resmenes e informes de la msica en las antiguas culturas de Bolivia y en sus diferentes perodos y pocas histricas, en base a datos otorgados por el docente y trabajos de investigacin.

Construccin de instrumentos musicales de la regin, con materiales propios y de la diversidad cultural, para uso para la prctica musical.

Festival de msica con relevancia de lo autctono demostrando el desarrollo y

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reproduciendo los Entonacin de las diversas escalas diversos signos de musicales: pentatnica, diatnica y la teora musical, y menores. la prctica de la Prctica de los elementos de la msica: lectura musical, en meloda, armona, ritmo y timbre. el contexto de la Reproduccin y creacin de motivos comunidad y rtmicos, en funcin a orquestaciones pensamiento rtmicas y con contenidos de la temtica descolonizador. orientadora. Ejercicios de lectura rtmica: fontico, y percusivo en compases de los gneros musicales ms utilizado en el contexto. Orquestacin rtmica, sobre motivos meldicos del contexto.

reproduciendo en los instrumentos meldicos. Reproduccin de los valores de las figuras musicales. Lecturas rtmicas, fontica y percusiva, con uso de instrumentos de percusin y otros. Realizacin de orquestaciones rtmicas en base a elementos del ritmo en compases simples. Dictados rtmicos en base a motivos rtmicos de dos a cuatro compases. Valoracin de las expresiones musicales: vocal, instrumental y corporal. Produccin de audio y video de msica.

de los diversos instrumentos musicales autctonos. Valoracin de las caractersticas musicales de los diversos repertorios de las expresiones vocales e instrumentales. Demostracin de conocimiento y habilidad en el manejo de los instrumentos musicales aprendidos.

aprendizaje de la expresin vocal, instrumental y corporal.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: IDENTIFICACIN Y ANLISIS DE LOS PROCESOS SOCIOCULTURALES, NATURALES Y PRODUCTIVOS EN LAS ANTIGUAS CULTURAS BOLIVIANAS. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS NES HOLSTICO La msica en la sociedad comunitaria y Describimos las Visitas a festividades artstico musicales de las diversas Inters y actitud por la prctica de valores. caractersticas comunidades, entradas folklricas, conciertos de msica y revalorizacin de las msicas de la msica en Elaboracin de otros. practicadas por nuestros la sociedad resmenes e Caractersticas de la msica en la sociedad antepasados. Anlisis socio crtico sobre la influencia de la msica, en comunitaria y informes de la comunitaria. el comportamiento de las personas en situaciones de Emprendimiento en la en los ciclos importancia del La convivencia intercultural a travs de la eventos sociales y actividades comunitarias. coleccin de msicas de SER productivos de sonido y sus msica, como prctica de los valores. origen nativo. Valoracin de las composiciones musicales originarias de la en funcin de Msica y danza en los ciclos productivos de parmetros, los gneros vocales e instrumentales a partir de un Manifestacin de inters por la como tambin la sociedad comunitaria. anlisis de la forma y estructura de cada una de ellas. la prctica de la msica descolonizacin. de la teora de la intracultural e intercultural. msica como Lenguaje de la msica y Teora de la Analizamos los Produccin de reportes y revistas informativos sobre Descripcin de cada una de base esencial Msica como proceso intra e intercultural. diversos signos temticas musicales. las cualidades y parmetros del lenguaje de la teora del sonido. El sonido y el silencio en la sociedad Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos, melodas, musical. musical, y su sociocomunitaria. acordes, cadencias sencillas y partituras, como apoyo Descripcin de cada uno de influencia en la Los parmetros del sonido: altura, duracin, para la interpretacin y audicin. los elementos de la msica. prctica de la intensidad y timbre. Ejercicios de lectura y escritura musical en funcin del Identificacin de la tesitura de lectura musical, Elementos de la msica: ritmo, armona, dominio y habilidad de reproduccin perfecta. los instrumentos autctonos. en funcin de la meloda y textura. Realizacin de dictados rtmicos y meldicos de carcter Aplicacin de los signos SABER revalorizacin de Signos principales de la teora de la msica comunitario, trabajo en equipo y valores principales de la msica en la Cuaderno de las en funcin de la revalorizacin de la msica sociocomunitarios. prctica de la expresin vocal msica caractersticas de boliviana. La partitura. e instrumental. Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica y pentagramada la msica resolucin de problemas y prctica musical. Prctica de lectura musical: rtmico y Descripcin de los elementos con ejercicios de boliviana. meldico; en compases de los gneros que contiene una partitura. Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas, prcticas musicales ms utilizado en el contexto. intervalos, cambios armnicos, elementos formales, etc. musicales y Desarrollo de la expresin instrumental en Formacin y consolidacin de las agrupaciones Desarrollamos Ejecucin de los instrumentos transcripcin del habilidades de la base a instrumentos autctonos, musicales en base a instrumentos autctonos. musicales autctonos con repertorio para folklricos y populares, en funcin del expresin precisin y gusto musical. Anlisis de la nomenclatura de partituras en los los instrumentos contexto. instrumental a instrumentos musicales originarios. Prctica de los instrumentos y canto coral, de (Los instrumentos se eligen segn el partir del anlisis musicales. Improvisaciones tmbricas, rtmicas, meldicas y diversos contexto de cada regin). reflexivo e formales, en base a los estilos de los gneros musicales Demostracin de tcnicas de gneros interpretativo en Simbologa y ritualidad en la ejecucin de originarios. relajacin, respiracin y musicales del funcin de la instrumentos segn calendario agrcola. vocalizacin. Anlisis de las interpretaciones de las formas musicales entorno. prctica musical Interpretacin de repertorio musical en base a de la expresin instrumental. Entonacin de cada uno de HACER y dominio en la temas recopilados para los instrumentos los repertorios con precisin, Presentacin y demostracin de las expresiones interpretacin autctonos. soltura y esttica musical. instrumentales. instrumental, Nomenclaturas de los diferentes instrumentos Observacin de videos de las formas musicales Ejecucin del repertorio actitudes de musicales del contexto. demostrando tcnica originarias y su relacin con la expresin corporal y las complementaried Repertorio de msica tradicional autctona instrumental demostrando danzas. ad, y cultura acorde al contexto de cada regin. desenvolvimiento en las Festival de Interpretacin instrumental y desarrollo de la expresin musical experiencias de educacin La relacin de la expresin instrumental con msica con corporal. boliviana. la expresin corporal. orquestal. relevancia de lo Socializacin de las actividades musicales desarrolladas autctono Colaboracin al contribuir a la en la comunidad educativa. demostrando el realizacin ptima Desarrollo de la expresin vocal en base a Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin: Desarrollamos desarrollo y musicalmente del trabajo en habilidades de la msicas tradicionales, folklricas, silencio, atencin continuada al director artstico, y a los aprendizaje de grupo. expresin vocal a populares y otros mbitos, en funcin de compaeros; escucha a uno mismo y a los dems; la expresin DECIDIR Participacin activa en la partir del anlisis la educacin intra e interculturalidad. actuacin en el momento preciso. vocal, audicin de melodas, reflexivo, e Aprestamiento, relajacin y ejercicios de Visitas a conciertos musicales de diversos gneros de la instrumental y canciones y otras interpretativo en respiracin y vocalizacin. expresin vocal. corporal. manifestaciones sonoras. funcin de la La cancin. Aspectos interpretativos: Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios prctica del canto Participacin de la

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coral afinacin, precisin, diccin, fraseo y manifestando expresin. actitudes de El canto coral y las canciones patriticas, complementaried repertorio escolar y folklrico, acorde a cada ad, y cultura regin y/o contexto. musical Repertorio de canciones en lengua originaria boliviana. de la regin y/o contexto. Relacin de la expresin vocal con la expresin corporal. Improvisacin de melodas, ritmos y formas en funcin a determinados gneros musical del contexto.

bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Prcticas e intensificacin de los repertorios aprendidos en cada una de las expresiones artsticas desarrolladas. Socializacin de las actividades musicales desarrolladas con la comunidad educativa. Filmaciones y grabaciones de las actividades musicales realizadas.

conformacin de grupos y conjuntos musicales. Participacin en cada una de las socializaciones de las actividades musicales.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: RECONOCIMIENTO DE LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS TERRITORIALES Y SOCIOCULTURALES. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN PRODUCTOS NES HOLSTICO Msicas de la diversidad cultural Describimos las Visitas a festivales musicales y entradas folklricas de la Respeto por las principales boliviana. caractersticas de Informes y diversidad cultural, en funcin de la revalorizacin de los manifestaciones artsticas la msica en la resmenes de gneros musicales. presentes en el entorno, as La msica tradicional de los pueblos diversidad cultural la msica de la originarios del contexto. como los elementos ms Anlisis socio crtico sobre la influencia de la msica boliviana y su diversidad destacados del patrimonio tradicional en la sociedad sociocomunitaria. Expresiones artsticas musicales de los influencia en la cultural de SER cultural, desarrollando pueblos originarios. Observacin a los msicos e intrpretes de la msica prctica de los Bolivia. criterios propios de El aprendizaje y enseanza de la msica tradicional, y del comportamiento de las personas en diversos gneros valoracin. tradicional en las sociedades situaciones de eventos sociales y actividades musicales en Valoracin de las prcticas sociocomunitarias. comunitarias. funcin del colectivas, con Los gneros musicales en la msica Observacin del proceso enseanza aprendizaje de la pensamiento responsabilidad, disciplina. tradicional. msica tradicional. descolonizador. Aplicacin de sus Organologa de la msica tradicional. Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y hechos conocimientos artsticos a la sonoros de diversas temticas musicales. observacin de las caractersticas ms Lenguaje de la msica y Teora de la Estudiamos y Ejercicios de lectura y escritura musical con grado de significativas de las Msica como proceso intra e analizamos los dificultad progresiva en funcin del dominio y habilidad de Recopilaciones situaciones y objetos de la diversos signos de intercultural. reproduccin perfecta. de repertorios realidad cotidiana, la teora musical, y Signos principales de la teora de la msica Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos, melodas, musicales seleccionando aquellas que su influencia en la en funcin del aprendizaje de la ejecucin acordes, cadencias sencillas y partituras, como apoyo originarias y considera ms tiles y prctica de la de los instrumentos musicales y prctica del para la interpretacin y audicin. folklricas para adecuadas para el desarrollo lectura musical, en canto coral: Pentagrama. Lneas Lectura rtmica fontica y percusiva, con apoyo de su de las actividades artsticas y SABER funcin de la adicionales. De las figuras. Valor relativo. instrumentos musicales. sistematizacin expresivas. revalorizacin de De las Claves. Nombre de las notas en las Realizacin de trabajos de teora de la msica por grupos y anlisis Expresin y comunicacin las caractersticas Claves. y en equipo con la supervisin del docente. formal. produciendo mensajes de la msica Elementos del ritmo y su estructura. El Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica y diversos, utilizando para ello boliviana cultivada comps: simples y compuestos, funciones resolucin de problemas y prctica musical. los cdigos y formas bsicas en diversas del comps, tiempos fuertes y tiempos Audicin y reconocimiento de frmulas rtmicas, de los distintos lenguajes tonalidades y dbiles, en funcin de la interpretacin. intervalos, cambios armnicos, elementos formales, y artsticos. compases. Ejercicios de lectura musical: solfeo rtmico y otros elementos tcnicos y artsticos. Aplica los parmetros del meldico por grado conjunto en Do M. y la Reproduccin de unidades musicales sencillas (ostinatos, sonido en las interpretaciones m, en registro de una octava, en funcin de frmulas rtmicas, melodas, etc.). musicales.. la prctica musical. Exploracin de materiales e Desarrollo de la expresin instrumental Desarrollamos instrumentos diversos Participacin con inters y agrado en grupos musicales, con base en instrumentos autctonos, habilidades de la aportando ideas musicales y contribuyendo al (musicales, plsticos y folklricos y populares. (Los expresin perfeccionamiento de la tarea en comn. dramticos) para conocer sus Agrupaciones instrumentos se eligen segn el contexto Exploracin y manipulacin de las posibilidades sonoras y instrumental a propiedades y posibilidades de coros, de cada regin). partir del anlisis de utilizacin con fines expresivas de los instrumentos musicales. conjuntos reflexivo e Los instrumentos como medio de expresin Audicin de pequeas piezas musicales elaboradas expresivos, comunicativos y musicales, HACER interpretativo en musical. ldicos. desde los procesos de improvisacin en grupo. nativos, funcin de la Nomenclatura de los instrumentos musicales Realizacin de investigaciones en equipo sobre diferentes Utilizacin de la voz y el folklricos y prctica musical y elegidos y su relacin con las partituras. propio cuerpo como temas de composicin musical, con bsqueda de populares dominio en la instrumentos de Repertorio musical por conjunto y/o tropa informacin en diversas fuentes bibliogrficas, sitios de conformadas y interpretacin representacin y con instrumentos autctonos, aerfonos y internet, entrevistas a personajes y otros. con normas de instrumental, comunicacin plstica, membranfonos, en base a cdigos Coordinacin para la interpretacin de los instrumentos trabajo artstico. actitudes de musical y dramtica y, musicales. musicales. complementarieda Repertorio musical para los instrumentos contribuir con ello al equilibrio Asistencia a festivales de msica tradicional y otros d, y cultura afectivo y la relacin con los folklricos, en base a notaciones y cdigos eventos musicales. DECIDIR musical boliviana, otros. musicales. Participacin en la construccin de algunos instrumentos en funcin del Comprensin y uso de los Repertorio musical para instrumentos musicales autctonos (vientos y percusin).

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pensamiento descolonizador y educacin sociocomunitaria. Desarrollamos habilidades de la expresin vocal a partir del anlisis reflexivo, e interpretativo en funcin de la prctica del canto coral manifestando actitudes de complementarieda d, y cultura musical boliviana, acorde con el pensamiento descolonizador.

populares, en base a notaciones y cifrados musicales. Ensambles de msica instrumental. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares y otros mbitos, en funcin de la educacin intra e intercultural. Relajacin, aprestamiento con ejercicios y tcnicas de respiracin y vocalizacin. La voz como medio de expresin musical Interpretacin vocal y canto coral de canciones patriticas y repertorio escolar acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canto coral a dos voces. Repertorio de canciones en lengua originaria de la regin y del contexto, en base a partituras). Repertorio de cnones a dos, tres y cuatro voces, preferentemente con contenidos de la temtica orientadora y del entorno.

Presentacin de las expresiones instrumentales y su relacin con la expresin corporal.

elementos bsicos de la notacin musical como medio de representacin, expresin y conocimiento de ideas musicales, tanto propio como Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y ajeno. entonacin. Ejecucin del repertorio Interpretacin de repertorio de canciones folklricas, demostrando tcnica populares, originarias e internacionales. instrumental demostrando Utilizacin del cuerpo como instrumento de percusin: desenvolvimiento en las gestos sonoros y recursos vocales. experiencias de educacin Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios orquestal. bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin Confianza en las histrica. elaboraciones artsticas Audicin y observacin de videos con actividades de propias, disfruta con su canto coral. realizacin y aprecia su Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas contribucin al goce y al musicales cultivados, escuchadas e interpretadas. bienestar personal. Microconciertos y festivales de msica en aula y por Enriquecimiento de la ciclos, como medio de valoracin de procesos educativo identidad cultural de la regin musicales. a travs de demostraciones Realizar producciones artsticas de forma cooperativa que objetiva de eventos artsticos supongan papeles diferenciados y complementarios en la y folklricos. elaboracin de un producto final.

Grabaciones de msica nativa, folklrica, popular y de expresiones vocales para consideracin de la comunidad.

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Segundo ao de Educacin Secundaria Comunitaria Productiva Segunda Fase (3 y 4 Bimestre) TEMTICA ORIENTADORA: ORIENTACIN Y FORMACIN VOCACIONAL DE ACUERDO A LAS POTENCIALIDADES TERRITORIALES. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS
NES HOLSTICO

rea Productiva EDUCACIN MUSICAL EVALUACIN Respeto por las principales manifestaciones artsticas presentes en el entorno, as como de los elementos ms destacados del patrimonio cultural, desarrollando criterios propios de valoracin. Valoracin de las prcticas colectivas, con responsabilidad, disciplina y autenticidad. Valoracin de las actitudes y las expresiones musicales intraculturales e interculturales. Aplicacin de sus conocimientos artsticos a la observacin de las caractersticas ms significativas de las situaciones y objetos de la realidad cotidiana, seleccionando aquellas que considera ms tiles y adecuadas para el desarrollo de las actividades artsticas y expresivas. Descripcin de las caractersticas del lenguaje musical y el desarrollo de la educacin musical en la diversidad cultural de Bolivia. Explicacin de la tcnica y el uso de la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representacin y comunicacin plstica, musical y dramtica y, contribuir con ello al equilibrio afectivo y la relacin con los otros. Comprensin y uso de los elementos bsicos de la notacin musical como medio de representacin, expresin y conocimiento de ideas musicales, tanto propio como ajeno. PRODUCTOS

SER

Relatamos las caractersticas de la msica en la diversidad cultural boliviana y los valores sociocomunitarios practicados a travs de la msica en el anlisis y la prctica de los gneros musicales del entorno.

La educacin musical en la diversidad cultural de Bolivia, como nuestro potencial vocacional. La identidad de la cultura musical boliviana en el respeto de la pluralidad. Los valores sociocomunitarios a travs de la msica: los valores de la democracia comunitaria. La msica en el enfoque intracultural e intercultural. Los gneros y formas musicales de la msica tradicional en funcin de la educacin musical.

Estudio, ubicacin y discusin de los aspectos histricos, socioculturales y estticos de las diversas msicas estudiadas. Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos que despierta las obras escuchadas de la diversidad cultural de Bolivia. Bsquedas de informacin a travs de entrevistas y testimonios de especialistas y expertos en temas de instrumentos musicales nativos de la regin. Anlisis socio-crtico de la msica e identidad y hechos sonoros de diversas temticas musicales. Visitas a conciertos musicales de diversos gneros musicales. Visitas a festividades de la comunidad, entradas folklricas, conciertos de msica y otros. Elaboracin de reportes informativos sobre temticas de composicin musical de las formas musicales originarias. Anlisis de las composiciones musicales de diferentes gneros y formas intra e interculturales. Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica y resolucin de problemas y ejercicios. Realizacin de trabajos de teora de la msica por grupos y en equipo con la supervisin del docente. Participacin con inters y agrado en el grupo, aportando ideas musicales y contribuyendo al perfeccionamiento de la tarea en comn. Audicin de msicas de distintos estilos, gneros, formas y etnias. Asistencia a festivales de msica tradicional y otros eventos musicales. Audiciones dirigidas de piezas musicales, en funcin de la valoracin de la aplicacin de los signos musicales de la teora de la msica elaboradas desde los procesos de improvisacin en grupo. Ejercicios de lectura y escritura musical con grado de dificultad progresiva en funcin del dominio y habilidad de reproduccin perfecta. Visitas a conciertos musicales de diversos gneros musicales. Aplicacin de lectura musical en el aprendizaje de los instrumentos musicales. Lectura musical al repertorio elegido con cada uno de los instrumentos musicales Utilizacin de las lecturas y escritura de ritmos, melodas, acordes, cadencias sencillas y partituras,

Informes y resmenes de la investigacin de la educacin musical en la diversidad cultural

SABER

Valoramos la potencialidad adquirida en la iniciacin de la lectura y escritura musical, a partir de sus propios saberes y conocimientos, mediante la interpretacin de la reproduccin correcta de la meloda, ritmo y articulaciones adecuada para cada uno de los estilos musicales del contexto y el fortalecimiento de la identidad cultural.

Fortalecemos la actividad cultural artstica musical, interpretando diversos gneros musicales del entorno y de la comunidad, a partir

Lenguaje de la msica y Teora de la Msica como proceso intra e intercultural. Smbolos y signos principales de la teora de la msica como las escalas musicales y tonalidades, en funcin del aprendizaje de las interpretaciones vocales e instrumentales: el puntillo y del Doble Puntillo. De la ligadura de Valor. Ligadura de Expresin. Elementos del ritmo y su estructura. El comps: simples y compuestos, funciones del comps, tiempos fuertes y tiempos dbiles, en funcin de la interpretacin. Ejercicios de solfeo entonado de melodas por grado conjunto en Do M. y la m, en registro de una octava, en funcin de la prctica musical, con diferentes valores rtmicos. Lectura musical de partituras, preferentemente del repertorio coral y/o instrumental. Procedimientos compositivos: repeticin, imitacin, variacin, desarrollo, improvisacin, etc. Desarrollo de la expresin instrumental en base a instrumentos autctonos, folklricos y populares, en funcin del contexto. (Los instrumentos se eligen segn el contexto de cada regin). El pentafonismo y sistemas musicales de la msica originaria.

Recopilaciones de repertorios musicales de la diversidad cultural del pas para su sistematizacin, anlisis y difusin de los gneros musicales encontrados.

Conformacin de grupos musicales: agrupaciones folklricas y populares, dos, tros, cuartetos, etc. con normas de trabajo artstico.

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HACER

DECIDIR

de la investigacin pedaggica, aplicando la lectura musical en la prctica y dominio de un determinado instrumento musical, y la valoracin de la informacin de los saberes y conocimientos encontrados. Desarrollamos habilidades de la expresin vocal a partir del anlisis reflexivo, e interpretativo en funcin de la prctica del canto coral manifestando actitudes de complementarieda d, y cultura musical boliviana, acorde con el enfoque de la educacin intra e intercultural.

Nomenclatura de los instrumentos musicales elegidos y su relacin con las partituras. Reproduccin de las escalas musicales en los instrumentos musicales originarios, folklricos y populares. Formas musicales originarias. Repertorio musical por las caractersticas de los instrumentos musicales elegidos y practicados. Ensambles instrumentales, conformacin de conjuntos musicales. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares y otros mbitos, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Relajacin, aprestamiento con ejercicios y tcnicas de respiracin y vocalizacin. La voz como medio de expresin musical El canto coral y el repertorio de himnos y canciones patriticas acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canto coral a dos voces. Repertorio de canciones en lengua originaria de la regin y del contexto, en base a partituras). Audicin y anlisis de interpretaciones de diversos coros. Repertorio de cnones a dos, tres y cuatro voces, preferentemente con contenidos de la temtica orientadora y del entorno.

como apoyo para la interpretacin y audicin. Improvisacin en la interpretacin instrumental para acompaar el movimiento y la expresin corporal. Organizacin de festivales de msica intracultural e intercultural y plurilinge entre unidades educativas de la regin o zona.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Utilizacin del cuerpo como instrumento de percusin: gestos sonoros y recursos vocales. Prctica de las pautas bsicas de la interpretacin: silencio, atencin continuada al director, y a los compaeros; escucha a uno mismo y a los dems; actuacin en el momento preciso. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol y extranjera. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral considerando el contexto y la temtica orientadora. Improvisacin de motivos, fases y pequeas formas rtmicas y meldicas. Microconciertos y festivales de msica en aula y por ciclos, como medio de valoracin de procesos educativo musicales. Realizar producciones artsticas de forma cooperativa que supongan papeles diferenciados y complementarios en la elaboracin de un producto final.

Elaboracin de cuadernillos con informacin de la msica originaria, expresin vocal y danzas de la comunidad y de la regin. Demostracin de buen aprendizaje de las expresiones vocales, instrumentales y corporales. Reproduccin de unidades sencillas (ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc. Reproduccin del repertorio musical demostrando dominio y tcnica en el manejo de los instrumentos musicales con fluidez y buen desenvolvimiento en las presentaciones y experiencias de educacin orquestal. Creacin y ejecucin de temas musicales que promueven la afirmacin de la identidad cultural. Grabacin de vdeo documental de las actividades realizadas. Organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales de la diversidad cultural.

Festival de msica en base a los gneros y formas musicales recopilados en la diversidad cultural.

Grabaciones de las expresiones musicales: vocales e instrumentales basados en la msica nativa, folklrica, y popular, para consideracin de la comunidad.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMENSIO OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN NES HOLSTICO La msica en la comunicacin intra e Fortalecemos la Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y formas Valoracin de la expresin interpersonal en diversos mbitos prctica de musicales cultivadas en la regin y festividades vocal (hablada y cantada) SER sociocomunitarios. principios y musicales: sociales, espirituales, folklricas y populares. como fuente de valores socio La msica en nuestras vidas. comunicacin y expresin Audiciones dirigidas de la msica folklrica por zonas comunitarios a de ideas y sentimientos. geogrficas y festividades. La msica elemento comunicativo travs de la principal en mbitos sociocomunitarios. Valoracin de la actividad Video y audio de foros para las apreciaciones artsticas revalorizacin de instrumental en sus distintas Cultura y aprendizaje musical en mbitos de la diversidad cultural folklrica de Bolivia. la msica manifestaciones como sociocomunitarios. Anlisis socio-crtico de la msica folklrica y su originaria y su fuente de informacin, La msica y sus efectos en el oyente. influencia en la comunidad y unidades educativas. relacin aprendizaje y diversin. La ambientacin musical. Diferenciacin de los estilos y formas de la msica SABER comparativa con la Definicin de la Historia de la Msica en Interes por el conocimiento folklrica. msica en la de los diversos Bolivia segn sus zonas geogrficas. Reflexiones sobre la polucin sonora en la prctica del diversidad cultural instrumentos originarios, folklore (contaminacin ambiental con el ruido) y su Cualidades esenciales de la historia de la e intercultural, con folklricos y populares. efecto negativo en los seres vivos. msica. pensamiento Fines inmediatos en el estudio de nuestra descolonizador. cultura musical. Lenguaje de la msica y Teora de la Estudiamos y Realizacin de ejercicios de lectura y escritura musical Reconocimiento de la Msica como proceso intra e practicamos a los con guas y manuales prcticos. (dictados rtmicos y importancia del uso correcto intercultural. signos de la teora meldicos). de la voz y de la necesidad musical, y su Del nombre de las notas en Clave de Sol, de evitar gritos y esfuerzos Realizacin de trabajos prcticos de teora de la influencia en la y Clave de Fa. intiles. msica por grupos y en equipo con la supervisin del prctica de la docente. Del Comps. Lneas divisorias. Signo de Descripcin de las lectura musical, en Compasillo. caractersticas de la msica Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica y funcin de la folklrica en Bolivia segn resolucin de problemas y ejercicios. Barra final. Del Caldern. Consejo revalorizacin de sus reas geogrficas. Prctico. Lectura musical de canciones y piezas musicales a ser las caractersticas Fundamentacin de la Intensificacin de la lectura musical interpretadas. de la msica importancia de la influencia basado en el solfeo meldico por grado Discriminacin auditiva de las cualidades del sonido en boliviana cultivada de la msica en la conjunto en tonalidad de Do Mayor, la m, fuentes sonoras diversas. en diversas comunicacin intra e Sol Mayor y mi menor. Aplicacin Escritura musical dirigida y de creacin. tonalidades y interpersonal en los mbitos variedad de ritmos. Reproduccin de unidades musicales sencillas compases. sociocomunitarios. Entonacin y reproduccin de escalas (ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.) Clasificacin de los mayores y menores con apoyo de los instrumentos musicales instrumentos meldicos. segn sus posibilidades Desarrollo de la expresin instrumental Interpretamos Sistematizacin de la informacin de la prctica sonoras, tipos de ataque y HACER en base a instrumentos autctonos, diversos gneros folklrica en Bolivia en diferentes formatos y soportes. aplicacin y/o utilizacin en folklricos y populares, en funcin del y formas Clasificacin de instrumentos musicales de nuestras los diversos gneros contexto. musicales, culturas segn Sachs y Hornbostel. musicales. (Los instrumentos se eligen segn el revalorizados en Talleres de construccin de instrumentos. Entrevistas, contexto de cada regin). beneficio de la Realizacin de ejercicios de testimonios y recopilacin de datos sonoros en medios cultura y lectura y escritura musical Origen de los instrumentos musicales. auditivos y visuales. educacin en base a temticas del Organologa en base a los instrumentos Improvisacin instrumental para acompaar el musical, en contexto y repertorio musicales del entorno. movimiento y la danza. funcin del escolar. Formas musicales originarias. Visitas a conciertos musicales de diversos gneros fortalecimiento de Participacin en La meloda, armona, ritmo y textura en la musicales. la identidad actividades de percepcin msica originaria. Asistencia a festivales de msica tradicional y folklrica cultural y auditiva de reconocimientos Repertorio musical para el aprendizaje de en diferentes momentos y regiones. socializacin meldicos, rtmicos y los instrumentos musicales folklricos, Visitas a festividades de la comunidad, entradas artstica musical. armnicos. populares y originarios. folklricas, conciertos de msica en vivo y otros. Aplicacin de formas y Anlisis musical considerando forma, estilos de ejecucin, estructura y secciones que comprende. emboquillados, digitaciones Desarrollo de la expresin vocal en base Desarrollamos Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y y punteo de acordes.

PRODUCTOS Informes de investigacin que refleje la descripcin de la influencia de la msica en la comunicacin intra e interpersonal en los mbitos sociocomunita rios.

Agrupaciones de coros, conjuntos musicales, nativos, folklricos y populares conformadas con normas de trabajo artstico. Participacin en microconcierto s y festivales de msica en distintos gneros musicales. Grabaciones de msica nativa, folklrica, popular y de expresiones vocales para consideracin

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habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo. DECIDIR

a msicas tradicionales, folklricas, populares y otros mbitos, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Ejercicios de calentamiento de la voz y vocalizacin. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto, segn calendario de las fechas y actos cvicos. Repertorio de canciones en lengua originaria y otras lenguas, en estilo homofnico y polifnico. Improvisacin vocal para acompaar el movimiento y la danza. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o regin. Anlisis del texto, considerando forma musical, estructura y secciones que comprende.

entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaol y extranjera, a partir de la lectura musical y uso de partituras. Prctica de las formas bsicas de polifona: ostinato, canon. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral (al unsono, a dos y/o tres voces) considerando el contexto y la temtica orientadora. Visitas a conciertos de msica coral y de diversos gneros musicales.

Aplicacin de tcnicas de respiracin e impostacin vocal en el desarrollo y aprendizaje del canto coral. Interpretacin de msica coral aplicando matices y articulaciones en el repertorio basado en diversas lenguas. Demostracin tcnica y calidad en la interpretacin de los instrumentos y en las experiencias de educacin grupal y orquestal. Creacin y ejecucin de temas musicales folklricos que promueven la afirmacin de la identidad cultural. Grabacin de vdeo documental de las actividades realizadas. Organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales.

y participacin de la comunidad.

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TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA: EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS. DIMENSIONE OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN S HOLSTICO La msica como medio de intercambio de Fortalecemos la Anlisis y reflexiones sobre diferentes estilos y Inters por la produccin informacin y comunicacin en los diversos prctica de formas musicales producidos y cultivados en musical y el rol de los mbitos sociocomunitarios. principios y Bolivia. diversos conjunto SER valores socio musicales. Anlisis socio-crtico de la produccin de la comunitarios a Conceptualizacin de la msica y su relacin con msica folklrica y otros gneros y su influencia Demostracin de actitud de travs de la los medios de comunicacin. en la comunidad. emprendimiento para revalorizacin realizar actividades El sonido en nuestra vida cotidiana y en los Video y audio de foros para las apreciaciones de la msica mbitos sociocomunitarios. artsticas musicales intra e artsticas de la diversidad cultural folklrica de originaria y su intercultural en beneficio de Bolivia. La produccin musical a travs de los conjuntos relacin con la la regin y/o entorno del musicales en Bolivia en los diversos gneros y Reflexiones sobre la polucin sonora en la msica en la contexto. forma musicales. prctica del folklore (contaminacin ambiental diversidad Sensibilidad con la La msica folklrica en Bolivia y sus con el ruido) y su efecto negativo en los seres cultural con necesidad de la produccin caractersticas segn las zonas geogrficas. vivos. pensamiento musical en los diversos Valoracin de la produccin musical a nivel Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos descolonizador. mbitos sociocomunitarios. internacional. sobre la produccin musical en Bolivia. Realizacin de ejercicios de lectura y escritura Identificacin de las Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Estudiamos y musical con guas y manuales prcticos. cualidades formativas de la como proceso intra e intercultural. practicamos los SABER (dictados rtmicos y meldicos). msica en el proceso de signos de la desarrollo de aprendizaje y Lectura a textos bibliogrficos de teora de la Formacin de los compases. Numerador y teora musical, y produccin musical. msica y resolucin de problemas y ejercicios. denominador. Compases Simples. Compases su influencia en Fundamentacin de la Compuestos. Transformacin de los Compases. Realizacin de trabajos prcticos de teora de la prctica de la importancia de la teora de Compases ms usados. la msica por grupos y en equipo con la lectura musical, la msica para la prctica y supervisin del docente. en funcin de la Valores irregulares. Del tresillo. Del seisillo. Del adiestramiento musical. revalorizacin y dosillo. Lectura musical de canciones y piezas Diferenciacin de los estilos sistematizacin musicales a ser interpretadas. Intensificacin de la lectura musical basado en el musicales segn el gnero de la msica solfeo meldico por grado conjunto en tonalidad Escritura musical dirigida y de creacin. y forma musical, segn su originaria, de Do Mayor, la m, Sol Mayor y mi menor. Reproduccin de unidades musicales sencillas procedencia. folklrica y Aplicacin variedad de ritmos. (ostinatos, frmulas rtmicas, melodas, etc.) popular cultivada Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos, Realizacin de ejercicios de Discriminacin auditiva de las cualidades del en el entorno de lectura y escritura musical melodas, acordes, cadencias sencillas y sonido en fuentes sonoras diversas y la las unidades fontica y percusivamente, partituras, como apoyo para la interpretacin y HACER contaminacin acstica. educativas. utilizando instrumentos audicin. musicales. Desarrollo de la expresin instrumental en base Interpretamos Audiciones dirigidas sobre msicas nativas y Participacin activa en ainstrumentos autctonos, folklricos, diversos folklricas, de los mbitos sociocomunitarios. sesiones de populares y clsicos, en funcin del contexto y gneros y Diferenciacin de los estilos y formas de las adiestramientos de revalorizacin de las msicas nativas y formas msicas nativas y folklricas. educacin auditiva y folklricas cultivadas en el entorno. musicales, Clasificacin de instrumentos musicales de dictados rtmicos y revalorizados en (Los instrumentos se eligen segn el contexto nuestras culturas segn otros musiclogos. meldicos. de cada regin). beneficio de la Improvisacin instrumental para acompaar el Aplicacin de tcnicas de cultura y movimiento y la danza. respiracin, vocalizacin e educacin Repertorio de msica para los instrumentos Visitas a conciertos musicales de diversos DECIDIR impostacin en el desarrollo musical, en autctonos, folklricos, populares y clsicos. gneros musicales. del canto coral. funcin del Utilizacin de un repertorio variado que acerque a Asistencia a festivales de msica tradicional y fortalecimiento Reproduccin de repertorios distintos estilos, pocas, culturas. folklrica en diferentes momentos. de la identidad de canto coral en diversas Utilizacin de los instrumentos para acompaar la Visita a talleres de construccin de instrumentos cultural y lenguas en estilo voz, el movimiento y la danza. musicales: nativos y folklricos. socializacin homofnico y polifnico, con Ensambles instrumentales. artstica ostinatos y forma de canon. Anlisis musical considerando forma, estructura y musical. Interpretacin de repertorios secciones que comprende.

PRODUCTOS Informes de investigacin que refleje la descripcin de la msica como medio de intercambio de informacin y comunicacin en los diversos mbitos sociocomunitari os.

Conformacin de grupos y conjuntos musicales: nativos, folklricos y populares en base a normas de trabajo artstico.

Participacin en el aula, unidad educativa y en otros escenarios, en micro conciertos, festivales de distintos gneros musicales.

Grabaciones de msica nativa, folklrica, popular y de expresiones vocales para

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Desarrollamos habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libre y dirigidas, con y sin meloda. Prctica del canto coral en base a canciones patriticas y repertorio escolar e internacional acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o contexto. Composiciones de canciones propias.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Prcticas de canciones en lengua: originaria, espaol y otras, a partir del uso de partituras. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Lectura musical de canciones y piezas musicales para ser interpretadas. Visitas a conciertos musicales del gnero vocal y diversas formas musicales. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto coral (al unsono, a dos y/o tres voces) considerando el contexto y la temtica orientadora. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades.

de las expresiones vocales e instrumentales demostrando tcnica y fluidez en la formacin orquestal. Demostracin de preferencia por la produccin de la msica folklrica en funcin de la afirmacin de la identidad cultural y emprendimiento artstico musical. Participacin en la organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales. Grabacin de vdeo documental de las actividades realizadas. Toma de decisin en la difusin y expresin de la msica ancestral.

consideracin y participacin de la comunidad.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO Potenciamos la Fenmenos e historia de la msica en la poca Investigacin bibliogrfica, sitios de internet, Valoracin de actitudes y colonial, y en la poca republicana. espiritualidad entrevista a personajes de manera colectiva sobre expresiones musicales comunitaria, la estructuracin y variedad de temas musicales intraculturales e analizando Influencia de la msica occidental en la diversidad que se practicaron en pocas anteriores. interculturales. crticamente el rol cultural (barroca y clsica) en la tcnicas, Visita a eventos festivos de la comunidad para la Apreciacin de los de la iglesia codificaciones, simbologas, medios observacin, interrogacin y recepcin de datos gneros musicales catlica en la instrumentales y coreografas. relacionados con temticas de los perodos cultivados en las pocas evangelizacin de La msica hispanoamericana. Instrumentos anteriores de la historia de la msica. anteriores en funcin de SER los pueblos en el musicales. Labor pedaggica y cultural de la la valoracin de las Equipos de discusin con base en la observacin y proceso de Iglesia Catlica. tecnologas culturales audiciones utilizando recursos audiovisuales y colonizacin, y el Compositores notables del perodo. aplicadas a la produccin criterios de valoracin esttica de expresiones aporte de la La msica religiosa, la msica militar, la msica en de nuestro entorno. musicales desarrollados en la colonia y la vida msica en el republicana el Estado Plurinacional de Bolivia. Expresin de respeto las instituciones educativas y especializadas. proceso. mutuo e inters en el trabajo grupal y en equipo. Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Estudiamos y Audicin musical dirigida, segn los contenidos como proceso intra e intercultural. practicamos los sealados, para la ejemplificacin, objetivacin y Identificacin de las signos de la teora aprendizaje. caractersticas musicales musical, y su Acento musical. Tiempos fuertes, semifuertes y Lectura musical de canciones y de las piezas de las pocas: colonial y influencia en la dbiles. musicales para interpretar. republicana. prctica de la Simetra rtmica. De la sncopa. Del contratiempo. Escritura musical dirigida y de creacin. Diferenciacin de los lectura musical, en Compases de amalgama. Acentos fuertes y Realizacin de trabajos prcticos de teora de la gneros musicales funcin de la dbiles en los compases de amalgama. msica por grupos y en equipo con la supervisin introducidos por los revalorizacin y Intensificacin de la lectura musical basado en el del docente. SABER espaoles y las msicas sistematizacin de solfeo meldico por grado conjunto en tonalidad Lectura musical de partituras en los instrumentos nativas que resistieron la la msica originaria, de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y sus musicales. invasin. folklrica y popular relativas menores. Realizacin de ejercicios de lectura y escritura Identificacin de los cultivada en el Entonacin de arpegios mayores y menores, con musical con guas y manuales prcticos. (dictados acentos musicales y la entorno de las apoyo de los instrumentos meldicos. rtmicos y meldicos). simetra rtmica a partir unidades Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos, de los ejemplos de Prctica de ejercicios de lectura y escritura musical educativas. melodas, acordes, cadencias sencillas y audicin. en base a guas, manuales y dossiers que faciliten partituras, como apoyo base para la interpretacin la lectura musical. Reproduccin ce la y audicin. meloda, el ritmo y texto de cada uno de los Desarrollo de la expresin instrumental en base Fortalecemos la Asistencia a festivales de msica tradicional, repertorios segn los ainstrumentos autctonos, folklricos, actividad cultural folklrica y popular en diferentes momentos. gneros musicales populares y clsicos, en funcin del contexto y artstica musical, Visitas a festividades de la comunidad, entradas desarrollados, revalorizacin de las msicas nativas y interpretando folklricas, conciertos de msica en vivo y otros, a demostrando habilidad, folklricas cultivadas en el entorno. diversos gneros fin de recabar informacin de algunos gneros y destreza y dominio. (Los instrumentos se eligen segn el contexto de musicales de las formas musicales. Realizacin de ejercicios cada regin). diversas zonas Visita a talleres de construccin de instrumentos HACER de escritura y lectura geogrficas de musicales: nativos y folklricos. musical de los temas a Bolivia, a partir de Repertorio de msica para los instrumentos Improvisaciones instrumentales para acompaar el interpretarse en los la investigacin autctonos, folklricos, populares y clsicos. canto, movimiento y la danza. instrumentos musicales y pedaggica y Utilizacin de un repertorio variado que acerque a Lectura musical de partituras orquestales. la actividad del canto musical, en funcin distintos estilos, pocas, culturas. Anlisis de partituras de los gneros musicales coral. del adiestramiento Utilizacin de los instrumentos para acompaar la instrumentales y orquestaciones. Interpretacin colectiva, y dominio del voz, el movimiento y la danza. Organizacin de demostraciones, conciertos y grupal e individual segn instrumento Ensambles instrumentales. festivales Intra e Interculturales en espacios de el repertorio desarrollado.

PRODUCTOS Reportes y revistas informativas sobre temticas musicales de las pocas de la colonia y la republicana, segn la diversidad cultural del Estado Plurinacional de Bolivia.

Recopilacin y arreglos de melodas y ritmos musicales de los gneros musicales de los perodos anteriores.

Conformacin de conjuntos instrumentales y agrupaciones corales, en funcin de la

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elegido, valorando la informacin de los saberes y conocimientos de la cultura musical del folklore musical boliviano.

DECIDIR

Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades artsticas, acorde al nuevo modelo educativo.

Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que acerque a distintos estilos, pocas, culturas. Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia. Ensambles con instrumentos de cuerdas. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libre y dirigidas, con y sin meloda. Prctica del canto coral en base a canciones patriticas y repertorio escolar e internacional acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o contexto. Interpretacin de canciones en estilo de canon a dos, tres y cuatro voces. Creacin y composiciones de canciones propias.

clase y Unidad Educativa. Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos sonoros en medios auditivos y visuales.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin e historia. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaolas y extranjeras, de los estilos homofnico y polifnicas. Visitas a festivales y conciertos del gnero vocal, en el que se presentan diversos estilos musicales de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades.

Separacin de la produccin musical de las pocas: colonial y republicana en funcin de la afirmacin de la identidad cultural y emprendimiento artstico musical. Participacin en la organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales. Demostracin de compromiso por el desarrollo de la actividad artstica de las expresiones vocales e instrumentales. Inters por la sistematizacin de las manifestaciones musicales propias de la cultura musical boliviana de acuerdo a la diversidad cultural. Difusin y expresin de la msica: originaria, folklrica, popular boliviana y del entorno.

produccin musical relacionadas con proyectos socioproductivo s.

Festival de msica en el enfoque intra e interculturales en las aulas, Unidades Educativas y espacios culturales.

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CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN. DIMENSION OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ES HOLSTICO Sistematizamos la Fisonoma musical boliviana, instituciones, Exploracin de diversas fuentes de informacin Expresin de respeto compositores y agrupaciones musicales, en los informacin bibliogrfica y documental, sitios Web y otros, para mutuo e inters en el mediante la Siglos XIX y XX. la obtencin de datos de los contenidos requeridos. trabajo grupal y en elaboracin de Creacin de los himnos departamentales de equipo. Investigacin bibliogrfica, sitios de internet, ensayos, informes y Bolivia. entrevista a personajes de manera colectiva sobre Apreciacin de los resmenes, a cerca Creacin del Conservatorio Nacional de Msica. la estructuracin y variedad de temas musicales gneros musicales de las instituciones, que se practicaron en pocas anteriores. cultivados en los siglos: Fundacin de la Orquesta Sinfnica Nacional. compositores y XIX y XX, en funcin de Visita a eventos festivos de la comunidad para la La educacin musical boliviana. agrupaciones SER la valoracin de las observacin, interrogacin y recepcin de datos Compositores nacionalistas: Eduardo Caba y musicales en los tecnologas culturales relacionados con temticas de los perodos Simen Roncal siglos XIX y XX, aplicadas a la produccin anteriores de la historia de la msica. Historia de la creacin del Himno Nacional comprendiendo el de nuestra regin. Equipos de discusin con base en la observacin y Boliviano. desarrollo Valoracin de actitudes y audiciones utilizando recursos audiovisuales y La msica aborigen, msica mestiza y msica sociocultural, expresiones musicales criterios de valoracin esttica de expresiones criolla. poltico y econmico intraculturales e musicales desarrollados en la colonia y la vida El folklore en Bolivia. que atraves Bolivia interculturales en los republicana el Estado Plurinacional de Bolivia. en la sociedad. perodos sealados. Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Estudiamos y Audicin musical dirigida, segn los contenidos Descripcin de las SABER como proceso intra e intercultural. practicamos los sealados, para la ejemplificacin, objetivacin y caractersticas musicales signos de la teora aprendizaje. cultivados en los siglos De la escala. De los grados. Denominacin de los musical, y su grados. Grados conjuntos y disjuntos. XIX y XX. Lectura musical de canciones y de las piezas influencia y aporte en Tonos y semitonos. De las alteraciones. Su musicales para interpretar. Explicacin de la la prctica de la efecto. Clasificacin. fisiologa anatmica del Escritura musical dirigida y de creacin. lectura musical, en aparato vocal, y seala Alteraciones accidentales. Alteraciones propias. Realizacin de trabajos prcticos de teora de la funcin de la sus partes, con ejemplos Armadura de la clave. Alteraciones de msica por grupos y en equipo con la supervisin revalorizacin y e ilustraciones. precaucin. del docente. sistematizacin de la Intensificacin de la lectura musical basado en el Definicin de los Lectura musical de partituras en los instrumentos msica originaria, conceptos de la escala solfeo meldico por grado conjunto en tonalidad musicales. folklrica y popular, musical, de los tonos y de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor y sus Realizacin de ejercicios de lectura y escritura cultivada en el semitonos; y alteraciones relativas menores.Aplicacin variedad de ritmos, musical con guas y manuales prcticos. (dictados entorno de las musicales. clsicos, latinoamericanos, folklore boliviano y rtmicos y meldicos). unidades educativas, otros. Clasificacin de los HACER Prctica de ejercicios de lectura y escritura musical en el nuevo modelo gneros musicales de la Entonacin de arpegios mayores y menores, con en base a guas, manuales y dossiers que faciliten educativo. msica aborigen, mestiza apoyo de los instrumentos meldicos. la lectura musical. y criolla, en funcin del Utilizacin de la lectura y escritura de ritmos, Cursos talleres de construccin de instrumentos folklore boliviano. melodas, acordes, cadencias sencillas y musicales de la regin, impartidas por constructores partituras, como apoyo base para la interpretacin expertos de la comunidad, como consecuencia de y audicin. una invitacin. Desarrollo de la expresin instrumental en base Fortalecemos la Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos Demostracin de ainstrumentos autctonos, folklricos, actividad cultural sonoros en medios auditivos y visuales. habilidades desarrolladas populares y clsicos, en funcin del contexto y artstica musical, en las expresiones: Asistencia a festivales de msica tradicional, revalorizacin de las msicas nativas y interpretando vocal, instrumental y folklrica y popular en diferentes momentos. folklricas cultivadas en el entorno. diversos gneros expresin corporal. Visitas a festividades de la comunidad, entradas (Los instrumentos se eligen segn el contexto musicales de las Realizacin de prcticas folklricas, conciertos de msica en vivo y otros, a de cada regin). diversas zonas de lectura y escritura fin de recabar informacin de algunos gneros y DECIDIR geogrficas de Discernir el mensaje, motivacin y contenido de musical en la formas musicales. Bolivia, a partir de los temas de ejecucin instrumental. interpretacin del Visita a talleres de construccin de instrumentos la investigacin repertorio vocal e Prctica de la interpretacin de los instrumentos musicales: nativos y folklricos. pedaggica y de cuerdas, vientos y percusin en funcin a la instrumental. Improvisaciones instrumentales para acompaar el musical, en funcin variedad de gneros musicales priorizados para Interpretacin con canto, movimiento y la danza.

PRODUCTOS Reportes y revistas informativas sobre temticas musicales desarrolladas en los siglos XIX y XX, segn la diversidad cultural del Estado Plurinacional de Bolivia.

Recopilacin y arreglos de melodas y ritmos musicales de los gneros musicales de los siglos XIX y XX.

Festivales musicales y microconciertos en el enfoque intracultural e interculturales en aulas de clase, unidades educativas y espacios culturales del entorno de la comunidad educativa.

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del adiestramiento y dominio de los instrumentos elegidos, valorando la informacin de los saberes y conocimientos de la cultura musical del folklore musical boliviano. Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades sonoras y artsticas, de acuerdo a los principios del nuevo modelo educativo.

este nivel, considerando el grado de dificultad al nivel de los estudiantes. Los instrumentos de cuerda y su diversidad en la prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia. Ensambles con instrumentos de cuerdas. Repertorio musical variado que acerque a distintos estilos, pocas, culturas y gneros. Improvisacin instrumental solo y en grupo.

Lectura musical de partituras orquestales. Anlisis de partituras de los gneros musicales instrumentales y orquestaciones. Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje musical y ejecucin instrumental.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. El aparato vocal, sus partes y su funcionamiento. Las posibilidades expresivas de la voz: sonido, la palabra y el canto. El canto: los tipos de voces que se utilizan en el canto. Prctica del canto coral en base a canciones patriticas y repertorio escolar e internacional acorde a cada regin y/o contexto. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y/o contexto, y aplicacin de la forma canon. Creacin y composiciones de canciones propias.

Prctica de relajacin, respiracin, articulacin y entonacin. Exploracin de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin e historia. Prcticas de canciones en lenguas originarias, espaolas y extranjeras, de los estilos homofnico y polifnicas. Visitas a festivales y conciertos del gnero vocal, en el que se presentan diversos estilos musicales de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades. Reproduccin y prcticas del repertorio del canto; en forma de canon y coros a dos, tres, y cuatro voces.

destreza artstica y dominio, cada uno de los repertorios aprendidos en el enfoque intracultural e intercultural. Canto con soltura, fluidez, y buena diccin el repertorio de los cnones y coros de estilo homofnico y polifnico. Participacin en la organizacin de microconciertos y festivales de diversos gneros musicales. Demostracin de compromiso por el desarrollo de la actividad artstica de las expresiones vocales e instrumentales. Inters por la sistematizacin de las manifestaciones musicales propias de la cultura musical boliviana de acuerdo a la diversidad cultural y folklore de Bolivia. Difusin y expresin de la msica: originaria, folklrica, popular boliviana y del entorno.

Conformacin de conjuntos instrumentales y agrupaciones corales, en funcin de la produccin musical relacionadas con proyectos socioproductivos.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES PRODUCTIVAS Y TECNOLGICAS SUSTENTABLES. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO La investigacin y la produccin musical a Asumimos Indagacin en torno a la historia de los medios sonoros. Apertura e inters por las partir de los saberes y conocimientos en la posicin crtica nuevas tecnologas e Anlisis de la msica grabada en relacin con los diversidad cultural. sobre el uso innovaciones en los medios lenguajes visuales (cinematogrfico, teatral, indiscriminado de La msica como estructura. de comunicacin. publicitario). la msica y su El concepto de ritmo en las culturas Actitud crtica ante el Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas, sitios influencia en la antiguas culturas originarias y occidentales. consumo indiscriminado de de internet, sondeos a personajes conocedores del sociedad y la msica. El sonido y la msica en los medios de tema a tratar, de manera colectiva. (entrevistas a ciencia de la comunicacin. conjuntos exitoso de la comunidad). Valoracin de los mensajes SER comunicacin a sonoros y musicales El consumo de la msica en la sociedad Anlisis de los mensajes del uso publicitario de la travs de anlisis emitidos por los distintos actual. Productos musicales al alcance de televisin, radio, internet y otros medios de de la diversidad medios audiovisuales. todos. comunicacin masiva para el tratamiento de la msica y cultural y sus comunicacin. Demostracin de trabajo El uso indiscriminado de la msica. Los caractersticas. comunitario. excesos de produccin sonora: el ruido. Manipulacin de diversos soportes audiovisuales con fines creativos. Inters por conformar algn elenco artstico, en funcin Lenguaje de la msica y Teora de la Estudiamos y Audiciones dirigidas de msicas de distintos estilos, de la prctica musical. Msica como proceso intra e intercultural. practicamos los gneros, formas y etnias. signos de la teora Tonos. Semitonos diatnicos y cromticos. Argumentacin sobre la Utilizacin de recursos para la comprensin de la obra musical, y su importancia de la relacin escuchada: corporales, vocales e instrumentales; Tono cromtico. Homnimo. Tono diatnico influencia y aporte entre la msica y alterado. Unsono. partitura, musicogramas y otras representaciones en la prctica de comunicacin. grficas. Sonidos reales y sonidos enarmnicos. la lectura musical, Descripcin de las tcnicas Cuadro demostrativo de la doble lnea. Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica, en en funcin de la del uso de las nuevas Letras D. C. funcin de la resolucin de problemas y ejercicios. revalorizacin y tecnologas de la Lectura musical a diversas partituras, del Realizacin de trabajos prcticos de teora de la sistematizacin de informacin en funcin de repertorio escolar, folklrico, popular, msica por grupos y en equipo con la supervisin del la msica la creatividad musical y la clsico y otros. docente. originaria, produccin de medios Lectura de orquestacin rtmica. Prctica de lectura musical sobre partituras de SABER folklrica y audiovisuales. repertorio de canciones de diversos estilos, en funcin Intensificacin de la lectura musical basado popular, cultivada Identificacin de los del gusto musical a travs de la lectura. en el solfeo meldico por grado conjunto en en el entorno de elementos de la creatividad tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Lectura musical de partituras con los diversos las unidades en la msica en el cine, Mayor y sus relativas menores. Aplicacin instrumentos musicales con que se cuenta. educativas, en el teatro, publicidad y otros. variedad de ritmos, clsicos, Realizacin de ejercicios de lectura y escritura musical nuevo modelo Clasificacin de los latinoamericanos, folklore boliviano y otros. con guas y manuales prcticos. (dictados rtmicos y educativo. instrumentos musicales en Entonacin de arpegios mayores y meldicos). funcin a los tipos de menores, con apoyo de los instrumentos orquestas y agrupaciones meldicos. musicales. Desarrollo de la expresin instrumental en Fortalecemos la Elaboracin de cuadros sinpticos de la clasificacin de Realizacin de buen uso de base a instrumentos autctonos, actividad cultural instrumentos de la orquesta sinfnica, bandas de las nuevas tecnologas de la folklricos, populares y clsicos, en artstica musical, msica, banda sinfnica y orquestas populares informacin, para la relacin funcin del contexto. interpretando musicales del entorno y la regin. de la msica y (Los instrumentos se eligen segn el diversos gneros comunicacin. Descripcin de las caractersticas de los instrumentos contexto de cada regin). y formas musicales. Demostracin de afinacin y musicales de las Clasificacin de los instrumentos segn los precisin en la reproduccin Entrevistas, testimonios y recopilacin de datos sonoros HACER diversas zonas elencos artsticos: orquesta sinfnica, de la voz humana en en medios auditivos y visuales. geogrficas de bandas de msica, banda sinfnica, funcin de un determinado Determinacin de espacios de apreciacin de las Bolivia, orquestas populares y otros (clase terica). repertorio. msicas intra e intercultural. aplicando los Los instrumentos de cuerda y su diversidad Interpretacin de diversos Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje elementos de la en la prctica musical del Estado repertorios para la expresin musical, ejecucin instrumental, danza y canto. lectura musical, Plurinacional de Bolivia, en funcin a la vocal, instrumental y Visitas a temporada de teatros, conciertos de msica de en funcin del variedad de gneros musicales priorizados corporal, segn distintos conjunto y grupos musicales exitosos.

PRODUCTOS Reportes y revistas informativos sobre msica y comunicacin y temtica orientadora.

Conformacin de conjuntos instrumentales y agrupaciones corales, en funcin de la produccin musical relacionadas con proyectos socioproductivos .

Organizacin y ejecucin de conciertos y festivales musicales en el enfoque intra e interculturales en espacios de clase y de la Unidad Educativa.

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adiestramiento y dominio de los instrumentos musicales seleccionados, en el nuevo modelo educativo. Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades sonoras y artsticas, de acuerdo a los principios del nuevo modelo educativo.

para este nivel, considerando el grado de dificultad al nivel de los estudiantes. Ensambles con instrumentos de cuerdas. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que acerque a distintos estilos, pocas, culturas. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Consideraciones de la voz y la palabra como medios de expresin musical. La cancin. Aspectos interpretativos: afinacin, precisin, diccin, fraseo y expresin. Formas y agrupaciones vocales. La forma como condicionante de la agrupacin. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto segn calendario de las fechas de actos cvicos. Repertorio de canciones en lengua originaria de la regin en estilo homofnico y polifnico. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces acorde al contexto y aplicacin de la forma canon. Repertorio de canciones en diversas lenguas en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno.

Conformacin de conjuntos y agrupaciones musicales, con normas establecidas de trabajo. Interpretacin musical por grupos con obras de cierta complejidad, en funcin de la valoracin de los diversos gneros musicales practicados en el entorno. Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos que despierta la obra escuchada. Buscar y crear posibilidades sonoras y expresivas de la voz, en funcin a las diversas actividades artsticas. Reproduccin y prcticas del repertorio de canciones en funcin a la relevancia de los componentes de los aspectos interpretativos. Prcticas de repertorio propio y diverso utilizando manuales, guas activas de interpretacin. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin. Ensayos y talleres de la prctica del canto, con procesos de entrenamiento rtmico, respiracin, fraseo y afinacin. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Interpretacin por grupos con obras de cierta complejidad vocal y polifnica. Prcticas de canciones en diversas lenguas priorizando la originaria, en estilos homofnico y polifnico. Incentivar actividades de creacin y composiciones musicales en los estudiantes a partir de la improvisacin musical. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales. Creacin y composiciones de canciones propias.

DECIDIR

estilos, pocas, culturas y gneros musicales. Interpretacin de un repertorio selecto demostrando tcnica instrumental, fluidez, afinacin y gusto musical, en las diversas experiencias de educacin orquestal. Participacin con mucho compromiso en la conformacin de agrupaciones musicales. Realizacin de acuerdos de trabajos sociocomunitarios en las diversas agrupaciones y elencos artsticos. Creatividad en la interpretacin musical por pares, grupos y colectivo. Valoracin de la prctica y produccin musical en los diversos gneros y formas musicales.

Recopilacin de repertorios para el desarrollo de las expresiones: vocal e instrumentales, en el enfoque sociocomunitario productivo.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO Msica y comunicacin; cultura musical. SER Generamos Anlisis de la msica grabada en relacin con los Apertura e inters por la espacios La msica al servicio de otros lenguajes. lenguajes visuales (cinematogrfico, teatral, obtencin de la creativos para la La funcin social de la msica en la diversidad publicitario). informacin, a travs de aplicacin de equipos audiovisuales, cultural. Audiciones dirigidas de msicas de distintos estilos, procesos Tics, y medios de gneros, formas y etnias. La msica en los audiovisuales. La productivos comunicacin. dependencia de la imagen. Tipos y funciones. Utilizacin de recursos para la comprensin de la obra sociocomunitario Gneros y formas vocales: el lied, la cantata, el Valoracin de los diversos escuchada: corporales, vocales e instrumentales; s, en base a las gneros y formas vocales partitura, musicogramas y otras representaciones oratorio, la misa, y la pera. Compositores potencialidades e instrumentales, grficas. relevantes. de la msica y Gneros y formas instrumentales: La suite, la practicados a lo largo de la Investigacin de diversas fuentes bibliogrficas, sitios los medios de historia musical. de internet, sondeos a personajes conocedores del sonata, el concierto y la sinfona. Principales las nuevas Demostracin de trabajos tema a tratar, de manera colectiva. (entrevistas a compositores. tecnologas de por equipos y actividades conjuntos exitoso de la comunidad). la informacin. comunitarias. Anlisis de la forma de cada estilo musical desde Inters por conformar originarios, populares y occidentales. algn elenco artstico, en Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Estudiamos y Aplicacin de programas musicales computarizados en funcin de la prctica como proceso intra e intercultural. practicamos los el desarrollo de la comprensin de la terica de la musical. signos de la De la tonalidad. Tonalidades mayores con msica. SABER teora musical, y Argumentacin sobre la sostenidos y con bemoles. Tonalidades Manipulacin de diversos soportes audiovisuales con su influencia y importancia y relativas. Cuadro de tonalidades mayores y fines analticos y creativos. aporte en la caractersticas del estudio menores. Entrenamientos auditivos de solfeo de manera conjunta prctica de la y apreciacin de los Prctica de la lectura musical a partituras, del a travs de dictados rtmicos y meldicos con lectura musical, diversos gneros repertorio escolar, folklrico, popular, clsico y aplicaciones de medios audiovisuales y programas de en funcin de la musicales: vocales e otros (solfeo rtmico y meldico). computacin. revalorizacin y instrumentales. Lectura musical a partituras de orquestacin Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje sistematizacin Descripcin de las rtmica. musical, teora de la msica, en funcin de la prctica de la msica caractersticas musicales de las expresiones vocales y instrumentales. Intensificacin de la lectura musical basado en tradicional, de las formas vocales e el solfeo meldico por grado conjunto en Lectura musical a los repertorios de la expresin vocal folklrica y instrumentales y su tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor y Fa Mayor e instrumental, utilizando manuales especficos, guas popular, que se influencia en la sociedad. y sus relativas menores. Aplicacin variedad de activas de interpretacin musical (dictados rtmicos y practica en el Identificacin de las ritmos, clsicos, latinoamericanos, folklore meldicos). entorno de las principales formas boliviano y otros. Lectura musical de partituras con los diversos unidades desarrolladas y principales Entonacin de arpegios mayores y menores, instrumentos musicales con que se cuenta. educativas, en el compositores. con apoyo de los instrumentos meldicos. nuevo modelo educativo. Fortalecemos la actividad cultural artstica musical, interpretando diversos gneros y formas musicales de las diversas zonas geogrficas de Bolivia, aplicando los elementos de la lectura musical, Desarrollo de la expresin instrumental con base en instrumentos autctonos, folklricos, populares y clsicos, en funcin del contexto. (Los instrumentos se eligen segn el contexto de cada regin). Las habilidades tcnicas como medio de expresin instrumental. Interpretacin individual y grupal: caractersticas. La improvisacin como recurso compositivo: caractersticas. Ensambles con instrumentos de cuerdas, viento y percusin. Los instrumentos de cuerda y su diversidad en Ensayos y talleres prcticos de interpretacin instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico, meldico y armnico. Incentivar la prctica del dominio del instrumento como solista, grupal y colectivo. Conformacin de conjuntos musicales, con normas establecidas de trabajo. Visitas y observaciones en festividades de la comunidad, entradas folklricas, conciertos de msica y otros, para la descripcin de la informacin, relacionadas a la influencia de la msica, canto y danza en el comportamiento e interacciones sociales. Reproduccin y prcticas del repertorio de la expresin vocal. Realizacin de buen uso de las nuevas tecnologas de la informacin, para optimizar la informacin de la cultura musical. Demostracin de afinacin y precisin en la reproduccin de la voz humana en funcin de un determinado repertorio. Interpretacin de diversos repertorios para la expresin vocal, instrumental y corporal,

PRODUCTOS Reportes y revistas informativos sobre el desarrollo de los gneros y formas musicales practicados a lo largo de la historia de la cultura musical.

Conformacin de conjuntos instrumentales y agrupaciones corales, en funcin de la produccin musical relacionadas con proyectos socioproductivos .

HACER

Organizacin y ejecucin de conciertos y festivales musicales en el enfoque intra e interculturales en espacios de clase,de la

140

en funcin del adiestramiento y dominio de los instrumentos musicales seleccionados, en el nuevo modelo educativo.

la prctica musical del Estado Plurinacional de Bolivia, en funcin a la variedad de gneros musicales priorizados para este nivel, considerando el grado de dificultad al nivel de los estudiantes. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que fortalezca procesos sociocomunitarios. Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. La voz y la palabra como medios de expresin musical. La voz pedaggica. Formas y agrupaciones vocales. La forma como condicionante de la agrupacin. Estilos vocales y tipos de canto a travs de la historia. Repertorio de canciones patriticas y escolar de acuerdo al contexto segn calendario de las fechas de actos cvicos. Repertorio de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria de la regin en estilo homofnico y polifnico. Repertorio de canto coral a dos y/o tres voces. Aplicacin del estilo contrapuntstico. Repertorio de canciones en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno. Creacin y composiciones de canciones propias.

Descripcin y caracterizacin de las producciones musicales instrumentales, en funcin del dominio y fluidez en la interpretacin. Interpretacin musical por grupos con obras de cierta complejidad, en funcin de la valoracin de los diversos gneros musicales practicados en el entorno. Visitas a temporada de teatros, conciertos de msica de conjunto y grupos musicales exitosos. Empleo de las TICs para el desarrollo del lenguaje musical y ejecucin instrumental. Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las sensaciones y los sentimientos que despierta la obra escuchada. Prctica de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin, antes de la prctica del canto. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Juegos e improvisaciones con fonemas. Interpretacin de obras vocales de pocas del renacimiento, barroco, clsico, moderno y de vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios. Composicin de canciones propias. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin meloda. Buscar y crear posibilidades sonoras y expresivas de la voz. Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

DECIDIR

Desarrollamos la esttica sonora, a partir de la valoracin de los conocimientos artsticos, habilidades musicales, estrategias, tcnicas y codificaciones adecuadas para la interpretacin musical a partir de la expresin vocal y sus posibilidades sonoras y artsticas, de acuerdo a los principios del nuevo modelo educativo.

segn distintos estilos, pocas, culturas y gneros musicales. Interpretacin de un repertorio selecto demostrando tcnica instrumental, fluidez, afinacin y gusto musical, en las diversas experiencias de educacin orquestal. Participacin demostrando compromiso en la conformacin de agrupaciones musicales. Creatividad en la interpretacin musical por pares, grupos y colectivo. Valoracin de la prctica y produccin musical en los diversos gneros y formas musicales.

Unidad Educativa y auditorios para la actividad cultural.

Recopilacin de repertorios para el desarrollo de las expresiones: vocales e instrumentales, en el enfoque sociocomunitario productivo.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO La msica en el contexto cultural de cada Describimos las Audicin de msicas de distintos estilos, gneros, formas Valoracin de las poca en funcin de la diversidad cultural caractersticas de y etnias. composiciones musicales de los de Bolivia; cultura musical. la msica en la diversos perodos, como Utilizacin de recursos para la comprensin de la obra diversidad cultural Msica, originaria, folklrica, popular y manifestacin artstica con escuchada: corporales, vocales e instrumentales; boliviana y su msica acadmica. Situacin de las obras partitura, musicogramas y otras representaciones grficas. valores sociocomunitarios. relacin con las musicales en las coordenadas espacio Audicin y apreciacin comentada de la audicin de obras Valoracin de la msica formas musicales temporales. originaria, folklrica, popular y y espectculos musicales y del intercambio de opiniones desarrolladas en acadmica, como expresin del La msica de otras culturas con valores que los mismos susciten. los diversos sociocomunitarios contextualizados. patrimonio cultural propio. Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer las SER perodos de la Los perodos de la Historia de la Msica I: Respeto por las sensaciones y los sentimientos que despierta la obra msica universal, Edad media, renacimiento, barroco y manifestaciones culturales de escuchada. en funcin del clasicismo. otras culturas. Investigacin de la obra musical escuchada, nuevo modelo La funcin social de la msica en la Demostracin de sensibilidad consideraciones acerca del autor y estilo musical. educativo. diversidad cultural. Msica y sociedad en esttica frente a nuevas Anlisis crtico de las expresiones musicales que reflejan funcin de los valores sociocomunitarios. propuestas musicales, valorando principios y valores socio comunitarios como tambin los elementos creativos e contrarios a ellos, de manera conjunta. innovadores de las mismas. Lenguaje de la msica y Teora de la Estudiamos y Aplicacin de programas que editan partituras como: Msica como proceso intra e intercultural. practicamos los Encore, Sibelius, Finale entre otros, para comprender el Descripcin de las signos de la teora De los intervalos. Calificacin de los estudio de los intervalos y acordes. caractersticas musicales de los musical, y su intervalos. Intervalos naturales. Estudios de casos sobre la armona funcional y sus perodos de la msica. influencia y aporte Regla para el conocimiento de las elementos a partir de resolucin de ejercicios armnicos y Reproduccin de cada uno de en la prctica de calificaciones. a tonalidad. anlisis de temas populares, en equipos de trabajo. los signos de la teora de la la lectura musical, Intervalos alterados. Intervalos compuestos. Lectura a textos bibliogrficos de teora de la msica, en msica, en funcin de la prctica en funcin de la Intervalos meldicos y armnicos. funcin de la resolucin de problemas y ejercicios. y dominio de las expresiones revalorizacin y Entonacin de arpegios mayores y menores, Recopilacin de materiales musicales en audio y video vocales e instrumentales. sistematizacin de con apoyo de los instrumentos meldicos. que apoyen y fortalezcan la lectura musical en todas sus Identificacin de cada uno de la msica posibilidades: fontico, percusivo, instrumental, etc.; y Lectura musical de diversas partituras, del los intervalos aprendidos. tradicional, SABER orienten la expresin de principios y valores. repertorio escolar, nativo, folklrico, popular y Relacin de los hechos de la folklrica y clsicos (solfeo rtmico y meldico). Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de lectura historia de la msica con los popular, que se musical y audiopercepcin que incentiven la cultura de la Lectura musical a partituras de orquestacin valores sociocomunitarios. practica en el lecto-escritura musical, considerando la variedad de rtmica. Identificacin de los valores entorno de las gneros musicales del entorno. Intensificacin de la lectura musical basado Sociocomunitarios que expresan unidades Aplicacin de prcticas reciprocas y complementarias en en el solfeo meldico por grado conjunto y algunas producciones musicales. educativas, en el la lectura musical y desarrollo de la audicin. disjunto, en tonalidad de Do Mayor; Sol nuevo modelo Mayor y Fa Mayor y sus relativas menores. Entrenamientos de solfeo y audicin con aplicaciones de educativo. Aplicacin variedad de ritmos, clsicos, programas musicales computarizadas y de dictados latinoamericanos, folklore boliviano y otros. rtmicos, meldicos y armnicos.

PRODUCTOS Informes de investigacin que refleje la descripcin de la msica en los diversos perodos, como medio de intercambio de informacin y comunicacin entre la msica y sociedad, en los diversos mbitos sociocomunit arios. Documentos sistematizado s de la investigacin como: reportajes, ensayos y otros.

Recopilacin de diversos

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HACER

Interpretamos diversos gneros y formas musicales, en los diversos instrumentos musicales, revalorizados en beneficio de la cultura y educacin musical, en funcin del fortalecimiento de la identidad cultural, en el enfoque de la educacin intra e intercultural, y en el nuevo modelo educativo.

Desarrollo de la expresin instrumental en base a instrumentos autctonos, folklricos, populares y clsicos, en funcin del contexto. (Los instrumentos se eligen segn el contexto de cada regin). Discernir el mensaje, motivacin y contenido de los temas de ejecucin instrumental. Estilos musicales de la msica instrumental de la historia universal y de Bolivia. La reciprocidad a travs de la prctica musical instrumental en la gran variedad de familias de instrumentos originarios, folklricos, populares y clsicos. Ensambles con todos los instrumentos aprendidos: vientos, cuerdas, percusin y electrnicos. Conformacin de dos, tros y conjuntos y/o grupos musicales. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que fortalezca procesos sociocomunitarios.

Aplicacin de prcticas reciprocas y de complementariedad en la interpretacin instrumental, en funcin de la relacin con el canto y la danza. Ensayos y talleres prcticos de interpretacin instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico, meldico y armnico. Incentivar la prctica del dominio del instrumento como solista, grupal y colectivo. Conformacin de conjuntos musicales, con normas establecidas de trabajo en funcin a proyectos musicales. Prcticas y ensayos intensivos de carcter comunitario sobre el repertorio seleccionado con valores sociales como: ayuda mutua, respeto mutuo, honestidad, responsabilidad y corresponsabilidad, amabilidad, complementariedad y otros. Utilizacin de guas y manuales de ejercicios y prcticas en funcin del dominio instrumental con tcnicas, destrezas, y habilidades de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades.

Demostracin de desarrollo de habilidades, tcnicas y destrezas musicales en las interpretaciones de las expresiones vocales e instrumentales, individual, grupal y colectivamente. Interpretacin de cada uno de los repertorios aprendidos, con fluidez, seguridad y gusto musical. Descripcin de las caractersticas musicales de los perodos de la msica. Reproduccin de cada uno de los signos de la teora de la msica, en funcin de la prctica y dominio de las expresiones vocales e instrumentales. Relacin de los hechos de la historia de la msica con los valores sociocomunitarios.

gneros y formas musicales de la msica originaria, folklrica y popular.

Participacin en conciertos y festivales artstico musicales, en los diversos espacios para la difusin de materiales musicales producidos, organizados y ejecutados.

DECIDIR

Desarrollamos habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto segn calendario de la fecha, considerando actos acadmicos, cvicos y culturales. Repertorio de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria de la regin, en estilo homofnico y polifnico. Repertorio de canto coral a dos, tres y cuatro voces. Aplicacin del estilo contrapuntstico. Repertorio de canciones en estilo homofnico y polifnico, priorizando las formas musicales del entorno y con valores sociocomunitarios. Improvisaciones meldicas sobre un texto y viceversa. Composicin de canciones propias a partir de un verso potico y otros.

Prcticas de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin, antes de cada sesin dedicadas al canto. Utilizacin de rimas, trabalenguas y textos. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin meloda. Juegos e improvisaciones con fonemas. Composicin de canciones propias. Interpretacin de obras vocales de pocas del renacimiento, barroco, clsico, moderno y de vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios. Prcticas de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria; a dos, tres y cuatro voces, en estilo homofnico y/o polifnico. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Realizacin de grabaciones de las actividades llevadas a cabo en el aula y comentario crtico sobre las mismas. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

Participacin incondicionalmente en la investigacin, anlisis socio crtico y sistematizacin de la informacin. Participacin demostrando compromiso en la conformacin de agrupaciones musicales. Creatividad en la interpretacin musical por pares, grupos y colectivo. Valoracin en la prctica y produccin musical en los diversos gneros y formas musicales.

Produccin de materiales de Audio y Video de las expresiones musicales, grabados en estudios de grabacin propios, en varias lenguas.

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SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 y 4 Bimestre) REA PRODUCTIVA EDUCACIN MUSICAL TEMTICA ORIENTADORA: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. DIMEN OBJETIVOS CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN SIONES HOLSTICO La msica en el contexto cultural de cada Describimos las Audicin de msicas de distintos estilos, gneros, Valoracin de las composiciones poca en funcin de la diversidad cultural de caractersticas de formas y etnias. musicales de los diversos Bolivia; cultura musical. la msica en la perodos, como manifestacin Utilizacin de recursos para la comprensin de la diversidad La msica de otras culturas con valores artstica con valores obra escuchada: corporales, vocales e cultural boliviana sociocomunitarios contextualizados. sociocomunitarios. instrumentales; partitura, musicogramas y otras y su relacin con Los perodos de la Historia de la Msica I: representaciones grficas. Valoracin de la msica las formas Romanticismo, nacionalismos musicales, originaria, folklrica, popular y Utilizacin del lenguaje oral y escrito para exponer musicales impresionismo musical y corrientes musicales acadmica, como expresin del las sensaciones y los sentimientos que despierta desarrolladas en de vanguardia. patrimonio cultural propio. la obra escuchada. los diversos Pluralidad y estilos de la msica Respeto por las manifestaciones Investigacin de la obra musical escuchada, perodos de la SER contempornea. culturales de otras culturas. consideraciones acerca del autor y estilo musical. msica universal, Musicoterapia: uso teraputico de la msica Demostracin de sensibilidad Anlisis crtico de las expresiones musicales que en funcin del en culturas propias y diversas para fortalecer esttica frente a nuevas reflejan principios y valores socio comunitarios nuevo modelo (la espiritualidad, emocin, voluntad, propuestas musicales, valorando como tambin contrarios a ellos, de manera educativo. relajacin, etc.) los elementos creativos e conjunta. innovadores de las mismas. La msica como valor y derecho para la convivencia recproca entre la humanidad, la Madre tierra y el Cosmos. Lenguaje de la msica y Teora de la Msica Estudios de casos sobre la armona funcional y Estudiamos, Explicacin de la necesidad de como proceso intra e intercultural. practicamos y sus elementos a partir de resolucin de ejercicios implementar informacin sobre la analizamos los De los Modos. De las escalas: mayores armnicos y anlisis de temas populares, en musicoterapia y sus bondades signos de la menores. Escalas enarmnicas. equipos de trabajo. en el fortalecimiento de valores teora musical, y sociales y de comportamiento De los adornos: apoyatura, mordente, Lectura a textos bibliogrficos de teora de la su influencia y ascendente. grupeto, trino. Reglas para su ejecucin. msica, en funcin de la resolucin de problemas aporte en la y ejercicios. Descripcin de las caractersticas Meloda y armona. De los acordes: mayores, prctica de la musicales de los perodos de la menores, disminuidos y aumentados. Recopilacin de materiales musicales en audio y lectura musical, msica. video que apoyen y fortalezcan la lectura musical Cadencias armnicas. en funcin de la en todas sus posibilidades: fontico, percusivo, Reproduccin de cada uno de los Consolidacin de la entonacin de arpegios revalorizacin y instrumental, etc.; y orienten la expresin de signos de la teora de la msica, mayores y menores, con apoyo de los sistematizacin principios y valores. en funcin de la prctica y instrumentos meldicos. de la msica dominio de las expresiones Utilizacin de guas y manuales de ejercicios de Lectura musical a diversas partituras, del tradicional, SABER vocales e instrumentales. lectura musical y audiopercepcin que incentiven repertorio escolar, nativo, folklrico, popular y folklrica y la cultura de la lecto-escritura musical, Identificacin de cada uno de los clsicos. (priorizar gneros musicales del popular, que se considerando la variedad de gneros musicales intervalos aprendidos. contexto en la prctica del solfeo rtmico y practica en el del entorno. Relacin de los hechos de la meldico). entorno de las Aplicacin de prcticas reciprocas y historia de la msica con los Consolidacin de la lectura musical basado unidades complementarias en la lectura musical y valores sociocomunitarios. en el solfeo meldico por grado conjunto y educativas, en el desarrollo de la audicin. Identificacin de los valores disjunto en tonalidad de Do Mayor; Sol Mayor nuevo modelo Sociocomunitarios que expresan Entrenamientos de solfeo y audicin con y Fa Mayor y sus relativas menores. educativo. aplicaciones de programas musicales algunas producciones musicales. Aplicacin variedad de ritmos, clsicos, computarizadas y de dictados rtmicos, meldicos latinoamericanos, folklore boliviano y otros. y armnicos. Desarrollo de la expresin instrumental en Interpretamos Aplicacin de prcticas reciprocas y de Descripcin de las caractersticas base ainstrumentos autctonos, folklricos, diversos gneros complementariedad en la interpretacin musicales de los perodos de la populares y clsicos, en funcin del contexto y formas instrumental, en funcin de la relacin con el msica. y revalorizacin de las msicas nativas y musicales, en los canto y la danza. Reproduccin de cada uno de los folklricas cultivadas en el entorno. diversos Ensayos y talleres prcticos de interpretacin signos de la teora de la msica, HACER (Los instrumentos se eligen segn el instrumentos instrumental, sincronizando el desarrollo rtmico, en funcin de la prctica y contexto de cada regin). musicales, meldico y armnico. dominio de las expresiones revalorizados en Caractersticas de los instrumentos musicales vocales e instrumentales.

PRODUCTOS Informes de investigacin que refleje la descripcin de la msica en los diversos perodos, como medio de intercambio de informacin y comunicacin entre la msica y sociedad, en los diversos mbitos sociocomunitario s.

Proyecto de festival intra e intercultural de msica, canto y danza, ejecutado en coordinacin con otras instancias de la comunidad educativa.

Conciertos, festivales en diversos espacios para la difusin de materiales musicales producidos, organizados y ejecutados.

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beneficio de la cultura y educacin musical, en funcin del fortalecimiento de la identidad cultural, en el enfoque de la educacin intra e intercultural, y en el nuevo modelo educativo.

segn su origen, clasificacin, estructura y popularidad. Valoracin de los estilos musicales de msica instrumental. La reciprocidad a travs de la prctica musical instrumental en la gran variedad de familias de instrumentos originarios, folklricos, populares y clsicos. Ensambles con todos los instrumentos aprendidos: vientos, cuerdas, percusin y electrnicos. Conformacin de dos, tros y conjuntos y/o grupos musicales en funcin de conciertos. Anlisis musical considerando forma, estructura y secciones que comprende. Utilizacin de un repertorio variado que fortalezca procesos sociocomunitarios, y composiciones dedicadas a la Patria y su belleza natural geogrfica.

Incentivar la prctica del dominio del instrumento como solista, grupal y colectivo. Conformacin de conjuntos musicales, con normas establecidas de trabajo en funcin a proyectos musicales. Prcticas y ensayos intensivos de carcter comunitario sobre el repertorio seleccionado con valores sociales como: ayuda mutua, respeto mutuo, honestidad, responsabilidad y corresponsabilidad, amabilidad, complementariedad y otros. Utilizacin de guas y manuales de ejercicios y prcticas en funcin del dominio instrumental con tcnicas, destrezas, y habilidades de interpretacin. Autovaloracin analtica, crtica y reflexiva sobre la participacin y responsabilidad en diversas actividades. Prcticas de relajacin, espiracin, articulacin, resonancia y entonacin, antes de cada sesin dedicadas al canto. Improvisaciones vocales: individuales y en grupo, libres y dirigidas, con y sin meloda. Composicin de canciones propias. Interpretacin de obras vocales de pocas del renacimiento, barroco, clsico, moderno y de vanguardia, utilizando nuevos recursos aleatorios. Prcticas de canciones en diversas lenguas, priorizando la originaria; a dos, tres y cuatro voces, en estilo homofnico y/o polifnico. Promover espacios de apreciacin de los himnos patrios bolivianos e internacionales en cuanto a su motivacin histrica. Realizacin de grabaciones de las actividades llevadas a cabo en el aula y comentario crtico sobre las mismas. Organizacin de demostraciones, conciertos y festivales Intra e Interculturales en espacios de clase, Unidad Educativa y auditorios culturales.

DECIDIR

Desarrollamos habilidades de la expresin vocal, interpretando repertorios basados en msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, con textos reflexivos, en funcin de la educacin intracultural e interculturales, acorde con el nuevo modelo educativo.

Desarrollo de la expresin vocal en base a msicas tradicionales, folklricas, populares e internacionales, en funcin de la educacin intra e interculturalidad. Repertorio de canciones patriticas y repertorio escolar de acuerdo al contexto segn calendario de la fecha, considerando actos acadmicos, cvicos y culturales. La palabra al servicio de la expresin musical: intencin comunicativa y recursos naturales. La cancin. Aspectos interpretativos: afinacin, precisin, diccin, fraseo y expresin. Repertorio de canto coral a dos, tres y cuatro voces.Aplicacin del estilo contrapuntstico. Improvisaciones meldicas sobre un texto y viceversa. Composicin de canciones propias a partir de un verso potico y otros.

Relaciona los hechos de la historia de la msica con los valores sociocomunitarios. Participacin en la organizacin de eventos musicales como festivales y conciertos en la comunidad de la Unidad Educativa y en espacios de difusin cultural. Ejecucin del repertorio demostrando tcnica instrumental demostrando desenvolvimiento en las experiencias de educacin orquestal. Participacin incondicional en la planificacin, organizacin y ejecucin de festivales de msica, danza y canto. Participacin decidida en los eventos artsticos musicales en funcin de la convivencia armnica de la comunidad. Participacin decidida en los procesos de grabacin y generar producciones musicales. Emprendimiento en la coleccin de msicas en todos los gneros musicales.

Material de Audio y Video de las expresiones musicales, grabados en estudios de grabacin propios, en varias lenguas.

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5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Las estrategias metodolgicas son un conjunto de procedimientos y/o actividades que dinamizan los contenidos curriculares para lograr los objetivos holsticos, enfocndose desde el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Tienen el alcance de aplicacin general y orientan las actividades didcticas. La audicin musical La audicin es propia de la actividad musical, escuchar para llegar a apreciar (percepcin apreciacin) Es la capacidad y habilidad de analizar, comprender, valorar y gozar de la msica por medio de la escucha de sonidos u obras. Otras maneras sern por medio de intervenciones mediante el movimiento corporal, interpretaciones vocales, instrumentales, etc. y a partir de la audicin de grabaciones de las propias producciones musicales, lo que genera espacios de anlisis y autocrtica.(Capurro y otros, 2000). En efecto, la audicin como percepcin se convierte en una de las estrategias metodolgicas para la apreciacin, al margen de ser un contenido del saber. En tal sentido, las sesiones auditivas sern activas, guiadas o libres que cumplan la funcin para diferentes procesos pedaggicos. Por otra parte, el desarrollo de las capacidades perceptivas en la educacin musical implica elementos bsicos de capacidad de: - Escucha activa, basada, a su vez en una actitud primordial de sensibilidad al hecho musical, de percepcin capaz de distinguir los elementos que lo integran y de diferenciar las cualidades musicales. - Audicin atenta descubriendo la obra musical como conjunto acabado y con sentido propio, y captando tambin la relacin entre lo que se escucha y los conocimientos musicales previos, as como entre los diferentes elementos integrantes de la obra. - Memoria comprensiva, con poder para asociar unos elementos a otros y para recordar y evocar experiencias sonoras individualizadas y discursos musicales progresivamente ms largos y complejos. El desarrollo de cada una de esas capacidades perceptivas, est condicionada por la riqueza de las experiencias musicales de los alumnos y alumnas y se traduce en la capacidad de escuchar y recordar, con atencin continua y conciencia gozosa, obras musicales de complejidad y duracin crecientes. Junto a estas capacidades perceptivas, y en estrecha unin con ellas, estn las capacidades expresivas que la educacin musical ha de promover. Son capacidades que se perfeccionan mediante el cultivo de: - La voz, con la que se adquiere destrezas relativas a la respiracin, emisin de sonidos, interpretacin de ritmos y melodas. - Las habilidades instrumentales, que desarrollan capacidades motrices bsicas mediante la coordinacin auditiva, visual y tctil. - La disposicin para el movimiento y la danza, que potencia la coordinacin corporal, estimula la observacin auditiva, y aporta un sentido global a la expresin musical. Estrategias ldicas. Lo ldico es un medio estratgico que puede ser aplicada a todas las edades y en diferentes contextos, recordando siempre que la motivacin no est reida con la disciplina. Por tanto, los maestros y maestras deben disear, elaborar y ejecutar estrategias ldicas para desarrollar procesos educativo-musicales. Estas podrn ser auditivas, meldicas, rtmicas, armnicas y otras. Integracin de tecnologas de informacin y comunicacin. Para el aprendizaje de los saberes y conocimientos desarrollados en el rea, el docente debe utilizar la tecnologa a su alcance, como ser: programas computarizados, estudios de grabacin para ediciones sonoras, internet, recursos audiovisuales electrnicos y digitales, y todas las herramientas de informtica musical. Si bien, para el proceso educativo existe mucho material en estos medios, el maestro y maestra debe orientar su buen uso, promoviendo un adecuado empleo de las Nuevas Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Proyectos musicales. Los proyectos musicales estn referidos a los de investigacin, produccin, difusin musical, y desarrollo social extendido a la comunidad.Los proyectos de investigacin musical tienen por objetivo que las y los estudiantes aprendan desde sus culturas, ejercitando el pensamiento cientfico, crtico y propositivo frente a los acontecimientos. Estas investigaciones pueden ser de tipo bibliogrfico, descriptivo, etnogrfico y experimental como asistir a eventos festivos de la comunidad, visitas a museos o lugares de fuentes sonoras, u otras con finalidades de construccin de saberes y conocimientos. Los proyectos de produccin y difusin musical orientan a desarrollar composiciones musicales en diversas lenguas, grabaciones y ediciones de msica en formatos de audio y vdeo, para su posterior difusin por diferentes medios alternativos de comunicacin. Los proyectos de desarrollo social extendido a la sociedad, tienen que ver con actividades musicales realizadas en la comunidad a travs de conciertos o festivales de msica, canto y danza, propios y diversos, donde los diferentes conjuntos musicales asumen la labor de informar, educar, alegrar, sensibilizar entre otras actividades en distintos espacios socioculturales causando el impacto favorable correspondiente. Estrategia comunitaria vivencial. Los procesos de enseanza y aprendizaje musical se desarrollan en la vida cotidiana; es decir, las y los estudiantes comprenden y desarrollan capacidades musicales a travs de vivencias en fiestas familiares, comunales y otros eventos. Asimismo, los procesos educativo-musicales se desarrollan por medio de experiencias y vivencias compartidas con conjuntos musicales y personas entendidas en el mbito musical de la comunidad. Adems, se realizan talleres y prcticas de interaccin comunitaria en dos, tros, cuartetos y conjuntos en espacios especficos como sala de msica. 6. EVALUACIN Por las caractersticas del modelo, la evaluacin responde al desarrollo de las cuatro dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Los cuales interactan durante el proceso educativo, que podrn ser evidenciados en el logro de procesos de formacin musical satisfactorios. Una valoracin comunitaria con la participacin de todos los actores del proceso, integral y permanente en las observaciones del progreso personal y grupal, dilogo en procesos de dificultades y logros del aprendizaje de los educandos, tomando en cuenta la participacin del docente y la comunidad. Asimismo, la valoracin es de carcter cualicuantitativo, con la aplicacin de la autoevaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin. Por tanto: Es integral, porque evala los saberes y conocimientos a travs del desarrollo de las dimensiones del ser humano que se explicitan en sus sentires y valores, trascendencias y transformaciones que se trabajan en el proceso de aprendizaje musical. Es permanente, porque debe ser constante - procesual y cclica, se la aplica durante todo el proceso; es decir, se la hace al inicio, durante y al final del proceso.

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Es sistemtica, porque es producto de la aplicacin de planes, metodologas y estrategias, con objetivos claros, tcnicas e instrumentos adecuados y con criterios definidos. Es orientadora, porque permite al maestro readecuar, reformular y replantear estrategias metodolgicas y/o contenidos para mejorar el proceso educativo y lograr los objetivos holsticos planteados. Es comunitaria, porque promueve la auto-evaluacin, la co-evaluacin y la hetero-evaluacin, que permiten visibilizar las dificultades y logros del proceso de aprendizaje de los contenidos del rea. Principalmente, la evaluacin es comunitaria porque participa toda la comunidad educativa, lo que implica acciones conjuntas y no individuales. Es productiva, porque est orientada a la evaluacin de la cualidad de los productos generados en el proceso educativo, sean estos tangibles o intangibles, para lo cual, brinda medios coherentes en la elaboracin de materiales, ideolgicos, cientficos, intelectuales y otros. 7. BIBLIOGRAFAGENERAL AHORONIN, C. (2000). Conversaciones Sobre Msica, Cultura e Identidad. Tacuab, Montevideo-Uruguay. ALBO, X. (1995). Para Comprender La Culturas Originarias en Bolivia. CIPCA, La Paz-Bolivia. AUZA, A. (1985). Historia de la Msica Boliviana. Editorial los amigos del libro, Cochabamba-Bolivia. CAPURRO, D.; CASTRO, M.; ZIMBALDO, A.; LUTZOW, J. (2000) Canciones, Juegos, Actividades con Corcheas. Ed. Novedades Educativas, Argentina. DELGADO, F. Y MARISCAL J. C. (2006)Educacin Intra e Intercultural. Editorial Plural, La Paz-Bolivia. HEMSY DE GAINZA, V. (1997). Msica y Educacin. Editorial Lumen, Buenos Aires-Argentina. HEMSY DE GAINZA, V. (2002) Pedagoga Musical: Dos Dcadas de Pensamiento y Accin Educativa. Editorial Lumen, Buenos Aires-Argentina. HEMSY DE GAINZA, V. (1977) Fundamentos, Materiales, y Tcnicas De Educacin Musical. Ed. Ricordi Americana, Buenos Aires-Argentina. HARGREAVES, D.J. (2002) Msica y Desarrollo Psicolgico. 2 Ed.Editorial Grao. Barcelona. JORDN, J. A. (1994) La Escuela Multicultural: un Reto para el Profesorado. Editorial Paidos, Barcelona-Espaa. LOPEZ, L. E. Y KUPER W. (2004) La Educacin Intercultural Bilinge en Amrica Latina. Edit. H&P Cochabamba-Bolivia. MURRAY, R. (1992) Hacia una Educacin Sonora. Pedagogas Musicales Abiertas, Argentina. PATZI, F. (2000) Etnofagia Estatal. Anlisis de la Reforma Educativa, Imprenta Edcon, La Paz-Bolivia. PATZI, F. (2007) Sistema Comunal. Una Propuesta Alternativa Al Sistema Liberal, Imprenta Driva, La Paz-Bolivia. SALAZAR, C. (1986) La Taika. Teora Y Prctica De La Escuela Ayllu, Imprenta UMSA, La Paz-Bolivia. WILLEMS, E. (1981) El Valor Humano De La Educacin Musical. Editorial Paidos, Buenos Aires-Argentina. DOCUMENTOS DE TRABAJO, (2004) 1 Congreso Nacional De Educacin Musical, realizada en Oruro, fecha 15 y 16 de Septiembre. LEY AVELINO SIANI Y ELIZARDO PREZ. (2006) Documento Ministerio de Educacin La Paz-Bolivia. DOCUMENTOS Y NORMAS LEGALES DEL MINISTERIO DE EDUCACIN Y DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA. BIBLIOGRAFA ESPECIALIZADA AGOSTINI, D. (1965): Solfeo Rtmico, cuaderno No. 1 de procedencia Pars BARRIO, A. (1980): Tratado de Entonacin. Madrid. Real Musical. DANHAUSER, A. (2001): Teora de la Msica. New York. Schirmer. DAGOSTINO, A. (2007): Teora musical moderna. Buenos Aires. Melos. DE PEDRO, D. (2007): Teora completa de la msica, Vol. 1. Madrid. Real Musical. DE PEDRO, D. (2007): Teora completa de la msica, Vol. 2. Madrid. Real Musical. DE RUBERTIS, V. (2007): Teora completa de la msica. Buenos Aires. Melos. GRAETZER G. y YEPES, A. (1984): Msica para Nios, de Carl Orff. Buenos Aires. Ricordi. HINDEMITH, P. (1993): Adiestramiento elemental para msicos. Buenos Aires. Ricordi. IBAEZ, C. (2005): Cuadernos de Teora de la Msica. Madrid. Real Musical. MATOS R. (1996): Educacin Musical. Caracas. FEDUPEL. MICAHEL, D. (1994): Diccionario Harvard de Msica. Mxico. Diana. OGASAWARA, R. (1998): El solfeo a Ocho compases Procedencia Japn. Edicin Universidad Osaka WILLIAMS, A. (1992): Teora de la Msica. Buenos Aires. La Quena. ALSINA, P. (1997): Gra MUSICA, Libro de consulta 2. Barcelona. Gra. BLOQUE EDUCATIVO INDGENA ORIGINARIO. (2008): Educacin, cosmovisin e identidad. La Paz. CNC CEPOS. CASTRO, R. (1998): Juegos y Actividades Musicales. Buenos Aires. Bonum. DE LAS NIEVES, A. (1982): Msica y su didctica. Buenos Aires. HVMANITAS. DIAZ, J. (1977): Historia musical de Bolivia. La Paz. Puerta del Sol. DIAZ, M. (2007): Aportaciones tericas y metodolgicas a la educacin musical. Barcelona. Gra GARDNER, H. (1994): Estructuras de la mente. Mxico. Fondo de Cultura Econmica. GOMEZ, M. (2001): La Msica: estmulo, creatividad y presencia interdisciplinaria. Talca. Belzart. HARF, R. y KALMAR, D. (1998): Artes y escuela. Barcelona. Paids. HARGREAVES, D. (2002): Infancia y educacin artstica. Madrid. Morata, S.L. HEMSY, V. (2002): Pedagoga musical. Buenos Aires. Lumen SRL.

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VI. EDUCACIN FSICA Y DEPORTES 1. CARACTERIZACIN La actividad fsica nace con el ser humano y estuvo destinado a favorecer el desarrollo corporal para sobrevivir en la naturaleza. La historia nos muestra el cambio y sus fines que se dieron; en la prehistoria para sobrevivir, en las civilizaciones para defenderse o como preparacin para la guerra, en la Edad Media el culto al cuerpo es deficiente por motivos de la religin. Para fines del siglo XX se incrementa su conocimiento, fundamentalmente para mejorar la calidad de vida. En el campo educativo el rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin en las diferentes reformas no fueron valorados como un medio para mejorar la salud, y la Ley 1565 fue peor an, porque tuvo la intencin de hacerla desaparecer, siendo que se constituye en un medio imprescindible para el bienestar de la salud comunitaria. Actualmente el proyecto Avelino Siani y Elizardo Prez, rescata la importancia del rea, desde la etapa pre, peri y post natal, y enfatiza el trabajo deportivo competitivo, as como la recreacin, adems plantea el trabajo sistemtico desde el nivel inicial. Es un eje articulador ya que involucra a otras areas, especialmente a las artes escnicas. Consecuentemente es necesario establecer las diferencias entre la Educacin Fsica, el Deporte y la Recreacin. El primero contribuye a la formacin integral y la salud, a partir de la pedagoga del movimiento humano. El Deporte busca el rendimiento fsico superior, y la Recreacin es un conjunto de actividades orientadas al disfrute de la vida, mediante una variedad de juegos que se dan en lo deportivo, formativo e integral. El rea se caracteriza principalmente por el movimiento humano. Movimiento pensado inteligente e integral, ya que involucra la dimensin motora, cognitiva y socioafectiva, que da lugar a la salud comunitaria, siendo un factor importante en el desarrollo social de nuestro Estado Plurinacional. La Educacin fsica, el Deporte y la Recreacin toma como referente la edad, para cada etapa se procede con una serie de movimientos pensados, planificados y dosificados. Otra caracterstica del rea se refiere a que empieza desde la etapa pre natal, hasta la tercera edad, atendiendo de esta manera a toda la comunidad, sin discriminacin alguna. Asimismo, atiende a personas con capacidades alternativas, diabticos, obesos, y otros, se trabaja utilizando como recurso al movimiento humano. Es el medio efectivo para contrarrestar el estrs y el sedentarismo de la comunidad. En su proceso se identifica al talento deportivo, trabaja con l, y procura en todo momento establecer rendimientos superiores, para representar a nuestro Estado en las diferentes competencias, y de esta manera lograr la identidad socio comunitaria, sin descuidar la espiritualidad, para Vivir Bien. Contribuye a los aprendizajes de todas las dems reas, especialmente a los procesos de lectura, escritura y calculo, en inicial y primaria ya que la base para todos estos procedimientos es el movimiento humano. Promueve una Cultura Fsica, Deportiva y Recreativa, rescatando valores culturales de nuestros pueblos, que permitan la prctica de los juegos y deportes colectivos e individuales contextualizados, para desarrollar principios de convivencia en la comunidad. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin se relaciona con las concepciones de las culturas indgenas originarias, partir de la operativizacin del Modelo Educativo actual, el cual es inclusivo y propone prcticas comunitarias productivas. En este sentido los procesos educativos promueven el desarrollo de habilidades, destrezas y capacidades orientadas a la acreditacin de tcnico medio. Un tcnico capaz de apoyar en los procesos de actividad fsica, deportiva y recreativa, supervisada por equipos comunitarios multidisciplinarios, de manera que todas las personas del Estado Plurinacional, realicen actividad deportiva y ejercicio fsico para fortalecer la salud, la autoestima y la identidad cultural. Cada una de las reas contienen diversas especialidades de acuerdo a las caractersticas y necesidades de la pluriculturalidad, en el caso de esta rea la especialidad de acuerdo a la cantidad de horas y el nivel de formacin, es el de tcnico medio con la especialidad de Asistente Deportivo, su campo se refiere al dominio de reglamentos deportivos, planillas, convocatorias y apoyo a eventos deportivos de la comunidad. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin brinda las condiciones del Ser, Hacer, Saber y Decidir para el desarrollo pleno del ser humano en forma colectiva e individual en diferentes contextos a travs de una conciencia crtica y reflexiva. 2. FUNDAMENTACIN El rea de Educacin Fsica, Deportes y Recreacin tiene un conjunto de conocimientos basados en la investigacin, derivado de una metodologa, su objeto de conocimiento es el movimiento del ser humano en su integralidad, con una carga de intencionalidad prctica, terica, con valores y produccin, es la demostracin de procesos integrales, que no se pueden separar, mas al contrario nos ayudan al fomento de actitudes de reciprocidad, cooperacin, relacin social, trabajo en equipo, pertenencia al grupo, responsabilidad, justicia y amistad, para resolver problemas de nuestra realidad, fortaleciendo la convivencia armnica y complementaria del hombre con la naturaleza. Dentro de procesos de construccin del Estado Plurinacional, digna y democrtica, La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin, juega un papel fundamental, ya que en sus prcticas existen procesos de organizacin, participacin, decisin y respeto. Esto influye en la conformacin de una sociedad comunitaria, productiva y revolucionaria, que revaloriza la diversidad sociocultural del pas. En tal sentido, el rea de Educacin Fsica, Deportes y recreacin se fundamenta en los siguientes aspectos: En el Estado Plurinacional de Bolivia nuestras comunidades, pueblos y culturas, presentan juegos, ejercicios fsicos, como una forma de entrenamiento y sobrevivencia en la vida, manifestada en actividades diarias de nadar, cazar, pescar, pelear, correr, atrapar lanzar, trepar, competir y otros. Los cuales eran y son indispensables para su desarrollo social, poltico, econmico y cultural. En muchos de los casos, estas actividades, estaban acompaados de msica, danza y poesa enmarcndolas en grandes fiestas donde las personas participaban a travs de pruebas fsicas en conjunto, porque se tena clara la idea de bienestar comunitario. Reivindicando las identidades culturales, potenciando las sabiduras, valores ticos morales, espiritualidades, relacionados con la prctica de actividades fsicas, que fomentan la interrelacin de convivencia comunitaria, responsabilidad y respeto mutuo. Actualmente cmo se manifiesta La reflexin sobre el saber, el conocimiento y la investigacin. La Educacin Fsica, Deportes y Recreacin rescata saberes y experiencias que se complementan con la investigacin y tecnologa de la diversidad universal, con el fin de consolidarla como prctica de vida. El deporte y la actividad fsica, fomentan y mejoran las condiciones de vida de las y los estudiantes, orientadas a desarrollar las aptitudes fsicas, en sentido de una vida saludable, productiva y transformadora, que beneficie a la comunidad. De esta forma se promueve la formacin y consolidacin de una cultura fsico deportiva entre todos los grupos socio comunitarios, sin importar la edad, raza o religin, en todas las regiones del Estado Plurinacional.

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En el mbito de la salud y la investigacin, la Educacin Fsica, Deportes y Recreacin va en apoyo al estudio de aspectos fsicos como la higiene, salud y aspectos psicolgicos del ejercicio fsico, el deporte y la recreacin, donde la investigacin se dirige al anlisis de que factores psicolgicos afectan al rendimiento fsico de los individuos, o la comprensin de la forma en que la participacin en el deporte y la actividad fsica afectan al desarrollo, la salud y el bienestar personal (tema que hasta el da de hoy no es abordado de manera seria en la prctica deportiva boliviana). El juego y sus manifestaciones expresivas de encuentro e intercambio de experiencias ldicas que rescata saberes y conocimientos de nuestros pueblos, expresados en procesos culturales. En lo recreativo, la Educacin Fsica y Deportes, se centra en el uso del tiempo libre para la prevencin de muchos males sociales (delincuencia, drogadiccin y otros). Tambin apoya a la salud comunitaria asimismo contribuye a vincular a su entorno, fsico y natural para desenvolverse en comunidad e interrelacin con el contexto sociocultural. 3. OBJETIVO. Fortalecemos los principios y valores de las competencias deportivas, la actividad fsica, y la recreacin, con base en el conocimiento cientfico y saberes comunitarios de la psicomotricidad, el ejercicio fsico, las capacidades fsico condicionales, la preparacin fsica, tcnica, tctica, psicolgica y terica de las disciplinas deportivas individuales y de conjunto, mediante actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el fortalecimiento de la identidad cultural, la salud y produccin sociocomunitaria. 4. PLANIFICACIN CURRICULAR La planificacin curricular presenta en sus diferentes aspectos formativos de la siguiente manera: Las temticas orientadoras de fase guan el planteamiento de los objetivos especficos y la organizacin del conjunto de contenidos previstos para toda la fase, en cada rea de saberes y conocimientos. A su vez, orientan el planteamiento de los Proyectos Socioproductivos que surgirn de la comunidad. Los objetivos especficos, que se expresan en relacin holstica, son formulados en funcin de las temticas orientadoras y guan el planteamiento de los contenidos que requieren desarrollarse, para lograr el desarrollo de las dimensiones del ser humano y el producto al final de cada fase. Los contenidos y ejes articuladores son propuestos de manera integrada y son planteados en el marco de los valores sociocomunitarios, lo intracultural intercultural y plurilingismo, la convivencia con la naturaleza y salud comunitaria, as como la educacin para la produccin. Las orientaciones metodolgicas son sugerencias de actividades que operativizan y dinamizan el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores, vinculando la prctica, teora, valoracin y produccin. stas responden al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, en los diversos espacios pedaggicos. Son solamente sugerencias que pueden ser mejoradas o replanteadas segn las caractersticas socioculturales, lingsticas y necesidades de las y los estudiantes, la naturaleza de los contenidos, las experiencias de maestras y maestros y la consideracin de otros factores que permitan un desarrollo adecuado y pertinente de los procesos educativos. La evaluacin est formulada bajo criterios cualitativos y cuantitativos; valora el logro de objetivos holsticos y el desarrollo de las dimensiones humanas en cuanto a la prctica de valores sociocomunitarios, saberes y conocimientos, prcticas productivas innovadoras e impacto en las transformaciones econmicas y socioculturales, tomando en cuenta la vida en la cotidianidad. El producto o resultado desarrollado en el proceso educativo y logrado en un ciclo completo de un grupo de contenidos o al final de cada fase, responde a los objetivos holsticos, a las necesidades e intereses de la comunidad educativa, as como a las vocaciones productivas locales y potencialidades territoriales o regionales. Sin embargo, es posible crear otros productos o resultados en relacin a las necesidades, los intereses y potencialidades de la comunidad educativa a travs de los proyectos socioproductivos, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN Temtica Orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ESPECFICOS ARTICULADORES Gimnasia bsica Desarrollamos la Realizacin de ejercicios de accin colectiva comunitaria (formaciones, giros y Se asume los valores de comunitaria prctica fsica, desplazamientos), coordinando ritmos, adoptando posturas correctas. equidad de gnero, inclusin, recreativa y la respeto, solidaridad, Ejercicios de En el desarrollo de las actividades fsicas se promueve la prctica del buen utilizacin de organizacin. cooperacin en actividades trato, la equidad de gnero, la inclusin, el respeto, el inters, la seguridad y la material alternativo, deportivas. confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad. Hbitos, valores y mediante el anlisis actitudes de la En espacios adecuados, realizacin de variedad de ejercicios donde se ejercite Acciones colaborativas y juego de los hbitos educacin fsica y de equipo. el equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio. alimenticios, deporte. Respeto a las normas y reglas Mediante diferentes actividades fsicas y recreativas se realizan ejercicios de cuidado del cuerpo y en actividades fsicas. resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez, tomando en cuenta las cualidades la mente, Capacidades motoras en fsicas, motrices y motivaciones de las y los estudiantes. Respeto a la simbologa de los promoviendo la conexin con la juegos de los pueblos y Ejecucin de carreras y saltos tomando en cuenta el perfeccionamiento, convivencia naturaleza naciones indgena originarias. mejora y asimilacin de los aspectos tcnicos y de ejecutora de las tcnicas de armnica con la Capacidades saltos y carreras. Prctica de estilo de vida SER naturaleza, para el coordinativas: saludable, hbitos de Realizacin de actividades fsicas por medio de juegos motores recreativos fortalecimiento de la Coordinacin general, alimentacin e higiene. donde las y los estudiantes exploren y experimenten posibles resultados, salud comunitaria. especfica y habilidades desencadenando acciones cada vez ms complejas. Prcticas de normas y Acciones de respeto a las coordinativas. reglas de los mismos. limitaciones individuales. Capacidades Prctica de juegos de los pueblos y naciones indgena originarias, resaltando Se asume la identidad cultural y condicionales: Fuerza, roles y relaciones de equidad de gnero pertinentes a las prcticas lingstica en las prcticas de velocidad, resistencia y comunitarias de la regin. actividad fsica. flexibilidad. Realizacin de prcticas de juegos seguras aplicando conocimientos sobre Capacidades resultantes: gasto energtico, el calentamiento, hidratacin y alimentacin necesarios para habilidad y agilidad. ello. Juegos recreativos Efectuamos Prctica de diversos juegos en accin colectiva comunitaria (formaciones, giros Identificacin de las medidas de comunitarios movimientos y desplazamientos) en momentos de descanso en el mismo ambiente de las seguridad en las actividades psicomotrices a Juegos con materiales prcticas. fsicas de rutina y juegos travs de juegos alternativos. comunitarios. Reflexin y comprensin del buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el cooperativos, respeto, el inters, la seguridad y la confianza en actividades deportivas. Juegos de los pueblos Conocimiento de grupos reconociendo la indgena originarios y de Explicacin fsica sencilla del equilibrio esttico y dinmico y freno inhibitorio. alimenticios y gasto energtico importancia del la diversidad. en actividades fsicas. Anlisis cultural de actividades de resistencia, fuerza, flexibilidad y rapidez. juego, para Participacin de la Reflexin sobre los valores de Revisin de diferentes fuentes de informacin como libros, revistas, afiches, promover el trabajo comunidad en equidad de gnero, inclusin, videos y otros relacionados al atletismo y las tcnicas de saltos y carreras. SABER en equipo, dentro y actividades ldicas. respeto, solidaridad, Reflexin analtica sobre las normas y reglas necesarias para las actividades fuera de la cooperacin. Revalorizacin de las fsicas. comunidad culturas alimentarias en Conocimiento sobre la Investigacin en diferentes fuentes sobre el origen y simbologa de los juegos educativa las actividades fsicas. simbologa de los juegos de los de los pueblos y naciones indgena originarias. pueblos y naciones indgena Reglas bsicas de los Anlisis del consumo y gasto energtico en actividades fsicas, prevencin de originarias. juegos. lesiones en los ejercicios, alimentacin y hbitos de sueo necesarios para Aplicacin de criterios e ideas favorecer el funcionamiento fsico. relacionadas con el gasto energtico, en actividades Iniciacin deportiva y Desarrollamos las Realizacin de afiches y otros textos promoviendo el respeto, la equidad de fsicas. deporte escolar: capacidades fsica gnero, el buen trato, la equidad de gnero, la inclusin, el inters, la seguridad Dramatizacin sobre hbitos de atletismo. condicionales, y la confianza, en actividades cotidianas. alimentacin e higiene. coordinativas y las Carreras de baja Elaboracin de las marcas obtenidas en actividades del atletismo, tomando en HACER Ejecucin de diversidad de resultantes, intensidad. cuenta criterios etreos, culturales y de gnero. juegos, enfatizando en las mediante juegos Carreras de relevo. Produccin de ensayos sobre los orgenes y simbologa de los juegos de los normas bsicas que los propios de la pueblos y naciones indgena originarios. Salto de longitud, con sustenta. diversidad, tcnica natural. Realizacin de afiches de informacin relacionado con aspectos de Ejecucin de saltos y carreras asumiendo una alimentacin, grupos alimenticios, gasto energtico, tipos de actividad fsica, Salto de altura, con de acuerdo a grupos atareos,

PRODUCTOS Talleres de promocin de la alimentacin y cuidado de la salud. Afiches sobre las consecuencias de adicciones (alcoholismo, tabaquismo, drogadiccin, etc.), prevencin de infecciones de transmisin sexual (como el vih/sida), y beneficios del ejercicio fsico para el organismo. Talleres de activacin fsica: paseo en bicicletas, patinetas, triciclos, patines y juguetes que contribuyan a promover la prctica del ejercicio como forma de vida saludable. Campaas de cuidado a la Madre Tierra. Reuniones con madres y padres de familia y autoridades para hablarles de la importancia de la alimentacin y el hbito del ejercicio, el uso adecuado del tiempo libre,

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posicin crtica respecto a los roles y relaciones de gnero, para revalorizar y fortalecer nuestras identidades.

tcnica natural.

prevencin de lesiones en los ejercicios, hbitos de sueo necesarios para favorecer el funcionamiento fsico.

sexo y caractersticas fsicas motoras. Aplicacin en un simulacro, las medidas de seguridad en diversas actividades fsicas.

entre otras acciones. Jornadas deportivas de atletismo y juegos recreativos en la comunidad.

DECIDIR

Ejecucin de actividades y juegos, con el propsito de alcanzar un nivel de logro adecuado en la tcnica del salto y la carrera. Actividades de promocin en la comunidad sobre el gasto energtico en el trabajo fsico y en tareas cotidianas. Demostracin en las experiencias de la vida de la escuela, las actitudes y valores propios de la educacin fsica.

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PRIMER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN Temtica Orientadora: Identificacin y anlisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del Abya Yala. DIMENSI
ONES

SER

OBJETIVOS ESPECFICOS Promovemos relaciones de reciprocidad y complementaried ad, analizando y practicando juegos de iniciacin deportiva, de manera individual y colectiva, para el desarrollo adecuado de los deportes con valores comunitarios.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES El deporte en la integracin comunitaria. Balompi: Juegos de iniciacin al balompi Ejercicios de conduccin del baln, con parte interna, externa y empeine. Recepciones. Remates Fintas y regates Participacin en actividades deportivas dentro y fuera de la comunidad educativa. Baloncesto: Juegos de iniciacin al baloncesto. Posiciones bsicas Dribling: a diferentes alturas y en diferentes direcciones. Pases y recepciones: diferentes, con una o dos manos. Lanzamientos: diferentes. Ejercicios mltiples con baln. Voleibol: Juegos de iniciacin al voleibol. Posiciones bsicas. Digitacin y antebrazo. Golpe del baln por arriba y por abajo. Ejercicios bsicos variando las situaciones pedaggicas. Otro deporte alternativo al contexto.

ORIENTACIONES METODOLGICAS Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas para el proceso de aprendizaje del baloncesto, volibol y balompi. Ejecucin de destrezas bsicas, juegos de aplicacin, competencias adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi. Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el trabajo coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas de control del espacio por parte de las y los participantes. Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Aplicacin de de los principios tcnico y tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Ejecucin de acciones de coordinacin, progresiones de trabajo, formaciones bsicas tendientes al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de los fundamentos del del balompi, baloncesto y voleibol. Recoleccin de informacin de diferentes fuentes relacionadas con las diversas habilidades movimientos y destrezas del baloncesto y voleibol en libros, revistas, afiches, videos, carteles, otros. Anlisis de los principios tcnicos. Mediante observacin de vdeos o juegos deportivos anlisis de actividades de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Anlisis de de los principios tcnico y tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y volibol. Estudio de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto, volibol y balompi. Observacin de juegos deportivos en vdeos; anlisis y discusin de las tcnicas y procedimientos empleados. Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la comunidad, provincia y pas. Valoracin de la complementariedad en el trabajo comunitario en equipo como un medio para el desarrollo de estrategias en la iniciacin deportiva. Aplicacin de reglas y normas que rigen las actividades deportivas para el juego limpio y la convivencia comunitaria. Valoracin de la diversidad cultural y lingstica de las y los compaeros de equipo, como riqueza de opiniones para afrontar la solucin de cuestiones deportivas. Apreciacin del trabajo colaborativo en actividades cotidianas. Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado de la higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico armnico. Valoracin de los beneficios de prcticas alimenticias sanas en los ejercicios fsicos y la vida cotidiana. Valoracin del respeto y promocin de la equidad de gnero y la no

EVALUACIN Relaciones de complementariedad y reciprocidad en las actividades deportivas. No discriminacin por razones culturales, lingsticas, econmicas y sociales. Respeto por la integridad individual y grupal, en la aplicacin de las reglas y normas de juego. Respeto por las reglas y normas que rigen el balompi, baloncesto y voleibol. Conocimiento del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas para el proceso de aprendizaje del baloncesto, volibol y balompi. Comprensin de actividades de carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Discernimiento de los principios tcnico-tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Conocimiento de normas y reglamentos de la prctica del baloncesto, volibol y balompi.

PRODUCTOS Eventos deportivos como torneos, campeonatos, otros con aplicacin de reglas y normas bsicas que rigen el balompi, volibol y baloncesto.

Equipo de balompi, volibol y baloncesto conformado en representacin de la unidad educativa, para los Juegos Deportivos Plurinacionales. Prcticas deportivas con juego limpio y aplicacin de conocimientos adquiridos.

SABER

Valoramos el trabajo individual y grupal, realizando actividades deportivas promoviendo el trabajo en equipo para fortalecer relaciones de reciprocidad y complementaried ad en la comunidad educativa.

Juegos de conjunto de habilidades, movimientos y destrezas requeridas para la prctica ptima del

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discriminacin por cuestiones tnicas, econmicas, polticas y otros. Valoracin de la comunicacin y la relacin de las y los compaeros de equipo. HACER Construccin de afiches y otros textos adecuados relacionadas con las diversas habilidades movimientos y destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Variacin y creativa de destrezas del balompi, baloncesto y voleibol en prcticas deportivas. Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en la comunidad, provincia y pas privilegiando las reglas y normas bsicas de juego limpio.

DECIDIR

baloncesto, volibol y balompi. Dominio de destrezas bsicas del baloncesto, volibol y balompi. Participacin en encuentros de balompi. Prctica de progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento y asimilacin de las destrezas del balompi, baloncesto y voleibol. Prctica de los principios tcnicos y tcticos bsicos del movimiento del balompi, baloncesto y voleibol. Promocin del juego limpio en prcticas de balompi, baloncesto y voleibol. Promocin de actitudes y prcticas de complementariedad y reciprocidad en actividades deportivas y vida cotidiana de la comunidad.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN Temtica Orientadora: Reconocimiento de las vocaciones y potencialidades productivas territoriales y socioculturales. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ESPECFICOS ARTICULADORES Medidas antropomtricas Aplicacin de instrumentos adecuados para medir el peso y la talla de las y Desarrollamos Relaciones de equidad de capacidades fsicas Evaluacin del estado los estudiantes. Determinacin de tipos de sobrepeso, riesgos de padecer gnero, respeto a las y practica en los nutricional del estudiante enfermedades cardiovasculares. diferencias y no valores estticos discriminacin de ningn tipo ndice de masa corporal Refuerzo de los ejercicios, el entrenamiento y hbitos adecuados de SER tomando en cuenta en las prcticas deportivas y (Peso, talla). ingesta alimentaria como prioritarios para la buena salud. los hbitos que tiene otras. Prctica de hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los la prctica deportiva Capacidades motoras en Autoevaluacin de sus alimentos que se ingieren en beneficio de la salud. e higiene corporal a conexin con la naturaleza Prctica de movimientos corporales de acuerdo a las caractersticas prcticas deportivas. travs de la Reafirmar las capacidades corporales, tales como la talla, peso, otros. Construccin conjunta de realizacin de las coordinativas especficas. Ejecucin del conjunto de habilidades, movimientos, destrezas, dominios conceptos sobre temticas medidas Desarrollar las capacidades del baln en las prcticas del baloncesto, volibol y balompi. de educacin fsica y antropomtricas condicionales (fuerza, deportes. Realizacin de encuentros de balompi, regulando los desempeos tomando en cuenta velocidad, resistencia y motores ante las acciones de las y los oponentes, precisando el trabajo Conocimiento de los el estado nutricional flexibilidad) coordinado con las y los compaeros. Prctica de tcticas de control del instrumentos utilizados para ,para contribuir al espacio por parte de las y los participantes. medir el peso y la talla de las desarrollo integral Atletismo y los estudiantes. Realizacin de actividades de carcter prctico, enfatizando en del ser humano Carreras de intensidad progresiones y formaciones bsicas, orientadas al desarrollo, Conocimientos de las causas media perfeccionamiento del dominio de las destrezas del balompi, baloncesto y y riesgos del sobrepeso, SABER Carreras de relevo. voleibol. riesgos de enfermedades Marcha con tcnica natural Prcticas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol, defensa cardiovasculares. Salto de longitud individual en el baloncesto. Conceptualizacin de los hbitos alimentarios y el Salto de altura Prctica de formaciones defensivas, ejercicios preparatorios y auxiliares, valor nutricional de los ejercicios progresivos para el mate, saque de tenis, voleo de pelotas altas y Lanzamientos Desarrollamos la alimentos en beneficio de la baja en el volibol. creatividad salud. Juegos recreativos Prctica de variedad de danzas de acuerdo a los ciclos agrcolas de la relacionados a los Conocimiento sobre el comunitarios regin. juegos significado simblico de las Juegos con material Realizacin de juegos recreativos y juegos tradicionales practicados en la tradicionales de danzas de la regin. alternativo comunidad, prcticas de reglas y normas. nuestras culturas Juegos tradicionales Utilizacin adecuada de de con los de la instrumentos de medir el Trompo Conceptualizacin de los instrumentos utilizados para medir el peso y la diversidad, peso y la talla. talla de las y los estudiantes. Anlisis de tipos de sobrepeso, riesgos de Cuerda analizando las padecer enfermedades cardiovasculares. Hbitos alimentarios capacidades fsica Tunkua adecuados para diferentes Reflexin sobre la importancia de los ejercicios, el entrenamiento y hbitos Platillo y la coordinacin tipos de entrenamiento adecuados de ingesta alimentaria como prioritarios para la buena salud. Fabricacin de cometas motora, mediante fsico. Explicacin sobre la necesidad de realizar movimientos corporales de (voladores) las actividades de Combinacin adecuada de acuerdo a las caractersticas corporales, tales como la talla, peso, otros juegos organizados Reglas bsicas de los alimentos de acuerdo al para mantener un desarrollo armnico. grupales e juegos. valor nutricional de los Anlisis de los hbitos alimentarios y el valor nutricional de los alimentos individuales, para Participacin de la HACER mismos. que se estn ingiriendo en beneficio de la salud. contribuir a las comunidad en actividades Dominio de movimientos Discusin sobre la importancia del ejercicio, el entrenamiento, los hbitos normas de ldicas corporales de acuerdo a las adecuados de alimentacin como prioritarios para la buena salud. convivencia caractersticas corporales, comunitaria. Investigacin mediante entrevistas a personas mayores de la comunidad y tales como la talla, peso, otras fuentes, sobre el significado simblico de las danzas de la regin. otros en las prcticas del Comprensin del movimiento como un hecho bsico de cualquier tipo de baloncesto, volibol y aprendizaje, tanto intelectual como fsico. balompi. Estudio de las tcnicas y tcticas del balompi, baloncesto y volibol. Ejecucin de danzas de acuerdo a los ciclos Valoracin de la relacin entre el peso y la talla para mantener un agrcolas de la regin. desarrollo armnico y vida saludable. Promocin de la prctica DECIDIR Valoracin de los ejercicios fsicos para contribuir al Vivir Bien.

PRODUCTOS lbum de los resultados obtenidos en los encuentros deportivos. Eventos deportivos organizados en diferentes disciplinas que se practican en la comunidad Cartilla de informacin sobre la relacin adecuada del peso y talla para un desarrollo armonioso y vida saludable. Equipos deportivos en diferentes disciplinas conformados para participar en los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales.

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 Apreciacin de los hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los alimentos en beneficio de la salud. Valoracin de las prcticas deportivas como una forma de vida armoniosa y saludable. Valoracin de los Juegos Deportivos Estudiantiles Plurinacionales como un encuentro intercultural de los pueblos y naciones del Estado plurinacional. Valoracin de los juegos tradicionales de la regin. Informacin sobre el peso y la talla de las y los estudiantes. Realizacin de talleres de concientizacin sobre los riesgos del sobrepeso, de padecer enfermedades cardiovasculares y otros. Realizacin de una cartilla sobre hbitos alimentarios de acuerdo al valor nutricional de los alimentos en beneficio de la salud. Realizacin de eventos deportivos internos y en la comunidad en diferentes disciplinas deportivas practicadas en la comunidad. Tcnicas y tcticas creativas en el balompi, volibol y baloncesto. Prcticas creativas por encima de la cabeza, pase de pique, pase de softbol, defensa individual en el baloncesto. Informacin sistematizada sobre el origen y simbologa de las danzas practicadas en la regin.

deportiva y recreativa en la comunidad. Compromiso del juego limpio en actividades deportivas de la comunidad. Promocin de informacin sobre relacin adecuada del peso y talla para un desarrollo armonioso y vida saludable.

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SEGUNDO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN Temtica Orientadora: Orientacin y formacin vocacional de acuerdo a las potencialidades territoriales. DIMENSI OBJETIVOS CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN ONES ESPECFICOS ARTICULADORES El deporte en la Promovemos el Dominio del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas Manifestaciones de reciprocidad y integracin comunitaria desarrollo de las requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi. complementariedad en las actividades balompi: aptitudes tcnicas deportivas. Ejecucin de destrezas, juegos de aplicacin, competencias adaptadas, acorde con su Dominio del baln del baloncesto, volibol y balompi. Aceptacin de la diversidad como SER naturaleza socio (ambas piernas) riqueza en las prcticas fsicas Actividades prcticas, enfatizando en progresiones y formaciones fisiolgico y fsico, Pases (borde interno, deportivas. avanzadas, orientadas al desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas reconociendo las externo) del balompi, baloncesto y voleibol. Responsabilidad por la integridad diferentes Cabeceo individual y grupal, en la aplicacin de Aplicacin de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del disciplinas y las reglas y normas de juego. Recepciones planta, balompi, baloncesto y voleibol. tcnicas, mediante cabeza, muslo, pecho. Militancia en la aplicacin de reglas que Prctica de danzas variadas en el marco de sus simbologas. la prctica de las norman el balompi, baloncesto y Participacin en diferentes voleibol. campeonatos internos y Conceptualizacin del conjunto de habilidades, movimientos y destrezas actividades externos en la requeridas en prcticas del baloncesto, volibol y balompi. Perspicacia en el desarrollo de deportivas, para comunidad educativa. habilidades, movimientos y destrezas Discusin sobre las destrezas, juegos de aplicacin, competencias promover las en el aprendizaje del baloncesto, volibol adaptadas, del baloncesto, volibol y balompi. vocaciones Voleibol y balompi. Anlisis de progresiones y formaciones avanzadas, orientadas al deportivas en Digitacin y antebrazo desarrollo y perfeccionamiento de las destrezas del balompi, baloncesto Comprensin de la necesidad de realizar beneficio de la (trabajos individuales y actividades prcticas en la formacin y voleibol. comunidad. SABER en grupo). bsica, perfeccionamiento y desarrollo Estudio de los principios tcnicos y tcticos del movimiento del balompi, de las destrezas del balompi, Saques (bajos y altos). baloncesto y voleibol. baloncesto y voleibol. Formas jugadas de Conceptualizacin de las danzas regionales, nacionales e trabajo. Identificacin de los principios tcnicointernacionales; anlisis sobre el origen y simbologa de las misma. tcticos bsicos del movimiento del Participacin en Observacin de vdeos o juegos deportivos; anlisis de actividades de Promovemos los balompi, baloncesto y voleibol. campeonatos tanto carcter prctico que enfatizan en progresiones y formaciones derechos de las interno como externo en Conocimiento de normas y reglamentos avanzadas, orientadas al desarrollo, perfeccionamiento de las destrezas personas en la la comunidad educativa. de la prctica del baloncesto, volibol y del balompi, baloncesto y voleibol. diversidad cultural, balompi. Comprensin de la simbologa de las danzas, su origen y adecuaciones o analizando y Baloncesto Reflexin sobre el juego de conjunto, trasformaciones en el tiempo. sensibilizando a la aplicacin de habilidades, movimientos Investigacin en diferentes fuentes y socializacin de las diversas juventud acerca de Pases y recepciones y destrezas en la prctica ptima del manifestaciones de deportes de conjunto que se practican en la las distintas danzas Dribling y pases baloncesto, volibol y balompi. Lanzamientos comunidad, provincia y pas. originarias, Dominio de destrezas bsicas del Dribling pases y Valoracin de la diversidad cultural en las prcticas deportivas. a travs de la baloncesto, volibol y balompi. lanzamientos Apreciacin de reglas y normas que rigen las prcticas deportivas para el prctica de la Participacin en encuentros de juego limpio y la convivencia comunitaria. danza y rtmica en Formas colectivas de HACER balompi. trabajo Valoracin del trabajo en equipo para el logro de objetivos. la cotidianidad, para la convivencia Valoracin del respeto a los derechos de la Madre Tierra, el cuidado de la Prctica de progresiones y formaciones Danzas bsicas, orientadas al desarrollo, armnica higiene y la salud del cuerpo para el desarrollo fsico armnico. perfeccionamiento y asimilacin de las Danzas: folklricascomunitaria en la Apreciacin la alimentacin sana en los ejercicios fsicos y la vida destrezas del balompi, baloncesto y autctonasplurinacionalidad. cotidiana. voleibol. plurinacionales Valoracin de la equidad de gnero y la no discriminacin por cuestiones Prctica de los principios tcnicos y Danzas de regin, tpicas, tnicas, econmicas, polticas y otros. tcticos bsicos del movimiento del Danzas inter-nacionales. Apreciacin del valor de la comunicacin en actividades deportivas y balompi, baloncesto y voleibol. cotidianas. Promocin del juego limpio en prcticas Elaboracin de documentos de difusin en la comunidad para de balompi, baloncesto y voleibol. informacin sobre los alimentos sanos y hbitos alimenticios necesarios DECIDIR Promocin de actitudes y prcticas de para el desarrollo armnico corporal. complementariedad y reciprocidad en Organizacin de eventos deportivos de conjunto que se practican en la actividades deportivas y vida cotidiana regin y el pas, con prcticas de reglas y normas bsicas de juego de la comunidad. limpio.

PRODUCTOS Eventos deportivos como torneos, campeonatos, otros con aplicacin de reglas y normas bsicas que rigen el balompi, volibol y baloncesto. Equipo de balompi, volibol y baloncesto conformado en representacin de la unidad educativa, para los Juegos Deportivos Plurinacionales Prcticas deportivas con juego limpio y aplicacin de conocimientos adquiridos.

157

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN TEMTICA ORIENTADORA: RECUPERACIN DE TECNOLOGAS PRODUCTIVAS Y PROCESOS SOCIOCULTURALES DE NUESTRA REGIN. DIMENSI OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN
ONES

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentale s, nacionales e internacionales.

SER

SABER

Valoramos los efectos beneficiosos de la actividad fsica, practicando progresivamente las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene corporal y salud comunitaria, a travs de talleres participativos acordes a la edad y el espacio en que vivimos, para desarrollar procesos de formacin integral.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especfica. Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria

HACER

DECIDI R

Actividades deportivas comunitarias El alimento en nuestra comunidad y Trabajamos principios la nutricin deportiva. deportivos y comunitarios en Entrenamiento fsico- tcnico equipo, analizando la nutricin dosificado variado de: Atletismo, de la comunidad, la deteccin futbol, futbol de saln, basquetbol, de talentos deportivos y los tae kwon do y otros de la intra e reglamentos de diversos interculturalidad. deportes, a travs de la tica del deportista. prctica de ejercicios fsico Prevencin de Lesiones deportivas. tcnicos, para lograr la integracin sociocomunitaria. La hidratacin en la actividad deportiva Reglamentos. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Realizamos una variedad de Juegos tradicionales. juegos intraculturales, Juegos populares. reconociendo la importancia de la recreacin en el contexto Juegos intraculturales. comunitario, mediante acciones prcticas y talleres dinmicos, para fortalecer la salud y los principios de lealtad.

Valoracin consciente de la actividad fsica mediante talleres. Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y especfica. Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud comunitaria. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de la salud comunitaria. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerobia, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad, ejercicios de accin y reaccin. Realizacin de ejercicios de flexibilidad articular. Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y salud socio comunitaria Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y prcticas de la salud corporal. Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales, y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos deportivos, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico tcnicos de los deportes.

Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos.

Interpretacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta deportiva y reglamentos.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria.

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, carreras, obstculos y otros juegos adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto comunitario. Concretizacin prctica y teora sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

158

TERCER AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN TEMTICA ORIENTADORA: ANLISIS DE LA PRODUCCIN Y EL USO DE LA TECNOLOGA Y SUS EFECTOS EN LOS SERES VIVOS. DIMENSIONE OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN
S

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales, nacionales e internacionales.

SER

SABER

Practicamos principios de solidaridad, referidos a la actividad fsica en las y los estudiantes, desarrollando la coordinacin, las capacidades fsico condicionales, higiene corporal y salud, enfocados al deporte, a travs de sesiones acordes a la edad, fortaleciendo la salud y valores socio comunitarios.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Capacidades coordinativas: equilibrio, esttico, dinmico, freno inhibitorio, postura, orientacin enfocados al deporte. Capacidades fsico condicionales: Fuerza resistencia. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal.

Valoracin de la actividad fsica dosificada y acorde a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana y deportiva de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes recursos. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal y mental Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales. Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en competencias de las disciplinas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la actividad y dieta deportiva. Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene corporal Concretizacin de prcticas y saberes sobre la actividad deportiva Valoracin de los juegos para el fortalecimiento social y salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, carreras, obstculos y otros juegos adecuados a la edad. Anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

HACER

Ejercemos principios de trabajo en equipo, mediante la prctica de ejercicios fsico-tcnico, tctico, a travs de saberes de la actividad fsica, reglamentos y alimentacin, logrando la integralidad de las y los competidores.

DECIDIR

La actividad deportiva en la comunidad Entrenamiento fsico-tcnico, tctico dosificado de: Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y otros de la interculturalidad. Alimentos para la actividad deportiva. tica del deportista. Lesiones deportivas. El doping en la actividad fsica. Cultivamos una variedad Reglamentos deportivos. de juegos tradicionales, a partir de los Actividades recreativas en la conocimientos de comunidad nuestra cultura, para fortalecer la recreacin y Juegos motores. los valores de Juegos tradicionales. familiaridad. Juegos populares. Juegos interculturales.

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

159

CUARTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN TEMTICA ORIENTADORA: VALORACIN DE LAS TECNOLOGAS CULTURALES APLICADAS A LA PRODUCCIN DE NUESTRO ENTORNO. DIMENSION CONTENIDO Y EJES OBJETIVO ESPECIFICO ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN ES ARTICULADORES Las actividades coordinativas Realizamos actividades Valoracin de la Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes a la y fsico condicionales en SER fsicas en la comunidad, salud comunitaria edad. diversos ambientes con trabajos progresivos a partir del Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos sociocomunitarios de las capacidades progreso y de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y coordinativas, fsico mejoramiento de Capacidades coordinativas: especfica. condicionales, higiene las capacidades Equilibrio, esttico, dinmico, Anlisis de los saberes, sobre las actividades coordinativas, corporal y salud, a travs coordinativas, postura, enfocados al deporte. habilidades motrices, y prcticas adecuadas de la salud comunitaria. de procesos prcticos, fsico Capacidades fsico Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, para atender las condicionales y condicionales: habilidades, destrezas y conocimientos de la salud comunitaria. necesidades de la vida y fundamentos Fuerza resistencia. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerbica, los deportes. fsico tcnicos. Velocidad. pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de velocidad, ejercicios Socializacin de de accin reaccin y flexibilidad. Flexibilidad. SABER Higiene corporal. Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y salud saberes tericos sobre: talentos, socio comunitaria lesiones, dieta y Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal reglamentos para la salud comunitaria. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y prcticas de deportivos. la salud corporal, en la comunidad HACER La actividad deportiva en la Ejercemos principios de comunidad trabajo en equipo, Entrenamiento fsico-tcnico, mediante la prctica de tctico dosificado de: ejercicios fsico-tcnico y Voleibol, Natacin, gimnasia, tctico, a travs de ciclismo y otros de la saberes sobre lesiones interculturalidad. deportivas y reglamentos, Alimentos para la actividad para la formacin integral. deportiva. tica del deportista. Lesiones deportivas. El doping en la actividad fsica. Reglamentos deportivos. Practicamos en la comunidad juegos interculturales, a partir de saberes populares, mediante dinmicas grupales donde puedan deleitarse y gozar de alegra, para fortalecer la recreacin y los principios de camaradera. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos interculturales. Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, talentos, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin prctica y terica del trabajo fsico tcnico. Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, Juegos competitivos, carreras, obstculos y otros juegos interculturales adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales, nacionales e internacionales.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

DECIDIR

160

CUARTO AO DE

EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN TEMTICA ORIENTADORA: INNOVACIN Y DESARROLLO DE TECNOLOGAS PROPIAS Y ADECUADAS A NUESTRA REGIN. DIMENSIONE OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN
S

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales, nacionales e internacionales.

SER

SABER

Incrementamos el trabajo fsico en la comunidad, desarrollando las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene corporal y salud, mediante prcticas intensas y talleres participativos, satisfaciendo las necesidades de la vida y el deporte.

Las actividades coordinativas y fisico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria

Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo, vigas de equilibrio y otros elementos. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes elementos. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal y mental. Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales. Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en competencias deportivas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva. Concientizacin sobre la tica deportiva, talentos e higiene corporal Concretizacin de prcticas y saberes de la actividad deportiva Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, juegos interculturales adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la prctica y terica, sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos. Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

HACER

DECIDIR

La actividad deportiva en la comunidad Realizamos trabajos en El alimento en nuestra comunidad y la equipo, dentro y fuera nutricin deportiva. de la comunidad a Entrenamiento fsico- tcnico travs de la prctica progresivo en las disciplinas intensa de ejercicios deportivas de: Atletismo, futbol, futbol fsico-tcnico, tctico, de saln, basquetbol, tae kwon do y psicolgico y terico, otros de la interculturalidad. con saberes de lesiones, dieta deportiva tica del deportista. La hidratacin en la actividad y reglamentos, para deportiva. formar integralmente al Reglamentos. deportista. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos interculturales.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

Practicamos una variedad de juegos en la naturaleza, a partir del conocimiento comunitario, mediante acciones de regocijo entre las y los estudiantes, mejorando la salud y principios de amistad.

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QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN TEMTICAS ORIENTADORAS: CONSOLIDACIN DE CAPACIDADES DE COMUNICACIN E INTERACCIN SOCIOCOMUNITARIA. DIMENSION OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN ES

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales, nacionales e internacionales.

SER

SABER

Incrementamos el trabajo fsico en la comunidad, realizando el trabajo de las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene corporal y salud, mediante prcticas intensas y talleres participativos, satisfaciendo las necesidades de la vida y el deporte.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas de mayor prctica en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Lesiones deportivas. Higiene corporal y salud comunitaria

HACER

La actividad deportiva en la comunidad Realizamos trabajos en Entrenamiento fsico-tcnico, tctico equipo, dentro y fuera de gradual en la disciplina elegida por la comunidad a travs de las y los estudiantes de: la prctica intensa de Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo ejercicios fsico-tcnico, y otros de la interculturalidad. tctico, psicolgico y terico, con saberes de Alimentos para la actividad deportiva. lesiones, dieta deportiva y tica del deportista. El doping en la actividad deportiva reglamentos, para formar integralmente al deportista. Reglamentos deportivos. Actividades recreativas en la comunidad Practicamos una variedad Juegos enfocados al deporte. de juegos en la naturaleza, Juegos tradicionales. a partir del conocimiento Juegos populares. comunitario, mediante Juegos intraculturales. acciones de regocijo entre las y los estudiantes, mejorando la salud y principios de amistad.

Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y especfica. Averiguacin de los saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades motrices, y prcticas adecuadas de salud comunitaria. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de la salud comunitaria. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de accin, reaccin y flexibilidad. Exploracin de los saberes acerca de la higiene corporal y salud socio comunitaria. Valoracin de las cualidades positivas de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y las prcticas de la salud comunitaria. Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales, y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes sobre la dieta deportiva, lesiones, talentos, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin prctica y terica de trabajos fsico tcnicos. Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y juegos interculturales adecuados a la edad. Anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

DECIDIR

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

162

QUINTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA: EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN TEMTICA ORIENTADORA: APLICACIN DE PROCESOS PRODUCTIVOS SOCIOCOMUNITARIOS SUSTENTABLES. DIMENSION OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS EVALUACIN
ES

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentales, nacionales e internacionales.

SER

SABER

Intensificamos la carga en actividad fsica en la comunidad, realizando el trabajo de las capacidades coordinativas, fsico condicionales, salud e higiene corporal, orientadas a las disciplinas deportivas, a travs de situaciones prcticas y saberes de la actividad fsica, satisfaciendo las necesidades de la vida y contribuyendo a la formacin de valores sociocomunitarios. Conocemos y aplicamos principios de cohesin en equipo, a travs de la prctica intensa de ejercicios fsico-tcnico, tctico, psicolgico y terico, con saberes de lesiones, dieta deportiva y reglamentos, para formar al deportista en lo fsico como en valores sociocomunitarios.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Lesiones deportivas. Higiene corporal y salud comunitaria La actividad deportiva en la comunidad Entrenamiento fsico-tcnico, tctico exigente en las disciplina elegida por las y los estudiantes de: Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y otros de la interculturalidad. Alimentos para la actividad deportiva. El doping en la actividad deportiva. tica del deportista en la competencia. Reglamentos deportivos.

HACER

Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo y otros recursos. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio, en la vida cotidiana y deportiva de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes elementos como cuerdas, ligas, balones medicinales y otros. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal comunitaria. Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales. Realizacin de ejercicios fsico tcnicos y aplicacin en competencias deportivas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la dieta deportiva, lesiones y talentos deportivos. Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene corporal. Concretizacin de prcticas y saberes de la actividad deportiva. Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y otros juegos adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la teora y prctica, acerca de los juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

DECIDIR

Actividades recreativas en la comunidad Juegos tradicionales. Juegos populares. Fortalecemos la actividad recreativa en la comunidad, Juegos intra e interculturales. a partir de saberes sobre los Juegos orientados al deporte juegos recreativos intra e competitivo. interculturales, mediante prcticas que sociabilicen y derrochen alegra, para formar integralmente a las y los estudiantes en la comunidad.

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

163

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

PRIMERA FASE (1 Y 2 BIMESTRE) REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN TEMTICAS ORIENTADORAS: DESARROLLO DE CAPACIDADES CIENTFICAS Y TECNOLGICAS CON VALORES SOCIOCOMUNITARIOS. DIMENSI OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS ONES

EVALUACIN Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos.

PRODUCTOS Representaci n deportiva en competencias y eventos regionales, departamenta les, nacionales e internacionale s.

SER

SABER

Intensificamos el ejercicio fsico competitivo en la comunidad, realizando trabajos de las capacidades coordinativas, fsico condicionales e higiene corporal, mediante procesos efectivos e integradores, para satisfacer las necesidades de conservacin de la salud.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria

HACER

DECIDI R

Fortalecemos el trabajo La actividad deportiva en la socio comunitario, de los comunidad ejercicios fsico, tcnico, El alimento de nuestra comunidad tctico, psicolgico y orientada a los deportes. saberes de lesiones, Entrenamiento fsico- tcnico riguroso nutricin, cohesin de en la disciplina elegida por las y los equipo, reglamentos con estudiantes: Atletismo, futbol, futbol de acciones de tica, a travs saln, basquetbol, tae kwon do y otros de prcticas deportivo de la interculturalidad. competitivas para formar integralmente a las y los La hidratacin en la actividad deportiva. deportistas. tica del deportista en la competencia. Reglamentos. Realizamos una variedad de juegos enfocados a la Actividades recreativas en la competencia deportiva, a comunidad partir de los conocimientos Juegos tradicionales. intra e interculturales, Juegos populares. mediante prcticas en las Juegos interculturales. que exista disfrute, regocijo y Juegos orientados al deporte alegra, para fortalecer la, competitivo. salud y los principios de complementariedad.

Valoracin consciente de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin del ejercicio fsico en ambientes naturales y deportivos de la comunidad, desarrollando la coordinacin dinmica general y especfica. Averiguacin de saberes, sobre las actividades coordinativas, habilidades motrices y prcticas de salud comunitaria. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas, habilidades, destrezas y conocimientos de salud comunitaria. Realizacin de pruebas de resistencia aerbica, anaerbica, pruebas dosificadas de velocidad, ejercicios de accin, reaccin y flexibilidad. Exploracin de saberes acerca de la higiene corporal y salud socio comunitaria Valoracin de las capacidades fsico condicionales e higiene corporal. Mejoramiento de las capacidades fsico condicionales y prcticas de la salud corporal en la comunidad. Realizacin de ejercicios fsico- tcnicos de las disciplinas individuales y su aplicacin en competencias deportivas. Socializacin de saberes de la dieta deportiva, tica e higiene corporal. Valoracin de beneficios y riesgos de la prctica deportiva. Concretizacin practica y terica de los trabajos fsico tcnico.

Valoracin de los juegos para el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos, y otros juegos interculturales adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto socio comunitario. Concretizacin prctica y terica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Desarrollo integral y fortalecimient o de la salud comunitaria

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

164

SEXTO AO DE EDUCACIN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

SEGUNDA FASE (3 Y 4 BIMESTRE) REA EDUCACIN FSICA DEPORTES Y RECREACIN TEMTICAS ORIENTADORAS: PLANIFICACIN Y EJECUCIN DE EMPRENDIMIENTOS PRODUCTIVOS EN LA COMUNIDAD. DIMENSI OBJETIVO ESPECIFICO CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES ORIENTACIONES METODOLGICAS DINAMIZADORAS ONES

EVALUACIN

PRODUCTOS Representacin deportiva en competencias y eventos regionales, departamentale s, nacionales e internacionales.

SER

Intensificamos el ejercicio fsico competitivo en la comunidad, realizando trabajos de las capacidades coordinativas, fsico condicionales, higiene y salud, a travs de procesos efectivos e integradores, para satisfacer las necesidades cotidianas de las y los estudiantes.

SABER

HACER

Fortalecemos el trabajo sociocomunitario, de los ejercicios fsico, tcnico, tctico y psicolgico, a travs de prcticas deportivas competitivas, saberes de lesiones, nutricin, cohesin de equipo, reglamentos y el doping en el deporte, con acciones de tica para formar integralmente a las y los deportistas. Realizamos una variedad de juegos enfocados a la competencia deportiva, a partir de los conocimientos intra e interculturales, mediante actividades en las que se trabaje con alegra y disfrute, fortaleciendo la, salud y principios reciprocidad en la comunidad.

Las actividades coordinativas y fsico condicionales en diversos ambientes sociocomunitarios Actividades fsicas que mayormente se practican en la comunidad. Capacidades coordinativas: Coordinacin dinmica general y especifica Habilidades motoras orientadas a los deportes. Capacidades fsico condicionales: Resistencia aerbica, anaerbica. Velocidad. Flexibilidad. Higiene corporal y salud comunitaria. La actividad deportiva en la comunidad Entrenamiento fsico-tcnico, tctico riguroso en la disciplina elegida por las y los estudiantes: Voleibol, Natacin, gimnasia, ciclismo y otros de la interculturalidad. Alimentos para la actividad deportiva. tica del deportista en la competencia. Lesiones deportivas El doping en la actividad deportiva. Reglamentos deportivos. Actividades recreativas en la comunidad Juegos motores. Juegos tradicionales. Juegos populares. Juegos intraculturales. Juegos orientados al deporte competitivo

Valoracin de la actividad fsica dosificada acordes a la edad. Realizacin de ejercicios de equilibrio esttico y dinmico, freno inhibitorio, utilizando el propio cuerpo, elementos. Exploracin de saberes sobre la utilidad del equilibrio y freno inhibitorio en la vida cotidiana de la comunidad. Concretizacin paulatina de las capacidades coordinativas. Realizacin de trabajos de velocidad, flexibilidad, fuerza utilizando diferentes elementos como cuerdas, ligas, balones medicinales y otros. Socializacin de saberes acerca de la higiene corporal. Valoracin de las danzas del estado plurinacional. Concretizacin del progreso de las capacidades fsico condicionales. Realizacin de ejercicios fsico tcnico y aplicacin en competencias deportivas de acuerdo al contexto. Exploracin de saberes sobre la actividad deportiva. Concientizacin sobre la tica deportiva e higiene corporal. Concretizacin de prcticas y saberes sobre la actividad deportiva. Valoracin de los juegos en el fortalecimiento de la salud comunitaria. Realizacin de juegos tradicionales, juegos competitivos y otros juegos adecuados a la edad. Exploracin y anlisis de saberes acerca de los juegos en nuestro contexto. Concretizacin de la teora y prctica sobre los juegos y su utilidad en la comunidad.

Valoracin de la salud comunitaria a partir del progreso y mejoramiento de las capacidades coordinativas, fsico condicionales y fundamentos fsico tcnicos. Socializacin de saberes tericos sobre: talentos, lesiones, dieta y reglamentos deportivos.

Desarrollo integral y fortalecimiento de la salud comunitaria

DECIDI R

Realizacin de procedimientos fsico tcnico, tctico, rendimiento de las capacidades coordinativas y fsico condicionales, con la finalidad de observar el progreso. Realizacin de campeonatos y competencias deportivas interculturales, para fortalecer la identidad comunitaria.

Integracin socio comunitaria e identidad pluricultural del estado.

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5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Para desarrollar las estrategias metodolgicas en el rea, se debe orientar adecuadamente a las y los estudiantes que tengan la experiencia de aprendizaje de dos o ms deportes y su relacin con la salud. La tcnica de cada deporte, actividad recreativa o progreso fsico deber ser enseada de manera progresiva, tomando en cuenta lo colectivo y la individual en relacin a sus habilidades y destrezas motrices, para ello se sugiere: Orientar el juego recreativo o deportivo a las reglas y principios comunitarios y del contexto prximo. Realizar competencias y torneos donde las y los estudiantes puedan trabajar en comunidad para ver sus logros y dificultades. Realizar actividades donde utilicen principios generales del juego para la resolucin de diferentes problemas tcnicos y tcticos durante la prctica. En la aplicacin de juegos deportivos las habilidades motrices de las y los estudiantes se irn adaptando de acuerdo a las caractersticas de cada deporte. Organizacin de grupos fijando algunos roles dentro de cada uno, para la planificacin y diseo de actividades: deportivas, gimnsticas y rtmicas. Utilizar el material apropiado en cada etapa para evitar accidentes, lesiones o lo que es peor entorpecer o atrofiar algunos parmetros motrices, que se van desarrollando en las y los estudiantes. Organizar en actividades de acuerdo a las disciplinas deportivas y habilidades motrices. Poner en prctica los diferentes tipos de actividades para que las y los estudiantes puedan resolver problemas psicomotrices. Trabajar siempre con el cuerpo para que las y los estudiantes experimenten todo tipo de posibilidades fsicos motrices. Importante iniciar las actividades fsico deportivas con una adecuado calentamiento y explicarles a las y los estudiantes el por qu es importante hacerlo. Propiciar el inters para que las y los estudiantes se interesen por la prctica del ejerci fsico como herramienta para el cuidado de su salud, de esta forma se adquiera la importancia y la responsabilidad de cultivar de manera ntegra su cuerpo y mente en forma sana. En cuanto a actividades dirigidas a los deportes es importante recordar etapas sensibles o parmetros motrices que se deben respetar en los estudiantes Se debe orientar ciertos movimientos dirigidas a actividades pre deportivas y deportivas. Utilizar todo tipo de material deportivo para interiorizar a las y los estudiantes en la prctica de estos. Impulsar que la prctica deportiva recreativa y fsica se consolide en todas sus modalidades (Ley del Deporte N 2770) 6. EVALUACIN El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo tiene como uno de sus principales desafos, generar las bases para formar un sujeto que sea coherente con los nuevos sentidos polticos y de convivencia que se estn desplegando en los procesos de transformacin del pas, basados en los lineamientos de la plurinacionalidad, la descolonizacin y la soberana econmica y productiva. Es por eso que, en un sentido amplio, la evaluacin toma como criterios centrales los avances y logros que las y los estudiantes expresen en su desarrollo como sujetos del proyecto plurinacional. La integralidad de la y el estudiante se despliega en el desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, pero bajo el sentido que les da la exigencia de formar al sujeto: d) creativo productivo que busque el desarrollo de saberes, conocimientos y tecnologa propia, pertinente para la vida; e) que genere las condiciones para la convivencia a partir de la prctica de los valores socio comunitarios que se expresan en formas de participacin y organizacin en consenso y dilogo para la solucin creativa de problemas concretos; f) que transformen la realidad, es decir, que los procesos educativos que desarrolle la y el estudiante en la escuela tengan un impacto en la comunidad y en su vida personal. En ltima instancia las dimensiones que la y el estudiante desarrolle, tienen que evaluarse en funcin de las transformaciones que pueda apuntalar la educacin en su articulacin con la construccin del Estado Plurinacional. Asumimos entonces estas caractersticas en el Modelo Sociocomunitario Productivo, con una diferencia crucial, la evaluacin no puede ser un proceso que se remite slo y enteramente a la escuela, por ello no puede ser autorreferencial. Si la educacin planteada en el modelo es comunitaria, lo es porque la referencia principal de la escuela est en la comunidad que es su entorno. Entonces, lo que se aprende no puede servir solamente para la escuela, debe servir para la vida en comunidad, por eso en el reglamento se han incluido formas tan importantes como la evaluacin comunitaria y la autoevaluacin. 7. BIBLIOGRAFA III Congreso Nacional de Educadores de Educacin Fsica, (2007) Sucre Bolivia, Enero. CHARCHABAL Prez, Danilo, (1999) Programa de enseanza para la formacin del futbolista, Cochabamba. s.e. MOZO Caete, Lus Daniel, (1999) Atletismo, Ed. Sociedub, Cochabamba. 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