UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS. MODULO INTEGRATIVO DE PRCTICA JORNADA VESPERTINA M.A. ALBA PACHECO.

Introduccin. Este es un cuaderno que se asemeja a un diario, soy sincero y digo que no escrib diariamente, ni semanalmente, solo fueron dos veces, una por fase, claro que represent un terrible desvelo para ambas. Por cada tema visto en clase, hay una reaccin o una aplicacin del tema, por corto que sea, tengo que aclarar que cada uno fue significativo y mientras escriba cada uno de ellos fui indagando ms de cada tema, prcticamente esta introduccin es una justificacin a las pocas imgenes que contiene el trabajo, pero como dira la licenciada Alba Pacheco, Ustedes ya son universitarios, as que creo la falta de imgenes como algo de poca importancia, ya que el contenido puedo asegurar es interesante. El contenido de la clase de Modulo integrativo de prctica ha resultado muy eficiente a la hora de aplicar conocimientos en la prctica supervisada, claro que no todos son aplicables del todo ya que son diversos campos en que cada estudiante se ha identificado.

CUADERNO MEDIADO

DANEL EDUARDO SOJUEL ICAJ 201115618

GUATEMALA 13 de mayo de 2013

Cuaderno mediado. 1. reas de la psicologa. Se conoce muy bien que existen diversas reas del campo de la psicologa, en Latinoamrica son muy conocidas cuatro de ellas. La psicologa clnica, social, educativa e industrial. Lo que caracteriza a todos los campos, es que se centran en la subjetividad y psiquismo del ser humano, que lo define y que da lneas de interpretacin y de accin muy amplias. Cada una aporta o promueve ms bien, diferentes factores resilientes. Sabemos que la psicologa adems de ser una ciencia social, es una ciencia de la salud y que tiene tres niveles de intervencin en salud, la prevencin, el tratamiento y el diagnstico. Reaccin. Muchas veces conocemos las cosas por nombres, y no sabemos que tales nombres llevan consigo mucho ms, esto pasa con el conocimiento de los campos de la psicologa, y bueno, para ser psiclogos generales deberamos tener muy claro cada rincn de nuestra carrera. Es muy importante no cargar a quienes nos supervisan con la tarea de llenar aquellos vacos en nosotros conocimientos a causa del currculo. Reconozco la necesidad de aplicar cada nuevo conocimiento para entender aquello que comparte nuestra ciencia, la subjetividad, en todo su esplendor, en nuestra realidad social y en nuestra realidad inter-subjetiva.

2. Diagnostico Institucional y poblacional. La prctica psicolgica es al estudiante importante para situarlo en la realidad de los guatemaltecos, en sus diferentes mbitos, para que durante este proceso se posibilite el estudio de la subjetividad y el abordaje del psiquismo en las poblaciones a atender en diferentes niveles. Uno de los primeros pasos para conocer a stas poblaciones a atender, es haciendo un diagnstico de la institucin y de la poblacin, todo esto para conocer ms a fondo el lugar de trabajo, para poder tener una planificacin y resultados necesarios en la poblacin. Por eso debemos conocer para la institucin los antecedentes, los servicios, la organizacin interna, etc., y para la poblacin, sus indicadores, sus necesidades, su caracterizacin entre otras cosas. Reaccin. Ms que mi reaccin hacia esto, presento mi experiencia, no fue algo muy difcil de hacer, pero muy sinceramente no fue un diagnstico bastante objetivo en lo que se refiere al diagnstico poblacional, claro que el que tenemos lo hemos usado muy bien y hemos tenido buenos resultados con los estudiantes. Ahora que conozco diferentes formas de realizar tal diagnstico s que se pudo haber hecho mejor.

3. Tcnicas Alternativas. La psicologa adems de tener diversas reas, tambin existen muchas escuelas psicolgicas, cada una con diferente forma de entender el psiquismo humano, ninguna mejor que la otra. Conocemos el psicoanlisis y las escuelas que de ella se desprenden y otras mucho ms alejadas de l. Cada escuela tiene sus propias tcnicas para el tratamiento de diversas afecciones. Las tcnicas alternativas son poco convencionales, muchas veces no reconocidas, entre estas se encuentran varias tcnicas de relajacin.. Entre estas tcnicas encontramos las de relajacin como el PACE (positivo, aditivo, claro y energtico). Pasos Beber un vaso de agua: Acta como gasolina para nuestro cerebro. Presionar la clavcula dos minutos: con el dedo ndice y el pulgar mientras la otra mano se coloca en el estmago. Coordinar los dos hemisferios cerebrales: mano derecha a la rodilla izquierda, a la vez que se levanta y viceversa. Dos minutos. *De pie: el pie derecho sobre el izquierdo, juntos. Brazos extendidos al frente, manos entrelazadas, se doblan cruzadas hacia dentro (como dando la vuelta hacia el pecho) y con los codos pegados al esternn. Respirar.mejora la posibilidad de aprender en la escuela.

Reaccin. Especficamente el PACE es un ejercicio muy interesante, en el sentido de que relaja y sabemos que ayuda a nuestros hemisferios cerebrales a trabajar. Recuerdo que de nio haca el ejercicio del gancho, y mova mis dedos, y claro, por mi estado de desarrollo en ese entonces me era difcil reconocer de qu mano eran los dedos que mova. Ahora es muy diferente, pero es muy bueno saberlo para aplicarlo con otros nios. La gimnasia cerebral es necesaria para todas las edades.

4. Angustia y ansiedad.

La diferencia entre la angustia y ansiedad la encontramos en la forma de reaccionar ante una situacin determinada, donde la ansiedad se representa un estado de agitacin e inquietud desagradable caracterizada por la anticipacin del peligro, sntomas psquicos y la sensacin de peligro, el individuo trata de buscar la solucin al peligro o satisfacer un deseo que no tiene consciente. A diferencia de la ansiedad la angustia se considera ms grave en el sentido patolgico, es una emocin compleja, con sntomas que inmovili zan al Reaccin. Me fue bastante difcil aceptar que de individu alguna forma la angustia es ms patolgica que la o, ansiedad, bueno, resolviendo tal duda, entend que los limitand procesos patolgicos se entienden en trminos de o su duracin y extensin, y s que ambos son patolgicos capacid si los llevamos a otro nivel, y son totalmente normales ad de en todos los seres humanos, claro que la normalidad reaccin no quita que no sean respuestas patolgicas. Presento . un fragmento del cuento La incomparable aventura

5. Observacin.

de un tal Hans Pfall, que se asemeja a la definicin de angustia que mantenemos. Los dolores de cabeza y

de odos volvieron a intervalos y con mucha violencia, y por momentos segu sangrando por la nariz; pero, en general, sufra mucho menos de lo que poda esperarse. Mi respiracin, empero, se volva ms y ms difcil, y cada inspiracin determinaba un desagradable movimiento espasmdico del pecho. E. A. Poe

La observacin es un paso del mtodo cientfico, tambin es un instrumento de recoleccin de datos. Hay una amplia gama de instrumentos de observacin que van en forma de un embudo, desde los ms generalizables hasta los ms especficos dependiendo del caso. Por eso es necesario que se reconozca la diferencia entre la observacin espontnea y la sistemtica. La primera menos fundamentada, ms intuitiva. La sistemtica se basa en mtodos y

6. Autobiografa dirigida. Es una herramienta, estructurada para su mejor aprovechamiento, ya que le da las pautas a la persona sobre qu escribir, algo que permite reconocer ms las resistencias y los dilogos internos de quien escribe la autobiografa, sabemos que una de las formas para acceder al inconsciente de las personas puede ser mediante la escritura, donde existen muchos momentos catrticos que se pueden aprovechar para beneficio de quien la escribe. Reaccin. Al escribir mi autobiografa, me detuve en muchas ocasiones y decirme no tengo nada que escribir de esto, no porque no quera, si no por que existieron pocas experiencias de determinados aspectos en mi vida. Solo escribir las 6 pginas de mi historia me hizo valorar unas cosas y desear cambiar otras, no escrib varios pensamientos, pero qu bueno que llegaron a m. Debo agregar a mi autobiografa que ya he escrito una autobiografa.

Reaccin. Nos dimos cuenta en clase, que nuestra capacidad de observar es ms espontnea que sistemtica, que difcilmente podemos hacer varias cosas a la vez cuando practicamos a ser terapeutas o clientes. Dejo un ejemplo de prosopopeya extrado de la celestina muy acertado para la ocasin. Comienzo por los cabellos. Ves t las madexas de oro delgado que hilan en Arabia? Ms lindos son, y no resplandecen menos. Su longura hasta el postrero asiento de sus pies; despus, crinados y atados con la delgada cuerda, como ella se los pone, que no ha ms menester para convertir los hombres en piedras. [] Los ojos verdes, rasgados; las pestaas luengas; las cejas delgadas y alzadas; la nariz mediana; la boca pequea; los dientes menudos y blancos; los labios, colorados y grosezuelos; el torno del rostro poco ms luengo que redondo; el pecho alto; la redondeza y forma de las pequeas tetas, quin te la podra figurar?, que se despereza el hombre cuando las mira. La tez lisa, lustrosa; el cuero suyo escuresce la nieve, el color mezclado, cual ella la escogi para s. [] Las manos pequeas e mediana manera, de dulce carne acompaadas; los dedos luengos; las uas en ellos largas y coloradas, que parecen rubes entre perlas. Fernando de Rojas, La Celestina... tcnicas organizadas con resultados objetivos.

Cito una parte de mi autobiografa. Mirando hacia el futuro Pienso que todo el tiempo que ahora paso estudiando y tocando el piano, representan el beneficio de un buen porvenir, pleno y consciente de ser til para la sociedad. Mis preocupaciones del futuro estn sobre mi salud, mis padres y abuelos han sufrido de enfermedades fuertes. Creo de m que en el futuro que ser un excelente profesional de la psicologa, un gran msico, compositor y escritor. Espero que las condiciones de vida que tenga sean favorables. D. S

7. Anlisis de coyuntura de la realidad nacional y el reto para los psiclogos en formacin. Se reflexion sobre la similitud de las reas de la psicologa y las ms marcadas son el reconocimiento del psiquismo y la subjetividad, esto conlleva a asegranos que el psiclogo en Guatemala debe conocer lo que caracterizar el psiquismo y subjetividad del guatemalteco, lo que tendr incidencia en su actuar y sentir. Cito lo que escrib en mi primer examen parcial. Guatemala tiene distintas realidades, y uno de los

- Consejera/Informacin - Autorevelacin - Feedback - Consecuencias Lgicas - Resumen Influyente - Reflejo de sentimientos Cada una de stas se caracteriza por su funcin y su objetivo.

8. H a b i l i d a d e s

i n f l u y entes del terapeuta. Las habilidades del terapeuta son: - Interpretacin/Delimitacin - Directividad

principales retos del psiclogo en formacin es el reconocimiento de stas. Se habla de realidades, debido a la desigualdad constante manifestada en estratos sociales, muchos viven sin conocerlos, adems existen pocos proyectos movidos por la empata y responsabilidad social que se esfuerzan por minimizar la desigualdad, erradicarla, eso solo lo dice el gobierno. La dimensin estructural de estas realidades se representa en violencia que se puede ver en diversos aspectos que son: la pobreza, la desnutricin, la falta de educacin, entre muchos otros. Otro problema es la vulnerabilidad del territorio guatemalteco que afecta la vida de la mayor parte de la poblacin. Todos estos problemas se vern interiorizados en el psiquismo del guatemalteco, de una o de otra forma. El psiclogo debe considerar las realidades y su desarrollo histrico, con lo que sucede y lo que no sucede.

Reaccin. Pienso que el terapeuta habilidoso e influyente se va formando en base a qu tan espontneo es, pero no solo eso, si no qu tanto ha logrado en base a su espontaneidad, que no sea esta pura charlatanera. La mayora de las habilidades presentes son derivadas de la terapia centrada en el cliente y el psicoanlisis, existen diversas habilidades influyentes en otras corrientes o escuelas, lo que hara entonces habilidoso a un psiclogo seran bsicamente dos cosas, el domino de un campo y el conocimiento de muchos otros.

9. Test ABC Es un test que se encarga de evaluar la madurez escolar con respecto a la lectoescritura. Los niveles de maduracin van des de ms bajo, inferior, medio y superior.

Se sabr en cunto tiempo aprender lectura y escritura el nio evaluado. Se recomienda en nios que ingresarn a primer grado.

Se utiliza para la apreciacin de posibles trastornos neurolgicos relacionados con problemas de carcter perceptivo o motriz, grado de desarrollo y maduracin de la actividad grfica.

Reaccin. Al aplicar el test, se caen en la cuenta de que para esto se necesita adquirir experiencia, para dominar los puntajes para sistematizar la observacin y para reducir el grado de error de investigacin. Josu, el nio a quin realic el test, es un nio que aprender a leer en un ao lectivo, normalmente, aunque en realidad creo que lo har en menos tiempo, esto es porque su puntuacin no fue precisamente media, si no que en una desviacin estndar normal alta, lo que nos da una probabilidad de que lo pueda hacer en menos tiempo.

Reaccin. La aplicacin de esta prueba fue grupal, esto dificult mucho el proceso ya que es una prueba individual, segn la ficha tcnica, otro problema fue que el tiempo de copia fue muy reducido, lo que prcticamente cambi a dos fases de memoria. La mayora sali con un percentil bajo, muy gracioso saber eso, no dejamos de confiar en qu somos mejor que el resultado de un test, pero que debemos de practicar nuestras capacidades cognitivas.

11. Test de Pata Negra. Lous Corman.

10. Test de Copia de una figura compleja. Andr Rey

El test Pata Negra, es una prueba proyectiva, facilita la proyeccin, la expresin libre y directa por parte del sujeto. Est destinada fundamentalmente a nios. Se trata de un cerdo con una mancha negra en la pata, la prueba examina la estructura dinmica de la personalidad, estudiando las primeras etapas de la vida.

12. Genograma. Un genograma es un formato para dibujar un rbol genealgico que registra informacin sobre los miembros de una familia y sus relaciones sobre por lo menos tres generaciones. Los genogramas muestran la informacin familiar en una forma que provee de un vistazo rpido de patrones familiares complejos y una fuente rica de hiptesis acerca de cmo un problema clnico puede estar conectado con el contexto familiar y la evolucin del problema y del contexto con el tiempo.

Reaccin. A pesar de no haber realizado la prueba, nos dimos cuenta del nivel de proyeccin que se puede lograr con ella, con solo identificarse con alguna de las fichas pudimos darnos cuenta de que tan fuerte puede ser hacer insight por medio de ellas. Me identifiqu con la ficha del agujero, y no est dems decir que la soledad nocturna era el peor de mis temores en la niez, no saba de qu se trataba esa ficha hasta el momento en que escribo esto.

Los genogramas muestran: La estructura de una familia. Las relaciones entre los miembros de una familia.

13. Pruebas no formales. Son pruebas para hacer evaluaciones prcticas de diferentes reas, como familiares, acadmicas, sociales, etc. Entre las acadmicas existe una gama de pruebas que evalan cada una segn el objeto a conocer, una de ellas es la que evala la ortografa, la redaccin, el seguimiento de instrucciones y la capacidad creativa del alumno. Se divide en tres fases. Esta es la prueba que se hizo en clase.

14. Ejercicios de Dr. R. Feuerstein. Reuven Feuerstein, educador judeo-rumano, desarroll la teora de la Modificabilidad Cognitiva Fstructural, afirmando que todas las personas pueden tener su potencial de aprendizaje desarrollado. En su teora, l desarrolla diez criterios considerados como piezas de un rompecabezas que contribuyen al hecho de la Experiencia de Aprendizaje Mediatizado, donde el papel del educador es fundamental e indispensable en el proceso de enseanza y aprendizaje del alumno. Los estudos de Feuerstein son conocidos en muchos pases, y suponen un reto para los educadores que trabajen con personas con necesidades espec(ficas y dificultades de aprendizaje.

Fase de Copia. El rbol. En un profundo bosque del Este, haba una arboleda kilomtrica. Entre las especies haba un roble noble que anidaba miles de nidos con exticos pjaros. Fase de dictado. Mi escuelita. Haba una vez, en un pueblo lejano, una hermosa casa amarilla, con grandes ventanas y patios enormes. Dentro siempre esperaba una dama en punto de las ocho a sus queridos polluelos. Su nombre era Mara, la maestra del pueblo. Composicin. Monasterio. Antes de que los animales actuaran como animales, estos habitaban en tierras extraas, lo que ahora conocemos por Monos, vivan en casas enormes, llamadas Monasterios, aquellos que vivan cerca los quisieron destruir, los monos para poder escapar tuvieron que actuar de manera ridcula que hasta se cambiaron el nombre, por eso los conocemos como Monos.

15. Consentimiento informado. La obligacin de obtener el consentimiento da sustento al respeto por la autonoma de las personas, entendiendo que dicho consentimiento es vlido cuando la persona que lo brinda lo hace voluntariamente y con capacidad para comprender los alcances de su acto; lo que implica capacidad legal para consentir, libertad de decisin e informacin suficiente sobre la prctica de la que participar, incluyendo datos sobre naturaleza, duracin, objetivos, mtodos, alternativas posibles y riesgos potenciales de tal participacin. Se entiende que dicho consentimiento podr ser retirado si considera que median razones para hacerlo.

16. Entrevista inicial segn Hector Fiorini. La entrevista inicial es un momento crucial en la relacin teraputica, en donde se debe recabar informacin importante y se llega a una primera impresin clnica. Para esta entrevista se necesitan considerar los objetivos del consultante, es decir sus metas y sus motivaciones, y los motivos del terapeuta. Aspectos que se necesitan

en una primera entrevista. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Datos generales Referido por Motivo de consulta Queja principal Aspecto general del sujeto (objetivo, subjetivo, histrico) Descripcin de la entrevista Sntesis del problema Impresin clnica Recomendaciones. 10. Observaciones clnicas 11. Prxima cita. Reaccin. La entrevista inicial es una herramienta que tiene muchos modelos a seguir, la importancia de elegir uno supone conocer muchos, uno de ellos es el que propone Fiorini, bastante esquematizado y til. Es necesario recordar que la Anamnesis tambin es una herramienta necesaria, cuando aquellos no pueden contar su historia.

La versin 2002 del cdigo de la American Psychological Association hace lo propio con la siguiente frmula: 10 Terapia 10.01 Consentimiento informado para la terapia (a) Al obtener el consentimiento informado para la terapia tal como es requerido en la norma 3.10, Consentimiento Informado, los psiclogos informan a los clientes/pacientes lo antes posible en la relacin teraputica acerca de la naturaleza y el curso previsto de la terapia, los honorarios, la involucracin de terceras partes y los lmites de la confidencialidad y les brindan a los clientes/pacientes la oportunidad de formular preguntas y recibir respuestas.

18. Informe psicolgico. 17. Focalizacin y jerarquizacin. La focalizacin y jerarquizacin son el paso que sigue de la recoleccin de informacin, con anamnesis o entrevista inicial, Con el informe psicolgico nos estamos refiriendo al cierre del proceso psicodiagnstico, se presentan y comunican los resultados de la evaluacin. Se plasma la informacin esencial obtenida de la evaluacin psicolgica realizada, expresa de manera organizada, sintetizada e integrada, lo que se ha comprendido de la persona dentro de un contexto particular y en un momento dado, e incluye una descripcin del mismo, con el objetivo de dar respuesta a las preguntas especficas del derivante/demandante. Lo que debe llevar un
informe psicolgico es: Datos generales Motivo de consulta Historia del problema actual Historia personal Historia familiar Personalidad bsica Examen mental Pruebas realizadas Anlisis del caso o Focalizacin o Jerarquizacin o Diagnstico Etiolgico Gnoseolgico Dinmico o Fundamentacin terica del diagnstico Orientacin psicoteraputica. o Plan teraputico o Resumen de hojas de evaluacin

Focalizacin: nos sirve para localizar las problemticas

principales en esferas de la vida, la esfera del sujeto, social, familiar y escolar, finalizando con una impresin clnica del caso.

Jerarquizacin: Seguido de la focalizacin es necesario saber

en qu esfera la problemtica trae consigo ms malestar, para ello se debe jerarquizar mediante, ya sean nmeros o rangos. La valoracin va del uno al cinco y los criterios son: normal, levemente alterado, moderadamente alterado, gravemente alterado y severamente alterado. pruebas psicolgicas, informes externos, etc.

5. Severamente alterado 4. Gravemente alterado 3. Moderadamente alterado -

2. Levemente alterado

1. Normal

LAS ROSAS SON ROJAS, LAS VIOLETAS SON AZULES, ME PARECE ESTO LGICO, EL PROBLEMA ES EL INFORME PSICOLGICO.
o Mecanismos de Accin y mejora

ANEXOS