GUIA DE DESARROLLO PSICOMOTOR N 1. PSICOPEDAGOGA PRIMER SEMESTRE INACAP.

En esta primera gua encontrar conceptos bsicos para iniciar el aprendizaje en relacin a los contenidos del ramo desarrollo psicomotor . Lala con calma, estudie siempre un poco todos los das; debe hacerse el hbito de integrar contenidos en forma gradual, evitar el cansancio el agotamiento. !nvestigue, bus"ue informacin sobre el tema, siempre ample sus conocimientos, intercambie opiniones trabaje en e"uipo. #$ienvenidos%

Desarrollo significa evolucin Psico!o"rici#a# significa movimiento, donde e&iste una dependencia recproca entre las funciones ps"uica motriz. El desarrollo psicomotor , como cual"uier otro sistema , aptitud o facultad del ser humano, se halla sujeto a un proceso de maduracin. Mo"rici#a# es el movimiento considerado desde el punto de vista ana"!ico, $isiol%ico & neurol%ico. El movimiento se engloba en tres sis"e!as' Sis"e!a 'ira!i#al' "ue involucra los movimientos voluntarios. Sis"e!a e("ra'ira!i#al' "ue involucra los movimientos automticos o involuntarios. (Ejm. reflejos). Sis"e!a cere)eloso' "ue regula la armona del e"uilibrio interno.

Estos sistemas se entrelazan forman el movimiento humano armonioso e ntegro. Los trminos de motricidad *sicomotricidad se distinguen no como realidades o tipos de actividades diferentes, si no como dos puntos de vista o niveles de anlisis de una realidad intrnsicamente unitaria. La *sicomotricidad enfoca el movimiento desde el punto de vista de su realizacin, como manifestacin de un organismo complejo "ue modifica sus reacciones motoras, en funcin de variables de la situacin de sus motivaciones. El estudio de la *sicomotricidad se realiza desde un punto de vis"a %en*"ico o #i$erencial. El 'un"o #e vis"a %en*"ico implica el anlisis de las etapas sucesivas "ue atraviesa la motricidad durante la evolucin del ni+o su integracin al conjunto del desarrollo psicomotor. El 'un"o #e vis"a #i$erencial se refiere a la descripcin de los tipos de organizacin psicomotora, "ue son en funcin de la historia individual, de los aprendizajes, del ambiente las relaciones personales recuerde de la estimulacin.

La *sicomotricidad debe entenderse como un elemento globalizador e integrador de sistemas complejos' estructuras cognitivas, afectivas motrices; enmarcadas en un entorno sociocultural relacional. La *, desempe+a un papel fundamental en el desarrollo de la personalidad. -lgunas #e$iniciones de Psico!o"rici#a# seg.n conocidos autores son las siguientes. - Le +oulc,- . 1/01' /na concepcin general de utilizacin del movimiento como medio de educacin global de la personalidad. C,o2ler- M 1/003 *sicomotricidad tiene un objeto de estudio' el ser humano, "ue inclu e el cuerpo, el espacio el movimiento la relacin "ue tienen estos tres elementos en la construccin de la identidad, la comunicacin, el pensamiento la creatividad. La *sicomotricidad es, entonces, la disciplina "ue estudia al hombre desde esta articulacin intersistmica, decodificando el campo de significaciones generadas por el cuerpo el movimiento en relacin "ue constitu en las se+ales de su salud, de su desarrollo, de sus posibilidades de aprendizaje e insercin social activa; tambin las se+ales de la enfermedad, de la discapacidad de la marginacin. Con#e!ar4n- M 1///' La nocin de ps. otorga una significacin psicolgica al movimiento permite tomar conciencia de la dependencia recproca de las funciones de la vida ps"uica con la esfera motriz. Soc +rasileira #e Psico!o"rici#a#3 Es una ciencia "ue estudia a la persona a travs de su cuerpo en movimiento en relacin con su mundo interno e&terno de sus posibilidades de percibir, actuar relacionarse con los otros, con los objetos consigo mismo. 0uarda relacin con el proceso de maduracin, donde el cuerpo es el origen de las ad"uisiciones cognitivas, afectivas orgnicas. Es un trmino "ue se emplea para designar una concepcin del movimiento organizado e integrado, en funcin de las e&periencias vividas por el sujeto, cu a accin es el resultado de su individualidad, su lenguaje su socializacin.

1especto de los 5!)i"os & la es'eci$ici#a# #e la Psico!o"rici#a#, podemos indicar "ue el trabajo se desarrolla tanto en el campo de la educacin la reeducacin la terapia. En otros pases, principalmente en 2rancia, /rugua -rgentina, se ha delimitado la actividad se ha ganado un espacio entre los profesionales como 3inesilogos, psicopedaggos psiclogos. ,e ha argumentado ante la sociedad de la inclusin de un profesional "ue, a partir del cuerpo del movimiento, trata una serie de problemas especficos ($erruezo, 4555). Psico!o"rici#a# e#uca"iva3 ,e orienta a individuos sanos, en el marco de la escuela ordinaria. ,e trabajan grupos en un ambiente enri"uecido por elementos "ue estimulan el desarrollo a partir de la actividad motriz el juego. 6ambin es visto como un trabajo preventivo, el cual se desarrolla en centros de

estimulacin, hogares o escuelas, teniendo por finalidad evitar trastornos o reducir factores de riesgo. El trabajo educativo se centra en jardines infantiles de educacin parvularia, en los primeros niveles 7$8 9 7$4, (primero a cuarto bsico). -"u se pretende conducir el desarrollo psicomotor del ni+o, respecto de sus propios procesos de maduracin de desarrollo. :Psico!o"rici#a# re6e#uca"iva' ,e trabajan con personas "ue presentan trastornos o retrasos en su desarrollo se utiliza la va corporal para su tratamiento. La intervencin debe ser realizada por un especialista, con una formacin especfica en determinadas tcnicas de mediacin corporal. El trabajo reeducativo se orienta a casos patolgicos, rehabilitacin de sndromes psicomotores, trastornos motores secundarios a otra alteracin. La reeducacin psicomotriz puede hacerse a cual"uier edad ha de orientarse no tanto a la ad"uisicin funcional de destrezas, como a la integracin personal mejora de las relaciones con el mundo "ue rodea al individuo. Psico!o"rici#a# "era'*u"ica' tiene como propsito intervenir sobre los trastornos psicomotores del desarrollo, de igual manera sobre alteraciones emocionales de la personalidad, en funcin de un pro ecto teraputico realizado sobre la base del diagnstico psicomotor. La terapia psicomotriz centra su mirada, a partir de la comunicacin la e&presin del cuerpo, en el intercambio el vnculo corporal, en la relacin corporal entre la persona del terapeuta la persona del paciente, en el dilogo la empata tnica. Esta lnea de la *sicomotricidad pone nfasis en un cuerpo eminentemente afectivo emocional, "ue se relaciona con los dems a partir de sus sentimientos temores. DIMENSIONES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR El desarrollo psicomotor se divide en tres dimensiones' - Di!ensin Mo"ri7 - Di!ensin Co%ni"iva - Di!ensin a$ec"iva Di!ensin Mo"ri73 se refiere a la evolucin de la tonicidad muscular, el desarrollo de las funciones de e"uilibrio, control disociacin de movimientos, al desarrollo de la eficiencia motriz. (rapidez precisin). Di!ensin Co%ni"iva3 considera "ue el movimiento e&ige el control de las relaciones espaciales, relaciones del cuerpo situado evolucionando en el espacio; la relacin de las diferentes partes del cuerpo entre s; el dominio de las relaciones simblicas manifestado en las pra&ias, utilizacin de los objetos gestos.

Di!ensin a$ec"iva e!ocional' considera al cuerpo como relacin destaca su importancia en la manera como se organiza el movimiento. Esta dimensin se manifiesta, ms "ue nada, a nivel de la funcin tnica de la actitud estilo motor, "ue constitu e el modo de organizacin de una tarea motora en funcin de variables como la menera de ser individual de la situacin en "ue se realiza. I 6 Di!ensin !o"ri73 - coor#inacin & e8uili)rio es"5"ico & #in5!ico - Rela9acin - Disociacin se%!en"aria - E$iciencia !o"ri7 II 6 Di!ensin co%ni"iva3 - es8ue!a cor'oral - es"ruc"ura es'acial - es"ruc"ura "e!'oral III 6 Di!ensin a$ec"iva3 Cons"i"u&e una cons"an"e 8ue el e#uca#or #e)e "ener sie!'re 'resen"e #a#o su car5c"er in"e%ra"ivo- &a 8ue- ac":a co!o la !o"ivacin 8ue es"i!ula el $unciona!ien"o #e las es"ruc"uras co%ni"ivas- lin%;4s"icas & !o"rices

El plan de desarrollo de la *sicomotricidad, visto desde el punto de vista de las dimensiones motrices, afectivas cognitivas, pretende obtener "ue el educador, en su enfo"ue del desarrollo psicomotor, slo se centre en los aspectos motores, es decir, "ue solo modifi"ue el fondo tnico, la habilidad la precisin del movimiento, sino tambin "ue act.e sobre la estructuracin espacial temporal, sobre la organizacin del es"uema corporal modifi"ue el modo de percepcin , sobre todo, el modo de aprehensin de los estmulos emocionales. PRO<ESIONAL INTEGRAL. -tte. ;arcela -mstica <id. *rofesora de Ed. =iferencial esp. -ud. Len. 6E- <onductuales. 1egistro ,ecreduc > 5?@