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Les familles ragiront violemment un refus dinscription de leurs enfants, mais non une baisse graduelle de la qualit de lenseignement

nt lcole ou la suppression de telle activit. Cela se fait au coup par coup, dans une cole mais non dans ltablissement voisin, de telle sorte que lon vite un mcontentement gnral de la population.
(source : Centre de dveloppement de lOCDE, Cahiers de politique conomique, 2000, n 1 !" Condorcet et les premiers penseurs de l'cole qui voulaient protger l'cole des lobbies, des pouvoirs locaux, imaginaient une cole mancipatrice, gratuite et laque. Etape aprs tape, nous constatons l avance de la politique librale contre l cole publique, gratuite et la!que. Peu peu, lducation nationale cde sa place aux collectivits locales, ce qui ne era quaccro!tre les ingalits sociales et scolaires. La rupture de l galit territoriale devient la rgle. "eu peu, se prpare la concurrence libre et non fausse de tous les tablissements entre eu#. $on au# pressions %irarc%iques & "epuis quelques annes, les situations con lictuelles entre c#e s d'tablissement et quipes enseignantes se multiplient dans les tablissements scolaires. Pas tonnant $ %a volont des gouvernements successi s de trans ormer l'cole en entreprise capitaliste a abouti une valuation tous a&imuts dans un esprit de gestion comptable et une obligation de rsultats. 'are aux collges ou l(ces qui sont en dessous de la mo(enne nationale ou dpartementale aux examens $ ) nouvelle cole, nouveau patron $ *n a donc donn aux principaux et proviseurs un r+le soi,disant - pdagogique . travers l'animation d'quipes et de pro/ets pour la mise en place des dispositi s demands par l'institution 0 aide individualise 1 orcment, quand on a des #oraires peau de c#agrin, des programmes plt#oriques et des e ecti s dmesurs, il aut bien aider les lves qu'on a mis en c#ec $2, et autres... %a plupart de ces pro/ets tant bass sur le volontariat, et le c#e c#erc#ant, comme tout bon patron, un rendement maximum 1%*%3 oblige $2, il met donc la pression sur 4ses5 pro s pour trouver su isamment de volontaires qui, en braves petits soldats, vont lui pondre les pro/ets en tous genres qui lui permettront d'a ronter la concurrence 1libre et non ausse $2 des tablissements voisins. %e bon enseignant, dornavant, est celui qui ne ait pas 678 ses #eures mais se dpense sans compter en runions et paperasses, dans la course aux pro/ets de l'tablissement. %e c#e essaie ainsi de crer une #irarc#ie intermdiaire 0 le 4super teatc#er5 dont il espre qu'il le secondera activement,
"pos le 9:@:9;A Mensuel dinformations du syndicat SUD-ducation Limousin 19, Avenue du Gnral Leclerc 8 1!! Limo"es #el $ !% 8! 8 88 &

sudeduclimousin'"mail(com

Solidaires, U)*#A*+,S, D,M-.+A#*/U,S


)0 , 1anvier-fvrier 2!13 .44A4 )0 : 9:;< = 9<><? 1 5uro Limo"es .D* S ( Dis6ens de tim7ra"e

Sommaire
p. 1 Edito p. 2 Quelle formation pour les enseignants ? Revendications sur les rythmes scolaires p. 3 Qui sonne le glas de la fonction publique ? a retraite! c"est r#volutionnaire $ p. % &es petits livres ' lire...

Pour une cole du plaisir dapprendre et de cooprer. Contre une cole des grilles de comptences et de la comptition. Partageons des modes d'action cratifs et de rsistances joyeuses !

mo(ennant une /uste reconnaissance $ "iviser pour mieux rgner $ %es patrons vont donc continuer museler les quipes pour aire passer les r ormes $
'() Education critique une ducation qui consiste fabriquer au rabais et sous pression de la c%air patron et revendique une cole cooprative dans une socit

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dmocratique et solidaire.

*uelle formation des enseignants +


$iveau de recrutement =ud ducation revendique un recrutement BCCDE et deux annes de ormation, rmunres, comme onctionnaire stagiaire en institut suprieur de ormation. "ans les cas des spcialits des Pro esseur,es des %(ces Pro essionnels ne disposant pas de master ou de licence ou de leur quivalent, =7" ducation revendique la possibilit de se prsenter au concours aprs un dipl+mepro essionnel de niveau FG et E ans d'activitpro essionnelle. )roul et contenu de la formation %a premire anne de ormation, =7" ducation revendique uniquement des stages d'observation. H Cu niveau BacDA0 I "es stages d'observation sur l'ensemble des publics potentiels selon qu'on se destine l'enseignement primaire, l'enseignement secondaire et tec#nologique ou pro essionnel. I "es enseignements de didactique prsentant les pdagogies dans leur diversit, la ps(c#ologie des en ants et des adolescents, la spci icit de certains publics. I des modules de per ectionnement scienti iques en lien avec leur transmission didactique dans le niveau d'enseignement prvu. H Cu niveau BacD<0 I"es modules de per ectionnement scienti iques en lien avec leur transmission didactique dans le niveau d'enseignement prvu. I ;@E temps de service d'abord en pratique accompagne puis avec des priodes de responsabilit totale dans la onction. I :@E de suivi par un tuteur dans l'cole ou l'tablissement et par une ormation groupe dans le cadre de l'universit et retour de r lexion en ormation notamment sur ces priodes de pratique pro essionnelle. Lieu de formation %a ormation doit se aire dans une cole de l'enseignement suprieur qui peut relever de l'universit. %e volet disciplinaire doit se aire avec la participation des 7nits de 3ormation et de Jec#erc#e, car les cours doivent Ktre en prise sur la rec#erc#e. Lais la ormation pro essionnelle doit se aire notamment avec les personnels des 8tablissements =uprieurs du Pro essorat et de l'8ducation 18=P82 et la participation d'enseignant,e,s du premier et du second degr et des enseignant,e,s ormateurs . %es coles de ormation ne dlivrent pas des masters disciplinaires mais des masters pro essionnalisant. ,emps de travail des stagiaires "ans le second degr, =7" ducation prconise ;@E temps maximum pour les stagiaires. %e mi,temps du pro/et Peillon, c'est bien trop$ "ans le ;er degr, il aut prvoir une alternance stages@retours en classe quivalente au tiers temps. ,emps de travail des no-titulaires et formation continue des personnels =ud,ducation revendique un service en premire anne de titulaire de :@E tiers en responsabilit et de ;@E de temps de ormation. =ud,ducation ducation revendique un minimum de E semaines de ormation par an, institutionnelles ou non, sur le temps de travail aprs les premires annes d'entre dans le mtier.

.evendications sur les r/t%mes scolaires


%'cole est calque sur le monde du travail, sur une succession de temps mcanique et rptiti . %es lves sont con ronts des cadences de travail trop importantes. %a ncessit de c#anger l'cole, de revoir les r(t#mes et les contenus de cette dernire est vidente, pour laisser du temps aux apprentissages et en aire un lieu dpanouissement et dmancipation. %es travaux de c#ronobiologie et de c#rono,ps(c#ologie, mKme sils ne sont pas tou/ours unanimes, nous clairent sur une cole qui pouserait les r(t#mes de l'en ant. Mos observations en tant que pdagogues nous montrent que les /ourne dapprentissage sont trop longues, trop c#arges et manquent de souplesse dans lalternance des moments de travail. , ; , Pour lutter contre les ingalits entre les territoires, lenseignement pol(valent doit rester ducation nationale. , : , Mous voulons que l'galit dite - rpublicaine . soit a irme par un encadrement national qui garantirait la la!cit, la gratuit, et laccs partout sur le territoire des activits de qualit. , E , $ous refusons la prcarisation des emplois et nous voulons des personnels forms et des emplois statutaires. , A , Fouloir r ormer les r(t#mes scolaires, ce nest pas uniquement modi ier les #oraires et cela ncessite une r lexion plus large sur l'cole, sur ce qui se passe pendant le temps de classe. , rduire les e ecti s par classe. , repenser les programmes, en concevoir les contenus pour laisser du temps la manipulation, l'exprimentation, la rec#erc#e... inscrire dans les programmes la possibilit du travail cooprati , de pdagogies actives. , arr0ter les valuations permanentes, supprimer le socle commun de comptences... , restaurer et repenser la formation initiale et continue des personnels. , repenser la lutte contre la di icult scolaire 0 des dispositi s daide et de prvention complets et en nombre su isant 0 JC=8", mdecins scolaires... , < , "i rencier le temps de service des P8 devant lves du temps d'enseignement pour les lves sans porter atteinte au principe de pol(valence qui permet une vision globale du ait ducati . , "lus de "E que de classes, plusieurs P8 par groupe lves 1Jen orcement du travail en quipe, regards croiss sur les lves et les pratiques...2 - "our les "E 1 23% devant lves 4 5% de concertation, travail en quipe... N , "i rencier lorganisation du temps de classe de la maternelle et de llmentaire selon lOge des en ants.

*ui sonne le glas de la fonction publique +


%e Prsident de la Jpublique 3ranPois Qollande vient dannoncer le contenu du pacte de responsabilit quil entend mettre en Ruvre dans le cadre de sa politique de lemploi. Gl prvoit de supprimer l#ori&on :9;? la cotisation patronale d allocations familiales, soit lquivalent de E< milliards deuros qui inancent actuellement la branc#e amille de la =curit sociale. "e la sorte, 3ranPois Qollande ait rena!tre le pro/et de lancien Prsident =arSo&( qui avait cr la TFC sociale a in de compenser intgralement la baisse des cotisations amiliales travers une ponction in/uste sur le revenu de consommation des amilles. %e gouvernement C(rault avait pourtant dcid dabroger in extremis cette mesure inique lors de son arrive au pouvoir. *r cest la m0me politique anti-sociale dicte par la m0me idologie no-librale que le gouvernement actuel dcide au6ourd %ui dappliquer. Cette dcision sans prcdent comporte des risques conomiques et politiques considrables. Cet allgement de E< milliards deuros devra Ktre compens par un nouveau mouvement dconomies drastiques sur les dpenses sociales qui a ecteront les amilles d/ ortement ragilises. La cotisation sociale 7salariale ou patronale8 est une part socialise du salaire des travailleurs , prleve directement sur la ric#esse cre par le travail. Cinsi, la cotisation patronale dallocations familiales reconna9t et rmunre lapport indispensable des familles lducation des enfants. ) linverse, la suppression de la cotisation sociale familiale ne fera que renforcer lemprise de la finance sur lconomie relle et nourrit la ponction prive sur lconomie relle. %e Prsident de la Jpublique a donc erm la porte tout espoir de progrs social pour les onctionnaires. C cela s'a/oute l'annonce d'une rduction des dpenses publiques de <9 milliards entre :9;< et :9;?, alors que des besoins criants e#istent l%:pital, lcole, et plus largement dans tous les services publics, quils soient assurs par l8tat ou les collectivits territoriales. 3ranPois Qollande aurait pu sen prendre aux spculateurs et imposer une r orme iscale qui taxe le capital au moins la mKme #auteur que le travail, mais il a renonc aire la guerre la inance, et a bien dcid, en revanc#e, de aire la guerre aux salaris, aux territoires ruraux, au nom de la comptition internationale et a in de satis aire le patronat.

La retraite, c est rvolutionnaire &


par C%ristine ;a<se et =ertrand =on/

100% du meilleur salaire net pour tous salaris, indpendants ou non ds 55 ans avec au minimum le SMIC, financ 100% par la cotisation sociale, et sans condition dannuits ou de carrire Gl ( a au/ourd#ui en 3rance environ ;< millions de retraits. Gls liquident leur pension en mo(enne N;,< ans. %es pensions reprsentent autour de ;EU du Produit Gntrieur Brut 1PGB2, soit environ :<9 milliards. %a pension mo(enne des #ommes est de ;N99 euros mensuels, celle des emmes 1rversion comprise2 de ;;99 euros, avec de grandes disparits internes. Cinsi, si la quasi totalit des retraits relve bien du rgime de la scurit sociale ou de la retraite des onctionnaires, prs de <9U des nouveaux retraits, souvent parce quils ont gagn le =LGC toute leur vie, touc#ent le minimum contributi 1environ N>9 euros pour la retraite de base D ma/oration et rgimes complmentaires, avec un pla ond de V9U du =LGC net2 ou le minimum garanti pour les onctionnaires 1;;E9 euros mensuels2. 8nviron N99 999 personnes en in, relvent du minimum vieillesse, soit ?<9 euros mensuels, car ils nont pas - cotis .. Pour rseau salariat len/eu de la retraite va trs au,del dune simple question dquilibre comptable. Jevendiquer << ans comme Oge politique de la retraite, cest a irmer la retraite comme un nouveau dpart dans une orme de travail qui remet en cause radicalement la d inition dominante de travail, celle qui voudrait que seul le travail en emploi soit gnrateur de valeur conomique. *ui, << ans on est en pleine orme $ Gl ne sagit donc pas dentrer dans une priode seulement consacre au loisir ou au repos bien mrit, aprs une longue carrire de travail puisant. Gl sagit au contraire dinventer et dexprimenter une nouvelle vie, alternant videmment loisir et repos, mais aussi travail libr de lemploi. *n ne se retire pas du travail parce quon nen serait plus capable, la retraite nest pas la in du travail, cest la in de lemploi $ Car lemploi , ou le marc# du travail , nous aline, travers les cadences quimpose le capital, la division du travail qui rduit notre acult crative, labsence de ma!trise des tenants et aboutissants de notre Ruvre. %a nime r orme de la retraite est loccasion da irmer une autre convention de valeur en reconnaissant le succs de la retraite inance par la cotisation, da irmer que loin dKtre un problme, la retraite nous montre la solution 0 il est possible dattribuer une quali ication et un salaire vie inanc par la cotisation sociale, c#acun de nous qui, ds lors, pourra produire de la valeur conomique 1travailler2 sans recours lemploi, ni aux prKteurs ou aux marc#s inanciers.

$ous appelons la construction de mouvements sociau# dampleur pour e#primer plus fortement, dans les entreprises, les services et les localits, le refus de cette politique antisociale du gouvernement. Les organisations s/ndicales qui refusent daccompagner la politique propatronale du gouvernement doivent sunir au plan national pour construire la riposte populaire &

http:##$$$"reseau%salariat"in&o#

)es petits livres lire...


"remires mesures

rvolutionnaires ,
Eric >a?an et @amo, !a fa"ri#ue ditions %ordre existant, ce scandale permanent et mondial, ne rpond plus personne, ni de rien. Gl a renonc tout argument, #ormis celui de la orce. Cussi, nous ne le critiquerons plus, nous lattaquerons. Pour attaquer, il aut constituer une orce et disposer dun plan. Ce livre est une proposition de plan pour rendre linsurrection irrversible, pour que le vieux monde ne puisse plus aire retour, pass le moment oW le pouvoir se sera vapor, oW ses dbris tournoieront dans le vide. 7n plan pour sortir du c(cle trop connu des rvolutions rates. 6uant la orce, nous la constituerons en commun, tout en discutant, en amendant ce plan, en en ormant un meilleur. Cvec tous ceux qui nen peuvent plus et qui attendent que quelque c#ose se lve pour nous porter ailleurs. Gl aut aire vite 0 le vent de la rvolte parcourt le monde et le domino ranPais ne va pas tarder, comme bien dautres avant lui, tomber. Jencontrons,nous. *rganisons,nous. =oulevons,nous.

=ulletin d ad%sion
adresser 'ud

ducation Limousin

678 : ......................... 0r#nom : .......................... -dresse personnelle : ........................................... +ode postal : ...... +ommune : ............................. ,#l#phone : ............ E9mail : ................................. :ranche ;1! 2! *up! /-,7*!...< : .......................... +orps ;/nstit! 0E! certifi#! 7E-! 70! *-*=! contractuel! ...< : ................................................... >onction: ............................................................... ,ype #tablissement ;#cole! coll?ge! lyc#e! universit#< : .......................................................... -dresse : .............................................................. +ode postal : ...... +ommune : ............................. o -dh#sion ou o R#9adh#sion

)sobir pour l cole


LAtat privatise lcole & , Les )sobissants et Bavier .enou !e passa$er clandestin
) la in des annes ;V>9, le patronat europen dcidait de mettre in lcole publique telle quon la connaissait /usque,l. Jela(es par les gouvernements nolibraux, ses intentions sont devenues de nombreuses contre,r ormes qui organisent mt#odiquement le dmantlement du service public de lducation, brutalisant les personnels pour les soumettre ou les dcourager, pitinant les possibilits dmancipation des lves, appauvrissant les conditions denseignement, les programmes et les budgets des tablissements, minant le principe mKme dgalit pour introduire la logique marc#ande dans le public et privatiser des pans entiers du s(stme ducati . Cest contre une telle situation que slvent de plus en plus de travailleurs de lcole, de parents, dlves. Gls inventent au quotidien les mo(ens dune rsistance qui ne craint pas de dsobir. Les )sobissants sont un collectif qui entend promouvoir et former laction directe non-violente et la dsobissance civile. Bavier .enou en est lun des membres fondateurs C il dirige la collection )sobir au# ditions le passager clandestin.

Cotisation annuelle en fonction du salaire et de la situation personnelle : (possibilit d'chelonner les versements, puis 66 % rembourss en crdit d'impt)
Tranc#e , de N99 D de ?<9 D de V99 D de ;999 D de ;;99 D de ;:99 D de ;E99 D de ;A99 D de ;<99 CotisatX N ;< :? A< <A ?< >? VV ;;: Tranc#e D de ;N99 D de ;?99 D de ;>99 D de ;V99 D de :999 D de :;99 D de ::99 D de :E99 D de :A99 CotisatX ;:? ;A: ;<> ;?A ;V; :9V ::? :AN :NN Tranc#e D de :<99 D de :N99 D de :?99 D de :>99 D de :V99 D de E999 D de E;99 D de E:99 D de EE99 CotisatX :>? E9V EE; E<A E?> A9E A:V A<< A>:

o -bonnement seul ' SUD-duc INFOS Limousin (1 a n : 5 euros)


Pour que les lois iniques chan ent, pour soutenir les sans!papiers et leurs enfants, pour faire respecter la di nit et les droits de l'homme, re"oi ne# les $%&' locau(.

resf11@laposte.net !& && 2% 32 12 resf34@free.fr !& && :& 81 23


resf2:'no-lo"(or"

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