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1. Introduccin

Al estructurar en unidades didcticas la distribucin y concrecin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin para cada uno de los cursos, la editorial Edeb a aplicado una serie de criterios, de manera !ue permitan una ense"an#a integrada$ As%, las secuencias de aprendi#aje estn organi#adas seg&n los siguientes criterios' Adecuacin. (odo contenido de aprendi#aje est %ntimamente ligado a los conocimientos previos del alumno)a$ Continuidad. *os contenidos se van asumiendo a lo largo de un curso, ciclo o etapa$ Progresin$ El estudio en +orma elicoidal de un contenido +acilita la progresin$ *os contenidos, una ve# asimilados, son retomados constantemente a lo largo del proceso educativo, para !ue no sean olvidados$ ,nas veces se cambia su tipolog%a -por ejemplo, si se an estudiado como procedimientos, se retoman como valores./ otras, se retoman como contenidos interdisciplinarios en otras reas$ Interdisciplinariedad. Esto supone !ue los contenidos aprendidos en un rea sirven para avan#ar en otras y !ue los contenidos correspondientes a un eje vertebrador de un rea sirven para aprender los contenidos de otros ejes vertebradores de la propia rea, es decir, !ue permiten dar unidad al aprendi#aje entre diversas reas$ Priorizacin. Se parte siempre de un contenido !ue act&a como eje organi#ador y, a partir de l, se van integrando otros contenidos$ Integracin y equilibrio. *os contenidos seleccionados deben cubrir todas las capacidades !ue se enuncian en los objetivos y criterios de evaluacin$ Asimismo, se busca la armon%a y el e!uilibrio en el tratamiento de conceptos, procedimientos y valores$ 0, muy especialmente, se an de trabajar los valores transversales$ Interrelacin y globalizacin. Al programar, se an tenido en cuenta los contenidos !ue son comunes a dos o ms reas, de +orma !ue, al abordarlos, se obtenga una visin completa$ (ambin se presentan los contenidos en su aspecto ms general, para anali#ar los aspectos ms concretos a lo largo de las unidades didcticas, asta obtener una visin global$ 1on todos estos criterios, la materia se estructura en unidades y tambin se secuencian los ejes vertebradores de sta, de manera !ue permitan una ense"an#a integrada en orden ori#ontal, o bien grupo edeb 2

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posibiliten al pro+esor)a el tratamiento de un solo eje en orden vertical$

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Unidad 1 My First Day at School Contenidos Conceptos 4 To be' a+irmativo ) negativo ) interrogativo$ 4 To be' contracciones$ 4 Pronombres personales sujeto$ 4 Posesivo s$ 4 Adjetivos posesivos$ 4 Have / has got' a+irmativo ) negativo ) interrogativo$ 4 Preposiciones de tiempo' on / in$ 4 Pronombres interrogativos' hat! here! hen! ho "old#! ho$ 4 Saludos y despedidas' Hi / hello$ $oodbye / bye / see you later$ 4 5ocabulario sobre la escuela$ 4 5ocabulario sobre las estancias de una casa$ 4 To be' pronunciacin de las contracciones$ Procedi%ientos 4 Elaboracin de preguntas y respuestas sobre in+ormacin personal$ 4 6escripcin de los temas +avoritos propios y del compa"ero$ 4 6esarrollo de un dilogo !ue incluya preguntas y respuestas sobre gustos personales$ 4 7edaccin de una lista de ec os !ue incluya in+ormacin personal$ 4 6escripcin de la propia casa y la propia +amilia$ 4 7edaccin de una carta con +ormato de mensaje electrnico$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Identi+icacin de los temas mencionados en una cancin$ 4 1omprensin oral de una conversacin sobre datos personales$ 4 1omprensin oral de un dilogo sobre gustos personales$ 4 1omprensin escrita sobre una +amilia$ 4 1onversin en +rases escritas de in+ormacin personal a partir de una lista de ec os$ 4 1omprensin escrita de un mensaje electrnico -preguntas del tipo 5)8.$ Actitudes 4 Inters por intervenir en la comunicacin oral en el idioma !ue se estudia, participando en todas las actividades del grupo$ 4 Actitud receptiva y respetuosa ante los !ue ablan la lengua e9tranjera !ue se estudia$ 4 (oma de conciencia de su capacidad para comprender

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globalmente mensajes orales y escritos, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos$ 4 Superacin de las di+icultades !ue surgen en la comunicacin oral por +alta de medios ling;%sticos$ 4 7esponsabilidad activa y participacin en las actividades de clase ms idneas para desarrollar la competencia comunicativa$ 4 Aprecio de la correccin en el uso del idioma !ue se estudia como garant%a de una comunicacin +luida y e+ica#$ 4 7econocimiento del error propio o ajeno como parte integrante del proceso de aprendi#aje$ 4 1on+ian#a en la capacidad personal para progresar y llegar a un buen nivel de uso de la lengua !ue se estudia$ 4 Inters y curiosidad por conocer ideas e9presadas en te9tos escritos en el idioma !ue se estudia$ 4 Inters en reali#ar intercambios escritos dentro de las actividades escolares -correspondencia.$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como medio de comunicacin internacional$ 4 7econocimiento de la importancia de ser capa# de saludar e identi+icarse como primer paso de la comunicacin$ 4 1uriosidad y respeto por los conocimientos socioling;%sticos impl%citos en la manera de reali#ar saludos$ 4 7econocimiento de la importancia !ue tiene ser capa# de desenvolverse en otro pa%s$ 4 7econocer el valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 5aloracin de la importancia de la correcta pronunciacin para conseguir una e+icacia comunicativa$ 4 5aloracin del enri!uecimiento personal !ue supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas$ 4 1uriosidad, respeto y valoracin cr%tica por las +ormas de vida y de otros aspectos socioculturales de los pa%ses de abla inglesa$ 4 7espeto acia costumbres y tradiciones distintas a las propias$ 4 Apertura acia otras +ormas de pensar, ver y organi#ar la realidad$ 4 5aloracin de nuestra propia cultura en contraste con la !ue transmite la lengua inglesa$ 4 5aloracin de comportamientos !ue +acilitan la convivencia, como las +rmulas de cortes%a, gestos y tonos de vo#$ 4 7espeto por la pluralidad cultural y valoracin de la propia identidad$

Objetivos didcticos 1$ Saludar y despedirse mediante distintas +rmulas$

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2$ 7econocer pronombres personales sujeto, as% como el verbo to be$ 3$ 7evisar y ampliar conocimientos sobre temas relacionados con las asignaturas escolares$ :$ =acer correctamentela pregunta &hat's your (avourite sub)ect* y saber responderla$ <$ 7econocer y utili#ar have got / has got para describir las estancias de una casa$ >$ =ablar acerca de los orarios$ ?$ Practicar la capacidad lectora del barrido -scanning# en busca de in+ormacin espec%+ica$ @$ Pedir y dar in+ormacin sobre gustos personales$ A$ ,tili#ar correctamente los pronombres interrogativos$ 1B$ 6i+erenciar entre los gneros escritos de la carta y el mensaje electrnico$ 11$ Escribir un mensaje electrnico dando in+ormacin personal$ ctividades de a!rendi"aje 4 Elegir la opcin correcta entre los pronombres personales sujeto$ 4 *eer in+ormacin sobre Cenny !ue utili#a el genitivo$ 4 (rabajar con un compa"ero/ acer y contestar a preguntas sobre orarios$ 4 *eer in+ormacin sobre cmo escribir un mensaje electrnico$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 7eescribir +rases empleando contracciones del verbo to be$ 4 Pasar a negativo +rases a+irmativas$ 4 Ordenar palabras para +ormar oraciones$ 4 Introducir correctamente in / on en cuatro +rases$ 4 Escribir preguntas para determinadas respuestas$ 4 A"adir ejemplos a unas categor%as dadas$

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Unidad # My School Contenidos Conceptos 4 There is / isn't$ 4 There are / aren't. 4 Imperativo' a+irmativo ) negativo$ 4 Preposiciones de lugar' on! in! under! ne+t to! behind! bet een$ 4 5ocabulario sobre objetos del aula$ 4 5ocabulario sobre estancias ) #onas de la escuela$ 4 5ocabulario sobre #onas de un centro de ocio juvenil$ 4 Pronunciacin de las terminaciones de plural' /s/! /z/! /,z/$ 4 Pronunciacin de la vocal neutra/ "sch a#$ 4 Pronunciacin correcta de las palabras acentuadas -s%labas +uertes.$ Procedi%ientos 4 Emisin oral de instrucciones$ 4 6ilogo con un compa"ero acerca de las estancias y las #onas de una escuela$ 4 6escripcin oral y escrita de los objetos de la clase$ 4 Enunciacin de preguntas y respuestas sobre un centro de ocio juvenil$ 4 6escripcin por escrito de lo !ue contiene una cartera escolar$ 4 6escripcin por escrito de las estancias y las #onas de una escuela$ 4 6escripcin por escrito de un centro de ocio juvenil$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Identi+icacin del plano de una escuela a partir de una descripcin oral$ 4 Audicin y lectura de un chant sobre animales y su ubicacin$ 4 1omprensin oral de la descripcin de un centro de ocio juvenil e identi+icacin de las instalaciones !ue no posee$ 4 Identi+icacin de signos o se"ales escritos$ 4 *ectura de un chant sobre animales y su ubicacin$ 4 Identi+icacin de una joven a partir de una descripcin escrita$ 4 1omplecin de in+ormacin escrita sobre tres escuelas$ Actitudes 4 Inters por saber interpretar instrucciones y planos de escuelas$ 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos en los !ue aparecen descripciones de distintos lugares$ 4 7econocimiento del valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 5aloracin de la importancia de la correcta pronunciacin grupo edeb ?

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para conseguir una e+icacia comunicativa$ 4 Inters por superar las di+icultades !ue surgen al comunicarse en ingls$ 4 Inters por comunicarse oralmente y por escrito, superando la timide# e inseguridad !ue pueda originar el e9presarse en una lengua !ue se est aprendiendo$ 4 (oma de conciencia del enri!uecimiento cultural !ue supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas, rea+irmando la cultura y los valores propios, manteniendo una actitud cr%tica y abierta acia los valores !ue transmite la lengua e9tranjera$ 4 Inters por participar en el establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el centro escolar, respeto a dic as normas y cuidado del material de uso com&n$ 4 7econocimiento de la propia capacidad para comunicarse en la lengua e9tranjera$ 4 Actitud receptiva en las situaciones de comunicacin$ 4 Inters por e9presarse con e9actitud$ 4 7econocimiento y aceptacin de los errores como algo natural y sobre los !ue re+le9ionar para avan#ar en el proceso de aprendi#aje$ 4 1uriosidad por conocer el +uncionamiento de la lengua e9tranjera e inters por e9presarse con correccin$ 4 Inters por conocer y anali#ar tanto las +ormas e9presivas propias como las de los compa"eros y compa"eras$ 4 Actitud positiva acia las actividades de simulacin y comunicacin propuestas en el aula$ 4 6esarrollo de responsabilidad y creatividad en la ejecucin de las tareas$ 4 5aloracin del enri!uecimiento personal !ue supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas$ 4 Apertura acia otras +ormas de pensar, ver y organi#ar la realidad$ 4 Superacin de los prejuicios y estereotipos sobre las culturas y pueblos$ 4 7espeto acia los ablantes de la lengua e9tranjera, independientemente de su origen, su ra#a o su lengua materna, propiciando el acercamiento y la eliminacin de barreras en la comunicacin$ 4 5aloracin del incremento de perspectiva cultural$ 4 5aloracin de nuestra propia cultura en contraste con la !ue transmite la lengua inglesa$ 4 7espeto acia costumbres y tradiciones di+erentes a la propia$ Objetivos didcticos 1$ ,tili#ar there is / there are en sus +ormas a+irmativas, negativas e interrogativas$ 2$ 7evisar vocabulario de estancias de la escuela$ 3$ ,tili#ar imperativos para instrucciones y advertencias$

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:$ 6escribir la posicin de las cosas utili#ando preposiciones de lugar' on! in! under! behind! ne+t to! bet een$ <$ Pronunciar di+erentes sonidos del ingls, por ejemplo, la terminacin del plural y la vocal neutra "sch a#$ >$ Practicar la lectura en busca de in+ormacin espec%+ica$ ?$ 1onocer tcnicas de memori#acin de vocabulario$ @$ Elaborar preguntas y respuestas sobre las instalaciones de un centro de ocio juvenil$ A$ Identi+icar la s%laba +uerte de las palabras$ ctividades de a!rendi"aje 4 *eer sobre el uso de there is / there are$ 4 7econocer el uso del imperativo para dar instrucciones$ 4 Identi+icar preposiciones de lugar$ 4 Escuc ar y pronunciar el sonido de la vocal neutra "sch a#$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 A"adir palabras a unas categor%as dadas$ 4 ,nir signos o se"ales a sus respectivas instrucciones$ 4 Observar una ilustracin y elegir las palabras adecuadas para describirla$ 4 Identi+icar, rodendolo con un c%rculo, el sonido de la sch a en varias palabras$

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Unidad $ Daily %outines Contenidos Conceptos 4 Present si%ple- a+irmativo, negativo e interrogativo$ 4 7espuestas breves' .es! I do / /o! I don't$ 4 Adverbios de +recuencia$ 4 Preposicin by "by bus#$ 4 *ocuciones verbales relativas a las rutinas matinales$ 4 1onectores' (irst! then! ne+t! a(ter that! (inally$ 4 5ocabulario sobre alimentos y comidas$ 4 5ocabulario sobre partes de una isla$ 4 5ocabulario sobre medios de transporte$ 4 Pronunciacin de las terminaciones de 3$D persona del singular "0s! 0es#. 4 Acentuacin correcta de palabras$ Procedi%ientos 4 6escripcin de actividades cotidianas$ 4 E9presin de lo !ue gusta y lo !ue desagrada$ 4 E9presin de la +recuencia$ 4 Elaboracin oral de preguntas y a+irmaciones sobre la rutina matinal$ 4 Elaboracin oral de preguntas y respuestas sobre alimentos y comidas$ 4 Entrevista oral a alguien sobre su trayecto asta la escuela$ 4 6escripcin escrita del +in de semana de alguna persona$ 4 6escripcin escrita de la rutina matinal propia$ 4 6escripcin escrita de lo !ue le gusta y lo !ue no a un compa"ero$ 4 6escripcin escrita de las comidas de un compa"ero$ 4 Elaboracin de una redaccin sobre un d%a t%pico en una isla desierta$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Establecimiento de la secuencia de una rutina matinal a partir de un te9to oral$ 4 1omprensin oral de la descripcin de tres personas sobre cmo se despla#an asta la escuela$ Actitudes 4 Actitud respetuosa ante las in+ormaciones sobre gustos y pre+erencias$ 4 1onocimiento y aceptacin de las normas de clase$ 4 7econocimiento del el valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 5aloracin de la importancia de la correcta pronunciacin grupo edeb 1B

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para conseguir una e+icacia comunicativa$ 4 Inters por superar las di+icultades !ue surgen al comunicarse en ingls$ 4 Actitud receptiva y respetuosa ante los !ue ablan la lengua e9tranjera !ue se estudia$ 4 Inters por participar en la comunicacin oral en el idioma !ue se estudia, participando en todas las actividades del grupo$ 4 (omar conciencia de su capacidad para comprender globalmente un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos$ 4 Inters y curiosidad por conocer ideas e9presadas en te9tos escritos en el idioma !ue se estudia$ 4 Actitud tolerante ante la diversidad cognitiva y +%sica de los alumnos$ 4 1uriosidad y respeto por las +ormas de vida distintas a las suyas$ 4 Actitud positiva acia las actividades de simulacin y comunicacin propuestas en el aula$ 4 6esarrollo de responsabilidad y creatividad en la ejecucin de las tareas$ 4 Inters por comunicarse oralmente y por escrito, superando la timide# e inseguridad !ue pueda originar el e9presarse en una lengua !ue se est aprendiendo$ 4 (oma de conciencia del enri!uecimiento cultural !ue supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas, rea+irmando la cultura y los valores propios, manteniendo una actitud cr%tica y abierta acia los valores !ue transmite la lengua e9tranjera$ 4 Inters por participar en el establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el centro escolar, respeto a dic as normas y cuidado del material de uso com&n$ 4 7econocimiento de la propia capacidad para comunicarse en la lengua e9tranjera$ 4 Actitud receptiva en las situaciones de comunicacin$ 4 Inters por e9presarse con e9actitud$ 4 1uriosidad, respeto y valoracin cr%tica por las +ormas de vida y de otros aspectos socioculturales de los pa%ses de abla inglesa$ 4 7espeto acia costumbres y tradiciones distintas a las propias$ 4 Apertura acia otras +ormas de pensar, ver y organi#ar la realidad$ Objetivos didcticos 1$ 7evisar las actividades del +in de semana$ 2$ 6istinguir la tercera persona del singular en el presente simple' 0s0 -ortogra+%a y pronunciacin.$ 3$ 7evisar vocabulario sobre las actividades matinales$

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:$ =ablar sobre las rutinas matinales$ <$ Elaborar preguntas utili#ando do y does$ >$ ,tili#ar el present si%ple en sus +ormas a+irmativas, negativas e interrogativas$ ?$ 7evisar vocabulario relativo al desayuno$ @$ =ablar sobre las comidas$ A$ Practicar el uso de adverbios de +recuencia$ 1B$ =ablar sobre los distintos medios para despla#arse asta la escuela$ 11$ Practicar la lectura tanto para comprender el sentido general de un te9to como para locali#ar in+ormacin espec%+ica$ ctividades de a!rendi"aje 4 7econocer el present si%ple e identi+icar la tercera persona del singular$ 4 *eer +rases en present si%ple y mostrar atencin a las terminaciones de los verbos$ 4 7econocer +rases negativas y preguntas en present si%ple$ 4 1opiar algunas +rases y completarlas con do / don't / does / doesn't$ 4 7econocer la preposicin by, utili#ada con los medios de transporte$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Escribir +rases utili#ando la +orma correcta de determinados verbos$ 4 Ordenar palabras para +ormar +rases$ 4 Identi+icar el sonido +inal /s/! /z/! o /,z/ en di+erentes verbos$ 4 1ompletar oraciones utili#ando adverbios de +recuencia$ 4 A"adir palabras a unas categor%as dadas$

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Unidad & Descri!tions Contenidos Conceptos 4 &hose / ho y pronombres posesivos$ 4 Plurales regulares e irregulares$ 4 Adjetivos predicativos$ 4 Can -e9presin de abilidad.$ 4 5ocabulario sobre partes de la cara y del cuerpo$ 4 Adjetivos cali+icativos -color, +orma, tama"o, carcter.$ 4 5ocabulario sobre ropa$ 4 5ocabulario sobre instrumentos musicales$ 4 Pronunciacin de las +ormas +uertes y dbiles de can. Procedi%ientos 4 E9presin de posesin$ 4 6escripcin de la apariencia de una persona$ 4 E9presin de abilidad$ 4 E9presin oral sobre la pertenencia de un objeto a una persona$ 4 E9presin oral y escrita de lo !ue uno es capa# de acer$ 4 6escripcin oral de una persona$ 4 E9presin oral de preguntas y respuestas sobre capacidades$ 4 6escripcin escrita de di+erentes personas$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Identi+icar lo !ue una persona puede o no puede acer a partir de una audicin$ 4 Identi+icar a una persona a partir de una descripcin oral$

Actitudes 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos en los !ue aparecen descripciones de personas$ 4 (oma de conciencia de la propia capacidad para comprender globalmente un mensaje, sin necesidad de entender todos y cada uno de los elementos$ 4 7econocimiento del valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 7econocimiento del error propio o ajeno como parte integrante del proceso de aprendi#aje$ 4 Superacin de las di+icultades !ue surgen en la comunicacin oral por +alta de medios ling;%sticos$ 4 7esponsabilidad activa y participacin en las actividades de clase ms idneas para desarrollar la competencia comunicativa$ 4 Aprecio de la correccin en el uso del idioma !ue se estudia

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como garant%a de una comunicacin +luida y e+ica#$ 4 1on+ian#a en la capacidad personal para progresar y llegar a un buen nivel de uso de la lengua !ue se estudia$ 4 Inters y curiosidad por conocer ideas e9presadas en te9tos escritos en el idioma !ue se estudia$ 4 Inters por superar las di+icultades !ue surgen al comunicarse en ingls$ 4 5aloracin del incremento de perspectiva cultural$ 4 Inters por la produccin de nuevos modelos ling;%sticos y de nuevas posibilidades e9presivas$ 4 Aceptacin de la lengua e9tranjera como +orma imprescindible de entablar relaciones con ablantes de lenguas distintas a la propia$ 4 Es+uer#o por comunicarse en la lengua estudiada con el pro+esor)a y con los compa"eros y compa"eras$ 4 7espeto a las actividades del aula y a los compa"eros y compa"eras cuando intentan e9presarse en la lengua estudiada$ 4 Es+uer#o y colaboracin en las actividades de grupo$ 4 7econocimiento y aceptacin de los errores como algo natural y sobre los !ue re+le9ionar para avan#ar en el proceso de aprendi#aje$ 4 1uriosidad por conocer el +uncionamiento de la lengua e9tranjera e inters por e9presarse con correccin$ 4 Inters por conocer y anali#ar tanto las +ormas e9presivas propias como las de los compa"eros y compa"eras$ Objetivos didcticos 4 Aprender a e9presar posesin mediante el uso de pronombres posesivos y de hose$ 4 7evisar y ampliar el vocabulario sobre las partes del cuerpo$ 4 6escribir la apariencia +%sica de las personas utili#ando to be E adjetivo y have / has got E adjetivo E nombre$ 4 8ormar los plurales, regulares e irregulares, de los nombres$ 4 Aprender nuevos adjetivos de personalidad$ 4 Practicar la redaccin por escrito de la descripcin de un amigo utili#ando adjetivos de personalidad, adjetivos de descripcin +%sica y la +rmula li1e E verbo E terminacin 0ing$ 4 6escribir y ablar sobre los miembros de la +amilia$ 4 E9presar abilidad o +alta de ella con can y can't$ 4 7evisar y ampliar vocabulario sobre instrumentos musicales y el mundo de la m&sica$ ctividades de a!rendi"aje 4 6i+erenciar el uso de hose y ho$ 4 *eer acerca de cmo +ormar plurales regulares e irregulares$ 4 Escuc ar e identi+icar la di+erencia entre el sonido voclico de can y can't$

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ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Observar algunas ilustraciones y contestar a preguntas sobre posesin$ 4 6escribir a una mujer$ 4 7econocer el sonido voclico de varias palabras$ 4 A"adir palabras a unas categor%as dadas$

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Unidad ' My (o)n Contenidos Conceptos 4 Fombres contables y no contables$ 4 Fombres singulares y plurales' there is a / there are so%e$ 4 Preposiciones' to / (or$ 4 5ocabulario sobre tiendas y edi+icios$ 4 5ocabulario sobre comida y bebida$ 4 5ocabulario sobre indicaciones$ 4 Puntuacin$ Procedi%ientos 4 6escripcin de los servicios !ue o+rece una ciudad$ 4 E9presin de cantidades$ 4 Enunciacin de indicaciones$ 4 Elaboracin oral de preguntas y respuestas para indicar direcciones$ 4 1omparacin de listas de ventajas e inconvenientes de una ciudad y de un pueblo$ 4 E9presin escrita de direcciones$ 4 1onstruccin de oraciones escritas para describir un barrio$ 4 7edaccin de un mensaje electrnico !ue incluya la in+ormacin solicitada$ 4 Elaboracin de un te9to sobre las ventajas y los inconvenientes de vivir en una ciudad o en un pueblo$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Audicin de tres dilogos e identi+icacin de lugares$ 4 Audicin de un chant -indicaciones.$ 4 Audicin de la descripcin de un barrio$ 4 *ectura de dilogos$ 4 *ectura de un mensaje electrnico y comprobacin de la puntuacin$ 4 *ectura de di+erentes +ragmentos de te9tos y relacin de stos con unas +otogra+%as$ Actitudes 4 Inters por saber interpretar instrucciones y planos de ciudades$ 4 5aloracin de la lengua inglesa como ve %culo para el entendimiento y respeto por otras culturas y +ormas de vida$ 4 7econocer el valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 Inters por participar en la comunicacin oral en el idioma !ue se estudia participando en las actividades del grupo$ 4 Ser consciente de la capacidad para comprender globalmente

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un te9to escrito sin necesidad de entender todos y cada uno de sus elementos$ 4 Inters y curiosidad por conocer ideas e9presadas en te9tos escritos en el idioma !ue se estudia$ 4 (endencia a superar las di+icultades !ue surgen en la comprensin, e9plotando las estrategias e9puestas$ 4 1uriosidad acia otras realidades e inters por conocer otras maneras de pensar, de vivir y de organi#ar la realidad$ 4 Es+uer#o por comunicarse en la lengua estudiada con el pro+esor)a y con los compa"eros y compa"eras$ 4 7espeto a las actividades del aula y a los compa"eros y compa"eras cuando intentan e9presarse en la lengua estudiada$ 4 Actitud cr%tica ante e9presiones se9istas y racistas, evitando su uso$ 4 Actitud positiva por ad!uirir autonom%a en el aprendi#aje$ 4 1on+ian#a en la capacidad personal para progresar y conseguir un buen nivel de uso de la lengua inglesa$ 4 7espeto acia costumbres y tradiciones distintas a las propias$ 4 5aloracin del enri!uecimiento personal !ue supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas$ Objetivos didcticos 1$ Practicar el uso de nombres contables y no contables en combinacin con there is / are! there isn't / aren't$ 2$ Aprender el uso de las preposiciones para e9presar indicaciones$ 3$ O+recer y seguir direcciones para locali#ar distintos lugares$ :$ Aprender a utili#ar to y (or correctamente para e9presar el motivo de las acciones$ <$ 6escribir el propio barrio$ >$ Aprender a utili#ar el punto y aparte, las comas, los apstro+os y las may&sculas$ ?$ Practicar la redaccin de una invitacin a una +iesta, incluyendo una descripcin de la ciudad o el pueblo, las indicaciones para llegar a la casa y una descripcin del barrio$ @$ Identi+icar la estructura de un te9to$ A$ Escribir un te9to breve sobre ventajas e inconvenientes de algo$ ctividades de a!rendi"aje 4 6istinguir las caracter%sticas de los nombres contables y no contables$ 4 7econocer to y (or para determinar por !u acemos algo$ 4 ,tili#ar la puntuacin de manera correcta a la ora de redactar un te9to$ ctividades de evaluacin grupo edeb 1?

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4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Ordenar palabras para +ormar +rases$ 4 Observar un mapa y responder a preguntas sobre cmo llegar a determinados lugares$ 4 1ompletar +rases con to o (or$ 4 Ordenar distintas palabras para encontrar lugares en una ciudad$ 4 Escribir direcciones para llegar a un lugar determinado$

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Unidad * (i+e to be (o,ether Contenidos Conceptos 4 Present continuous- acciones presentes$ 4 7espuestas breves con present continuous$ 4 1onjunciones' and! but! also$ 4 5ocabulario sobre ropa$ 4 5ocabulario sobre la +amilia$ 4 5ocabulario sobre comida$ 4 E9presiones para describir medios de transporte$ Procedi%ientos 4 6escripcin oral y escrita de lo !ue viste una persona$ 4 6escripcin oral de acciones presentes$ 4 6escripcin por escrito de los miembros de la +amilia$ 4 1omplecin de un dilogo escrito$ 4 7edaccin de un te9to sobre gustos personales$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Identi+icacin de lo !ue estn aciendo unas personas a partir de un te9to oral$ 4 Identi+icacin de las personas !ue visten ropa de invierno a partir de un te9to oral$ 4 Audicin de una cancin -ropa.$ 4 1omprensin oral de una conversacin en una tienda$ 4 1omprensin oral de los gustos personales de !uien abla$ 4 *ectura de la descripcin de una +amilia$ 4 *ectura de dos te9tos sobre medios de transporte$ Actitudes 4 7esponsabilidad activa y participacin en las actividades de clase ms idneas para desarrollar la competencia comunicativa$ 4 Aprecio de la correccin en el uso del idioma !ue se estudia como garant%a de una comunicacin +luida y e+ica#$ 4 Inters por participar en intercambios comunicativos en el idioma !ue se estudia$ 4 Ser consciente de la capacidad para comprender globalmente un te9to escrito sin necesidad de entender todos y cada uno de sus elementos$ 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos de diversas caracter%sticas$ 4 Actitud respetuosa ante las in+ormaciones sobre gustos y pre+erencias$ 4 Actitud +avorable acia las actividades de la clase !ue potencien la capacidad de comunicacin, el conocimiento de la

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lengua e9tranjera -en especial la escuc a y la lectura atenta de te9tos para captar in+ormaciones generales o evaluar datos y tareas. y otros aprendi#ajes$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como +uente de in+ormaciones diversas de inters personal y educativo$ 4 Apertura acia otras +ormas de pensar, ver y organi#ar la realidad$ 4 1uriosidad, respeto y valoracin cr%tica por las +ormas de vida y de otros aspectos socioculturales de los pa%ses de abla inglesa$ Objetivos didcticos 1$ =ablar sobre actividades en curso utili#ando el present continuous$ 2$ 7evisar y ampliar vocabulario sobre ropa$ 3$ ,tili#ar el present continuous para describir la ropa !ue viste una persona$ :$ 7evisar y ampliar vocabulario sobre los miembros de la +amilia$ <$ Practicar dilogos para pedir y o+recer cosas en una tienda$ >$ =ablar sobre los gustos personales$ ?$ Escribir +rases unidas mediante conectores para contrastar o a"adir in+ormacin$ @$ Practicar la redaccin de te9tos sobre di+erentes medios de transporte, contrastando e incorporando ideas semejantes$ ctividades de a!rendi"aje 4 7econocer el uso del present continuous$ 4 6escubrir cmo crear la +orma verbal terminada en 0ing$ 4 *eer sobre cmo dar respuestas breves con present continuous$ 4 Aprender a emitir +rases para e9presar gustos y pre+erencias personales$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Ordenar palabras para +ormar oraciones$ 4 1ompletar +rases con verbos en present continuous$ 4 1ompletar la descripcin de una +amilia$ 4 1rear +rases sobre gustos personales$

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Unidad - (hat.s /ntertain+ent Contenidos Conceptos 4 1omparativos y superlativos -adjetivos largos y cortos/ regulares e irregulares.$ 4 F&meros ordinales y cardinales$ 4 E9presiones para emitir acuerdo y desacuerdo$ 4 Pronunciacin de s%labas +uertes$ Procedi%ientos 4 1omparacin de objetos$ 4 8ormulacin oral de preguntas y respuestas utili#ando superlativos$ 4 Emisin de opiniones sobre varios objetos$ 4 E9presin oral de los gustos personales$ 4 7edaccin de +rases en las !ue se comparen pel%culas$ 4 7edaccin de un te9to sobre una pel%cula$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Audicin de un dilogo y relacin de las +rases con los ablantes$ 4 *ectura de una pgina de una revista de televisin y emisin de respuestas sobre ella$ 4 *ectura de un te9to sobre un otel y locali#acin en l de la in+ormacin solicitada$ 4 *ectura de un art%culo y emisin de opiniones$ 4 *ectura de un mensaje electrnico$ Actitudes 4 7econocimiento del valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 5aloracin de la importancia de la correcta entonacin y pronunciacin para conseguir una e+icacia comunicativa$ 4 Inters por intercambiar opiniones$ 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos de diversas caracter%sticas$ 4 Actitud respetuosa ante las in+ormaciones sobre gustos y pre+erencias$ 4 Actitud positiva acia las actividades de simulacin y comunicacin propuestas en el aula$ 4 6esarrollo de responsabilidad y creatividad en la ejecucin de las tareas$ 4 7econocimiento del papel !ue desempe"a la lengua e9tranjera en las tecnolog%as de la in+ormacin y de la comunicacin y de su utilidad para comunicarse con personas de distintas procedencias$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como medio de acceso a la grupo edeb 21

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comunicacin con otros aprendices de la misma lengua e9tranjera y como +orma de comunicacin internacional$ 4 1on+ian#a en la capacidad personal para progresar y conseguir un buen nivel de uso de la lengua e9tranjera$ 4 7espeto por la pluralidad cultural y valoracin de la propia identidad$ 4 Apertura acia otras +ormas de pensar, ver y organi#ar la realidad$ Objetivos didcticos 1$ Observar una gran variedad de +ormas comparativas$ 2$ 8ormar adjetivos comparativos$ 3$ 7econocer s%labas +uertes en +rases$ :$ Practicar la lectura para identi+icar el contenido de un prra+o$ <$ 8ormar adjetivos superlativos$ >$ 8ormular preguntas y respuestas utili#ando superlativos$ ?$ Practicar la lectura en busca de in+ormacin espec%+ica$ @$ Practicar la tcnica del barrido "scanning# en busca de in+ormacin espec%+ica$ A$ 6ebatir acerca de lo !ue ace !ue unas vacaciones sean importantes$ ctividades de a!rendi"aje 4 Observar el modo como se construyen las +ormas comparativa y superlativa de los adjetivos$ 4 7econocer la categor%a de di+erentes adjetivos$ 4 6i+erenciar entre n&meros ordinales y cardinales$ 4 Identi+icar e9presiones empleadas para emitir una opinin$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos de esta unidad$ 4 Escribir +rases en las !ue se comparen di+erentes animales$ 4 Elaborar +rases sobre los planetas utili#ando la +orma superlativa de los adjetivos$ 4 Elegir las palabras correctas para completar un te9to$

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Unidad 0 (he 1and o2 Myth Contenidos Conceptos 4 8orma en pasado de to be' as / ere$ 4 There as / There ere$ 4 Pasado regular' todas las +ormas$ 4 5ocabulario sobre civili#aciones antiguas$ 4 5ocabulario sobre las instalaciones de los par!ues temticos$ 4 Pronunciacin de la terminacin en 0ed$ Procedi%ientos 4 6escripcin de acontecimientos pasados$ 4 8ormulacin de preguntas en pasado$ 4 6escripcin oral de un lugar !ue se a visitado en el pasado y de lo !ue se a visto all%$ 4 6escripcin oral de un cuadro$ 4 8ormulacin oral de preguntas y respuestas sobre actividades del +in de semana$ 4 7edaccin de un te9to sobre un d%a de las &ltimas vacaciones$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Audicin de una cancin -par!ues temticos.$ 4 Audicin de una conversacin e identi+icacin de lugares a partir de ella$ 4 Ordenacin de una serie de +otogra+%as a partir de in+ormacin oral$ 4 Identi+icacin de las atracciones !ue cada una de las personas visit en el pasado a partir de un te9to oral$ 4 *ectura sobre las actividades de *uis en (erra G%tica$ Actitudes 4 Inters por comunicarse e intercambiar acontecimientos pasados$ 4 5aloracin e inters por trabajar los contenidos de carcter educativo general recogidos en los denominados Helementos bsicos del curr%culoI$ 4 Actitud positiva acia las actividades de clase ms adecuadas para desarrollar al m9imo la competencia comunicativa y para superar los problemas !ue puedan surgir en el proceso de aprendi#aje$ 4 7econocimiento del valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 5aloracin de la importancia de una correcta pronunciacin para conseguir una e+icacia comunicativa$ 4 7econocimiento de la propia capacidad para comunicarse en la lengua e9tranjera$

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4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos de diversas caracter%sticas$ 4 Inters por participar en la comunicacin oral en el idioma !ue se estudia, participando en todas las actividades de grupo$ 4 Inters y curiosidad por conocer ideas e9presadas en te9tos escritos en el idioma !ue se estudia$ 4 Actitud +avorable acia las actividades de clase !ue potencien la capacidad de comunicacin, y conocimiento +avorable de la lengua e9tranjera -en especial la escuc a y la lectura atenta de te9tos para captar in+ormaciones generales y espec%+icas.$ 4 5aloracin de nuestra propia cultura en contraste con la !ue transmite la lengua inglesa$ Objetivos didcticos 1$ Ampliar vocabulario relativo a los par!ues temticos$ 2$ Ser e9puesto pasivamente al past si%ple a travs de un te9to$ 3$ ,tili#ar as / ere para describir acontecimientos pasados$ :$ ,tili#ar there as / asn't y there ere / eren't para ablar acerca del pasado$ <$ 1onstruir verbos regulares en past si%ple empleando 0ed$ >$ Practicar la pronunciacin de la terminacin regular en 0ed del past si%ple' /d/! /t/! /,d/$ ?$ Practicar el uso oral de los tiempos pasados de un modo controlado$ @$ 8ormular preguntas en pasado utili#ando did$ A$ 1ontestar a preguntas en pasado utili#ando .es! I did / /o! I didn't$ ctividades de a!rendi"aje 4 Observar la manera como se construye el tiempo pasado de to be$ 4 7econocer las normas de ortogra+%a para la +ormacin del tiempo pasado en verbos regulares$ 4 Escuc ar di+erentes verbos regulares en pasado y clasi+icarlos en +uncin de cmo suenan$ 4 Identi+icar verbos irregulares en pasado$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Identi+icar verbos irregulares en pasado y escribir su in+initivo$ 4 (rans+ormar en tiempo pasado oraciones en presente$ 4 1ompletar +rases con el complemento correcto$ 4 Escribir +rases en el orden correcto$ 4 Elegir la palabra correcta para completar un dilogo$

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Unidad 3 Fa+ous Firsts in 4istory Contenidos Conceptos 4 Art%culo indeterminado' a / an$ 4 &ould li1e to E in+initivo$ 4 Ho ever$ 4 5ocabulario sobre o+icios$ 4 5ocabulario sobre el espacio$ Procedi%ientos 4 6escripcin de o+icios$ 4 8ormulacin de +rases sobre el espacio$ 4 6escripcin oral de las caracter%sticas de di+erentes o+icios$ 4 7espuesta oral a preguntas simulando ser un astronauta$ 4 6escripcin por escrito de un d%a de trabajo de alguien$ 4 7edaccin de un te9to sobre una persona +amosa$ 4 Elaboracin de una entrevista por escrito a un astronauta, incluyendo las respuestas$ 4 7edaccin de un te9to sobre una persona a la !ue se admire$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Audicin de una cancin -o+icios.$ 4 Establecimiento de v%nculos entre +ec as y acontecimientos a partir de un te9to oral$ 4 *ectura sobre el primer d%a en un nuevo trabajo$ 4 *ectura sobre la primera mujer !ue escal el monte Everest$ 4 *ectura de un te9to sobre el astronauta Pedro 6u!ue$ Actitudes 4 (omar conciencia de su capacidad para comprender globalmente un mensaje oral o escrito, sin necesidad de entender todos y cada uno de sus elementos$ 4 7econocimiento del error propio o ajeno como parte integrante del proceso de aprendi#aje$ 4 Superacin de las di+icultades !ue surgen en la comunicacin oral por +alta de medios ling;%sticos$ 4 Aprecio de la correccin en el uso del idioma !ue se estudia como garant%a de una comunicacin +luida y e+ica#$ 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos de diversas caracter%sticas$ 4 Actitud +avorable acia las actividades de la clase !ue potencien la capacidad de comunicacin, el conocimiento de la lengua e9tranjera -en especial la escuc a y la lectura atenta de te9tos para captar in+ormaciones generales o evaluar datos y tareas. y otros aprendi#ajes$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como +uente de

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in+ormacin de in+ormaciones diversas de inters personal y educativo$ 4 7econocimiento del valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 Inters por e9presarse con e9actitud$ 4 Superacin de los prejuicios y estereotipos sobre las culturas y pueblos$ 4 7espeto acia costumbres y tradiciones di+erentes a la propia$ Objetivos didcticos 1$ 7evisar y ampliar vocabulario para describir di+erentes o+icios$ 2$ 6i+erenciar el uso de a / an$ 3$ =ablar sobre deseos empleando ould li1e to E in+initivo$ :$ Practicar la lectura tanto para comprender el signi+icado general de un te9to como para descubrir in+ormacin espec%+ica$ <$ Escribir una breve biogra+%a$ >$ 7evisar y ampliar vocabulario relativo al espacio y a la e9ploracin espacial$ ?$ Practicar la +ormulacin de preguntas y respuestas en pasado con +ormato de entrevista$ @$ Identi+icar el tema de los di+erentes prra+os de un te9to escrito$ A$ Escribir sobre alguien a !uien se admira utili#ando los tiempos presente y pasado$ ctividades de a!rendi"aje 4 6i+erenciar el uso de a / an$ 4 7econocer el uso de ould li1e to$ 4 7econocer el uso de ho ever$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Escribir sobre actividades reali#adas el d%a anterior$ 4 1ompletar un te9to$ 4 1ompletar +rases con el adjetivo correcto$

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Unidad 15 Science and (echnolo,y Contenidos Conceptos 4 &ill / on't para e9presar tiempo +uturo$ 4 &ill para decisiones espontneas$ 4 Present continuous para planes de +uturo$ 4 5ocabulario sobre transportes, comunicacin y entretenimiento$ 4 Pronunciacin de palabras !ue contienen el sonido l ong o ome$ Procedi%ientos 4 Emisin de decisiones espontneas$ 4 Emisin de locuciones sobre planes de +uturo$ 4 E9presin oral de acuerdo y desacuerdo sobre predicciones$ 4 8ormulacin oral de predicciones$ 4 Emisin oral de in+ormacin a partir de unas +otogra+%as$ 4 Organi#acin, mediante una actividad oral, de un viaje escolar$ 4 6escripcin por escrito de varias situaciones mediante el uso de ill$ 4 7edaccin de un anuncio para unas vacaciones$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes -preguntas del tipo 5)8.$ 4 Audicin de un chant !ue contiene los sonidos long o ome$ 4 Audicin de una conversacin e identi+icacin de +rases sobre el +uturo$ 4 Identi+icacin de un problema a partir de una audicin y b&s!ueda de soluciones$ 4 *ectura de una carta y respuesta a unas preguntas sobre su contenido$ 4 *ectura de un +olleto sobre unas vacaciones en Samburu$ Actitudes 4 (oma de conciencia de la propia capacidad para comprender globalmente un mensaje oral o escrito, sin necesidad de entender todos y cada uno de sus elementos$ 4 7econocimiento del valor del vocabulario como erramienta +undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 5aloracin de la importancia de la correcta pronunciacin para conseguir una e+icacia comunicativa$ 4 Inters por e9presarse con e9actitud$ 4 Inters por comunicarse oralmente y por escrito, superando la timide# e inseguridad !ue pueda originar el e9presarse en una lengua !ue se est aprendiendo$ 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos de diversas grupo edeb 2?

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caracter%sticas$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como +uente de in+ormacin de in+ormaciones diversas de inters personal y educativo$ 4 5aloracin e inters por trabajar los contenidos de carcter educativo general recogidos en los denominados Helementos bsicos del curr%culoI$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como +orma de acceso a la comunicacin con otros aprendices de la misma lengua e9tranjera y como medio de comunicacin internacional$ 4 7espeto a las actividades del aula y a los compa"eros y compa"eras cuando intentan e9presarse en la lengua e9tranjera$ 4 1on+ian#a en la capacidad personal para progresar y conseguir un buen nivel de uso de la lengua e9tranjera$ 4 Apertura acia otras +ormas de pensar, ver y organi#ar la realidad$ Objetivos didcticos 1$ ,tili#ar ill / on't para acer predicciones$ 2$ Ampliar vocabulario sobre transporte, comunicacin y entretenimiento$ 3 Practicar el uso de ill / on't para acer predicciones sobre transportes, comunicacin y entretenimiento$ :$ ,tili#ar ill para decisiones espontneas$ <$ Practicar la respuesta a di+erentes situaciones mediante el uso de ill$ >$ Practicar la lectura en busca de in+ormacin espec%+ica$ ?$ =ablar sobre planes de +uturo mediante el uso de be E verbo 0ing$ @$ 7evisar y ampliar vocabulario sobre las vacaciones$ ctividades de a!rendi"aje 4 6i+erenciar la pronunciacin de long o ome$ 4 7econocer el uso del present continuous para e9presar planes de +uturo$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 =acer predicciones sobre di+erentes situaciones +uturas$ 4 Escribir respuestas utili#ando ill$ 4 6escribir lo !ue va a acer una persona la pr9ima semana$

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Unidad 11 Contenidos

Su++er (ri!

Conceptos 4 5erbos modales de obligacin "%ust! %ustn't! have to! don't have to#$ 4 $oing to para e9presar intenciones +uturas$ 4 5ocabulario sobre normas$ 4 5ocabulario sobre pro+esiones$ 4 5ocabulario sobre el tiempo$ 4 Pronunciacin de la +orma dbil de to$ Procedi%ientos 4 6escripcin de o+icios y rutinas$ 4 E9presin de la obligacin y de la ausencia de obligacin$ 4 E9presin oral acerca de lo !ue uno se llevar%a o no se llevar%a a un viaje$ 4 Prediccin oral de lo !ue alguien va a acer durante sus vacaciones$ 4 *ocucin acerca de lo !ue uno piensa acer durante sus vacaciones$ 4 7edaccin de un te9to sobre los planes para las vacaciones$ 4 6escripcin por escrito del tiempo en di+erentes ciudades$ 4 7edaccin del contenido de una postal$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes$ 4 Audicin de una conversacin y complecin de los espacios vac%os en la transcripcin$ 4 Audicin de la previsin del tiempo y complecin de in+ormacin$ 4 *ectura y veri+icacin de in+ormacin$ 4 *ectura de una postal y complecin de los espacios vac%os con los verbos correctos$ Actitudes 4 Inters en reali#ar intercambios escritos dentro de las actividades escolares -correspondencia.$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como +orma de acceso a la comunicacin con otros aprendices de la misma lengua e9tranjera y como medio de comunicacin internacional$ 4 Inters por saber interpretar instrucciones y paneles in+ormativos$ 4 (omar conciencia de su capacidad para comprender globalmente un mensaje oral o escrito, sin necesidad de entender todos y cada uno de sus elementos$ 4 Inters por conocer y anali#ar tanto las +ormas e9presivas propias como las de los compa"eros y compa"eras$ 4 7econocimiento del valor del vocabulario como erramienta

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+undamental al aprender la lengua inglesa$ 4 5aloracin de la importancia de la correcta pronunciacin para conseguir una e+icacia comunicativa$ 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos de diversas caracter%sticas$ 4 Inters por e9presarse con e9actitud$ 4 1uriosidad por conocer el +uncionamiento de la lengua e9tranjera e inters por e9presarse con correccin$ 4 Inters por comunicarse oralmente y por escrito, superando la timide# e inseguridad !ue pueda originar el e9presarse en una lengua !ue se est aprendiendo$ 4 7espeto a las actividades del aula y a los compa"eros y compa"eras cuando intentan e9presarse en la lengua e9tranjera$ 4 1on+ian#a en la capacidad personal para progresar y conseguir un buen nivel de uso de la lengua e9tranjera$ 4 1uriosidad y respeto por las +ormas de vida distintas a las suyas$ Objetivos didcticos 1$ E9presar obligacin +irme con %ust$ 2$ E9presar pro ibicin con %ustn't$ 3$ Practicar la escritura de normas con %ust y %ustn't$ :$ E9presar necesidad utili#ando have to$ <$ E9presar +alta de necesidad utili#ando don't have to$ >$ Practicar la escritura sobre normas y necesidades a la ora de viajar utili#ando have to y don't have to$ ?$ E9presar las propias intenciones utili#ando be E going to E in+initivo$ @$ Practicar preguntas y respuestas sobre planes para las vacaciones$ A$ 7evisar y ampliar vocabulario relativo al tiempo y la temperatura$ 1B$ Practicar preguntas y respuestas sobre el tiempo en di+erentes lugares$ 11$ 7econocer y pronunciar correctamente los di+erentes sonidos de to. 12$ Saber escribir una postal a un amigo utili#ando el present continuous, el past si%ple, be going to y ill$ ctividades de a!rendi"aje 4 *eer locuciones de un dilogo e identi+icar %ust / %ustn't$ 4 6i+erenciar el uso de have to y don't have to$ 4 7econocer la distinta pronunciacin de to. ctividades de evaluacin grupo edeb 3B

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4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Escribir normas a partir de di+erentes se"ales$ 4 6i+erenciar la in+ormacin +alsa de la verdadera$ 4 Ordenar palabras para +ormar +rases$ 4 Escribir una palabra para describir los s%mbolos del tiempo$

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Unidad 1# Contenidos

6atural 7orld

Conceptos 4 Sugerencias' &hy don't e2*! 3et's24! &hat about2*! 5hall e go2* 4 $oing to$ 4 Present si%ple vs present continuous$ 4 5ocabulario sobre animales$ 4 5ocabulario sobre ecolog%a$ Procedi%ientos 4 6ebate sobre pruebas$ 4 E9presin oral de sugerencias a un compa"ero$ 4 1omplecin oral de una conversacin tele+nica$ 4 Participacin oral en un concurso$ 4 6esarrollo de un juego de mesa$ 4 7edaccin de una carta dirigida al alcalde$ 4 1omprensin oral de una istoria observando unas imgenes$ 4 Audicin de un te9to emitido por un pro+esor y emisin de suposiciones sobre lugares para visitar$ 4 Audicin de varias conversaciones tele+nicas$ 4 Audicin de un dilogo sobre el medio ambiente$ 4 *ectura de una carta y respuesta a unas preguntas sobre su contenido$ Actitudes 4 Inters por participar en la comunicacin oral en el idioma !ue se estudia, participando en todas las actividades de grupo$ 4 Actitud receptiva y respetuosa ante los !ue ablan la lengua e9tranjera estudiada$ 4 Inters en reali#ar intercambios escritos dentro de las actividades escolares -correspondencia.$ 4 5aloracin de la lengua e9tranjera como +orma de acceso a la comunicacin con otros aprendices de la misma lengua e9tranjera y como medio de comunicacin internacional$ 4 Inters y curiosidad por conocer ideas e9presadas en te9tos escritos en el idioma !ue se estudia$ 4 Inters por leer y ser capa# de entender te9tos de diversas caracter%sticas$ 4 Inters por participar en intercambios comunicativos diversos$ 4 Es+uer#o y colaboracin en las actividades de grupo$ 4 Aceptacin de la lengua e9tranjera como +orma imprescindible de entablar relaciones con ablantes de lenguas distintas a la propia$ 4 1on+ian#a en la capacidad personal para progresar y conseguir un buen nivel de uso de la lengua e9tranjera$

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4 5aloracin del enri!uecimiento personal !ue supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas$ 4 Apertura acia otras +ormas de pensar, ver y organi#ar la realidad$ 4 7espeto por la naturale#a y actitud positiva acia actitudes !ue ayudan al reciclaje y a la conservacin del medio ambiente$ Objetivos didcticos 1$ =acer sugerencias$ 2$ ,tili#ar be going to E in+initivo para emitir predicciones basadas en las pruebas$ 3$ Practicar la distincin entre el present si%ple para acciones abituales y el present continuous para acciones en curso en el momento presente$ :$ Practicar el uso de los tiempos presentes en un dilogo preparado de antemano$ <$ 7evisar y ampliar vocabulario sobre el medio ambiente$ >$ Escribir correctamente una carta +ormal en la !ue se e9presen ventajas e inconvenientes$ ?$ 7evisar estructuras y vocabulario de todas las unidades del libro$ ctividades de a!rendi"aje 4 7econocer distintas maneras de acer sugerencias$ 4 Identi+icar el uso de be going to$ 4 Aprender a escribir una carta$ ctividades de evaluacin 4 Elaborar +rases sobre los objetivos conseguidos en esta unidad$ 4 Ordenar +rases para construir sugerencias$ Escribir una respuesta a cada una de dic as sugerencias$ 4 Predecir lo !ue va a ocurrir$ 4 1ompletar +rases con ill, present continuous o be going to$

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