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MODELOS CONDUCTISTAS CONEXIONES Es el ms positivista del trabajo social. Existen objeciones con fundamentos ticos.

. Admite por principio que toda conducta es causada. Solo se debe utilizar la tcnica cuando los clientes desean liberarse de una conducta que no desean. ENFOQUES CONDUCTISTAS EN T.S.FISCHER Y GOCHROS Los contenidos se derivan de la literatura psicolgica. Condicionamiento respondiente o clsico. Condicionamiento operante. Aprendizaje social CONDICIONAMIENTO RESPONDIENTE Se refiere a la conducta que responde a una situacin de estmulo. Cuando se aprende la respuesta a un estmulo, la conducta de la persona queda modificada. Las conductas pueden ser: Incondicionadas Condicionadas. CONDUCTAS INCONDICIONADAS Suceden de forma natural. Un estmulo incondicionado produce una respuesta incondicionada. CONDUCTAS CONDICIONADAS Cuando las respuestas estn asociadas a un estmulo que no produce la respuesta de modo natural. EXTINCIN Ocurre si no se mantiene la asociacin entre las respuestas condicionadas y el estmulo, en este caso la respuesta se debilita al desconectarse del estmulo. CONTRACONDICIONAMIENTO Lucha contra respuestas indeseables, asociar respuestas deseables a determinados estmulos Tcnicas utilizadas: Desensibilizacin sistemtica Entrenamiento asertivo. DESENSIBILIZACIN SISTEMTICA Al cliente se ensea primero las tcnicas prcticas de relajacin o se le ofrece otros medios de apoyo personal y poco a poco se le introduce el estmulo no deseado, utilizando la relajacin para evitar la ansiedad. ENTRENAMIENTO ASERTIVO Es utilizado en personas que no tienen confianza, ayuda a los sujetos a practicar formas apropiadas de conducta dentro de ambientes propicios para luego ser utilizados en situaciones reales. Ejemplos: - Terapia Sexual - Condicionamiento nios enurticos. CONDICIONAMIENTO OPERANTE Sucede algo que produce la conducta, trata de reaccionar ante el hecho y como resultado aparecen las consecuencias. Las consecuencias son denominadas: Refuerzo positivo Refuerzo negativo. REFUERZO POSITIVO REFUERZO NEGATIVO Cuando aplicadas al hace acto de presencia sujeto que realiza la cuando desaparece la conducta, esta queda conducta deseada y sigue fortalecida. una conducta a conseguirla. CASTIGO HACER TUS TAREAS Se utiliza en el condicionamiento operante para atenuar conductas. Castigo positivo: Se da cuando las consecuencias desagradables que siguen se relacionan con una conducta y se reduce esta. Castigo negativo: Supresin de una parte agradable del sujeto a menos que realice determinada conducta. EL APRENDIZAJE SOCIAL

Se proyecta hacia la conducta observable. Segn esta teora la conducta anormal es producto del aprendizaje. Las conductas pueden ser adaptativas en distintos ambientes y culturas, no pueden etiquetarse globalmente como anormales. REFORZADORES Actan automticamente. Deben aplicarse inmediatamente despus de la conducta. Deben utilizarse con la intensidad necesaria. Pueden ser: intrnsecos o extrnsecos. Reforzadores intrnsecos: Son aquellos relacionados con los sentimientos internos como la satisfaccin y el orgullo. Reforzadores extrnsecos Se originan externamente del individuo. Pueden ser: Primarios Secundarios Refuerzo continuo Programaciones intermitentes. Primarios Aquellos que tienen que ver con las necesidades bsicas como la alimentacin o evitar el dolor. Secundarios Aquellos que la gente a aprendido a valorar. Se dividen en cinco grupos: Materiales: juguetes, dinero etc. Sociales: aceptacin, amor etc. De actividad: hobbies, privilegios etc. Simblicos: smbolos que pueden intercambiarse Premack: principio de reforzamiento. Refuerzo continuo: Es utilizado cuando el cliente no adopta la conducta deseada. Pueden ser: De configuracin: Reforzar los pasos que conducen a la conducta deseada. De apagamiento: Ver cuando la conducta es usada en otra situacin y cambiar el entorno segn la nueva situacin.. De insinuacin: Consiste en aconsejar al cliente sobre las conductas deseadas. De modelacin: Atraer la atencin del sujeto hacia la conducta. De direccin fsica: Consiste en mover el cuerpo del cliente hacia la posicin adecuada. Programaciones intermitentes Se utilizan cuando no es necesario que una conducta est siempre reforzada. Programacin de ratios: Refuerza despus de un nmero determinado de ocurrencias. Programacin de intervalos: Lo hace despus de un determinado periodo de conducta deseada. EL TRABAJO SOCIAL CONDUCTISTA EN LA PRCTICA El propsito es incrementar las conductas deseadas y reducir las indeseadas para que el sujeto acte correctamente y tenga una vida plena y feliz. Las relaciones personales entre el asistente social y el cliente deben ser clidas. EL REGISTRO Las conductas-objetivo ya sean deseadas o indeseadas deben ser recogidas y contadas como lnea base y comprobadas durante las intervenciones. Diarios Tarjetas Monedas, contraseas Contadores automticos. HISTORIAL O EVALUACIN Para preparar el historial inicial hay que hacer entrevistas destinadas a descubrir: Cual es el problema Quien es el que sufre Quien forma parte de la conducta problemtica Antecedentes Quien podra ser el mediador De que modo le gustara cambiar Reforzadores probables ETAPAS DE ACCIN Evaluacin de mediadores Decisin del lugar idneo para intervenir Comprobacin de los datos de la lnea base Definicin de hechos importantes y consecuencias Objetivo final y los intermedios Programas y tcnicas a utilizar Seleccin de los reforzadores. MEDIADORES Toda persona sirve de mediador si: Esta presente cuando ocurre la conducta Se sientes reforzado por los progresos del cliente social. Tienen voluntad de participar. TCNICAS CONDUCTISTAS DE GRUPO

Entrenamiento sobre las habilidades sociales, utilizando aprendizaje social sobre autofrustacin y cogniciones aproximativas o de enfrentamiento. Pueden ser: Microenseanza de pequeas habilidades Entrenamiento asertivo Tcnicas de role playing. TRABAJO RESIDENCIAL Utilizacin de rgimen de fichas: El personal acuerda una lista de conductas que se necesita fortalecer y se otorgan fichas a los que practican constantemente estas conductas. Los clientes los van coleccionando y luego lo cambian por determinados privilegios o artculos.