UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

ENSAYO LAS VARIABLES EN LA ENSEANZA DEL ALGEBRA ELEMENTAL

ELABORADO POR: HCTOR ALEGRA DELGADO

MATERIA: PENSAMIENTO NUMRICO (DEL PENSAMIENTO NUMRICO ALGEBRAICO)

PROFESOR: M.C. EDGAR JAVIER MORALES VELASCO

TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS; 09 DE NOVIEMBRE DE 2013

LAS VARIABLES EN LA ENSEANZA DEL LGEBRA ELEMENTAL

La asignatura de matemticas a lo largo de la historia ha presentado una dificultad importante a los estudiantes de todas las edades escolares. El lgebra tiene una gran presencia como contenido matemtico en diferentes etapas en el Sistema Educativo, especialmente desde la Secundaria hasta la Universidad. El inicio de la enseanza del lgebra se caracteriza por la introduccin de los smbolos literales, comnmente llamados variables, para representar nmeros. Al iniciar la escuela secundaria, el uso de las variables surgen con mayor frecuencia, esto conlleva a que aprendan a interpretarlas y de igual manera presentarse serias dificultades para desarrollar una comprensin adecuada del uso de las letras en lgebra y lograr una capacidad aceptable para trabajar con ellas. Es comn que los alumnos al aprender lgebra elemental empleen sus conocimientos aritmticos, esto es til en los problemas ms sencillos. Sin embargo, para resolver los problemas de lgebra se enfrentan a ecuaciones en las que hay letras y nmeros que se suman, restan, multiplican o dividen pero que son muy diferentes a los algoritmos que ellos conocen, en los que se les plantea que tienen que encontrar el valor de las letras y hacer operaciones, tienen que ser capaces de interpretar las letras involucradas en cada expresin y el empleo del conocimiento aritmtico no es suficiente. El lgebra en secundaria se trabaja esencialmente con tres usos distintos de la variable como las incgnitas, los nmeros generales y las relaciones funcionales, por lo general, en el aula no se pone nfasis en qu es lo que los diferencia a estos tres usos de la variable y en consecuencia, cuales son las acciones apropiadas que hay que tomar en cada caso. Los errores ms comunes que cometen los estudiantes al trabajar el algebra se pueden encontrar: 1. La Dificultad de diferenciar entre los distintos usos de las variables.

2. Dificultad para interpretar la letra cuando aparece acompaada de un coeficiente o tiene un exponente. 3. Dificultad para aceptar una expresin abierta (x+7;3x) 4. Tendencia a ignorar la letra que representa un parmetro o asignarle un valor. 5mx + 2 = 0 5. Dificultad para reconocer la variacin conjunta de dos variables relacionadas. 2x2 + 5 = y La deteccin de estos y otros errores han llevado a los investigadores a proponer distintos acercamientos, con el fin de mejorar el aprendizaje del lgebra a travs de: La generalizacin, se destaca el reconocimiento de patrones (numricos y geomtricos) y mtodos generales. Las funciones, plantea acercarse al lgebra a travs del trabajo con cantidades relacionadas, hasta llegar a la expresin simblica de las relaciones. La resolucin de problemas, se destaca el anlisis de problemas y en la resolucin de ecuaciones. Considerar el lgebra como un lenguaje con su propia gramtica. Se trata de un acercamiento estructural al lgebra. Para lograr que los alumnos de secundaria desarrollen una buena comprensin del concepto de variable es fundamental que el profesor tenga una comprensin profunda del concepto de variable y de sus distintos usos. La variable como incgnita especfica, es cuando se reconoce la existencia de algo desconocido que se puede determinar; cuando se simboliza la incgnita y posteriormente se comprueba dicho resultado mediante una sustitucin del valor encontrado. La variable como nmero general, abarca la interpretacin de una literal como la representacin de un nmero, el reconocimiento de patrones y deduccin de mtodos generales distinguiendo entre lo que vara y lo que permanece invariante: tautologas, frmulas generales, parmetros en ecuaciones y ecuaciones generales.

La variable en una relacin funcional se refiere al reconocimiento de que existe una correspondencia entre los valores de las variables involucradas, la determinacin de una de las variables cuando se conoce el valor de la otra; identificando a su vez la relacin entre cantidades y la variacin de una cantidad que afecta a la otra independientemente de cmo se proporcione la informacin (verbal, tabla o grfica). Considero que se debe dar importancia a la comprensin del concepto desde los primeros acercamientos al lgebra, ya que puesta en prctica es indispensable para la mejora en el desempeo de los estudiantes as como la accesibilidad cada vez mayor de los medios tecnolgicos ofreciendo una herramienta ms para la enseanza de las matemticas y en particular para la enseanza del lgebra.

BIBLIOGRAFA Ursini, S., Escaero, F., Montes, D., Trigueros, M. (2005). ENSEANZA DEL

LGEBRA ELEMENTAL: UNA PROPUESTA ALTERNATIVA. Editorial Trillas, Mxico.