2

3
M E N S A J E
E
n la Facultad de Arquitectura y Diseo da con da
nos empeamos para atender con responsabilidad
las necesidades de la comunidad acadmica que
aqu se desarrolla. Formar parte de la Universidad Aut-
noma del Estado de Mxico, Mxima Casa de Estudios
de nuestra Entidad, nos compromete a asumir esfuerzos
y adecuar nuestra oferta educativa con Planes de estu-
dio acordes con los desafos que demanda la integracin
mundial.
Por ello, a nombre del personal acadmico, administrativo,
y del mo propio, me congratula brindarles la ms cordial
bienvenida a este organismo acadmico de Nivel Superior,
institucin que desde casi medio siglo ha formado profe-
sionistas capaces de responder a las necesidades de un
entorno laboral que plantea grandes retos.
Les pido muy atentamente que cuando se unan a esta Fa-
cultad, trabajen con entusiasmo para cumplir con el com-
promiso que tenemos con la sociedad de forjar universita-
rios con sentido humanista, ms capacitados, con mejores
habilidades y con una alta estima. Profesionales compro-
metidos con la mejora continua que sigan impulsando el
desarrollo econmico y social de nuestro pas. Los exhorto
muy atentamente a aportar, pues, su mejor desempeo en
ste, su organismo acadmico universitario, orgulloso se-
llo UAEMex.
Patria, Ciencia y Trabajo
Mtro. en Arq. Jorge Eduardo Va|ds Garcs
D|rector
4
5
C
o
n
t
e
n
i
d
o
Mensaje
Breviario institucional
Antecedentes histricos de la fad
Misin
Visin
Acreditaciones
Certifcaciones
Infraestructura general
Oferta educativa
Modelo educativo en licenciatura
Flexibilidad curricular
Formacin basada en competencias
Estructura del plan de estudios por ncleos
Servicios estudiantiles
Servicio social
Prcticas Profesionales
Becas
Movilidad estudiantil
Sistema Inteligente de Tutora Acadmi-
ca (SITA)
Actividades deportivas
Actividades de ocio y tiempo libre
Actividades de formacin
Comunicacin institucional
Modalidades de titulacin en licenciatura
Reglamento de titulacin de estudios profe-
sionales de la UAEMex
Ubicacin y croquis
Licenciatura en Diseo Grfco
Tutora Acadmica
6
BREVIARIO INSTITUCIONAL
ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA FAD
L
a etapa formativa de la Facultad de Arquitectura y Diseo
(fad) comenz con sus primeros cursos en 1964. Las insta-
laciones ocupaban parte de la planta baja y alta del ala po-
niente del edifcio de del Instituto Cientfco y Literario, hoy Recto-
ra de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEMex);
comparta algunos espacios con la Facultad de Humanidades y
ms adelante con la de Turismo. En el medio siglo de su existen-
cia, la fad ha contado con catorce Directores y tomando en cuenta
la nueva administracin 2009 2013, suman 15.
DIRECTORES DE LA FAD
Arq. Ral Olascoaga Carbajal
1976
Arq. Adolfo Galvn Espinosa
1977-1981
Arq. Francisco Martnez Pealoza
1981-1982
Dr. en H.A. Hctor Serrano Barqun
1982-1985
Dr. Ramn Gutirrez Martnez
1985-1989
Inicio de la carrera de D.G. y D. I.
Dr. en C.S. Jess Enrique De Hoyos Martnez
1989-1993
M. en Pl. Gustavo Segura Lazcano
1993-1997
Dr. en C.S. Jess Aguiluz Len
1997
M. en Arq. Francisco J. Serrano Dvila
1997-2001
Mtro. Enrique Aguirre Hall
2001-2005
Dr. en H.A. Juan Arturo Ocaa Ponce
2006-2009
M. en Arq. Jorge Eduardo Valds Garcs
2009-2013
7
Este organismo acadmico ha formado 40 ge-
neraciones de arquitectos. Por lo que respecta a
Diseo Grco y Diseo Industrial, han egresado
18 generaciones. En Administracin y Promocin
de la Obra Urbana, tres. Todas ellas consideradas
dentro de un slo egreso anual.
MISIN
La Facultad de Arquitectura y Diseo
(FAD), organismo acadmico de la Univer-
sidad Autnoma del Estado de Mxico asu-
me la misin de impartir educacin superior
(estudios profesionales y estudios avan-
zados), basada en la enseanza y evalua-
cin interdisciplinarias del Diseo, eje de
las licenciaturas y posgrados que cuentan
con certifcaciones nacionales de calidad,
y cuyos experimentados docentes forman,
con calidad y alto nivel, a profesionistas e
investigadores, fundamentados en certeza
acadmica, principios y valores que buscan
contribuir en la resolucin de problemas so-
ciales que afectan los mbito estatal, nacio-
nal y mundial.
VISIN
La visin a largo plazo inicia en el horizon-
te de proyeccin para el ao 2013. La FAD
habr de ser reconocida por el prestigio al-
canzado a travs de la formacin integral
de sus alumnos como individuos altamente
competitivos, con principios y valores uni-
versitarios; en la calidad de los procesos de
enseanza-aprendizaje de los Programas
Educativos (PE) conforme a los parmetros
de exigencia de organismos acreditadores
para las licenciaturas y posgrados; por los
investigadores que generan conocimien-
to, autores de innovaciones, organizados
en Cuerpos Acadmicos (CA) de calidad
que constantemente evolucionan y con los
avances tecnolgicos cuentan con la in-
fraestructura acadmica y equipo de apoyo
a la gestin, basada en el uso de las tecno-
logas de la informacin y la comunicacin.
Nuestra comunidad tendr capacidades
para disear, entender y valorar el arte, la
cultura y el patrimonio universitario. Su cali-
dad de vida ser ptima al incorporarse ac-
tividades fsicas como parte de la formacin
integral. Aumenta la presencia e imagen de
la facultad en el contexto social. El rea de
vinculacin participa en convenios de cola-
boracin que impulsan el fortalecimiento,
desarrollo acadmico y benefcio para las
partes y as consolidar una relacin ms
estrecha con los sectores pblico y privado
de la sociedad.
La FAD consolida su organizacin funcio-
nal; perfecciona una gestin interna rpida
y bien sustentada; ofrece informacin rele-
vante para la mejora y realimentacin de
los procesos acadmico-administrativos;
genera informacin rpida y oportuna para
la toma de decisiones. La administracin
es efciente y transparente, llevando a cabo
actividades vigentes y previsoras, con base
en controles sistemticos y prcticas de ca-
lidad, legalidad y con sustento en las nue-
vas tecnologas de todo proceso acadmi-
co y administrativo.
Institucin respetuosa del ideario universi-
tario, la FAD comparte los principios y va-
lores institucionales que infuyen en la na-
turaleza de la educacin, su insercin en la
sociedad y en la calidad humana, a saber:
Bsqueda de la verdad. Inquirir la verdad
implica educar e investigar sin dogmas,
8
sino con juicio crtico. Actuar con pensa-
miento abierto y positivo frente a la posibi-
lidad de la equivocacin; estar dispuesto a
modifcar las afrmaciones cuando ya no es
admisible.
Democracia. Es un estilo de vida. En la
FAD representa la posibilidad de infuir en
los diferentes grupos sociales con el ejem-
plo de la sana convivencia dentro de las
diferencias encontradas en la cotidianidad.
Humanismo. Hace al hombre evidente-
mente ms humano, con una visin que
lo distingue por su actividad y energa, ge-
neradora y promotora de vida. La persona
ejerce y desarrolla sus habilidades y apti-
tudes en el conocimiento de su situacin y
destino en el universo.
Servicio a la sociedad. Como organismo
acadmico de verdadera vocacin social,
la fad contribuye a la formacin de profe-
sionales reconocidos, interesados y com-
prometidos con los ms altos principios y
valores universales, capaces de proponer
soluciones para las circunstancias sociales
problemticas, acordes con su profesin;
asimismo, inculca a los futuros graduados
el compromiso de proseguir el aprendizaje
y la responsabilidad de ofrecer su forma-
cin al servicio del desarrollo comunitario.
Libertad acadmica. Es un atributo tras-
cendental que permite el debate perma-
nente del pensar y actuar. Es una extensin
abierta a la creatividad donde se materia-
lizan el libre pensamiento, la libertad de
investigacin y de educacin. La investi-
gacin sin restricciones es un elemento in-
dispensable para entender el entorno, a fn
de involucrarnos en los problemas sociales
y actuar para proponer las soluciones ms
idneas.
Tolerancia, respeto y pluralidad. La tole-
rancia es la virtud ms til en la vida de la
comunidad de la fad, ya que garantiza la li-
bre manera de pensar y actuar, las posturas
y tendencias cientfcas y artsticas evitan-
do la sancin. El respeto es una condicin
indispensable porque no puede permitir-
se que nadie, con ningn argumento, sea
menospreciado. La pluralidad permite que
todas las diferentes corrientes de pensar y
actuar estn representadas en el organis-
mo acadmico y con un abierto intercambio
de argumentos para enriquecer, consolidar
y renovar la ciencia y el arte.
Autonoma universitaria. La FAD ejerce
su derecho a organizarse para establecer
los objetivos, polticas y mecanismos con
vistas al cumplimiento de sus metas; al
asumir teoras, tesis, concepciones y pos-
turas indispensables para la conservacin,
creacin y recreacin del conocimiento uni-
versal y otras manifestaciones de la cultura
y el arte y, con ello, determinar su organiza-
cin y funcionamiento.
Calidad e innovacin. La calidad es un
punto de referencia estratgico que debe
orientar el desarrollo de las funciones sus-
tantivas y adjetivas de manera constante y
continua, que promueva una educacin de
vanguardia. De esta manera la sociedad
recibe seres humanos ntegros, capaces
de otorgar a su comunidad los productos
y servicios pertinentes para su desarrollo.
Para mejorar los niveles de calidad, se
consideran tres dimensiones esenciales:
9
la funcionalidad, que es la congruencia del
proyecto institucional y de sus programas;
la efcacia, defnida como la pertinencia de
las actividades en conjunto para cumplir las
metas y objetivos de cada uno de los pro-
gramas, y la efciencia, que se refere al p-
timo empleo de recursos, esfuerzo y tiempo
destinado para el logro de sus fnes.
Transparencia. El compromiso de la FAD
con la comunidad universitaria y la sociedad
a la que sirve, ser la transparencia en la
presentacin de resultados: la rendicin de
cuentas en el aspecto fnanciero y acad-
mico; la informacin de los objetivos, metas
planteadas, programas, logros alcanzados
y destino de los recursos asignados; la eva-
luacin del ejercicio con el fn de reorientar
la vida institucional en correspondencia con
los reclamos expresados por la sociedad.
Esto implica el apego a los valores para
asimilar los logros y reconocer los rezagos.
ACREDITACIONES
De los cuatro PE de licenciatura, los de
Arquitectura y Administracin y Promocin
de la Obra Urbana estn acreditados y
cuentan con el nivel 1 de los Comits In-
terinstitucionales para la Evaluacin de la
Educacin Superior (CIEES), al igual que
la Especialidad en Valuacin de Bienes
Inmuebles; mientras que las licenciaturas
en Diseo Industrial y Diseo Grfco es-
tn en proceso de reacreditacin, en tanto
la Maestra en Diseo se encuentra dentro
del Padrn Nacional de Posgrados de Ca-
lidad (PNPC).
Como parte de la generacin del conoci-
miento, se cuenta con cuatro CA, de los
cuales dos estn en consolidacin (Estu-
dios Urbanos y Arquitectnicos y Patrimo-
nio, Ambiente y Tecnologa, ambos regis-
trados ante la SEP-SIEA), y dos ms en
formacin (Educacin y Contexto del Dise-
o, registrado ante la SEP-SIEA, y Susten-
tabilidad y Desarrollo Estratgico del Dise-
o, este ltimo de carcter institucional).
CERTIFICACIONES
Hoy en da se han incrementado las insti-
tuciones que imparten los programas edu-
cativos de Arquitectura, Diseo Grfco e
Industrial; sin embargo, cabe sealar que
la fad se ha caracterizado por formar par-
te de organismos educativos de nivel su-
perior, as como de validar sus programas
y planes de estudios ante instituciones de
certifcacin, como son los casos de la Aso-
ciacin de Instituciones de Enseanza de
la Arquitectura de la Repblica Mexicana
(ASINEA), la Asociacin Mexicana de Es-
cuelas de Diseo Grfco (ENCUADRE), la
Asociacin Mexicana de Instituciones y Es-
cuelas de Diseo Industrial (DINTEGRA) y
la Asociacin Nacional de Instituciones de
Enseanza de la Planeacin Territorial, el
Urbanismo y el Diseo Urbano (ANPUD).
INFRAESTRUCTURA
GENERAL
Aulas de Licenciatura: 16
Aulas de Posgrado: 3
Talleres: 2 (Audio/video y Fotografa)
Salas de cmputo: 9
Laboratorios: 9 (Textil, Cermica, Plsticos,
Lser 3D, Grabado, Serigrafa, Metales, Madera y
Materiales)
Biblioteca: 1 Arq. Manuel Barbabosa Lpez
Salas interactivas: 3
Consultorio mdico: 1
10
OFERTA
EDUCATIVA
LICENCIATURA
Arquitectura
Diseo Grco
Diseo Industrial
Administracin y Promocin de la
Obra Urbana (APOU)
POSGRADO
DIPLOMADO
Diplomado en Auditora de la Obra
Pblica
Diplomado en Fotografa
Diplomado en Fotografa Digital
Diplomado en Historia del Arte
Diplomado en Musestica
ESPECIALIZACIN
Especializacin en Valuacin de Bie-
nes Inmuebles
MAESTRA
Maestra en Diseo
Maestra en Estudios Sustentables
Regionales y Metrepolitanos
DOCTORADO
Doctorado en Diseo
MODELO EDUCATIVO
EN LICENCIATURA
El modelo educativo est orientado a
partir de un currculum fexible, que sus-
tenta su orientacin psicopedaggica en
la formacin basada en competencias.
FLEXIBILIDAD CURRICULAR
La fexibilidad que le otorga el Plan de Estu-
dios debe observarse como oportunidades
de aprendizaje, pues brinda al alumno la
posibilidad de disear su trayectoria aca-
dmica de acuerdo con sus intereses y al
tiempo del que disponga, demandndole un
mayor sentido de responsabilidad. Para ello
se le asigna un Tutor, quien le acompaar
durante el tiempo que tarde en cursar su ca-
rrera y ser la persona que lo orientar en
cualquier situacin que se le presente.
Trayectoria Perodos
Ideal 10
Mnima 8
Mxima 12
FORMACIN BASADA
EN COMPETENCIAS
Consiste en adquirir la capacidad real para
alcanzar un objetivo en un determinado con-
texto: conocer, comprender, saber cmo
actuar y saber cmo ser. Las unidades de
aprendizaje del Plan de Estudios consideran
en su diseo el desarrollo de competencias
especfcas, instrumentales, interpersonales
y sistmicas, con la fnalidad de que se pue-
da adquirir una formacin integral, con valo-
res y responsabilidad social.
SERIACIN DE UNIDADES
DE
APRENDIZAJE
Es importante conocer e identifcar las Uni-
dades de Aprendizaje (UA) que se encuen-
tran seriadas, pues se deben cursar en el or-
den que se indica, con la fnalidad de que los
aprendizajes adquiridos sean consecuentes,
por lo que se podr cursar una vez que la
anterior haya sido aprobada.
11
ESTRUCTURA DEL PLAN DE
ESTUDIOS POR NCLEOS
El Plan de Estudios est dividido en ncleos de formacin,
que son determinados por el nmero de perodos a cursar
y la complejidad de las Unidades de Aprendizaje:
Ncleo bsico: Crditos obligatorios y crditos optativos
Ncleo sustantivo: Crditos obligatorios
Ncleo integral: Crditos obligatorios y crditos optativos
SERVICIOS
ESTUDIANTILES
El Departamento de Extensin de la FAD se encarga de la
promocin y control de: Servicio Social, Brigadas Universi-
tarias, Becas, Seguro Estudiantil y Seguridad Social para
estudiantes (IMSS) y Educacin Continua.
SERVICIO
SOCIAL
El Servicio Social como parte fundamental de la formacin
del estudiante lo compromete a cumplir con 480 horas de
servicio en el sector pblico, social y/o privado (en este
ltimo slo podrn ser 240 horas como mximo, excepto
estudiantes de Diseo Industrial) o bien en el Programa de
Brigadas Universitarias Multidisciplinarias, en un perodo
no menor a 6 meses y no mayor a 2 aos a partir del 5 se-
mestre o despus de haber cubierto 50% de sus crditos,
ser alumno regular y cumplir con los requisitos correspon-
dientes.
PRCTICAS PROFESIONALES
El registro de esta actividad se realiza en lnea, dentro del
portal universitario, bajo el siguiente link:
https://148.215.1.65:9446/Supp/
es deseable que se realice a partir del 9 semestre y pre-
vio a la etapa de desarrollo de tesis, debiendo cubrir 480
horas en no menos de 6 meses y no mayor a un ao; esta
etapa permite la insercion paulatina del alumno al mercado
laboral.
BECAS
De acuerdo con las disposi-
ciones generales del Regla-
mento General de Becas, la
Universidad podr otorgar
a sus alumnos becas en
las siguientes modalidades:
Beca Econmica, Beca
Escolaridad, Beca Bono
Alimenticio, Beca PRONA-
BES, entre otras, a quienes
sean sujetos de otorga-
miento y renan los requisi-
tos que se determinan en el
Reglamento, as como los
benefciarios que se sea-
len en los contratos colec-
tivos de trabajo de la FA-
APAUAEM, SUTESUAEM,
as como con el Gobierno
del Estado.
Para mayor informacin,
consulta:
Departamento de Ser-
vicio Social de la FAD:
dss_fad@UAEMex.mx
MOVILIDAD
ESTUDIANTIL
Es el proceso mediante el
cual los alumnos pueden
cursar unidades de apren-
dizaje en otras instituciones
de educacin superior a lo
largo de un perodo, en su
modalidad presencial. Este
trmite se inicia informando
a la Jefatura de la licenciatu-
ra y a los tutores asignados,
12
con la fnalidad de hacer las mejores reco-
mendaciones, contar con el seguimiento de
la trayectoria del alumno y, por supuesto,
contribuir con la excelencia acadmica de
nuestros estudiantes, mediante la interac-
cin y participacin en las Instituciones
de Educacin Superior (IES) del pas y el
mundo, con quienes se tiene un convenio
frmado.
Existe la opcin de participar por una Beca
de Movilidad Estudiantil Nacional, a travs
de:
Asociacin Nacional de Universi-
dades e Instituciones de Educacin
Superior (anuies)
Grupo Santander-Universia
Consorcio de Universidades Mexica-
nas (cumex)
Espacio Comn de Educacin Supe-
rior (ecoes)
En el mbito internacional, los pases con
los que la Universidad Autnoma del Esta-
do de Mxico tiene convenio son: Alema-
nia, Austria, Argentina, China, Repblica
Dominicana, Chile, Brasil, Estados Unidos,
Finlandia, Espaa, Per, Francia, Nicara-
gua, Canad, Repblica Checa y Polonia.
De acuerdo con los lineamientos universi-
tarios, los estudiantes que tengan cubier-
to 60% de los crditos de su licenciatura o
35% de su programa de posgrado podrn
cursar de uno hasta tres semestres en al-
guna de las instituciones con la que la UAE-
Mex ha frmado un convenio especfco, y a
su regreso las notas obtenidas sern reco-
nocidas por su facultad de origen.
Para mayor informacin, consulta:
Direccin de Cooperacin Acadmica Na-
cional e Internacional, Secretara de Inves-
tigacin y Estudios Avanzados.
Torre Acadmica, Primer piso, Ciudad Uni-
versitaria, Cerro de Coatepec, Toluca, Es-
tado de Mxico.
213 30 74 y 214 11 74
http://www.uaemex.mx/siea/index.html
SISTEMA INTELIGENTE
DE TUTORA
ACADMICA (SITA)
El reto que signifca obtener una licenciatu-
ra conlleva una infnidad de momentos, en
los cuales cada estudiante tiene que tomar
una serie de decisiones que le permita tran-
sitar con seguridad este camino de prepa-
racin y que, ms adelante, le ayudar a
incorporarse al mercado laboral y conse-
guir una serie de satisfactores en el mundo
posmoderno.
En este caminar, tener un hbito y mtodo
de estudio no slo son primordiales, sino
tambin saber enfrentar ciertos elementos
humanos (cansancio, emociones, senti-
mientos; y hasta prdidas afectivas, ya sea
por ausencia o separacin).
Cada perodo regular de aprendizaje trae
consigo sus altas y bajas, de acuerdo con
la decisin que, junto con su tutor, es nece-
sario meditar, refexionar para visualizar no
slo el presente, sino tambin el futuro, ya
que es importante tomar en cuenta diver-
sos aspectos: ingreso econmico, distan-
cias, carga de trabajo, cansancio, tiempo
13
para hacer ejercicio y para disfrutar la vida,
sin poner en riesgo el obtener el resultado
positivo para el siguiente perodo.
Todo lo anterior representa un desgaste de
energa considerable y muchas veces pa-
rece una enorme carga que se va acumu-
lando. Eso provoca desnimo, que va ms
all de la capacidad de respuesta y nos ge-
nera emociones, como tristeza, melancola
y frustracin.
Es por ello que dentro del Programa de Tu-
tora, en la FAD existe una Seccin deno-
minada Atencin Humana, cuyo corpus
ideario se describe a continuacin:
Misin: La atencin y canalizacin de
aquellas personas que por cansancio esco-
lar necesiten ser escuchados. No preten-
de de ninguna manera ser una propuesta
teraputica, ya que hay instancias que se
encargan de ello, pero si es necesario que
se establezca tal necesidad a travs de la
funcin tutorial y una entrevista previa en
esta seccin, acto continuo se buscar la
instancia universitaria adecuada, como la
Facultad de Ciencias de la Conducta o el
Centro de Atencin Mdica.
Visin: Ayudar al alumno y al docente a
desarrollar todas sus capacidades huma-
nas de relacin para una mejor integracin
en el ambiente escolar como en el merca-
do de trabajo. Tal situacin se podr lograr
a travs de cursos remediales (son aque-
llos que tienen como meta el desarrollo de
la habilidades requeridas por la licenciatura
independientes de los curriculares), para el
desarrollo de habilidades de comunicacin
oral y escrita, que permitan al estudiante
ofrecer su experiencia en el mercado la-
boral como en el medio estudiantil, ya que
la expresin es fundamental en la vida de
todo ser humano.
Objetivo: Buscar los mecanismos de apo-
yo al aprendizaje escolar y la relacin de
tutora.
La FAD presenta la Tutora Acadmica
como un elemento importante del modelo
educativo, la cual contribuye a la adapta-
cin del alumnado en el ambiente escolar,
logrando brindar motivacin, confanza e
identidad en la comunidad universitaria; al
mismo tiempo se busca una compaa y
gua en su recorrido de su formacin, per-
mitiendo disminuir ndices de reprobacin
y rezago escolar, porcentajes de abandono
de estudios, todo con el apoyo de tutores
de altos valores profesionales, acadmicos
y universitarios.
DESCRIPCIN DEL
PROGRAMA
DE TUTORA
La FAD est integrada por cuatro licencia-
turas, cada una de ellas tiene un Coordi-
nador, quien representa la conexin directa
con las necesidades especfcas de la Li-
cenciatura. Y a su vez el claustro de tutores
est organizado por un tutor A por gene-
racin y ste a su vez coordina a los tutores
B, quienes son los que estn en contacto
directo con los alumnos.
Es decir, cada alumno tiene asignado un
tutor B y un tutor A. Estos acompaan
acadmicamente al tutorado desde su in-
greso a la Facultad de Arquitectura y Dise-
o hasta su trmino, logrando una continui-
14
dad y seguimiento oportuno por parte del
tutor.
Se podr solicitar cambios en el tutor B
hasta por tres ocasiones, pero esta solici-
tud ser valorada por el Coordinador y, si
es conveniente el cambio, se proceder a
nombrar un nuevo tutor.
La asignacin de tutor B a los alumnos de
nuevo ingreso se har mediante un curso
de induccin, denominado La importancia
de la accin tutorial, en el cual se presen-
tan los siguientes aspectos temticos:
El conocimiento del Plan de Estudios
Formato de cha biomdica
Asignacin de Tutor
La eleccin del tutor consistir en el cono-
cimiento que ste tenga sobre el Plan de
Estudios, de su formacin como tutor (par-
ticipacin cursos de tutora acadmica), de
sus valores y de la disposicin que ste
tenga hacia el Programa.
Requerimientos:
!"# %&%'(
Respetar el Reglamento y Legislacin
universitaria
Responsabilidad al conocer el Plan de
Estudios, caractersticas de las UA y
requerimientos del alumno
Acudir con responsabilidad y puntua-
lidad a reuniones programadas con el
tutorado
Conocer programas de apoyo al tutora-
do, as como los servicios de la FAD
Fomentar valores universitarios en el
tutorado
Guiar en la formacin del alumno
Actitud de servicio, compromiso ante la
actividad tutorial
Fomentar el trabajo en equipo e im-
pulsar el desarrollo de habilidades del
alumno
!"# %&%'()*'
Acudir con responsabilidad y puntua-
lidad a reuniones programadas por el
tutor
Esforzarse en su vida estudiantil y profesio-
nal
Ser responsable de sus decisiones
acadmicas
Si el tutorado decide cambiar de tutor, es
importante que el tutor a cargo conozca
las causas de esta situacin
MODALIDADES DE TUTORA
Individual: El tutor trabaja de manera per-
sonalizada con el estudiante, con quien de-
fne el tema a tratar, el seguimiento a las
actividades acadmicas y las soluciones
recomendadas.
Grupal: El tutor atiende a un grupo de estu-
diantes, benefcindose de las experiencias
conjuntas.
El tutor determina el tipo y nmero de reunio-
nes de acuerdo con las necesidades de sus
estudiantes.
Para mayor informacin, consultar con
sus tutores o, bien, escribir a:
http://www.sita.UAEMex.mx
tutoriafad@UAEMex.mx
facebookfad
15
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
El Departamento de Promocin y Fomento
Deportivo se encarga de informar la progra-
macin de actividades deportivas que se
desarrollan dentro y fuera de nuestra facul-
tad, en las que podrs participar, adems
tambin gestionan becas deportivas.
ACTIVIDADES DE OCIO
Y TIEMPO LIBRE
Se considera que los tiempos libres tam-
bin apoyan el aprendizaje, por lo que se
da la apertura para la realizacin de even-
tos de convivencia social.
ACTIVIDADES DE
FORMACIN
La FAD se preocupa por estar al da y po-
der desempear mejor su tarea, por lo que
constantemente informa a la comunidad
estudiantil sobre actividades diversas que
vienen a complementar los conocimientos
adquiridos en las aulas, como es el caso
de foros, congresos, bienales, entre otros
eventos acadmicos.
COMUNICACIN
INSTITUCIONAL
La FAD cuenta con un sitio de Internet que
adems de informar sobre las noticias y
eventos relevantes, permite encontrar in-
formacin sobre los diferentes Planes de
Estudio.
La direccin electrnica es:
http://www.uaemex.mx/arquitecturaydiseno/
MODALIDADES DE
TITULACIN
EN LICENCIATURA
Tesis
Memoria
Tesina
Ensayo
Artculo especializado
Obra Artstica
Aprovechamiento Acadmico
REGLAMENTO DE
OPCIONES DE
EVALUACIN PROFESIONAl
DE LA UAEMEX
(Captulo II, De las
Opciones de Evaluacin
Profesional)
TESIS
Comprender la realizacin de un trabajo
escrito de un proyecto o una investigacin
documental, que deber tener vinculacin
con alguna de las reas de conocimiento
del plan de estudios cursado, desarrollando
un tema o problema, mediante una expo-
sicin y argumentacin crtica y sustentar
concretamente sus conclusiones.
MEMORIA
Deber ser un reporte de una actividad
profesional que benefcie a la comunidad
universitaria a travs de un documento de
referencia en distintos mbitos de la profe-
sin.
El postulante deber demostrar la interven-
cin directa en el desarrollo del proyecto
desarrollado, adems de presentar carpeta
de trabajo que incluya la informacin grf-
ca del proyecto.
16
TESINA
Deber constituir una evidencia documen-
tal, cuyo objetivo comprenda el diagnsti-
co, anlisis y propuesta de una solucin a
algn problema concreto del Plan de Es-
tudios cursado. Podr ser una monografa
o parte de una investigacin en proceso
o una traduccin crtica. Un tipo de tesina
que se puede desarrollar es la aplicacin
de un proyecto en una organizacin espe-
cfca (tesina prctica).
ENSAYO
Consiste en la elaboracin de un trabajo
individual y la sustentacin del mismo ante
un jurado. El trabajo escrito de ensayo ser
una refexin sobre un tema expuesto, ana-
lizado y comentado desde un punto de vis-
ta propio.
ARTCULO ESPECIALIZADO
PUBLICADO EN REVISTA
ARBITRADA
Deber ser un estudio individual y original
o ser el egresado primer autor tratndose
de un trabajo colectivo, haber sido publica-
do antes de la fecha de la presentacin de
la solicitud como opcin de evaluacin pro-
fesional, pero despus de haber concluido
los estudios de licenciatura.
OBRA ARTSTICA
Comprender una produccin individual o
colectiva original y la sustentacin ante un
jurado, deber ser producto de un proceso
de diseo arquitectnico, grfco o indus-
trial, teniendo como objetivo promover la
formacin artstica elevando la conceptua-
cin esttica. Esta modalidad no se con-
templa para la Licenciatura de Administra-
cin y Promocin de la Obra Urbana.
APROVECHAMIENTO
ACADMICO
El egresado podr optar por esta modali-
dad cuando haya obtenido un promedio m-
nimo general de 9.0 puntos o estar entre
los cinco mejores promedios de su genera-
cin por licenciatura.
17
ARQUITECTURA
18
PERFIL DE EGRESO
El perfl de la persona egresada responde a un profe-
sional de la Arquitectura, competitiva, crtica y refexi-
va, diseadora de espacios arquitectnico-urbanos
para el desempeo de actividades humanas, as
como de los objetos (equipamientos y mobiliarios) re-
queridos para las mismas. Se distingue de otros pro-
fesionales que comparten objetos de estudio y proce-
dimientos similares en su capacidad para concebir el
espacio micro y macro (arquitectnico y urbanstico)
con un sentido esttico-plstico. Para la concrecin
del espacio, este profesional utiliza una amplia gama
de materiales y recursos tecno-constructivos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Conocer el entorno natural, social y
construido
Leer, escribir y comunicarse con claridad
y propiedad en la lengua espaola
Manejar otros lenguajes, de preferencia
el ingls, con capacidad para la lectura y
la comprensin de textos
Manejar la computadora y paquetes de
aplicacin general.
Aplicar conocimientos de matemticas,
razonamiento verbal, capacidad de
abstraccin y modelacin, operaciones
algebraicas, geometra y fsica bsica.
HABILIDADES PREVIAS
Registrar, almacenar y recuperar infor-
macin.
Integrar conceptos previamente adqui-
ridos para la aplicacin de una regla
o principio a una clase de situaciones
especfcas.
Analizar fenmenos con base en cau-
LICENCIATURA EN
ARQUITECTURA
PRESENTACIN
E
l Plan de estudios de la Licenciatura en Ar-
quitectura busca, a travs de la ensean-
za fexible, cumplir con el compromiso de
formar arquitectos comprometidos con la sociedad,
con capacidad intelectual y manual para ejercer su
profesin dentro de un marco de valores universales.
El presente apartado sintetiza la base conceptual del
Plan y describe su estructura de unidades de apren-
dizaje para orientar a tutores y alumnos en el segui-
miento de una trayectoria acadmica; asimismo, re-
presenta una gua para llevar el control de crditos
obligatorios y optativos, ya que incluye los lineamien-
tos para la tutora, los servicios estudiantiles y las for-
mas de titulacin.
OBJETIVO DE LA CARRERA
Ofrecer al egresado de la licenciatura una slida for-
macin terico-prctica para resolver las problemti-
cas generales y particulares a las que se enfrentar
en su desempeo profesional. Se busca formar pro-
fesionales refexivos y crticos, competitivos y capa-
ces en el campo profesional de la Arquitectura, en
el marco de valores universales de tipo moral, tico,
social, humano y esttico.
PERFIL DE INGRESO
Las caractersticas deseables de un aspirante consti-
tuyen el conjunto de rasgos esenciales que idealmen-
te deber poseer al ingresar a la carrera. Comprende
conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Algu-
nos de los atributos sugeridos tienen una connotacin
formativa, implicada en la capacidad o sensibilidad
que como estudiante debe contar para el aprendizaje
de los mismos.
19
sas, consecuencias, efectos y conclusio-
nes.
Pensar lgicamente para entender
causas y efectos, conexiones, relaciones
entre acciones y objetos e ideas.
Pensar, percibir y expresar el mundo en
imgenes bidimensionales y tridimensio-
nales.
Relacionar acontecimientos en el espa-
cio y en el tiempo.
Coordinar movimientos para manipular
objetos e instrumentos.
ACTITUDES PREVIAS
Perseverancia
Indagacin
Crtica constructiva
Inquietud intelectual y pensamiento
fexible
Conocimiento y confanza en s mismo/a
Capacidad para relacionarse con otras
personas en trabajo en equipo
Disposicin para asumir responsabilida-
des
Actitud refexiva y crtica
Actitud de liderazgo positivo
VALORES PREVIOS
Los valores que se esperan en la persona interesada
en ingresar a la carrera de Arquitectura se relacionan
con los aceptados por nuestra sociedad. En particular
se espera un alto grado de compromiso, dedicacin,
disciplina, responsabilidad y calidez humana, entre
otros valores ticos, para enfrentar los retos de la
formacin que recibir. stos, adems, se combinan
con otros de carcter moral, tales como la honestidad
y el respeto. De igual forma, el perfl incorpora valo-
res sociales y humanos, entre los que se destacan
el sentido de la libertad, la equidad, la identidad y la
colaboracin. Finalmente, en relacin con los valores
estticos atribuidos a la obra arquitectnica, se espe-
ra que sean sensibles con respecto a la belleza, la
escala, el equilibrio, la armona, etc.
CONOCIMIENTOS DE
FORMACIN
Diseo arquitectnico
Diseo urbano y de arquitectura del
paisaje
Diseo de instalaciones hidrulicas,
sanitarias, elctricas y especiales
Diseo de estructuras, tecnologas y
procesos para la construccin
Teora e historia de la Arquitectura
Representacin grfca
Filosofa del diseo
Estructuras
Costos
Arquitectura sustentable
Restauracin
Valuacin de edifcios
Construccin y tecnologa
Administracin y fnanzas
Conocimiento de leyes y
reglamentos
HABILIDADES DE
FORMACIN
Disear, restaurar, promover, trabajar en
equipo, construir/supervisar, administrar,
gestionar y negociar
Identifcar y resolver la problemtica
relacionada con la profesin
Capacidad para sistematizar y analizar
Conceptuar interdisciplinariamente los
fenmenos
20
Perspectiva ecolgica de su profesin
hacia la sustentabilidad
Toma de decisiones razonadas
Organizacin y direccin de equipos y
grupos de trabajo
Seleccin y uso apropiado de la tecno-
loga en la conformacin de objetos y
espacios
Expresar bidimensionalmente y tridimen-
sionalmente objetos y espacios, con un
sentido esttico-plstico y funcional.
ACTITUDES DE FORMACIN
Disposicin al trabajo en equipo multi e
interdisciplinario
Vocacin de servicio
Honestidad e integridad profesional
Liderazgo profesional y actitud empren-
dedora
Inters por la creacin e innovacin
artstica
Inters por la ecologa y la sustentabili-
dad
Relaciones humanas
Inters por la efciencia y la calidad
VALORES DE FORMACIN
MORALES TICOS SOCIALES Y HUMANOS ESTTICOS
Respeto
Honor
Lealtad
Fraternidad
Igualdad
Identidad
Justicia
Arrojo
Tenacidad
Pasin
Vocacin
Altruismo
Rectitud
Responsabilidad
Compromiso
Probidad
Disciplina
Esfuerzo
Verdad
Honestidad
Legitimidad
Deber
Libertad
Equidad
Identidad
Pertenencia
Pluralidad
Diversidad
Solidaridad
Cultura
Democracia
Calidad
Armona
Equilibrio
Proporcin
Escala
Unidad
Plstica
Ritmo
21
ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS,
CRDITOS OBLIGATORIOS
CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPO HT HP HT CR PRERR
1
ARQ101 Sensibilizacin Esttica y Artstica Curso 2 4 6 8 NINGUNO
ARQ102 Composicin Arquitectnica Taller 0 9 9 9 ARQ101
ARQ103 Arquitectura y Urbanismo en Mxico Curso 4 0 4 8 NINGUNO
ARQ104 Dibujo y Perspectiva Taller 0 6 6 6 NINGUNO
ARQ105 Geometra Descriptiva Bsica Taller 0 4 4 4 ARQ104
ARQ106 Geometra Descriptiva Avanzada Taller 0 4 4 4 ARQ105
ARQ107 Criterios Para el Diseo Estructural Curso 4 0 4 8 ARQ116
ARQ108
Caractersticas y Propiedades de los
Materiales
Curso 4 0 4 8 NINGUNO
ARQ109 Tecnologa y Sistemas Constructivos Taller 0 4 4 4 ARQ108
ARQ110 tica Profesional Curso 4 0 4 8 NINGUNO
INGC1 Ingls C1 Curso 2 2 4 6 INGB2
INGC2 Ingls C2 Curso 2 2 4 6 INGC1
TOTAL 22 35 57 79
1 Para los propsitos del presente Plan, la abreviatura prerr corresponde a Prerrequisito; se trata de una sugerencia para
alumnos y tutores. No debe confundirse con la seriacin entre unidades de aprendizaje.

CRDITOS OPTATIVOS
CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPO HT HP HT CR PRERR
1
ARQ111 Semitica Curso 4 0 4 8 ARQ101
ARQ112 Ergonoma Curso 2 4 6 8 NINGUNO
ARQ113
Tcnicas de Representacin
Arquitectnica 1
Taller 0 6 6 6 ARQ104
ARQ114
Tcnicas de Representacin
Arquitectnica 2
Taller 0 6 6 6 ARQ104
ARQ115 Diseo y Control Ambiental Curso 2 2 4 6 NINGUNO
ARQ116 Matemticas Curso 4 0 4 8 NINGUNO
ARQ117 Computacin Bsica Taller 2 2 4 6 NINGUNO
ARQ118 Percepcin y Experimentacin Espacial Curso 2 4 6 8 NINGUNO
IDI01 Idiomas 1 Curso 2 2 4 6 INGC2
TOTAL 22 35 57 79
22
CRDITOS OBLIGATORIOS NUCLEO BSICO
CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPO HT HP HT CR PRERR
ARQ201 Diseo de Espacios Simples Curso 3 6 9 12 ARQ102
ARQ202 Diseo de Espacios Complejos Curso 3 6 9 12 ARQ201
ARQ203
Diseo de Espacios Simples
Interconectados
Curso 3 6 9 12 ARQ202
ARQ204
Diseo de Espacios Complejos
Interconectados
Curso 3 6 9 12 ARQ203
ARQ205
Diseo de Espacios Interconectados
y su Entorno
Curso 3 6 9 12 ARQ204
ARQ206
Diseo de Espacios Simples
Interconectados y su Entorno
Curso 3 6 9 12 ARQ205
ARQ207
Diseo de Espacios Complejos
Interconectados y su Entorno
Curso 3 6 9 12 ARQ206
ARQ208
Metodologa y Proceso de la Planeacin
Urbana Integral
Curso 3 2 5 8 ARQ103
ARQ209 Fundamentos del Diseo Arquitectnico Curso 4 0 4 8
ARQ101
ARQ102
ARQ210 Metodologas para el Diseo Arquitectnico Curso 4 0 4 8 ARQ209
ARQ211
Diseo de Arquitectura del Paisaje
de Espacios Aislados e Integrales
Curso 2 4 6 8
ARQ101
ARQ102
ARQ212
Diseo Urbanstico de Espacios
Aislados e Integrales
Curso 2 4 6 8
ARQ208
ARQ114
ARQ213
Arquitectura y Urbanismo
hasta el Siglo xv
Curso 4 0 4 8 ARQ104
ARQ214
Arquitectura y Urbanismo
de los Siglos xvi al xix
Curso 4 0 4 8 ARQ213
ARQ215
Movimientos Arquitectnicos y Urbansticos
(Desde 1900 hasta el presente)
Curso 4 0 4 8 ARQ214
ARQ216 Diseo de Estructuras de Concreto Curso 4 0 4 8
ARQ107
ARQ108
ARQ217
Instalaciones Hidrulicas,
Sanitarias y Elctricas
Curso 3 3 6 9
NINGU-
NO
ARQ218 Administracin de Obras 1 Curso 4 0 4 8
ARQ109
ARQ110
ARQ219 Maquetas Taller 0 4 4 4 ARQ104
ARQ220 Materiales y Procesos Constructivos 1 Taller 0 4 4 4 ARQ108
ARQ221 Gestin y Promocin en la Construccin Taller 0 6 6 6
ARQ110
ARQ110
ARQ218
TOTAL 59 69 128 187
23
CRDITOS OBLIGATORIOS NCLEO SUSTANTIVO
CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPO HT HP HT CR PRERR
1
ARQ301 Conceptos Arquitectnicos Aplicados Curso 2 4 6 8
ARQ209
ARQ210
ARQ302
Representacin y Simulacin
por Computadora 1
Taller 0 6 6 6 NINGUNO
ARQ303 Proyecto de Evaluacin Profesional 1 Taller 0 9 9 9 NINGUNO
ARQ304 Proyecto de Evaluacin Profesional 2 Taller 0 9 9 9 ARQ303
ARQ305 Prctica Profesional 1 Taller 0 4 4 4 ARQ205
ARQ306 Prctica Profesional 2 Taller 0 4 4 4 ARQ305
ARQ307 Servicio Social Interdisciplinario Taller 0 4 4 4 ARQ 110
TOTAL 2 40 42 44
CRDITOS OPTATIVOS
CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPO HT HP HT CR PRERR
1
ARQ308
Sistematizacin del Proyecto Arquitec-
tnico
Curso 2 4 6 8
ARQ101
ARQ 209
ARQ309
Representacin y Simulacin
por Computadora 2
Taller 0 6 6 6 ARQ302
ARQ310 Diseo de Estructuras de Acero Curso 4 0 4 8 ARQ107
ARQ311 Diseo de Estructuras Alternativas Curso 4 0 4 8 ARQ107
ARQ312 Instalaciones Especiales y Domtica Curso 2 2 4 6 ARQ115
ARQ313 Arquitectura Sustentable Curso 2 2 4 6 ARQ115
ARQ314 Materiales y Procesos Constructivos 2 Taller 0 4 4 4 ARQ220
ARQ315 Proyectos de Inversin Inmobiliaria Curso 2 2 4 6 ARQ221
ARQ316 Liderazgo y Microempresa Curso 3 0 3 6 ARQ110
ARQ317 Arquitectura Legal Curso 2 0 2 4 NINGUNO
ARQ318 Administracin de Obras 2 Curso 4 0 4 8 ARQ218
ARQ319
Tecnologa Digital para la
Administracin de Obra
Taller 0 4 4 4 NINGUNO
ARQ320 Programacin de Obra por Computadora Taller 0 4 4 4 ARQ314
ARQ321 Costos y Presupuestos por Computadora Taller 0 4 4 4 ARQ314
ARQ322
Tpicos de Docencia y Pedagoga para
Arquitectura
Curso 2 0 2 4 ARQ209
ARQ210
TOTAL 22 35 57 79
24
TRAYECTORIAS POSIBLES
IDEAL PROMEDIO
La alternativa deseable a seguir por un estudiante
promedio para realizar los estudios de Arquitectura
es de 10 perodos. Es la opcin que ha sido diseada
considerando la distribucin ms lgica de unidades
de aprendizaje basada en la continuidad entre ellas y
procurando anteponer aquellas necesarias para una
construccin progresiva del conocimiento. Con esta
alternativa se estiman 42 crditos en promedio por
cada perodo.
MNIMA
La trayectoria curricular mnima se compone
de 8 perodos y permite concluir la licenciatura
en cuatro aos. El alumno podr tomar tantas
unidades de aprendizaje obligatorias y optativas
como le permita su capacidad y as lo conven-
ga con su tutor, sin embargo no podr rebasar
en su conjunto los 72 crditos por perodo. Cabe
mencionar que durante los perodos (interse-
mestrales) el alumno podr llevar hasta dos ma-
terias o un mximo de 10 horas de clase adicio-
nales a las mencionadas, pero siempre bajo la
supervisin del tutor.
Las unidades de aprendizaje relacionadas con el
diseo arquitectnico conforman el eje formativo
de la carrera. Se recomienda que las unidades
de aprendizaje de esta subrea se adelanten
solamente que el alumno tenga un rendimiento
acadmico satisfactorio y que a criterio del tutor
dicha accin sea conveniente para su formacin.
Esta opcin representa una carga promedio de
53 crditos por perodo lectivo.
MXIMA
Esta opcin permite concluir la carrera en
12 periodos. El alumno podr atrasar to-
das aquellas unidades de aprendizaje que
no sean seriadas y espaciarlas a lo largo
de los doce perodos de estudios. Se reco-
mienda que bajo este plan ningn perodo
contenga ms de siete unidades de apren-
dizaje, ni la suma horaria de las mismas
rebase las treinta horas de clase a la se-
mana. La carga crediticia recomendada es
de alrededor de los 30 crditos por perodo.
Se estima un promedio de 35 crditos por
perodo para esta trayectoria.
LNEAS DE ACENTUACIN / CRDITOS OPTATIVOS
LNEAS DE
ACENTUACIN
CLAVE UNIDADES DE
APRENDIZAJE
TIPO HT HP HT CR PRERR
URBANISMO
ARQ323
Procesos de Urbanizacin y
Dinmica Urbana
Curso 2 2 4 6 ARQ104
ARQ324 Planeacin del Suelo Urbano Curso 2 2 4 6 ARQ323
ARQ325 Planeacin de la Vivienda Curso 2 2 4 6 ARQ324
ARQ326
Planeacin del Transporte y la
Vialidad
Curso 2 2 4 6 ARQ325
Total 8 8 16 24
25
LNEAS DE
ACENTUACIN
CLAVE UNIDADES DE
APRENDIZAJE
TIPO HT HP HT CR PRERR
RESTAURACIN
ARQ327 Patologa de las Construcciones Curso 2 2 4 6 ARQ215
ARQ328 Arquitectura Prehispnica Curso 2 2 4 6 ARQ327
ARQ329 Centros Histricos Curso 2 2 4 6 ARQ328
ARQ330 Edicios Religiosos Curso 2 2 4 6 ARQ329
Total 8 8 16 24
ARQUITECTURA
SUSTENTABLE
ARQ331 Ecologa y Sustentabilidad Curso 2 2 4 6
NINGU-
NO
ARQ332
Ecotecnias Aplicadas
a la Arquitectura
Curso 2 2 4 6 ARQ331
ARQ333 Edicios Inteligentes Curso 2 2 4 6 ARQ332
ARQ334
Diseo Arquitectnico
Sustentable
Curso 2 2 4 6 ARQ333
Total 8 8 16 24
DOCENCIA
ARQ335
Pedagoga en la Enseanza de
la Arquitectura
Curso 2 2 4 6
NINGU-
NO
ARQ336
Pedagoga en el Aprendizaje de
la Arquitectura
Curso 2 2 4 6 ARQ335
ARQ337
Pedagoga y Creatividad en la
Enseanza de la Arquitectura
Curso 2 2 4 6 ARQ336
ARQ338
Pedagoga y Construccin del
Conocimiento en la Arquitectura
Curso 2 2 4 6 ARQ337
Total 8 8 16 24
ARQUITECTURA
EMPRESARIAL
ARQ339
Liderazgo y
Administracin Pblica
Curso 2 2 4 6 ARQ111
ARQ340
Organizaciones para
la Construccin
Curso 2 2 4 6 ARQ339
ARQ341 Planeacin y Gestin Curso 2 2 4 6 ARQ340
ARQ342 Mercadotecnia Curso 2 2 4 6 ARQ341
TOTAL 8 8 16 24
CONSTRUCCIN
ARQ343 Procedimientos de Construccin Curso 2 2 4 6 ARQ220
ARQ344 Supervisin de Obra Curso 2 2 4 6 ARQ343
ARQ345 Costos y Presupuestos Curso 2 2 4 6 ARQ344
ARQ346 Administracin y Promocin Curso 2 2 4 6 ARQ345
TOTAL 8 8 16 24
26
CRITERIOS PARA LA
ACREDITACIN DE LAS
UNIDADES DE APRENDIZAJE
OPTATIVAS
Los crditos optativos tienen la intencin de
complementar la formacin del alumno de acuerdo
con sus intereses y aptitudes. Es importante considerar
que el nmero de crditos optativos permitidos no debe
rebasarse en ningn caso, ajustndose a los siguientes
criterios:
El alumno debe tomar entre 12 y 32 crditos optativos
del ncleo bsico y de 78 a 98 del ncleo integral,
de los cuales 24 corresponden a las cuatro asignaturas
para su especializacin en las lneas de acentuacin.
En total el alumno deber cursar 110 crditos optativos.
Lsto sgncu que en conunto con e tutor deberu evur
la contabilidad de stos para cumplir con los lmites
marcados en el Plan de estudios, como sigue:
Ejemplo 1: Un alumno que cursa 20 crditos optativos
en el ncleo bsico, deber tomar 90 del ncleo
integral, de los cuales 24 sern de las lneas de
acentuacin, para completar un total de 110.
Ejemplo 2: Un alumno que tome los 12 crditos
mnimos del ncleo bsico, necesariamente tendr
que tomar los 98 del ncleo integral, incluyendo los 24
de las lneas de acentuacin, para completar los 110
requeridos.
CUADRO DE CONTROL PARA CRDITOS OPTATIVOS /
NCLEO BSICO
CLAVE UNIDADES DE APRENDIZAJE TIPO CR CRDITOS
ACUMULADOS
PRERR
ARQ111 Semitica Curso 8 ARQ101
ARQ112 Ergonoma Curso 8 NINGUNO
ARQ113
Tcnicas de Representacin
Arquitectnica 1
Taller 6 ARQ104
ARQ114
Tcnicas de Representacin
Arquitectnica 2
Taller 6 ARQ104
ARQ115 Diseo y Control Ambiental Curso 6 NINGUNO
ARQ116 Matemticas Curso 8 NINGUNO
ARQ117 Computacin Bsica Taller 6 NINGUNO
ARQ118
Percepcin y Experimentacin
Espacial
Curso 8 NINGUNO
IDI01 Idiomas 1 Curso 6 INGC2
IDI02 Idiomas 2 Curso 6 IDIO1
TOTAL DE CRDITOS TOMADOS POR EL ALUMNO (MNIMO 12 , MXIMO 32)
27
NCLEO INTEGRAL
CLAVE UNIDADES DE APRENDI-
ZAJE
TIPO CR CRDITOS ACUMULADOS PRERR
ARQ308
Sistematizacin del Proyecto
Arquitectnico
Curso 8
ARQ101
ARQ 209
ARQ309
Representacin y Simulacin
por Computadora 2
Taller 6 ARQ302
ARQ310
Diseo de Estructuras
de Acero
Curso 8 ARQ107
ARQ311
Diseo de Estructuras
Alternativas
Curso 8 ARQ107
ARQ312
Instalaciones Especiales
y Domtica
Curso 6 ARQ115
ARQ313 Arquitectura Sustentable Curso 6 ARQ115
ARQ314
Materiales y Procesos
Constructivos 2
Taller 4 ARQ220
ARQ315
Proyectos de Inversin
Inmobiliaria
Curso 6 ARQ221
ARQ316 Liderazgo y Microempresa Curso 6 ARQ110
ARQ317 Arquitectura Legal Curso 4 NINGUNO
ARQ318 Administracin de Obras 2 Curso 8 ARQ218
ARQ319
Tecnologa Digital
para la Administracin de Obra
Taller 4 NINGUNO
ARQ320
Programacin de Obra por
Computadora
Taller 4 ARQ314
ARQ321
Costos y Presupuestos por
Computadora
Taller 4 ARQ314
ARQ322
Tpicos de Docencia y Peda-
goga para Arquitectura
Curso 4
ARQ209
ARQ210
TOTAL DE CRDITOS TOMADOS POR EL ALUMNO (MNIMO 54, MXIMO 74)
28
NCLEO INTEGRAL
LNEAS DE
ACENTUACIN CLAVE
UNIDADES DE APRENDIZAJE LNEAS DE
ACENTUACIN TIPO CR
CRDITOS
ACUMULADOS PRERR
URBANISMO
ARQ323
Procesos de Urbanizacin y
Dinmica Urbana
Curso 6 ARQ104
ARQ324 Planeacin del Suelo Urbano Curso 6 ARQ323
ARQ325 Planeacin de la Vivienda Curso 6 ARQ324
ARQ326
Planeacin del Transporte y la Viali-
dad
Curso 6 ARQ325
RESTAURACIN
ARQ327 Patologa de las Construcciones Curso 6 ARQ215
ARQ328 Arquitectura Prehispnica Curso 6 ARQ327
ARQ329 Centros Histricos Curso 6 ARQ328
ARQ330 Edicios Religiosos Curso 6 ARQ329
ARQUITECTURA
SUSTENTABLE
ARQ331 Ecologa y Sustentabilidad Curso 6
NIN-
GUNO
ARQ332
Ecotecnias Aplicadas a la Arquitec-
tura
Curso 6 ARQ331
ARQ333 Edicios Inteligentes Curso 6 ARQ332
ARQ334 Diseo Arquitectnico Sustentable Curso 6 ARQ333
DOCENCIA
ARQ335
Pedagoga en la Enseanza de la
Arquitectura
Curso 6
NIN-
GUNO
ARQ336
Pedagoga en el Aprendizaje de la
Arquitectura
Curso 6 ARQ335
ARQ337
Pedagoga y Creatividad en la Ense-
anza de la Arquitectura
Curso 6 ARQ336
ARQ338
Pedagoga y Construccin del Cono-
cimiento en la Arquitectura
Curso 6 ARQ337
ARQUITECTURA
EMPRESARIAL
ARQ339 Liderazgo y Administracin Pblica Curso 6 ARQ111
ARQ340 Organizaciones para la Construccin Curso 6 ARQ339
ARQ341 Planeacin y Gestin Curso 6 ARQ340
ARQ342 Mercadotecnia Curso 6 ARQ341
CONSTRUCCIN
ARQ343 Procedimientos de Construccin Curso 6 ARQ220
ARQ344 Supervisin de Obra Curso 6 ARQ343
ARQ345 Costos y Presupuestos Curso 6 ARQ344
ARQ346 Administracin y Promocin Curso 6 ARQ345
TOTAL DE CRDITOS TOMADOS POR EL ALUMNO (24)
2
9
M
A
P
A

C
U
R
R
I
C
U
L
A
R
UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO FACULTAD DE ARQUITECTURAY DISEO LICENCIATURA ENARQUITECTURA 420 CRDITOS
REA SUBREA NCLEO BSICO NCLEO SUSTANTIVO NCLEO INTEGRAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D
IS
E

O
Diseo Bsico
6hrs 2T-4P
Sensibilizacin
Esttica y
Artstica
8CR
4hrs 4T
Semitica
NB 8CR
6hrs 2T-4P
Ergonoma
NB 8CR
8hrs 2T-4P
Percepcin y
Experimentacin Espacial
NB 8CR
Diseo
Arquitectnico
9hrs 9P
Composicin
Arquitectnica
9 CR
9hrs 3T-6P
Diseo de
Espacios Simples
12 CR
9hrs 3T-6P
Diseo de
Espacios Complejos
12 CR
9hrs 3T-6P
Diseo de Espacios
Simples Interconectados
12 CR
9hrs 3T-6P
Diseo de Espacios
Complejos
Interconectados
12 CR
9hrs 3T-6P
Diseo de Espacios
Interconectados y su Entorno
12 CR
9hrs 3T-6P
Diseo de Espacios Simples
Interconectados y su Entorno
12 CR
9hrs 3T-6P
Diseo de Espacios
Complejos Interconectados y
su Entorno
12 CR
9hrs 2T-4P
Sistematizacin del Proyecto
Arquitectnico
Ni 8CR
Urbanismo y
Diseo Urbano
5hrs 3T-2P
Metodologa y Proceso de la
Planeacin Urbana Integral
8CR
6hrs 2T-4P
Diseo de Arquitectura
del Paisaje de Espacios
Aislados e Integrales
8 CR
6hrs 2T-4P
Diseo Urbanstico de
Espacios Aislados e Integrales
8 CR
Filosofa Y Teora
De La Arquitectura
4hrs 4T
Fundamentos del Diseo
Arquitectnico
8 CR
4hrs 4T
Metodologas para el
Diseo Arquitectnico
8 CR
6hrs 2T-4P
Conceptos
Arquitectnicos Aplicados
8 CR
Historia de la
Arquitectura y
Urbanismo
4hrs 4T
Arquitectura
y Urbanismo
en Mxico
8 CR
4hrs 4T
Arquitectura
y Urbanismo
hasta el Siglo XV
NB 8CR
4hrs 4T
Arquitectura y Urbanismo
de los Siglos XVI al XIX
NB 8CR
4hrs 4T
Movimientos Arquitectnicos
y Urbansticos desde 1900
hasta el presente
8 CR
R
E
P
R
E
S
E
N
T
A
C
I
N
Dibujo
Arquitectnico
6hrs 6P
Dibujo
Y Perspectiva
6 CR
4hrs 4P
Maquetas
4 CR
Geometra
Descriptiva
4hrs 4P
Geometra
Descriptiva Bsica
4CR
4hrs 4P
Geometra
Descriptiva Avanzada
4 CR
Arquitectura
Virtual
6hrs 6P
Tcnicas de
Representacin
Arquitectnica 1
NB 6CR
6hrs 6P
Tcnicas de Representacin
Arquitectnica 2
NB 6CR
6hrs 6P
Representacin y Simulacin
por Computadora 1
6 CR
6hrs 6P
Representacin y Simulacin
por Computadora 2
NI 6CR
T
E
C
N
O
L
O
G
A
Estructuras
4hrs 4T
Matemticas
NB 8CR
4hrs 4T
Criterios para el
Diseo Estructural
8 CR
4hrs 4T
Caractersticas y Propiedades
de los Materiales
8 CR
4hrs 4T
Diseo de
Estructuras de Concreto
8 CR
4hrs 4T
Diseo de
Estructuras de Acero
NI 8CR
4hrs 4T
Diseo de
Estructuras Alternativas
NI 8CR
Instalaciones
4hrs 2T-2P
Diseo y
Control Ambiental
NB 6CR
6hrs 3T-3P
Instalaciones Hidrulicas,
Sanitarias y Elctricas
9CR
4hrs 2T-2P
Instalaciones Especiales
y Domtica
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Arquitectura Sustentable
NI 6CR
Procedimientos
de Construccin
4hrs 2T-2P
Computacin
Bsica
NB 6CR
4hrs 4P
Tecnologa y
Sistemas Constructivos
4CR
4hrs 4P
Materialesy Procesos
Constructivos 1
4CR
4hrs 4P
Materiales y Procesos
Constructivos 2
NI 4CR
O
R
G
A
N
IZ
A
C
I
N
Y

A
D
M
IN
IS
T
R
A
C
I
N
D
E

L
A
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I
N
Emprendedurismo
y Administracin
de Obras
4hrs 4T
tica
Profesional
4CR
4hrs 4T
Administracin
de Obras 1
4CR
6hrs 6P
Gestin y Promocin
en la Construccin
6CR
4hrs 4T
Administracin
de Obras 2
NI 8CR
4hrs 4P
Programacin de Obra por
Computadora
NI 4CR
2hrs 2T
Arquitectura
Legal
NI 4CR
3hrs 3T
Liderazgo y
Microempresa
NI 6CR
4hrs 4P
Tecnologa Digital para la
Administracin de Obra
NI 4CR
4hrs 4T-2P
Proyectos de
Inversin Inmobiliaria
NI 6CR
4hrs 4P
Costos y Presupuestos por
Computadora
NI 4CR
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
A
R
IA
S
Docencia e
Idiomas
4hrs 2T-2P
Ingls C1
6CR
4hrs 2T-2P
Ingls C2
6CR
4hrs 2T-2P
Idiomas 1
Nb 6CR
4hrs 2T-2P
Idiomas 2
Nb 6CR
Titulacin y
Vinculacin
4hrs 4P
Servicio Social
Interdisciplinario
4CR
4hrs 4P
Prctica
Profesional 1
4CR
4hrs 4P
Prctica
Profesional 2
4CR
2hrs 2T
Tpicos de Docencia y
Pedagoga para Arquitectura
NI 4CR
9hrs 9P
Proyecto de Evaluacin
Profesional 1 9CR
9hrs 9P
Proyecto de Evaluacin
Profesional 2 9CR
L
N
E
A
S
D
E
A
C
E
N
T
U
A
C
I
N
Urbanismo
4hrs 2T-2P
Procesos de Urbanizacin
y Dinmica Urbana
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Planeacin del
Suelo Urbano
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Planeacin de
la Vivienda
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Planeacin del Transporte
y la Vialidad
NI 6CR
Restauracin
4hrs 2T-2P
Patologa de las
Construcciones
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Arquitectura
Prehispnica
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Centros
Histricos
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Religiosos
NI 6CR
Arquitectura
Sustentable
4hrs 2T-2P
Ecologa y
Sustentabilidad
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Ecotcnias Aplicadas
a la Arquitectura
Ni 6cr
4hrs 2T-2P
Inteligentes
Ni 6cr
4hrs 2T-2P
Diseo Arquitectnico
Sustentable
Ni 6cr
Docencia
4hrs 2T-2P
Pedagoga en la Enseanza
de la Arquitectura
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Pedagoga en el Aprendizaje
de la Arquitectura
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Pedagoga y Creatividad en la
enseanza de la Arquitectura
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Pedagoga y Construccin
del Conocimiento en la
Arquitectura NI 6CR
Arquitectura
Empresarial
4hrs 2T-2P
Liderazgo y
Administracin Pblica
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Organizaciones
para la Construccin
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Planeacin
y Gestin
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Mercadotcna
NI 6CR
Construccin
4hrs 2T-2P
Procedimientos
de Construccin
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Supervisin
de Obra
NI 6CR
4hrs 2t-2p
Costos y
Presupuestos
NI 6CR
4hrs 2T-2P
Administracin
y Promocin
NI 6CR
Ncleo de Formacin Ht Hp Th
Crditos
Cr Obl Cr Opt Cr Tot
Ncleo Bsico 22 35 57 79 12-32 91-111
Ncleo Sustantivo 59 68 128 187 0 187
Ncleo Integral 2 40 42 44 54-74 96-118
Lneas de Acentuacin 24 24
Total 83 144 227 310 110 420
SIMBOLOGA
COMUNES CONDISEO GRFICO, COMUNES CONDISEO INDUSTRIAL, , U O P A N O C S E N U M O C
COMUNES CONTODAS LAS LICENCIATURAS, T-Horas Tericas, P-Horas Prcticas, hrs-Total de Horas, CR-Crditos
-Unidades de Aprendizaje Optativas, -Asignaturas Seriadas
"# NCLEOBSICO "$- NCLEOSUSTANTIVO "% - NCLEOINTEGRAL
30
31
TUTORA ACADMICA
32
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
INTRODUCCIN
Segn planteamientos de la Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES), y
de acuerdo con la visin institucional, la TUTORA es entendida
como el acompaamiento y apoyo docente de carcter individual
y grupal, ofrecido a los estudiantes como una actividad ms de su
curriculum formativo; lo que puede considerarse como elemento
indispensable para la transformacin cualitativa del proceso
educativo en el nivel superior (Fresn, 2001).
Es en la docencia donde se integra la funcin primordial de la
tutora acadmica; sta pretende asesorar al alumno desde el
inicio hasta el nal de sus estudios.
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
PRIMER PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
33
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
CAPTULO CUARTO LA TUTORIA ACADMICA
Artculo 119. La tutora acadmica es un servicio institucional
que se brinda al alumno con la participacin del personal
acadmico, como responsabilidad inherente del trabajo a su
cargo, con la nalidad de orientar al alumno en las decisiones
sobre su trayectoria acadmica y apoyar la mejora de su
aprovechamiento escolar.
Las actividades de apoyo acadmico o disciplinar, tendrn un
carcter obligatorio para el alumno y el personal acadmico, en
los trminos de la legislacin universitaria.
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
SEGUNDO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
34
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
CAPTULO CUARTO LA TUTORIA ACADMICA
Artculo 120. Son objetivos de la tutora acadmica:
I. Detectar necesidades y problemticas educativas de los
alumnos, y contribuir a su solucin.
Artculo 121. Las actividades de tutora podrn desarrollarse,
bajo las modalidades siguientes:
I. Individual. Atencin personalizada al alumno por parte del tutor
que lo asista durante su trayectoria.
II. Grupal. Atencin a un grupo reducido de estudiantes con
anidad en caractersticas, intereses y problemticas generales.
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
TERCER PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
35
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
CAPTULO CUARTO LA TUTORIA ACADMICA
Artculo 124. Las principales funciones del tutor, son:
I. Investigar sobre los problemas de enseanza aprendizaje
en la disciplina objeto de estudio, y promover la mejora de las
relaciones y resultados educativos.
IV. Orientar las decisiones del alumno relativas a carga y trayectoria
acadmica, y en los procesos de inscripcin o reinscripcin.
VI. Guiar y apoyar el desempeo de los alumnos que participan en
concursos educativos, servicio social o prcticas profesionales, y
desarrollo de proyectos productivos.
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
CUARTO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
36
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
CAPTULO CUARTO LA TUTORIA ACADMICA
Artculo 125. Son responsabilidades del personal acadmico
inherentes a la prestacin del servicio de tutora acadmica, las
siguientes:
I. Brindar servicios de tutora a los alumnos.
II. Desempear el servicio de tutora con profesionalismo.
III. Mantener actualizada su formacin como Tutor.
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
QUINTO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
37
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
CAPTULO CUARTO LA TUTORIA ACADMICA
IV. Participar en reuniones de evaluacin de las actividades
realizadas.
V. Registrar sus actividades de tutora, en el sistema de
informacin de este servicio.
Artculo 126. Ser responsabilidad del personal acadmico de
carrera incluir en su programa de actividades, los tiempos y
formas de participacin en la tutora acadmica.
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
SEXTO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
38
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
SPTIMO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
39
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
OCTAVO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
40
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
NOVENO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
41
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
FECHA
HORA
ASUNTO
ACUERDO
FIRMA DEL TUTOR
VALIDACIN CITA
PREOFERTA
TABLA DE REGISTRO DE TUTORIA
DCIMO PERIODO
NOMBRE DEL TUTOR:
CORREO DEL TUTOR:
42
MIS NOTAS
43
MIS NOTAS
44
MIS NOTAS
45
MIS NOTAS
Tel. Fax (722) 2 14 04 14, 2 15 48 52 / http://www.uaemex.mx/arquitecturaydiseno
Facultad de Arquitectura y Diseo
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