Guias de Laboratorio de Fsica 11 2014

II TRIMESTRE
Ministerio de Educacin
Direccin Nacional de Educacin Particular
Direccin Regional de Educacin de Cocl
Colegio San Agustn
Penonom
Departamento de Ciencias Naturales

Prctica de Laboratorio de Fsica 11
Nombres: ________________________
________________________
________________________
Asistente de Laboratorio:
Tema: Conservacin de la Energa.
Puntos Obtenidos: __________

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Experimento N: _______
Mesa N: ______
Prof. Rolando A. Miranda De Gracia
CRITERIOS DE EVALUACIN DE
INFORMES DE LABORATORIO Y / O
TALLERES COMPLEMENTARIOS
Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Redacta correctamente la HIPTESIS PRELIMINAR.
Establece el problema de forma clara y explcita.
La hiptesis evala la relacin entre variables involucradas en la prctica del
laboratorio.
La hiptesis se fundamenta en una base cientfica.
Incluye los datos requeridos para evaluar la hiptesis.
Presenta el formato requerido para tablas y grficas.
Describe los resultados de forma clara y objetiva.
Utiliza los datos para explicar los resultados observados.
Establece relacin entre datos recopilados con la evaluacin de la hiptesis.
Analiza la importancia y contribucin de los resultados para el conocimiento
cientfico.
No borra, no tacha, no utiliza lquido corrector.
Contribuye al trabajo en forma ordenada y hablando lo mnimo.
Presenta dibujos cientficos de acuerdo a las 8 caractersticas que debe incluir
este y con sus debidas descripciones.
Escribe de forma clara cuidando su caligrafa y ortografa.
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Introduccin: En una experiencia de Tiro vertical la energa mecnica total de una bolilla es la suma de su energa potencial E, y su
energa cintica Er. En ausencia de friccin, la energa total se conservar. Cuando se dispara la bolilla, si se define como cero la
energa potencial inicial, la energa mecnica ser igual a la energa cintica y estar dada por: Ec=1/2mv donde m es la masa de la
bolilla y v es la velocidad inicial. Ver Figura 1.
Cuando la bolilla alcanza su altura mxima, h, la energa cintica final es cero y la energa mecnica ser igual a su energa potencial:
Ep = mgh; donde g es la aceleracin de la gravedad. Por lo tanto a partir del teorema de Conservacin de la Energa obtenemos que
la energa cintica inicial es igual a la energa potencial final: Ec=Ep.
Objetivo:
Mostrar que la energa cintica de una bolilla disparada con el equipo lanza-proyectiles se transforma en energa potencial en
una experiencia de tiro vertical.
Materiales:
Bata
Regla Milimetrada
Equipo Mini lanza-proyectiles

Equipo Temporizador.
Bolilla de acero
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

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DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

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HIPTESIS PRELIMINAR:
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VARIABLES INVOLUCRADAS EN LA PRCTICA DE LABORATORIO: [ESPECIFICAR CUL O CULES SON DEPENDIENTE (S) E
INDEPENDIENTE (S)]
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FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

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PROCEDIMIENTO:
Realizar una bsqueda bibliogrfica del tema. Realizar las mediciones necesarias para resolver el problema. Presentar mediante una tabla los
resultados obtenidos. Analizar los errores cometidos. Hallar las correspondientes conclusiones.
a) Determinacin de la velocidad inicial v usando el equipo temporizador

1. Armar el Equipo Mini lanza-proyectiles con el temporizador.
2. Ajustar el ngulo del lanzador a 90".
3. Colocar la bolilla en el Equipo Mini lanza-proyectiles y el cargador en la posicin elegida.
4. Registrar el tiempo obtenido con el equipo temporizador de lo que tarda la bolilla en recorrer la distancia entre las posiciones de
los dos sensores.
5. Disparar la bolilla cinco veces y tomar el promedio de estos tiempos.
6. La distancia entre los sensores del equipo temporizador es de 10 cm. Calcular la velocidad inicial de la pelota y registrarla en la
Tabla 1.
Tabla 1
Prueba
t, (s)
1
2
3
4
5
Tiempo Promedio (s)
Velocidad inicial (cm/s)
b) Medicin de la altura h
7. Ajustar el ngulo del lanzador a 90 (Tiro Vertical).
8. Disparar la bolilla con el cargador en la posicin elegida y medir la altura mxima alcanzada por la pelota.
9. Disparar la bolilla cinco veces y tomar el promedio de estas alturas. Registrarlo en la Tabla2.
10. Determinar la masa de la bolilla y registrarla en la Tabla 2.
OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

1. Calcular la Energa Cintica inicial Ec y registrarla en laTabla2.
2. Calcular la Energa Potencial Ep, y registrarla en la Tabla 2.
3. Calcular la diferencia porcentual entre las energas inicial y final y registrarla en la Tabla 2.
Tabla 2
Prueba
1
2
3
4
5
Masa de la bolilla (g)
Energa Cintica Inicial Ec (erg)
Energa Potencial Inicial Ep (erg)
Diferencia Porcentual
h promedio (cm)
4. Se observa diferencia entre los valores obtenidos de la energa cintica y de la energa potencial? Si es as, a qu factores
atribuye esta diferencia?
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5. Cmo afecta la friccin los valores obtenidos de la energa cintica y de la energa potencial?
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DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

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TABLA DE DATOS:
RESULTADOS DE FORMA CLARA Y OBJETIVA: UTILIZA LOS DATOS PARA EXPLICAR LOS RESULTADOS OBSERVADOS.
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DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

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BIBLIOGRAFA
Separatas dadas por el docente titular de la materia
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Ley de Hooke.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
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Introduccin: En 1660 el fsico ingls Robert Hooke estudi la dependencia entre la traccin que actuaba sobre una barra y el
alargamiento que en ella se produca. En honor a este cientfico a la relacin entre el esfuerzo aplicado y la deformacin se le
denomina Ley de Hooke. Esta ley es vlida para los slidos, siempre que la deformacin sea pequea; por lo que es una ley
fundamental de la teora elstica.
Objetivo:
Estudiar la dependencia entre la fuerza aplicada y la deformacin que se produce en un resorte.
Materiales:
Bata
Metro
Resorte
Hoja milimetrada
Juego de masas

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Coloca un resorte verticalmente sobre un soporte como muestra el diagrama. Si el resorte no est tenso, de tal manera que
permita leer correctamente su longitud, coloca una pequea masa en su extremo, y no la tomes en cuenta en las mediciones
de peso que acta sobre l.
2. Cuelga del resorte por lo menos cinco masas diferentes y anota en cada caso la elongacin que cada una de ellas produce.
Escribe en una tabla los resultados de tu experiencia (masa colgada sobre el resorte, el peso de las masas y la elongacin del
resorte).
3. Construye una grfica de fuerza aplicada sobre el resorte en funcin de la elongacin que ellas le producen. Cul es la variable
dependiente? ____________________________________ y Cul es la variable independiente? _________________________
4. Determina la relacin matemtica que relacionan las variables. Qu representa la pendiente de esta grfica?
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
5. Determina
el
valor
del
rea
bajo
la
curva.
Qu
representa
esta
rea?
_________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
6. Pide al profesor que te entregue un cuerpo de peso desconocido y por medio del alargamiento que le produce al resorte
determina, a partir de tu grfica, su peso. Menciona algunas aplicaciones que le puedes dar a la ley de Hooke.
FIG.
RECOLECCIN DE DATOS
Completa la tabla de valores para elaborar las grficas.
Masa colgada sobre el resorte
Peso de las masas
Elongacin del resorte

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
FLORES Castro, Eduardo y Otros. Ciencias Fsicas o Filosofa de la Naturaleza, Tomo I-II y III, 5ta Edicin, Panam, Imprenta
Articsa, 2010.
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: La Inercia.

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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
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Introduccin: Haz observado la forma como un carpintero ajusta la cabeza de acero de un martillo. Para esto golpea el mango
perpendicularmente contra el suelo, de tal manera que su forma que su cabeza siga movindose abajo despus que el mango se ha
detenido; de esta forma la cabeza se fija firmemente. La tendencia que tienen los cuerpos que se encuentran en movimiento a
seguir en movimiento, o a continuar en reposo cuando estn originalmente en reposo, se llama la Ley de Inercia de Galileo, ya que
fue ste genial fsico italiano quien la plante por primera vez en el siglo XVII.
Objetivo:
Poner en evidencia la ley de la inercia.
Materiales:
Bata
Un borrador de tablero
Una hoja de papel.

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
1. Coloca una hoja de papel sobre la mesa, de tal manera que ms de la mitad del papel salga del borde de la mesa.
2. Sobre la hoja coloca el borrador. Pregunta a los estudiantes qu pasars si tiras lentamente del papel? Hazlo y discute el
resultado en funcin de las predicciones de los estudiantes.
3. Vuelve a colocar la hoja sobre la mesa y sobre ella el borrador, y pregunta qu pasar si tiras del papel rpidamente? Hazlo
(tira del papel horizontalmente) y discute con los estudiantes los resultados de las actividades.
4. Discute con los estudiantes lo que sucedera si por algn motivo nuestro planeta dejara de girar sobre su eje de un momento a
otro. Para enriquecer la discusin recurdales que la Tierra, tiene un radio medio de 6370 km y como el tiempo que tarda en
dar una vuelta completa sobre su eje de giro es de aproximadamente 24 h, todo cuerpo que se encuentre en reposo sobre la
superficie del planeta se est moviendo junto a l a una rapidez de 1668 km/h.
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
FLORES Castro, Eduardo y Otros. Ciencias Fsicas o Filosofa de la Naturaleza, Tomo I-II y III, 5ta Edicin, Panam, Imprenta Articsa,
2010.
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Causalidad en Mecnica.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

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Introduccin: La velocidad de un cuerpo es la variacin del vector posicin por unidad de tiempo, mientras que su aceleracin es
una medida de la variacin del vector velocidad por unidad de tiempo. Cuando sobre un cuerpo acta una fuerza, la misma produce
que su velocidad cambie, es decir, hay una aceleracin. Se seala entonces la causa de la aceleracin es la fuerza.
Debido a que en la ley de causalidad en mecnica intervienen tres variables, para desarrollar una experiencia controlada, debemos
escoger una ellas como variables dependiente y las otras dos como variables independientes. Adems, se debe estudiar en cada
caso la dependencia entre slo dos variables y dejar constante la tercera.
Una de las formas de determinar en el laboratorio la aceleracin de un cuerpo que parte del reposo y sometido a una fuerza
constante, es midiendo con un cronmetro el tiempo que demora en recorrer cierta distancia, y utilizar los resultados de la
cinemtica para determinar el valor de la aceleracin media del cuerpo durante el recorrido.
Objetivo:
Encontrar la dependencia entre la aceleracin de un cuerpo, la fuerza que produce la aceleracin y su masa.
Materiales:
Bata
1 liga de 25 a 35 cm
Barra de madera o parachoques
Carrito mecnico
4 ladrillos
Dos mordazas
Cronmetro
Balanza y masas

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO:
Parte A: Dependencia de la aceleracin con la fuerza.
1. Para estudiar la dependencia entre la aceleracin de un cuerpo con la fuerza que la genera, se debe mantener constante la
masa del cuerpo y aplicar fuerzas constantes, utilizando una liga con diferentes estiramientos.
2. Fija el parachoques a la mesa con ayuda de las mordazas y mide la distancia que va a recorrer el carrito en cada caso.
Nota: esta distancia debe ser por lo menos de 1,50 m.
3. Coloca los cuatro ladrillos sobre el carrito de tal manera que no se muevan y aplica para cada caso fuerzas constantes. En el
primer caso aplica una fuerza equivalente a la liga extendida ms 5,0 cm de estiramiento, en el segundo caso aplica la fuerza de
10,0 cm de estiramiento, en el tercer caso aplica 15,0 cm de estiramiento y en el ltimo caso aplica 20,0 cm de estiramiento y en
el ltimo caso aplica 20,0 cm de estiramiento.
Mide el tiempo que demora el carrito en recorrer la distancia seleccionada y golpear al parachoques, para cada fuerza aplicada.
Nota: Ten cuidado al determinar el inicio del movimiento; el cronmetro se debe poner a andar cuando el carrito empiece a
moverse.
4. Sabiendo que el carrito parte del reposo, conociendo la distancia recorrida por el carrito y el tiempo transcurrido durante el
recorrido en cada caso, determina la aceleracin media del recorrido para cada fuerza aplicada.
5. Construye, en papel milimetrado, el grfico de aceleracin en funcin de la fuerza. Qu conclusin se obtiene del grfico?
Qu se deduce respecto a la relacin entre la aceleracin y la fuerza?
Nota: utiliza unidades arbitrarias para la fuerza.
6. Cuando la fuerza aplicada sobre un cuerpo es constante, cmo debe ser la aceleracin? Explica.
Parte B: Dependencia de la aceleracin con la masa.
1. Para estudiar la dependencia entre la aceleracin de un cuerpo y su masa se debe aplicar una fuerza constante durante toda la
experiencia.
2. La fuerza que utilizaremos en esta parte de la experiencia ser la que produce el estiramiento de 5,0 cm. En el primer caso
coloca un ladrillo sobre el carrito y mide la aceleracin que produce el estiramiento aplicado; en el segundo caso coloca 2
ladrillos y mide la aceleracin, en el tercer caso coloca 3 ladrillos y mide la aceleracin, y en el ltimo caso coloca 4 ladrillos
sobre el carrito y mide la aceleracin que produce el estiramiento de 5,0 cm.
3. Determina la aceleracin media del carrito durante el recorrido, para cada caso.
4. Construye, en papel milimetrado, el grfico de aceleracin en funcin de la masa. Qu conclusin se obtiene del grfico? Qu
se deduce respecto a la relacin entre la aceleracin y la masa?
5. Utilizando la relacin entre la aceleracin y la fuerza y la relacin entre la aceleracin y la masa, encuentra la relacin entre las
tres variables. Est relacin est de acuerdo con lo establecido por la segunda ley de Newton?

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
2010.
III TRIMESTRE
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Engaando a nuestros Sentidos.

Conduccin de Calor por Conveccin.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

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cientfico.
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Introduccin: La calorimetra es la ciencia de medir el calor de las reacciones qumicas o de los cambios fsicos. El instrumento
utilizado en calorimetra se denomina calormetro. La palabra calorimetra deriva del latino "calor". El cientfico escocs Joseph
Black fue el primero en reconocer la distincin entre calor y temperatura, por esto se lo considera el fundador de calorimetra.
El calor generado por los organismos vivos tambin puede ser medido por calorimetra directa, en la cual el organismo entero es
colocado en el interior del calormetro para hacer las mediciones.
Objetivos:
Demostrar que no siempre podemos confiar de nuestros sentidos para medir la temperatura.
Observar cmo se transfiere el calor por conveccin.
Materiales:
Bata
1 recipiente de 1000 cm o mayor
Vela
1 plato caliente
Hielo
Colorante
2 vasos qumicos de aproximadamente 500 cm

Sistema de vidrio como el mostrado

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO Parte I: Engaando a nuestros sentidos.

1. En uno de los vasos qumicos coloca agua con hielo y en el otro coloca agua caliente a aproximadamente 60C. en el recipiente
de mayor capacidad coloca agua a temperatura ambiente. Nota: Ten cuidado de que la temperatura no sea muy alta, pues te
puedes quemar.
2. Introduce simultneamente los dedos de tu mano derecha en el recipiente que tiene el hielo y los dedos de tu mano izquierda
en el recipiente que tiene agua caliente.
3. Saca simultneamente los dedos del agua de ambas manos y mtelos rpidamente en el recipiente que contiene el agua a
temperatura ambiente.
4. Cul es tu sensacin trmica? ________________________________________________________________________________
En ambas manos sientes que la temperatura del agua a temperatura ambiente es la misma, o sientes que en una mano es ms
caliente
que
en
la
otra?
Explica.
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_________________________________________________________________________________________________________
5. Puedes confiar siempre de tus sentidos para determinar que un material est a mayor temperatura que otro? Explica.
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
1.
2.
3.
4.
Parte B: Conduccin del calor por conveccin.

Coloca agua a temperatura ambiente en el sistema mostrado y mide su temperatura (fig. 10.23)
Deposita un colorante en el agua del sistema, procurando agitarla lo menos posible.

Enciende una vela y colcala a un costado del sistema lo ms cerca posible a la pared de vidrio. Observa detenidamente que
sucede.
Despus de unos minutos determina la temperatura del agua en la superficie. En qu sentido gira el agua coloreada? Explica.
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Cmo explicas el hecho que el agua empiece a girar en todo el sistema? Cmo se llama a esta forma de transmitir el calor?
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
2010.
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
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Tema: Calor Especfico.

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
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Introduccin: Diferentes sustancias requieren diferentes cantidades de calor para producir un cambio dado en su temperatura. Por
ejemplo, para incrementar la temperatura de
de agua en una cantidad
de temperatura se requiere alrededor de 10 veces
ms calor que para incrementar en esta misma cantidad
la temperatura de
de cobre. Este comportamiento de los
materiales es caracterizado cuantitativamente por el calor especfico, que es la cantidad de calor necesaria para incrementar la
temperatura de
de sustancia en 1C. As, el agua tiene un calor especfico de mayor valor que el cobre.
El calor especfico de un material es caracterstico para cada sustancia y depende de su estructura interna. Como puede ser visto de
la definicin, el calor especfico de una sustancia dada puede ser determinado mediante la entrega de una cantidad de calor
conocida a una cantidad de masa determinada de la sustancia y con un apropiado registro del cambio en su temperatura. El
propsito de este experimento es determinar el calor especfico de un material en particular mediante los mtodos de calorimetra.
Objetivos:
Determinar el calor especfico de un slido.
Materiales:
Bata
Palto caliente
Calormetro
Trozo de metal (Al, Fe, Cu) con masa entre 150 a 200 g.
Termmetro

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INDEPENDIENTE (S)]
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PROCEDIMIENTO
1. Amarra el trozo de metal con un hilo y colcalo en un recipiente con agua hirviendo y espera unos minutos. A esta temperatura
que alcanza el metal despus de estar unos minutos en el agua hirviendo llmale TM.
Nota: Ten cuidado que el metal no toque las paredes del recipiente.
2. Mide la masa de tu calormetro y sabiendo el metal con que est hecho sabrs su calor especfico.
3. Mide una cierta cantidad de masa de agua y colcala en el calormetro.
4. Mide la temperatura del sistema calormetro-agua (TCA).
5. Saca el metal del agua hirviendo y psalo rpidamente al calormetro con agua. Agita suavemente el agua, hasta lograr que
todo el sistema (metal-agua-calormetro) alcancen una temperatura final de equilibrio (TE).
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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
2010.
Colegio San Agustn
Penonom

Nombres: ________________________
________________________
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Tema: El Cuerpo que se hunde y luego

flota.
El globo que no explota.
El globo chico que infla al grande.
La densidad del aire en un globo inflado.
La presin atmosfrica.
Soplo para separarlas?

Puntos Total:
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Fecha: ____________________
Nivel: ____________________
Mesa N: ______

laboratorio.
cientfico.
TOTAL 80 PUNTOS
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Introduccin: Un fluido es una sustancia capaz de fluir, por lo que el trmino "fluido" engloba a lquidos y gases. Hay fluidos que
fluyen tan lentamente que se pueden considerar slidos, como el vidrio o el asfalto.
No existe una lnea divisoria entre los lquidos y los gases, porque cambiando la presin y la temperatura unos cambian en otros.
Una definicin ms formal: "un fluido es una sustancia que se deforma continuamente cuando se le somete a un esfuerzo cortante,
sin importar lo pequeo que sea el esfuerzo aplicado".
PROPIEDADES DE LOS FLUIDOS
DENSIDAD (r) -> se define como masa por unidad de volumen:
m
V
Sus dimensiones fsicas son ML y sus unidades en el S.I. son kg/m3

VOLUMEN ESPECFICO (Vs) -> es el inverso de la densidad y se define como el volumen ocupado por la unidad de masa del
3
fluido:
Vs
Sus dimensiones fsicas son Vs L M y sus unidades en el S.I. son m3/kg

PESO ESPECFICO (g) -> es el peso del fluido por unidad de volumen: g
Cambia de lugar dependiendo de la magnitud de la aceleracin de la gravedad g.
Sus dimensiones fsicas son ML2 T 2 y sus unidades en el S.I. son N/m3
GRAVEDAD ESPECFICA (S) -> Llamada tambin "densidad relativa", es la relacin entre el peso especfico de un volumen de
3
a Es
fluido y el peso especfico del mismo volumen de agua en condiciones estndar de presin y temperatura.
adimensional.
Si tenemos un cuerpo flotando en la superficie de un lquido o sumergido totalmente en el interior del mismo, la fuerza resultante
que mantiene a dicho cuerpo en su posicin se denomina Fuerza de Flotacin. Principio de Arqumedes, el cual dice que todo
cuerpo sumergido total o parcialmente en un fluido estar sostenido por una fuerza cuya magnitud es igual a la magnitud del peso
del fluido desplazado por el cuerpo. FF L g Vd

Como se dijo anteriormente, para un cuerpo totalmente sumergido el volumen de fluido desplazado Vd coincidir con el volumen
total V del cuerpo. Pero para un cuerpo parcialmente sumergido el volumen de fluido desplazado V d corresponder al volumen de la
parte sumergida del cuerpo en flotacin.
El principio de Bernoulli, tambin denominado ecuacin de Bernoulli o Trinomio de Bernoulli, describe el comportamiento de un
fluido movindose a lo largo de una corriente de agua. Fue expuesto por Daniel Bernoulli en su obra Hidrodinmica (1738) y expresa
que en un fluido ideal (sin viscosidad ni rozamiento) en rgimen de circulacin por un conducto cerrado, la energa que posee el
fluido permanece constante a lo largo de su recorrido. La energa de un fluido en cualquier momento consta de tres componentes:
1. Cintica: es la energa debida a la velocidad que posea el fluido.
2. Potencial gravitacional: es la energa debido a la altitud que un fluido posea.
3. Energa de flujo: es la energa que un fluido contiene debido a la presin que posee.
La siguiente ecuacin conocida como "Ecuacin de Bernoulli" (Trinomio de Bernoulli) consta de estos mismos trminos.
donde:
= velocidad del fluido en la seccin considerada.
= densidad del fluido.
= presin a lo largo de la lnea de corriente.
= aceleracin gravitatoria
= altura en la direccin de la gravedad desde una cota de referencia.

Para aplicar la ecuacin se deben realizar los siguientes supuestos:
Viscosidad (friccin interna) = 0 Es decir, se considera que la lnea de corriente sobre la cual se aplica se encuentra en una
zona 'no viscosa' del fluido.
Caudal constante
Flujo incompresible, donde es constante.
La ecuacin se aplica a lo largo de una lnea de corriente o en un flujo irrotacional.
Objetivos:
Mostrar la influencia de la densidad del medio sobre la flotabilidad de un cuerpo.
Poner en evidencia el efecto de la tensin superficial en un globo.
Poner en evidencia la variacin de la presin de un globo a medida que ste se infla.
Mostrar que el aire dentro de un globo es ms denso que el aire que respiramos.
Apreciar el efecto de la presin atmosfrica sobre un globo.
Aplicar la ecuacin de Bernoulli en un caso sencillo.
Materiales:
Bata
Un recipiente grande con agua, un

vaso y sal
Dos globos
Un soporte con mordaza
Hilo
Un punzn
Una botella plstica de refresco de

600 cm
Un globo
Una botella plstica de soda

Un metro
Una botella plstica de refresco de
600 cm
2 hojas de papel
Un pequeo envase plstico con

tapa
Dos agujas grandes o imperdibles
grandes
Dos globos
3 clips grandes
Un globo
2 latas de soda vacas
PROCEDIMIENTO Parte A: El Cuerpo que se hunde y luego flota.

1. Corta la botella plstica de refresco por la parte de arriba, de manera que quede en forma de cilindro; y llnala de agua.
2. Sumerge el pequeo envase en el recipiente grande con agua, y estando bajo el agua colcale la tapa para que quede
hermticamente sellado. Asegrate que no queden burbujas de aire en el pequeo envase cuando le coloques la tapa.
3. Pregunta a los estudiantes qu suceder si colocas el pequeo envase en la botella? Hazlo y discute con los estudiantes sus
predicciones (ver fig. 11.21)
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4. Disuelve dos cucharadas de sal en cuarto de vaso con agua. Pregunta a los estudiantes qu le suceder al pequeo envase, si
vertimos en la botella, el vaso que contiene agua con sal? Hazlo y discute con los estudiantes sus predicciones.
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Dialoga con los estudiantes sobre el papel que juega la densidad del medio sobre la flotabilidad del cuerpo en l sumergido.
Pregntales, dnde los cuerpos flotan con mayor facilidad: en el ro o en el mar? Por qu es difcil que una persona se ahogue en el
mar muerto?
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Parte B: El globo que no explota.
1. Infla el globo y haz un nudo en su boca para impedir que el aire se salga. Pregunta a los estudiantes qu sucede si al globo le
entierras una aguja? _________________________________________________________________________________________
2. Con cuidado y lentamente introduce una aguja en la parte opuesta a la boca del globo, tal como se muestra en la fig. 11.22 (esta
tendr una coloracin ms oscura que las reas laterales). Pregunta, Por qu el globo no explota?
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3. Inserta una segunda aguja en la parte prxima a la boca del globo. Vuelve a preguntar, por qu no se explota el globo? Qu
pasar si sacas las dos agujas del globo? Hazlo, y discute con los estudiantes lo sucedido.
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4. Pincha el globo en la parte lateral, y pregunta a los estudiantes por qu ahora si se explot el globo? Es la tensin en la
superficie
del
globo
inflado
homognea?
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Para poner en evidencia la falta de homogeneidad de la tensin en la superficie de un globo inflado, infla otro globo y mustrales la
diferencia de coloracin debido al estiramiento desigual de la superficie del globo. Pregntales ahora que intente explicar todo lo
ocurrido.
Parte C: El globo chico que infla al grande.

1. Con la ayuda de una segueta, corta la boquilla de una botella plstica (Ten cuidado que la parte cortada no est spera), si es
as, puedes pulirla con la ayuda de una lija).
2. Infla un globo a dos tercios de su mxima capacidad, dale vuelta en su boca para que el aire no se salga y colcalo en uno de
los extremos de la boquilla. Infla el segundo globo a un tercio de su capacidad y dale vuelta en su boca para que el aire no se
salga. Con cuidado y sin que el aire escape de ninguno de los dos globos, coloca el segundo globo en el otro extremo de la
boquilla (ver fig. 11.23).
3. Pregunta a los estudiantes que pasar si permites que el aire fluya libremente entre los globos. El globo grande inflar al
pequeo? o suceder lo contrario. _____________________________________________________________________________
Hazlo y discute con ellos sus predicciones. Hazle notar que si el aire fluye de un primer globo, es porque la presin del aire
primero es mayor que en el segundo. Discute en torno a las siguientes preguntas: Qu es ms difcil, inflar un globo al inicio o
continuar inflndolo cuando va por la mitad de su volumen mximo? Ser constante la presin en el interior del globo durante
todo el proceso de inflado? Cul es la causa de la presin del aire en el interior de un globo inflado?
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Parte D: La densidad del aire en un globo inflado.
1. Con la ayuda de la mordaza, un clip y el hilo, colocar el metro de manera tal que pueda balancearse como si fuera una balanza
de brazos iguales (ver fig. 11.24)
2.
Colocar los clips en los extremos del metro y culgales los globos desinflados, de manera que el metro se mantenga lo ms
horizontal posible.
3. Pregunta a los estudiante, Haca qu lado se inclinar nuestra balanza si inflamos uno de los globos y los colocamos en el
mismo lugar que tena originalmente? Hazlo y discute con ellos sus predicciones.
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4. Recurdales a los estudiantes que de acuerdo al Principio de Arqumedes, un cuerpo pierde de peso, lo que pesa el volumen
del fluido que el desplaza. Adems, selales que en nuestro caso el volumen de aire que contiene el globo es igual al volumen
de aire que el desplaza, y que de acuerdo al principio de Arqumedes, se podra interpretar como que aun con el globo inflado
nuestra balanza debera permanecer en equilibrio. Entonces, por qu no permanece en equilibrio la balanza? Ser el peso del
aire dentro del globo mayor que el peso del aire que el desplaza?
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Cmo ser la presin del aire en el interior del globo comparada con la presin atmosfrica? Cmo ser la densidad del aire
dentro de un globo, si la comparamos con la densidad del aire que respiramos?
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Parte E: La presin atmosfrica.
1. Con la ayuda del punzn abre un pequeo agujero en el fondo de la botella plstica.
2. Ajusta el globo desinflado en la boca de la botella, de tal manera que el cuerpo del globo est dentro de ella. El globo debe
quedar como fuera un tapn, con el extremo abierto hacia el exterior de la botella.
3. Pregunta a los estudiantes qu pasar si inflas el globo dentro de la botella y luego dejas de soplar? Hazlo y discute sus
predicciones.
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4. Ahora infla el globo dentro de la botella, y cuando el globo est completamente inflado y sin dejar de soplar, coloca el dedo en el
pequeo agujero que le abriste a la botella (ver fig. 11.24). Pregunta ahora, por qu no se desinfla el globo?
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Introduce algn pequeo objeto dentro del globo para demostrar que aun as el globo no se desinfla.
5. Hazle saber a los estudiantes que la segunda vez que inflaste el globo, haz tapado con tu dedo el pequeo agujero que haba
en el fondo de la botella. Pregntales, qu pasar si ahora quitas el dedo del agujero? Hazlo y discute con ellos sus
predicciones.
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6. Pregntales cmo es la presin del aire encerrado en el espacio que el globo no cubre, cuando colocas el dedo en el agujero.
Ser la presin del aire, encerrada en este espacio, menor, igual o mayor a la presin atmosfrica? De dnde proviene la
fuerza que mantiene al globo inflado y pegado a las paredes, a pesar que ste tiene su boca abierta?
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Parte F: Soplo para separarlas?
1. Toma en cada mano una de las hojas de papel separadas unos 10,0 cm.
2. Sopla con la boca en el espacio que queda entre las dos hojas. Qu sucede? Se acercaron o se separaron las hojas. Explica por
qu
sucede
esto.
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Mientras ests soplando, dnde la velocidad del aire es mayor, entre las dos hojas o en la parte exterior de las mismas? Explica
este sencillo fenmeno utilizando la Ecuacin de Bernoulli. _______________________________________________________
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3. Trata de hacer la experiencia, pero en vez de utilizar las dos hojas utiliza dos latas acostadas en una mesa.

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TABLA DE DATOS:
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BIBLIOGRAFA
2010.

Guias de Laboratorio de Fsica 11 2014

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II TRIMESTRE

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Conservacin de la Energa.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Equipo Mini lanza-proyectiles

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

a) Determinacin de la velocidad inicial v usando el equipo temporizador

OBSERVACIONES, ANLISIS Y DISCUSIN DE DATOS

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Ley de Hooke.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

Peso de las masas

Elongacin del resorte

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

Una hoja de papel.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Causalidad en Mecnica.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

FUNDAMENTACIN CIENTFICA DE LA HIPTESIS:

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Engaando a nuestros Sentidos.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.

2 vasos qumicos de aproximadamente 500 cm

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

PROCEDIMIENTO Parte I: Engaando a nuestros sentidos.

Parte B: Conduccin del calor por conveccin.

Deposita un colorante en el agua del sistema, procurando agitarla lo menos posible.

DATOS REQUERIDOS PARA EVALUAR LA HIPTESIS:

DATOS RECOPILADOS Y EVALUACIN DE LA HIPTESIS:

Departamento de Ciencias Naturales

Tema: Calor Especfico.

Puntos Obtenidos: __________

Prof. Rolando A. Miranda De Gracia

Redacta correctamente la DELIMITACIN DEL PROBLEMA.