Comprension Lectora ATANAEL ESG 8 v40812

CONCENTRADO DE RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS
ESCUELA TELESECUNDARIA 275 26ETVO275R
BIMESTRE: SEP-OCT Grupo Grado No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Ciclo Escolar: 3 Alumno

Tiempo (s)
2012-2013 5
1 1 Crditos 2 3 1 1
Profesor:
Miguel Moreno Co
Carta Compromiso
Velocidad Lectora
ppm 159 Nivel Avanzado #VALUE! #VALUE! #VALUE! Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Requiere Apoyo Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Avanzado FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE
Fluidez Lectora 4
Nivel Avanzado Requiere Apoyo
Comprensin Lectora
4 1 Nivel Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1
A A A A A A A A A A
122
No viene #VALUE! Solo lee vocales #VALUE! Lee silabicamente poco #VALUE! 156 147 140 143 360 165 143 160 136 153 190 157 169 152 111 125 132 139 136 54 118 136 122 143 127 102 124 115 128 175 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Estandar Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Estandar Avanzado Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0.5 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1
Cerca Estandar Avanzado Avanzado Avanzado Estandar Avanzado Avanzado Estandar Avanzado Avanzado Estandar Estandar Avanzado Avanzado Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo
Tabla 5. Fluidez
Procedimiento para Evaluar a lo

1 2 3 4 5
Elegir una Lectura, contar las palabras, puedes
Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a
Contar el tiempo en segundos que el alumno ta En la columna de Fluidez Lectora el docente
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Si No Autor: Atanael Varela Lpez (atanaelvl@gmail.com) (Versin 4-Ago 2012) Si desea modificar alguna parte de la hoja que esta protegida, debloquee con la contrasea: atanaelvl
AS
Miguel Moreno Cota

SEGUIMIENTO
1 Agosto 2 3 4 1 Septiembre 2 3 4 1 Octubre 2 3 4
Tabla 1
Datos de la Lectura Realizada Palabras de la Lectura 324 utilizada
Tabla 2 (Primeros)
Rangos Velocidad Lectora
Rangos 0 a 124 125 a 134 135 a 143 144 a 100000 Minimo 0 125 135 144 Dimensiones Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Avanzado
Tabla 2 (Segundos)
Tabla 2 (Terceros)
Tabla 3
Rangos Comprensin Lectora
Rangos 0a1 2 3 4 Minimo 0 2 3 4 Dimensiones Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Avanzado
para Evaluar a los alumnos
ontar las palabras, puedes usar word para eso (Herramientas/contar palabras) y poner este dato en la tabla 1.
o, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado es indispensable para los clculos.
segundos que el alumno tarda en realizar la lectura; y poner el dato en la columna Tiempo de la lista de Concentrados.
l sistema proporciona las Palabras por Minuto del alumno, y lo clasifica en un nivel desl estandar.
uidez Lectora el docente evalua cualitativamente y apunta el nivel en que se clasifica al alumno; puede usar la tabla 5 como referencia.
prensin, el docente realiza 4 preguntas de la lectura realizada. Asignando un puntaje de 1 para respuesta mente y 0 incorrectamente.
icamente con base a los puntajes asignados; asigna al alumno al nivel correpondioente
ento con cada alumno desde el paso 2.

MES: Grupo Grado No.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
NOV-DIC 2
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Ciclo Escolar: Alumno 3

Tiempo (s)
2012-2013 Fluidez Lectora 5

1 1
Profesor: Comprensin Lectora

Crditos 2 3 2 3 4 4
Velocidad Lectora
ppm 435 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! Nivel Avanzado #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE FALSE
Nivel
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A A A A A A A A A A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
20
Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Cerca Estandar
Tabla 5. Fluidez
Procedimiento para Ev
1 2 3 4 5
Autor: Atanael Varela Lpez (atanaelvl@gmail.com) (Versin 4-Ago 2012) Si desea modificar alguna parte de la hoja que esta protegida, debloquee con la contrasea: atanael
LIDADES LECTORAS
Miguel Moreno Cota Comprensin Lectora

Nivel Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Rangos 0a1 2 3 4 1
SEGUIMIENTO
Noviembre 2 3 4 1 Diciembre 2 3 4
Tabla 1
Tabla 2 (Primeros)
Tabla 2 (Segundos)
Tabla 2 (Terceros)
Tabla 3
Minimo 0 2 3 4 Dimensiones Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Avanzado
Procedimiento para Evaluar a los alumnos

Elegir una Lectura, contar las palabras, puedes usar word para eso (Herramientas/contar palabras) y poner este dato en la tabla 1.
Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado es indispensable para los clculos.
Contar el tiempo en segundos que el alumno tarda en realizar la lectura; y poner el dato en la columna Tiempo de la lista de Concentrados. Automticamente el sistema proporciona las Palabras por Minuto del alumno, y lo clasifica en un nivel desl estandar. En la columna de Fluidez Lectora el docente evalua cualitativamente y apunta el nivel en que se clasifica al alumno; puede usar la tabla 5 como referencia. Para evaluar la Comprensin, el docente realiza 4 preguntas de la lectura realizada. Asignando un puntaje de 1 para respuesta respondida correctamente y 0 incorrectamente. El programa automticamente con base a los puntajes asignados; asigna al alumno al nivel correpondioente en el factor de comprensin. Repetir el procedimiento con cada alumno desde el paso 2.
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CONCENTRADO DE RESULTADOS DE HA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
ENE-FEB 2 Alumno
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ciclo Escolar: 3
Tiempo (s)
Velocidad Lectora
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A A A A A A A A A A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50
36 37 38 39 40
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
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Tabla 5. Fluidez
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RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS


Nivel
Profesor: 5
1 1
Profesor:
SEGUIMIENTO
Enero 1 2 3 4 1 Febrero 2 3 4 Nivel Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Estandar Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Avanzado Cerca Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado Estandar Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo
Comprensin Lectora
Crditos 2 2 3 3 4 4 2 1 1 4 3 3 2 2 4 2 3 4 1 1 2 2 2 3 4 3 3 1 1 4 4 3
Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar
Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo
Procedimiento para Evaluar a los alumno

1 2 3
Elegir una Lectura, contar las palabras, puedes usar word para
Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado e
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4 En la columna de Fluidez Lectora el docente evalua cualitativa
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5 en el factor de comprensin. 6 Repetir el procedimiento con cada alumno desde el paso 2.
Autor: Atanael Varela Lpez (atanaelvl@gmail.com) (Versin 4-Ago 2012) Si desea modificar alguna parte de la hoja que esta protegida, debloquee con la contrasea: atanaelvl
Tabla 1
Datos de la Lectura Realizada Palabras de la Lectura utilizada
1 3
145
Tabla 2 (Primeros)
Tabla 2 (Segundos)
Tabla 2 (Terceros)
Tabla 3
Rangos 0a1 2 3 4 Minimo 0 2 3 4 Dimensiones Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Avanzado
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puedes usar word para eso (Herramientas/contar palabras) y poner este dato en la tabla 1.
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omo referencia.


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0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Ciclo Escolar: 3
Tiempo (s)

1 1
Profesor: Comprensin Lectora

Crditos 2 2 3 3 4 4 2 1 1 4 3 3 2 2 4 2 3 4 1 1 2 2 2 3 4 3 3 1 1 4 4 3 Nivel
Miguel Moreno Cota

SEGUIMIENTO
Marzo 1 2 3 4
Velocidad Lectora
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Nivel
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A A A A A A A A A A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Estandar Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Avanzado Cerca Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado Estandar Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo

Tabla 5. Fluidez
1 2 3
Elegir una Lectura, contar las palabras, puedes usar word para eso
Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado es in
Contar el tiempo en segundos que el alumno tarda en realizar la lec
Automticamente el sistema proporciona las Palabras por Minuto
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respondida correctamente y 0 incorrectamente.
Para evaluar la Comprensin, el docente realiza 4 preguntas de la l
El programa automticamente con base a los puntajes asignados; a
Moreno Cota
SEGUIMIENTO
Abril 1 2 3 4
Tabla 1
Tabla 2 (Primeros)
Tabla 2 (Segundos)
Tabla 2 (Terceros)
Tabla 3
Rangos Minimo Dimensiones
0a1 2 3 4
0 2 3 4
Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Avanzado
a los alumnos
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os puntajes asignados; asigna al alumno al nivel correpondioente
desde el paso 2.
: atanaelvl


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MAY-JUN 2
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Ciclo Escolar: Alumno 3

Tiempo (s)

1 1 1
Profesor:
Crditos 2 2 1 3 3 1 4 4 1 1 1 4 3 3 2 2 4 2 3 4 1 1 2 2 2 3 4 3 3 1 1 4 4 3
Miguel Moreno Cota

SEGUIMIENTO
Marzo 1 2 3 4 Nivel Avanzado Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Estandar Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Avanzado Cerca Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado Estandar Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo
Velocidad Lectora
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Comprensin Lectora
Nivel
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Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo

Tabla 5. Fluidez
1 2 3 4
Elegir una Lectura, contar las palabras, puedes usar word para eso
Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado es in
Contar el tiempo en segundos que el alumno tarda en realizar la lec
Automticamente el sistema proporciona las Palabras por Minuto
En la columna de Fluidez Lectora el docente evalua cualitativame respondida correctamente y 0 incorrectamente.
Para evaluar la Comprensin, el docente realiza 4 preguntas de la l
El programa automticamente con base a los puntajes asignados; a
SEGUIMIENTO
Abril 1 2 3 4
Tabla 1
Tabla 2 (Primeros)
Tabla 2 (Segundos)
Tabla 2 (Terceros)
Tabla 3
Rangos Minimo Dimensiones
0a1 2 3 4
0 2 3 4
Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Avanzado
a los alumnos
edes usar word para eso (Herramientas/contar palabras) y poner este dato en la tabla 1.
os a Evaluar. El Grado es indispensable para los clculos.
no tarda en realizar la lectura; y poner el dato en la columna Tiempo de la lista de Concentrados.
las Palabras por Minuto del alumno, y lo clasifica en un nivel desl estandar.
nte evalua cualitativamente y apunta el nivel en que se clasifica al alumno; puede usar la tabla 5 como referencia.
aliza 4 preguntas de la lectura realizada. Asignando un puntaje de 1 para respuesta
os puntajes asignados; asigna al alumno al nivel correpondioente
desde el paso 2.
: atanaelvl
PROYECTO COMPRENSIN LECTORA

CONCENTRADO DE RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS CICLO ESCUELA TELESECUNDARIA 275
26ETVO275R Ciclo Escolar:
2012-2013
Profesor:
Miguel Moreno Cota
Velocidad Lectora PPM

Grado Grupo
Fluidez Lectora
MAY-JUN 174 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! SEP-OCT Avanzado Requiere Apoyo 0 0 Estandar Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Estandar Avanzado Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 NOV-DIC Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Cerca Estandar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ENE-FEB Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 MAR-ABR Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 MAY-JUN Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 SEP-OCT Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Avanzado Avanzado Avanzado Estandar Avanzado Avanzado Estandar Avanzado Avanzado Estandar Estandar Avanzado Avanzado Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo
Comprensi
No.
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Alumno
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SEP-OCT
NOV-DIC
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2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
A A A A A A A A A A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Avanzado 159.344 Avanzado 435 Avanzado174 Avanzado 174 Avanzado # #VALUE! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## # #VALUE! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## # #VALUE! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 124.615 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 132.245 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Cerca Estandar 138.857 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Cerca Estandar 135.944 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 54 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 117.818 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Cerca Estandar 135.944 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 121.5 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Cerca Estandar 142.941 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 127.059 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 102.316 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 123.822 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Requiere Apoyo 115.03 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Cerca Estandar 127.895 # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## Avanzado 175.135 # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0!Minimo #DIV/0!Minimo#DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0!Minimo #DIV/0!Minimo#DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! 0 #DIV/0! 0 #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ## # #DIV/0! # #DIV/0! ## #DIV/0! ## #DIV/0! ##
Comprensin Lectora
NOV-DIC Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo ENE-FEB Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Estandar Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Avanzado Cerca Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado Estandar Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo MAR-ABR Avanzado Cerca Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Estandar Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Avanzado Cerca Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado Estandar Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo MAY-JUN Avanzado Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Estandar Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Avanzado Cerca Estandar Estandar Avanzado Requiere Apoyo Requiere Apoyo Cerca Estandar Cerca Estandar Cerca Estandar Estandar Avanzado Estandar Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Avanzado Avanzado Estandar Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo Requiere Apoyo

Comprension Lectora ATANAEL ESG 8 v40812

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CONCENTRADO DE RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS

ESCUELA TELESECUNDARIA 275 26ETVO275R

BIMESTRE: SEP-OCT Grupo Grado No.

Ciclo Escolar: 3 Alumno

Procedimiento para Evaluar a lo

Elegir una Lectura, contar las palabras, puedes

Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a

Contar el tiempo en segundos que el alumno ta En la columna de Fluidez Lectora el docente

Automticamente el sistema proporciona las P

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Miguel Moreno Cota

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para Evaluar a los alumnos

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ento con cada alumno desde el paso 2.

CONCENTRADO DE RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS

MES: Grupo Grado No.

Ciclo Escolar: Alumno 3

2012-2013 Fluidez Lectora 5

Profesor: Comprensin Lectora

Miguel Moreno Cota Comprensin Lectora

Datos de la Lectura Realizada Palabras de la Lectura 145 utilizada

Procedimiento para Evaluar a los alumnos

ESCUELA TELESECUNDARIA 2 26ETVO275R

MES: Grupo Grado No.

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Autor: Atanael Va Si desea modificar alguna parte

RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS

2012-2013 Fluidez Lectora 4

Procedimiento para Evaluar a los alumno

Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado e

Contar el tiempo en segundos que el alumno tarda en realizar la

4 En la columna de Fluidez Lectora el docente evalua cualitativa

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mnos a Evaluar. El Grado es indispensable para los clculos.

a los puntajes asignados; asigna al alumno al nivel correpondioente

CONCENTRADO DE RESULTADOS DE HABILIDADES LECTORAS

MES: Grupo Grado No.

2012-2013 Fluidez Lectora 5

Profesor: Comprensin Lectora

Miguel Moreno Cota

Procedimiento para Evaluar a los alumnos

Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado es in

Contar el tiempo en segundos que el alumno tarda en realizar la lec

Automticamente el sistema proporciona las Palabras por Minuto

4 En la columna de Fluidez Lectora el docente evalua cualitativame

Para evaluar la Comprensin, el docente realiza 4 preguntas de la l

El programa automticamente con base a los puntajes asignados; a

5 en el factor de comprensin. 6 Repetir el procedimiento con cada alumno desde el paso 2.

Datos de la Lectura Realizada Palabras de la Lectura 145 utilizada

Requiere Apoyo Cerca Estandar Estandar Avanzado

os a Evaluar. El Grado es indispensable para los clculos.

no tarda en realizar la lectura; y poner el dato en la columna Tiempo de la lista de Concentrados.

os puntajes asignados; asigna al alumno al nivel correpondioente

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MES: Grupo Grado No.

Ciclo Escolar: Alumno 3

2012-2013 Fluidez Lectora 5

Miguel Moreno Cota

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Capturar Grado, Grupo, y Nombre de los alumnos a Evaluar. El Grado es in