Programacion Tecnologia

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula
edeb
TECNOLOGAS I3 1. Introduccin
La programacin de la materia de TECNOLOG !S considera las competencias b"sicas asociadas a la materia# los ob$eti%os# contenidos & criterios de e%aluacin de cada curso & los concreta & organi'a en unidades did"cticas( Cada una de estas unidades did"cticas desarrolla las secuencias de aprendi'a$e seg)n los siguientes criterios* + !umenta de manera progresiva el ni%el de e,igencia# generando situaciones de ense-an'a. aprendi'a$e /ue plantean un reto al alumno# e,igindole cada %e' un ma&or grado de conocimientos & estrategias( + 0nicia los nue%os aprendi'a$es asegurando la base de los anteriores( + 1antiene un enfoque globalizador e interdisciplinar entre los contenidos comunes a %arias materias# de 2orma /ue# al abordarlos# se obtenga una %isin completa( + 3esarrolla los contenidos atendiendo a su did"ctica espec2ica# %incul"ndolos con el entorno de los alumnos & tratando de /ue descubran su funcionalidad para /ue resulten cada %e' m"s signi2icati%os( + 0ntroduce & propicia el tratamiento 2ormati%o de los contenidos transversales. + 4omenta modos de ra'onamiento adecuados al momento e%oluti%o de estos alumnos e introduce el mtodo & el pensamiento cientfico( + Pri%ilegia acti%idades /ue promue%an la reflexin crtica sobre /u aprende & cmo lo aprende( + 0n%ita al trabajo en equipo & al aprender en equipo( + 4a%orece la e,presin clara & precisa del pensamiento# a tra%s del lengua$e oral & escrito( + Propone su2icientes acti%idades de refuerzo & ampliacin# para adaptarse a la ma&ora de los alumnos( + 3a a la e%aluacin un carcter formativo para alumno & pro2esor# e incorpora el carcter orientador propio de esta etapa(
Las competencias bsicas en a materia de TECNOLOGAS Edeb entiende las competencias b"sicas como a/uellos aprendi'a$es /ue se consideran imprescindibles & /ue el alumno debe 5aber desarrollado al 2inali'ar esta etapa para el logro de su reali'acin personal# el e$ercicio de la ciudadana acti%a# su incorporacin satis2actoria a la %ida adulta & el desarrollo de un aprendi'a$e permanente a lo largo de la %ida( Los "mbitos de competencias b"sicas identi2icados son los siguientes* edeb 6
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula + Competencia en comunicacin ling7stica + Competencia matem"tica + Competencia en el conocimiento & la interaccin con el mundo 2sico + Tratamiento de la in2ormacin & competencia digital + Competencia social & ciudadana + Competencia cultural & artstica + !utonoma e iniciati%a personal + Competencia para aprender a aprender Por su misma naturale'a las competencias b"sicas tienen un car"cter trans%ersal8 por tanto# cada una de las competencias b"sicas se alcan'ar" a partir del traba$o en las di2erentes materias de la etapa( En las p"ginas 2inales del libro del alumno se presenta un listado de las competencias b"sicas /ue se desarrollan a lo largo de todo el curso & una serie de acti%idades para su e%aluacin(
!. Estructura de ibro " de as unidades

El libro del alumno de Tecnologas 00 consta de die' unidades did"cticas & un ane,o en el /ue se recogen las competencias b"sicas traba$adas & una prueba de e%aluacin( 9 Presentacin de la unidad. Se compone de una doble p"gina en la /ue se introduce la unidad a partir de una 2otogra2a & un te,to moti%ador( Se relacionan las competencias b"sicas /ue el alumno desarrollar" en la unidad# se muestra cmo se organi'an los contenidos de la unidad & se proponen unas acti%idades para recordar a/uellos contenidos pre%ios necesarios para a2rontar la unidad( 9 Los contenidos de la unidad se presentan estructurados en apartados & subapartados( 9 En el apartado Prcticas de taller se proponen acti%idades manipulati%as /ue permiten traba$ar algunos contenidos procedimentales presentados en la unidad( :stas permiten al alumno iniciarse en el mane$o de 5erramientas & materiales con el 2in de ad/uirir 5abilidades /ue le ser"n de utilidad en el desarrollo de los pro&ectos constructi%os( 9 En las Actividades de sntesis se proponen acti%idades complementarias a las de la unidad( Estas acti%idades est"n agrupadas por secciones para 2acilitar su identi2icacin( Este apartado 2inali'a siempre con un es/uema incompleto para /ue el alumno lle%e a cabo la sntesis de los contenidos presentados( 9 El Vocabulario bsico recopila todos los trminos tcnicos nue%os /ue se 5an utili'ado en la unidad# acompa-ados de una bre%e de2inicin( Puede resultar de gran utilidad & permite al pro2esor o pro2esora traba$ar las competencias ling7sticas de "mbito tecnolgico( 9 En la valuacin se propone una serie de acti%idades# relacionadas con las competencias b"sicas enunciadas al principio de la unidad# para /ue el alumno o alumna pueda comprobar el grado de comprensin de los contenidos traba$ados( 9 El apartado !uriosidades pretende apro,imar a los alumnos a la realidad tecnolgica desde edeb 3
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula una perspecti%a di2erente de la /ue se 5a utili'ado en la unidad( 9 Por )ltimo# "ecnologa en la red in%ita a los alumnos a adentrarse en la red 0nternet & descubrir en ella nue%os aspectos de la realidad tecnolgica# bien a partir de direcciones electrnicas concretas# bien mediante el uso de motores de b)s/ueda(
3. #ro$ramacin
;nidad 1* ;nidad 6* ;nidad 3* ;nidad <* ;nidad =* ;nidad >* ;nidad ?* ;nidad @* ;nidad A* %eta es " a eaciones # sticos " otros materia es #rocesos industria es &epresentacin $r'ica Operadores tecno $icos Circuitos en corriente a terna #roduccin de ener$(a e )ctrica Tratamiento de a in'ormacin Gestin de a in'ormacin
;nidad 1B* &edes in'ormticas
edeb
<
*NI+A+ 1, %eta es " a eaciones

"iempo aproximado# 3 semanas( $nterdisciplinariedad# Lengua Castellana & Literatura8 Ciencias de la Naturale'a(
Ob-eti.os didcticos
C 3escribir las caractersticas de los metales & las aleaciones como materiales de uso tcnico & reconocer el impacto medioambiental de su desec5o & eliminacin( C Conocer las tcnicas de 2abricacin# unin & acabado /ue se aplican al traba$o con metales & aleaciones( C 0denti2icar las 5erramientas m"s usuales en este tipo de operaciones & mane$arlas con soltura# respetando las normas de uso & seguridad(
Competencias bsicas
C 0denti2icar las propiedades de los metales /ue los 5acen especialmente aptos para di2erentes usos tcnicos( C 3istinguir metales 2rricos & no 2rricos & sus correspondientes aleaciones en ob$etos de uso cotidiano( C Lle%ar a cabo operaciones de con2ormacin# mecani'ado# unin & acabado de metales( C ;tili'ar las 5erramientas de 2orma adecuada & mane$arlas con precaucin( C Obtener c5apa met"lica a partir de ob$etos & en%ases desec5ados para utili'arla en otros usos(
Ense/an0as trans.ersa es
C ducacin del consumidor# %aloracin de la utilidad de los metales & las aleaciones como materiales de uso tcnico( C ducacin moral % cvica# inters por clasi2icar residuos met"licos para poder reciclarlos( C ducacin ambiental# re2le,in acerca del impacto medioambiental de la eliminacin de determinados metales peligrosos( C ducacin para la salud# respeto por las normas de seguridad en el mane$o de )tiles & 5erramientas cortantes o pun'antes(
Contenidos
Conceptos C Propiedades 2sicas & mec"nicas de los metales( C 1etales 2rricos* 5ierro dulce# 2undiciones & aceros( C Tipos de aceros( C Proteccin de los aceros( C 1etales no 2rricos* aluminio# cobre# cinc & cromo( edeb =
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C !leaciones* bronces# latones & otras( C Deciclado de metales( C Eliminacin de metales peligrosos* cadmio# plomo & mercurio( C Operaciones pre%ias* medida & tra'ado( C El pie de re&( C Con2ormacin* doblado( C 1ecani'ado* corte( C 1ecani'ado* aserrado( C 1ecani'ado* limado( C 1ecani'ado* taladrado( C ;nin* atornillado( C ;nin* remac5ado( C ;nin* encolado( C !cabado( C En /u consiste reutili'ar( #rocedimientos C !n"lisis de las propiedades 2sicas & mec"nicas de los metales( C Deali'acin de medidas con el pie de re&( C Tcnica de doblado de metales( C ;tili'acin del cortatubos( C Tcnica de corte con ti$eras de c5apa( C Proceso de aserrado de metales( C Taladrado con m"/uina 5erramienta( C ;tili'acin de las tena'as de remac5ar( C Tcnica del pintado de metales( C Tcnica de obtencin de c5apa de metal( C Deconocimiento de los smbolos de peligro en los productos /umicos( 1a ores C 0nters por conocer las aplicaciones tcnicas de los principales metales & sus aleaciones( C Ealoracin de la utilidad de los procesos de reciclado de metales( C Sensibilidad 2rente a los problemas deri%ados de la eliminacin de determinados metales peligrosos para la salud de las personas( C Ealoracin de la importancia & la necesidad de traba$ar de 2orma ordenada & metdica( C Despeto por las normas de seguridad en el mane$o de 5erramientas & m"/uinas( C 0nters por reutili'ar ob$etos de metal & por obtener de ellos materia prima para otros usos(
Acti.idades de aprendi0a-e
1. Los meta es edeb >
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C E%ocar las de2iniciones de las principales propiedades 2sicas & mec"nicas de los materiales( Leer & memori'ar en /u medida las poseen los metales( C Leer & memori'ar comprensi%amente las de2iniciones de ductilidad & maleabilidad( C Leer un te,to para identi2icar los principales metales 2rricos# sus propiedades 2sicas & mec"nicas & sus aplicaciones m"s rele%antes( C Obser%ar una imagen & leer un te,to para distinguir los di2erentes tipos de aceros seg)n su composicin( Leer un te,to en el /ue se describen di2erentes procedimientos de proteccin de los aceros( C Leer te,tos & obser%ar im"genes para descubrir las propiedades 2sicas & mec"nicas# & las aplicaciones de los principales metales no 2rricos & sus aleaciones( C Obser%ar una serie de diagramas de 2lu$o & leer los te,tos descripti%os para tomar conciencia de la importancia industrial del reciclado de algunos metales( C Leer un te,to para descubrir los problemas deri%ados de la eliminacin de algunos metales considerados peligrosos & las medidas /ue 5a& /ue tomar para e%itarlos( !. Traba-o con meta es C Obser%ar una imagen & leer un te,to para identi2icar las principales 5erramientas & )tiles /ue se emplean en las operaciones de medida & tra'ado8 para doblar# cortar# serrar# limar & taladrar metales8 para atornillarlos8 para reali'ar un remac5e8 para pegar metales & para darles una capa de pintura( C !nali'ar las caractersticas de un pie de re&# obser%ar en im"genes la 2orma de utili'arlo & lle%ar a cabo medidas con l( C Leer te,tos & obser%ar secuencias de im"genes para descubrir los di2erentes procesos /ue 5a& /ue seguir para doblar ob$etos met"licos# utili'ar el cortatubos# cortar con ti$eras de c5apa# serrar con la sierra de arco# limar# taladrar utili'ando una m"/uina 5erramienta# atornillar# obtener un remac5e 5ueco# pegar o pintar metales( C De2le,ionar acerca de las normas de uso & seguridad en el mane$o de 5erramientas manuales# especialmente las /ue presentan 2ilos de corte# & en la necesidad de utili'ar elementos de proteccin Fga2as# guantes# mandil# etc(G( 3. &euti i0acin de meta es C Leer un te,to para distinguir entre reutili'ar un ob$eto met"lico & emplearlo para obtener de l materia prima( C Obser%ar una secuencia de im"genes para descubrir la 2orma de obtener c5apa met"lica(
Acti.idades de re'uer0o
C !nali'ar & escribir correctamente unas 2rases 2alsas( C Con2eccionar una 2ic5a con las propiedades 2sicas & mec"nicas & con las principales aplicaciones tcnicas de cada uno de los metales & aleaciones de la unidad( C Ordenar unas letras para obtener los nombres de las propiedades 2sicas & mec"nicas de los metales /ue se de2inen en cada casilla( C Completar unas 2rases( edeb ?
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Delacionar cada aleacin con su composicin b"sica & con sus aplicaciones & completar unas 2rases( C Construir un atril utili'ando alambre de acero( C Sobre un tro'o de c5apa met"lica inser%ible# e2ectuar cortes rectos utili'ando las ti$eras de c5apa( Comprobar /ue el corte no se 5a des%iado de la lnea tra'ada( C Obtener tres cuadrados de c5apa met"lica de 1B cm# 6B cm & 3B cm de lado respecti%amente utili'ando la sierra de arco( C E2ectuar un agu$ero interior de 6= mm de radio sobre una c5apa de metal( C 0denti2icar en una imagen los elementos componentes del pie de re&( C 0nterpretar medidas con el pie de re&( C 0denti2icar# en unas im"genes# di2erentes )tiles & 5erramientas & escribir# deba$o# su nombre & su utilidad( Seguir un modelo( C !nali'ar 2iguras /ue representan acciones incorrectas de traba$o sobre metales e indicar la 2orma correcta de lle%arlas a cabo(
Acti.idades de pro'undi0acin
C Huscar in2ormacin sobre el templado# el recocido & el re%enido & e,plicar en /u consiste cada uno & /u propiedades del acero se modi2ican cuando se somete a ellos( !cceder a una p"gina Ieb determinada si se dispone de cone,in a 0nternet( C Locali'ar im"genes de 5erramientas & con2eccionar una 2ic5a con su utilidad & sus aplicaciones( Huscar in2ormacin & describir en /u consisten determinadas operaciones de talla de metales( Elaborar un mural con las 2ic5as de las 5erramientas & la descripcin de las operaciones( C Construir el porta%elas de 5o$alata de una 2igura( Plani2icar pre%iamente el proceso & utili'ar para cada operacin las 5erramientas & los )tiles adecuados( Seguir unos pasos( C Construir la abra'adera de una 2igura( Lle%ar a cabo algunas de las operaciones de con2ormacin & mecani'ado estudiadas( C Con2eccionar una 2ic5a para cada una de las 5erramientas & los )tiles estudiados en la unidad /ue inclu&a su an"lisis anatmico & algunas normas de uso & seguridad( Seguir un modelo( C Lle%ar a cabo e$ercicios de medida & tra'ado sobre metales(
Criterios de e.a uacin

C Conocer las propiedades de los metales & aleaciones# & clasi2icarlas seg)n se trate de propiedades 2sicas o propiedades mec"nicas( C 3i2erenciar & clasi2icar los metales seg)n sean 2rricos o no 2rricos( C 0denti2icar las 5erramientas & los )tiles 5abituales /ue se emplean en cada una de las operaciones de medida# tra'ado# con2ormacin# mecani'ado# unin & acabado sobre metales( C Obtener medidas de longitudes utili'ando el pie de re&( C Lle%ar a cabo operaciones de medida# tra'ado# doblado# corte# aserrado# limado# taladrado# atornillado# remac5ado & pintado sobre metal empu-ando las 5erramientas con decisin & respetando las normas de uso & seguridad( C !ctuar de 2orma responsable en el mane$o de las m"/uinas 5erramienta( edeb @
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Despetar las normas b"sicas de 5igiene# orden & seguridad en el traba$o en el aula taller(
Acti.idades de e.a uacin

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( 6@G( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( 3AG( 9 0ndicar /u caracterstica presentan en los metales una serie de propiedades & distinguir entre propiedades 2sicas & mec"nicas( 9 Completar un cuadro con la composicin & las aplicaciones tcnicas de di%ersas aleaciones( 9 3escribir las caractersticas tcnicas de una serie de 5erramientas & )tiles /ue se utili'an para traba$ar los metales( 9 !nali'ar 2rases sobre tcnicas de traba$o sobre metales# distinguir entre %erdaderas & 2alsas & corregir las /ue sean 2alsas(
edeb
*NI+A+ !, # sticos " otros materia es

Ob-eti.os didcticos
C Deconocer las propiedades 2sicas & mec"nicas de los pl"sticos# & clasi2icarlos seg)n su comportamiento 2rente al calor( C 0denti2icar & distinguir las 5erramientas# los )tiles & las m"/uinas m"s usuales /ue se emplean para traba$ar sobre pl"stico( C 1ane$ar 5erramientas# m"/uinas 5erramientas & )tiles para traba$ar los pl"sticos con soltura# respetando las normas de seguridad(
Competencias bsicas
C 0denti2icar las propiedades de los pl"sticos como materiales de uso tcnico & distinguir entre termoestables & termopl"sticos( C Tomar conciencia de los problemas medioambientales deri%ados del desec5o de pl"sticos( C Lle%ar a cabo operaciones de con2ormacin# mecani'ado & unin de pl"sticos( C ;tili'ar las 5erramientas de 2orma adecuada & mane$arlas con precaucin( C 0denti2icar los principales materiales empleados en la construccin & reconocer sus principales aplicaciones(
C ducacin del consumidor# %aloracin de los pl"sticos & los materiales de construccin como materiales de uso tcnico( C ducacin moral % cvica# inters por depositar los residuos pl"sticos en los contenedores espec2icos( C ducacin ambiental# re2le,in acerca del impacto medioambiental del desec5o & eliminacin de pl"sticos( C ducacin para la salud# respeto por las normas de seguridad en el mane$o de )tiles & 5erramientas(
Contenidos
Conceptos C Estructura de los pl"sticos* monmeros & polmeros( C Origen de los pl"sticos( C Propiedades de los pl"sticos* 2sicas & mec"nicas( C Cronologa del pl"stico( edeb 1B
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Clasi2icacin de los pl"sticos* termoestables & termopl"sticos( C Los pl"sticos & el medio ambiente* tratamientos( C Operaciones pre%ias* medida & tra'ado( C Su$ecin del material( C Con2ormacin* plegado & doblado( C La plegadora & la dobladora de pl"stico( C 1ecani'ado* corte & aserrado( C La cortadora de pore,p"n( C 1ecani'ado* taladrado( C ;nin* pegado & atornillado( C !cabado( C 1ateriales naturales* ptreos & org"nicos( C 1ateriales trans2ormados* productos cer"micos# deri%ados del %idrio# aglomerantes# morteros & 5ormigones( #rocedimientos C !n"lisis de las propiedades 2sicas & mec"nicas de los pl"sticos( C ;tili'acin de la plegadora de pl"stico( C ;tili'acin de la dobladora de pl"stico( C Obtencin de 2ormas redondeadas( C Tcnica de corte con ti$eras & c)ter( C Proceso de aserrado de pl"sticos( C ;tili'acin de la cortadora de pore,p"n( C Taladrado con m"/uina 5erramienta( C Tcnica de pegado de pl"sticos( C Tcnica de atornillado de pl"sticos( 1a ores C 0nters por conocer las aplicaciones tcnicas de los di2erentes tipos de pl"sticos( C Ealoracin de la utilidad de la recogida selecti%a de pl"sticos( C Sensibilidad por el impacto medioambiental producido por el desec5o de pl"sticos( C Ealoracin de la importancia & la necesidad de traba$ar de 2orma ordenada & metdica( C Despeto por las normas de seguridad en el mane$o de 5erramientas & m"/uinas( C Curiosidad por conocer las aplicaciones tcnicas de los di2erentes materiales de construccin(
1. Los p sticos C Decordar las di2erentes acepciones /ue tiene la palabra plstico. C 3istinguir entre monmeros & polmeros mediante la lectura de un te,to & la obser%acin de una imagen( edeb 11
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Leer un te,to para comprender el di2erente origen de los pl"sticos( Leer & memori'ar las propiedades 2sicas & mec"nicas de los pl"sticos( C Decorrer un e$e cronolgico para descubrir la sucesi%a aparicin de los di2erentes tipos de pl"sticos en la 5istoria( C Leer & memori'ar comprensi%amente las de2iniciones de pl"sticos termoestables & pl"sticos termopl"sticos( Obser%ar una serie de im"genes & leer te,tos para identi2icar & clasi2icar los principales tipos de pl"sticos de uso cotidiano( C Leer un te,to para tomar conciencia del impacto medioambiental del desec5o de pl"sticos( Decordar la e,istencia de contenedores espec2icos para la recogida selecti%a de pl"sticos( !. Traba-o con p sticos C Leer te,tos & obser%ar im"genes para e%ocar las caractersticas de las operaciones de medida & tra'ado# su$ecin del material# plegado# doblado# corte# aserrado# taladrado# pegado & atornillado# & las 5erramientas & los )tiles /ue se emplean en cada una de ellas( C Obser%ar una plegadora & una dobladora de pl"sticos# & una cortadora de pore,p"n & leer las descripciones respecti%as de sus caractersticas( 1anipularlas para apreciar me$or el modo de emplearlas( C Obser%ar# con a&uda de te,tos e im"genes# las secuencias procesuales /ue deben seguirse para utili'ar la plegadora & la dobladora de pl"sticos# obtener 2ormas redondeadas# cortar & aserrar pl"sticos# utili'ar la cortadora de pore,p"n# taladrar# pegar & atornillar pl"sticos utili'ando tornillos con tuerca o tira2ondos( Deproducir# en la pr"ctica# los procedimientos aprendidos( C Leer un te,to sobre procedimientos de acabado de pl"sticos & %alorar la utilidad de rematar los cantos con la a&uda de una lima( 3. Los materia es de construccin C Leer te,tos & obser%ar im"genes para distinguir las caractersticas & las aplicaciones de los di2erentes materiales de construccin( C Leer & memori'ar comprensi%amente las de2iniciones de aglomerante# mortero & 5ormign( !nali'ar las aplicaciones de las di2erentes %ariedades de 5ormign(
C Comparar la dure'a de los pl"sticos con la de otros materiales de uso tcnico & completar un cuadro con los datos e,perimentales obtenidos( C Obser%ar el comportamiento de los pl"sticos 2rente al calor( Seg)n ste# indicar /u pl"sticos son termoestables & cu"les son termopl"sticos( C 0denti2icar los tipos de pl"sticos con los /ue se 5an con2eccionado unos ob$etos( C Clasi2icar di2erentes tipos de pl"sticos seg)n su comportamiento 2rente al calor( C !nali'ar unas 2iguras /ue muestran 2ormas incorrectas de lle%ar a cabo traba$os sobre pl"sticos e indicar la 2orma correcta de 5acerlo( C Obser%ar los elementos constructi%os /ue 2orman la propia aula & completar una 2ic5a resumen(
C Locali'ar en una sopa de letras el nombre de doce tipos de pl"sticos & completar una tabla con edeb 16
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula ellos( C Construir una cortadora de pore,p"n# comprobar su 2uncionamiento & e,plicarlo( C 3ise-ar & construir una urna de pl"stico( C 4ormar un grupo de traba$o# buscar in2ormacin sobre los di2erentes tipos de morteros /ue se emplean en la construccin & responder a una serie de preguntas sobre ellos( C Lle%ar a cabo alguna e,periencia pr"ctica de elaboracin de morteros de di2erentes composiciones# siguiendo las indicaciones( ;nir con ellos dos ladrillos 5uecos & de$ar /ue el mortero 2rag7e para determinar el tiempo de 2raguado( Comprueba la dure'a & la resistencia de la unin en cada caso(

C Deconocer el origen & las propiedades de di2erentes tipos de pl"sticos( C 3istinguir entre pl"sticos termoestables & pl"sticos termopl"sticos & reconocer la cualidad /ue caracteri'a a cada tipo( C 0denti2icar las 5erramientas & los )tiles 5abituales /ue se emplean en cada una de las operaciones de medida# tra'ado# su$ecin del material# con2ormacin# mecani'ado# unin & acabado sobre pl"sticos( C Lle%ar a cabo operaciones de medida# tra'ado# su$ecin del material# doblado# corte# aserrado# taladrado# pegado# atornillado & limado de pl"sticos# empu-ando las 5erramientas con decisin & respetando las normas de uso & seguridad( C 0denti2icar los principales materiales empleados en construccin# reconocer su origen# sus cualidades tcnicas & sus aplicaciones m"s 5abituales( C !ctuar de 2orma responsable en el mane$o de las m"/uinas 5erramienta /ue se emplean en el traba$o con pl"sticos* plegadora# dobladora & cortadora de pore,p"n( C Despetar las normas b"sicas de 5igiene# orden & seguridad en el traba$o en el aula taller(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( =BG( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( =1G( 9 Clasi2icar pl"sticos en termoestables & termopl"sticos# & e,plicar la caracterstica com)n de cada grupo( 9 Completar un cuadro con las aplicaciones de cada 5erramienta o )til & los materiales sobre los /ue se emplea( 9 3escribir el destino 2inal de los pl"sticos# una %e' utili'ados# & se-alar las %enta$as & los incon%enientes de cada mtodo( 9 Se-alar las caracterstica tcnicas & las aplicaciones de di2erentes materiales de construccin(
edeb
13
*NI+A+ 3, #rocesos industria es

Ob-eti.os didcticos
C Conocer las tcnicas de mecani'ado /ue se utili'an en los procesos industriales sobre madera & las m"/uinas 5erramienta /ue se emplean en cada una de ellas( C 0denti2icar las di2erentes tcnicas de con2ormacin# soldadura & acabado sobre metales & los productos /ue se obtienen( C 3escribir los procesos industriales de con2ormacin de pl"sticos(
Competencias bsicas
C 0denti2icar las m"/uinas 5erramienta m"s 5abituales# reconocer sus aplicaciones & tomar conciencia de los peligros /ue entra-a su utili'acin( C Lle%ar a cabo operaciones de mecani'ado de materiales por medio de m"/uinas 5erramienta & utili'ar stas respetando las normas de seguridad( C Deconocer algunas de las principales operaciones metal)rgicas e identi2icar ob$etos 2abricados por estos procedimientos( C Deconocer los di2erentes procedimientos industriales de con2ormacin de pl"sticos & los ob$etos /ue se obtienen de ellos(
C ducacin del consumidor# inters por conocer las caractersticas & la utili'acin de las m"/uinas 5erramienta /ue se utili'an para traba$ar la madera( C ducacin para la salud# respeto por las normas de seguridad en el mane$o de m"/uinas 5erramienta(
Contenidos
Conceptos C 1"/uinas 5erramienta* concepto & tipos( C Elementos de una m"/uina 5erramienta( C !ccidentes /ue pueden pro%ocar las m"/uinas 5erramienta( C Normas generales de uso & seguridad de las m"/uinas 5erramienta( C Elementos de proteccin personal( C !serrado con m"/uina 5erramienta* sierras elctricas 2i$as & port"tiles( C Cepillado con m"/uina 5erramienta* cepillo elctrico port"til & cepilladora( C Taladrado con m"/uina 5erramienta* taladradoras 2i$as & port"tiles( edeb 1<
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Torneado* elementos del torno & operaciones b"sicas( C 4resado* la 2resadora( C Li$ado con m"/uina 5erramienta* li$adoras 2i$as & port"tiles( C Con2ormacin por moldeo( C Con2ormacin por 2or$a( C Con2ormacin por estampacin* estampacin en caliente & en 2ro( C Con2ormacin por laminacin( C Soldadura* 5eterognea & 5omognea( C Procedimientos de acabado* pintado# ni/uelado# cromado & esmaltado( C Tcnicas de con2ormacin de pl"sticos* termocompresin# in&eccin# con2ormacin al %aco# e,trusin & soplado( #rocedimientos C !n"lisis de m"/uinas 5erramienta( C Proceso de torneado( C !n"lisis de los procesos de con2ormacin# soldadura & acabado sobre metales( C !n"lisis de los procesos de con2ormacin de pl"sticos( 1a ores C Despeto de las normas de uso & seguridad en el mane$o de m"/uinas 5erramienta( C J"bito de utili'ar los elementos de proteccin personal durante el traba$o( C Toma de conciencia de los peligros /ue comporta el uso de m"/uinas 5erramienta( C ;tili'acin 5abitual de elementos de proteccin durante los procesos de traba$o con m"/uinas 5erramienta( C 0nters por conocer las aplicaciones tcnicas de los di2erentes procesos de con2ormacin de metales(
1. Las m2uinas 3erramienta C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de m"/uina 5erramienta( C 3i2erenciar los tipos de m"/uinas 5erramientas por su empla'amiento & su utilidad mediante la lectura de un te,to( C Obser%ar una imagen para descubrir los elementos b"sicos de cual/uier m"/uina 5erramienta( C Leer un te,to /ue describe los accidentes m"s comunes en el uso de m"/uinas 5erramienta# las normas de uso & seguridad /ue deben respetarse & los elementos de proteccin personal /ue 5a& /ue emplear( !. E ta er de carpinter(a C Obser%ar im"genes de m"/uinas 5erramienta & leer los te,tos /ue las acompa-an para tomar conciencia de las caractersticas de las /ue se emplean en el traba$o sobre madera* sierra circular port"til# sierra caladora# m"/uinas 2i$as de serrar# cepillo elctrico port"til# cepilladora# taladradora de columna# taladradora elctrica port"til# torno# 2resadora# li$adora 2i$a & li$adoras elctricas port"tiles( edeb 1=
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Leer & memori'ar comprensi%amente las de2iniciones de torneado & 2resado( C 3escubrir los procedimientos /ue se siguen para lle%ar a cabo algunas operaciones de mecani'ado de la madera con m"/uina 5erramienta mediante la obser%acin de secuencias de im"genes( C Leer un te,to para tomar conciencia de los accidentes /ue puede pro%ocar el uso de algunas m"/uinas 5erramienta( 3. %eta ur$ia C Leer & memori'ar comprensi%amente las de2iniciones de moldeo# 2or$a# estampacin# laminacin & soldadura( C Leer te,tos & obser%ar im"genes para comprender las caractersticas tcnicas de las di2erentes operaciones de con2ormacin sobre metales Fmoldeo# 2or$a# estampacin & laminacinG & las 5erramientas# )tiles & m"/uinas /ue se emplean en ellas( C 0denti2icar & distinguir las caractersticas de los di2erentes tipos de soldadura mediante la lectura de un te,to( C Obser%ar im"genes para apreciar la di2erencia de apariencia /ue producen las di2erentes tcnicas de acabado sobre metales8 pintado# ni/uelado# cromado & esmaltado( 4. Con'ormacin de p sticos C Obser%ar una serie de dibu$os es/uem"ticos & leer los te,tos descripti%os para comprender los procesos /ue se lle%an a cabo en cada una de las tcnicas de con2ormacin industrial de pl"sticos(
C Pegar una 2igura decorati%a sobre un tablero de 2ibra o una c5apa de madera & recortarla utili'ando una sierra caladora( C Delacionar di2erentes normas de seguridad con las ra'ones /ue $usti2ican su cumplimiento( Con2eccionar 2rases a partir de las relaciones obtenidas( C Huscar en una sopa de letras el nombre de cinco elementos de proteccin personal & e,plicar para /u se utili'a cada uno de ellos( C Tomar un listn de madera de pino & lle%ar a cabo di2erentes operaciones sobre l utili'ando m"/uinas 5erramienta* aserrado# taladrado & li$ado( C Huscar un listn de madera Fa ser posible cilndricoG & reproducir# mediante torneado manual# un ob$eto# utili'ando los 2ormones & gubias adecuados( C 0ndicar /u procedimiento 5a& /ue utili'ar para lle%ar a cabo una serie de traba$os /ue se enumeran( C 0denti2icar m"/uinas 5erramienta en im"genes# escribir sus nombres & se-alar en /u operacin de mecani'ado se utili'a cada una( C Completar un cuadro con el nombre de di2erentes m"/uinas 5erramienta# seg)n su empla'amiento( C Lle%ar a cabo la soldadura de dos pie'as de metal utili'ando soldadura blanda & comprobar la solide' de la unin( C 0denti2icar la tcnica industrial de traba$o /ue representan unas im"genes( Decortarlas & pegarlas en el cuaderno# una deba$o de la otra( !%eriguar /u descripcin corresponde a cada una de las tcnicas de traba$o /ue aparecen en las im"genes anteriores# completarlas & escribirlas al lado de la imagen correspondiente( edeb 1>
C Entrar en una p"gina Ieb# locali'ar el enlace /ue 5ace re2erencia a las se-ales de seguridad &# a partir de la in2ormacin obtenida# contestar a una serie de preguntas sobre ellas( C Huscar in2ormacin sobre el 2uncionamiento de un torno paralelo# identi2icar en la 2otogra2a sus elementos# escribirlos en una tabla & completar sus descripciones( C 0denti2icar di2erentes operaciones de torneado & e,plicar bre%emente en /u consiste cada una( C Leer las descripciones de di2erentes operaciones de mecani'ado & completar una tabla con los elementos de proteccin necesarios en cada caso(

C Deconocer la estructura & el 2uncionamiento de cual/uier m"/uina 5erramienta( C 0denti2icar m"/uinas 5erramienta de uso 5abitual & relacionarlas con las operaciones de mecani'ado en las /ue se utili'an( C Deconocer & describir las principales operaciones de mecani'ado de madera en las /ue se emplean m"/uinas 5erramienta( 0denti2icar ob$etos del entorno en los /ue se 5an empleado estas tcnicas( C Deconocer & describir las principales operaciones de con2ormacin /ue se utili'an en metalurgia & los di%ersos sistemas de soldadura /ue se emplean sobre metales( 0denti2icar ob$etos del entorno 2abricados con cada una de las tcnicas descritas( C Conocer & di2erenciar los procedimientos industriales de con2ormacin de pl"sticos( 0denti2icar ob$etos del entorno 2abricados con cada uno de estos procedimientos( C Conocer & respetar las normas de uso & seguridad en el empleo de m"/uinas 5erramientas & utili'ar elementos de proteccin durante el traba$o(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( ?<G( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( >=G( 9 0denti2icar los elementos b"sicos de cual/uier m"/uina 5erramienta & describir las caractersticas de cada uno( 9 Completar un cuadro con las operaciones de mecani'ado sobre madera m"s 5abituales# su descripcin & las m"/uinas 5erramienta /ue se utili'an en ellas( 9 3e2inir en /u consisten di2erentes operaciones de con2ormacin /ue se aplican a los metales & poner e$emplos de ob$etos 2abricados con cada tcnica( 9 0denti2icar en una imagen un procedimiento de con2ormacin de pl"sticos & describir en /u consiste(
edeb
1?
*NI+A+ 4, &epresentacin $r'ica

"iempo aproximado# 3 semanas( $nterdisciplinariedad# Educacin Pl"stica & Eisual8 Lengua Castellana & Literatura(
Ob-eti.os didcticos
C 0denti2icar los recursos materiales & las tcnicas m"s 5abituales en la representacin gr"2ica de ob$etos tcnicos( C Ealorar la utilidad de la representacin gr"2ica a escala( C 1ane$ar con soltura recursos in2orm"ticos para representar ob$etos tcnicos(
Competencias bsicas
C Lle%ar a cabo construcciones geomtricas b"sicas con la a&uda de la regla# el comp"s# el cartabn & la escuadra( C 0nterpretar & con2eccionar dibu$os a escala( C Depresentar ob$etos & elementos utili'ando el sistema didrico & los principales tipos de perspecti%a* caballera e isomtrica( C Emplear los programas de dise-o gr"2ico para representar ob$etos & %alorar su utilidad 2rente a las tcnicas de tra'ado manual(
C ducacin del consumidor# utili'acin cuidadosa de los instrumentos & soportes para dibu$o# %alorando su utilidad( C ducacin del consumidor# inters por conocer las prestaciones de algunos programas de dise-o gr"2ico incluidos en el soft&are del sistema in2orm"tico del propio ordenador(
Contenidos
Conceptos C 0nstrumentos de dibu$o tcnico* la regla# la escuadra# el cartabn# el comp"s & el transportador de "ngulos( C La escala( C Tipos de escalas* de reduccin# natural & de ampliacin( C Decursos para dibu$ar a escala( C El sistema didrico( C El Sistema Europeo de disposicin de %istas( C La perspecti%a caballera( C El coe2iciente de reduccin(
edeb
1@
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C La perspecti%a a,onomtrica* isomtrica# dimtrica & trimtrica( C Programas en sistema bitmap( C Programas en sistema %ectorial( C La aplicacin de dibu$o de Kord( #rocedimientos C Tra'ado de paralelas & perpendiculares utili'ando escuadra & cartabn( C Deali'acin de construcciones geomtricas sencillas utili'ando di2erentes tcnicas de tra'ado( C Construccin de una escala gr"2ica( C Deali'acin de c"lculos a escala( C Obtencin de las %istas de un ob$eto( C 3istribucin de las %istas sobre el papel( C 3ibu$o en perspecti%a caballera* proceso de traba$o( C 3ibu$o en perspecti%a isomtrica* proceso de traba$o( C Deali'acin de dibu$os utili'ando recursos in2orm"ticos( 1a ores C Ealoracin de la utilidad de algunos instrumentos de dibu$o Fcomo los estilgra2os & el parale,G para representar ideas tcnicas( C Digor en la reali'acin de construcciones geomtricas( C Digor & meticulosidad en la reali'acin de c"lculos a escala( C Ealoracin de la utilidad de los dibu$os en perspecti%a caballera o isomtrica para tomar medidas a partir de ellos( C Curiosidad por conocer programas in2orm"ticos /ue 2acilitan la tarea de dise-o(
1. E dibu-o t)cnico C Decordar las caractersticas de un boceto( Obser%ar la imagen de di2erentes instrumentos de dibu$o# recordar las caractersticas de los &a conocidos & anali'ar las de los nue%os( C 3istinguir 2ormalmente la escuadra del cartabn( Leer te,tos & obser%ar im"genes para descubrir la 2orma de tra'ar paralelas & perpendiculares utili'ando estos instrumentos de dibu$o( C Obser%ar la imagen de un comp"s# identi2icar sus partes & leer un te,to para descubrir sus aplicaciones( !. Esca as C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de escala( C !nali'ar tres dibu$os para distinguir los di2erentes tipos de escala a /ue est" representado en cada caso( C Obser%a con detalle un escalmetro# con2eccionar una escala gr"2ica & reali'ar c"lculos numricos a partir de un supuesto( 3. Sistemas de representacin C !nali'ar la manera de obtener las %istas de un ob$eto mediante la obser%acin de una serie de edeb 1A
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula im"genes & la lectura de un te,to( C ;tili'ar el cubo de pro&ecciones para comprender por /u se distribu&en las %istas de una 2orma determinada seg)n el Sistema Europeo( C Leer un te,to descripti%o & obser%ar una serie de im"genes para descubrir las caractersticas de los dibu$os reali'ados en perspecti%a caballera( Leer & memori'ar la de2inicin de coe2iciente de reduccin( C Obser%ar una secuencia de im"genes en las /ue se describe el proceso /ue 5a& /ue seguir para dibu$ar en perspecti%a caballera( C Leer un te,to descripti%o & obser%ar una serie de im"genes para descubrir las caractersticas de los dibu$os reali'ados en perspecti%a isomtrica( C Obser%ar una secuencia de im"genes en las /ue se describe el proceso /ue 5a& /ue seguir para dibu$ar en perspecti%a isomtrica( 4. #ro$ramas de dise/o $r'ico C Leer un te,to para descubrir la e,istencia de programas /ue se basan en los mapas de bits & la importancia /ue tiene la pro2undidad de color( C Leer un te,to & obser%ar im"genes para reconocer las caractersticas del sistema %ectorial( C Elaborar dibu$os sencillos utili'ando la aplicacin de dibu$o de Kord(
C Tra'ar una serie de cinco rectas paralelas a una dada de manera /ue estn a la misma distancia unas de otras( C 3ibu$ar un cuadrado de lado conocido siguiendo los pasos indicados( C Obser%ar una 2igura & determinar la escala a /ue est" dibu$ada( C 3ibu$ar un ob$eto de <B cm de longitud a escala E L 1 * =( !%eriguar la longitud del segmento /ue lo representa( C Calcular la longitud real de una pie'a sabiendo /ue su representacin gr"2ica# a escala E L 1 * 6B# mide < mm( C Preparar dos 5o$as blancas tama-o 30N.!< & con2eccionar una retcula au,iliar para tra'ar dibu$os en perspecti%a caballera & otra para traba$ar empleando la perspecti%a isomtrica( C Obser%ar# en im"genes# el procedimiento /ue 5a& /ue seguir para dibu$ar en perspecti%a caballera & reproducirlo( C Obser%ar# en im"genes# el procedimiento /ue 5a& /ue seguir para dibu$ar en perspecti%a isomtrica & reproducirlo(
C 3ibu$ar un octgono inscrito en una circun2erencia( C Con2eccionar# sobre cartulina dura# una escala gr"2ica E L 1 * <B & e,plicar el procedimiento seguido( C Situarse 2rente al ordenador &# por pare$as# modi2icar una imagen con2eccionada en 2ormato bitmap( edeb 6B
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Situarse 2rente al ordenador &# por pare$as# utili'ando el programa de dise-o gr"2ico disponible# reproducir un dibu$o en 2ormato %ectorial( C Elegir una de las 5erramientas disponibles en el aula taller & con2eccionar un dibu$o en sistema %ectorial(

C Lle%ar a cabo construcciones geomtricas con a&uda de la regla# la escuadra & el cartabn# el comp"s & el transportador de "ngulos( C 0denti2icar las %istas de un ob$eto & distribuirlas correctamente sobre el papel seg)n el Sistema Europeo( C Conocer las caractersticas tcnicas de los dibu$os en perspecti%a caballera & lle%ar a cabo representaciones de ob$etos con esta tcnica( C Conocer las caractersticas tcnicas de los dibu$os en perspecti%a isomtrica & lle%ar a cabo representaciones de ob$etos con esta tcnica( C Emplear programas de dise-o gr"2ico para con2eccionar dibu$os sencillos con a&uda del ordenador( C Ealorar la utilidad de los programas de dise-o & mostrar inters por utili'arlos de manera e2iciente(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( A@G( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( @1G( 9 3ibu$ar las seis %istas de un ob$eto & distribuirlas correctamente sobre el papel( 9 3ibu$ar# en perspecti%a caballera & a escala 1*1# un cubo de 3= mm de arista# con un coe2iciente de reduccin de B#> para el e$e M( 9 3ibu$ar# en perspecti%a isomtrica & a escala 1*1# el mismo cubo de 3= mm de arista# con un coe2iciente de reduccin de B#@1> para cada uno de los tres e$es(
edeb
61
*NI+A+ 5, Operadores tecno $icos

Ob-eti.os didcticos
C 0denti2icar las caractersticas de algunos operadores mec"nicos( C Deconocer di2erentes sistemas de transmisin & trans2ormacin de mo%imientos( C Ealorar la utilidad de los operadores mec"nicos & de otros operadores tecnolgicos en sus aplicaciones(
Competencias bsicas
C Deconocer la 2uncin de los di2erentes operadores acumuladores & mec"nicos /ue se emplean 5abitualmente en los sistemas tecnolgicos( C 0denti2icar estos operadores en ob$etos del entorno & comprender su 2uncionamiento( C Deali'ar c"lculos sencillos relacionados con la transmisin de mo%imientos por di2erentes mecanismos(
C ducacin del consumidor# inters por conocer las aplicaciones de los di2erentes operadores tecnolgicos en ob$etos de uso cotidiano(
Contenidos
Conceptos C Concepto de operador tecnolgico( C Tipos de operadores( C Operadores acumuladores* e$emplos( C El mecanismo biela.mani%ela( C El cig7e-al( C La palanca & sus gneros( C La rueda( C La le%a & la rueda e,cntrica( C Los sistemas de poleas* poleas 2i$as & polipastos( C La relacin de transmisin( C Tipos de engrana$es* cilndricos & cnicos( C El mecanismo pi-n.cremallera( C El mecanismo tornillo sin 2in.corona( edeb 66
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Las ruedas de 2riccin( C El trin/uete( C La articulacin uni%ersal o cardan. C Operadores elctricos & electrnicos( C Operadores 5idr"ulicos & neum"ticos( #rocedimientos C !n"lisis del 2uncionamiento general de los operadores mec"nicos( C !n"lisis del 2uncionamiento de di%ersos operadores acumuladores( C !plicacin de la le& general de la palanca al c"lculo de par"metros relacionados con ella( C !n"lisis del 2uncionamiento de di%ersos operadores mec"nicos( C C"lculo de la relacin de transmisin( C !n"lisis del 2uncionamiento de di%ersos mecanismos de transmisin de mo%imientos( 1a ores C 0nters por locali'ar operadores acumuladores en ob$etos de uso cotidiano( C Ealoracin de la importancia de la rueda en la 5istoria de la tecnologa( C 0nters por locali'ar mecanismos de transmisin de mo%imientos en ob$etos de uso cotidiano(
1. Introduccin a os operadores C Obser%ar# en im"genes# el mecanismo de 2uncionamiento de un operador mec"nico( Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de operador tecnolgico( Leer un te,to & obser%ar im"genes para distinguir los di2erentes tipos de operadores( !. Operadores acumu adores C Obser%ar# en im"genes# algunos e$emplos de operadores acumuladores# e%ocar los conceptos de energa cintica# energa potencial & elasticidad# & aplicar estos conceptos al an"lisis del 2uncionamiento de los operadores /ue aparecen en las im"genes( 3. Operadores mecnicos C Obser%ar la imagen de un mecanismo biela.mani%ela & leer un te,to para descubrir la 2uncin de la mani%ela# la biela & el cig7e-al( C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de palanca# identi2icar sus elementos en una imagen# leer & memori'ar comprensi%amente la le& general de la palanca# reali'ar c"lculos a partir de ella & distinguir los gneros de palancas /ue e,isten( C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de rueda & comparar su 2uncionamiento con el de una mani%ela( Obser%ar una 2igura & descubrir la gran cantidad de sistemas /ue utili'an la rueda como operador b"sico para 2uncionar( Leer la 5istoria de la rueda( C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de le%a & obser%ar su 2uncionamiento en una imagen( 4. Transmisin de mo.imientos C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de polea( Obser%ar las caractersticas de las poleas simples & de los polipastos( edeb 63
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Comprender el mecanismo de transmisin de mo%imiento producido por un sistema de poleas# memori'ar comprensi%amente el concepto de relacin de transmisin & distinguir entre sistemas multiplicadores & sistemas reductores( C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de engrana$e( Comprender las caractersticas de los cuatro tipos b"sicos de engrana$es* cilndricos# cnicos# mecanismo pi-n.cremallera & mecanismo tornillo sin 2in.corona( C Obser%ar & anali'ar las caractersticas & el 2uncionamiento de las ruedas de 2riccin# el trin/uete & el cardan' & descubrir sus aplicaciones pr"cticas( 5. Otros operadores C Leer un te,to para descubrir la e,istencia de otros operadores Felctricos# electrnicos# 5idr"ulicos & neum"ticosG en ob$etos & sistemas del entorno(
C Con2eccionar una mani%ela# una biela & un cig7e-al( 1ontar uno & e,plicar /u utilidad puede tener( C Con2eccionar ruedas de cartulina siguiendo un proceso( C Con2eccionar una le%a como la /ue aparece en una 2igura( 0nsertarla en una rueda de cartulina & e,plicar para /u puede ser%ir( C Completar 2rases sobre di2erentes operadores mec"nicos con las palabras adecuadas( C Obser%ar im"genes de ob$etos cotidianos /ue 2uncionan como palancas & completar 2rases sobre sus caractersticas( C Completar la de2inicin de la le& general de la palanca & escribir la 2rmula( C Calcular la 2uer'a /ue 5a& /ue e$ercer sobre la palanca de una 2igura para le%antar un ob$eto siguiendo un proceso paso a paso( C Construir un cardan tal & como muestra una 2igura# accionar la mani%ela & comprobar /ue 2unciona( Depetir la construccin de 2orma /ue los "rboles de transmisin 2ormen un "ngulo de ABN( Comprobar /ue el cardan no 2unciona con ese "ngulo( C ;tili'ar materiales de desec5o para con2eccionar un sistema de poleas cu&a relacin de transmisin sea i L B#=( Jacerlo 2uncionar# contar el n)mero de %ueltas /ue da cada polea & comprobar /ue se corresponde con la relacin de transmisin( En caso contrario# repetir la construccin( C Obser%ar im"genes de un sistema de poleas multiplicador & otro reductor & completar 2rases sobre sus caractersticas( C Calcular# paso a paso# la relacin de transmisin i de los sistemas de poleas de la acti%idad anterior( !nali'ar los resultados & completar las 2rases( C Calcular# paso a paso# la %elocidad de giro de la polea conducida en cada sistema de las acti%idades anteriores# sabiendo /ue la de la polea motri' es n1 L 6BB rpm Fre%oluciones por minutoG( C Obser%ar los operadores mec"nicos /ue aparecen en unas 2iguras & responder a unas preguntas sobre su comportamiento( C Calcular la relacin de transmisin de un sistema de ruedas de 2riccin sabiendo /ue la rueda motri' tiene 6B cm de di"metro & la conducida# @ cm( 0ndicar si se trata de un sistema multiplicador o reductor( C Calcular la relacin de transmisin & la %elocidad de giro del e$e de salida de un mecanismo tornillo edeb 6<
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula sin 2in.corona sabiendo /ue el tornillo sin 2in tiene 6 2iletes & gira a >B rpm# & /ue la corona dentada tiene 16B dientes(
C 4ormar un e/uipo de traba$o & con2eccionar di2erentes sistemas de poleas /ue sean multiplicadores & reductores del mo%imiento( C E2ectuar pr"cticas de c"lculo de %elocidades de salida en sistemas multiplicadores & reductores# utili'ando ma/uetas pre%iamente construidas o elaboradas por los propios alumnos( C Calcular la relacin de transmisin de un sistema de poleas sabiendo /ue el di"metro de la polea motri' es de = cm & el de la polea conducida# 3= cm( 0ndicar si el sistema es multiplicador o reductor( C !%eriguar el n)mero de dientes de la rueda conducida de un sistema multiplicador con2eccionado a partir de engrana$es cilndricos# sabiendo /ue tiene una relacin de transmisin i L B#6 & /ue la rueda motri' tiene 1<B dientes( C !%eriguar el n)mero de 2iletes /ue tiene el tornillo sin 2in de un mecanismo reductor del tipo tornillo sin 2in.corona sabiendo /ue sta tiene 1BB dientes & la relacin de transmisin es i L =B(

C 0denti2icar & clasi2icar operadores tecnolgicos seg)n sean acumuladores# mec"nicos o de otros tipos( C Conocer la utilidad & las aplicaciones tcnicas de di2erentes operadores mec"nicos( C Deconocer operadores mec"nicos en ob$etos del entorno & describir su 2uncionamiento( C Deali'ar c"lculos de la relacin de transmisin de un sistema mec"nico & de los par"metros de ste# conocida su relacin de transmisin( C Con2eccionar mecanismos de transmisin de mo%imientos /ue respondan a especi2icaciones dadas(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( 11@G( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( A?G( 9 0denti2icar a /u gnero corresponden di2erentes es/uemas de palancas & poner e$emplos de ob$etos de uso cotidiano /ue 2uncionan seg)n cada gnero( 9 !nali'ar un sistema de poleas & responder a una serie de preguntas sobre su 2uncionamiento & su relacin de transmisin( 9 0denti2icar en im"genes operadores mec"nicos & describir su 2uncionamiento( 9 Calcular los par"metros de un sistema de engrana$es reductor del mo%imiento conocida su relacin de transmisin(
edeb
6=
*NI+A+ 6, Circuitos en corriente a terna

"iempo aproximado# 3 semanas( $nterdisciplinariedad# Lengua Castellana & Literatura8 Ciencias de la Naturale'a8 1atem"ticas(
Ob-eti.os didcticos
C 0denti2icar las caractersticas de la corriente alterna( C Conocer las principales magnitudes elctricas# las unidades en /ue se miden & las relaciones matem"ticas /ue se establecen entre ellas( C 0denti2icar los operadores electromagnticos m"s 5abituales en los aparatos & dispositi%os de uso cotidiano( C Conocer los riesgos para la salud de las descargas elctricas(
Competencias bsicas
C 0nterpretar las caractersticas tcnicas de los dispositi%os elctricos & reali'ar c"lculos con magnitudes elctricas( C Conocer & e,plicar el 2uncionamiento de los operadores electromagnticos m"s 5abituales en nuestro entorno( C Conocer los peligros /ue comporta la manipulacin de dispositi%os elctricos & tomar medidas para e%itarlos(
C ducacin del consumidor# curiosidad por conocer el 2undamento cient2ico del 2uncionamiento de los operadores electromagnticos presentes en los ob$etos & dispositi%os de uso cotidiano( C ducacin para la salud# respeto de las normas de seguridad en la reali'acin de traba$os elctricos(
Contenidos
Conceptos C Tipos de corriente elctrica( C La corriente alterna( C Smbolos & es/uemas elctricos* es/uemas uni2ilares & es/uemas multi2ilares( C Carga e intensidad elctricas( C 3i2erencia de potencial# %olta$e o tensin( C Desistencia elctrica( C La le& de O5m( C Energa elctrica( edeb 6>
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Potencia elctrica( C 1edida del consumo elctrico* el Oilo%atio 5ora( C El electroim"n( C Trans2ormadores* relacin de trans2ormacin( C Dels( C Timbres & 'umbadores( C 1otores elctricos* el motor de corriente continua( C Generadores* dinamo & alternador( C 4uentes de alimentacin( C 1agnetotrmicos & di2erenciales( C Otros elementos de proteccin* 2usibles( C E2ectos de la corriente elctrica C 4actores tcnicos de pre%encin de accidentes elctricos( C 1edidas de seguridad( #rocedimientos C Con2eccin e interpretacin de es/uemas elctricos( C C"lculo de magnitudes elctricas( C !n"lisis del 2uncionamiento de dispositi%os electromagnticos( C C"lculo de par"metros elctricos relacionados con trans2ormadores & 2usibles( 1a ores C Curiosidad por conocer las relaciones cuantitati%as /ue se establecen entre las di2erentes magnitudes elctricas( C Ealoracin de la importancia de los 2enmenos electromagnticos & de sus aplicaciones tecnolgicas( C Toma de conciencia de los peligros /ue entra-a la corriente elctrica(
1. La corriente e )ctrica C E%ocar conocimientos pre%ios & leer un te,to para distinguir las caractersticas de la corriente continua & la corriente alterna( C Leer un te,to & obser%ar unas im"genes para reconocer la relacin de la corriente alterna con el electromagnetismo & su 2undamentacin cient2ica( C Comparar im"genes para distinguir los es/uemas elctricos uni2ilares & los multi2ilares( C Consultar un cuadro & memori'ar comprensi%amente los smbolos de los di2erentes operadores elctricos( !. %a$nitudes e )ctricas C Leer & memori'ar comprensi%amente las de2iniciones de carga & de intensidad elctrica & las unidades en /ue se mide cada una( 1emori'ar la 2rmula /ue las relaciona & e2ectuar c"lculos con ella( edeb 6?
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Depetir el mismo proceso con las restantes magnitudes elctricas* di2erencia de potencial# resistencia# energa & potencia( 1emori'ar las 2rmulas /ue las relacionan & e2ectuar di2erentes c"lculos con ellas( C De2le,ionar acerca de la similitud entre el Oilo%atio Funidad de potenciaG & el Oilo%atio 5ora Funidad de consumo de energaG para e%itar con2undirlas( 3. E ectroma$netismo C Obser%ar una imagen para descubrir los e2ectos magnticos de la corriente elctrica( Leer & memori'ar comprensi%amente las de2iniciones de electromagnetismo & electroim"n( C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de trans2ormador( !nali'ar sus caractersticas anatmicas & 2uncionales( Deali'ar c"lculos de la relacin de trans2ormacin( C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de rel & anali'ar sus caractersticas anatmicas & 2uncionales( C Depetir el mismo proceso con timbres & 'umbadores# el motor de corriente continua# la dinamo# el alternador# las 2uentes de alimentacin# los interruptores magnetotrmicos & di2erenciales# & los 2usibles( 3eterminar cuantitati%amente sus caractersticas siempre /ue sea posible( 4. Accidentes por e ectricidad C Leer un te,to & obser%ar un diagrama para tomar conciencia de los peligros para la salud /ue comporta una descarga elctrica( C !nali'ar los di2erentes recursos tcnicos /ue se ponen en $uego para pre%enir accidentes por electricidad( C Leer# re2le,ionar & comentar las normas de seguridad /ue deben cumplirse en el mane$o de aparatos o dispositi%os elctricos(
C !%eriguar por /u son 2alsas unas 2rases relacionadas con di2erentes conceptos de electricidad & escribirlas correctamente( C Locali'ar en una sopa de letras diecisiete trminos relacionados con la corriente elctrica & escribirlos $unto a su de2inicin( C Lle%ar a cabo una serie de monta$es & determinar las magnitudes elctricas /ue se miden en cada caso( C Calcular la di2erencia de potencial /ue e,iste entre los e,tremos de una resistencia de 1=B E por la /ue circula una corriente de 6#= ! de intensidad( C Calcular la intensidad de corriente /ue circula por la resistencia de una planc5a elctrica de 16BB K de potencia /ue 2unciona con la red elctrica de 66B E( C Calcular la energa disipada en 2orma de calor por un 5orno domstico /ue posee una resistencia de @BB E & /ue 5a estado conectado a la red elctrica de 66B E durante 3 5oras( C Deproducir# en e/uipo# los e,perimentos de Oersted# de !mpPre & de 4arada&( 3escribir# despus# las obser%aciones reali'adas en cada caso( C 0denti2icar di2erentes operadores electromagnticos /ue aparecen en unas im"genes e indicar su 2uncin( C Calcular la intensidad m",ima de corriente /ue soportar" un 2usible de esta-o de 6 mm de di"metro edeb 6@
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula & la intensidad a la /ue 2undir" FQesta-o L 16#@G( C Obser%ar la imagen de un rel e identi2icar en ella sus elementos componentes( E,plicar cmo 2unciona un rel de un solo contacto( C Obser%ar la imagen de un timbre con%encional# identi2icar en ella sus elementos componentes & e,plicar cmo 2unciona el timbre( C Obser%ar las im"genes de un motor elctrico & de una dinamo# identi2icarlas# locali'ar en cada una de ellas sus elementos componentes & e,plicar cmo 2unciona cada uno de estos dispositi%os( C Obser%ar la imagen de un alternador# identi2icar en ella sus elementos componentes# compararla con una dinamo para apreciar sus analogas & di2erencias# & e,plicar cmo 2unciona(
C Con2eccionar el es/uema uni2ilar de la instalacin elctrica /ue aparece representada en un es/uema multi2ilar( Comparar ambos es/uemas & ra'onar cu"l de ellos resulta m"s sencillo de elaborar & de interpretar( C 4ormar un grupo de traba$o & anali'ar las caractersticas de la instalacin elctrica del aula taller( C E,perimentar de 2orma %irtual la relacin entre la electricidad & el magnetismo reali'ando una serie de e,periencias /ue se o2recen en una p"gina Ieb( C !nali'ar la instalacin elctrica de la propia %i%ienda & completar una 2ic5a con los datos m"s rele%antes(

C Deconocer las caractersticas /ue di2erencian la corriente alterna de la corriente continua( C Con2eccionar e interpretar es/uemas de circuitos elctricos pro%istos de operadores electromagnticos( C Conocer las magnitudes elctricas & las unidades en /ue se miden( Establecer relaciones cuantitati%as entre ellas a partir de su de2inicin o de la le& de O5m( C Desol%er problemas de c"lculo relacionados con los par"metros elctricos de operadores# dispositi%os & m"/uinas presentes en el entorno( C 3escribir el 2uncionamiento de determinados operadores electromagnticos( C Conocer los 2actores de riesgos asociados a una descarga elctrica# los elementos de proteccin /ue utili'an las redes & dispositi%os elctricos & las normas de seguridad /ue 5a& /ue respetar al reali'ar traba$os elctricos( C 0denti2icar operadores electromagnticos en ob$etos & sistemas de uso cotidiano & %alorar su utilidad(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( 1<6G( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( 11=G( 9 Completar un te,to sobre la naturale'a & las caractersticas de la corriente alterna( 9 Completar un cuadro con el nombre de las magnitudes elctricas m"s importantes & las edeb 6A
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula unidades en /ue se mide cada una( 3ibu$ar el es/uema elctrico del 2uncionamiento de un rel con unas caractersticas determinadas( Calcular %alores de magnitudes elctricas asociadas a un 5orno domstico# conocida su potencia & el tiempo de 2uncionamiento( Calcular las dimensiones de un 2usible capa' de soportar una intensidad de corriente determinada( 3ibu$ar el es/uema de la estructura de un timbre con%encional# se-alar sus elementos componentes & describir bre%emente su 2uncionamiento(
9 9 9 9
edeb
3B
*NI+A+ 7, #roduccin de ener$(a e )ctrica

Ob-eti.os didcticos
C 3istinguir & relacionar 2uentes & 2ormas de energa( C Deconocer las caractersticas & el 2uncionamiento de las centrales de produccin elctrica m"s 5abituales en nuestro entorno( C Rusti2icar las trans2ormaciones /ue e,perimenta la energa elctrica durante su transporte & distribucin( C Deconocer la necesidad de una adecuada gestin energtica para garanti'ar la calidad de %ida & el desarrollo sostenible(
Competencias bsicas
C 3istinguir 2uentes & 2ormas de energa presentes en la naturale'a & utili'arlas de modo e2iciente( C Conocer & e,plicar el 2undamento cient2ico del 2uncionamiento de los di2erentes tipos de centrales elctricas e,istentes en la actualidad( C Ealorar la necesidad de utili'ar la energa de 2orma racional & adoptar 5"bitos de a5orro energtico en nuestro entorno(
C ducacin ambiental# adopcin de 5"bitos de a5orro energtico en los "mbitos domstico & escolar( C ducacin ambiental# %aloracin crtica del impacto medioambiental de determinados procesos de obtencin de energa elctrica & apuesta decidida por las energas alternati%as( C ducacin del consumidor# %aloracin de la energa elctrica como 2orma de energa de m",imo apro%ec5amiento en nuestra sociedad(
Contenidos
Conceptos C Las 2uentes de energa* reno%ables & no reno%ables( C 4ormas de energa( C Principio de conser%acin de la energa( C Concepto & clasi2icacin de las centrales elctricas* centrales con%encionales & centrales alternati%as( C Elementos de una central elctrica( C Centrales trmicas( edeb 31
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Centrales nucleares( C Centrales 5idroelctricas( C Centrales elicas( C Centrales 2oto%oltaicas( C Otros tipos de centrales* maremotrices# olamotrices# 5idrotrmicas# geotrmicas & 5eliotrmicas( C La red de distribucin de energa elctrica( C Lneas de transporte* primarias# secundarias & terciarias( C 1odi2icacin de la tensin durante el transporte & la distribucin* trans2ormadores( C La gestin energtica( #rocedimientos C 0denti2icacin & clasi2icacin de las 2uentes de energa( C !n"lisis del 2uncionamiento de una central elctrica C !cciones concretas /ue contribu&en a un a5orro energtico( 1a ores C Curiosidad por conocer las caractersticas & las aplicaciones de las energa llamadas reno%ables( C Ealoracin crtica del impacto medioambiental del 2uncionamiento de determinadas centrales de produccin de energa elctrica( C 0nters por conocer las aplicaciones de la energa termosolar( C Ealoracin de la importancia /ue tiene la correcta gestin de la energa consumida en relacin con el medio ambiente & el agotamiento de los recursos(
1. 8uentes de ener$(a C Leer & memori'ar la de2inicin de 2uentes de energa( C Leer un te,to & obser%ar unas im"genes para distinguir entre 2uentes de energa reno%ables & no reno%ables seg)n su capacidad de agotamiento( C Leer un te,to para descubrir las di2erentes 2ormas /ue adopta la energa en la naturale'a( Leer & memori'ar comprensi%amente el principio de conser%acin de la energa( C Consultar un cuadro para relacionar las di2erentes 2uentes de energa con las trans2ormaciones a /ue se someten para obtener de ellas energa )til( !. Centra es e )ctricas C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de central elctrica( Obser%ar un diagrama de blo/ues para di2erenciar entre centrales con%encionales & centrales alternati%as( Obser%ar un dibu$o & un diagrama# & leer un te,to para descubrir el proceso /ue se sigue en una central para generar energa elctrica( C Obser%ar el dibu$o es/uem"tico de una central trmica( Leer & memori'ar comprensi%amente su de2inicin( Leer un te,to en el /ue se describe su 2uncionamiento( Leer otro te,to para descubrir las principales centrales trmicas /ue 2uncionan en nuestro pas( C Depetir el proceso anterior con las centrales nucleares# 5idroelctricas# elicas & 2oto%oltaicas( Compararlas seg)n su potencia & su impacto medioambiental( edeb 36
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Leer te,tos para reconocer la e,istencia de otros tipos de centrales & reconocer su escasa incidencia en la produccin masi%a de energa elctrica* maremotrices# olamotrices# 5idrotrmicas# geotrmicas & 5eliotrmicas( 3. &ed de transporte " distribucin C Obser%ar una imagen es/uem"tica & leer un te,to para descubrir el camino /ue sigue la energa elctrica desde la central 5asta los lugares de consumo & los cambios en el %olta$e a /ue se %e sometida para e%itar prdidas( C Leer & memori'ar comprensi%amente la de2inicin de gestin energtica( De2le,ionar acerca de la necesidad de adoptar actitudes de a5orro energtico( Leer e interiori'ar algunas lneas de actuacin /ue permiten a5orrar energa en cale2accin# aire acondicionado# uso de electrodomsticos e iluminacin(
C Completar un te,to sobre 2uentes de energa con las palabras adecuadas( C Completar un cuadro sobre las trans2ormaciones /ue e,perimentan las distintas energas primarias( C Delacionar 2uentes de energa con los tipos de centrales elctricas /ue las apro%ec5an( Completar un mapa conceptual con las relaciones establecidas( C Leer la descripcin del 2uncionamiento de una central trmica & describir el de una central nuclear siguiendo el mismo es/uema( C Delacionar las %enta$as & los incon%enientes /ue aparecen en unos cuadros con di2erentes tipos de centrales* trmica# nuclear# 5idroelctrica# elica & 2oto%oltaica( C 0denti2icar en una imagen los elementos b"sicos de la red de transporte & distribucin de energa elctrica( 3escribir el proceso /ue tiene lugar desde /ue la energa elctrica sale de la central 5asta /ue llega a los lugares de consumo(
C Elaborar# en e/uipo# un traba$o de in%estigacin sobre la biomasa utili'ando in2ormacin obtenida de la red 0nternet( C Lle%ar a cabo# en e/uipo# la construccin de un generador elctrico( C 0n%estigar las caractersticas de los reactores tipo HKD & PKD utili'ando in2ormacin obtenida de la red 0nternet(

C Clasi2icar 2uentes de energa en reno%ables & no reno%ables( C Delacionar las 2uentes de energa con las instalaciones /ue permiten obtener energa elctrica( C 0denti2icar & distinguir la turbina# el alternador & el trans2ormador & e,plicar su 2uncin en una central elctrica( C 3escribir el 2uncionamiento de di2erentes modelos de centrales elctricas C Enumerar %enta$as e incon%enientes de los di2erentes tipos de centrales elctricas( C E,plicar cmo se transporta & distribu&e la energa elctrica desde la central 5asta los lugares de consumo( edeb 33
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C E,plicar en /u consiste la gestin energtica & enumerar actitudes de a5orro energtico /ue pueden ser adoptadas en el entorno pr,imo(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( 1>6G( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( 131G( 9 Delaciona cada tipo de central con la 2uente de energa /ue apro%ec5a & con sus caractersticas( 9 0denti2icar en un dibu$o los elementos 2undamentales de una central 5idroelctrica# indicar su 2uncin & se-alar %enta$as e incon%enientes de este tipo de centrales( 9 Da'onar por /u es necesario ele%ar la tensin de la corriente elctrica antes de transportarla desde la central 5asta los lugares de consumo( 9 0ndicar actuaciones /ue permitan un a5orro signi2icati%o de energa en el "mbito domstico & en el escolar(
edeb
3<
*NI+A+ 9, Tratamiento de a in'ormacin

"iempo aproximado# 3 semanas( $nterdisciplinariedad# Lengua Castellana & Literatura8 1atem"ticas8 Educacin Pl"stica & Eisual(
Ob-eti.os didcticos
C 4amiliari'arse con los elementos b"sicos de una 5o$a de c"lculo & con el proceso de con2iguracin e insercin de datos( C ;tili'ar 2rmulas aritmticas & 2unciones prede2inidas de la 5o$a de c"lculo para reali'ar c"lculos numricos en ella( C Generar gr"2icos a partir de los datos contenidos en una 5o$a de c"lculo utili'ando el Asistente para grficos.
Competencias bsicas
C ;tili'ar la 5o$a de c"lculo para con2eccionar tablas de datos aplicando los di2erentes recursos & opciones /ue o2rece( C 0nsertar 2rmulas & 2unciones en una celda de la 5o$a de c"lculo & 5acerlas e,tensi%as a otras celdas( C Depresentar los datos de una tabla en 2orma de gr"2ica utili'ando el Asistente para grficos de /ue dispone la 5o$a de c"lculo(
C ducacin del consumidor# %aloracin de la utilidad de las 5o$as de c"lculo para el tratamiento & la gestin de la in2ormacin numrica(
Contenidos
Conceptos C Las 5o$as de c"lculo( C Elementos b"sicos de una 5o$a de c"lculo( C 4rmulas aritmticas( C 4unciones predeterminadas( C Elementos de un gr"2ico de E,cel( #rocedimientos C 0ntroduccin & correccin de datos( C 1odi2icacin de las dimensiones de 2ilas & de columnas( C 0nsercin# ocultacin & eliminacin de 2ilas & de columnas( C 1odi2icacin de la 2uente de letra & de sus atributos( C Combinar & centrar celdas( C 1odi2icacin del dise-o 2ormal de la tabla( edeb 3=
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Escritura directa de 2rmulas( C !plicacin de la re2erencia relati%a & la re2erencia absoluta a los datos de una misma columna( C Seleccin de 2unciones predeterminadas( C Creacin de un gr"2ico( C 1odi2icacin del 2ormato del gr"2ico( C 0mpresin de un gr"2ico* opciones( 1a ores C 0nters por conocer las aplicaciones de una 5o$a de c"lculo( C 0nters por conocer los recursos /ue o2recen los di2erentes men)s de la 5o$a de c"lculo( C Digor & precisin en la escritura de 2rmulas aritmticas en una 5o$a de c"lculo( C Gusto artstico en la seleccin e incorporacin de gr"2icos a las 5o$as de c"lculo(
1. Introduccin C Leer un te,to & obser%ar una 5o$a de c"lculo para tomar conciencia de la e,istencia de este recurso in2orm"tico & de sus aplicaciones( !. La 3o-a de c cu o E:ce C Leer un te,to en el /ue se e,plican las caractersticas generales de la 5o$a de c"lculo E,cel( Leer un cuadro al margen para tomar conciencia de la e,istencia de otras 5o$as de c"lculo( C 0denti2icar en una imagen los elementos b"sicos de una 5o$a de c"lculo & leer su descripcin( C Con2eccionar# paso a paso# una 5o$a de c"lculo a partir de un problema propuesto* abrir un libro de E,cel# asignar un nombre a la 5o$a# insertar datos# corregirlos# a$ustar la anc5ura de las columnas a las dimensiones de los datos /ue contienen & completar la tabla( C 1odi2icar la tabla con2eccionada utili'ando las di%ersas opciones de los men)s $nsertar# (ormato & dicin( C Cambiar el dise-o 2ormal de la tabla* modi2icar la 2uente de letra o sus atributos# alinear datos# combinar & centrar celdas & asignar un 2ormato prede2inido( 3. 8rmu as " 'unciones C 0denti2icar los smbolos /ue se utili'an para insertar 2rmulas aritmticas sencillas en una 5o$a de c"lculo mediante la consulta de una tabla( C 0nsertar 2rmulas aritmticas en di2erentes celdas de la 5o$a de c"lculo utili'ando los iconos de la barra de 2rmulas( C Leer te,tos para introducir re2erencias relati%as & absolutas en una 5o$a de c"lculo( C 0denti2icar las categoras de 2unciones prede2inidas /ue incorpora la 5o$a de c"lculo E,cel & las di2erentes 2unciones /ue se inclu&en en cada categora( C 0nsertar 2unciones prede2inidas en di2erentes celdas de la 5o$a de c"lculo utili'ando los recursos /ue o2rece la barra de 2rmulas( C ;tili'ar el icono Autosuma( 4. Gr'icos edeb 3>
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Leer un te,to para conocer los elementos /ue 2orman parte de un gr"2ico( C Crear un gr"2ico con a&uda del Asistente para grficos# siguiendo# paso a paso# el procedimiento descrito en el libro( C Personali'ar el 2ormato del gr"2ico( C 0mprimir un gr"2ico siguiendo el procedimiento descrito en el libro(
C 0ntroducir datos de produccin de energa elctrica en una 5o$a de c"lculo de E,cel# 2ormatearla & lle%ar a cabo c"lculos sencillos a partir de los datos introducidos( C !brir la aplicacin 1icroso2t E,cel# generar un libro de traba$o nue%o e introducir en l los datos /ue aparecen en un cuadro( C Desponder a unas cuestiones relacionadas con la alineacin de los datos en la 5o$a de c"lculo de la acti%idad anterior( C 1odi2icar el 2ormato de la tabla de la acti%idad anterior( C Deali'ar di2erentes c"lculos a partir de los datos de la tabla anterior utili'ando los recursos de la 5o$a E,cel(
C 0ntroducir# en una 5o$a de c"lculo# datos de las pelculas espa-olas de ma&or ,ito durante 6BB=# modi2icar el 2ormato de la tabla# lle%ar a cabo una serie de c"lculos a partir de los datos introducidos# generar gr"2icos & obtener una copia en papel de la tabla & los gr"2icos( C !plicar la opcin (ormato condicional a los datos de una tabla( C !plicar la opcin )uardar como pgina &eb a una tabla &a generada( C !plicar# a una tabla &a generada# la opcin nviar a & remitirla a un compa-ero o compa-era a tra%s del correo electrnico(

C 0denti2icar los elementos componentes de una 5o$a de c"lculo( C Trans2erir datos a la 5o$a de c"lculo & modi2icar sta para /ue se a$uste a las dimensiones de la in2ormacin /ue contiene( C 1odi2icar la in2ormacin contenida en una 5o$a de c"lculo# tanto en su contenido como en su 2orma( C Deali'ar c"lculos con los recursos /ue o2rece la 5o$a de c"lculo( C Con2eccionar gr"2icos a partir de los datos de una 5o$a de c"lculo# utili'ando el Asistente para grficos. C 1odi2icar el 2ormato de las tablas & los gr"2icos tanto de 2orma manual como utili'ando los recursos del programa( C Obtener copia de 5o$as de c"lculo & gr"2icos en soporte papel(
edeb
3?

Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( 1@>G( Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( 1<1G( 9 Completar una 5o$a de c"lculo con los datos de una tabla de consumo elctrico( 9 Deali'ar una serie de c"lculos con los datos de la tabla con2eccionada utili'ando los recursos de re2erencia relati%a & re2erencia absoluta( E,plicar los procesos /ue se 5an lle%ado a cabo( 9 1odi2icar el 2ormato de la tabla utili'ando los recursos de la opcin Autoformato( 9 Con2eccionar un gr"2ico con los datos de la tabla utili'ando el Asistente para grficos de la 5o$a de c"lculo E,cel( 9 1odi2icar el 2ormato del gr"2ico de 2orma manual(
edeb
3@
*NI+A+ ;, Gestin de a in'ormacin

"iempo aproximado# 3 semanas( $nterdisciplinariedad# Lengua Castellana & Literatura8 Ciencias de la Naturale'a8 Educacin Pl"stica & Eisual(
Ob-eti.os didcticos
C Deconocer las %enta$as /ue suponen los gestores de bases de datos 2rente a los 2ic5eros & arc5i%os con%encionales & %alorar su utilidad( C 3istinguir los elementos 2undamentales de una base de datos & distinguir entre bases de datos planas & relacionales( C Generar presentaciones de diapositi%as /ue inclu&an te,tos e im"genes utili'ando los recursos propios del soft&are.
Competencias bsicas
C Crear bases de datos planas & relacionales a partir de series de datos( C ;tili'ar programas de gestin para obtener in2ormacin rele%ante de bases de datos pre%iamente elaboradas( C Generar presentaciones en PoIerPoint utili'ando tanto recursos propios como los /ue o2rece la aplicacin(
C ducacin del consumidor# %aloracin de la utilidad de los gestores de bases de datos para el almacenamiento de datos de todo tipo & su consulta( C ducacin del consumidor# inters por conocer las prestaciones /ue o2recen los di2erentes gestores de bases de datos e,istentes en el mercado( C ducacin del consumidor# sensibilidad & gusto artstico en los monta$es de diapositi%as(
Contenidos
Conceptos C 4ic5eros & arc5i%os con%encionales( C Tipos de 2ic5as( C Tipos de arc5i%os( C El programa 1icroso2t !ccess( C Degistros# campos & tablas( C Tipos de bases de datos* planas & relacionales( C El programa 1icroso2t PoIerPoint( C Elementos de la pantalla principal del programa PoIerPoint( edeb 3A
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula #rocedimientos C !lmacenamiento de in2ormacin en soportes 2sicos( C Creacin de la tabla de una base de datos( C 0ntroduccin de datos en la tabla( C Creacin de nue%as tablas( C Establecimiento de relaciones entre tablas( C 1odi2icacin de los datos de una tabla( C Ordenacin de los datos de una tabla( C Deali'acin de consultas( C ;tili'acin de 2ormularios( C Elaboracin de in2ormes( C Con2iguracin de una diapositi%a( C Creacin de nue%as diapositi%as( C 0ncorporacin de animaciones a los te,tos & a las im"genes( C Establecimiento de las transiciones entre diapositi%as( 1a ores C Ealoracin crtica de los incon%enientes de almacenar in2ormacin en 2ic5eros & arc5i%os con%encionales( C Ealoracin de la utilidad de las bases de datos para almacenar in2ormacin rele%ante( C 0nters por utili'ar el programa para presentar contenidos educati%os & rigor en su utili'acin(
1. Or$ani0acin de a in'ormacin C Leer un te,to & obser%ar una 2ic5a con%encional para reconocer su utilidad a la 5ora de resumir in2ormacin rele%ante( C Obser%ar un diagrama de 2lu$o & leer un te,to para comprender el proceso /ue sigue la in2ormacin & los tipos de arc5i%os /ue se utili'an para organi'arla( !. Gestor de bases de datos C Deconocer las %enta$as de los gestores in2orm"ticos de bases de datos 2rente a los 2ic5eros & arc5i%os con%encionales mediante la lectura & el an"lisis de un te,to( C Obser%ar la estructura de una base de datos para reconocer & distinguir entre registro# campo & tabla( C Leer un cuadro de te,to para distinguir entre bases planas & bases relacionales( C Con2eccionar# paso a paso# una base de datos a partir de un problema propuesto* iniciar el programa 1icroso2t !ccess# crear una tabla# introducir datos en ella & crear nue%as tablas dentro de la misma base de datos( C Establecer relaciones entre las tablas creadas en la base de datos( C 0ncorporar nue%os datos a las tablas# modi2icar los &a e,istentes# suprimir algunos o cambiar el orden de presentacin utili'ando los recursos del programa( edeb <B
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C E2ectuar consultas de seleccin en la base de datos creada( C Crear & utili'ar 2ormularios para introducir nue%os datos en la tabla( C Generar in2ormes a partir de los datos contenidos en la tabla creada( 3. #o<er#oint C Leer un te,to para 2amiliari'arse con las m)ltiples aplicaciones del programa PoIerPoint( C 0niciar la con2eccin# paso a paso# de una presentacin en PoIerPoint a partir de un problema propuesto* iniciar el programa PoIerPoint ' seleccionar el modelo de la primera diapositi%a e identi2icar los comandos de la pantalla principal( C 0ncorporar te,tos e im"genes a la primera diapositi%a & 2ormatearla( C Crear nue%as diapositi%as siguiendo el mismo procedimiento /ue con la primera( C !signar inter%alos de tiempo a cada diapositi%a# establecer animaciones de los te,tos & las im"genes & determinar las transiciones entre cada dos diapositi%as( C ;tili'ar la opcin Ver presentacin para comprobar si la secuencia de diapositi%as creada es correcta( Cerrar & guardar el documento(
C Completar 2rases sobre los principales contenidos traba$ados en la unidad con las palabras adecuadas( C Crear una base de datos en el ordenador con los nombres# las direcciones & los tel2onos de los amigos & amigas( C 0denti2icar en una imagen los elementos componentes de la pantalla principal de una diapositi%a de PoIerPoint & e,plicar para /u sir%e cada uno de ellos(
C 4ormar un e/uipo de dos componentes & con2eccionar una base de datos plana con los datos de una coleccin de libros( C 0n%estigar el 2uncionamiento de la base de datos 4ilemaOer Pro utili'ando in2ormacin procedente de la red 0nternet( C Por e/uipos# preparar una presentacin de diapositi%as en PoIerPoint para e,plicar a los compa-eros los principales operadores mec"nicos* mecanismo biela.mani%ela# sistemas de poleas# engrana$es cilndricos# engrana$es cnicos# mecanismo tornillo sin 2in.corona# mecanismo pi-n. cremallera# le%a# trin/uete & cardan( C Generar una sencilla presentacin de cuatro diapositi%as relacionada con la tcnica de pintado de metales( Seguir los pasos indicarnos(

C Deconocer los incon%enientes de los sistemas con%encionales de arc5i%o & %alorar las %enta$as de los gestores de bases de datos 2rente a stos( C Conocer el proceso /ue 5a& /ue seguir para crear una base de datos & lle%arlo a cabo( C ;tili'ar correctamente los recursos del sistema Fconsultas# 2ormularios# in2ormesG para obtener & edeb <1
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula recabar in2ormacin de una base de datos &a con2eccionada( C 0denti2icar los elementos b"sicos de la pantalla principal del programa PoIerPoint & utili'arlos adecuadamente para generar presentaciones( C 1ani2estar inters por generar presentaciones en PoIerPoint & lle%arlas a cabo con gusto artstico gestionando el programa de soft&are de 2orma e2iciente(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( 61BG( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( 1=3G( C Enumerar las %enta$as de los programas de gestin de bases de datos 2rente a los arc5i%os & 2ic5eros con%encionales( C E,plicar# paso a paso# el procedimiento /ue 5a& /ue seguir para e2ectuar una consulta de seleccin en una base de datos &a con2eccionada( C 0ndicar /u utilidad tienen el "rea de edicin# el "rea in2ormati%a & el espacio para notas /ue aparecen en la pantalla principal de cual/uier diapositi%a de PoIerPoint( C Completar un cuadro con el modo de %isuali'acin de un documento de PoIerPoint /ue permite cada uno de los iconos /ue aparecen en la barra de 5erramientas del programa(
edeb
<6
*NI+A+ 1=, &edes in'ormticas

"iempo aproximado# 3 semanas( $nterdisciplinariedad# Lengua Castellana & Literatura8 Ciencias de la Naturale'a8 Ciencias Sociales# Geogra2a e Jistoria8 Educacin Pl"stica & Eisual(
Ob-eti.os didcticos
C 0denti2icar & distinguir tipos de redes# dispositi%os & cables empleados en su cone,in( C Conocer las caractersticas de las p"ginas Ieb & de los programas /ue permiten acceder a ellas & locali'arlas en la red( C Ealorar la utilidad del correo electrnico( C Conocer algunas aplicaciones telem"ticas & utili'arlas de 2orma racional# respetando las normas & con%enciones ling7sticas & ticas(
Competencias bsicas
C ;tili'ar de 2orma e2iciente di2erentes sistemas de cone,in de e/uipos in2orm"ticos entre s & con sus peri2ricos( C Obtener e intercambiar in2ormacin a tra%s de la red 0nternet utili'ando di2erentes recursos# como na%egadores# motores de b)s/ueda# portales & correo electrnico( C Deconocer la utilidad de algunos ser%icios telem"ticos presentes en nuestra sociedad(
C ducacin del consumidor# curiosidad por conocer di2erentes programas na%egadores# motores de b)s/ueda & programas de correo electrnico( C ducacin moral % cvica# actitud crtica 2rente a los contenidos /ue o2recen determinadas p"ginas Ieb & 5"bito de utili'ar la in2ormacin de 2orma co5erente con los principios ticos( C ducacin moral % cvica# utili'acin correcta del lengua$e en la emisin de mensa$es & en la participacin en c*ats(
Contenidos
Conceptos C Tipos de redes* locales & de "rea e,tensa( C Cone,in inal"mbrica* in2rarro$os & tecnologa Hluetoot5( C Cone,in al"mbrica( C Cables de cone,in( C De/uisitos para conectarse a 0nternet( C Jistoria de 0nternet( C La +orld +ide +eb# p"ginas Ieb( edeb <3
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Programas na%egadores( C 1otores de b)s/ueda( C Portales( C El correo electrnico( C Programas de gestin del correo electrnico( C Concepto de telem"tica & aplicaciones m"s importantes( C Los c*ats. C Las %ideocon2erencias( #rocedimientos C Locali'acin de in2ormacin en una red de ordenadores( C ;tili'acin de motores de b)s/ueda para locali'ar in2ormacin rele%ante( C Elaboracin de p"ginas Ieb( C Emisin de mensa$es( C Decepcin de mensa$es( C Participacin en un c*at. 1a ores C Curiosidad por conocer el 2undamento cient2ico de la transmisin de datos a tra%s de redes inal"mbricas( C Digor & meticulosidad en la publicacin de p"ginas Ieb & en la utili'acin del correo electrnico( C Digor en la utili'acin del lengua$e en las comunicaciones por ordenador(
1. Comunicacin entre ordenadores C Leer un te,to & obser%ar unas im"genes para identi2icar di2erentes 2ormas de cone,in al"mbrica entre ordenadores( C Leer un te,to & obser%ar unas im"genes para conocer los dos tipos de con2iguracin de las redes inal"mbricas# la denominada peer,to,peer & la client-server' & entender el 2uncionamiento de la transmisin por in2rarro$os & por radio2recuencia( Leer un cuadro para conocer algunas caractersticas de la tecnologa Hluetoot5( C 0denti2icar las %as de cone,in al"mbrica# los cables de cone,in & los conectores m"s comunes mediante la lectura de te,tos & la obser%acin de im"genes( !. La red de redes, Internet C Leer un te,to & consultar un cuadro para tomar conciencia de las condiciones necesarias para conectarse a 0nternet( C 3escubrir las etapas de la 5istoria de 0nternet mediante la lectura de un te,to( C Obser%ar las pantallas de un na%egador# de un motor de b)s/ueda & de un portal# & leer te,tos para descubrir las caractersticas & el 2uncionamiento de este tipo de programas( C Comprender la secuencia de operaciones /ue 5a& /ue e2ectuar para con2eccionar & publicar una p"gina Ieb# mediante el an"lisis de un diagrama de 2lu$o# la lectura de te,tos & la obser%acin de im"genes( edeb <<
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula C Comprender el camino /ue sigue un mensa$e desde /ue es en%iado por el emisor 5asta /ue llega al bu'n electrnico del receptor( Leer & comprender las %enta$as /ue supone el correo electrnico 2rente al correo con%encional( C Obser%ar la pantalla principal del programa de correo electrnico OutlooO E,press & leer un te,to para comprender sus elementos( C Leer te,tos & obser%ar secuencias de im"genes para comprender los procedimientos /ue 5a& /ue seguir para en%iar o recibir un mensa$e por el correo electrnico( 3. Te emtica C Obser%ar im"genes & leer te,tos para descubrir algunas de las aplicaciones m"s destacadas de la telem"tica* tele2a,# telete,to# %ideote,# telemedicina# c*ats & %ideocon2erencias( C Comprender cmo se accede a un c*at mediante di2erentes tipos de programas in2orm"ticos( Leer las normas de con%ersacin /ue deben respetarse en un c*at & obser%ar & aprender algunos de los smile%s m"s comunes entre los /ue participan en esta acti%idad( C Leer un te,to & obser%ar una imagen para descubrir en /u consiste una %ideocon2erencia & /u elementos tcnicos son necesarios para mantenerla(
C Depasar los contenidos traba$ados en la unidad & responder a unas preguntas sobre ellos( C Consultar el subapartado !onexin almbrica del libro del alumno & completar la 2ic5a resumen con las caractersticas de cada sistema de cone,in( C Consultar el subapartado "ipos de redes & describir bre%emente las caractersticas de los dos tipos de cone,in /ue corresponden a unas im"genes( C Obser%ar la p"gina principal de un programa na%egador & completar la tabla con las 2unciones /ue permite e$ecutar cada uno de los iconos de la barra de 5erramientas( C Obser%ar la p"gina principal de un portal de 0nternet & e,plicar cmo 5a& /ue proceder para locali'ar in2ormacin utili'ando palabras cla%e o la clasi2icacin por temas( C Obser%ar unas im"genes & completar los procedimientos /ue 5a& /ue seguir para en%iar & recibir correo electrnico(
C Leer un te,to sobre las %enta$as & los incon%enientes de las redes inal"mbricas & responder a unas preguntas acerca de su contenido( C 4ormar un e/uipo de dos componentes para in%estigar las caractersticas del na%egador /ue utili'a el propio ordenador C ;tili'ar el na%egador para locali'ar una p"gina Ieb & obtener in2ormacin rele%ante de ella( C Con2eccionar una p"gina Ieb siguiendo las instrucciones /ue o2rece un programa( C !pro%ec5ar las posibilidades /ue o2rece el buscador del na%egador utili'ado 5abitualmente & locali'ar in2ormacin sobre !iencia % tecnologa. C ;tili'ar un buscador para locali'ar p"ginas Ieb en las /ue sea posible participar en un c*at. C 4ormar un e/uipo de traba$o & obser%ar atentamente unas im"genes /ue corresponden a las p"ginas principales de algunos na%egadores comunes* Netscape Na%igator# 0nternet E,plorer# Sa2ari & edeb <=
Tecnologas 3 ESO Programacin de aula 4ire2o,( !nali'ar & utili'ar los di2erentes na%egadores & $usti2icar cu"l es m"s adecuado para na%egar por la red( C 0n%estigar el 2uncionamiento del programa 1icroso2t Net1eeting utili'ando in2ormacin de la red 0nternet(

C 0denti2icar & distinguir redes de ordenadores seg)n su e,tensin & el sistema /ue emplean para conectarse entre s( C Conocer & %alorar las di2erentes tecnologas /ue se emplean en las redes inal"mbricas* in2rarro$os & radio2recuencia( C ;tili'ar los recursos in2orm"ticos de 2orma e2iciente para locali'ar in2ormacin rele%ante en la red 0nternet( C Publicar p"ginas Ieb( C Ealorar la utilidad de los ser%icios telem"ticos# reconocer su utilidad & emplearlos correctamente(

C Deali'ar las actividades de autoevaluacin del libro del alumno Fp"g( 63>G( C Deali'ar las acti%idades propuestas en la 2ic5a de la !arpeta de recursos Fp"g( 1>?G( 9 0ndica /u signi2ican las siglas L!N# K!N & KL!N# en relacin con las redes de ordenadores( 9 E,plicar las caractersticas de la cone,in ;SH# se-alar sus %enta$as sobre otros sistemas de cone,in con%encionales e indicar en /u dispositi%os se suele emplear( 9 Enumerar los elementos b"sicos de un programa na%egador de 0nternet & e,plicar bre%emente la 2uncin de cada uno( 9 E,plicar /u es un programa buscador & cmo se puede utili'ar para locali'ar in2ormacin( 9 E,plica cmo 5a& /ue proceder para en%iar & recibir correo electrnico utili'ando el programa OutlooO E,press(
edeb
<>

Programacion Tecnologia

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Programacion Tecnologia

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

!. Estructura de ibro " de as unidades

;nidad 1B* &edes in'ormticas

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 1, %eta es " a eaciones

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ !, # sticos " otros materia es

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 3, #rocesos industria es

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 4, &epresentacin $r'ica

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 5, Operadores tecno $icos

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 6, Circuitos en corriente a terna

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 7, #roduccin de ener$(a e )ctrica

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 9, Tratamiento de a in'ormacin

Criterios de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ ;, Gestin de a in'ormacin

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Tecnologas 3 ESO Programacin de aula

*NI+A+ 1=, &edes in'ormticas

Criterios de e.a uacin

Acti.idades de e.a uacin

Vous aimerez peut-être aussi