Biología I

Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av.
Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha PRESENTACIN DE LA DOCENTE

NOMBRE COMPLETO Y LAS REAS QUE VA A TRABAJAR DURANTE EL AO
DINMICA DE PRESENTACIN DE LOS ALUMNOS PRESENTACIN SEALADA: OBJETIVOS: Aprenderse los nombres de las personas con las cuales vamos a compartir un rato de diversin mediante el juego. Con esta tcnica buscamos: - Facilitar una comunicacin participativa. - Estimular un ambiente relajado. - Conocerse los nombres entre los integrantes del juego. PARTICIPANTES: Todo tipo de grupos pero se debe intentar hacer grupos de 12 personas aproximadamente. TIEMPO: Normalmente esta tcnica depende del nmero de personas que integren los grupos, el tiempo aproximado est entre 10 - 15 minutos. MATERIAL: No necesitamos ningn tipo de material. LUGAR: No necesitamos un espacio amplio, en un aula se podra realizar. PROCESO: En crculo el primero dice su nombre, comienza el animador, seala a una persona, la persona sealada dice el anterior, el suyo y seala a otra, la tercera persona dice el nombre del primero, el del segundo y seala a otra persona. As sucesivamente con todos los participantes. OBSERVACIONES: Observar si los participantes del grupo o grupos se han aprendido los nombres entre ellos. Posteriormente comentaremos la dinmica, si les ha gustado, cmo se han sentido, qu les ha parecido, etc...
MATERIALES A UTILIZAR PARA EL REA DE CTA 1. 1 Cuaderno cuadriculado forrado con papel de lustre verde. 2. 1 Flder forrado con papel de lustre verde. 3. 1 cuadernillo de hojas cuadriculadas u hojas bond.
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NORMAS DE CONVIVENCIA
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Llegar puntualmente a las clases. Ser responsable con las actividades domiciliarias. Ser ordenado y disciplinado Mantener limpio el ambiente de trabajo (aula). Respetar a mis compaeros y profesora. Ser honrado(a). No debo faltar a ninguna clase. No debo hablar malas palabras. Asistir a la Institucin con el uniforme reglamentario.
10. Practicar el hbito de la limpieza (aseo personal) 11. No traer ni usar equipos o artefactos dentro de la Institucin y/o el aula. 12. Saludar siempre a las personas mayores.
SANCIONES
1. 2. 3. 4. Llamada de atencin. Estar de pie al lado de la pizarra durante la clase. Mandar una esquela a sus padres. Llevar a la direccin al estudiante indisciplinado(a)
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DA MUNDIAL DE LA EFICIENCIA ENERGTICA El 5 de marzo de 1998 se celebraba en Austria la primera reunin para tratar los temas derivados de la Eficiencia energtica. A aquella reunin que coloc en el calendario el 'Da Mundial de la Eficiencia Energtica', acudieron 350 expertos y lderes de 50 pases. Con las polticas que buscan la eficiencia energtica se quiere concienciar a los habitantes de que un consumo razonable de energa nos puede llevar a mejorar la calidad de vida, reducir la contaminacin y prolongar nuestros recursos energticos. Adems, tambin puede ser una fuente de creacin de empleo y negocio relacionado con el medio ambiente, ya que segn un estudio del IDEA (Instituto de Diversificacin para el Ahorro Energtico), Garrigues Medioambiente y el Centro de Estudios Econmicos Tomillo, este sector podra llegar a crear 700 000 nuevos empleos, adems de suponer un ahorro del 25% de la factura de los gastos de electricidad, agua y luz. El Da Mundial de la Eficiencia Energtica (World Energy Efficiency Day) se celebra todos los aos el 5 de Marzo. Es una fecha propicia para reflexionar sobre el uso racional que le damos a la energa, y actuar en consecuencia. El concepto eficiencia energtica se refiere bsicamente a hacer un bu en uso de la energa para intentar de frenar el cambio climtico. A ello contribuye el desarrollo de energas renovables y la utilizacin de transportes menos agresivos con el medio ambiente. La eficiencia energtica no implica renunciar a la calidad de vida, lo que supone es la obtencin de los mismos bienes y servicios energticos empleando para ello menos recursos. Esto se consigue con la mejora de los procesos, la cogeneracin (La cogeneracin es el procedimiento mediante el cual se obtiene simultneamente energa elctrica y energa trmica til (vapor, agua caliente sanitaria).), el reciclaje, el uso de productos menos contaminantes y un consumo inteligente (usar slo aquella energa que efectivamente vamos a utilizar).
Se denomina energa trmica a la energa liberada en forma de calor. Puede ser obtenida de la naturaleza o del sol, mediante una reaccin exotrmica, como la combustin de algn combustible; por una reaccin nuclear de fisin o de fusin; mediante energa elctrica por efecto Joule o por efecto termoelctrico; o por rozamiento, como residuo de otros procesos mecnicos o qumicos. Asimismo, es posible aprovechar energa de la naturaleza que se encuentra en forma de energa trmica, como la energa geotrmica o la energa solar fotovoltaica. La obtencin de energa trmica implica un impacto ambiental. La combustin libera dixido de carbono (CO2) y emisiones contaminantes. La tecnologa actual en energa nuclear da lugar a residuos radiactivos que deben ser controlados. Adems deben tenerse en cuenta la utilizacin de terreno de las plantas generadoras de energa y los
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha riesgos de contaminacin por accidentes en el uso de los materiales implicados, como los derrames de petrleo o de productos petroqumicos derivados.
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INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS BIOLGICAS I. INTRODUCCIN Desde que el hombre empieza a interesarse por las causas de los fenmenos naturales, comienza a generar una serie de conocimientos que le permitirn interpretar y comprender el mundo que le rodea. Luego, tales conocimientos irn siendo debidamente sistematizados, organizados y verificados; ms tarde a ese conjunto de conocimientos sistematizados se le dar el nombre de CIENCIA y se volver importante porque permitir explicar objetiva y racionalmente una determinada realidad. Los esfuerzos por sistematizar (organizar racionalmente) el conocimiento se remontan a los tiempos prehistricos, como lo atestiguan los dibujos que los pueblos del paleoltico (primer perodo de la edad de piedra) pintaban en las paredes de sus cuevas, as como los datos numricos grabados en hueso o piedra o los objetos fabricados por civilizaciones del neoltico (segundo perodo de la edad de piedra). QU ES LA CIENCIA? Es un conjunto de conocimientos sistematizados, organizados y demostrables, que el hombre usa para explicar las causas de los fenmenos naturales. Ejemplo: para explicar las causas de un terremoto recurrimos a la ciencia llamada Geografa, para explicar la reproduccin animal recurrimos a la Biologa, etc. A. Conocimiento.- Es un conjunto de nociones o saberes, o informacin, que se tiene acerca de de una cosa. B. Tipos de Conocimiento 1. Emprico (cotidiano o prctico); Es aquel conocimiento que surge de la experiencia personal. No busca entender la causa de los fenmenos. Ejemplo: cuando observamos un arco iris, sabemos por conocimiento emprico que los arco iris aparecen cuando llueve y hace sol y que siempre presenta los mismos colores. 2. Cientfico (racional u objetivo); Es aquel conocimiento que surge no slo de la experiencia, sino del anlisis y la reflexin. Busca conocer las causas y efectos de los fenmenos a travs de la explicacin racional y objetiva. Este tipo de conocimiento propone explicaciones basadas en hiptesis razonables y sustentadas en investigaciones e informaciones bibliogrficas previas que pueden ser verificadas por medio de la experimentacin. Por ejemplo, por medio del conocimiento cientfico, se puede explicar un arco iris como un fenmeno luminoso relacionado con la refraccin de luz cuando sta atraviesa el agua. C. Caractersticas del conocimiento cientfico: 1. Es objetivo, Porque resulta de la observacin directa de los objetos o fenmenos estudiados. 2. Es verificable, Porque cada una de sus afirmaciones e hiptesis pueden ser comprobadas. 3. Es corregible, Porque est sujeto a revisin y a correcciones constantes. El conocimiento cientfico no est libre del error, por lo tanto puede ser modificado o eliminado. 4. Es falible, Porque no est libre de error, la ciencia tambin puede equivocarse. Se denomina Mtodo Cientfico a un conjunto de tcnicas y procedimientos que permiten estudiar y explicar las causas y efectos de un fenmeno natural. Mediante el uso adecuado de este mtodo, los cientficos investigan las causas de los diversos fenmenos que se presentan en la naturaleza. Pasos del mtodo cientfico: a) Observacin, El investigador entra en contacto con el fenmeno y hace un anlisis minucioso del mismo, para esto se vale de sus sentidos o de instrumentos como: termmetros, microscopios, telescopios, cmaras, etc. En este paso, el investigador registra todos los datos posibles en relacin al fenmeno, al final de esto estar en condiciones de plantearse un problema (por qu), para luego buscar la solucin. b) Hiptesis, El investigador plantea posibles soluciones en relacin con las causas que originan el fenmeno. La hiptesis pretende resolver el problema planteando al final de la observacin. c) Experimentacin, El investigador somete a prueba su hiptesis, con el objetivo de demostrar su validez o nulidad, para esto lleva a cabo una reproduccin del fenmeno. La hiptesis pretende resolver el problema planteado al final de la observacin. d) Conclusiones, El investigador compara los resultados de la experimentacin con lo que dice su hiptesis. Si la hiptesis es vlida entonces se aceptar que siempre que se den las mismas condiciones se producir el mismo fenmeno. Las conclusiones se publican en revistas, peridicos, etc. e) Generalizacin, El investigador demuestra que sus resultados han alcanzado amplia validez, para ello ha tenido que comparar sus resultados con los de otros cientficos que hicieron estudios similares. De este modo, las hiptesis comprobadas se convierten en leyes y las leyes debidamente organizadas permiten la construccin de teoras. CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS
II.
III. CMO PROCEDE LA CIENCIA PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIN? UTILIZA EL MTODO CIENTFICO.
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IV. FASES DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN La biologa busca entender y explicar los fenmenos observados en los seres vivos a travs de una secuencia lgica denominada mtodo cientfico experimental. Este mtodo comprende las siguientes fases: 1. Observacin; nos lleva a la formulacin de preguntas (problemas). La observacin no es slo mirar, sino entender lo que ocurre, utilizando los sentidos y aparatos de medida o de observacin. Las observaciones deben ser repetidas y comprobadas por otras personas. 2. Hiptesis; nos lleva a la formulacin de suposiciones de causas del problema. En las hiptesis se pueden dar una o ms respuestas posibles al problema, que puedan ser aceptadas o rechazadas mediante la experimentacin. 3. Diseo; nos lleva a precisar un control de condiciones en que ocurre el fenmeno a investigar, para encontrar el experimento que ms ayude a confirmar o refutar la hiptesis. Se plantea una serie de pasos a seguir y las condiciones ( variables) que pueden influir en el experimento. 4. Realizacin de experimentos; nos lleva a un registro de datos. Para obtener informacin a travs de la ejecucin de pasos diseados, reproduciendo el fenmeno cuantas veces sea necesario y controlando una o ms variables para observar sus variaciones. 5. Anlisis de resultados; nos lleva a la revisin de datos y procedimientos. Para obtener informacin a travs de la relacin entre los datos obtenidos. Se comparan los resultados del experimento con la hiptesis para verificar si hay coherencia. 6. Conclusin; nos lleva a la revisin del experimento y a la formulacin de teoras, para plantear la validez o no de la hiptesis. Si se rechaza, se debe revisar el experimento, disear otro, formular tras hiptesis. Si se acepta, se enuncian leyes o teoras (verdades en el momento aceptadas). 7. Elaboracin del informe; nos lleva a la exposicin clara y precisa del trabajo, para difundir los objetivos, procesos y conclusiones del trabajo a la comunidad cientfica. 8. Comunicacin; nos lleva a la utilizacin del lenguaje cientfico, para dar a conocer a la comunidad cientfica, por medio de revistas especializadas, congresos, ponencias, etc., el resultado del trabajo de investigacin. APLICACIN DE UN TRABAJO DE INVESTIGACIN Uno de los ejemplos ms claros de aplicacin del mtodo cientfico experimental tuvo relacin con la teora de la generacin espontnea, que planteaba: algunos seres vivos pueden originarse directamente de materia inanimada. Esta teora imper en el mundo de las c iencias durante siglos. A comienzos del siglo XVII, el cientfico italiano Francesco Redi cuestion seriamente la generacin espontnea. En aquella poca se crea que los gusanos aparecan a partir de la carne en putrefaccin, pero sus propias observaciones indicaban que estos aparecan en la carne varios das despus de que las moscas se posaran en ella. Redi elabor una hiptesis al respecto: Los gusanos proceden de las moscas. Para ver si su hiptesis era cierta o no, dise unos experimentos con el fin de demostrar una sola condicin o variable: acceso de moscas a la carne, y mantuvo controladas otras variables, como el tipo de carne y de recipiente y la temperatura. Con sus experimento s comprob y concluy que los gusanos slo aparecan en la carne a la que haban tenido acceso las moscas. Con estos resultados y los de otros experimentos que llevaron a la misma conclusin, Redi estableci una teora: Los gusanos de la carne no se originan espontneamente de la materia muerta, sino que se forman a partir de los huevos que ponen las moscas en la carne. EXPERIMENTO DE REDI
1.
Coloc carne en dos recipientes limpio: uno lo mantuvo abierto y el otro sellado con cera. Luego, comprob que slo en el abierto, en donde podan entrar moscas, aparecan gusanos en la carne podrida.
2.
Repiti el proceso, pero esta vez tap el segundo recipiente con un trozo de gasa, por lo que no podan entrar las moscas pero s el aire. Volvieron a aparecer gusanos sobre la carne en el recipiente abierto, pero no en el recipiente cubierto con gasa. Con este experimento, comprob que no es la ausencia de aire fresco lo que impide la presencia de gusanos en la carne sino en el impedimento que tienen las moscas para poner huevos en el recipiente cubierto de gasa.
TAREA DOMICILIARIA Capacidad: Indagacin y experimentacin Elabora un proyecto de investigacin a partir del tema siguiente: De dnde han salido las moscas? Materiales: un frasco de vidrio, dos pltanos, algodn y un tenedor. Observas algn cambio?, Qu ocurri? Por qu Procedimiento: 1. Aplasta los pltanos con la ayuda de un tenedor y forma ocurri? un pur. Cul fue el problema? Plantea dos hiptesis. 2. Coloca el pur de pltanos en un frasco de vidrio. Describe el experimento que se realiz y sus variables. 3. Luego de tres das, tapa el frasco con algodn. Cules fueron tus observaciones y conclusiones? 4. Realiza observaciones a diario. Elabora un informe para comunicar la investigacin, considerando la secuencia de los pasos del mtodo Contesta las siguientes preguntas: cientfico experimental.
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INVESTIGACIN EN BIOLOGA Actualmente la biologa es una de las carreras de mayor demanda en el mundo. Con el fin de poder preservar nuestro planeta, se hacen necesarios comprender los mecanismos que rigen los cambios producidos en nuestro entorno, ya sea en forma natural o por la intervencin humana. El estudio de la vida se ha convertido en una disciplina dinmica que estudia la interaccin entre seres y/o sistemas vivos. Los bilogos son profesionales con una slida base cientfica que les permite desenvolverse en diferentes campos de accin, como los siguientes:
Biotecnologa
La biotecnologa es la tecnologa basada en la biologa, especialmente usada en agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, medio ambiente y medicina. Se desarrolla en un enfoque multidisciplinario que involucra varias disciplinas y ciencias como biologa, bioqumica, gentica, virologa, agronoma, ingeniera, fsica, qumica, medicina y veterinaria entre otras. Tiene gran repercusin en la farmacia, la medicina, la microbiologa, la ciencia de los alimentos, la minera y la agricultura entre otros campos. Probablemente el primero que us este trmino fue el ingeniero hngaro Kroly Ereki, en 1919, quien la introdujo en su libro Biotecnologa en la produccin crnica y lctea de una gran explotacin agropecuaria.1 2 Segn el Convenio sobre Diversidad Biolgica de 1992, la biotecnologa podra definirse como "toda aplicacin tecnolgica que utilice sistemas biolgicos y organismos vivos o sus derivados para la creacin o modificacin de productos o procesos para usos especficos".3 4 El Protocolo de Cartagena sobre Seguridad de la Biotecnologa del Convenio sobre la Diversidad Biolgica5 define la biotecnologa moderna como la aplicacin de:

Tcnicas in vitro de cido nucleico, incluidos el cido desoxirribonucleico (ADN) recombinante y la inyeccin directa de cido nucleico en clulas u orgnulos, o La fusin de clulas ms all de la familia taxonmica que superan las barreras fisiolgicas naturales de la reproduccin o de la recombinacin y que no son tcnicas utilizadas en la reproduccin y seleccin tradicional.
Aplicaciones
La biotecnologa tiene aplicaciones en importantes reas industriales como lo son la atencin de la salud, con el desarrollo de nuevos enfoques para el tratamiento de enfermedades; la agricultura con el desarrollo de cultivos y alimentos mejorados; usos no alimentarios de los cultivos, como por ejemplo plsticos biodegradables, aceites vegetales y biocombustibles; y cuidado medioambiental a travs de la biorremediacin, como el reciclaje, el tratamiento de residuos y la limpieza de sitios contaminados por actividades industriales. A este uso especfico de plantas en la biotecnologa se llama biotecnologa vegetal. Adems se aplica en la gentica para modificar ciertos organismos.6 Las aplicaciones de la biotecnologa son numerosas y suelen clasificarse en:
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Biotecnologa roja: se aplica a la utilizacin de biotecnologa en procesos mdicos. Algunos ejemplos son el diseo de organismos para producir antibiticos, el desarrollo de vacunas ms seguras y nuevos frmacos, los diagnsticos moleculares, las terapias regenerativas y el desarrollo de la ingeniera gentica para curar enfermedades a travs de la manipulacin gnica. Biotecnologa blanca: tambin conocida como biotecnologa industrial, es aquella aplicada a procesos industriales. Un ejemplo de ello es el diseo de microorganismos para producir un producto qumico o el uso de enzimas como catalizadores industriales, ya sea para producir productos qumicos valiosos o destruir contaminantes qumicos peligrosos (por ejemplo utilizando oxidorreductasas7 ). Tambin se aplica a los usos de la biotecnologa en la industria textil, en la creacin de nuevos materiales, como plsticos biodegradables y en la produccin de biocombustibles. Su principal objetivo es la creacin de productos fcilmente degradables, que consuman menos energa y generen menos desechos durante su produccin.8 La biotecnologa blanca tiende a consumir menos recursos que los procesos tradicionales utilizados para producir bienes industriales.9 Biotecnologa verde: es la biotecnologa aplicada a procesos agrcolas. Un ejemplo de ello es el diseo de plantas transgnicas capaces de crecer en condiciones ambientales desfavorables o plantas resistentes a plagas y enfermedades. Se espera que la biotecnologa verde produzca soluciones ms amigables con el medio ambiente que los mtodos tradicionales de la agricultura industrial. Un ejemplo de esto es la ingeniera gentica en plantas para expresar plaguicidas, con lo que se elimina la necesidad de la aplicacin externa de los mismos, como es el caso del maz Bt.10 Biotecnologa azul: tambin llamada biotecnologa marina, es un trmino utilizado para describir las aplicaciones de la biotecnologa en ambientes marinos y acuticos. An en una fase temprana de desarrollo sus aplicaciones son prometedoras para la acuicultura, cuidados sanitarios, cosmtica y productos alimentarios.11
Biorremediacin y biodegradacin
Artculos principales: Biorremediacin y Biodegradacin
La biorremediacin es el proceso por el cual son utilizados microorganismos para limpiar un sitio contaminado. Los procesos biolgicos desempean un papel importante en la eliminacin de contaminantes y la biotecnologa aprovecha la versatilidad catablica de los microorganismos para degradar y convertir dichos compuestos. En el mbito de la microbiologa ambiental, los estudios basados en el genoma abren nuevos campos de investigacin in silico ampliando el panorama de las redes metablicas y su regulacin, as como pistas sobre las vas moleculares de los procesos de degradacin y las estrategias de adaptacin a las cambiantes condiciones ambientales. Los enfoques de genmica funcional y metagenmica aumentan la comprensin de las distintas vas de regulacin y de las redes de flujo del carbono en ambientes no habituales y para compuestos particulares, que sin duda aceleraran el desarrollo de tecnologas de biorremediacin y los procesos de biotransformacin.12 Los entornos martimos son especialmente vulnerables ya que los derrames de petrleo en regiones costeras y en mar abierto son difciles de contener y sus daos difciles de mitigar. Adems de la contaminacin a travs de las actividades humanas, millones de toneladas de petrleo entran en el medio ambiente marino a travs de filtraciones naturales. A pesar de su toxicidad, una considerable fraccin del petrleo que entra en los sistemas marinos se elimina por la actividad de degradacin de hidrocarburos llevada a cabo por comunidades microbianas, en particular, por las llamadas bacterias hidrocarbonoclsticas (HCB).13 Adems varios microorganismos como Pseudomonas, Flavobacterium, Arthrobacter y Azotobacter pueden ser utilizados para degradar petrleo.14 El derrame del barco
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha petrolero Exxon Valdez en Alaska en 1989 fue el primer caso en el que se utiliz biorremediacin a gran escala de manera exitosa, estimulando la poblacin bacteriana suplementndole nitrgeno y fsforo que eran los limitantes del medio.15
[editar] Bioinformtica
Artculo principal: Bioinformtica
La bioinformtica es un campo interdisciplinario que se ocupa de los problemas biolgicos usando tcnicas computacionales y hace que sea posible la rpida organizacin y anlisis de los datos biolgicos. Este campo tambin puede ser denominado biologa computacional, y puede definirse como, "la conceptualizacin de la biologa en trmino de molculas y, a continuacin, la aplicacin de tcnicas informticas para comprender y organizar la informacin asociada a estas molculas, a gran escala."16 La bioinformtica desempea un papel clave en diversas reas, tales como la genmica funcional, la genmica estructural y la protemica, y forma un componente clave en el sector de la biotecnologa y la farmacutica.
[editar] Bioingeniera
Artculo principal: Bioingeniera
La ingeniera biolgica o bioingeniera es una rama de ingeniera que se centra en la biotecnologa y en las ciencias biolgicas. Incluye diferentes disciplinas, como la ingeniera bioqumica, la ingeniera biomdica, la ingeniera de procesos biolgicos, la ingeniera de biosistemas, etc. Se trata de un enfoque integrado de los fundamentos de las ciencias biolgicas y los principios tradicionales de la ingeniera. Los bioingenieros con frecuencia trabajan escalando procesos biolgicos de laboratorio a escalas de produccin industrial. Por otra parte, a menudo atienden problemas de gestin, econmicos y jurdicos. Debido a que las patentes y los sistemas de regulacin (por ejemplo, la FDA en EE.UU.) son cuestiones de vital importancia para las empresas de biotecnologa, los bioingenieros a menudo deben tener los conocimientos relacionados con estos temas. Existe un creciente nmero de empresas de biotecnologa y muchas universidades de todo el mundo proporcionan programas en bioingeniera y biotecnologa de forma independiente.
[editar] Ventajas y riesgos

[editar] Ventajas
Entre las principales ventajas de la biotecnologa se tienen:
Rendimiento superior. Mediante los OGM el rendimiento de los cultivos aumenta, dando ms alimento por menos recursos, disminuyendo las cosechas perdidas por enfermedad o plagas as como por factores ambientales.17 Reduccin de pesticidas. Cada vez que un OGM es modificado para resistir una determinada plaga se est contribuyendo a reducir el uso de los plaguicidas asociados a la misma que suelen ser causantes de grandes daos ambientales y a la salud.18 Mejora en la nutricin. Se puede llegar a introducir vitaminas19 y protenas adicionales en alimentos as como reducir los alergenos y toxinas naturales. Tambin se puede intentar cultivar en condiciones extremas lo que auxiliara a los pases que tienen menos disposicin de alimentos.
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Mejora en el desarrollo de nuevos materiales.20
La aplicacin de la biotecnologa presenta riesgos que pueden clasificarse en dos categoras diferentes: los efectos en la salud de los monos que son los humanos y de los animales y las consecuencias ambientales.4 Adems, existen riesgos de un uso ticamente cuestionable de la biotecnologa moderna.21 (ver: Consecuencias imprevistas).
[editar] Riesgos para el medio ambiente

Entre los riesgos para el medio ambiente cabe sealar la posibilidad de polinizacin cruzada, por medio de la cual el polen de los cultivos genticamente modificados (GM) se difunde a cultivos no GM en campos cercanos, por lo que pueden dispersarse ciertas caractersticas como resistencia a los herbicidas de plantas GM a aquellas que no son GM.22 Esto que podra dar lugar, por ejemplo, al desarrollo de maleza ms agresiva o de parientes silvestres con mayor resistencia a las enfermedades o a los estreses abiticos, trastornando el equilibrio del ecosistema.4 Otros riesgos ecolgicos surgen del gran uso de cultivos modificados genticamente con genes que producen toxinas insecticidas, como el gen del Bacillus thuringiensis. Esto puede hacer que se desarrolle una resistencia al gen en poblaciones de insectos expuestas a cultivos GM. Tambin puede haber riesgo para especies que no son el objetivo, como aves y mariposas, por plantas con genes insecticidas.22 Tambin se puede perder biodiversidad, por ejemplo, como consecuencia del desplazamiento de cultivos tradicionales por un pequeo nmero de cultivos modificados genticamente".4
[editar] Riesgos para la salud

Existen riesgos de transferir toxinas de una forma de vida a otra, de crear nuevas toxinas o de transferir compuestos alergnicos de una especie a otra, lo que podra dar lugar a reacciones alrgicas imprevistas.4 Existe el riesgo de que bacterias y virus modificados escapen de los laboratorios de alta seguridad e infecten a la poblacin humana o animal.23 Los agentes biolgicos se clasifican, en funcin del riesgo de infeccin, en cuatro grupos:24

Agente biolgico del grupo 1: aquel que resulta poco probable que cause una enfermedad en el hombre. Agente biolgico del grupo 2: aquel que puede causar una enfermedad en el hombre y puede suponer un peligro para los trabajadores, siendo poco probable que se propague a la colectividad y existiendo generalmente profilaxis o tratamiento eficaz. Agente biolgico del grupo 3: aquel que puede causar una enfermedad grave en el hombre y presenta un serio peligro para los trabajadores, con riesgo de que se propague a la colectividad y existiendo generalmente una profilaxis o tratamiento eficaz. Agente biolgico del grupo 4: aquel que causando una enfermedad grave en el hombre supone un serio peligro para los trabajadores, con muchas probabilidades de que se propague a la colectividad y sin que exista generalmente una profilaxis o un tratamiento eficaz.
[editar] Personajes influyentes en la biotecnologa
Gregor Mendel - Describi las leyes de Mendel, que rigen la herencia gentica.
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Pasteur - Realiz descubrimientos importantes en el campo de las ciencias naturales, principalmente en qumica y microbiologa - Describi cientficamente el proceso de pasteurizacin y la imposibilidad de la generacin espontnea y desarroll diversas vacunas, como la de la rabia. Watson y Crick - Descubridores de la estructura del ADN. Beadle y Tatum - Descubridores de que los rayos X producan mutaciones en mohos y tras varios experimentos llegaron a la hiptesis "un gen, una enzima".
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BIOLOGA La biologa (del griego bos, vida, y logos, tratado, estudio, ciencia) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a los seres vivos y, ms especficamente, su origen, su evolucin y sus propiedades: gnesis, nutricin, morfognesis, reproduccin, patogenia, etc. CIENCIAS RELACIONADAS CON BIOLOGA La biologa se tiene que auxiliar de reas del conocimiento cientfico que, complementen, aclaren, relacionen, enriquezcan y faciliten la comprensin de la misma. A continuacin se presentan algunas ciencias con relacin a la biologa. Citologa: Estudia la estructura de la clula y sus funciones Bioqumica: Estudia la composicin qumica de los organismos y las relaciones que suceden en los procesos biolgicos. Citogentica: Las estructuras celulares relacionadas con los fenmenos genticos Fisiologa: Las funciones celulares Gentica: La transmisin de los caracteres hereditarios a sus descendientes y la variabilidad que presentan Histologa: Formacin, estructura, funcin y clasificacin de los tejidos. Taxonoma: Ordenacin, clasificacin y nomenclatura de los organismos. Biofsica: Funcionamiento fsico de los seres vivos Evolucin: El origen de los organismos y los cambios sufridos a travs del tiempo Botnica: Organismos y sus relaciones en el reino vegetal Zoolgico: Tipos de organismos y sus relaciones con el reino animal Anatoma: Estructura de los organismos Embriologa: Desarrollo de los organismos. Parasitologa: Estudia las formas de vida que se encuentran dentro o sobre otros organismos y que viven a expensas de ellos. Ecologa: Es el estudio de las relaciones de un grupo de organismos con su medio, incluyendo este los factores fsicos y otros organismos vivos considerados como alimento, resguardo, factores de competencia, o depredadores.
ELEMENTOS BIOGENSICOS Los elementos Biogensicos son todos aquellos elementos qumicos que se designa para formar parte de la materia viviente. Bio = Vida, Gensicos = Origen de la vida. La composicin qumica de los seres vivos ha estado condicionada, tanto por la disponibilidad de los materiales en el medio ambiente como por las propiedades especiales de algunos tomos y molculas que pueden realizar funciones especficas en los procesos de la vida. Se denominan elementos Biogensicos a los elementos qumicos que forman parte permanente de los seres vivos. Clasificacin de los elementos Biogensicos: Se clasifican segn su frecuencia y sus micros componentes: a) En la frecuencia: Bioelementos primarios o principales: son los elementos mayoritarios de la materia viva; constituyen alrededor del 96% de la masa total. Estos son: el carbono (C), hidrgeno (H), oxgeno (O) y el nitrgeno(N). se llaman primarios porque son indispensables para formar las biomolculas orgnicas (carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos), que son las molculas que constituyen a los seres vivos. Se encuentran en las legumbres, Vegetales, Granos. Elementos Cecambrios: Son todos Aquellos que se encuentran en todos los organismos Como por ejemplo: Magnesio, Sodio, Potasio, Hierro, Azufre, Cloro Todos ellos corresponden alrededor del 4% del peso total del organismo. Participan en las funciones celulares como la conduccin de impulsos nerviosos, contraccin muscular, movimiento celular y la regulacin del funcionamiento enzimtico. Elementos Secundarios Variables: Son aquellos que se encuentran en concentraciones muy variables en los organismos unos en grandes cantidades y el otro en pocas cantidades como por ejemplo: Zinc, Titanio, Bromo. CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
b) Elementos Micro componentes: Son Aquellos que se encuentran en pequeas cantidades y se dividen en: Elementos Invariables: Son aquellos que se encuentran en todas las especies vivientes en concentraciones sumamente bajas, menos del 0,005% del peso total del organismo. Elementos Variables: son aquellos que se encuentran en un organismo y en otro no como por ejemplo: Plata, Berilo, Estroncio, Arsnico, Cromo, Nquel, Cobalto. Oligoelementos: son aquellos elementos qumicos que se encuentran presentes en forma residual. Son muy escasos o estn en pequesimas cantidades. En los seres vivos se han aislado unos 60 oligoelementos, pero solamente 14 de ellos pueden considerarse comunes para casi todos. Estos son: hierro (Fe), manganeso (Mn), cobre (Cu), zinc (Zn), flor (F), yodo (I), boro (B), silicio (Si), vanadio (V), cromo (Cr), cobalto (Co), selenio (Se), molibdeno (Mb) y estao (Sn). Elementos Oxgeno Carbono Hidrgeno Nitrgeno Fsforo Azufre Calcio Sodio Potasio Magnesio Cloro Fierro Silicio Aluminio Cuerpo Humano % peso 65 18 10 3 11 0,25 1,93 0,15 0,35 0,05 0,15 menor de 0,05 menor de 0,05 menor de 0,05
c) Segn la funcin se clasifican en: Elementos plsticos: son aquellos que entran en la composicin de la materia orgnica he inorgnica, y le dan forma al organismo como por ejemplo Carbono, hidrgeno, Oxigeno, nitrgeno. Elementos Oligosinrgicos: son aquellos elementos que son indispensables para el funcionamiento de los organismos como por ejemplo: A los que actan como electrolitos que se encuentran disueltos en el agua como cidos, bases, y sales. A los que actan como elementos catalticos como por ejemplo el yodo y el hierro. A los que actan en forma desconocida tales como el manganeso y el cobre A aquellos que intervienen en la conformacin de los seres vivos. Los ms importantes son el carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno. Los bioelementos son muy importantes para los seres vivos. Por ejemplo, puede unir sus tomos para formar largas cadenas que, a su vez, son los componentes bsicos de las sustancias orgnicas, como el caso de las protenas, las grasas y los azcares. ACTIVIDAD N 03 Capacidad: Comprensin de Informacin 1) Identifica los elementos qumicos que se encuentran en la materia viva a travs de un organizador visual. 2) Ilustrar
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha LAS BIOMOLCULAS Las biomolculas son las molculas constituyentes de los seres vivos. Los cuatro bioelementos ms abundantes en los seres vivos son el carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno, representando alrededor del 99% de la masa de la mayora de las clulas.
1) BIOMOLCULAS INORGNICAS Aunque tienen una estructura qumica muy sencilla, las sustancias inorgnicas son indispensables para mantener la vida. Entre ellas destacan: el agua, biomolcula ms abundante, y sales minerales. a) El agua El agua es la sustancia qumica ms abundante en la materia viva: todos los organismos vivos contienen entre 60% y 90% de ella y toda la vida en la Tierra depende de sus propiedades. Las principales funciones del agua en los seres vivos se derivan de sus propiedades: Es disolvente de las sustancias. Por su polaridad, el agua es el lquido que ms sustancias disuelve, por eso, se le conoce como disolvente universal. Interviene en diversas reacciones qumicas que suceden en la clula. Por ejemplo: en la fotosntesis de las plantas y en la hidrlisis durante la digestin de los elementos. Es termorreguladora debido a su elevado calor especfico y calor de vaporizacin. Por ejemplo: los animales al sudar expulsan agua que, para evaporarse, toma el calor del cuerpo, haciendo que este se enfre. Transporta algunas sustancias. As, nutrientes y sustancias de desecho son transportados por el agua hacia y desde la clula. Es estructural, pues el volumen y la forma de las clulas se relacionan con la presin que ejerce el agua intracelular. b) Las sales minerales Se pueden encontrar en los seres vivos de tres formas: Insolubles, forman estructuras slidas con funcin esqueltica. Por ejemplo: el carbonato de calcio (Ca CO3) forma las valvas (conchas) de los, moluscos y el cuarzo (SiO2) el exoesqueleto de las diatomeas (algas unicelulares microscpicas). Solubles, se encuentran en forma de soluciones inicas que liberan cationes (Na+ , Ca+2) y aniones (PO-33, Cl - , SO24), que mantienen la salinidad. Participan en la funcin nerviosa y muscular. Asociadas a sustancias inorgnicas, se encuentran junto a protenas como las fosfoprotenas y en lpidos como los fosfolpidos.
Fosfato clcico Huesos
Carbonato de calcio Concha
ACTIVIDAD N 04 Capacidad: comprensin de informacin Identifica la composicin de las biomolculas inorgnicas a travs de un organizador visual
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2) BIOMOLCULAS ORGNICAS O PRINCIPIOS INMEDIATOS Son sintetizadas solamente por los seres vivos y tienen una estructura con base en carbono. Estn constituidas, principalmente, por carbono, hidrgeno y oxgeno, y con frecuencia tambin estn presentes nitrgeno, fsforo y azufre; a veces se incorporan otros elementos pero en mucha menor proporcin. Como todas las biomolculas, los glcidos estn formados por subunidades de molculas pequeas llamadas monmeros (glucosa), y por cadenas ms grandes de monmeros llamados polmeros (almidn). Las biomolculas orgnicas pueden agruparse en cinco grandes tipos: a) Glcidos Los glcidos (impropiamente llamados hidratos de carbono o carbohidratos) son la fuente de energa primaria que utilizan los seres vivos para realizar sus funciones vitales; la glucosa est al principio de una de las rutas metablicas productoras de energa ms antigua, la gluclisis, usada en todos los niveles evolutivos, desde las bacterias a los vertebrados. Muchos organismos, especialmente los de estirpe vegetal (algas, plantas) almacenan sus reservas en forma de almidn. Algunos glcidos forman importantes estructuras esquelticas, como la celulosa, constituyente de la pared celular vegetal, o la quitina, que forma la cutcula de los artrpodos. Segn el nmero de tomos de carbono que contengan, los glcidos pueden clasificarse en monosacridos, disacridos y polisacridos. Monosacridos, los monosacridos, tambin llamados azcares simples, con los carbohidratos ms sencillos, pues no pueden hidrolizarse en molculas ms simples. Son slidos cristalinos blancos, muy solubles en agua por la presencia de grupos hidroxilos u oxidrilos ( OH) y porque sus molculas son polares. La mayora tiene un sabor dulce. Segn su nmero de carbonos, reciben denominaciones como triosas (3 C), pentosas (5 C) como la ribosa y hexosas (6 C) como la glucosa. Su frmula global es (C6H12O6).
Disacridos, la unin de dos monosacridos con prdida de una molcula de agua forma un disacrido. Estas molculas pueden ser del mismo monosacrido o de monosacridos diferentes. Los disacridos ms comunes estn formados por dos hexosas, como la sacarosa y maltosa. Su frmula global es (C12H22O11).
Polisacridos, son polmeros constituidos por ms de diez monosacridos unidos entre s en largas cadenas de alta masa molecular, con la correspondiente prdida de una molcula de agua por cada enlace. Se diferencian de los azcares sencillos en varios aspectos: por ejemplo: no tienen sabor dulce y son insolubles en agua. Su frmula global es (C6H10O5)n. CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
PRINCIPALES GLCIDOS Y SU FUNCIN GLCIDOS FUENTES Jugos de fruta, miel de abeja, savia de las plantas, sangre, tejidos animales; todas las clulas vivas. Miel, frutas. ADN y ARN CARACTERSTICAS Y FUNCIONES Hexosa abundante en la Naturaleza. Da lugar a polisacridos. La producen los organismos fotosintticos o se obtiene de la digestin de algunos polisacridos. Interviene en la respiracin celular. La utilizan las clulas para obtener energa. Hexosa. Es el ms dulce de los monosacridos. Aporta energa a la clula. Pentosas componentes de los cidos nucleicos.
Glucosa
Fructuosa o levulosa Ribosa y desoxirribosa Sacarosa o azcar comn Maltosa
Lactosa
Almidn
Glucgeno o almidn animal
Celulosa
Quitina
Caa de azcar, Formada por una molcula de glucosa y una fructuosa. betarraga, pias, miel. Aporta energa a las clulas. Semillas de cebada. Formada por dos molculas de glucosa. Se utiliza en la fabricacin de cerveza. Formada por una molcula de glucosa y galactosa. Leche de mamferos. Dbil sabor dulce. Aporta energa a la clula. Formada por dos cadenas de polmeros de glucosas: amilosa (en espiral) y amilopectina (larga). Es la forma como se almacena el excedente de glucosa producida Trigo, arroz, legumbres, durante la fotosntesis. En momentos de necesidad, la papa, yuca, maz, avena. planta degrada las molculas de almidn almacenadas para obtener glucosa, que le sirve como fuente de energa y como materia prima para la fabricacin de otras sustancias orgnicas. Almacenado en las Semejante al almidn. Cuando la tasa de glucosa clulas del hgado y los disminuye en la sangre, las clulas del hgado degradan msculos. el glucgeno almacenado, liberando molculas de glucosa en la sangre. El glucgeno presente en los msculos es degradado durante la actividad fsica. Trigo, avena, manzana, Polisacrido natural ms abundante. Presenta miles de frutas ctricas, verduras molculas de glucosa paralelas en cadena lineal, que verdes. En la pared forman fibrillas resistentes. Es el elemento principal de celular de plantas y la pared celular. Cumple con una funcin de soporte y algunas algas. sostn. Da lugar a fibras como algodn, lino y yute. Caparazones de Forma cadenas paralelas. Es el componente esencial crustceos, partes duras del exoesqueleto de los artrpodos. Caparazones de los de los artrpodos. crustceos y pared celular de los hongos.
ACTIVIDAD N 05 Capacidad: comprensin de informacin 1. Describe dos principales funciones de los glcidos, consultando la informacin del cuadro 2. Infiere los conceptos: Monosacrido monmero glucosa polmero almidn polisacrido
ACTIVIDAD DOMICILIARIA Capacidad: indagacin y experimentacin 1. Identifica en los alimentos que consumes: los que pertenecen a monosacridos, disacridos y polisacridos. 2. Ilustra. CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha b) Lpidos Los lpidos saponificables cumplen dos funciones primordiales para las clulas; por una parte, los fosfolpidos forman el esqueleto de las membranas celulares (bicapa lipdica); por otra, los triglicridos son el principal almacn de energa de los animales. Los lpidos insaponificables, como los isoprenoides y los esteroides, desempean funciones reguladoras (colesterol, hormonas sexuales, prostaglandinas). c) Protenas Las protenas son las biomolculas que ms diversidad de funciones realizan en los seres vivos; prcticamente todos los procesos biolgicos dependen de su presencia y/o actividad. Son protenas casi todas las enzimas, catalizadores de reacciones metablicas de las clulas; muchas hormonas, reguladores de actividades celulares; la hemoglobina y otras molculas con funciones de transporte en la sangre; anticuerpos, encargados de acciones de defensa natural contra infecciones o agentes extraos; los receptores de las clulas, a los cuales se fijan molculas capaces de desencadenar una respuesta determinada; la actina y la miosina, responsables finales del acortamiento del msculo durante la contraccin; el colgeno, integrante de fibras altamente resistentes en tejidos de sostn. d) cidos nucleicos Los cidos nucleicos, ADN y ARN, desempean, tal vez, la funcin ms importante para la vida: contener, de manera codificada, las instrucciones necesarias para el desarrollo y funcionamiento de la clula. El ADN tiene la capacidad de replicarse, transmitiendo as dichas instrucciones a las clulas hijas que heredarn la informacin. Algunas, como ciertos metabolitos (cido pirvico, cido lctico, cido ctrico, etc.) no encajan en ninguna de las anteriores categoras citadas. e) Vitaminas Que son usadas como cofactores en algunas reacciones enzimticas
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha NIVELES DE ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS Al estudiar la estructura que forman a los seres vivos, se distinguen varios grados de complejidad denominados niveles de organizacin. Cada nivel de organizacin proporciona a la materia que lo forma unas propiedades que no se encuentran en los niveles inferiores. Los seres vivos y los seres inertes comparten el nivel atmico y el nivel molecular. Los otros niveles de organizacin son exclusivos de los seres vivos. 1. Nivel atmico.- Est formado por tomos que son la parte ms pequea de un elemento qumico. Por ejemplo: C, H, O y N. Nivel molecular.- Est formado por molculas llamadas biomolculas. Por ejemplo: H2O, CO2, glucosa, aminocidos, nucletidos y cidos grasos. Dentro del nivel molecular hay los siguientes grados de complejidad propios de los seres vivos: Las macromolculas resultan de la unin de muchas molculas. Por ejemplo: las protenas, lpidos, carbohidratos y cidos nucleicos. Los complejos supramoleculares resultan de la unin de varias macromolculas, como cuando las protenas y los glcidos se unen para formar las glucoprotenas. Los organelos celulares se forman cuando se asocian los complejos supramoleculares. Los lisosomas, las mitocondrias y los ribosomas son ejemplos de organelos.
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Segn el grado de organizacin de clulas, los seres vivos pueden incluirse en algunos de estos niveles: 3. Nivel celular.- Se incluyen los organismos constituidos por una nica clula, como protozoarios y bacterias. Algunos organismos unicelulares se agrupan sin llegar a constituir un tejido, pues cada clula mantiene su independencia. Esta agrupacin recibe el nombre de colonia. Por ejemplo: los volvox (es un gnero de algas clorofceas microscpicas que suele formar colonias o cenobios de forma esfrica y hueca). Nivel de tejidos (Tisular Histolgico).- Est compuesto por organismos multicelulares formados por muchas clulas con funciones diferenciadas. En este nivel se incluye a las algas y a los hongos ms complejos y entre los animales las anmonas de mar. Un grupo de clulas que realizan una determinada funcin. Por ejemplo: el tejido muscular cardaco. Nivel orgnico.- Los tejidos diferentes se agrupan y forman rganos. Pertenecen a este nivel los gusanos planos y los musgos, cuyo cuerpo est integrado por unos pocos rganos. Grupo de clulas o tejidos que realizan una determinada funcin. Por ejemplo: el corazn, es un rgano que bombea la sangre en el sistema circulatorio. Nivel sistemtico.- Los rganos cuyas funciones se complementan se renen en sistemas. Las plantas vasculares y los animales de organizacin compleja, incluido el ser humano, pertenecen a este nivel de organizacin. Grupo de clulas, tejidos y rganos que estn organizados para realizar una determinada funcin, por ejemplo: el sistema circulatorio. Nivel individuo (Organismo).- Una o ms clulas caracterizadas por un nico tipo de informacin codificada en su ADN. Puede ser unicelular o multicelular. Los individuos multicelulares muestran tipos celulares especializados y divisin de funciones en tejidos, rganos y sistemas.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha 8. Nivel poblacin.- Grupos de individuos similares que tienden a aparearse entre s en un rea geogrfica limitada. Esto puede ser tan sencillo como un campo con flores separado de otro campo por una colina sin flores. Nivel comunidad.- Es la relacin entre grupos de diferentes especies. Por ejemplo, las comunidades del desierto pueden consistir en conejos, coyotes, vboras, ratones, aves y plantas como los cactus. La estructura de una comunidad puede ser alterada por cosas tales como el fuego, la actividad humana y la sobrepoblacin.
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10. Nivel Ecosistema.- La relacin entre un grupo de organismos entre s y su medio ambiente. Los cientficos a menudo hablan de la interrelacin entre los organismos vivos. Dado, que de acuerdo a la teora de Darwin los organismos se adaptan a su medio ambiente, tambin deben adaptarse a los otros organismos de ese ambiente. 11. Nivel Bisfera.- Es el conjunto de Ecosistemas de nuestro planeta. La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente. En esencia, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de nuestra atmsfera hasta el fondo de los ocanos o hasta los primeros metros de la superficie del suelo (o digamos mejor kilmetros s consideramos a las bacterias que se pueden encontrar hasta una profundidad de cerca de 4 Km. de la superficie). Dividimos a la Tierra en atmsfera (aire), litsfera (tierra firme), hidrsfera (agua), y bisfera (vida). ACTIVIDAD Capacidad: Comprensin de informacin 1. A qu niveles de organizacin perteneceran el ojo de una abeja, una abeja, un enjambre de abejas y todas las abejas del mundo? 2. Desarrolla el siguiente 7 crucigrama:
1. Nombre del nivel al que pertenece una neurona: 2. Tipo de biomolcula constituida por una secuencia de aminocidos: 3. Estructura pluricelular constituida por uno o ms tipo de tejidos que actan coordinadamente para realizar un acto: 4. Conjunto de clulas especializadas en hacer una misma actividad: 5. Suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente: 6. Grupo de clulas, tejidos y rganos que estn organizados para realizar una determinada funcin: 7. Relacin entre grupos de diferentes especies: 8. El ser humano pertenece a este nivel:
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Capacidad: Indagacin y experimentacin 3. Elabora un mapa conceptual sobre los niveles de organizacin de los seres vivos. 4. Ilustrar el tema.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha PRCTICA DE CTA Apellidos y nombres:.. Grado y seccin: Cuarto nica Fecha: 13 04 12 NOTA
1. Escribe correctamente para cada dibujo a qu nivel de organizacin de los seres vivos pertenece:
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LA CLULA 1. Citologa La citologa o biologa celular es la rama de la biologa que estudia las clulas en lo que concierne a su estructura, sus funciones y su importancia en la complejidad de los seres vivos. Citologa viene del griego (clula). Con la invencin del microscopio ptico fue posible observar estructuras nunca antes vistas por el hombre, las clulas. Esas estructuras se estudiaron ms detalladamente con el empleo de tcnicas de tincin, de citoqumica y con la ayuda fundamental del microscopio electrnico. 2. Evolucin de la teora celular a) Robert Hooke (1665), fue el primero en usar el trmino clulas, al llamar as a las celdas de un pedazo de corcho que observ con un microscopio rudimentario. Pero Hooke slo pudo observar clulas muertas por lo que no pudo describir las estructuras de su interior. b) Anton Van Leeuwenhoek en la dcada de 1670: observ diversas clulas eucariotas (como protozoos y espermatozoides) y procariotas (bacterias). c) John Needham (1745) describi la presencia de animlculos o infusorios; se trataba de organismos unicelulares. d) Ren Dutrochet (1824), estableci que la clula era la unidad estructural bsica, es decir, que todos los organismos estn formados por clulas. Robert Brown (1831) describi el ncleo celular en clulas vegetales; observ un corpsculo al que denomin ncleo. e) Flix Dujardin (1835), Determin que las clulas no son estructuras huecas, sino que contienen una masa homognea en su interior a la que denomin protoplasma. f) Matthias Schleiden (1838), Concluy que las plantas estaban formadas por clulas. g) Theodor Schwann (1839), Afirm que todos los animales y plantas estaban formados por clulas. h) Purkinje (1839), Observ el citoplasma celular. i) Rudolf Virchow (1858), postul que todas las clulas provienen de otras clulas. j) Pasteur (1860), Realiz multitud de estudios sobre el metabolismo de levaduras y sobre la asepsia. k) August Weismann (1880), descubri que las clulas actuales comparten similitud estructural y molecular con clulas de tiempos remotos. l) Lynn Margulis (1981), publica su hiptesis sobre la endosimbiosis serial, que explica el origen de la clula eucariota. 3. Teora celular El trabajo de los investigadores del siglo XIX sent las bases para el desarrollo de la teora celular. Los nuevos conocimientos generados gracias a los aportes de la microscopa y a las tcnicas de fraccionamiento celular han actualizado los postulados de la teora celular, que se resumen a a continuacin: a) La clula es la unidad estructural bsica (morfolgica) de todos los seres vivos: todos los organismos estn formados por una o ms clulas. b) La clula es la unidad funcional de los seres vivos: ella realiza todos los procesos, reacciones qumicas y funciones que permiten la vida. c) La clula es la unidad de origen de todos los seres vivos: toda clula proviene de otra preexistente. d) La clula es la unidad gentica de los seres vivos: ella contiene el material hereditario que se necesita para regular las funciones celulares. Este material es transmitido por la clula madre a las clulas hijas. ENTONCES SE LLEG AL CONCEPTO DE CLULA: La clula (del latn cellula, diminutivo de cella, "hueco") es la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo. De hecho, la clula es el elemento de menor tamao que puede considerarse vivo. De este modo, puede clasificarse a los organismos vivos segn el nmero de clulas que posean: si slo tienen una, se les denomina unicelulares (como pueden ser los protozoos o las bacterias, organismos microscpicos); si poseen ms, se les llama pluricelulares. 4. Caractersticas de la clula La clula es la estructura ms simple conocida con capacidad para realizar las tres funciones vitales: nutricin, relacin y reproduccin por s misma; es decir, sin necesidad de otros seres vivos. Todas las clulas tienen en comn las siguientes caractersticas: CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
Estn formadas por las mismas molculas biolgicas: glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos. Utilizan el ADN como material hereditario. Poseen membrana celular, citoplasma y organelos. Obtienen energa y nutrientes del ambiente.
5. Tipos de clulas Los cientficos suponen que la primera forma de vida se habra originado hace unos 3 500 millones de aos. Este ser debi ser unicelular y procariota, parecido a las bacterias que conocemos actualmente. a) Clulas Procariotas Son clulas sencillas y muy pequeas, que no tienen el material gentico (ADN) separado del resto del citoplasma por una membrana. Slo las bacterias tienen este tipo de clulas. b) Clulas eucariotas Son clulas mucho ms complejas. Tienen un ncleo muy definido, es decir, delimitado por una membrana nuclear que rodea el material gentico (ADN). Adems, tienen una serie de sistemas membranosos que permiten reconocer diferentes estructuras en su interior y la hacen metablicamente ms eficiente. Los animales, plantas, hongos, algas y protozoarios estn formados por clulas eucariotas. Estas pueden ser de dos tipos: animales y vegetales. c) Diferencias entre clula procariota y eucariota Clula CLULA CLULA Caractersticas PROCARIOTA EUCARIOTA Entre 1 y 10 um Entre 5 y 100 um Tamao No S Endomembranas 70s (s = velocidad de 80s Ribosomas sedimentacin) ADN circular que ADN abierto que forma un cromosoma forma varios Material gentico cromosomas independientes.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha CRUCICIENCIA Apellidos y nombres:. Grado y seccin: Fecha: 16 04 12 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. NOTA
Fue el primero en usar el trmino clulas, al llamar as a las celdas de un pedazo de corcho que observ con un microscopio rudimentario: Describi el ncleo celular en clulas vegetales: Clulas ms complejas que poseen ncleo definido Clulas primitivas que no contienen ncleo definido Realiz multitud de estudios sobre el metabolismo de levaduras y sobre la asepsia: Todos los organismos estn formados por una o ms clulas. Corresponde a la unidad: Realiza todos los procesos, reacciones qumicas y funciones que permiten la vida. Corresponde a la unidad: Toda clula proviene de otra preexistente. Corresponde a la unidad: Contiene el material hereditario que se necesita para regular las funciones celulares. Corresponde a la unidad: La clula realiza tres funciones vitales, una de ellas: Lugar donde se almacena el material gentico: Tambin denominada biologa celular, rama de la biologa que estudia las clulas: Es la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo: H B R O O K N U T C I T F O L O G I A L O G E N E T I C A I C E U C A P R O C A R I O T A D N I O R I G E N C T P A S T E U R L F U N C I O N A L L A W N
R I C I O N
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha CRUCICIENCIA Apellidos y nombres:. Grado y seccin: Fecha: 16 04 12 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. NOTA
Fue el primero en usar el trmino clulas, al llamar as a las celdas de un pedazo de corcho que observ con un microscopio rudimentario: Describi el ncleo celular en clulas vegetales: Clulas ms complejas que poseen ncleo definido Clulas primitivas que no contienen ncleo definido Realiz multitud de estudios sobre el metabolismo de levaduras y sobre la asepsia: Todos los organismos estn formados por una o ms clulas. Corresponde a la unidad: Realiza todos los procesos, reacciones qumicas y funciones que permiten la vida. Corresponde a la unidad: Toda clula proviene de otra preexistente. Corresponde a la unidad: Contiene el material hereditario que se necesita para regular las funciones celulares. Corresponde a la unidad: La clula realiza tres funciones vitales, una de ellas: Lugar donde se almacena el material gentico: Tambin denominada biologa celular, rama de la biologa que estudia las clulas: Es la unidad morfolgica y funcional de todo ser vivo:
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CLASES DE CLULAS La clula eucaritica se clasifica en: Clula animal y clula vegetal.
ESTRUCTURA DE LA CLULA EUCARIOTA 1. Pared celular.- Estructura rgida que rodea a las clulas vegetales, la pared celular no existe en ninguna clula animal. Est constituida por celulosa. 2. Membrana celular.- Es una delgada lmina que envuelve a la clula y la separa del medio externo. Esta membrana protege y contribuye a la mantencin de la forma de la clula, define sus lmites y contribuye a mantener el lquido entre el interior (medio intracelular) y el exterior (medio extracelular) de stas. La principal caracterstica de esta membrana es su permeabilidad selectiva, ya que deja pasar ciertas sustancias e impide el paso de otras. La membrana celular es incolora, muy delgada que slo puede ser vista en el microscopio electrnico. Est compuesta bsicamente por protenas (20 al 70%), lpidos (20 al 40%) y glcidos el resto. Segn el modelo propuesto por Singer y Nicholson en 1966, la membrana est constituida por una doble capa de lpidos a la que se asocian molculas proteicas. Estas pueden situarse en ambas caras de la superficie de la doble capa o estar englobadas en la misma, formando una estructura denominada mosaico fluido, dada la facilidad de todas las molculas para moverse. El grosor de la membrana es de 7,7 a 10 nm (1 nm = 1/ 1 000 000 000m). En la membrana celular, las molculas que las componen se desplazan lateralmente. Esto le permite autorrepararse en caso de sufrir una rotura, as como fusionarse con cualquier otra membrana. A. Funciones de la membrana celular a) Controla el paso de las sustancias que entran y salen de la clula. b) Detecta cambios externos a la clula y reacciona ante ellos. c) Permite la comunicacin entre clulas. d) Favorece la adhesin entre las clulas. e) Sirve como superficie para diversas reacciones qumicas. B. Especializaciones de la membrana Para llevar a cabo sus funciones, la membrana de muchas clulas presenta algunas variaciones como: a) Cilios.- Son prolongaciones de la membrana que permiten el desplazamiento de la clula. b) Microvellosidades.- Son prolongaciones de la membrana que aumentan la superficie de la absorcin de sustancias del medio exterior. c) Uniones celulares.- Son estructuras que unen y comunican a las clulas. Existen tres tipos de unin: Los desmosomas (A), son uniones que dejan un gran espacio intercelular. Anclan las clulas, pero sin impedir el paso de sustancias. Las uniones estrechas (B), son uniones que no dejan espacio intercelular. No permiten el paso de sustancias. Los Gap (C), son uniones de comunicacin.
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha C. Propiedades de la membrana celular.- Las propiedades fundamentales de la membrana celular son: a) Permeabilidad.- Permite la absorcin o paso de sustancias nutritivas a travs de ella. b) Elasticidad.- La mayora de las membranas son flexibles y, por este motivo, pueden agrandarse o reducirse. La elasticidad se observa con mayor claridad en los animales unicelulares en el momento de su locomocin. D. Transporte a travs de la membrana El transporte de sustancias a travs de la membrana puede ser activo o pasivo a) Transporte pasivo (permeabilidad pasiva).- Es cuando las clulas intercambian sustancias con el medio que lo rodea: agua, sales minerales, etc.; el paso de estos se realiza a travs de los poros de la membrana, de gran poder selectivo; se produce siempre a favor de una Gradiente de concentracin; es decir, dicho paso o ingreso se efecta siguiendo la tendencia espontnea de todas sustancia diluida de ir de las zonas de alta concentracin a las de baja concentracin. Esto hace que no haya un gasto de energa. El transporte pasivo puede ser por difusin simple o por difusin facilitada. Difusin simple, es el paso de molculas pequeas a travs de los fosfolpidos de la membrana. El oxgeno y el dixido de carbono se transportan de esta manera. Difusin facilitada, permite el transporte de molculas como los iones, monosacridos y aminocidos, etc., que al no poder pasar a travs de los fosfolpidos necesitan la ayuda de protenas intrnsecas de la membrana. Estas protenas reciben el nombre de protenas transportadoras, y a su vez pueden ser de dos tipos: Protenas canales, forman canales en la membrana, lo que permite el ingreso de ciertos iones. Un ejemplo es el canal del calcio. Protenas transportadoras, se unen a los azcares y aminocidos. Esta unin provoca un cambio en la forma de la protena transportadora, que arrastra a la molcula hacia el interior de la clula. b) Transporte activo (permeabilidad activa).- Los procesos se producen de un rea de menor concentracin a un rea de mayor concentracin, es decir, en contra de una gradiente de concentracin; esto hace que haya un gasto de energa. El transporte activo necesita siempre de una protena transportadora. Son ejemplos de transporte activo la bomba de Na+, K+ y la bomba de Ca+2. Es el transporte que ocurre en las clulas de la raz, donde la concentracin de minerales es ms alta dentro de las clulas que en el agua del terreno, y sin embargo los minerales pasan hacia la raz. Transporte de macromolculas.- Es un tipo especial de transporte activo. Se da cuando la clula tiene que incorporar partculas de gran tamao (macromolculas, virus, bacterias). Para no daar la membrana, cuenta con un mecanismo basado en la formacin de vesculas, en cuyo interior se sitan las partculas que va a incorporar. Este proceso se denomina endocitosis y puede ser de dos tipos: Fagocitosis, es cuando la membrana engloba las partculas slidas que se encuentran en el exterior de las clulas y luego de incorporadas al citoplasma son destruidas (glbulos blancos). Pinocitosis, es la capacidad que tienen las clulas para incorporar lquidos al interior del citoplasma. E. Principales fenmenos producidos en la membrana celular En la membrana se producen los siguientes fenmenos: smosis, Endsmosis, Plasmlisis, Presin osmtica. TAREA DOMICILIARIA Capacidad: Indagacin y experimentacin Busca informacin sobre los fenmenos producidos en la membrana celular. Ilustra el tema.
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha 3. El citoplasma Es el espacio celular comprendido entre la membrana celular y la membrana nuclear. Consiste en una emulsin coloidal muy fina de aspecto granuloso, el citosol o hialoplasma. Es el medio celular donde se llevan a cabo casi todas las reacciones metablicas de la clula. Est constituido por el citosol, el citoesqueleto y los organelos celulares. a) El citosol o hialoplasma, es el medio interno del citoplasma; contiene agua (70% aproximadamente), sales minerales, aminocidos, azcares, lpidos, protenas, carbohidratos y nucletidos. b) Citoesqueleto, en el citoplasma existe una red de filamentos proteicos, que le confieren forma y organizacin interna a la clula y permiten su movimiento. A estos filamentos se le denomina citoesqueleto. Existen varios tipos de filamentos: Microfilamento o filamentos de actina (protena), tpicos de las clulas musculares. Microtbulo, que aparecen dispersos en el hialoplasma o forman estructuras complejas. Filamentos intermedios como los filamentos de queratina tpicos de las clulas epidrmicas. A su vez, estas estructuras mantienen una relacin con las protenas y originan otras estructuras ms complejas y estables. Asimismo, son responsables del movimiento citolgico. c) Organelos citoplasmticos El citoplasma se compone de orgnulos con distintas funciones. Entre los orgnulos ms importantes se encuentran los ribosomas, las vacuolas y mitocondrias. Cada orgnulo tienen un funcin especfica en la clula y en el citoplasma. Peroxisomas.- Son de forma esfrica, parecidos a los lisosomas, pero contienen otro tipo de enzima. La ms importante de ellas es la catalaza. Esta permite descomponer el perxido de hidrgeno H2O2, que es una sustancia muy txica generada como consecuencia de la actividad celular. Los peroxisomas tambin sirven para eliminar el exceso de cidos grasos, aminocidos, etc. Los centriolos.- Son cuerpos cilndricos huecos que estn dispuestos en forma perpendicular. Las paredes del cilindro estn constituidas por conjuntos de microtbulos. Intervienen en la formacin del huso cromtico durante la reproduccin celular y en la formacin de cilios y flagelos.
4. La bomba Na:K es un sistema de transporte de ons Sodio (Na) para fuera de la clula, y de ons Potasio ( K) para dentro de la misma. Realmente poco Sodio sale, o entra, en la clula por el sistema de smosis. Si la smosis fuera eficaz, ella hara con que la cantidad de Sodio fuese la misma dentro y fuera de las clulas. Pero no es lo que pasa: el Sodio est en mayor cantidad fuera de la clula (142 mEq/l) y en menor dentro de la clula (10 mEq/l). Es por eso que la mayora del Sodio sale de la clula para un sistema llamado" transporte activo " dnde la presencia del Potasio y el uso de energa, son esenciales.
La bomba de calcio (o Ca -ATPasa) de la membrana plasmtica se ha reconocido como la enzima fundamental 2+ en la regulacin de la concentracin citoplasmtica basal de este catin. La Ca -ATPasa de la membrana plasmtica es estimulada por calmodulina (CaM), su modulador proteico natural (Fig. 1), fosfolpidos acdicos y cidos grasos poli-insaturados de cadena larga (15). Tambin puede ser estimulada mediante fosforilacin por la protein-quinasa A y por la protein-quinasa C. La protelisis parcial de la enzima simula el efecto de la CaM (1), lo cual ha permitido elaborar un modelo mediante el cual la CaM removera una compuerta auto-inhibitoria de la 2+ enzima permitiendo as un mayor acceso de los sustratos (Ca y ATP) al sitio activo (2, 12, 13).
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Gradiente de concentracin es la diferencia de concentracin de soluto que existe entre dos soluciones o medios. Un ejemplo: tienes en un recipiente agua a la cual le agregas sal pero no agitas; en el momento en que agregas la sal, la mayor concentracin de sal estar en el fondo del recipiente, mientras que en la parte superior la concentracin ser mnima. Esta diferencia es el gradiente. Otro ejemplo: ests en el extremo de una habitacin y alguien abre un envase de perfume en el extremo opuesto. Al principio el aroma se percibe suavemente donde tu ests, pero en donde se ubica el envase
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha de perfume el aroma es fuerte. Nuevamente se establece una diferencia de concentracin, en este caso del perfume, entre los dos extremos de la habitacin, ese es el gradiente. Un gradiente de concentracin en ambos lados de la membrana significa que una de las sustancias implicadas tiene mayor concentracin en un lado de la membrana que en el otro, o sea est en mayor cantidad. Segn las leyes de Fick y el transporte de materia, debido al gradiente de concentracin, parte de la sustancia en el lado de mayor concentracin se difundir al lado de menor concentracin de forma espontnea hasta lograr un equilibrio en concentraciones (hasta que la concentracin de la sustancia sea igual en ambos lados). Un ejemplo simple: Las clulas de la boca se deshidratan cuando se come mucha sal debido a que el agua dentro de estas clulas se difunden hacia el exterior y as obtener una concentracin igual de agua en ambos lados de la membrana celular.
5. Citoplasma 6. Ncleo
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha PRUEBA BIMESTRAL DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE BIOLOGA
Apellidos y nombres:. Grado y seccin: Cuarto nica Fecha: 07 05 12 OJO: Lee detenidamente cada pregunta y marca la respuesta correcta. No se aceptan borrones ni enmendaduras y est prohibido el uso de corrector. Capacidad: Indagacin y Experimentacin Capacidad: Comprensin de Informacin 1. NOTA Una bandada de palomas, pertenece al nivel: a) Organismo b) Individuo c) Poblacin d) Ecosistema e) Comunidad Una abeja pertenece al nivel: a) Ecosistema b) Bisfera d) Orgnico e) Tisular Estructura celular animal: a) Membrana celular b) Ribosomas c) Mitocondrias d) Pared celular e) Vacuolas Estructura celular vegetal: a) Membrana celular b) Ribosomas c) Mitocondrias d) Pared celular e) Vacuolas Las sustancias van desde las zonas de alta concentracin a las de baja concentracin. Esto hace que no haya un gasto de energa. A qu tipo de transporte hace referencia este concepto? a) Transporte medio b) Transporte activo c) Transporte pasivo d) Transporte lento e) Transporte global Las sustancias van desde las zonas de baja concentracin a las de alta concentracin. Esto hace que haya un gasto de energa. A qu tipo de transporte hace referencia este concepto? a) Transporte medio b) Transporte activo c) Transporte pasivo d) Transporte lento e) Transporte global Difusin de molculas de agua a travs de la membrana permeable. Este concepto le pertenece a: a) Difusin b) Endsmosis c) Pinocitosis d) Fagocitosis e) smosis Organelo llamado: bolsas suicidas a) Ribosomas b) Vacuolas c) Lisosomas d) Mitocondrias e) Aparato de Golgi Organelo que se encarga de las sntesis de las protenas: a) Ribosomas b) Vacuolas c) Lisosomas d) Mitocondrias e) Aparato de Golgi 6. El transporte pasivo puede ser por difusin simple o difusin a) Facilitada b) Media c) Gradiente d) Activa e) Pasiva Es la capacidad que tienen las clulas para incorporar lquidos al interior del citoplasma. a) smosis b) Endsmosis c) Fagocitosis d) Pinocitosis e) Difusin Tipo de Retculo endoplasmtico que presenta ribosomas: a) REL b) RER c) ERR d) LER e) ERE Orgnulo conocido como las centrales energticas de las clulas: a) Ribosomas b) Mitocondria c) Lisosomas d) Vacuolas e) Retculo Endoplasmtico c) Organismo 3. 1. El ser humano pertenece a este nivel: a) Organismo b) Ecosistema d) Individuo e) Poblacin NOTA c) Tisular
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Nombre del nivel al que pertenece una neurona: a) Sistemtico b) Orgnico c) Celular d) Poblacin e) Individuo Las clulas vegetales no poseen: a) Vacuolas b) Ncleo d) Citoplasma e) Nuclolo c) Centriolo
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Las clulas animales no poseen: a) Ncleo b) Citoplasma c) Nuclolo d) Membrana celular e) Pared celular Identifica en el grfico cul es clula animal y vegetal
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10. Organelo que en la clula vegetal hay una sola y es de gran tamao: a) Ribosomas b) Vacuola c) Lisosomas d) Mitocondrias e) Aparato de Golgi
10. Orgnulo que tiene como funcin la circulacin de sustancias que no se liberan en el citoplasma: a) Ribosomas b) Vacuolas c) Retculo Endoplasmtico d) Mitocondrias Lisosomas
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha NCLEO CELULAR En 1831 Robert Brown observ puntos dentro de las clulas a los que llam ncleos. El ncleo es la estructura ms destacada de la clula eucariota, tanto por su morfologa como por sus funciones. Su tamao es variable; es de mayor tamao en las clulas animales. En las clulas de mamfero, el dimetro promedio del ncleo es de aproximadamente 6 micrmetros (m), lo cual ocupa aproximadamente el 10% del total del volumen celular. En los vegetales, el ncleo generalmente presenta entre 5 a 25 m y es visible con microscopio ptico. Su ubicacin en la mayora de los tipos celulares es central. Contiene la mayor parte del material gentico celular, organizado en mltiples molculas lineales de ADN de gran longitud formando complejos con una gran variedad de protenas como las histonas para formar los cromosomas. El conjunto de genes de esos cromosomas se denomina genoma nuclear. Aunque el interior del ncleo no contiene ningn subcomportamimento membranoso, su contenido no es uniforme, existiendo una cierta cantidad e cuerpos subnucleares compuestos por tipos exclusivos de protenas, molculas de ARN y segmentos particulares de los cromosomas. El mejor conocido de todos ellos es el nuclolo, que principalmente est implicado en la sntesis de los ribosomas. Tras ser producidos en el nuclolo, stos se exportan al citoplasma, donde traducen el ADN. El ncleo tiene tres funciones primarias, todas ellas relacionadas con su contenido de ADN, ellas son: 1. Almacenar la informacin gentica en el ADN. 2. Recuperar la informacin almacenada en el ADN en la forma de ARN. 3. Ejecutar, dirigir y regular las actividades citoplasmticas, a travs del producto de la expresin de los genes: las protenas. En el ncleo se localizan los procesos a travs de los cuales se llevan a cabo dichas funciones. Estos procesos son: 1. La duplicacin del ADN y su ensamblado con protenas (histonas) para formar la cromatina. 2. La transcripcin de los genes a ARN y el procesamiento de stos a sus formas maduras, muchas de las cuales son transportadas al citoplasma para su traduccin. 3. La regulacin de la expresin gentica. Se puede decir entonces que la funcin del ncleo es mantener la integridad de los genes y controlar las actividades celulares regulando la expresin gentica. Por ello se dice que el ncleo es el centro de control de la clula. ESTRUCTURA DEL NCLEO Las principales estructuras que constituyen el ncleo celular son: 1. Envoltura nuclear.- Tambin conocida como membrana nuclear o carioteca, se compone de dos membranas: una interna y otra externa, dispuestas en paralelo la una sobre la otra con una separacin de 10 a 50 nm. La envoltura nuclear rodea completamente al ncleo y separa el material gentico celular del citoplasma circundante, sirviendo como barrera que evita que las macromolculas difundan libremente entre el nucleoplasnma y el citoplasma. La membrana nuclear externa es continua con la membrana del Retculo Endoplasmtico Rugoso (RER), y est igualmente cubierta de ribosomas. El espacio entre las membranas se conoce como espacio perinuclear. 2. Poros nucleares.- Los poros proporcionan canales acuosos que atraviesan la envoltura, estn compuestos por mltiples protenas que colectivamente se conoce como nucleoporinas; actan como una puerta selectiva a travs de la cual ciertas protenas ingresan desde el citoplasma, como tambin permiten la salida de los distintos ARN y sus protenas a sociadas. 3. Lmina nuclear.- Es una capa fibrosa localizada en la superficie interna de la membrana nuclear interna y tiene entre 10 y 20 nm. de espesor. Separa la cromatina de la envoltura nuclear. 4. Nucleoplasma.- tambin se llama carioplasma. Es la fase acuosa en la que se encuentran embebidas la cromatina y el nuclolo en el ncleo interfsico y los cromosomas en el ncleo mittico. Contiene principalmente protenas, sobre todo enzimas relacionadas con el metabolismo de los cidos nucleicos. Tambin existen protenas cidas que no estn unidas al ADN ni al ARN y que se denominan protenas residuales.
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha 5. Matriz nuclear.- Espacio intracelular que contiene el material gentico asociado a un gran nmero de protenas cidas y bsicas, adems del nuclolo, componente amorfo donde se sintetiza el ARN ribosmico (ARNr). En eucariotas, la matriz nuclear se separa del citoplasma por una porcin especializada del retculo endoplasmtico llamada envoltura nuclear. 6. Cromatina.- El interior del ncleo est ocupado por la cromatina formada por protenas y ADN, sustancia que constituye los cromosomas. La cromatina debe su nombre al hecho de que se tie con colorantes bsicos. Cromosomas, en las clulas eucariticas el ADN se encuentra fragmentado en varias porciones lineares que son los cromosomas. En interfase sus extremos estn fijados a la lmina nuclear. Son los portadores de la informacin hereditaria; slo son visibles durante la divisin celular, cuando aparecen como cuerpos cilndricos que se tien intensamente. Los seres humanos poseen 23 pares de cromosomas homlogos. 7. Nuclolo.- El nuclolo es donde se produce la sntesis de los cidos ribonucleicos de los ribosomas y el lugar donde se inicia el ensamblaje de lo que posteriormente sern los ribosomas. Una vez sintetizados los ARNr, se condensan en el ncleo junto con las protenas ribosomales, formanso unos agregados de ribonucleoprotenas que, una vez en el citoplasma, terminarn su ensamblaje para cosntituir los ribosomas. El nmero, forma y posicin de los nuclolos depende del tipo celular y de su actividad metablica; su nmero suele ser de 1 o 2 nuclolos, pero los ovocitos de anfibios pueden presentar hasta mil nuclolos. La forma ms frecuente es la esfrica aunque pueden ser irregulares; y la posicin ms usual es la central. ESTRUCTURA DEL NCLEO CELULAR
DIVISIN CELULAR
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha Segn el tercer principio de la teora celular, las clulas se originan a partir de otras clulas; este proceso se denomina divisin celular. La divisin celular puede ocurrir por mitosis en las clulas somticas (las que forman el cuerpo) y tienen dos juegos de cromosomas (2n) o por meiosis en las clulas germinativas que originan los gametos (vulo y espermatozoide) con nmero haploide (n) de cromosomas. La divisin mittica permite que de una clula madre se originen dos nuevas clulas hijas, con las mismas caractersticas morfolgicas y fisiolgicas de la clula preexistente. El objetivo de la divisin mittica es conseguir la duplicacin de la clula de modo que las dos clulas hijas reciban la dotacin cromosmica idntica a la de sus progenitores. En los organismos unicelulares la divisin mittica da origen a un nuevo organismo. En los organismos multicelulares las clulas somticas diploides se reproducen para formar tejidos, rganos, para reemplazar las partes envejecidas, desgastadas, muertas y para permitir el crecimiento del organismo. Las etapas a travs de las cuales pasa una clula de una divisin celular a otra constituyen el ciclo de la clula. La duracin y las caractersticas del ciclo celular son variables y dependen del tipo de clula y de las circunstancias en que se desarrolla. El ciclo celular se divide en dos fases principales: La interfase perodo durante el cual los cromosomas se duplican y La mitosis fase en la cual los cromosomas duplicados se reparten en dos ncleos Al final de la mitosis ocurre la citocinesis cuando la clula se divide originando dos clulas hijas. 1. Interfase.- Durante esta fase la clula tiene su mxima actividad. Se produce la sntesis de protenas, el almacenamiento de energa y fundamentalmente, la duplicacin del ADN, y la clula realiza la mayor parte de su crecimiento. La interfase se divide en tres fases: a) Crecimiento.- Ocurre el crecimiento de la clula, aumenta la sntesis de protenas y se incrementa el nmero de sus organelos. Su duracin vara mucho segn el tipo de clula. De ella depende la distinta duracin total del ciclo celular. En un modelo de ciclo vital de 24 horas esta fase durara 12 horas, pero en otros ciclos puede duras das o aos. b) Sntesis.- En esta fase se duplican el ADN y los centriolos. La duplicacin del ADN ocurre gracias a la capacidad de producir copias de s mismo sin perder informacin. La complementariedad entre las bases nitrogenadas permite que cada hebra funcione como molde para fabricar otra nueva. En un modelo de ciclo celular de 24 horas, esta fase suele durar unas 8 horas. c) Segunda fase de crecimiento.- Abarca desde el momento en que termina la duplicacin del ADN. En esta fase la clula completa su preparacin para la divisin celular. En un modelo de ciclo celular de 24 horas, esta fase durara unas 4 horas. 2. Fase M (mitosis y citocinesis) Es la divisin celular en la que una clula progenitora (clulas eucariotas, clulas somticas clulas comunes del cuerpo) se divide en dos clulas hijas idnticas. Esta fase incluye la mitosis, a su vez dividida en: profase, metafase, anafase, telofase; y la citocinesis, que se inicia ya en la telofase mittica. Si el ciclo completo durara 24 h, la fase M durara alrededor de media hora (30 minutos). a) Mitosis.- Divisin nuclear que ocurre cuando se van a generar clulas con igual nmero de cromosomas que la clula madre. Cada hija recibe una copia exacta del ADN de la clula madre. Aunque es un proceso continuo, se divide en cuatro fases: Profase: Se condensa la cromatina y se hacen visibles los cromosomas, desaparece el ncleo (cariocinesis) y a partir de los centrolos se forma el huso mittico. Metafase: Los cromosomas se alinean en el centro de la clula formando la placa ecuatorial. Anafase: Los cromosomas se separan de sus centrmeros y las cromtides se dirigen a polos opuestos. Telofase: Sucede la citocinesis (divisin de la membrana celular), se forma de nuevo la cromatina y se originas dos clulas hijas de 46 cromosomas cada una. b) Citocinesis.- Es la separacin fsica del citoplasma en dos clulas hijas durante la divisin celular.
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CRUCICIENCIA
Apellidos y nombres: NOTA Grado y seccin: Cuarto nica Lee cada pregunta y ubica las respuestas en el cruciciencia, en forma vertical y horizontal segn corresponda 1. Se realiza siempre en las clulas sexuales o gametos: 2. Es la divisin celular que consiste en que a partir de una clula se obtienen 2 clulas hijas, genticamente idnticas a la madre: 3. Par de estructuras longitudinales llamadas cromtidas, unidas en un punto denominado centrmero: 4. Etapa en donde los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan, aparecen los cromosomas. 5. Etapa en la que cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes cada una de un polo, y se alinean en el centro de la clula: 6. Es la unidad funcional de todos los organismos: 7. Etapa de la divisin celular que consiste en la divisin del citoplasma: a) Su funcin est relacionada con los procesos metablicos encargados de las sntesis de compuestos como aminocidos, lpidos, carbohidratos entre otros: 8. Son clulas que tienen un nmero doble de cromosomas que un gameto: 9. Es aquella clula que contiene la mitad (n) del nmero normal de cromosomas (2n).: 10. Aparece un nuclolo en cada polo, se forman dos clulas hijas: 11. Estructura celular que sus principales funciones son: crecimiento y reproduccin celular, almacenamiento y organizacin de los genes. 12. Su citoplasma no posee estructuras membranosas 13. Tipo de clula que posee ncleo definido: 14. En esta fase las dos cromtidas se separan, arrastradas por los filamentos tractores del huso acromtico y se dirigen a los dos polos de la clula. 1
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PROFASE La clula parece ms esfrica y el citoplasma ms viscoso. Al comienzo de la profase los cordones de cromatina se enrollan lentamente y se condensan, aparecen los cromosomas.
Profase en clula de cebolla
Profase en clula animal
Grfica Ilustraciones comparativas de profase Tomadas de http://biology.nebrwesleyan.edu/benham/mitosis/index.html All images are copyrighted 2001 by Dale M. Benham. However these images may be used for educational, non-profit endeavors without permission.
En esta fase los cromosomas estn agrupados por parejas llamndose a cada uno de los dos que conforman el par, cromosoma homlogo (tienen igual longitud, igual posicin del centrmero e iguales genes), y cada cromosoma del par est a su vez constituido por dos cromtidas unidas por el centrmero. En las clulas de la mayora de los organismos, exceptuando las plantas superiores se ven dos pares de centrolos a un lado del ncleo, fuera de la envoltura nuclear. Durante la profase los pares de centrolos empiezan a alejarse el uno del otro, y a medida que stos se separan aparecen entre ambos pares de centrolos las fibras del huso acromtico, consistentes en microtbulos y otras protenas. Los nuclolos dejan de ser visibles. La envoltura nuclear se disgrega. Al terminar la profase, los cromosomas se han condensado por completo, los pares de centrolos estn en extremos opuestos de la clula. El huso se ha formado por completo. Metafase En etapa de metafase cada cromosoma se une a dos fibras del huso, provenientes cada una de un polo, y se alinean en el plano ecuatorial, es decir, en el centro de la clula
Metafase en clula de cebolla
Metafase en clula animal
Anafase
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Anafase en clula de cebolla
Anafase en clula animal
Grfica Ilustraciones comparativas de anafase Tomadas de http://biology.nebrwesleyan.edu/benham/mitosis/index.html All images are copyrighted 2001 by Dale M. Benham. However these images may be used for educational, non-profit endeavors without permission.
Mientras se ha ido formando el huso acromtico, los cromosomas se han dividido en dos mitades o cromtidas, las dos cromtidas se separan, arrastradas por los filamentos tractores del huso acromtico y se dirigen a los dos polos de la clula, convertidos ya en cromosomas hijos. Telofase
Telofase en clula de cebolla
Telofase en clula animal
Los cromosomas se sitan en cada polo, las fibras del huso se dispersan por el citoplasma, se inicia la formacin de las envolturas nucleares que rodearn a los dos ncleos hijos. Los cromosomas se tornan difusos, pues se empiezan a desenrollar. Aparece un nucleolo en cada polo, se inicia la citocinesis (divisin del citoplasma por la mitad), se forman dos clulas hijas. Citocinesis Etapa de la divisin celular que consiste en la divisin del citoplasma. El proceso visible de la citocinesis suele empezar en la telofase de la mitosis y por lo general divide la clula en dos partes ms o menos iguales la citocinesis difiere en ciertos aspectos en clulas animales y vegetales. En las clulas animales, durante la telofase, la membrana celular empieza a estrecharse en la zona donde estaba el ecuador del huso. Al principio se forma en la superficie una depresin, que poco a poco se va profundizando para convertirse en un surco hasta que la conexin entre las clulas hijas queda reducida a un hilo fino, que no tarda en romperse para as separar las dos clulas hijas. En las clulas vegetales, este proceso es un tanto diferente, puesto que estas clulas presentan externamente a la membrana plasmtica, una pared bastante rgida. En este caso, la citocinesis se produce por la formacin de un tabique entre los dos nuevos ncleos, este tabique va creciendo desde el centro hacia la periferia de la clula, hasta que sus membranas hacen contacto con la membrana plasmtica, con la que posteriormente se fusionan completndose la divisin celular.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha METABOLISMO CELULAR Es el conjunto de reacciones qumicas a travs de las cuales el organismo intercambia materia y energa con el medio Fases del metabolismo El metabolismo es semejante en todos los seres vivos; incluye las reacciones de sntesis y descomposicin que ocurren en el organismo. Abarca dos procesos opuestos y complementarios que ocurren continuamente en las clulas: el anabolismo y el catabolismo. Anabolismo (fase constructiva).- Aquellas reacciones en que sustancias simples se unen para formar sustancias ms complejas con gasto de energa, se llaman reacciones anablicas. Por ejemplo, las reacciones en las que la clula construye molculas de protenas son reacciones anablicas; durante el proceso de la fotosntesis, se gasta energa para que pequeas molculas de H2O y CO2 se transformen en azcares. Catabolismo (fase destructiva).- Son aquellas en las cuales sustancias complejas se degradan para convertirse en sustancias ms simples liberando energa. Las protenas, los polisacridos y otras molculas se rompen en molculas ms sencillas mediante reacciones catablicas. La energa liberada en las reacciones catablicas es conducida por molculas transportadoras hasta la clula, para que sta pueda utilizarla en las reacciones anablicas. DIFERENCIAS ENTRE CATABOLISMO Y ANABOLISMO Catabolismo Degrada biomolculas Produce energa (la almacena como ATP) Implica procesos de oxidacin (prdida de electrones de una molcula) Sus rutas son convergentes Ejemplos: gluclisis, ciclo de Krebs, fermentaciones, cadena respiratoria Anabolismo Fabrica biomolculas Consume energa (usa las ATP) Implica procesos de reduccin (adicin de electrones a otra molcula) Sus rutas son divergentes Ejemplos: fotosntesis, sntesis de protenas
Tipos de metabolismo Como sabemos el carbono constituye el esqueleto de todas las biomolculas. Por ello, para que las diferentes fases del metabolismo se lleven a cabo, se necesita de una fuente de carbono, as como otra de energa. Si la fuente de carbono es el CO2 atmosfrico, se trata de un metabolismo auttrofo. Por el contrario, si la fuente es la propia materia orgnica (como glucosa o grasa), se tiene un metabolismo hetertrofo. Herramientas del metabolismo Para llevar a cabo el metabolismo celular, es necesario de las siguientes herramientas: Las enzimas.- Las enzimas son molculas de naturaleza proteica que catalizan reacciones qumicas. En estas reacciones, las enzimas actan sobre unas molculas denominadas sustratos, las cuales se convierten en molculas diferentes denominadas productos. Casi todos los procesos en las clulas necesitan enzimas, las mismas que realizan reacciones qumicas denominadas reacciones enzimticas. Las enzimas son catalizadores que aceleran o retardan las reacciones qumicas sin alterar el equilibrio de la reaccin. Molculas de ATP.- Las molculas de ATP (adenosn trifosfato) son almacenes temporales de energa en la clula y actan como una moneda energtica con la cual la clula paga las
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha necesidades de energa que se requiere en los procesos celulares. Todos los seres vivos utilizan molculas de ATP en sus clulas. El ATP es un nucletido (similar al que conforman los cidos nucleicos) compuesto por una molcula de adenina (base nitrogenada), el azcar ribosa y tres fosfatos.
Respiracin aerbica La respiracin celular aerbica es un conjunto de reacciones catablicas que suceden en el interior de las clulas, con la participacin de la glucosa y el oxgeno. El proceso tiene por objeto liberar la energa contenida en la glucosa y otras sustancias orgnicas para producir ATP. La reaccin se puede resumir en la siguiente ecuacin: C6H12O6 + 6O2 6CO2 + 6H2O + energa Las reacciones qumicas de la respiracin son activadas y controladas por enzimas que se encuentran tanto en el citoplasma como en las mitocondrias de todas las clulas eucariotas. Las reacciones qumicas que tienen lugar durante la respiracin aerbica son muy complejas y numerosas, pero las podemos resumir en tres etapas: Gluclisis Ciclo de krebs Cadena respiratoria.
Respiracin anaerbica Los procesos metablicos que se llevan a cabo en ausencia de oxgeno se llaman respiracin anaerbica. La fermentacin es un proceso catablico que se desarrolla en ausencia de oxgeno; es propia de algunos microorganismos (ciertas levaduras y bacterias) y puede realizarse en el tejido muscular de los animales. La fermentacin se realiza en el citoplasma y consiste en un rompimiento incompleto de las molculas de glucosa; la energa que se libera es poca. En la respiracin anaerbica, la molcula de glucosa se rompe en dos molculas de cido pirvico. Segn sea la naturaleza del producto final, se distinguen varios tipos de fermentaciones, las principales son: fermentacin alcohlica, fermentacin lctica y la ptrida. a) Fermentacin alcohlica.- Consiste en la transformacin de la glucosa en dos molculas de alcohol etlico y dos de CO2. La fermentacin alcohlica es producto de enzimas especiales contenidas en levaduras del gnero Saccharomyces. Dependiendo de la especie, se puede llegar a obtener cerveza, whisky, ron (S. cerevisiae), vino (S. ellypsoideus) y pan (con una variedad del S. cerevisiae). b) Fermentacin lctica.- En esta fermentacin se forma cido lctico a partir de la degradacin de la glucosa. Generalmente ocurre cuando unos microorganismos inician la fermentacin de la lactosa de la leche, lo que produce su agriamiento y la coagulacin de la protena casena. La fermentacin lctica se usa para producir queso y yogurt; tambin se produce fermentacin lctica en las clulas musculares de los animales cuando no hay suficiente oxgeno. c) Fermentacin ptrida.- Tambin se llama putrefaccin y se diferencia de las otras en que las sustancias que se degradan son de naturaleza proteica. Los productos que se obtienen en esta fermentacin son malolientes como el indol, la cadaverina y el escatol, a los que deben su olor los cadveres animales y restos vegetales. No obstante, algunas putrefacciones dan productos agradables, por lo que se emplean para producir los sabores tpicos de algunos quesos y vinos.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA Capacidad: Indagacin y experimentacin Responde las siguientes preguntas: 1. Qu tipo de fermentacin se produce cuando: 2. En qu casos las clulas musculares hacen a) Se fermenta la leche? respiracin anaerbica? b) Se pudre el pescado? 3. Cul es el papel del oxgeno en la c) Se fermenta la uva? respiracin?
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Vas principales del catabolismo y anabolismo en la clula, Se observan las tres etapas, la primera tiene lugar en el lumen del tubo digestivo, la segunda en el citosol y la ltima en las mitocondrias. Fuente Internet:
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha FOTOSNTESIS La fotosntesis es la conversin de materia inorgnica en materia orgnica gracias a la energa que aporta la luz. En este proceso la energa luminosa se transforma en energa qumica estable, siendo el adenosn trifosfato (ATP) la primera molcula en la que queda almacenada esa energa qumica. Con posterioridad, el ATP se usa para sintetizar molculas orgnicas de mayor estabilidad. Adems, se debe de tener en cuenta que la vida en nuestro planeta se mantiene fundamentalmente gracias a la fotosntesis que realizan las algas, en el medio acutico, y las plantas, en el medio terrestre, que tienen la capacidad de sintetizar materia orgnica (imprescindible para la constitucin de los seres vivos) partiendo de la luz y la materia inorgnica. De hecho, cada ao los organismos fotosintetizadores fijan en forma de materia orgnica en torno a 100.000 millones de toneladas de carbono. Los orgnulos citoplasmticos encargados de la realizacin de la fotosntesis son los cloroplastos, unas estructuras polimorfas y de color verde (esta coloracin es debida a la presencia del pigmento clorofila) propias de las clulas vegetales. En el interior de estos orgnulos se halla una cmara que contiene un medio interno llamado estroma, que alberga diversos componentes, entre los que cabe destacar enzimas encargadas de la transformacin del dixido de carbono en materia orgnica y unos sculos aplastados denominados tilacoides o lamelas, cuya membrana contiene pigmentos fotosintticos. En trminos medios, una clula foliar tiene entre cincuenta y sesenta cloroplastos en su interior. La ecuacin general que describe el proceso de fotosntesis es la siguiente: 6CO2 + 6H2O Luz Clorofila C6H12O6 + 6O2
El cloroplasto De todas las clulas eucariotas, nicamente las fotosintticas presentan cloroplastos, unos orgnulos que usan la energa solar para impulsar la formacin de ATP y NADPH, compuestos utilizados con posterioridad para el ensamblaje de azcares y otros compuestos orgnicos. Al igual que las mitocondrias, cuentan con su propio ADN y posiblemente se hayan originado como bacterias simbiticas intracelulares (Teora endosimbitica). Funcin del cloroplasto La ms importante funcin realizada por los cloroplastos es la fotosntesis, proceso en la que la materia inorgnica es transformada en materia orgnica (fase oscura) empleando la energa bioqumica (ATP) obtenida por medio de la energa solar, a travs de los pigmentos fotosintticos y la cadena transportadora de electrones de los tilacoides (fase luminosa). Otras vas metablicas de vital importancia que se realizan en el estroma, son la biosntesis de protenas y la replicacin del ADN. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA FOTOSNTESIS Los factores que intervienen en el proceso de fotosntesis son seis: 1. La luz.- Las plantas realizan la fotosntesis en relacin a la cantidad de luz que reciben. 2. La temperatura.- La temperatura debe oscilar entre los 10 y 35 C. de lo contario, las enzimas se podran destruir. 3. Pigmentos fotosintticos.- La clorofila es la molcula que permite la captacin de energa luminosa en el proceso de fotosntesis. 4. Dixido de carbono.- La fotosntesis crece al aumentar al aumentar la cantidad de CO2, hasta llegar a un lmite a partir del cual el rendimiento se estabiliza. 5. Agua.- Si es escasa, los estomas de cierran e impiden el intercambio de gases entre las hojas y la atmsfera. 6. Minerales.- La carencia de Calcio, Nitrgeno y Magnesio afecta al desarrollo de las plantas.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha FASES DE LA FOTOSNTESIS 1. Fase luminosa Es dependiente de la luz, requiere energa luminosa, por tanto en esta parte intervienen la clorofila, el agua, la coenzima NADP (nicotinamida dinocletido) y como resultado se obtiene ATP, NADPH2 (nicotinamida adenina dinucletido fosfato) y O2. Las reacciones de esta fase ocurren en los tilacoides de los cloroplastos. 2. Fase oscura Se produce en ausencia de luz, por tanto es independiente de esta. En esta etapa interviene el CO 2, se usa el ATP y el NADPH2 formado en la primera etapa, y como resultado se sintetizan azcares (glucosa). Las reacciones de esta fase ocurren en el estroma del cloroplasto. Estroma, parte del cloroplasto donde se fabrican los carbohidratos a partir del CO2. IMPORTANCIA BIOLGICA DE LA FOTOSNTESIS La fotosntesis es seguramente el proceso bioqumico ms importante de la bisfera por varios motivos: 1. La sntesis de materia orgnica a partir de la materia inorgnica se realiza fundamentalmente mediante la fotosntesis; luego ir pasando de unos seres vivos a otros mediante las cadenas trficas, para ser transformada en materia propia por los diferentes seres vivos.
2.
Produce la transformacin de la energa luminosa en energa qumica, necesaria y utilizada por los seres vivos 3. En la fotosntesis se libera oxgeno, que ser utilizado en la respiracin aerobia como oxidante. 4. La fotosntesis fue causante del cambio producido en la atmsfera primitiva, que era anaerobia y reductora. 5. De la fotosntesis depende tambin la energa almacenada en combustibles fsiles como carbn, petrleo y gas natural. 6. El equilibrio necesario entre seres auttrofos y hetertrofos no sera posible sin la fotosntesis. Se puede concluir que la diversidad de la vida existente en la Tierra depende principalmente de la fotosntesis. QUIMIOSNTESIS Los organismos quimiosintetizadores, llamados quimioauttrofos, son bacterias que como las plantas, pueden elaborar carbohidratos a partir de compuestos inorgnicos, pero sin requerir para ello de luz. Formando ATP durante la oxidacin de sustancias inorgnicas del medio y lo utilizan para elaborar carbohidratos. Las bacterias del azufre Estas bacterias oxidan el H2S del agua de los manantiales sulfurosos para producir ATP. Esta energa se utiliza para reducir el CO2 a carbohidratos. Las bacterias del hierro Bacterias responsables de las manchas amarillentas en los tanques de hierro, completan la oxidacin de compuestos ferrosos parcialmente oxidados y utilizan la energa producida por esta oxidacin en la sntesis de carbohidratos. Bacterias nitrificantes Oxidan el NH3 formado a partir de los cuerpos putrefactos y lo convierten en nitratos. La oxidacin proporciona a las bacterias la energa necesaria para elaborar alimentos. Los nitratos resultantes cubren adems las necesidades de nitrgeno de estas plantas, que fabrican aminocidos y protenas a partir de estos. ACTIVIDAD DOMICILIARIA Capacidad: comprensin de informacin Dibuja el proceso de fotosntesis en sus dos fases: luminosa y oscura.
Fase luminosa. Ocurre en la membrana tilacoidal de los cloroplastos. En ella la energa de la luz impulsa la formacin de poder energtico, en forma de ATP, y poder reductor, en forma de NADPH. - Fase oscura. Ocurre en el estroma de los cloroplastos. En ella la energa del ATP y el NADPH, obtenidos anteriormente, impulsan la reacciones para la formacin de compuestos orgnicos simples a partir de sustancias inorgnicas.
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FUNCIN DE NUTRICIN 1. Nutricin El proceso de incorporacin en el cuerpo de sustancias necesarias para el crecimiento y renovacin de los tejidos ya gastados y suministro de energa para los procesos vitales, incluido el de reproduccin, se designa con el nombre de nutricin. Las sustancias nutritivas incorporadas en el interior de las clulas de los organismos vivos, sufren una serie de transformaciones, conocidas con el nombre de metabolismo. 2. Etapas de la nutricin El proceso de nutricin de la mayora de los seres vivos comprende tres etapas que son: ingestin, digestin y absorcin. Algunos seres, entre los ms inferiores, cumplen solamente dos o una de las etapas. a) Ingestin.- Consiste en la incorporacin del alimento que se halla en el medio externo. b) Digestin.- Es la transformacin qumica o desdoblamiento de los materiales ingeridos, para que posteriormente puedan ser absorbidos. c) Absorcin.- Consiste en el paso de las sustancias digeridas hacia el citoplasma de las clulas a travs de la membrana celular. 3. Metabolismo Se llama metabolismo al conjunto de transformaciones que experimentan los alimentos, desde su absorcin y utilizacin por el protoplasma para producir energa hasta la eliminacin de sustancias de desecho. Existen en los seres vivos dos procesos simultneos y opuestos: anabolismo o asimilacin y catabolismo o desasimilacin. a) Anabolismo.- Es la sntesis o construccin de sustancias complejas a partir de productos sencillos; en esta sntesis normalmente se consume energa. Son ejemplos de anabolismo: la sntesis de protenas a partir de aminocidos y la sntesis de glucgeno a partir de monmeros de glucosa. b) Catabolismo.- Es la desintegracin de las sustancias complejas, convirtindolas en productos finales ms sencillos, generalmente produciendo energa, movimiento y originando productos de desecho, que son eliminados al exterior como intiles o nocivos. Son ejemplos de catabolismo la conversin de glucosa en CO2 y H2O y la conversin de una grasa en glicerina y cidos grasos. 4. Procesos del metabolismo Los procesos para que se realice el metabolismo son los siguientes: a) Ingestin.- Es la recepcin de sustancias alimenticias dentro del organismo. Existen diversas maneras en que los alimentos son ingeridos por los animales: unos lo mastican (los provistos de dientes); otros lo chupan (insectos); otros lo lamen (oso hormiguero), etc. segn la adaptacin de que estn provistos. Los organismos unicelulares incorporan sus alimentos de diversas maneras a travs de la membrana celular, as por ejemplo: bacterias, hongos, algas, etc. los protozoarios ingieren sus alimentos por medio de pequeas aberturas rodeadas de cilios por donde ingresa el alimento para luego ser dirigido hacia la citofaringe. b) Secrecin.- Es el proceso de elaboracin de sustancias qumicas que aceleran (catalizan) las reacciones qumicas, regulan y controlan la utilizacin de las sustancias nutritivas, as por ejemplo tenemos: los fermentos, enzimas, vitaminas, hormonas, etc. c) Digestin.- Transformacin de sustancias absorbidas en otras ms simples que se incorporan en el citoplasma. Esto se logra mediante jugos y fermentos elaborados por las clulas. d) Circulacin.- Distribucin de sustancias qumicas absorbidas. e) Asimilacin.- Comprende los procesos de utilizacin de las sustancias qumicas absorbidas. f) Respiracin.- Es el proceso de oxidacin de las sustancias ingeridas; con desprendimiento de y CO2 y H2O y la produccin de energa en forma de calor. Es catalizada por fermentos o enzimas. g) Desasimilacin.- Consiste en la desintegracin de los productos de reserva elaborados por la clula; es un proceso destructivo, generador de energa. h) Excrecin.- Es la eliminacin al exterior de los productos de desecho que quedan en el protoplasma celular. Ejemplos: los glcidos y las grasas dan CO2 y H2O como productos finales; las protenas, por tener N, pueden dar, adems, rea, cido rico y otras sustancias txicas. CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
5. Tipos de nutricin De acuerdo a la manera como consiguen su alimento, los seres vivientes pueden ser agrupados en dos grandes categoras: auttrofos y hetertrofos. a) Nutricin auttrofa.- Es propia de las plantas verdes y de algunas bacterias, que tienen la capacidad de fabricar su propio alimento; es el caso de las plantas verdes, que por fotosntesis pueden elaborar a partir del agua, sales minerales y del CO2 diversos compuestos orgnicos nutritivos. Existen dos formas de nutricin auttrofa: Fotosinttica.- Se da en organismos que poseen clorofila, que usan la luz solar como fuente primaria de energa para efectuar la sntesis de los carbohidratos a partir del agua y del CO2. Quimiosinttica.- Es propia de bacterias que carecen de clorofila y que aprovechan la energa liberada por algunas reacciones qumicas que ellas producen. Los organismos auttrofos obtienen sustancias minerales del aire, del agua y del suelo. Estos compuestos orgnicos necesarios para la vida de las plantas se denominan nutrientes. b) Nutricin hetertrofa.- Es propia de los organismos que se alimentan directa o indirectamente de los organismos auttrofos. Sus alimentos los obtienen de las molculas orgnicas que proceden de otros organismos y la energa al oxidar dichos nutrientes. La nutricin hetertrofa puede ser: Holozoicos.- Son aquellos que obtienen su alimento en forma de partculas slidas, buscan, atrapan y comen a otros organismos, para lo cual deben digerir y luego absorber las sustancias nutritivas; as por ejemplo: herbvoros (se alimentan de vegetales), carnvoros (se alimentan de carne de animales) y omnvoros (comen toda clase de alimentos). Necrfagos.- Son seres que se alimentan de cadveres. Saprfitos.- Son organismos que para alimentarse absorben sustancias nutritivas directamente a travs de la membrana celular. Los saprfitos obtienen los materiales nutritivos de restos de organismos vegetales o animales en descomposicin sobre los cuales viven. Pertenecen a este grupo las levaduras, los mohos y las bacterias. Parsitos.- Son seres que viven sobre o dentro de un animal o planta, obteniendo su alimento directamente de los tejidos de su husped; pertenecen a este grup las garrapatas, el piojo, la tenia, etc. 6. Cadena alimenticia La relacin de dependencia entre los seres vivos, creada por la necesidad de alimentarse, ha generado las llamadas cadenas alimenticias, es decir, series de organismos en las que cada especie se alimenta de la que precede y sirve de comida a la que le sigue. Segn el lugar que ocupan en una cadena alimenticia, los seres vivos se diferencian en los siguientes grupos: a) Productores.- Las plantas verdes son los nicos seres autosuficientes para fabricar sus propios alimentos; y se les llama auttrofos.
b) Consumidores.- Son organismos hetertrofos. Los consumidores pueden ser: consumidores primarios, si se alimentan directamente de los productores, ejemplo: ganado, insectos, roedores, etc. Los consumidores secundarios, se alimentan de los consumidores primarios, son los llamados carnvoros como las fieras, aves rapaces y reptiles. Los consumidores terciarios, que sera un supercarnvoro de algn otro ser. c) Descomponedores.- Son aquellos organismos del tipo de bacterias y hongos que desintegran qumicamente los restos orgnicos de otros animales o vegetales muertos.
Estos cuatro grupos se encuentran ntimamente relacionados de tal manera que la variacin de uno de ellos ocasiona el desequilibrio o cambio en el ambiente donde se desarrollan. ACTIVIDAD Capacidad: Comprensin de informacin Elabora un mapa conceptual sobre nutricin Dibuja una cadena alimenticia, teniendo en cuenta los diversos grupos. CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
ACTIVIDAD Capacidad: Comprensin de informacin Recorta cada figura y arma la cadena alimenticia segn corresponda
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GUA DE OBSERVACIN N 01
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha REA: CTA VALOR: Identidad GRADO SECCIN: Cuarto nica FECHA: 09 07 12 ACTITUD: Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin Consensua y Se muestra Respeta las reintenta ideas dinmico y/o ideas u con su participa opiniones de su APELLIDOS Y NOMBRES compaero de activamente trabajo. en la solucin compaero de problemas. de trabajo. 04 04 05
ABREG MAGALLANES, Jesus Martn ABREG NAPA, Estefany Brigit ALMEYDA GARCIA, Denisse Yesabella AREAS DEL RIO, Samuel David BARRIOS GALA, Robert Anderlene BENAVIDES TASAYCO, Richard Alexander CANCHARI GUTIERREZ, Ronal Luis CASTILLN CANCHERO, Jonathan DAZ GARCA, Karina Hayd ESTALLA QUISPE, Nancy GALA ACHARTE, Medalyt Del Carmen GARCA RAMOS, Elizabeth Victoria HERRERA GARCA. Karla Alejandra HERRERA MEJA, Grecia Aida HUAMN CASTILLN, Karen Yasmin JANAMPA QUISPE, Mara Fernanda MAGALLANES GARCA, Luz Marleny MAGALLANES MORA, Angel Joel MARTNEZ CSPEDES, Jordy ROJAS DE LA CRUZ, Luis Enrique TASAYCO MAGALLANES, Yaquelin Marina TORRES DE LA CRUZ, Yosmira Mabel VILLA TASAYCO, Jancarlos
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LA DIGESTIN EN EL SER HUMANO

VALORACIN
Es preciso (a) y coherente al exponer
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha La digestin en el ser humano es el proceso mediante el cual los alimentos y bebidas se descomponen en sus partes ms pequeas para que el cuerpo pueda usarlos como fuente de energa, y para formar y mantener los tejidos. Comienza en la boca, cuando masticamos y comemos, y termina en el intestino delgado. Cuando comemos, los alimentos no estn en una forma que el cuerpo pueda aprovechar sus componentes para nutrirse. Los alimentos y bebidas que consumimos deben transformarse en molculas ms pequeas antes de ser absorbidos hacia la sangre y transportados a las clulas de todo el cuerpo. El proceso qumico vara un poco dependiendo de la clase de alimento. RGANOS 1. La boca.- En ella los dientes trituran, destrozan y mastican los alimentos convirtindolos en un bolo que pasara al esfago y luego al estmago donde luego se realizar la digestin. 2. El esfago.- Est ubicado a continuacin de la cavidad bucal y su formar corresponde a un tubo alargado y hueco de paredes musculares. Cumple la funcin de conducir el alimento hacia el estmago. El movimiento de los alimentos en el esfago y recibe el nombre de movimiento peristltico. 3. El estmago.- Est dividido en fondo, cuerpo y antro. EN el se realiza la fase principal de la digestin, all se dan los movimientos necesarios para mezclar los alimentos con los jugos gstricos. 4. Las glndulas anexas a) El hgado y el pncreas son glndulas anexas al tubo digestivo. Se trata de dos vsceras cuya funcin digestiva principal es fabricar una serie de jugos que contribuyen a que la digestin se realice en forma eficiente. b) El pncreas es un rgano complejo. Mide unos 15 cm de longitud, 4 de ancho y unos 2 cm de espesor. Sus funciones exocrinas son producir enzimas y bicarbonato de sodio. c) El hgado es uno de los rganos ms voluminosos. Se ubica en el costado superior derecho de la cavidad abdominal, cubriendo parcialmente al estmago. Es uno de los rganos que cumple ms funciones en el organismo, algunas de las cuales son: Producir y secretar la bilis, sustancia que hace soluble las grasas, facilitando la digestin. Almacenar glucosa, en la forma de glucgeno, un hidrato de carbono ms complejo. Almacenar hierro y vitaminas. Sintetizar muchas protenas presentes en la sangre. Detoxificar medicamentos y venenos que ingresan al cuerpo. Eliminar glbulos rojos viejos. Participar en el metabolismo de grasas, hidratos de carbono y protenas. 5. El intestino delgado.- Situado en la cavidad abdominal, un tubo alargado y hueco con paredes mAs delgadas que las del estmago. Es la estructura ms larga del sistema digestivo. Se divide en tres partes: duodeno, yeyuno e leon. 6. El intestino grueso.- Se ubica en la cavidad abdominal. Al inicio de l se encuentra el apndice con forma de tubo hueco ms ancho, ms corto y de paredes mas gruesas que el que el intestino delgado. Tiene aproximadamente 1 metro de largo y sus tramos reciben el nombre de, ciego, colon y recto. PROCESOS DE LA DIGESTIN a) Ingestin. Entrada de los alimentos en nuestro cuerpo. b) Digestin. Es la transformacin de los alimentos en sustancias nutritivas simples. c) Absorcin Es el paso de las sustancias nutritivas a la sangre. d) Defecacin. Expulsin de los residuos alimenticios al exterior.
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha PRUEBA BIMESTRAL DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE BIOLOGA Apellidos y nombres: NOTA Grado y seccin: Cuarto nica Fecha: 20 07 12 OJO: Lee detenidamente cada pregunta y marca la respuesta correcta. No se aceptan borrones ni enmendaduras y est prohibido el uso de corrector. Capacidad: Comprensin de Informacin indagacin y experimentacin
1. Primera fase de la Mitosis a) Anafase b) Telofase c) Profase d) Metafase e) Interfase
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Tipo de respiracin que necesita la presencia de oxgeno. a) Aerbica b) Anaerbica Tipo de respiracin que no necesita la presencia de oxgeno. a) Aerbica b) Anaerbica Es la conversin de materia inorgnica en materia orgnica gracias a la energa que aporta la luz. a) Fotosntesis b) Quimiosntesis c) Respiracin d) Catabolismo e) Metabolismo Proceso mediante el cual se segregan sustancias dentro del organismo, a este proceso se le denomina: a) Ingestin b) Secrecin c) Excrecin d) Asimilacin e) Respiracin Proceso mediante el cual nuestro organismo elimina sustancias de desecho hacia el exterior, a este proceso se le denomina: a) Ingestin b) Secrecin c) Excrecin d) Asimilacin e) Respiracin Nivel de la cadena alimenticia, donde se encuentran las plantas: a) Consumidores b) Consumidores primarios c) Productores d) Consumidores secundarios Clula del sistema nervioso: a) Osteocito b) Glbulos rojos c) Plaquetas d) Neurona e) Glbulos blancos Cul de los pulmones es ms pequeo a) Derecho b) Izquierdo d) Derrame cerebral e) Hipertensin Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
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10. Es una de las enfermedades que ataca al sistema respiratorio a) Colesterol b) TBC c) Arritmia CTA 4 seccin nica 26 11 12
PRUEBA DE RECUPERACIN DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE BIOLOGA Apellidos y nombres: Grado y seccin: Cuarto nica Fecha: 23 07 12
NOTA
OJO: Lee detenidamente cada pregunta y marca la respuesta correcta. No se aceptan borrones ni enmendaduras y est prohibido el uso de corrector. Capacidad: Comprensin de Informacin indagacin y experimentacin
1. Pertenecen a este grupo las garrapatas, el piojo, la tenia, etc. (3 Pts.) a) Necrfitos b) Productores c) Parsitos d) Consumidores e) Saprfitos Tipo de nutricin propia de las plantas verdes y de algunas bacterias, que tienen la capacidad de fabricar su propio alimento(3 Pts.) a) Auttrofa b) Hetertrofa Es una de las enfermedades que ataca al sistema Circulatorio (2 Pts.) a) Anemia b) TBC c) Alzheimer d) Derrame cerebral e) Hipertensin Coloca los nombres correspondientes en la cadena alimenticia (4 Pts.)
2.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha PRUEBA DE ENTRADA 1. 2. 3. 4. 5. 6. nica clula que no se regenera: Son organismos que viven a costa de otros Tipo de nutricin de los animales Tipo de nutricin de los vegetales rganos principales del sistema respiratorio rgano principal del sistema circulatorio
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha LA REPRODUCCIN La reproduccin es un proceso biolgico que permite la creacin de nuevos organismos, siendo una caracterstica comn de todas las formas de vida conocidas. La principal funcin de la reproduccin es transmitir de generacin en generacin el material gentico: el ADN, que como se sabe est en el ncleo de las clulas. Las dos modalidades bsicas de reproduccin se agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y de sexual o generativa.
Tipos de reproduccin
El proceso de la replicacin de los seres vivos, llamado reproduccin, es una de sus caractersticas ms importantes. Crea organismos nuevos, que pueden reemplazar a los que se hayan daado o muerto. Existen dos tipos bsicos: a) Reproduccin asexual o vegetativa Participa un solo progenitor y es propia de los seres unicelulares, algunos animales simples y las plantas. Participan clulas somticas (del cuerpo). No se realiza la fecundacin porque no hay gametos. Requiere la mitosis para la duplicacin del ADN que lleva slo la informacin gentica de la clula madre. Al no haber meiosis, no hay recombinacin gentica; los hijos son idnticos al progenitor. b) Reproduccin sexual o generativa Participan dos progenitores y es propia de la mayora de los seres vivos sobre todo de plantas y animales, incluyendo al ser humano. Se producen clulas sexuales: gametos (vulos y espermatozoides). Hay unin de gametos (fecundacin) que forman el cigoto, que da origen al nuevo individuo. Requiere la meiosis, proceso de divisin celular que permite la recombinacin del ADN del padre y de la madre. Se asegura la variabilidad gentica, por tanto los hijos no son iguales a los padres. La reproduccin sexual requiere la participacin de dos progenitores y es forma usada por la mayora de los seres vivos, quienes estn formados por clulas diploides (2n). Durante la etapa reproductiva de los organismos, se forman en sus gnadas gametos por meiosis, con la mitad del nmero de cromosomas. Esto da lugar a clulas sexuales haploides (n). Durante la fecundacin los gametos masculino y femenino se unen, originando un cigoto diploide que contiene los cromosomas de ambos padres. Este se desarrolla y forma un organismo adulto, que repite el ciclo LA MEIOSIS Es una de las formas de la reproduccin celular. Este proceso se realiza en las glndulas sexuales para la produccin de gametos. Es un proceso de divisin celular en el cual una clula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro clulas haploides (n). En los organismos con reproduccion sexual tiene importancia ya que es el mecanismo por el que se producen los vulos y espermatozoides (gametos).1 Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmticas, llamadas primera y segunda divisin meitica o simplemente meiosis I y meiosis II. Ambas comprenden profase, metafase, anafase y telofase. Durante la meiosis los miembros de cada par homlogo de cromosomas se emparejan durante la profase, formando bivalentes. Durante esta fase se forma una estructura proteica denominada complejo sinaptonmico, permitiendo que se produzca la recombinacin entre ambos cromosomas homlogos. Posteriormente se produce una gran condensacin cromosmica y los bivalentes se sitan en la placa ecuatorial durante la primera metafase, dando lugar a la migracin de n cromosomas a cada uno de los
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha polos durante la primera anafase. Esta divisin reduccional es la responsable del mantenimiento del nmero cromosmico caracterstico de cada especie. En la meiosis II, las cromtidas hermanas que forman cada cromosoma se separan y se distribuyen entre los ncleos de las clulas hijas. Entre estas dos etapas sucesivas no existe la etapa S (replicacin del ADN). La maduracin de las clulas hijas dar lugar a los gametos. Quiasma.- El quiasma es el entrecruzamiento entre cromtidas no hermanas en el proceso de recombinacin meitica. Fases de la meiosis 1. Primera divisin meitica a) Profase I Antes de esta fase se da la duplicacin del ADN (interfase). Los cromosomas homlogos se aparean y ocurre la recombinacin gentica; el homlogo tiene dos cromosomas y cuatro cromtidas, con un cromosoma de cada padre. La membrana nuclear desaparece y se forma el huso cromtico. b) Metafase I Los cromosomas en pares se alinean en la zona ecuatorial. Cada cromosoma se ubica junto con su homlogo; esto quiere decir que hay un 50% de posibilidades de que las clulas hijas reciban el homlogo del padre o de la madre por cada cromosoma. c) Anafase I Los quiasmas se separan; los cromosomas, cada uno con dos cromtidas, se mueven a polos opuestos. Cada una de las clulas hijas ahora es haploide (23 cromosomas), pero cada cromosoma tiene dos cromtidas. d) Telofase I Las fibras del huso desaparecen y los cromosomas se desarrollan. Las envolturas nucleares se reorganizan y se produce la divisin del citoplasma (citocinesis), lo que origina dos clulas hijas. 2. Segunda divisin meitica a) Profase II La membrana nuclear desaparece. Se reinicia la formacin de las fibras del huso y el ADN vuelve a condensarse, reconstituyndose los cromosomas dobles. b) Metafase II Los cromosomas dobles, constituidos por dos cromtidas recombinadas, se ordenan en el ecuador de la clula. c) Anafase II Las cromtides hermanas de cada cromosoma se separan, originando cromosomas simples que se desplazan hacia los polos opuestos de la clula d) Telofase II Las fibras del huso desaparecen y se forma la membrana nuclear alrededor de cada juego de cromosomas. Se produce la citocinesis, dando origen a cuatro clulas hijas haploides. ACTIVIDAD DOMICILIARIA Capacidad: Comprensin de informacin Establece las diferencias entre las fases de la I y II divisin meitica en un cuadro. Ilustra.
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SISTEMA REPRODUCTOR HUMANO Slo es posible la reproduccin si una clula germinal femenina (el vulo) es fecundada por una clula germinal masculina (el espermatozoide). El sistema reproductor de la mujer est organizado para la reproduccin de estos vulos por los ovarios, y para acomodar y nutrir en el tero al feto en crecimiento durante nueve meses, hasta el parto. El sistema reproductor masculino est organizado para producir esperma y transportarlo a la vagina, desde donde podr dirigirse hacia el vulo y entrar en contacto con l. Qu es el sistema reproductor femenino? A diferencia del hombre, la mujer tiene el sistema reproductor ubicado ntegramente en la pelvis (que es la zona baja del abdomen). La parte externa de los rganos reproductores femeninos se denomina vulva, que significa "cubierta". La vulva, que est ubicada entre las piernas, cubre la abertura que conduce a la vagina y a otros rganos reproductores ubicados dentro del cuerpo. La zona carnosa ubicada justo por encima de la parte superior de la abertura vaginal se denomina monte de Venus o "mons pubis." La abertura vaginal est rodeada por dos pares de membranas, denominadas labios. El cltoris, un pequeo rgano sensitivo, est ubicado hacia la parte delantera de la vulva, donde se unen los pliegues de los labios. Entre los labios, hay aberturas hacia la uretra (el canal que transporta la orina desde la vejiga hacia la parte externa del cuerpo) y la vagina. Una vez que una nia alcanza la madurez sexual, los labios externos y el monte de Venus se cubren con vello pbico. Los rganos reproductores internos de la mujer son la vagina, el tero, las trompas de Falopio y los ovarios. a) La vagina.- Es un tubo muscular hueco que se extiende desde la abertura vaginal hasta el tero. La vagina de una mujer madura mide aproximadamente de 3 a 5 pulgadas (8 a 12 centmetros). Dado que posee paredes musculares, puede expandirse y contraerse. Esta capacidad de ensancharse o afinarse permite que la vagina pueda albergar algo tan delgado como un tampn o tan ancho como un beb. Las paredes musculares de la vagina estn recubiertas por membranas mucosas, que la mantienen hmeda y protegida. La vagina tiene dos finalidades: es el lugar en el que se introduce el pene durante las relaciones sexuales, y tambin es el camino por el cual un beb sale del cuerpo de la mujer durante el parto, denominado "canal de parto". La abertura de la vagina est cubierta por una lmina delgada de tejido, con uno o ms orificios, denominada himen. El himen suele ser diferente de una persona a otra. En la mayora de las mujeres, el himen se estira o rasga despus de la primera experiencia sexual, y es posible que sangre un poco (esto suele provocar un poco de dolor, o puede resultar indoloro). No obstante, en algunas mujeres que han tenido relaciones sexuales, el himen no sufre grandes modificaciones. b) El tero, o vientre.- La vagina est conectada con el tero mediante el cuello uterino. El cuello uterino tiene paredes fuertes y gruesas. La abertura del cuello del tero es muy pequea (no es ms ancha que una pajilla), razn por la cual un tampn no puede quedar nunca dentro del cuerpo de una mujer. Durante el parto, el cuello del tero se puede expandir para permitir el paso del beb. El tero tiene forma de pera invertida, con un recubrimiento grueso y paredes musculares; de hecho, el tero posee algunos de los msculos ms fuertes del cuerpo. Estos msculos son capaces de expandirse y contraerse para albergar al feto en crecimiento y despus ayudan a empujar al beb hacia afuera durante el parto. Cuando una mujer no est embarazada, el tero mide tan solo 3 pulgadas (7,5 centmetros) de largo y 2 pulgadas (5 centmetros) de ancho. c) Las trompas de Falopio.- Conectan el tero con los ovarios. Existen dos trompas de Falopio, cada una de ellas unida a un lado del tero. Las trompas de Falopio miden, aproximadamente, 4 pulgadas (10 centmetros) de largo y son tan anchas como un espagueti. Dentro de cada tubo hay un pequesimo canal, del ancho de una aguja de coser. En el extremo opuesto de cada trompa de Falopio, hay una zona de bordes irregulares que tiene el aspecto de un embudo. Esta zona de bordes irregulares envuelve al ovario, pero no se conecta totalmente a l. Cuando un vulo sale de un ovario, entra en la trompa de Falopio. Una vez que el vulo se encuentra en la trompa de Falopio, los diminutos pelos del recubrimiento del tubo lo empujan hacia el tero a travs del estrecho pasaje. d) Los ovarios.- Son dos rganos con forma de valo ubicados en la parte superior derecha e izquierda del tero. Producen, almacenan y liberan vulos en las trompas de Falopio en un proceso que se denomina ovulacin. Cada ovario mide, aproximadamente, de 1,5 a 2 pulgadas (de 4 a 5 centmetros) en una mujer madura. Los ovarios tambin forman parte del sistema endocrino, porque producen las hormonas sexuales femeninas, como el estrgeno y la progesterona.
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Qu es el sistema reproductor masculino? A diferencia de la mujer, cuyo sistema reproductor est localizado ntegramente en la pelvis, los rganos reproductores del hombre o genitales, se encuentran tanto dentro como fuera de la pelvis. rganos del sistema reproductor masculino a) Testculos Son los principales rganos del sistema reproductor masculino. Produce las clulas espermticas y las hormonas sexuales masculinas (testosterona). Se encuentran alojados en el escroto o saco escrotal que es un conjunto de envolturas que cubre y aloja a los testculos en el varn. b) Pene Est formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos. Cuerpo esponjoso.- El cuerpo esponjoso es la ms pequea de las tres columnas de tejido erctil que se encuentran en el interior del pene (las otras dos son los cuerpos cavernosos). Est ubicado en la parte inferior del miembro viril. El glande es la ltima porcin y la parte ms ancha del cuerpo esponjoso; presenta una forma cnica. Su funcin es la de evitar que, durante la ereccin se comprima la uretra (conducto por el cual son expulsados tanto el semen como la orina). Cuerpo cavernoso.- Los cuerpos cavernosos constituyen un par de columnas de tejido erctil situadas en la parte superior del pene, que se llenan de sangre durante las erecciones. c) Epiddimo Est constituido por la reunin y apelotonamiento de los conductos seminferos. Se distingue una cabeza, cuerpo y cola que contina con el conducto deferente. Tiene aproximadamente 5 cm de longitud por 12 mm de ancho. Est presente en todos los mamferos machos. d) Conducto deferente Los conductos deferentes son un par de conductos rodeados de msculo liso, cada uno de 30 cm de largo aproximadamente, que conectan el epiddimo con los conductos eyaculatorios, intermediando el recorrido del semen entre stos. Durante la eyaculacin, el msculo liso de los conductos se contrae, impulsando el semen hacia los conductos eyaculatorios y luego a la uretra, desde donde es expulsado al exterior. La vasectoma es un mtodo de anticoncepcin en el cual los conductos deferentes son cortados. e) Vesculas seminales Secretan un lquido alcalino viscoso que neutraliza el ambiente cido de la uretra. En condiciones normales el lquido contribuye alrededor del 60% del semen. Las vesculas o glndulas seminales son unas glndulas productoras de aproximadamente el 3% del volumen del lquido seminal situadas en la excavacin plvica. Detrs de la vejiga urinaria, delante del recto e inmediatamente por encima de la base de la prstata, con la que estn unidas por su extremo inferior. f) Conducto eyaculador Los conductos eyaculatorios constituyen parte de la anatoma masculina; cada varn tiene dos de ellos. Comienzan al final de los vasos deferentes y terminan en la uretra. Durante la eyaculacin, el semen pasa a travs de estos conductos y es posteriormente expulsado del cuerpo a travs del pene. g) Prstata La prstata es un rgano glandular del aparato genitourinario, exclusivo de los hombres, con forma de castaa, localizada enfrente del recto, debajo y a la salida de la vejiga urinaria. Contiene clulas que producen parte del lquido seminal que protege y nutre a los espermatozoides contenidos en el semen. h) Uretra La uretra es el conducto por el que discurre la orina desde la vejiga urinaria hasta el exterior del cuerpo durante la miccin. La funcin de la uretra es excretora en ambos sexos y tambin cumple una funcin reproductiva en el hombre al permitir el paso del semen desde las vesculas seminales que abocan a la prstata hasta el exterior. i) Glndulas bulbouretrales Las glndulas bulbouretrales, tambin conocidas como glndulas de Cowper, son dos glndulas que se encuentran debajo de la prstata. Su funcin es secretar un lquido alcalino que lubrica y neutraliza la acidez de la uretra antes del paso del semen en la eyaculacin. Este lquido puede contener espermatozoides (generalmente arrastrados), por lo cual la prctica de retirar el pene de la vagina antes de la eyaculacin no es un mtodo anticonceptivo efectivo. CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha FUNCIONES DE LOS RGANOS REPRODUCTORES MASCULINO Y FEMENINO
RGANOS
FUNCIN rganos reproductores femeninos Produccin de gametos femeninos:. por el proceso de ovognesis. Secrecin de hormonas: el y la
Gnadas: Los ovarios
Captacin del vulo por las trompas de Falopio para conducirlo al tero. Dentro de ellas se produce la .. en el tero se produce la Vas genitales: Trompas de Falopio, menstruacin, la implantacin del huevo o. y el desarrollo del tero y vagina. durante el embarazo y permite el parto. La vagina da paso al flujo menstrual, recibe el . y permite el. Glndulas anexas de Bartholini Genitales externos: La vulva Se encuentran a ambos lados del orificio vaginal. Su funcin es secretar sustancias que lubriquen la vagina. En el acto coital facilitan la copulacin. Posee abundantes terminaciones nerviosas como el cltoris, que desempea un importante papel en la excitacin sexual. rganos reproductores masculinos Gnadas: Los testculos Produccin de espermatozoides, desde los 13 aos y contina durante toda la vida; va decreciendo con la edad. Produccin de hormonas sexuales: la
Maduracin y almacenamiento de los espermatozoides, hasta que pueda Conductos fecundar; todo esto ocurre el conducto epididimario. espermticos: Epiddimo y El transporte de los . Es a travs de los conductos.. conducto deferente. Elaboracin de las secreciones que constituyen el semen (lquido rico en Glndulas anexas: fructuosa, que da energa para la movilidad de los ) las vesculas Vesculas seminales, seminales producen un 60% de y lo almacenan antes de ser la prstata y las expulsados por los .. glndulas de La prstata secreta lquidos que facilitan la . De los Cowper. espermatozoides y neutralizan la de la vagina. Y las glndulas de Cowper secretan gotas de un fluido que lubrica al pene en la vagina. Es el rgano de la copulacin, en su estado erctil se usa para introducir los . en la . Luego de la ereccin, el pene puede expeler el , proceso denominado .
El pene
ACTIVIDAD DOMICILIARIA Capacidad: indagacin y experimentacin Busca informacin sobre las hormonas masculinas y femeninas; y las funciones de cada una. Ilustra el sistema reproductor masculino.
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GAMETOGNESIS La gametognesis es la formacin de gametos por medio de la meiosis a partir de clulas germinales. En el caso de los humanos si el proceso tiene como fin producir espermatozoides se le denomina espermatognesis y se realiza en los testculos. En caso contrario, si el resultado son ovocitos (vulos) se denomina ovognesis y se lleva a cabo en los ovarios. a) Ovognesis.- Es el proceso de formacin de los gametos femeninos, que tiene lugar en los ovarios. Los ovogonios se ubican en los folculos ovricos, crecen y tienen modificaciones; stos llevan a la primera divisin meitica que da como resultado un ovocito primario (que contiene la mayor parte del citoplasma) y un primer corpsculo polar (su rol es llevarse la mitad de los cromosomas totales de la especie). Las dos clulas resultantes efectan la meiosis II, del ovocito secundario se forman una clula grande (que tiene la mayor parte del citoplasma) y un segundo corpsculo polar, estos se desintegran rpidamente, mientras que la clula grande se desarrolla convirtindose en los gametos femeninos llamados vulos. El Gameto femenino queda estancado en meiosis II, especficamente en Metafase II; si ste Gameto es fecundado, la clula contina Meiosis II para que sea Haploide. Al vulo lo rodea una capa de diferentes clulas, llamada folculo de Graaf. La ovognesis cuenta con tres fases, las cuales son: Proliferacin: durante el desarrollo embrionario, las clulas germinales de los ovarios sufren mitosis para originar a los ovogonios. Crecimiento: en la pubertad crecen para originar los ovocitos de primer orden. Maduracin: el ovocito del primer orden sufre meiosis. La ovognesis comienza antes del nacimiento y se completa durante la vida reproductiva de la mujer, al ocurrir la fecundacin. b) Espermatognesis.- La espermatognesis es el proceso de produccin de los gametos masculinos(espermatozoides)que tienen su produccin en los testculos, especficamente en los tbulos seminferos. Dentro de este, destacan los siguientes procesos: Proliferacin: Las clulas germinales de los testculos sufren mitosis para que la cantidad de espermatogonios sea amplia. Crecimiento: Las celulas germinales sufren su primera divisin meitica para formar los Llamados "espermatocitos I". Luego sufren su segunda divisin meitica, donde se forman los "espermatocitos II" Maduracin: Los espermatocitos II, que ya son haploides y de cromosomas simples, se les genera el flagelo y el cromosoma. A estos espermatocitos II, luego de su transformacin se les llama Espermtida Diferenciacin: Cada espermtida es diferente a otra por la variabilidad gentica (crossing-over y permutacin cromosmica). En la espermatognesis, por cada celula germinal se producen 4 espermtidas. Diferencias entre espermatognesis y ovognesis Espermatognesis Se realiza en los testculos. Ocurre a partir de la espermatogonia. Cada espermatogonia da origen a cuatro espermatozoides. En la meiosis el material se divide equitativamente. Los espermatozoides se producen durante toda su vida. Se produce en el hombre. De un espermatocito I, se forman 4 espermios funcionales. Ovognesis Se realiza en los ovarios. Ocurre a partir de la ovogonia. Cada ovogonia da origen a un ovocito II el cual slo en el caso de ser fecundado pasar a llamarse vulo y a 2 cuerpos polares I y a un cuerpo polar II (slo en caso de fecundacin). En meiosis I no se divide el citoplasma por igual, quedando una clula hija (ovocito II) con casi todo el citoplasma. La mujer nace con un nmero determinado de folculos, aproximadamente 400.000. Se produce en la mujer. De un ovocito I, se forma un vulo funcional. Semejanzas entre espermatognesis y ovognesis Ambos son subprocesos de la gametognesis. Los dos producen gametos. En ambos se produce la meiosis. Los dos son procesos de la reproduccin sexual en mamferos. Ambos procesos se producen dentro de las gnadas. Los dos inician sus fases a partir de la meiosis.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha CICLO MENSTRUAL El ciclo menstrual es el periodo durante el cual, al mismo tiempo que se forma una capa sangunea dentro del tero, madura un vulo, se libera, recorre la trompa de Falopio, llega al tero y se desprende la capa sangunea que forma el endometrio, en forma de flujo sanguneo. Aunque en cada mujer el ciclo menstrual puede ser diferente, generalmente todo este proceso dura 28 das y despus vuelve a empezar; el mismo que est bajo control hormonal de la hipfisis. Ciclo ovrico Es una serie de acontecimientos asociados a la maduracin de un vulo. Comienza el primer da de la menstruacin y culmina el da anterior a la siguiente. Se distinguen dos fases: a) Fase preovulatoria o folicular.- En ella se produce la maduracin de un folculo y abarca los primeros catorce das del ciclo. El da 14, el folculo maduro o de Graaf estalla y libera el ovocito secundario (vulo inmaduro), que llega al tero a travs de las trompas de Falopio: se ha producido la ovulacin, que ocurre normalmente slo en uno de los ovarios. b) Fase postovulatoria.- Va desde el da 15 al 28, si el ciclo es de 28 das. En esta fase, el folculo roto acumula grasa y se convierte en el cuerpo lteo. Si entre los das 24 al 28 no ha habido fecundacin, el cuerpo lteo degenera, dejando una cicatriz leve en el ovario. En caso contrario, aumenta de tamao y permanece segregando hormonas hasta el tercer mes de gestacin. Ciclo uterino o menstrual Simultneamente a los cambios que ocurren en el ovario, cada mes el endometrio del tero se prepara para recibir un vulo fecundado que se desarrollar hasta el parto. En la fase preovulatoria, cuando termina la menstruacin, el endometrio se va engrosando debido a la rpida proliferacin de sus clulas por accin de los estrgenos y se enriquece con vasos sanguneos. Durante los doce das que siguen a la ovulacin, las glndulas de esta membrana segregan sustancias nutritivas para alimentar al posible embrin. Al final del ciclo uterino pueden presentarse dos casos: a) Si se ha producido la fecundacin, el endometrio se mantiene engrosado durante todo el embarazo por accin de la progesterona, que a su vez inhibe la maduracin de nuevos folculos. b) Si no ha ocurrido la fecundacin, la parte superior del endometrio se destruye y se produce una hemorragia debido a la ruptura de los vasos sanguneos. Este proceso, llamado menstruacin, dura aproximadamente cuatro o cinco das, durante los cuales se inicia un nuevo ciclo y, por tanto, el crecimiento de un nuevo folculo. Mitos y verdades No debes baarte, ducharte y lavarte el pelo durante la regla. Falso. Cuando ests menstruando es ms importante que nunca mantener la higiene y sentirte limpia y fresca. Si te quedas muy delgada, dejas de menstruar. Verdadero. Una fuerte prdida de peso puede paralizar tus periodos. Si esto ocurriera consulta a tu mdico. Si tengo la regla, no puedo regar las plantas ni hacer mayonesa. Falso. La menstruacin no tiene por qu afectar a las actividades cotidianas, a menos que tus sntomas te impidan llevar una vida normal durante esos das.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha LA FECUNDACIN La fecundacin o fertilizacin, tambin llamada singamia, es el proceso por el cual dos gametos se fusionan para crear un nuevo individuo con un genoma derivado de ambos progenitores. Los dos fines principales de la fecundacin son la combinacin de genes derivados de ambos progenitores y la generacin de un nuevo individuo (reproduccin). A esto tambin se llama reproduccin. Los detalles de la fecundacin son tan diversos como las especies; sin embargo, existen cuatro eventos que son constantes en todas ellas: 1. El primer contacto y reconocimiento entre el vulo y el espermatozoide, que en la mayor parte de los casos es de gran importancia para asegurar que los gametos sean de la misma especie. 2. La regulacin de la interaccin entre el espermatozoide y el gameto femenino. Solamente un gameto masculino debe fecundar un gameto femenino. Esto puede lograrse permitiendo que slo un espermatozoide entre en el vulo, lo que impedir el ingreso de otros. 3. La fusin del material gentico proveniente de ambos gametos 4. La formacin del cigoto y el inicio de su desarrollo Etapas de la fecundacin a) Contacto y reconocimiento de los gametos Al salir del ovario el ovocito se encuentra rodeado por una cubierta de clulas foliculares que forman la corona radiada y hacia el interior de ellas existe una membrana: la zona pelcida, que constituye una barrera para el paso de los espermatozoides. Al parecer, en la zona pelcida los ovocitos producen unas sustancias receptoras que atraen y reconocen a los espermatozoides de su propia especie. Los espermatozoides entran en contacto con la corona radiada y luego con la zona pelcida del ovocito u vulo inmaduro. b) Ingreso del espermatozoide en el ovocito En las trompas de Falopio, cientos de espermatozoides llegan al ovocito, donde cada uno libera encimas. Estas encimas disuelven la corona radiada y la zona pelcida, de tal manera que slo un espermatozoide puede penetrar. Al ingresar el espermatozoide en el ovocito, estimula su divisin y pasa a ser un vulo. Se produce la ruptura de la cabeza del espermatozoide y se fusionan las membranas de ambos gametos. c) Fusin del material gentico de ambos gametos Cuando el espermatozoide ingresa en el vulo, se produce la fecundacin propiamente dicha. El ncleo del vulo y el espermatozoide con la mitad de informacin gentica de la especie (haploides) se unen, priginando una nueva clula diploide: el huevo o cigoto, que enseguida comienza a dividirse por mitosis. Mientras el embrin se divide, va descendiendo por las trompas de Falopio para implantarse en el tero. Los trminos fecundacin y concepcin La palabra fecundacin hace referencia a todo el proceso desde que los espermatozoides entran al tero, viajan y encuentran al vulo. En cambio, concepcin es el momento exacto en el que el espermatozoide entra en el ovocito y desencadena una serie de cambios que darn lugar al desarrollo del embrin. ACTIVIDAD DOMICILIARIA Capacidad: Indagacin y Experimentacin 1. Busca informacin sobre fecundacin asistida (inseminacin artificial y fecundacin in vitro). 2. Dibuja el ciclo menstrual. 3. Dibuja el proceso de la fecundacin.
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DESARROLLO EMBRIONARIO El desarrollo embrionario comprende desde la formacin del cigote hasta la formacin del feto a los tres meses de vida. En el proceso se pueden distinguir las siguientes fases: segmentacin, gastrulacin y organognesis (diferenciacin). a) Segmentacin.- Es la repetida divisin por mitosis del vulo fecundado hasta llegar al estado de blstula, dando lugar a numerosos blastmeros, nutrindose de sus propias reservas. En la primera segmentacin el cigote se divide en dos clulas llamadas blastmeros. La divisin contina hasta formar la mrula, que consta de muchos blastmeros. Las clulas del exterior de la mrula continan dividindose y generan una cavidad interna llamada blastocele. Se forma la blstula, cuya capa externa es muy delgada. b) Gastrulacin.- Quince das despus de la fecundacin, la blstula se transforma en gstrula, compuesta por tres capas: Ectodermo, la capa ms externa. Mesodermo, la capa media. Endodermo, la capa ms interna. La cavidad interna se convierte en el celoma. c) Organognesis.- Es la formacin de los esbozos organgenos y diferenciacin de los mismos; para luego ser los definitivos. Del ectodermo, se forma la piel, el pelo, las uas, el sistema nervioso y los rganos de los sentidos. Del mesodermo, se forma el esqueleto, los msculos, la sangre, los vasos sanguneos, los riones, los urteres, el sistema reproductor y el sistema linftico. Del endodermo, se forma el tubo digestivo y las glndulas anexas (hgado y pncreas), los epitelios de la trquea, los bronquios y los pulmones. Cuando termina el proceso de organognesis, el feto se dedica a crecer y todas las estructuras ya formadas van adquiriendo detalles. Los tejidos y rganos internos se perfeccionan morfolgica y fisiolgicamente. ANEXOS EMBRIONARIOS Todos los seres humanos somos parte del grupo de los vertebrados terrestres quienes para crearse y subsistir necesitan estructuras que lo protejan, nutricin y excrecin de las sustancias producidas por el embrin. Estas estructuras son los anexos embrionarios. Los Anexos Embrionarios son: Saco vitelino, Corin, Alantoides, Amnios, Placenta y Cordn umbilical. Estos se aseguran que el embrin se desarrolle como corresponda. Saco Vitelino.- El saco vitelino est cubierto por una delgada capa mucosa y una pared ms interna rica en vasos sanguneos que sern aportados al comunicado embrionario. Amnios.- Esta es una de las membranas encargadas de sostener, proteger y alimentas a los embriones. El amnios se forma en la pared interna del pliego original de la pared corporal. ste envuelve al embrin y el espacio que queda entre ambos se llama cavidad amnitica, donde se encuentra el lquido amnitico (lquido salino), el cual tiene la CTA 4 seccin nica 26 11 12
funcin de proteger y amortiguar al embrin para que no sufra daos, adems al separar al amnios del embrin le da libertad de movilidad. En el momento del parto el amnios se rompe para dejar salir libre al nuevo beb. Corin.- Se forma en la porcin externa del pliegue original de la pared corporal. A partir de sta membrana se forma la porcin fetal de la placenta. El corin, adems secreta la hormona gonadotrofina corinica humana que asegura la continuidad del embarazo hasta que la placenta entre en actividad. Alantoides.- Es una dependencia del tuvo digestivo y crece entre el amnios y el corin. El alantoides es responsable de la nutricin del embrin y proporciona vasos a la placenta. Cordn umbilical.- Los pliegues amniticos que se encuentran en la regin ventral se renen para formar un tubo que rene y est formado de las otras membranas. Adems los grandes vasos que nutren y alimentan al embrin desde la pared del tero. Tiene aproximadamente 1 cm. de dimetro y 70 cm. de longitud. Est hecho de un material gelatinoso y especial. Placenta.- En los hemisferios, el coirn es muy delgado, excepto cerca del cordn umbilical desde donde tiene prolongaciones llamadas Vellosidades corionicas. Estas vellosidades junto con las paredes interiores del tero donde estn enclavadas, forman un rgano llamado placenta, el cual se encarga de intercambiar Oxigeno y nutrientes por productos de desecho. La placenta crece al comps del embrin y llega a medir 15 a 20 cm. de dimetro, 2 a 3 cm de espesor y pesa aproximadamente 500 gr La placenta consume el doble de Oxigeno del feto con el fin de tener lo suficiente para nutrir. La placenta adems es una importante glndula endocrina, porque produce hormonas que impiden la formacin de nuevos vulos durante el embarazo. LA GESTACIN La gestacin o embarazo es el lapso comprendido desde la fecundacin hasta el parto y dura aproximadamente 40 semanas distribuidas en tres perodos: preembrionario, embrionario y fetal. PRINCIPALES EVENTOS EN LA GESTACIN DEL SER HUMANO TIEMPO EVENTOS 24 36 Has. Primera divisin del cigoto, con formacin de dos clulas. 3 4 das Formacin y llegada del embrin en estado de mrula al tero. 6 7 das Implantacin del nuevo ser en estado de blastocito en la pared interna del tero. Se inicia el perodo embrionario. 2,5 semanas Organognesis en curso: se inicia la formacin del cordn vertebral, de las primeras clulas sanguneas del saco vitelino y del cordn. 3,5 semanas Formacin del tubo nervioso, se diferencia el tubo digestivo. Se inicia la formacin de la faringe, hgado y sistema respiratorio. Aparece el corazn y empieza a latir. 4 semanas Aparicin de los primeros esbozos de brazos y piernas; formacin de las tres partes bsicas del encfalo. El embrin mide 5 mm. 8 semanas Se forman las gnadas: testculo u ovarios; se inicia la osificacin y se terminan de formar los vasos sanguneos. Los ojos aparecen muy separados, los prpados fusionados y la nariz achatada. 3 meses El sexo puede ser identificado externamente; el rostro se perfecciona. El feto empieza a moverse, pero la madre puede no percibirlo. Mide entre 9 y 10cm. 4 meses El rostro del feto toma apariencia humana. Hay muchos huesos osificados y las articulaciones comienzan a formarse. Funcionan el hgado, estmago y los riones. A partir del Ya es un beb prematuro y puede sobrevivir. Si es varn, los testculos descienden sptimo mes al escroto. Los huesos de la cabeza son blandos. Completa su desarrollo; el feto adopta una posicin invertida. Nacimiento o parto.
PERODO Pre embrionario
Embrionario
Fetal
ACTIVIDAD DOMICILIARIA Capacidad: Indagacin y experimentacin Formula hiptesis: En el 10% de los embarazos, aproximadamente, se produce la rotura prematura del amnios: 1. Qu consecuencias puede traer este hecho? 2. A las cuntas semanas es recomendable hacerse la ecografa para descubrir el sexo del beb, Por qu? Investiga: 3. Por qu las mujeres mayores de 35 aos deben hacerse la prueba de la amniocentesis? 4. Ilustra los perodos de la gestacin. CTA 4 seccin nica 26 11 12 Prof. Cyntia Paola Bautista Castro
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha EL PARTO El parto humano, tambin llamado nacimiento, es la culminacin del embarazo humano, el periodo de salida del beb del tero materno. ETAPAS DEL PARTO a) Dilatacin El primer perodo del trabajo de parto tiene como finalidad dilatar el cuello uterino. Se produce cuando las contracciones uterinas empiezan a aparecer con mayor frecuencia, aproximadamente cada 3 - 15 minutos, con una duracin de 30s o ms cada una y de una intensidad creciente. Las contracciones producen la dilatacin del cuello del tero, lo que permite denominar a este perodo como perodo de dilatacin. La duracin de este periodo es variable segn si la mujer ha tenido trabajos de parto anteriores (en el caso de las primerizas hasta 18 horas) La etapa termina con la dilatacin completa (10 centmetros) y borramiento del cuello uterino. b) Nacimiento o expulsin Tambin llamada perodo expulsivo o perodo de pujar y termina con el nacimiento del beb. Es el paso del recin nacido a travs del canal del parto, desde el tero hasta el exterior, gracias a las contracciones involuntarias uterinas y a poderosas contracciones abdominales o pujos maternos. En el perodo expulsivo o segundo perodo distinguimos dos fases: la fase temprana no expulsiva, en la que la dilatacin es completa, y no existe deseo de pujar ya que la presentacin fetal no ha descendido y la fase avanzada expulsiva, en la que al llegar la parte fetal al suelo de la pelvis, se produce deseo de pujo materno. c) Alumbramiento Comienza en la expulsin de la placenta, el cordn umbilical y las membranas; esto lleva entre 5 y 30 minutos. El descenso del cordn umbilical por la vulva despus del parto es una indicacin del desprendimiento final de la placenta, cuanto ms sale el cordn, ms avanza la placenta hacia fuera de la cavidad uterina. Ese movimiento natural del cordn umbilical proporcional al descenso de la placenta se conoce con el nombre de signo de Ahlfeld. TIPOS DE PARTO a) Parto normal con anestesia. Nos referimos al tipo de parto en el cual el beb sale a travs de la vagina, pero, a diferencia del parto natural, en ste se utiliza anestesia (epidural) y medicamentos contra el dolor. Usar o no algn tipo de analgesia durante el parto depende de la mujer y de sus circunstancias personales.
b) Parto natural Este tipo de parto significa riesgos mnimos porque no existe alteracin alguna de la madre ni el feto por medio de medicamentos. El doctor basa su diagnstico en los latidos del beb y en la frecuencia e intensidad de las contracciones. Entre sus beneficios destaca el contacto inmediato del pequeo con su madre, desarrollando su autoestima, capacidad de entregar amor y relacionarse con el resto.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha c) Parto en el agua Se trata de una modalidad del parto natural, cuyo proceso es espontneo. Una vez que la madre haya superado las dos etapas previas al nacimiento, dilatacin y encajamiento; y se inicien las molestias, comienza la fase de hidroterapia, donde el agua circula por medio de filtros a 37 grados de temperatura. La higiene de este tipo de parto es lo que ms preocupa a las mams, sin embargo, est libre de infecciones. El agua caliente permite calmar los dolores y el beb nace totalmente relajado. d) Parto en cuclillas En este tipo de parto la posicin en cuclillas facilita la bajada del beb, permitiendo un nacimiento ms rpido, precisamente porque la madre recibe la ayuda adicional de la fuerza de gravedad. Entre sus ventajas cuentan el requerimiento de menos puje y una apertura mayor de la pelvis. Aunque se debe consultar con un mdico, si el lugar dnde nacer el beb cuenta con los implementos necesarios para esta tcnica.
e) Parto por cesrea Este tipo de parto se realiza cuando el beb viene con los pies o nalgas hacia abajo o en posicin transversal. Tambin al surgir emergencias como una tensin fetal, cavidad plvica menor al tamao del beb, sangrado vaginal o infecciones virales activas que afecten al cuello uterino; entre otras. La ciruga consiste bsicamente en una incisin en la pared abdominal y en el tero para extraer al beb. Existen dos tipos de cisura: una que se realiza de forma longitudinal del ombligo al pubis; y otra en forma transversal y a nivel suprapbico. COMPLICACIONES EN EL TRABAJO DE PARTO La mayora de los partos se desarrollan normalmente, Sin embargo, hay complicaciones excepcionales que pueden presentarse al momento de dar a luz, que en su mayora derivan en cesrea. Veamos algunas de ellas: a) No progresin del parto: Es una de las complicaciones ms habituales al dar a luz junto con el sufrimiento fetal. El trabajo de parto puede desviarse provocando patrones anormales en las contracciones, en la dilatacin del cuello del tero o en el descenso del feto a travs del canal de parto. Hay factores que pueden influir como la desproporcin entre la pelvis de la madre y la cabeza del beb, inducir el parto con el cuello muy cerrado o una presentacin anmala del beb. Para solucionarlo se suele administrar oxitocina por va venosa, una hormona sinttica que estimula las contracciones de parto. Si an as el parto no progresa puede ser riesgoso para la madre y para el beb, por lo que se recurre al uso de frceps o de cesrea. b) Sufrimiento fetal: El beb est monitoreado en todo momento durante el parto. Si se detectan cambios preocupantes en la frecuencia cardiaca del beb que corroboran que no est recibiendo el oxgeno necesario, se habla de prdida de bienestar fetal o sufrimiento fetal. Otro signo de que pudiera existir es la presencia de meconio en el lquido amnitico, un signo de que sufre una falta de oxgeno. En este caso se realiza una cesrea de urgencia pues el beb podra aspirar el meconio y causarle problemas pulmonares. c) Prolapso de cordn Se produce cuando una vez que se ha roto la bolsa de aguas, el cordn umbilical sobresale por el cuello uterino antes que la cabeza del beb. Es raro que ocurra, se da un caso entre 1.000, pero supone un grave riesgo. La presin de la cabeza sobre el cordn podra comprimirlo interrumpiendo el flujo de oxgeno que el beb recibe. Cuando hay prolapso de cordn es necesario realizar una cesrea de emergencia para evitar que el beb pueda sufrir una lesin por falta de sangre.
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL (ITS) Las infecciones de transmisin sexual (ITS) son enfermedades infecciosas provocadas por bacterias, hongos, protozoarios y artrpodos, cuya principal va de contagio son las relaciones sexuales entre una persona enferma y otra sana. INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL ORGANISMO QUE SNTOMAS Y TRASTORNOS ASOCIADOS A LA LA REDUCE ENFERMEDAD Bacteria: Aparicin de ulceraciones en los rganos genitales, Treponema pallidum. seguidas de erupciones generalizadas e inflamacin de ganglios. Puede causar locura por lesiones en el sistema nervioso y transmitirse de madre a hijo durante el embarazo. Bacteria: Miccin dolorosa e inflamacin de los genitales. Ms tarde, Neisseria gonorrhoeae. esterilidad y diseminacin de la enfermedad por la sangre. Algunas personas no muestran sntomas, pero pueden transmitir la enfermedad; puede volverse crnica si no trata. Hongo: En la mujer, flujo vaginal muy abundante y lechoso, Candida albicans. irritacin vaginal. En el hombre esta infeccin es menos frecuente y se manifiesta con la inflamacin del glande.
ENFERMEDAD Sfilis
Gonorrea
Candidiasis
El SIDA El SIDA es una enfermedad que puede afectar a todas las personas sin discriminacin. Se produce por el virus VIH (Virus de Inmunodeficiencia Humana) que afecta las defensas del cuerpo hasta dejarlo dbil para enfrentar cualquier otra enfermedad. El Da Mundial de la Lucha contra el Sida se celebra el 1 de diciembre. SNTOMAS No se nota. Mucha gente puede tener el virus sin saberlo y contagiar a otras personas. DIFERENCIA ENTRE INFECCIN POR VIH Y PADECIMIENTO DEL SIDA Cabe destacar la diferencia entre estar infectado por el VIH y padecer de sida. Una persona infectada por el VIH es seropositiva y pasa a desarrollar un cuadro de sida cuando su nivel de linfocitos T CD4, clulas que ataca el virus, desciende por debajo de 200 clulas por mililitro de sangre. CMO SE TRANSMITE EL SIDA Se transmite: Por relaciones sexuales. Por transfusin de sangre. Por lactancia (de madre a hijo). CMO PREVENIR EL SIDA Con abstinencia sexual. Practicando la monogamia (tener una sola pareja). Usando adecuadamente los preservativos. Usando agujas y jeringas descartables. No compartiendo mquinas de afeitar ni navajas. Verificando que la sangre a utilizar en una transfusin haya sido analizada.
MTODOS ANTICONCEPTIVOS
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha Son aquellos que impiden o reducen significativamente las posibilidades de una fecundacin en mujeres frtiles que mantienen relaciones sexuales de carcter heterosexual. Los mtodos anticonceptivos contribuyen decisivamente en la prevencin de embarazos no deseados y embarazos en adolescentes. Tambin previenen el contagio de ITS.
MTODO PRINCIPALES MTODOS ANTICONCEPTIVOS DESCRIPCIN EFICACIA VENTAJAS E INCONVENIENTES O DE ABSTINENCIA PERIDICA Muy baja; altos ndices de No tienen contraindicaciones; fracaso, a causa de que los exigen seguimiento continuo y perodos frtiles son muy clculos de cierta complejidad. variables.
MTODOS NATURALES Consisten en evitar las Temperatura relaciones sexuales en los basal. Moco cervical o perodos frtiles, que se calculan mtodo de a partir de las menstruaciones anteriores, la medida de la Billings temperatura y el examen del flujo vaginal. MTODOS DE BARRERA Preservativo o Funda elstica que se coloca en Alta. Usada correctamente y No tiene contraindicaciones; el pene y recoge el semen. asociada con espermicidas, los previene ITS. condn. fallos muy bajo. Diafragma.
Capuchn de jebe que rodea el Media. Depende de su uso No tiene contraindicaciones. cuello del tero e impide la correcto. Aumenta si se emplean Requiere asesora entrada de los espermatozoides. espermicidas. ginecolgica; puede causar infecciones. Puede haber dificultades de colocacin. Aparatos que se colocan en la Alta. cavidad uterina y dificultan la fecundacin e impiden la anidacin del cigoto. Pueden permanecer de 2 a5 aos con revisiones. Pueden favorecer el desarrollo de infecciones y causar complicaciones si se produce el embarazo.
DIU (dispositivos intrauterinos)
Espermicidas.
MTODOS QUMICOS Sustancias qumicas que Baja. Aumentan si se usan con No tienen contraindicaciones. destruyen los espermatozoides. preservativos o diafragmas. Ayudan a prevenir algunas infecciones. Sustancias ovulacin. que impiden la Muy alta. Seguras. Pueden provocar efectos secundarios, sobre todo en el sistema circulatorio y el hgado. Requieren control mdico. Requiere una intervencin quirrgica, irreversible, con anestesia general. Es un proceso quirrgico sencillo. En algunos casos es irreversible.
Pldoras.
Ligadura trompas. Vasectoma.
MTODOS QUIRRGICOS de Consiste en seccionar las Muy alta. trompas de Falopio para impedir el paso del vulo hacia el tero. Consiste en cortar y atar los Muy alta. conductos deferentes mediante una operacin quirrgica para impedir la salida de espermatozoides en el semen.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Capacidad: Indagacin y Experimentacin 1. Busca informacin sobre el aborto y sus tipos 2. Qu consecuencias trae el aborto? 3. Busca otras ITS. 4. Ilustra las ITS y mtodos anticonceptivos
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LA GENTICA 1. Herencia biolgica.- Es el proceso por el cual la prole de una clula u organismo adquiere o est predispuesta a adquirir, las caractersticas de sus progenitores; es decir, producir seres semejantes a los mismos. Estas caractersticas son transmitidas por algunos agentes denominados genes, que se encuentran en los cromosomas. 2. Gentica.- La gentica nace como una rama de la biologa a partir de los primeros experimentos en cruzamientos de plantas realizados por un monje agustino llamado Gregor Mendel, entre los aos 1854 y 1868. La revolucin en la gentica se produjo cuando el concepto de mezcla fue reemplazado por el concepto de factor o unidad de la herencia. La gran contribucin de Mendel fue demostrar que las caractersticas heredadas son llevadas en unidades discretas que se reparten por separado se redistribuyen en cada generacin. Estas unidades discretas, que Mendel llam factores, son los que hoy conocemos como genes. Los factores que contribuyen a la semejanza y diferencia entre los seres vivos son: los hereditarios, es decir, los caracteres que se transmiten de los progenitores a sus descendientes; y el medio ambiente, formado por diversos factores como la temperatura, la intensidad de la luz solar, la humedad, etc. 3. Conceptos previos Antes de profundizar en el estudio de las leyes de la herencia biolgica, trataremos algunos conceptos: a) Cromosomas.- Son los protagonistas del fenmeno hereditario, ya que los genes, estructuras presentes en un cromosoma, son los portadores de los caracteres genticos, los cuales son transmitidos de una generacin a otra. b) Genes.- El gen es considerado como la unidad de almacenamiento de informacin gentica y unidad de herencia al transmitir esa informacin a la descendencia. Los genes se disponen ocupando en el cromosoma una posicin determinada llamada locus. El conjunto de genes de una especie, y por tanto de los cromosomas que los componen, se denomina genoma. Pero los genes pueden experimentar cambios; algunos de estos cambios no tienen consecuencias, pero otros pueden modificar el carcter que depende del gen considerado. Por ejemplo: un gen es responsable del color negro del pelaje, este puede pasar a determinar otro color o incluso la ausencia de color, determinando la aparicin de pelo blanco. Con el fin de facilitar la descripcin de los experimentos genticos se suelen representar los genes mediante smbolos; stos suelen ser letras, utilizndose la misma para todos los alelos de un mismo gen y distinguiendo los dominantes de los recesivos. c) Cromosomas homlogos.- Son aquellos que tienen forma, tamao, etc., iguales adems presentan genes portadores del mismo carcter hereditario; por ejemplo, en el ser humano existen 23 pares de cromosomas iguales; y, la primera clula portadora de cromosomas homlogos es el huevo o cigoto. d) Alelo. Cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carcter. Por ejemplo el gen que regula el color de la semilla del chicharo presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha que determina color amarillo. Cada una de las particularidades morfolgicas o fisiolgicas de un ser vivo; por ejemplo, ojos azules, pelo liso, etc. e) Genes alelos.- Son genes que ocupan lugares homlogos en cromosomas homlogos; son responsables de la expresin de un mismo carcter, el color del pelaje en un mamfero. Resulta as, que para cada carcter, las clulas de un individuo poseen dos alelos. f) Genotipo.- Es el conjunto de caractersticas especficas genticas del ser vivo. El genotipo est constituido por todos los genes de un individuo. Para diferenciar el fenotipo del genotipo, veamos el siguiente cuadro, considerando el color de las flores rojas como RR o Rr y blancas rr.
GENES GENOTIPO FENOTIPO RR Rojo puro Rojo Rr Rojo hbrido Rojo rr Blanco puro Blanco g) Fenotipo.- Es la manifestacin externa del genotipo, es decir, es el conjunto de caractersticas visibles en el ser vivo, que sirven para diferenciar a un individuo o a un grupo de individuos, por ejemplo: es fenotipo el color de una flor, el tamao del tallo de una planta, el pelo de un animal, el color de los ojos, etc. h) Individuo homocigote o raza pura.- Es aquel que tiene la misma caracterstica en sus genes alelos para una caracterstica hereditaria determinada, se designa con dos letras iguales; por ejemplo: AA BB CC, etc. i) Individuo heterocigote o hbridos.- Cuando sus genes alelos tienen caractersticas diferentes, se designa con letras diferentes; ejemplo: Rr, Aa, Bb, etc. Carcter dominante.- Es el fenmeno que determina las caractersticas del fenotipo, ya que de dos caractersticas en contraposicin una es la que predomina. Se le designa por letras maysculas. Ejemplo: AA: homocigote dominante.
j)
k) Carcter recesivo.- Es cuando las caractersticas no aparecen, pero permanecen latentes; se les designa con letras minsculas. Ejemplo: aa: homocigote recesivo. l) Cruce monohbrido.- Es cuando se hace con un solo tipo de gen; ejemplo: color de pelo. En este tipo de cruce interviene un solo par de alelos.
m) Cruce dihbrido.- Se hace con dos genes diferentes; ejemplo: color de pelo y largo de pelo. En este tipo de cruce intervienen dos pares de alelos. n) Generacin paterna.- Se simboliza por la letra mayscula P. Quiere decir que los descendientes de una familia, ya sea de un ser humano, una planta o un animal, tendrn rasgos hereditarios iguales o parecidos a los de sus padres, tos abuelos etc. Esto se debe a los genes que contienen toda la informacin gentica responsable de la formacin tanto fsica como psicolgica de los seres vivos. Se presentan dos o ms casos: Generacin F1.- Son individuos que nacen o se forman del cruzamiento de a generacin paterna, tambin se les denomina primera generacin filial. Generacin F2.- Son individuos que nacen de la primera generacin filial, por lo que se les denomina segunda generacin filial.
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PRCTICA CALIFICADA DE BIOLOGA APELLIDOS Y NOMBRES:. NOTA GRADO: CUARTO FECHA: 27 10 12 Cada una de las particularidades morfolgicas o fisiolgicas de un ser vivo; por ejemplo, ojos azules, pelo liso, etc: alelos Sinnimo de heterocigoto: hbridos Lugar que ocupa un gen en el cromosoma: Locus Se da cuando los dos alelos son equipotentes. En los hbridos los dos caracteres se manifiestan: Codominantes (Hbrido) Individuo que posee los alelos diferentes Heterocigote Individuo que para un carcter posee dos alelos iguales Homocigote Conjunto de caracteres observables en un organismo Fenotipo Gen o alelo que se manifiesta fenotpicamente solo en estado homocigtico: Recesivo Monje austraco, llamado padre de la gentica clsica: Mendel Cuerpos de color que contiene la informacin hereditaria: CROMOSOMAS Ser que para cada carcter slo posee un gen o informacin: HAPLOIDE Ser que posee dos genes o informaciones para cada carcter. Estos pueden ser iguales o distintos: DIPLOIDES Conjunto de genes presentes en un organismo, no visibles a simple vista: GENOTIPO Es la unidad del material hereditario. Es un fragmento de cido nucledo, generalmente ADN, que lleva la informacin para un carcter: GEN Gen o alelo que produce la muerte del individuo: LETAL Se simboliza por la letra mayscula P: GENERACIN PATERNA Es el fenmeno que determina las caractersticas del fenotipo. Se les designa por letras maysculas. Ejemplo: AA- CARCTER: Es cuando se hace con un solo tipo de gen; ejemplo: color de pelo; CRUCE MONOHBRIDO Son individuos que nacen o se forman del cruzamiento de a generacin paterna: PRIMERA Generacin Filial
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19)
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha 20) Son
que nacen primera filial: Generacin Filial individuos de la generacin SEGUNDA
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Gregor Mendel, considerado el

padre de la gentica, fue un monje austriaco cuyos experimentos sobre la transmisin de los caracteres hereditarios se han convertido en el fundamento de la actual teora de la herencia. Las leyes de Mendel explican los rasgos de los descendientes, a partir del conocimiento de las caractersticas de sus progenitores. Gregor Mendel naci el 22 de julio de 1822 en Heizendorf (hoy Hyncice, Repblica Checa), en el seno de una familia campesina. El entorno sociocultural influy en su
Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha personalidad cientfica, principalmente el contacto directo con la naturaleza, las enseanzas de su padre sobre los cultivos de frutales y la relacin con diferentes profesores a lo largo de su vida, en especial el profesor J. Scheider, experto en pomologa. El 9 de octubre de 1843 ingres como novicio en el convento de Brnn, conocido en la poca por su gran reputacin como centro de estudios y de trabajos cientficos. Despus de tres aos, al finalizar su formacin en teologa, fue ordenado sacerdote, el 6 de agosto de 1847. Sin embargo, una vez finalizados sus estudios como docente, no logr graduarse, por lo que decidi regresar al monasterio de Abbot en 1854. De naturaleza sosegada y mentalidad matemtica, llev una vida aislada, consagrado a su trabajo. Ms adelante fue nombrado profesor de la Escuela Tcnica de Brnn, donde dedic la mayor parte de su tiempo a investigar la variedad, herencia y evolucin de las plantas, especialmente de los guisantes, en un jardn del monasterio destinado a los experimentos. Sus aportaciones al mundo de la ciencia son consideradas hoy como fundamentales para el desarrollo de la gentica. Hacia el final de su vida, en 1868, Mendel fue nombrado abad (rector) de su monasterio, donde muri el 6 de enero de 1884 a causa de una afeccin renal y cardiaca. Mendel tuvo la fortuna de contar, en su propio monasterio, con el material necesario para sus experimentos. Comenz sus trabajos estudiando las abejas, coleccionando reinas de todas las razas, con las que llevaba a cabo distintos tipos de cruces. Entre 1856 y 1863 realiz experimentos sobre la hibridacin de plantas. Trabaj con ms de 28.000 plantas de distintas variantes del guisante oloroso o chcharo, analizando con detalle siete pares de caractersticas de la semilla y la planta: la forma de la semilla, el color de los cotiledones, la forma de la vaina, el color de la vaina inmadura, la posicin de las flores, el color de las flores y la longitud del tallo. Sus exhaustivos experimentos tuvieron como resultado el enunciado de dos principios que ms tarde seran conocidos como leyes de la herencia. Sus observaciones le permitieron acuar dos trminos que siguen emplendose en la gentica de nuestros das: dominante y recesivo. Factor e hibrido son, asimismo, dos de los conceptos establecidos por Mendel de absoluta vigencia en la actualidad. En 1865 Mendel expuso ante la Sociedad de Historia Natural de Brnn una extensa y detallada descripcin de los experimentos que haba llevado a cabo y de los resultados obtenidos; pero pas totalmente inadvertido. Al ao siguiente, en 1866, public su obra fundamental en la que expuso la formulacin de las leyes que llevan su nombre. A pesar de esta detallada descripcin, o quizs por ese mismo motivo, su obra no tuvo respuesta alguna entre la comunidad cientfica de su poca. En 1909 el dans Wilhelm Johannsen introdujo el trmino gen definindolo como una palabrita.., til como expresin para los factores unitarios... que se ha demostrado que est en los gametos por los investigadores modernos del mendelismo. Sin embargo, no fue hasta finales de la dcada de 1920 y comienzos de 1930 cuando se comprendi el verdadero alcance del trabajo de Mendel, en especial en lo que se refiere a la teora evolutiva. LAS LEYES DE MENDEL Las leyes de Mendel explican y predicen cmo van a ser las caractersticas de un nuevo individuo, partiendo de los rasgos presentes en sus padres y abuelos. Los caracteres se heredan de padres a hijos, pero no siempre de forma directa, puesto que pueden ser dominantes o recesivos. Los caracteres dominantes se manifiestan siempre en todas las generaciones, pero los caracteres recesivos pueden permanecer latentes, sin desaparecer, para surgir y manifestarse en generaciones posteriores. Los principios establecidos por Mendel fueron los siguientes: Los siete caracteres que observ G. Mendel en sus experiencias genticas con los guisantes.
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A. Primera ley de Mendel o ley de la uniformidad. Establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carcter, los descendientes de la primera generacin son todos iguales entre s (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (en fenotipo) a uno de los progenitores. El experimento de Mendel.- Mendel lleg a esta conclusin trabajando con una variedad pura de plantas de guisantes que producan las semillas amarillas y con una variedad que produca las semillas verdes. Al hacer un cruzamiento entre estas plantas, obtena siempre plantas con semillas amarillas. Figura 1
Interpretacin del experimento.- El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el color de la semilla, y el vulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la semilla; de los dos alelos, solamente se manifiesta aqul que es dominante (A), mientras que el recesivo (a), permanece oculto. Otros casos para la primera ley.- La primera ley de Mendel se cumple tambin para el caso en que un determinado gen de lugar a una herencia intermedia y no dominante, como es el caso del color de las flores del "dondiego de noche". Al cruzar las plantas de la variedad de flor blanca con plantas de la variedad de flor roja, se obtienen plantas de flores rosas. La interpretacin es la misma que en el caso anterior, solamente vara la manera de expresarse los distintos alelos.
Figura 2
B. Segunda ley de Mendel o ley de la segregacin (separacin o disyuncin de los alelos). Establece que los caracteres recesivos, al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera generacin, reaparecen en la segunda en proporcin de uno a tres respecto a los caracteres dominantes. Los individuos de la segunda generacin que resultan de los hbridos de la primera generacin son diferentes fenotpicamente unos de otros; esta variacin se explica por la segregacin de los alelos responsables de estos caracteres, que en un primer momento se encuentran juntos en el hbrido y que luego se separan entre los distintos gametos. El experimento de Mendel. Mendel tom plantas procedentes de las semillas de la primera generacin (F1) del experimento anterior (figura 1) y las poliniz entre s. Del cruce obtuvo semillas amarillas y verdes en la proporcin que se indica en la figura 3. As pues, aunque el alelo que determina la coloracin verde de las semillas pareca haber desaparecido en la primera generacin filial, vuelve a manifestarse en esta segunda generacin.
Figura 3
Interpretacin del experimento.- Los dos alelos distintos para el color de la semilla presentes en los individuos de la primera generacin filial, no se han mezclado ni han desaparecido, simplemente ocurra que se manifestaba slo uno de los dos. Cuando el individuo de fenotipo amarillo y genotipo Aa, forme los gametos, se separan los alelos, de tal forma que en cada gameto slo habr uno de los alelos y as puede explicarse los resultados obtenidos. Otros casos para la segunda ley. En el caso de los genes que presentan herencia intermedia, tambin se cumple el enunciado de la segunda ley. Si tomamos dos plantas de flores rosas de la primera generacin filial (F1) del cruce que se observa en la figura 2 y las cruzamos entre s, se obtienen plantas con flores blancas, rosas y rojas, en la proporcin que se indica en el esquema de la figura 4.Tambin en este caso se manifiestan los alelos para el color rojo y blanco, que permanecieron ocultos en la primera generacin filial.
Figura 4
C. Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres. Establece que los caracteres son independientes y se combinan al azar. En la transmisin de dos o ms caracteres, cada par de alelos que controla un carcter se transmite de manera independiente de cualquier otro par de alelos que controlen otro carcter en la segunda generacin, combinndose de todos los modos posibles. En el siguiente esquema se indican los genotipos y fenotipos obtenidos en la F2 de un cruzamiento entre plantas con semillas lisas y verdes por rugosas y amarillas, suponiendo que tanto por el lado masculino como por el femenino se producen las cuatro clases de gametos en igual proporcin. Basndose en estos resultados Mendel propuso su 3 ley.
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Esta forma de representar los datos de cruzamiento en forma de tabla se debe a Punnet. Cuadro de Punnett.- El cuadro de Punnett es un diagrama diseado por Reginald Punnett y es usado por los bilogos para determinar la probabilidad de que un producto tenga un genotipo particular. El cuadro de Punnett permite observar cada combinacin posible de un alelo materno con otro alelo paterno por cada gen estudiado.
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PRUEBA DE RECUPERACIN DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE BIOLOGA Apellidos y nombres: Grado y seccin: Cuarto nica Fecha: 23 07 12
NOTA
OJO: Lee detenidamente cada pregunta y marca la respuesta correcta. No se aceptan borrones ni enmendaduras y est prohibido el uso de corrector. Capacidad: Comprensin de Informacin indagacin y experimentacin 1) Proceso Biolgico que permite la creacin de nuevos organismos: a) Fusin b) Reproduccin c) Crecimiento d) Nacimiento e) Metafase Los ovarios y testculos son: a) Gametos b) rganos d) Genes e) Organelos . . 9) Que quiere decir VIH y SIDA ............... 10) Cmo se transmite el SIDA? . 11) Considerado el Padre de la Gentica a) Isaac Newton b) Gregorio Darwin c) Gregorio Mendel d) Charles Darwin e) Gregorio Mendeleiev Conjunto de caractersticas especficas genticas del ser vivo; no se ven a simple vista: a) Cromosomas b) Genes c) Alelos d) Fenotipo e) Genotipo Manifestacin externa del genotipo: a) Cromosomas b) Genes c) Alelos d) Fenotipo e) Genotipo Se le designa por letras maysculas. Ejemplo: AA a) Carcter recesivo b) Carcter codominante c) Carcter dominante d) Carcter gen e) Carcter visual Se les denomina primera generacin filial: a) P b) F c) F1 d) F2 e) P1 ..
2)
c) Gnadas
3)
Ubica los rganos de los aparatos reproductores femenino y masculino
12)
4)
Hormonas sexuales masculinas y femeninas: a) Testosterona progesterona b) Progesteronas estrgeno c) Estrgeno Insulina d) Testosterona Insulina e) Estrgeno testosterona Proceso de formacin de los gametos femeninos: a) Ovulacin b) Espermatosis c) Ovocitosis d) Espermatognesis e) Ovognesis Proceso de formacin de los gametos femeninos: a) Ovulacin b) Espermatognesis c) Ovognesis d) Espermatosis e) Ovocitosis Etapas del parto: a) Dilatacin expuslsin alumbramiento b) Expulsin dilatacin alumbramiento c) Alumbramiento expulsin dilatacin Menciona 2 ITS y sus caractersticas
13)
5)
6)
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A lo largo de la historia de la humanidad no ha existido ningn pueblo que haya logrado evitar cuestionarse sobre el cmo y el porqu surgi la vida en nuestro planeta. Cada cultura, cada religin, ha elaborado su propia respuesta a esta persistente pregunta de la que el hombre jams ha logrado escapar. Y es que an hoy la respuesta es incierta, y son diversas las teoras, tanto cientficas como religiosas, que fluyen intentando resolver la misteriosa incgnita. A continuacin se hace un anlisis de las teoras ms influyentes que se han dado desde la antigedad, pasando por alto las explicaciones religiosas, centrndonos nicamente en el debate cientfico y racional. Durante la antigedad, la teora comnmente ms aceptada fue sin duda la de la generacin espontnea. Dicha teora argumentaba que los seres vivos surgan a partir de sustancias inorgnicas o de sustancias orgnicas en descomposicin. Un ejemplo de esta teora lo encontramos en la afirmacin de Van Helmont en el siglo XVII en la que afirm que los ratones nacan de los trapos viejos y hmedos que se encontraban guardados en las desvanes. Aunque parezca increble, esta teora continu vigente hasta el siglo XIX con numerosos seguidores. El primero en cuestionar la teora de la generacin espontnea con mtodos cientficos fue el mdico Francesco Redi en la segunda mitad del siglo XVII. Redi demostr, en contra de la opinin generalizada de que las mosca nacan de las carnes en putrefaccin, que los insectos solamente nacan en dichos lugares si anteriormente haban depositado all sus huevos. An as, hasta los experimentos realizados con bacterias por Pasteur (siglo XIX), en los que demostr que los organismos vivos solamente nace de otro organismo vivo, la teora de la generacin espontnea no fue refutada totalmente. En la actualidad existen dos teoras que son las ms aceptadas como explicacin al surgimiento de la vida en nuestro planeta. La primera teora afirma que la vida fue trada a la tierra mediante meteoritos procedentes del espacio exterior. Realmente este argumento no termina de solucionarnos la cuestin de cmo surge la vida, ya que simplemente explica que la vida se encontraba en otras partes del universo y lleg a nuestro planeta de forma fortuita. La segunda teora es la que ms fuerza tiene en la actualidad. Fue desarrollada por el bioqumico ruso Alexander Oparin y su colega el cientfico Haldane, y ms recientemente por el norteamericano Harold Urey. Segn estos cientficos la atmsfera de la primitiva Tierra se encontraba formada en su mayora por metano, amoniaco y vapor de agua. La falta de oxgeno en la atmsfera haca que no existiera ninguna pantalla protectora para la parte ms activa de las radiaciones solares, por lo que el amoniaco, metano y vapor de agua reaccionaron entre s debido a las radiaciones ultravioletas y surgieron as las primeras molculas orgnicas de las cuales se derivaran despus todos los organismo vivos. Sin duda esta cuestin no nos dejar nunca de fascinarnos y las generaciones venideras seguirn buscando la respuesta definitiva que diluyan las brumas que se ciernen sobre la vida.
TEORAS DEL ORIGEN DE LA VIDA
ESPECIACIN ALOPTRICA La separacin entre las poblaciones puede ser debida a migracin, a extincin de las poblaciones situadas en posiciones geogrficas intermedias, o mediada por sucesos geolgicos. Quizs el ejemplo mejor documentado de este tipo de especiacin es el producido por la formacin del Istmo de Panam hace aproximadamente tres millones de aos. La aparicin de esta barrera geogrfica separ las poblaciones de organismos acuticos en lo que actualmente son aguas de los ocanos Pacfico y Atlntico. Dentro del gnero de langostas Alpheus se han hallado siete parejas de especies muy estrechamente relacionadas, con un representante a cada lado del Istmo de Panam. stas son consideradasespecies gemelas que difieren ligeramente en morfologa y que estn aisladas genticamente
Las subespecies de crabo californiano que viven en diferentes localizaciones geogrficas muestran varias diferencias genticas y morfolgicas: esta observacin concuerda con la idea de que las nuevas especies se forman mediante aislamiento geogrfico. ESPECIACIN SIMPTRICA Debido a la eutrofizacin del lago (contaminacin con detergentes) y al aumento de partculas en suspensin (gracias a la deforestacin), la turbidez del lago ha aumentado de forma alarmante en los ltimos aos. Ante esto, los cclidos han adaptado sus fotorreceptores, unos hacia el espectro azul (favorecido en la capa superficial) y otros hacia el rojo (favorecido en las profundidades). Por ejemplo, hace 200 aos los antepasados de las moscas de las manzanas ponan sus huevos slo en las majuelas, pero en la actualidad estas moscas ponen sus huevos en las majuelas (que son originarias de los EEUU) y en las manzanas cultivadas (que fueron introducidas en los EEUU por los inmigrantes y cultivadas). Por lo general las hembras eligen para poner sus huevos el tipo de fruta en el que crecieron y los machos tienden a buscar parejas en el tipo de fruta en el que crecieron. Por lo tanto, las moscas de las majuelas generalmente acaban aparendose con otras moscas de las majuelas y las moscas de las manzanas generalmente acaban aparendose con otras moscas de las manzanas. Esto significa que el flujo gnico entre las partes de la poblacin que se aparean en tipos de fruta distintos disminuye. Este cambio de hospedador de las majuelas a las manzanas puede ser el primer paso hacia la especiacin simptrica; en menos de 200 aos han evolucionado ciertas diferencias genticas entre estos dos grupos de moscas.
moscas de las manzanas
manzanas
majuelas
El flujo gnico ha disminuido entre las moscas que se alimentan de diferentes variedades de alimento incluso aunque ambas viven en la misma regin geogrfica.
ACTIVIDAD Averigua 5 cruces de animales de diferentes especies

Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha AUSTRALOPITHECUS Es un gnero extinto de primates homnidos que comprende seis especies. Vivi en el Sur de frica desde hace algo ms de 4 millones de aos hasta hace unos 2 millones de aos. La mayor novedad aportada por los australopitecos es que se desplazaban de manera bpeda. El tamao de su cerebro era similar al de los grandes simios actuales. Vivan en las zonas tropicales de frica, alimentndose de frutas y hojas. Existe consenso en que los australopitecos jugaron un papel esencial en la evolucin humana al ser una de las especies de este gnero la que dio origen al gnero Homo en frica hace unos 2 millones de aos, el cual a su vez dio origen a las especies Homo habilis, y finalmente al humano moderno, H. sapiens. Su capacidad craneana estaba entre los 500 cm3. Eran en su mayora pequeos y delgados, con una talla de 1,2 a 1,4 metros de estatura. En algunas especies exista un marcado dimorfismo sexual, siendo el tamao de los machos significativamente mayor que el de las hembras. HOMO HBILIS Su nombre significa hombre hbil y hace referencia al hallazgo de instrumentos lticos probablemente confeccionados por ste. Se han realizado estudios detallados de los restos seos de sus manos para verificar si realmente sera posible que este Homolos hubiera realizado. Los cientficos concluyeron que era capaz de prensin de agarre para realizar las manipulaciones necesarias en la fabricacin de utensilios de piedra; probablemente, era carnvoro oportunista. Se observa en ellos un importante incremento en el tamao cerebral con respecto a Australopithecus, que se ha calculado entre 510 cm y 600 cm. Los restos se han hallado en Kenia, en la localidad de Koobi Fora y en Tanzania, en la conocida Garganta de Olduvai. Algunos autores2 ponen en duda su pertenencia a Homo, conforme a una interpretacin restrictiva de la diagnosis del gnero, y lo asignan o bien a Australopithecus o bien proponen que se defina un nuevo gnero para esta especie en el que se incluya tambin a Homo rudolfensis. HOMO ERECTUS Es un homnido extinto, que vivi entre 1,8 millones de aos y 300 000 aos antes del. Los Homo erectus clsicos habitaron en Asia oriental (China, Indonesia). En frica se han hallado restos de fsiles afines que con frecuencia se incluyen en otra especie, Homo ergaster; tambin en Europa, diversos restos fsiles han sido clasificados como Homo erectus, aunque la tendencia actual es la de reservar el nombre Homo erectus para los fsiles asiticos. Era muy robusto y tena una talla elevada, hasta 1,80 m de medida. El volumen craneal era muy variable, alrededor de 600 cm3 (la media fue aumentando a lo largo de su dilatada historia). Posea un marcado toro supraorbitario y una fuerte mandbula sin mentn, pero de dientes relativamente pequeos. Presentaba un mayor dimorfismo sexual que en el hombre moderno. La industria ltica que produca probablemente dominaba el fuego.
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Institucin Educativa N 22234 Cruz Blanca Av. Alva Maurtua N 360 Cruz Blanca - Chincha HOMBRE DE NEANDERTAL (HOMO NEANDERTHALENSIS) Es una especie extinta del gnero Homo que habit Europa y partes de Asia occidental desde hace 230 000 hasta 28 000 aos atrs. En un periodo de aproximadamente 5 000 aos se cree convivi paralelamente en los mismos territorios europeos con el Hombre de Cro-Magnon, primeros hombres modernos en Europa. Esta convivencia se ha demostrado por fsiles hallados en las cuevas de Chtelperron (colonia Francesa). Sus caractersticas definidoras, a partir de los huesos fsiles descubiertos hasta ahora (unos 400 individuos), son: esqueleto robusto, pelvis ancha, extremidades cortas, frente baja e inclinada, faz prominente, mandbulas sin mentn, gran capacidad craneal 1550 cm y meda aproximadamente 1.60m. Vivan en grupos organizados, formados por alrededor de unos treinta miembros. Los neandertales fueron una especie bien adaptada al fro extremo, por el estilo de herramientas lticas utilizadas. La cultura musteriense est caracterizada por la utilizacin de la tcnica de talla Levallois. Estas herramientas fueron producidas usando martillos de percusin blandos, de hueso o madera. En los ltimos tiempos de los neandertales aparece en el registro arqueolgico el estilo Chtelperroniense, considerado como ms "avanzado" que el musteriense. HOMO SAPIENS El ser humano constituye desde el punto de vista biolgico una especie animal bajo la denominacin cientfica de Homo sapiens (del latn Homo = hombre, sapiens = sabio) y pertenece a la familia Hominidae. Es tambin llamado genricamente como el hombre o los hombres, aunque ese trmino es ambiguo pues se usa tambin para referirse a los individuos de sexo masculino. Los seres humanos pueden llegar a poseer capacidades mentales que les permiten inventar, aprender y utilizar estructuras lingsticas complejas, matemticas, escritura, ciencia, tecnologa. Los humanos son entes sociales, capaces de concebir, transmitir y aprender conceptos totalmente abstractos. No se tiene evidencia de que exista otra forma de vida con dichas capacidades o superiores en el universo. En el pasado, el gnero Homo fue ms diversificado, y durante el ltimo milln y medio de aos inclua otras especies ya extintas. Desde la extincin del Homo neanderthalensis, hace 25 000 aos, el Homo sapiens es la nica especie conocida del gnero Homo que an perdura. Hasta hace poco, la biologa utilizaba un nombre trinomial Homo sapiens sapiens para esta especie, pero ms recientemente se ha descartado el nexo filogentico entre el neandertal y la actual humanidad, por lo que se usa exclusivamente el nombre binomial. Homo sapiens pertenece a una estirpe de Primates, los hominoideos. Evolutivamente se diferenci en frica y de ese ancestro surgi la familia de la que forman parte los homnidos.
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[editar] Ventajas y riesgos

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Mejora en el desarrollo de nuevos materiales.20

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[editar] Riesgos para la salud

[editar] Personajes influyentes en la biotecnologa

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Fosfato clcico Huesos

Carbonato de calcio Concha

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Fructuosa o levulosa Ribosa y desoxirribosa Sacarosa o azcar comn Maltosa

Glucgeno o almidn animal

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