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Oralidade Domnios Referncia de Objetivos 1. Respeitar regras da interao discursiva. Descritores 1.

Respeitar o princpio de cortesia e usar formas de tratamento adequadas. 1. Assinalar palavras desconhecidas. 2. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. 2. Apropriar-se de novas palavras, depois de ouvir uma exposio sobre um tema novo. 3. Referir o essencial de um pequeno texto ouvido. 1. Falar de forma audvel. 2. Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silbica mais complexa (grupos consonnticos). 3. Produzir um discurso oral com correo. 3. Utilizar progressivamente a entoao e o ritmo adequados. 4. Usar vocabulrio adequado ao tema e situao e progressivamente mais variado. 5. Construir frases com grau de complexidade crescente. 1. Responder adequadamente a perguntas. 2. Formular adequedamenteperguntas e pedidos. 4. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a 3. Partilhar ideias e sentimentos. situao e o interlocutor. 4. Recontar e contar. 5. Desempenhar papis especficos em atividades de expresso orientada (jogos de simulao e dramatizaes), ouvindo os outros, esperando a sua vez e respeitando o tema. Avaliao

Oralidade

Leitura e Escrita Domnios de Referncia Objetivos


4. Desenvolver a conscincia fonolgica e operar com fonemas.

Descritores
1. Reunir numa slaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, cachorro irritado > ki), cometendo erros s ocasionalmente e apresentando um nmero significativo de respostas determinadas por uma codificao ortogrfica (ci /si/). 1. Ler todas as palavras monossilbicas, dissilbicas e trissilbicas regulares e, salvo raras excees, todas as palavras irregulares encontradas nos textos utilizados na escola. 2. Decodificar palavras com fluncia crescente: bom domnio na leitura das palavras dissilbicas de 4 a 6 letras e das trissilbicas de 7 ou mais letras, sem hesitao e quase to rapidamente para as trissilbicas como para as dissilbicas. 3. Ler corretamente um mnimo de 80 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente. 4. Ler um texto com articulao e entoao corretas e uma velocidade de leitura de, no mnimo, 110 palavras por minuto. 1. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, notcias, cartas, convites e banda desenhada. 1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, reas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, relaes de parentesco, naturalidade e nacionalidade, costumes e tradies, desportos, servios, livraria, biblioteca, sade e corpo humano). 1. Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 300 palavras. 2. Identificar o tema ou o assunto do texto, assim como os eventuais subtemas. 3. Pr em relao duas informaes para inferir delas uma terceira. 4. Referir, em poucas palavras, o essencial do texto. 1. Formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes possveis durante a leitura de um texto. 2. Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informao contida num texto curto, de cerca de 100 palavras, lido anteriormente. 3. Relacionar intenes e emoes das personagens com finalidades da ao. 1. Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirm-lo no dicionrio. 1. Estabelecer uma lista de fontes pertinentes de informao relativas a um tema, atravs de pesquisas na biblioteca e pela internet. 2. Procurar informao na internet para preencher esquemas anteriormente elaborados ou para responder a questes elaboradas em grupo. 3. Exprimir de maneira apropriada uma opinio crtica a respeito de um texto e compar-lo com outros j lidos ou conhecidos. 4. Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras informaes que possam ser objeto de juzos de valor. 1. Indicar, para as relaes fonema grafema e grafema fonema mais frequentes, as diferentes possibilidades de escrever os fonemas que, segundo o cdigo ortogrfico do portugus, podem corresponder a mais do que um grafema, e para cada grafema indicar, quando o caso, as diferentes possibilidades de leitura (em ambos os casos exemplificando com palavras). 2. Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em 3. Escrever um texto, em situao de ditado, quase sem cometer erros. 1. Identificar e utilizar o hfen. 2. Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita: travesso (no discurso direto) e aspas. 3. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuao: ponto de exclamao; dois pontos (introduo do discurso direto). 4. Fazer a translineao de palavras no final das slabas terminadas em vogal e em ditongo e na separao dos dgrafos rr e ss. 1. Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as. 1. Utilizar uma caligrafia legvel. 2. Usar vocabulrio adequado. 3. Trabalhar um texto, amplificando-o atravs da coordenao de nomes, de adjetivos e de verbos. 1. Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: quem, quando, onde, o qu, como. 2. Introduzir dilogos em textos narrativos. 1. Escrever pequenos textos informativos, a partir de ajudas que identifiquem a introduo ao tpico, o desenvolvimento do tpico com factos e pormenores, e a concluso. 1. Escrever dilogos, contendo a fase de abertura, a fase de interao e a fase de fecho. 1. Escrever convites e cartas. 2. Escrever falas, dilogos ou legendas para banda desenhada. 1. Verificar se o texto contm as ideias previamente definidas. 2. Verificar a adequao do vocabulrio usado. 3. Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha.

Avaliao

5. Ler em voz alta palavras e textos.

6. Ler textos diversos. 7. Apropriar-se de novos vocbulos.

8. Organizar os conhecimentos do texto.

9. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e comprend-lo. 10. Monitorizar a compreenso. 11. Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos.
Leitura e Escrita

12. Desenvolver o conhecimento da ortografia.

13. Mobilizar o conhecimento da representao grfica e da pontuao.

14. Planificar a escrita de textos. 15. Redigir corretamente. 16. Escrever textos narrativos. 17. Escrever textos informativos. 18. Escrever textos dialogais. 19. Escrever textos diversos. 20. Rever textos escritos.

Iniciao Educao Literria Domnios de Referncia Objetivos Descritores Avaliao Obras selecionadas

1. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio popular. 2. Praticar a leitura silenciosa. 21. Ler e ouvir ler textos literrios. (v. Lista em anexo) 3. Ler em voz alta, aps preparao da leitura. 4. Ler poemas em coro ou em pequenos grupos. 1. Reconhecer regularidades versificatrias (rima, sonoridades, cadncia). 2. Confrontar as previses feitas sobre o texto com o assunto do mesmo. 3. Identificar, justificando, as personagens principais. 22. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. (v. Lista em 4. Fazer inferncias (de tempo atmosfrico, de estaes do ano, de instrumento objeto). 5. Recontar textos lidos. anexo) 6. Propor alternativas distintas: alterar caractersticas das personagens e mudar as aes, inserindo episdios ou mudando o desenlace. Iniciao 7. Propor ttulos alternativos para textos. Educao Literria 8. Interpretar sentidos da linguagem figurada. 9. Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questes sobre os textos. 1. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio popular. 23. Ler para apreciar textos literrios. (v. Lista em anexo e Listagem PNL) 2. Manifestar sentimentos, ideias e pontos de vista suscitados pelas histrias ouvidas. 1. Ler, por iniciativa prpria ou com orientao do professor, textos diversos, nomeadamente os disponibilizados na Biblioteca Escolar. 24. Ler em termos pessoais. (v. Listagem PNL) 2. Apresentar turma livros lidos, justificando a escolha. 1. Memorizar e dizer poemas, com clareza e entoao adequadas. 2. Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao). 25. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. 3. Escrever pequenos textos em prosa, mediante proposta do professor ou por iniciativa prpria. 4. Escrever pequenos poemas, recorrendo a poemas modelo.

Gramtica Domnios de Referncia Objetivos Descritores 1. Classificar palavras quanto ao nmero de slabas. 2. Distinguir slaba tnica da tona. 3. Classificar palavras quanto posio da slaba tnica. 1. Identificar nomes prprios e comuns. 2. Identificar as trs conjugaes verbais. 3. Identificar pronomes pessoais (forma tnica). 4. Identificar os determinantes possessivos e os demonstrativos. 5. Identificar o quantificador numeral. 6. Identificar advrbios de negao e de afirmao. 7. Distinguir palavras variveis de invariveis. 8. Reconhecer masculinos e femininos de radical diferente. 9. Formar o plural dos nomes e adjetivos terminados em -o. 10. Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em -o. 11. Flexionar pronomes pessoais (nmero, gnero e pessoa). 12. Conjugar os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes (por exemplo, dizer, estar, fazer, ir, poder, querer, ser, ter, vir) no presente do indicativo. 13. Identificar radicais de palavras de uso mais frequente. 14. Identificar afixos de uso mais frequente. 15. Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos. 16. Reconhecer palavras que pertencem mesma famlia. 1. Identificar os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa e exclamativa. 2. Distinguir frase afirmativa de negativa. 3. Identificar marcas do discurso direto no modo escrito. 4. Expandir e reduzir frases, substituindo e deslocando palavras e grupos de palavras. 1. Identificar relaes de significado entre palavras: sinnimos e antnimos. Avaliao

26. Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do portugus.

Gramtica

27. Conhecer propriedades das palavras.

28. Analisar e estruturar unidades sintticas. 29. Compreender formas de organizao do lxico.