Motriz Jul-Dez 2000, Vol. 6 , n. 2, pp.

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Ponto de Vista Educao Fsica na Sociedade Brasileira Atual e a Regulamentao da Profisso

Jos Maria de Camargo Barros
Universidade Estadual Paulista

Nos ltimos anos a educao fsica tem se mostrado uma das reas mais promissoras do conhecimento humano. Cada vez mais se organiza academicamente, os cursos de graduao repleto de jovens buscando um espao tanto nas escolas, como nas academias. As manifestaes esportivas so fenmenos sociais reconhecidos entre os mais significativos do sculo XX. Observa-se tam- bm, atravs de encontros, convenes e congressos, o des- pertar dos profissionais desse campo, diante da importncia fundamental da atividade corporal para as pessoas e para a sociedade em geral. Os clubes esportivos, as escolas de esportes e as academias de ginstica so instituies bastante presentes na sociedade atual. Cada vez mais, fazem parte do dia a dia das pessoas. Por que ser que isto acontece? At nas ruas observa-se pessoas em trajes esportivos realizando caminhada. Sem pretender esgotar todos os aspectos relacionados a questo, sero feitas algumas consideraes. O desenvolvimento social, econmico e cultural, dinmicos nos dias atuais, impem uma mudana no estilo de vida das pessoas. Com uma singular capacidade de mover-se, a espcie humana evoluiu ao longo de sua histria e conseguiu feitos extraordinrios. Porm, hoje, nega essa vocao na medida em que abandona o hbito do exerccio corporal em troca das vantagens oferecidas pelos modernos meios de transporte do qual est cada vez mais dependente. Hoje, o ser humano adepto de todas as formas de confortos que a tecnologia proporciona sua vida diria. Isso representa um avano da civilizao, mas h um preo a ser pago. O estilo de vida sedentrio associado a um grande nmero de doenas que afligem as pessoas, em particular, as que vivem nos centros urbanos (Barros, 1990). Essa mesma sociedade que oferece um estilo de vida de conforto sedentrio, necessita criar instrumentos que possibilitem a compensao pelas perdas das caractersticas bsicas do bem estar humano (Barros, 1990). Os clubes e as academias so, portanto, a garantia de que o velho e bom hbito de exercitar-se est sendo recuperado como garantia de mais vida, com mais sade e bem estar. So instituies que deve m per manecer e evoluir buscando sempre corresponder s necessidades atuais e futuras da sociedade pelos relevantes servios que oferecem. Exercitar-se, ento, no modismo passageiro. A atividade fsica, o exerccio fsico e mesmo o esporte, no se

destinam somente aos atletas, nem so luxo de grupos privilegiados. Eles so direitos dos cidados definidos na Constituio e caracterizam-se num meio efetivo para a conquista de um estilo de vida ativo dos seres humanos, reconhecido como importante fator para a qualidade de vida de toda populao 1 . A regulamentao da profisso de educao fsica, que est sendo comemorada por aqueles que atuam nesse campo, decorrncia do desenvolvimento do conhecimento nessa rea, das transformaes sociais e econmicas ocorridas no pas e das novas necessidades da sociedade nesse campo. Quando a sociedade simples as exigncias so simples. Quanto mais desenvolvida a sociedade mais complexas so suas exigncias. A afirmao do direito do cidado prtica esportiva formal e informal est expressa no artigo 217 da Constituio Federal de 1988, a nova lei 9.615/98 sobre a organizao geral do esporte. O reconhecimento, pela populao, da importncia da atividade corporal para a sade e qualidade de vida, esto entre os fatores que contriburam para que o Congresso Nacional deliberasse sobre a regulamentao dos servios prestados sociedade nesse campo, conforme definido na lei 9.696 de 1 de setembro de 1998. Essa regulamentao ainda conseqncia de fatores como a reestruturao dos cursos de graduao em educao fsica definida atravs da Resoluo do CFE 03/87. Esta resoluo reconheceu as mudanas no espao de trabalho e possibilitou a identificao de diversos perfis profissionais alm do licenciado e do esforo de dedicados profissionais que perceberam e estudaram as mudanas na educao fsica e formularam a proposta que chegou ao Congresso Nacional. E o que uma profisso? O que significa o reconhecimento da existncia de uma profisso? Em resumo, profisso uma atividade de prestao de servios relevantes e especializados que surge para atender a uma necessidade da sociedade. Sendo especializada exige preparao especfica e anterior sua prtica, normalmente em curso superior e tem o seu exerccio regulado com as responsabilidades dos profissionais bem definidas (Barros, 1993). A sua regulamentao oficial significa o reconhecimento por parte da

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sociedade e das autoridades do importante papel que esta atividade representa para o bem comum. Sabe-se que a regulamentao em si um fato importante, porm, s dar frutos se outros fatores forem considerados. O futuro da profisso em educao fsica, alm da regulamentao, depende da competncia tcnico-cientfica e qualidade tica dos seus profissionais. Um profissional competente que assuma um compromisso altrusta com a profisso e com a sociedade, de prestar sempre o melhor servio a um nmero cada vez maior de pessoas, retrata o perfil desejado. Com o reconhecimento e a conseqente organizao profissional no campo da educao fsica e do esporte esperase que surjam padres ticos que valorizem mais esta importante profisso. Espera-se tambm que com a organizao profissional haja uma reorganizao no mercado de trabalho, pois existir um controle sobre as instituies prestadoras de servio e seus profissionais. Assim, a regulamentao deve estimular o desenvolvimento profissional e a melhoria do padro de qualidade de seus servios para que a sociedade seja atendida condignamente. A regulamentao da profisso de educao fsica impe uma responsabilidade social mais definida e exigente tanto ao profissional, quanto s escolas e faculdades. O futuro profissional (aluno) almeja uma formao que o capacite para o exerccio competente da profisso no padro exigido pela sociedade. Para tal, as escolas e faculdades devem ajustar a estrutura dos cursos de formao profissional. A lei 9.696, que reconheceu e regulamentou a profisso de educao fsica, no fez consideraes especficas sobre as reas de atuao dos licenciados ou bacharis em educao fsica. Essa lei deixa claro que prerrogativa dos profissionais regularmente registrados nos conselhos regionais de educao fsica, todas as atividades de prestao de servios sociedade relacionadas s atividades fsicas e esportivas. , portanto, responsabilidade das escolas e faculdades preparar profissionais competentes que tenham uma slida formao superior, com perfis que atendam as exigncias do mercado de trabalho e possibilitem os seus desenvolvimentos profissionais e ainda, atravs deste, as suas realizaes como pessoas e cidados. Licenciatura e bacharelado devem ser analisados e propostos com base nas necessidades e expectativas dos alunos e das caractersticas dos servios a serem prestados sociedade. Para essas instituies de formao implica aproximarem-se mais do mercado de trabalho e para os profissionais, a compreenso da natureza dinmica dos conhecimentos que possuem e a necessidade de buscarem atualizao constante para garantirem o padro profissional dos relevantes servios que prestam sociedade. Pode-se perceber, ento, a significativa diferena existente entre a carteira de trabalho definida na Consolidao das Leis do Trabalho (CLT) e a carteira profissional ou registro profissional agora institudo. Hoje no se pode mais admitir que, em conseqncia de cursos mal estruturados, de mercado de trabalho sem con-

trole, decorrentes da inexistncia de organizao profissional, os graduados nos cursos de educao fsica sobrevivam atravs de bicos e biscates, sem o reconhecimento dos servios prestados sociedade. H um consenso sobre a necessidade de uma nova postura tica e profissional que leve, no apenas crtica da realidade, mas tambm, transformao das estruturas econmicas e polticas. O profissional deve perguntar-se luz dos novos desafios e das novas metas da profisso, qual formao ou atualizao necessita para desenvolver sua atividade profissional? Assim, buscar conformar suas atuaes frente aos horizontes do presente. O corpo humano pode ser visto como simples mquina, um mero instrumento ou uma obra de arte e beleza. O que revela a grandiosidade do corpo humano perceb-lo como a corporeidade, ou seja, a prpria presena do homem no mundo (Santin, 1990). O corpo humano em movimento na sua complexidade, pode ser explorado em diversas formas e nveis de anlise. O corpo humano pode ser reduzido a um objeto a ser disciplinado e treinado como o de um animal qualquer ou pode ser visto como um organismo vivo, com vocao transcendncia a ser desenvolvido com equilbrio e harmonia (Santin, 1990). Portanto, o conhecimento cientfico e a formao profissional so de fundamental importncia para que os valores do exerccio corporal sejam alcanados e, assim, a melhoria da qualidade de vida. O campo de trabalho amplo oferecendo diversas oportunidades em educao fsica e esportes, incluindo educao fsica escolar, preparao fsica, orientao de exerccio corporal, treinamento esportivo, tcnico esportivo, administrao esportiva, iniciao esportiva e outros servios especializados desenvolvidos nas diversas instituies da sociedade. O reconhecimento da profisso e organizao profissional so aspectos muito importantes para a caracterizao da profisso e para o seu desenvolvimento. Porm, a esses aspectos devem ser agregados a outros fatores, pois uma verdadeira profisso goza dos benefcios da exclusividade e autonomia no mercado de trabalho pela qualidade e disponibilidade dos servios prestados sociedade. O momento de otimismo e confiana. O registro profissional deve ser buscado por todos aqueles que, por vocao e interesse se graduaram em educao fsica se preparando arduamente para, de forma competente, atender as necessidades da sociedade em relao s atividades corporais e esportivas. Tambm, por aqueles que comprovarem o exerccio dessas atividades profissionais com dedicao, embora sem diploma, em perodo anterior a 1 de setembro de 1.998, conforme especificado na Resoluo 013/99 do Conselho Federal de Educao Fsica (CONFEF). O CONFEF e os conselhos regionais de educao fsica tm como proposta colaborar no aprimoramento da atividade profissional no campo da educao fsica, dando-lhe reconhecimento e organizao necessria para aumentar sua credibilidade como prestadora de importantes servios sociedade.

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Referncias
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Nota do autor
Endereo: Departamento de Educao Fsica Universidade Estadual Paulista Av. 24-A, 1515, Bela Vista Rio Claro 13506-900, SP e-mail: jmcb@rc.unesp.br

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