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Voice Leading

Voice Leading es la segunda de las cuatro lecciones de construccin de lneas de walking. En esta leccin, mostraremos cmo el voice leading puede usarse para adornar las formas de tus lneas. He pasado muchos aos enseando lneas de walking bass a intrpretes novatos y amateurs. estos estudiantes, siempre les hago hincapi en !ue to!uen la tnica en el cambio de acorde. En este punto de desarrollo, la mayora de estudiantes me preguntan" #cu$ndo vamos a tocar otras notas !ue no sean la tnica al comien%o de un cambio de acorde y cu$les suenan me&or' (omo respuesta a esta cuestin, les empie%o a hablar del )oice leading. *os ser$ muy +til para ilustrar el concepto comen%ar por las notas del acorde y los arpegios. Parte 1 - Arpegios ,radicionalmente, el )oice leading le hace a uno pensar en mover las lneas en pe!ueos pasos -un tono o un semitono.. En &a%%, un buen pianista usar$ normalmente el )oice leading para tocar cambios de acordes. /n e&emplo tpico de )oice leading sera el movimiento del e&emplo 0. En esta progresin de acordes, la 12 de un acorde se convierte -pasando por un tono o semitono., o es la 32 del siguiente acorde. nal%alo. Ej. 1 - Voice Leading en piano

En una lnea de walking, el concepto de )oice leading es similar. lgunos movimientos en el ba&o llevan a la tnica del acorde en ve% de la 12 o la 32. /na lnea de ba&o obviamente necesita tener m$s cuerpo !ue una de piano. El )oice leading y el uso de notas gua, tradicionalmente implican un movimiento de tono o semitono entre 12s y 32s. El e&emplo 4 empie%a con un arpegio ascendente sobre 5m3" tnica, 12 menor, 62 perfecta, 32 menor. En el primer tiempo del segundo comp$s, descendemos a la nota m$s cercana del acorde 73. (ompletamos el segundo comp$s haciendo el arpegio descendente. El tercer comp$s comien%a con la nota del acorde !ue est$ m$s cerca -por deba&o. de la +ltima nota del comp$s anterior. Entonces, hacemos un argio ascendente de

(8a&3. El comp$s 9 empie%a con una cada hasta la nota m$s cercana del acorde 3 y sigue hacia aba&o.

Ej. 2 - Voice Leading en Arpegios

:implemente haces el arpegio ascendente en un comp$s para hacerlo descendiente en el siguiente. ;&ate en el movimiento de las notas en los cambios de acordes en pe!ueos pasos -tonos o semitonos." eso es el )oice leading. 5ependiendo de la progresin, este tipo de lneas ser$n m$s o menos comple&as. 8uchos de estos e&emplos de )oice leading pueden e<plicarse como apro<imaciones por tonos=semitonos a una nota distinta a la tnica. (omo ya hemos dicho, algunas apro<imaciones se hacen por tonos y otras por semitonos. El factor com+n es !ue todas son notas diatnicas -son notas !ue pertenecen a la escala de la tonalidad en la !ue estamos.. En el e&emplo 1, cambiamos el contorno de la lnea simplemente movindonos hacia arriba esta ve%, hacia la nota del acorde ( mayor m$s cercana. (omen%amos como lo hicimos en el e&emplo 0, subiendo por el arpegio de 5m3. En el segundo comp$s, ba&amos hasta la nota m$s cercana y ba&amos por el arpegio de 73. En el tercer comp$s nos movemos hacia arriba hasta la nota m$s cercana y arpegiamos descendiendo sobre (8a&3. 5ebido al cambio de direccin en el tercer comp$s, empe%amos el cuarto comp$s en una posicin distinta a la del e&emplo 0. El cuarto comp$s acaba en una nota del acorde !ue crea un movimiento de )oice leading respecto al primer comp$s Ej. 3 - Voice Leading en Arpegios

>os e&emplos 9 y 6 muestran m$s opciones de )oice leading. En estas dos lneas, nos movemos hacia arriba hasta la nota m$s cercana del segundo comp$s.

Ej. 4 - Voice Leading en Arpegios

Ej. 5 - Voice Leading en Arpegios

Esta tcnica es similar a la empleada por un pianista cuando hace )oice leading sobre cambios de acordes subrayando las notas gua -12s y 32s. y movindolas de un acorde al siguiente. ?bviamente puedes cambiar el orden y la octava de las notas del acorde !ue eliges para hacer tu )oice leading. Esto te dar$ muchas direcciones diferentes !ue poder emplear en tus lneas. Parte 2 Nuevos patrones: 1- -!-5 " 1- -!-1#2 En la primera leccin, Creando Lneas de Bajo Jazz, traba&amos unas lneas especficas numeradas con su orden en la escala. adimos estos dos a nuestro vocabulario. Ej. ! - $e%ostraci&n de 'os patrones 1- -!-5 " 1- -!-1#2

Parte 3 - (tandards con 'as t)cnicas aprendidas " an*'isis (ombinando las tcnicas de )oice leading con las apredidas en la leccin anterior, tienes las herramientas necesarias para hacer grandes lneas. >os siguientes e&emplos son slo unas pocas de las miles de combinaciones posibles. (omo con todo material nuevo, te har$ falta mucha repeticin para interiori%arlo y ser capa% de utili%arlo. sla cada elemento y s especfico en tu pr$ctica. Entiendo !ue nadie puede tocar una buena lnea de ba&o usando el mismo patrn para cada comp$s, sin embargo este tipo de pr$ctica es necesaria para ensearle ese sonido a tu odo. :, sonar$ a e&ercicio pero recuerda !ue est$s aprendiendo un lengua&e. ,en paciencia y aprndete este @(.

Aara improvisar una buena lnea debes dominar los componentes por separado. 8uchos estudiantes me vienen !ue&$ndose de !ue slo tocan la misma cosa una y otra ve%. El problema es !ue tocan lo mismo una y otra ve% pero sin concentrarse en asimilar estos conceptos b$sicos. (uando hablo con otra persona en una conversacin normal, improviso. Estoy usando las mismas vie&as palabras una ve% y otra, aun!ue cada conversacin comuni!ue un mensa&e +nico. (uando comenc a transcribir lneas de walking de los grandes ba&istas, me sorprenda ver la frecuencia con la !ue se repetan a s mismos. Esto me llev a reconocer !ue las notas repetidas una o tra ve% eran como parabras de un lengua&e y !ue las palabras no eran lo m$s importante. >o importante realmente es el mensa&e creado por la combinacin de palabras, e<actamente como en una conversacin oral" el n+mero de veces !ue dices BesC, BlaC, Bba&oC , Baun!ueC no tiene nada !ue ver con tu mensa&e. Auedes usar las mismas palabras en diferentes combinaciones para e<presar un mundo de ideas. En tus lneas de ba&o, las m$s pe!ueas variaciones en la eleccin de las notas dan como resultado un mensa&e totalmente distinto. prndete el vocabulario de una buena construccin de lnea de walking y podr$s pegarte el da tocando sin aburrirte.

Ej.

- +,-ere .i'' Never /e Anot-er 0ou+ con An*'isis 1P2(,A 13

Ej. 4 - +Lad" /ird+ con An*'isis 1P2(,A 23

Ej. 5 - /'ues en A6 con An*'isis 1P2(,A 33

Ej. 17 - +8-"t-% 9-anges+ con An*'isis 1P2(,A 43

Ej. 11 - +:iant (teps+ con An*'isis 1P2(,A 53

Parte 4 - ,ranscripci&n Es el momento de !ue empieces a transcribir alguna buena lnea de walking. 5ebes evitar intentar un tema !ue est por encima de tus habilidades, esto slo te traer$ frustracin. ?s voy a recomendar alguna !ue les ha ido bien a muchos de mis estudiantes. >a cancin se llama D*ow Es ,he ,imeD, de (harlie Aarker y es el primer corte del (5 de acompaamiento de la obra D ll @irdD, de Famey ebersold. El ba&ista es Gon (arter. *o empieces por el principio del tema, ha%lo en la parte en !ue Gon hace una lnea de walking basada en negras. ,e recomiendo !ue *? la escribas, slo memori%a las notas -el sonido.. /na ve% hecho esto, p$salo a otras tonalidades. Esto te tomar$ tu tiempo, la mayora de mis alumnos tardan varias semanas en aprender la lnea en el tono original. :ospecho !ue este ser$ el mayor reto al !ue te has enfrentado en la pr$ctica, pero te aseguro !ue el beneficio ser$ tambin tremendo. El <ito no se mide por el punto del !ue partes, sino por el punto al !ue llegas. ,mate tu tiempo, Hpuedes hacerloI 9onc'usi&n H;elicitacionesI Ja debes de estar tocando unas lneas muy slidas y meldicas. :i has ledo esto pero no has practicado, tampoco te sorprender$ !ue tu to!ue no haya me&orado. Auedo asegurarte !ue ser un buen ba&ista re!uiere traba&o duro y mucha repeticin. >a informacin es relativamente in+til sin traba&arla. Es vital !ue practi!ues estos cambios de acordes en varios tonos. 8emori%a los patrones de esta leccin y practcalos hasta conseguir fluide% en cada tonalidad. :i no puedes tocar todos los patrones en todas las claves, dedcale m$s tiempo a este material b$sico. Gecuerda !ue entender una cosa no significa !ue puedas tocarla. ,mate tu tiempo en constriur tus cimientos. (omo con la leccin 0, te sugiero !ue te pongas una meta para cada e&emplo. :lo cuando puedas tocar 0K coros sin parar, a tiempo y sin errores, ser$ hora de cambiar de e&ercicio. /sa los conceptos a!u descritos en otras canciones y a$delos a tu repertorio. Aara un estudio m$s en profundidad de estos conceptos, echa un o&o al libro de Fim, titulado Creando Lneasa de Bajo Jazz disponible en" Fim:tinnett.com.

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