FORMATO 2: GUA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

MDULO: CRDITOS: TIEMPO PRESENCIAL: TIEMPO INDEPENDIENTE:

S!"#$# F!%&#

PENSAMIENTO ANALTICO SISTMICO (1) 4 64 HORAS 8 HORAS

C'#(! 1

P)*+,(-.*( Conocer los inicios, propsito, entidades y beneficios de la Alianza Futuro Digital. Conocer la metodologa de articulacin del Tecnolgico de Antioquia y la importancia de las competencias laborales para la especialidad en desarrollo de soft are. !ntroducir al estudiante en la metodologa para la solucin de e"ercicios de razonamiento abstracto y lgico. Diagnosticar por medio de los e"ercicios de razonamiento abstracto el desarrollo analtico de los estudiantes. Analizar un problema en un conte'to determinado mediante la comprensin de los conceptos problema y conte'to. Comprender los t-rminos de.
operadores, tipos de operadores /aritm-ticos, lgicos, relacionales y de agrupacin0 y prioridad de los operadores. Definicin de algoritmo, tipos de algoritmos, caractersticas de los algoritmos, formas de representacin de los

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(! #l estudiante comprende los beneficios de $acer parte del proyecto Alianza Futuro Digital %edelln y participa acti&amente del con&ersatorio e'presando los pri&ilegios que se obtienen con la presencia de la !nstitucin de #ducacin (uperior Tecnolgico de Antioquia como ente articulador. #l estudiante analiza los e"ercicios de razonamiento abstracto y lgico propuestos en clase y argumenta las posibles soluciones. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante socializa e"ercicios de razonamiento abstracto, analiza di&ersos conte'tos y problemas para la identificacin de necesidades. Comprende la metodologa del 1royecto 1edaggico integrador y cual es la contribucin del modulo desarrollo del pensamiento analtico sist-mico para la elaboracin del 11!. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(! +btener mayor informacin sobre AFD% en el site .futurodigital.org, !nteractuar con la plataforma de articulacin .articulaciontdea.col.nu y solucionar los e"ercicios de razonamiento abstracto y lgico propuestos argumentando en cada caso las respuestas para potenciar la e'presin escrita.

)eer sobre la definicin y clasificacin de los lengua"es de programacin y los algoritmos2 y su importancia en el 3mbito del desarrollo del soft are. #l estudiante, en su equipo de traba"o, debe determinar el ob"eto de estudio.

S!"#$# F!%&#

C'#(!

P)*+,(-.*(
algoritmos, definicin de dato, tipos de datos, e'presiones, e identificadores.

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(!

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(!

5esol&er e"ercicios aplicando reglas de prioridad.

Dar solucin a 1roblemas de lgica cotidiana mediante algoritmos, metodologa para la resolucin de problemas mediante el uso del computador realizando el an3lisis de entrada, proceso y salida. T-cnicas para la formulacin de algoritmos. diagrama de flu"o, diagrama estructurado y pseudocdigo

#l estudiante relaciona las definiciones e'puestas con el an3lisis y la interpretacin de un problema en un conte'to determinado. #l estudiante diferencia los tipos de datos, constantes e identificadores, construye e'presiones relacionando los diferentes operadores. )os estudiantes e'ponen por equipos la idea para el 11!. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros )os estudiantes realizan e"ercicios propuestos por los docentes, aclaran dudas. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros )os estudiantes realizan e"ercicios propuestos por los docentes, aclaran dudas. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros #l estudiante argumenta las soluciones propuestas para los problemas e&idenciando los resultados en el programa )11 o prueba de escritorios. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

5ealizar los e"ercicios propuestos sobre e'presiones, prioridad de los operadores aritm-ticos, relacionales y lgicos. )eer sobre las reglas para formar un identificador, las constantes y las &ariables y la clasificacin de las &ariables. Analizar el conte'to del ob"eto de estudio.

5ealizar un taller de algoritmos

empleando las diferentes t-cnicas de representacin.

Desarrollar e"ercicios sobre lengua"e algortmico. Analizando el problema, las entradas, el proceso y la salida. !nteractuar con la plataforma de articulacin .articulaciontdea.col.nu. )os estudiantes realizan pruebas de escritorio a los e"ercicios propuestos en clase. Analizan los e"emplos propuestos en clase.

Diferenciar los tipos de representacin de los algoritmos.

#stablecer

conceptos

de

definicin de &ariable, constante, la estructura algortmica secuencial /asignacin, lectura y escritura0. )a prueba de escritorio.

5esol&er problemas con estructuras algortmicas secuenciales mediante la aplicacin de los pasos para resol&er un problema, los tipos de datos, las e'presiones, la prioridad de los operadores aritm-ticos, relacionales y lgicos2 y usando el programa )11.

5ealizar los e"ercicios sobre la estructura algortmica secuencial empleando el programa )11. Analizar el conte'to del ob"eto de estudio.

S!"#$# F!%&#

C'#(! 9

P)*+,(-.*( #&aluar las t-cnicas para la formulacin de algoritmos produciendo estructuras algortmicas secuenciales que in&olucren el uso de condiciones simples y dobles. 5esol&er problemas con estructuras algortmicas secuenciales mediante la aplicacin de los pasos para resol&er un problema, los tipos de datos, las e'presiones, la prioridad de los operadores aritm-ticos, relacionales y lgicos2 y las condiciones simples, dobles. Codificar los algoritmos en el programa )11.

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(! )os estudiantes realizan e"ercicios sobre la estructura algortmica secuencial que e&idencien el an3lisis de. problema, entradas, proceso, salida y condiciones simples y dobles. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados y presentan la e&aluacin de los conocimientos adquiridos. #l estudiante argumenta las soluciones propuestas para los problemas e&idenciando los resultados en el programa )11. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(! 5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica secuencial que in&olucran condicionales simples y dobles empleando el programa )11, propuestos en la e&aluacin.

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica secuencial que in&olucran condicionales simples, dobles empleando el programa )11.

Aplicar t-cnicas para la formulacin de algoritmos produciendo estructuras algortmicas secuenciales que in&olucren el uso de condiciones
m<ltiples/si anidado0

)os estudiantes realizan e"ercicios sobre la estructura algortmica secuencial que e&idencien el an3lisis de problema, entradas, proceso, salida y estructuras secuenciales que in&olucren el uso de
condiciones m<ltiples/si anidado0

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica el an3lisis de problema, entradas, proceso, salida y estructuras secuenciales que in&olucren el uso de condiciones m<ltiples /si anidado0 empleando el programa )11 o en papel.

1=

5esol&er la prueba bimestral que e&idencie sus conocimientos

)os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante argumenta las soluciones propuestas para los problemas e&idenciando los resultados en el programa )11 o en el papel )os estudiantes participan de la prueba bimestral en una actitud responsable y $onesta

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica propuestos en la prueba bimestral, empleando el programa )11.

S!"#$# F!%&#

C'#(! 11

P)*+,(-.*( Dar solucin por medio de t-cnicas para la formulacin de algoritmos utilizando estructura
>caso?.

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(! )os estudiantes realizan e"ercicios sobre la algortmia utilizando estructura >caso? que e&idencien el an3lisis de. problema, entradas, proceso, salida y estructuras cclicas con un n<mero indeterminado de !teraciones. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante debe comprender y relacionar las definiciones e'puestas en clase con los temas anteriores. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. )os estudiantes participan acti&amente dando solucin a los problemas propuestos de"ando como e&idencia el an3lisis de. problema, entradas, proceso y salida )os estudiantes toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante prestan atencin a los e"emplo propuestos y solucionados por la docente adicionalmente proponen posibles soluciones. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. )os estudiantes realizan e"ercicios teniendo en cuenta la estructura repetiti&a >mientras? y de s ic$es, generando el an3lisis de problema, entradas, proceso y salida )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(! 5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica secuencial estructura >caso?, empleando el programa )11.

1,

Comprender las definiciones de. contador, acumulador, estructura repetiti&a @$acer paraA.

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica utilizando contador, acumulador, estructura repetiti&a @$acer paraA..

14

(olucionar problemas con estructuras algortmicas secuenciales mediante la aplicacin de los pasos para resol&er un problema, los tipos de datos, las e'presiones, la prioridad de los operadores aritm-ticos, relacionales, lgicos, contador, acumulador y
estructura repetiti&a @$acer paraA.

Desarrollar e"ercicios utilizando arreglos e identificando los tipos de datos, las e'presiones, la prioridad de los operadores aritm-ticos, relacionales, lgicos, contador, acumulador y
estructura repetiti&a @$acer paraA.

!nteractuar con la plataforma de articulacin .articulaciontdea.col.nu. 5ealizar los e"ercicios sobre la estructura repetiti&a
>mientras? y de s ic$es mediante el uso del

16

Comprender
repetiti&a s ic$es.

la

estructura
y de

>mientras?

programa )11.

17

Desarrollar e"ercicios utilizando t-cnicas para la formulacin de algoritmos mane"ando la estructura repetiti&a >mientras? y
de s ic$es.

5ealizar los e"ercicios utilizando la estructura

repetiti&a >mientras? y de s ic$es mediante el uso del programa )11.

S!"#$# F!%&#

C'#(! 18 Conocer

P)*+,(-.*(
estructura repetiti&a >repitaA y realizar e"ercicios utilizando dic$a estructura

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(! )os estudiantes realizan e"ercicios teniendo en cuenta la estructura estructura repetiti&a >repitaA y e&idenciando el an3lisis del problema sus entradas, procesos y salidas )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante acompa*ado por el docente, socializan un documento acerca de la tem3tica de modularidad, funcin, procedimientos y par3metros. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante acompa*ado por el docente, elabora e"ercicios para la identificacin de la di&isin modular por funciones utilizando una gua en internet y reutilizando cdigo. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante argumenta las soluciones propuestas para los problemas e&idenciando los resultados en el programa )11 o en el papel )os estudiantes participan de la prueba bimestral en una actitud responsable y $onesta )os estudiantes e'presan sus inquietudes para ser asesorados por los docentes. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(! 5ealizar los e"ercicios utilizando la estructura
repetiti&a @repita?

19

Comprender

la

definicin

de

modularidad, funcin, procedimiento y par3metros entendiendo su funcionamiento y

#l estudiante debe analizar los e"ercicios que se encuentran en el documento.

la importancia de la aplicacin de -ste, en la resolucin de problemas.

1:

(olucionar problemas con estructuras algortmicas secuenciales mediante la aplicacin de los pasos para resol&er un problema, los tipos de datos, las e'presiones, la prioridad de los operadores aritm-ticos, relacionales, lgicos, contador, acumulador,
modularidad, funcin, procedimiento y par3metros

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica secuencial empleando las t-cnicas de di&isin modular en el programa )11.

1;

Dar solucin bimestral

la

prueba

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica propuestos en la prueba bimestral, empleando el programa )11.

,=

Aclara dudas de los temas $asta el momento abordados

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica secuencial empleando las t-cnicas de di&isin modular en el programa )11.

S!"#$# F!%&#

C'#(! ,1

P)*+,(-.*( 5esol&er problemas con estructuras algortmicas secuenciales mediante la aplicacin de los pasos para resol&er un problema, los tipos de datos, las e'presiones, la prioridad de los operadores aritm-ticos, relacionales, lgicos, contador, acumulador,
modularidad, funcin, procedimiento y par3metros

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(! #l estudiante acompa*ado por el docente, elabora e"ercicios para la identificacin de la di&isin modular por funciones utilizando una gua en internet y reutilizando cdigo. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante debe comprender y relacionar las definiciones e'puestas en clase adicionalmente aporta posibles soluciones e&idenciando el an3lisis del problema sus entradas, procesos y salidas. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(! 5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica secuencial empleando las t-cnicas de di&isin modular en el programa )11. )eer sobre &ectores y matrices en algoritmos.

,,

#ntender

la

definiciones

de

(oluciona

arreglo, tipos de arreglos, arreglos unidimensionales /&ectores0

e"ercicios utilizando arreglos unidimensionales /&ectores0 en el programa )11

,4

Comprende y realizar algoritmos con &ectores /declaracin, llenado y recorrido0.

)os estudiantes realizan e"ercicios teniendo en cuenta &ectores /declaracin, llenado y recorrido0. generando el an3lisis de problema, entradas, proceso y salida )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

5ealizar los e"ercicios utilizando los algoritmos con

&ectores /declaracin, llenado y recorrido0 en el programa )11

,6

Desarrollar e"ercicios utilizando t-cnicas para la formulacin de algoritmos mane"ando &ectores

/declaracin, llenado y recorrido0.

)os estudiantes realizan taller que fortalezca la tem3tica relacionada con &ectores unidimensionales. 5ealiza el an3lisis de los problemas para dar solucin mediante la identificacin de los datos de entrada, proceso y salida.

5epasan los e"ercicios realizados en clase y consultan acerca de matrices en los algoritmos.

S!"#$# F!%&#

C'#(! ,7 #ntender

P)*+,(-.*( los conceptos de

matriz, tipos de matrices, arreglos bidimensionales /matrices0.

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(! #l estudiante debe comprender y aplicar las definiciones e'puestas en clase en la solucin de problemas teniendo en la cuenta el an3lisis de los requerimientos sus entradas, procesos y salidas. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(! Desarrolla e"ercicios propuestos en clase identifica diferencias entre &ectores y matrices.

,8

Comprender y realizar algoritmos con matrices /declaracin, llenado y recorrido0.

)os estudiantes realizan e"ercicios teniendo en cuenta dentro de las matrices /declaracin, llenado y recorrido0. generando el an3lisis de problema, entradas, proceso y salida )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

Desarrolla e"ercicios propuestos en clase identifica diferencias entre &ectores y matrices.

,9

5ealizar taller sobre el mane"o de matrices &ectores para resol&er problemas.

,:

Dar solucin bimestral

la

prueba

)os estudiantes Desarrollan taller que fortalezca la tem3tica relacionada con el mane"o de matrices &ectores para resol&er problemas. 5ealiza el an3lisis de los problemas para dar solucin mediante la identificacin de los datos de entrada, proceso y salida. #l estudiante argumenta las soluciones propuestas para los problemas e&idenciando los resultados en el programa )11 o en el papel )os estudiantes participan de la prueba bimestral en una actitud responsable y $onesta )os estudiantes realizan Taller sobre el paradigma
de 1rogramacin +rientada a +b"etos y sus elementos constituti&os.

#studian y analizan los e"ercicios propuestos en clase utilizan el programa )11 para &erificar sus posibles soluciones.

Consultar definiciones de 1++, clase, estructura de una clase, ob"eto, m-todo y atributos..

,;

Fortalecer

los

conceptos

de

1++, clase, estructura de una clase, ob"eto, m-todo y atributos. 5ealizar e"emplos

5epasa los temas e'puestos en clase consulta e"ercicios que fortalezcan la tem3tica.

)os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros.

S!"#$# F!%&#

C'#(! 4=

P)*+,(-.*( Aclarar dudas del tema anterior y e'plicar de una forma terica
$erencia, polimorfismo, encapsulamiento y abstraccin.

/01 2!3* &#%!) !$ %'#(! )os estudiantes analizan los t-rminos consultados con los propuestos por la docente. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. )os estudiantes participan acti&amente en los temas tratados, toman nota, generan ideas, prestan atencin y son respetuosos con las inter&enciones de sus compa*eros. #l estudiante argumenta las soluciones propuestas para los problemas e&idenciando los resultados en el programa )11 o en el papel )os estudiantes participan de la prueba bimestral en una actitud responsable y $onesta

/01 2!3* &#%!) +*) 40!)# 2! %'#(! )os estudiantes realizan un cuestionarios que permita aclara dudas con respecto a los temas tratados referentes a la 1++.

41

(ocializar cuestionario realizado por los estudiantes y dar a conocer los conceptos de. datos
miembros, funciones miembros, paso de mensa"es, constructor y Destructor.

)os estudiantes deben realizar un estudio de los temas abordados para la prueba bimestral.

4,

Dar solucin bimestral

la

prueba

5ealizar los e"ercicios sobre estructura algortmica propuestos en la prueba bimestral, empleando el programa )11.