Tesis Maltrato

Maltrato Infantil Intrafamiliar
UNIVERSIDAD VERACRUZANA
UNIDAD DOCENTE MULTIDISCIPLINARIA DE
CIENCIAS DE LA SALUD Y
TRABAJ O SOCIAL

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL

MALTRATO INFANTIL INTRAFAMILIAR:
MONOGRAFIA

QUE PARA OBTENER EL TITULO DE:
Licenciado en Trabajo Social

PRESENTAN:
Patricia Cruz Gonzlez
Norma Hernndez Romn

MINATITLAN, VER. 2009

ndice
Introduccin.1
Captulo I: Maltrato Infantil: Una Enfermedad social3
1.1Aproximacin histrico.....3
1.2Dimensin del problema....9

Captulo II: Conceptualizacin del Maltrato Infantil..12

Captulo III: Escenario Del Maltrato Infantil. .24

Captulo IV: Organizaciones, Legislaciones e
Instituciones que promueven la proteccin al
menor....30

Captulo V: Aproximaciones Tericas de Explicacin
del Maltrato Infantil Intrafamiliar e intervencin
del Trabajador Social. .40
5.1 Modelos explicativos del Maltrato infantil.40
5.1.2 Modelos centrados en el individuo......41
5.1.3 Modelos Psicosociales e Interaccinales.45
5.1.4 Modelo Ecosistmico...48
5.2 La Intervencin del Trabajador Social49

Conclusiones... 52
Bibliografa.55
Referencias bibliogrficas..57

Introduccin
Actualmente vivimos inmersos en un ambiente lleno de violencia, situacin de
la que desafortunadamente no escapan los nios. El maltrato a los nios es un
grave problema con races culturales y psicolgicas profundas, que puede
producirse en familias de cualquier nivel educativo y econmico.
El Maltrato Infantil al ser una afectacin mundial, no se tiene cifras
precisas de la magnitud del mismo, se deduce que su presencia es cada vez ms
evidente. Se estima que cientos de miles de nios han recibido abuso o maltrato
a manos de sus padres o parientes, y miles ms mueren. Los que sobreviven al
abuso, viven marcados por el trauma emocional, que perdura mucho despus de
que los daos fsicos (moretones, cicatrices, etc.) hayan desaparecido.
Todas las formas de maltrato producen en los nios distintos daos,
esto estar sujeto a diversos factores, especialmente la intensidad con que se
ejerce y su persistencia en el tiempo.
Por tanto, el Maltrato Infantil Intrafamiliar, es un tema sumamente
complejo, ya que encierra mltiples factores causales y presenta consecuencias
en todos los niveles (individual, familiar y social).
Debido a la diversidad de formas en las que se manifiesta, hace
ineludible que su abordaje se encuentre fundamentado en conocimientos
tericos y prcticos.
Lamentablemente, aun estamos todava lejos de la erradicacin del
maltrato infantil, si es que sta es posible, sin embargo, vivimos una paulatina
toma de conciencia por parte de los profesionales relacionados con esta
1
problemtica (mdicos, psiclogos, trabajadores sociales, jueces, abogados,
etc.) y sobre todo de la sociedad en general.
Por esto es necesario difundir el conocimiento sobre este problema en
todos los mbitos, con la finalidad de prevenirlo, identificarlo e iniciar su
abordaje de esta problemtica, evitando de esta forma las consecuencias y los
efectos tan intensos que tiene sobre el ser humano.

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Captulo I: Maltrato Infantil: Una Enfermedad Social
1.1 Aproximacin histrica
El Maltrato Infantil es un fenmeno que surge con el hombre, por lo que es tan
antiguo como la humanidad. Tambin es un problema universal, y al respecto
Manterola (1992, citado en Santana, 1998), afirma: El maltrato a los nios no
es un mal de la opulencia ni de la carencia, sino una enfermedad de la sociedad
(p.2).
El Maltrato Infantil se ha convertido en un conflicto al que actualmente
se enfrentan las diferentes disciplinas implicadas en su abordaje, puesto que no
se presenta en forma aislada sino que involucra una gran variedad de factores
biopsicosociales.
Durante siglos la agresin al menor ha sido justificada de diversas
formas; se les ha sacrificado para agradar a los dioses o mejorar la especie o
bien como una forma de imponer disciplina.
Graciela Tonon (2003) describe en su libro Maltrato Infantil
Intrafamiliar, la forma en que sola abusar de los nios en la historia.
Comenzando desde los tiempos bblicos, hasta el periodo de la Edad Media e
inicios del Siglo XVII.
En la historia encontramos mitos, leyendas y descripciones literarias
referentes a la actitud de exterminio y maltrato hacia los menores. En la
mitologa se relata que Saturno devora a su descendencia y que Medea mata a
sus dos hijos para vengarse de J asn.
En la Edad Antigua, los nios nos se les reconocan sus derechos,
siendo as el infanticidio una practica comn durantes los primeros siglos de la
2
3
historia de la humanidad. Por ejemplo, en China los recin nacidos podan ser
ofrecidos en sacrificios para la purificacin de sus dioses, al igual que en el
antiguo Egipto. Eran pocas en que los padres gozaban de un poder sobre sus
hijos, donde podan disponer si los pequeos vivan o moran (Tonon, 2003).
As tambin, existen en la Biblia pasajes que relatan casos de asesinatos
de nios. Entre los cuales de manera particular se relata el caso de Moiss que
fue salvado de un infanticidio masivo en la Antigua Egipto. En Babilonia los
nios eran vendidos o utilizados como rehenes polticos y fue el Rey Nemrod
quien mando asesinar a setenta mil nios, ante la posibilidad de alguno de ellos
fuera reclamar el trono. En los tiempos de J esucristo, cuando l era nio fue
protegido de la matanza de los inocentes ordenados por el Rey Herodes
(Tonon, 2003).
En el ao 400 a.C., Aristteles deca: Un hijo o un esclavo son
propiedad, y nada de lo que se hace con la propiedad es injusto. En el siglo IV
d.C., en la antigua Grecia, las nias eran sacrificadas, en tanto que en J eric los
nios eran empotrados en los cimientos de las murallas, muros de los edificios
y puentes, para supuestamente fortalecerlos. De igual modo los espartanos
tenan la costumbre de arrojar a los nios que nacan con algn defecto fsico y
que no podan convertirse en guerreros (Tonon, 2003).
En Roma, el derecho a la vida era otorgado por el padre en un ritual. Al
nacer el beb era colocado a los pies del padre, quien poda optar por recogerlo
en brazos, y de esta forma reconocerlo pblicamente que lo aceptaba o por el
contrario rechazarlo. En este caso el nio podra ser abandonado en la calle, a
merced de ser atacado por animales, a las inclemencias del tiempo o que
alguien lo recogiera para despus convertirlo en esclavo (Tonon, 2003).
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Todos estos ejemplos, constatan que el infanticidio fue una prctica
habitual que perdur hasta el siglo IV despus de Cristo. Las razones por la cual
se atentaban contra la integridad de los menores eran diversas. Podran ser
impulsadas cuestiones personales, familiares e institucionales. Quienes podan
ser vctimas eran tanto los hijos legtimos e ilegtimos. As que cualquier
nio(a) que pudiera nacer diferente o que incluso llgase a llorar mucho corra
el riesgo de ser exterminado.
Durante la Edad Media los infantes no tenan un lugar reconocido en la
estructura social, al no tenerse conciencia de las necesidades y de las
particularidades del proceso de crecimiento y maduracin, nios y nias
llegaban a ser manipulados como mercanca.
Esta idea no diferenciaba clase sociales, a tal punto que el Rey Ivn IV
de Rusia llego a matar a su propio hijo de un bastonazo en un ataque de ira.
Tambin exista una forma disimulada de infanticidio que era la muerte
por sofocacin, al dormir a los nios con sus padres. Otra prctica reiterada era
la del abandono de los hijos a las puertas de una iglesia o monasterio. Pero el
abuso ms cruel y despiadado contra la libertad de nios era la venta como
esclavo que fue prohibida por Concilio Tercero Lateranense en 1799. Sin
embargo, estas prcticas no fueron erradicadas en su totalidad, ya que hubo una
reiteracin en la prohibicin a finales de la Edad Media.
En el Siglo XVII, es cuando comienza a descender la mortalidad
infantil, no porque mejora las condiciones de higiene y cuidado. Esto fue
posible, debido a que se implementa la institucionalizacin como respuesta a
los casos de abandono infantil y orfandad (Tonon, 2003).
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Un siglo despus, las estadsticas dan cuenta que en Pars haban muerto
entre 1771 y 1777, el 80% de los nios que se encontraban en instituciones. En
Dubln, haban sobrevivido solo 45 nios de los 10.000 que haban sido
institucionalizados entre los aos 1775 y 1796. Lo sealado demuestra que la
institucionalizacin que haba surgido como medida de solucin para que los
nios tanto abandonados y hurfanos, haba aumentado el ndice de mortalidad
infantil (Tonon, 2003).
Cuando realmente se produce un cambio cualitativamente importante
sobre el Maltrato Infantil fue en el Siglo XVIII, con la introduccin de las Ideas
Ilustradas. Destacndose la ideas de Rousseau, quien considera al nio como un
ser cargado de posibilidades y de capacidades, con sus propios valores y del
que se precisa conocer mejor sus necesidades (Moreno, 2001).
Aunque las ideas de Rousseau no llegan a la mayora de la poblacin
inculta, s establecen una diferencia fundamental con lo anterior; sus ideas,
poco a poco, calan en el pensamiento produciendo un cambio en la concepcin
que se tena sobre la infancia y la educacin. Era de suma importancia pensar
que el nio pasa a ser el futuro hombre libre y que, como tal, debe ser formado.
A pesar que las ideas de Rousseau pertenecen al siglo XVIII, estos
cambios no se producen de forma notable hasta el XIX, pero si se excepta el
hecho de la gran creacin en este siglo de establecimientos para la crianza de
los nios hurfanos (Moreno, 2001)
Para Roncacio (1995) el Siglo XIX, es cundo se dan inicio tres
sucesos importantes sobre el maltrato infantil (p.19):
Primero, se fundan los primeros hospitales infantiles.
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As tambin, surgen fundaciones de las primeras sociedades
dedicadas a la prevencin de la crueldad contra los nios.
Por ltimo, se comienza a estudiar los casos de maltrato infantil.
En 1852, el mdico Tolmuche fue pionero en el estudio sobre el tema,
quien identifico algunas lesiones correspondientes a los malos tratos. Para
1868, el maltrato fue mencionado por primera vez, por Ambrosio Tardieu
catedrtico de medicina legal en Pars, luego de realizar las autopsias de 32
nios golpeados y quemados. Y as tambin J onhson en Londres. Quienes
hacen referencia al maltrato como el Sndrome del Nio Apaleado (Roncacio,
1995).
El Sndrome del Menor Maltratado, fue descrito en 1962 por el pediatra
Henry Kempe de la escuela de Denver en EUA. Definindolo as como: los
actos y carencias que afectan gravemente al desarrollo fsico, psicolgico,
afectivo y moral del nio, que padres cuidadores o personas alrededor de l o
ella ejecutan (Milln, 2009, p. 9).
Durante el pasar de los aos, se han dado casos de maltrato los cuales
han sido identificados en los siglos XVII, XVIII y XIX; por ejemplo, el de la
pequea Mary Ellen Wibon, quien era cruelmente golpeada y encadenada por
sus padres adoptivos (Milln, 2009).
Mary Ellen, una nia neoyorkina nacida en 1866, era objeto de malos
tratos por parte de sus padres que, incluso, le clavaban tijeras y la mantenan
atada a la cama. Los padres reafirmaban su conducta, basndose que eran
dueos de la nia. Alertada por los vecinos, una trabajadora de la caridad tuvo
conocimiento del caso. Trat de ayudar a la nia (Tonon, 2009).
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Su denuncia ante los tribunales fue en vano. Ya que en esa poca no
exista, ninguna legislacin que contemplara la posibilidad de proteger a un
nio frente a la crueldad de sus padres. Cuyo caso fue necesario aplicar una
legislacin destinada a la proteccin de los animales, por no contarse con leyes
inherente a nios y nias. Ante los tribunales se argument, que Mary Ellen era
parte del reino animal, por lo tanto deba aplicrsele la Ley Contra La Crueldad
Con Los Animales. En consecuencia, se le deba proporcionar la misma
proteccin que a un perro (Milln, 2009).
El resultado fue que en Nueva York en el ao de 1874 se dict, por vez
primera en la historia, una sentencia condenatoria contra los padres. Finalmente
el siglo concluye con el establecimiento del primer Tribunal de Menores en
1899 en la ciudad de Chicago. A raz de este suceso surge en Nueva York la
primera Sociedad para la Prevencin de la Crueldad en los Nios, y
posteriormente se crearon sociedades semejantes en varios pases (Milln,
2009).
A pesar de ello, habra que esperar casi un siglo para que el maltrato
infantil llegara a convertirse en un problema social y empezara a preocupar
seriamente este tema por las repercusiones individuales y sociales que acarrea.
Las razones de esta tarda sensibilizacin hacia el problema son
mltiples. Se puede hablar de condiciones socio-econmicas difciles, modos de
vida precarios, demografa incontrolada, mortalidad infantil elevada,
costumbres brbaras, escasa relevancia social del nio, etc.
En este sentido, las actitudes y expectativas de la sociedad acerca de la
crianza de los nios y su desarrollo han jugado un importante papel. Las
legislaciones y el desarrollo de servicios de infancia son un primer escaln para
plantearse la posibilidad de la prevencin y el desarrollo de actividades de
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sensibilizacin a la poblacin y a los profesionales, as como la instauracin y
desarrollo de lneas de investigacin acerca del tema. (Tonon 2003).
1.2 Dimensin del problema
El maltrato infantil es un problema escondido en muchos pases, debido
a que no se cuenta con datos especficos, ya que el tema est cargado de
vergenza y negacin. No obstante, el maltrato infantil es un problema que se
encuentran en los pases tanto desarrollados como en vas de desarrollo
(Santana, 1998).
Las estadsticas mundiales revelan que ms del 60% de los nios que
sufren maltrato se encuentran en edad escolar primaria, a pesar de ello slo
entre el 5 y el 15% de los casos denunciados provienen de maestros, profesores
o docentes del sistema educativo en general (Santana, 1998).
En el ltimo estudio realizado por la United Nations International
Children's Emergency (UNICEF) en el ao 2006 demuestran que:
De los 1.525 nios entrevistados el 75.3% de los nios
entrevistados es vctima de algn tipo de violencia y que el 24.7%
no sufre ningn tipo de violencia.
Del 75.3%, el 21.5% recibe maltrato o violencia psicolgica (el
pap o mam, le dice que no lo quiere, lo encierra, le insulta, se
burla frente a terceros, lo amenaza con golpearlo o tirarle algn
objeto), el 27.9% es vctima de maltrato o violencia fsica leve (le
tira el pelo o las orejas, lo empuja o zarandea, le da cachetadas, lo
patea o muerde), el 25.9% es vctima de violencia fsica grave (lo
quema con algo, lo golpea o trata de golpearlo con objetos, le da
golpizas, lo amenaza con cuchillos o armas, etc.).
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Organizaciones de reconocimiento internacional, como son la UNICEF
y la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), han hecho varios estudios a
nivel mundial. Los cuales han entregado cifras realmente preocupantes para los
gobiernos y las entidades que luchan contra el maltrato infantil; estos estudios
demuestran que en el mundo 40 millones de nios sufren algn tipo de
violencia y abuso, en Amrica latina y el Caribe (ALC), se dan todas las formas
de violencias contra los nios, en los diversos escenarios en que se presenta.
La mayora de los menores sometidos a castigos corporales tienen entre
2 y 7 aos de edad y las edades ms afectadas por el castigo corporal son entre
3 y 5 aos. Un 85% de las muertes por maltrato en Amrica Latina y el Caribe,
son calificadas como accidentales o indeterminadas. En cuanto a los abusos
sexuales que afectan a los nios del mundo el 80% de los casos los agresores
son conocidos de la familia o forma parte de la familia del menor.
En Mxico, se reporto en 1999 un total de 12,516 nios maltratados y
12, 433 nias. De estas cifras el estado con mayor ndice fue el de Coahuila
con 4,150, seguido de Nuevo Len con 3,067 y en tercer lugar el Estado de
Mxico con 1,885 casos. El tipo de maltrato ms frecuente en el Distrito
Federal fue el fsico con 44%; en Coahuila la omisin de cuidados con 35%;
en Sinaloa el fsico con un 72% al igual que Nuevo Len con un 58.8%.
Este problema se presenta a lo ancho y largo de nuestro pas, cualquier
nio sin discriminacin de edad, sexo o condicin socioeconmica puede ser
vctima de maltrato infantil en cualquiera de sus formas.
Segn el censo realizado por el Instituto Nacional de Estadsticas,
Geografa e Informtica (INEGI) en el ao 2004, arrojo los siguientes datos
sobre el maltrato infantil qu se presenta en el Estado de Veracruz: Maltrato
10
Fsico 43.9%, Abuso sexual 1.8%, Abandono Emocional 2.6%, Omisin de
cuidados 10.5% y Explotacin Sexual Comercial 41.2%.
Aunque no existen estudios precisos que muestren la magnitud del
Maltrato Infantil. La revisin de las estadsticas anteriores, dan cuenta de que es
una problemtica mundial, debido a su distribucin en todos los pases y a las
repercusiones que provoca en la integridad fsica y psicolgica de millones de
nios.
Por lo tanto, el Maltrato Infantil es considerado una enfermedad social.
Debido a las repercusiones que provoca en la integridad fsica y psicolgica de
millones de nios, afectando a todos los sectores y clases sociales. Asimismo,
es producida por factores multicausales, que afectan el desarrollo armnico que
debe tener de un menor; comprometiendo su desarrollo escolar y su capacidad
de sociabilizacin. Y sobre todo marca la pauta para que el ciclo del maltrato
infantil se siga transmitiendo de una generacin a otra, tal como si fuera una
enfermedad fsica.

11
Captulo II: Conceptualizacin del Maltrato Infantil
En la actualidad, vivimos en un ambiente lleno de violencia, la cual es una
situacin que afecta tanto adultos como a nios. El Maltrato Infantil se ha
convertido en un fenmeno cada vez ms alarmante, debido a su impacto en la
sociedad.
En cuanto a su conceptualizacin, el Maltrato Infantil se ha convertido
en un conflicto al que actualmente se enfrentan las diferentes disciplinas
implica en su abordaje, puesto que no se presenta en forma aislada sino que
involucra una gran variedad de factores biopsicosociales.
Por lo tanto, es relevante precisar la necesidad de unificar criterios en
cuanto a la definicin y clasificacin de la informacin cientfica que se tiene y
que hablan de la realidad de la problemtica. A continuacin se comparan las
distintas definiciones en torno al tema, as como distintos tipos de maltrato
segn diversos autores y organizaciones.
Definicin
La definicin del Maltrato Infantil se ha modificado y enriquecido con
las aportaciones de los investigadores que se han abocado al tema. Santana
(1998) considera que: un factor clave para la construccin o conversin del
maltrato infantil en problema social sucede a partir de los trabajos de pediatras
anglosajones como Ingrahan (1944), Caffey (1946), Silverman (1951) y H.
Kempe (1962) (p.2).
En 1962, Henry Kempe originalmente define el Maltrato Infantil como
el uso de la fuerza fsica no accidental, dirigida a herir o lesionar a un nio, por
parte de sus padres o parientes (Santana, 1998, p.2).
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Para Wolfe (citado por Santana, 1998, p.2) es la presencia de una
lesin no accidental, resultado de actos de perpetracin (agresin fsica) o de
omisin (falta de atencin por parte de quienes estn a cargo del nio y que
requiere de atencin mdica o intervencin legal).
La Comisin Nacional de Derechos Humanos (CNDH) propone la
siguiente definicin: Todo acto u omisin encaminado a hacer dao aun sin
esta intencin pero que perjudique el desarrollo normal del menor (Santana,
1998, p. 2).
El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF)
define a los nios maltratados como: Los menores de edad que enfrentan y
sufren ocasional o habitualmente, violencia fsica, emocional o ambas,
ejecutadas por actos de accin u omisin, pero siempre en forma intencional, no
accidental, por padres, tutores, custodios o personas responsables de ellos
(Santana, 1998, p. 2).
A su vez, la (UNICEF), define al maltrato de la siguiente manera:
Nios que sufren ocasional o habitualmente actos de violencia fsica, sexual o
emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social. El maltrato puede ser
ejecutado por omisin, supresin o transgresin de los derechos individuales y
colectivos e incluye el abandono completo y parcial (Santana, 1998, p. 2).
En la Convencin de las Naciones Unidas del 20 de noviembre de 1989
(ratificada en Espaa en 1990), cuando se establece la Convencin de los
Derechos de los Nios de las Naciones Unidas; aprobada por la Asamblea
General, y define el maltrato como: "Toda violencia, perjuicio o abuso fsico o
mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotacin, mientras el nio
se encuentra bajo la custodia de sus padres, de un tutor o de cualquier otra
persona o institucin, que le tenga a su cargo".( Martnez, 2002, p.98)
13
El Centro Internacional de la Infancia de Pars describe el maltrato
infantil como: "Cualquier acto por accin u omisin realizado por individuos,
por instituciones o por la sociedad en su conjunto y todos los estados derivados
de estos actos o de su ausencia que priven a los nios de su libertad o de sus
derechos correspondientes y/o que dificulten su ptimo desarrollo" (Milln,
2009, 4).
Las definiciones planteadas anteriormente, presentan varianzas en
cuanto a su explicacin, pero cabe recalcar que coinciden que el Maltrato
Infantil es un fenmeno donde el abuso hacia el menor es perpetuado por los
responsables de su desarrollo. Puede ser llevado a cabo premeditadamente con
la intencin de daar al menor, o por el contrario solamente dejar de proveer el
cuidado necesario al nio. Sin importar la forma en que se maltrate a un nio,
las consecuencias se hacen siempre latentes, ya que pueden afectar su desarrollo
fsico, psicolgico y emocional.
Clasificacin
En relacin con la clasificacin del Maltrato infantil, los investigadores
que se dedican al estudio de este tema proponen varias formas para clasificar el
maltrato. A continuacin, se presenta una serie de esquemas donde diversos
autores describen los principales tipos de maltrato:

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Esquema 1. Tipos de Malos Tratos. Martnez & de Paul, (1993citado
en Lira, 1998)

Por otra parte, ha sido habitual en la literatura destacar los subtipos de
maltrato infantil, de acuerdo a si las acciones implican una accin o una
omisin. Tambin si tales acciones ponen en peligro la satisfaccin de las
necesidades fsicas o emocionales del menor.

De acuerdo con este criterio, es posible sealar cinco subtipos de
maltrato, los cuales son presentados en el siguiente cuadro:
TIPOS DE MALOS TRATOS
Negligencia
Abandono fsico
INTRAFAMILIAR Sexual
Sndrome de Mnchhausen
Prenatal

Escolar
Sanitario
J urdico
Institucional Fuerza de seguridad
EXTRAFAMILIAR Servicios sociales
Medios de
comunicacin

Laboral
Explotacin

Consumismo

Sexual
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ACTIVO PASIVO
Abuso Fsico
Abuso Sexual
Maltrato Emocional
Abandono Fsico
Abandono Emocional

Esquema 2. Clasificacin del Maltrato Infantil (Tonon ,2003)

Cabe sealar que las dos tipologas antes presentadas, no son
contrapuestas sino por el contrario se complementan. En este sentido, en una
visin ms integral de las posibles manifestaciones del problema logra
combinando ambos elementos, lo que da origen a un esquema ms amplio y
donde se pueda englobar los tipos de maltratos:
Abuso fsico
Activo Abuso sexual
Maltrato emocional
Intrafamiliar
Abandono fsico
Maltrato Pasivo
Abandono emocional
Infantil

Institucional
Extrafamiliar Explotacin laboral
Explotacin sexual
Consumismo

Esquema 3. Esquema Integrativo de las Tipologas del Maltrato (Lira,
1998)
16
Es importante resaltar, que para poder establecer los distintos tipos de
maltrato, es necesario distinguir entre el abuso que ocurren al interior de la
familia de aquellos que ocurren al exterior de sta y que, por ende, son
realizados por una persona ajena al ncleo familiar.
El maltrato infantil intrafamiliar se produce dentro del contexto privado
del crculo familiar donde se desenvuelve y desarrolla el nio (Moreno, 2001).
En este caso los agresores directos pueden ser los padres o cualquiera de las
personas que conviven con el nio y que tienen a cargo su educacin,
formacin y cuidado.
Dentro del contexto familiar el maltrato hacia los menores se puede
clasificar en maltrato por accin y maltrato por omisin. Para Tonon (2003), el
maltrato por accin, hace referencia que el maltrato hacia el infante se hace de
forma premedita, es decir se tiene una clara intencin de daar al menor (p.9).
Definiendo los tipos de maltrato por accin, de la siguiente forma:
Abuso Fsico:
Comprenden los actos cometidos por padres o adultos cuidadores
contra los nios que lleguen a generar lesiones fsicas de manera
temporal o de forma permanente (Tonon, 2003).
Abuso sexual:
Hace referencia a las acciones recprocas entre un menor est
siendo usado para la gratificacin sexual del adulto y frente a las cuales
no puede dar un consentimiento informado. Puede incluir desde la
exposicin de los genitales por parte del adulto hasta la violacin del
nio (Tonon, 2003).
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Arruabarrena y De Pal (1996), catalogan en cuatro categoras el
maltrato por abuso sexual:
1. Incesto. Si el contacto fsico sexual se realiza por parte de una
persona de consanguinidad lineal o por un hermano, to o
sobrino. Tambin se incluye el caso en que el adulto est
cubriendo de manera estable el papel de los padres.
2. Violacin. Cuando la persona adulta es otra cualquiera no
sealada en el apartado anterior.
3. Vejacin sexual. Cuando el contacto sexual se realiza por el
tocamiento intencionado de zonas ergenas del nio o por forzar,
alentar o permitir que ste lo haga en las mismas zonas del
adulto.
4. Abuso sexual sin contacto fsico. Se incluiran los casos de
seduccin verbal explcita de un nio, la exposicin de los
rganos sexuales con el objeto de obtener gratificacin o
excitacin sexual con ello, y la masturbacin o realizacin
intencionada del acto sexual en presencia del nio con el objeto
de buscar gratificacin sexual.
Maltrato emocional:
Para Tonon (2003) este tipo de maltrato Implica actitudes de
indiferencia, insultos, desprecios, producidos por los padres o
responsables de un menor que llegasen a daar su esfera emocional
(p.12).
El maltrato emocional tambin es definido como la hostilidad
verbal crnica en forma de insulto, desprecio, crtica o amenaza de
abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interaccin
18
infantiles (desde la evitacin hasta el encierro o confinamiento) por
parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar (Arruabarrena y
De Pal, 1996, p. 30).
Para Arruabarrena y De Pal (1996), el maltrato de tipo
emocional comprendera las siguientes conductas:
1. Rechazo. Implica actos verbales o no verbales de los padres
que rechazan o degradan al nio. Incluye:
Despreciar, degradar y otras formas no fsicas de
tratamiento hostil o rechazante.
Avergonzar o ridiculizar al nio por mostrar emociones
normales, tales como afecto, dolor o tristeza.
2. Aterrorizar. Se refiere a situaciones en las que se amenaza al
nio, con un castigo extremo o uno vago pero siniestro, con
abandonarle o matarle, con el propsito de crear en l un miedo
intenso. O colocar al nio en situaciones evidentemente
peligrosas. Incluye:
- Colocar al nio en circunstancias impredecibles o
caticas.
-Colocar al nio en situaciones claramente peligrosas.
Establecer hacia l unas expectativas rgidas o no
realistas, con la amenaza de prdida, dao o peligro si
esas expectativas no se alcanzan.
-Amenazar o cometer violencia contra el nio.
-Amenazar o cometer violencia contra personas objetos
queridos por el nio.
19
3. Aislamiento. Se refiere a negar permanentemente al nio las
oportunidades para satisfacer sus necesidades de interactuar y
comunicarse con otros nios o adultos, dentro o fuera del hogar.
Incluye:
-Confinar al nio o poner limitaciones no razonables
sobre su libertad de movimiento en su entorno.
-Poner limitaciones o restricciones no razonables al nio
respecto a las interacciones sociales con otros nios o
con adultos en la comunidad.
En cuanto al maltrato por omisin, sucede cuando la persona a cargo del
menor deja de proveer lo necesario para cuidado del nio. A continuacin se
describe las formas en que se manifiesta
Abandono fsico:
Arruabarrena y De Pal (1996) definen al abandono fsico, como
aquella situacin donde las necesidades fsicas y cognitivas bsicas del
menor no son atendidas temporal o permanentemente por ningn
miembro del grupo que convive con el nio (p.29).
La definicin se centra de manera muy evidente en las
necesidades del nio que no son cubiertas y no tanto en los posibles
comportamientos de los padres. Los Indicadores que pueden aparecer en
el nio seran los siguientes:
1. Alimentacin: No se le proporciona la alimentacin adecuada.
Est hambriento.
2. Vestido: Vestuario inadecuado al tiempo atmosfrico. El nio
no va bien protegido del fro.
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3. Higiene: Constantemente sucio, escasa higiene corporal.
4. Cuidados mdicos: Problemas fsicos o necesidades mdicas
no atendidas o ausencia de cuidados mdicos rutinarios.
5. Supervisin: Un nio que pasa largos perodos de tiempo sin
la supervisin y vigilancia de un adulto. Se producen repetidos
accidentes domsticos claramente debidos a negligencia por
parte de los padres o cuidadores del nio.
6. Condiciones higinicas y de seguridad del hogar que son
peligrosas para la salud y seguridad del menor.
7. rea educativa: Inasistencia injustificada y repetida a la
escuela.
8. Estimulacin cognitiva: ausencia de estimulacin suficiente
para la edad, demandas y necesidades del menor. El criterio para
sealar la existencia de negligencia viene determinado en gran
medida por su cronicidad.
Abandono emocional:
El abandono emocional es definido como la falta persistente de
respuesta a las seales (llanto, sonrisa), expresiones emocionales y
conductas procuradoras de proximidad e interaccin iniciadas por el
nio y la falta de iniciativa de interaccin y contacto, por parte de una
figura adulta estable (Arruabarrena y De Pal, 1996, p. 30).
Por su parte, el Maltrato Infantil extrafamiliar es el que se produce fuera
del mbito familiar y que puede ser dirigido hacia el nio como individuo o
hacia la infancia como grupo (Lira, 1998).

21
Institucional:
Es decir, que son aquellos actos por parte de instituciones que
violan los objetivos de cuidado al menor o constituyen amenaza
para el adecuado desarrollo del nio. En esta tipo de maltrato
infantil, los responsables institucionales no ofrecen al nio la
cobertura de sus necesidades para un correcto desarrollo o no se les
proporciona el bienestar adecuado cuando los padres no lo hacen
(Moreno, 2001).
Explotacin laboral:
Es aquella situacin en donde los padres o las personas a cargo de
un menor le asignan al nio con carcter obligatorio, la realizacin
contina de trabajos deberan ser realizados por adultos; y que a su
vez interfieren claramente en las actividades y necesidades sociales
y/o escolares del nio (Moreno, 2001).
Explotacin sexual:
Es cuando se utiliza al nio como un objeto o mercanca sexual con
afn de lucro. Perjudicndolo as tanto fsica y emocionalmente.
(Moreno, 2001).
Consumismo:
Hace referencia cuando un adulto facilita al menor, productos o
sustancias que puede ser perjudicial para el bienestar del menor,
tal es el caso del alcohol y las drogas (Lira, 1998).
22
Una consideracin final sobre los diferentes elementos presentados en
este apartado permite catalogar al Maltrato Infantil como un problema social de
alta complejidad en su descripcin y alcance, situacin que se refleja en la gran
variedad de definiciones encontradas y en los muchos criterios empleados por
los autores para establecer los lmites precisos que el problema tiene.
Por tanto, como se menciono al principio de este captulo, es necesario
reiterar la importancia de unificar criterios en cuanto la definicin y
clasificacin del Maltrato Infantil para poder tener claro el real impacto que
tiene en nuestra sociedad esta problemtica.

23
Captulo III: Escenario Del Maltrato Infantil
Factores que configuran el maltrato infantil
Estudios realizados en varios pases sealan que el Maltrato Infantil
Intrafamiliar es un problema multicausal, en el que intervienen las
caractersticas del agresor, el agredido, el medio ambiente que les rodea y un
estmulo disparador de la agresin (Santana, 1998).
Para una mejor comprensin del fenmeno del Maltrato Infantil
Intrafamiliar, a continuacin se establece un escenario puntualizando la
etiologa del nio maltratado, que precisa los factores que configuran para que
el maltrato se presente, considerando aspectos como: los factores individuales,
familiares y socioculturales,
Etiologa del nio maltratado
La etiologa del nio maltratado, es un estudio acerca de las causas y
factores tanto individuales, familiares y sociales, que llegasen a propiciar el
maltrato infantil dentro del contexto familiar (Campos, 1998, p. 12).
1. Factores individuales
En cuanto a los factores individuales que generan el Maltrato Infantil, es
necesario puntualizar las caractersticas del maltratador y de la vctima.
Caractersticas del maltratador:
En cuanto a los factores individuales que generan el maltrato de los
nios, de acuerdo por el esquema realizado por Santana, donde puntualiza las
caractersticas del maltratador de acuerdo al tipo de maltrato que este realice:
24
Tipos De
Maltrato
Caractersticas Generales Caractersticas
Particulares
Fsico Incapaces de controlar sus
impulsos, se observan
enojados, al ms mnimo
estmulo responden con
agresin fsica.
-Frustracin
-Hostilidad
-Alto potencial de
agresin
-Antecedente de haber
sido maltratado
Sexual - Impide amistades con el
menor del sexo opuesto.
-Estimula o excita
sexualmente al menor usando
revistas, pelculas o por
exhibicin.
-Presencia de algn tipo
de adiccin
-Tienden al aislamiento
-No se autorreconocen
como maltratadores
Psicolgico -Devala constantemente al
menor en pblico o en
privado.
-Lo culpa de todo lo malo
que sucede.
-No se muestra carioso.
-Constantemente amenaza o
aterroriza al nio
-Incapacidad de buscar
ayuda profesional
-Idea distorsionada del
nio
-Exigen ms de lo que el
nio puede hacer
Emocional
Es rechazante, poco
tolerante, no presta atencin,
no dedica tiempo al nio
-Tiende frecuentemente
a la depresin
-Problemas de adiccin:
alcohol o drogas
Negligencia Aptico, desinteresado, ve al
menor como una carga
- Problemas en la
relacin de pareja
- Problemas econmicos

25
Caractersticas de la victima
Los nios que sufren maltrato presentan ciertas caractersticas que son
indicadores de que estn siendo agredidos. (Martnez, 2002). Estos indicadores
no siempre presentan evidencias fsicas (algunas formas de abuso sexual,
maltrato psicolgico) sino que pueden ser tambin conductas difciles de
interpretar. Algunos de los indicadores, entre otros, que se pueden dar son:
Indicadores de conducta: El comportamiento de los nios
maltratados ofrece muchos indicios que delatan su situacin. La mayora
de esos indicios son no especficos, porque la conducta puede atribuirse
a diversos factores. Sin embargo siempre que aparezcan los
comportamientos que se sealan a continuacin, es conveniente
agudizar la observacin y considerar el maltrato y abuso entre sus
posibles causas:
-Las ausencias reiteradas a clases.
-El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentracin.
-La depresin constante y/o la presencia de conductas
autoagresivas o ideas suicidas.
-La docilidad excesiva y la actitud evasiva y/o defensiva frente a
los adultos.
-La bsqueda intensa de expresiones afectuosas por parte de los
adultos, especialmente cuando se trata de nios pequeos.
-Las actitudes o juegos sexualizados persistentes e inadecuados
para la edad.
-Masturbacin compulsiva.
-Aislamiento.
-Escapadas del hogar.
26
-Conducta antisocial.
Indicadores fsicos: Hace referencia a los trastornos de
desarrollo que el menor maltratado puede estar presentando
-Trastornos de Aprendizaje
-Retraso mental
-La alteracin de los patrones normales de crecimiento y
desarrollo.
-Las marcas de castigos corporales
-Los accidentes frecuentes
-El embarazo precoz

2. Factores familiares
Estos los factores familiares se encuentran en estrecha relacin con los
factores individuales y sociales.
Con respecto a la situacin familiar, se pueden presentar
circunstancias que generan malos tratos a los nios cuando estos
no han sido deseados, cuando provienen de uniones
extramaritales, cuando son adoptados o incorporados a la familia
en alguna otra forma de manera transitoria o definitiva, cuando
son producto de uniones anteriores o cuando se han colocado en
otro lugar y no se acepta su retorno a la familia original.
(Campos, 1998)
Generalmente, en las familias en que hay nios maltratados la
vida es desordenada, existe inestabilidad y desorganizacin
hogarea, desavenencia conyugal, penuria econmica,
27
enfermedades, conductas antisociales, ausencia de cuidados,
ropa sucia, alimentos deficientes o mal preparados, habitaciones
inmundas, mala administracin del dinero (cuando lo hay),
desempleo o subempleo, embarazos no deseados, expulsiones de
la escuela y, por lo tanto, desintegracin familiar. (Campos,
1998)
3. Factores sociales
Los malos tratos contra los nios se producen en todas las clases
sociales y niveles econmicos, en todas las razas, nacionalidades
y religiones. El problema del maltrato infantil se restringe a
grupos de escasa instruccin y de nivel socioeconmico inferior,
sin embargo, el hecho es que el abuso de los menores ocurre en
todos los grupos socioeconmicos y en todas las clases sociales,
inclusive en las familias de profesionales. (Campos, 1998)
Como un factor que influye en la realizacin de los malos tratos,
es importante sealar la identificacin del castigo fsico con la
norma de educacin. Tal idea considera que el maltrato
principalmente fsico en el mbito familiar, escolar o del taller de
aprendizaje es un adecuado instrumento formativo. La relacin
castigo-educacin es una norma social lamentablemente
vigente en ms de un sentido.
La falta de sensibilidad de la colectividad con respecto a este
problema tambin es un factor que influye en la realizacin de
estos hechos. La indiferencia con la que muchas personas los
observan y conocen y la ausencia de reacciones adecuadas,
posibilitan que tales conductas se presenten sin que haya una
28
respuesta social represiva de esos actos u omisiones. En
mltiples ocasiones las personas hacen del conocimiento de las
autoridades competentes estos hechos, pero es deseable que en
todo caso la actitud de la comunidad sea favorable al nio, de
reproche a los agresores y de auxilio de las autoridades, lo cual
en ltima instancia no es ms que un elemental sentido de
seguridad social.
Con referencia al escenario del Maltrato Infantil Intrafamiliar, los
elementos planteados anteriormente pueden catalogarse como factores de
riesgo, ya que en ciertas circunstancias pudiesen ser predisponentes y
precipitantes del maltrato hacia los menores.

29
Captulo IV: Organizaciones, Legislaciones e Instituciones
que promueven la proteccin al menor
Haciendo una revisin a la historia de la niez y la historia de las civilizaciones.
Se ha encontrado con la creacin de organizaciones tanto nacionales como
internacionales; as como la instauracin de legislaciones que promuevan la
proteccin de los menores de esta manera salvaguardarlos de los abusos
existentes en la sociedad.
1. Organizaciones
La UNICEF, fue creado el 11 de diciembre de 1946 por la asamblea
General de las Naciones Unidas, con objeto de responder a las necesidades
urgentes de los nios, al terminar la Segunda Guerra Mundial, en octubre de
1953, la organizacin que entonces se conoca con el nombre del Fondo
Internacional de las Naciones Unidas de Auxilio a la Infancia, se convirti en
una entidad permanente del sistema de Naciones Unidas con un mandato ms
amplio como es responder a las necesidades a largo plazo de los nios que
viven en pases en desarrollo. Su nombre se abrevio y paso a llamarse Fondo de
las Naciones Unidas de la Infancia, aunque se mantuvo la conocida sigla
original, UNICEF. En 1965 el UNICEF recibi el Premio Nobel de la Paz
(Caballero, 2001).
La Unicef mantiene estrechas relaciones de cooperacin con los
Gobiernos Nacionales, las otras Agencias de Naciones Unidas y las
organizaciones no gubernamentales con el objeto de detectar las necesidades de
los nios, desarrollando proyectos y acciones concretas que permitan satisfacer
estas necesidades y promover el desarrollo social (Caballero, 2001).
30
En 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob por
unanimidad la Convencin sobre los Desarrollos del nio, la cual constituye un
tratado nico que ampla las fronteras legales del mundo al incluir y legitimizar
las necesidades de las nias y los nios y ofrecer las bases legales para su
bienestar. La Convencin ya ha sido ratificada por 177 pases (Caballero,
2001).
En septiembre de 1990 se celebro la Cumbre Mundial a favor de la
infancia donde representantes de ms de 150 pases, entre ellos 71 J efes de
Estados, adoptaron una declaracin sobre la Supervivencia, la Proteccin y
Desarrollo de la Infancia y un Plan de Accin. El rol y la tarea del UNICEF
consisten en asegurar la implementacin de los acuerdos logrados en la Cumbre
Mundial garantizando las disposiciones de la Convencin sobre los Derechos
de los nios. (Caballero M. 20001).
Programa de UNICEF Mxico
La UNICEF en el 2002 en nuestro pas, comenz la implementacin de
un programa de Cooperacin con el Gobierno con durabilidad de cinco aos;
que tiendo como meta asegurar el cumplimiento pleno de los derechos de los
nios, nias, mujeres y adolecentes mexicanos (Martnez, 2002).
Los objetivos de dichos programa de Cooperacin son:
Lograr la Convencin sobre los Derechos del Nio y la
Convencin sobre la eliminacin de todas las formas de
discriminacin contra la Mujer sean ejes centrales de las
polticas pblicas para la infancia y la mujer.
31
Aumentar el respeto de los derechos de los nios y
adolecentes que se encuentren en necesidad de proteccin
especial;
Mejorar el cumplimiento de los derechos de la niez y
adolescencia indgena.
La labor del UNICEF en Mxico se centra en tres grandes programas:
Los Derechos de la Niez en las Polticas Pblicas;
Los Derechos de la Niez Indgena; y
La Proteccin Especial de los Derechos de la Niez y
Adolescencia.

Declaracin de los Derechos del Nio (20 de noviembre de 1959)
La Comisin de Derechos Humanos, como rgano responsable de
promover el conocimiento, cumplimiento y salvaguardar los Derechos
Humanos, alienta a travs de sus publicaciones, la divulgacin de aquellos
temas que conforman la amplia agenda de la cultura pro-derechos humanos.
(Martnez, 2002)
La Declaracin de los Derechos del 20 de Noviembre 1959. Hace la
siguiente proclamacin para instar tanto a la sociedad como gobiernos el de
procurar que los nios crezcan en un ambiente feliz y libre de violencia:
Principio 1. El nio disfrutara de todos los derechos enunciados en
esta declaracin. Estos derechos sern reconocidos a todos los nios
sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin por motivo de
raza, color, sexo, idioma, religin, opiniones polticas o de otra
32
ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento u
otra condicin, ya sea del propio nio o de su familia.
Principio 2. El nio gozara de una proteccin especial y dispondr
de oportunidades y servicios, dispensando todo ello por la ley y por
otros medios para que pueda desarrollarse fsica, moral, mental,
espiritualmente y socialmente en forma saludable y normal, as
como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con
este fin, la consideracin a que se atender ser el inters primordial
del nio.
Principio 3. El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre
y a una nacionalidad.
Principio 4. El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad
social. Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud, con
este fin debern proporcionrsele, tanto a el como a su madres,
cuidados especiales, incluso atencin prenatal y posnatal. El nio
tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y
servicios mdicos adecuados.
Principio 5. El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra
algn impedimento debe recibir el tratamiento, la educacin y el
cuidado especiales que requiera su caso particular.
Principio 6. El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su
personalidad, necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible
deber crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en
todo caso, en ambiente de afecto y de seguridad moral y material:
salvo circunstancias excepcionales, no deber separarse al nio de
corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades pblicas
tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia
o que carezca de medios adecuados de subsistencia.
33
Principio 7. El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser
gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le
dar una educacin que favorezca su cultura general y le permita, en
condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes
y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y
llegar a ser un miembro til de la sociedad. El inters superior del
nio debe ser el principio rector de quienes tienen la
responsabilidad de su educacin y orientacin. El nio debe disfrutar
plenamente de juegos y recreaciones, las cuales deben de estar
orientadas hacia los fines perseguidos por la educacin.
Principio 8. El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre
los primeros que reciben proteccin y socorro.
Principio 9. El nio debe ser protegido contra toda forma de
abandono, crueldad y explotacin. No deber permitirse al nio
trabajar antes de una mnima edad adecuada; en ningn caso se le
permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico,
mental o moral.
Principio 10. El nio debe ser protegido contra las prcticas que
puedan fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier
otra ndole. Debe ser educado en un espritu de comprensin,
tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universales, y
con plena conciencia de que debe consagrar sus energas y aptitudes
al servicio de sus semejantes.
Convencidos de que la familia, como grupo fundamental de la sociedad
y medio natural para el crecimiento y el bienestar de todos sus miembros, y en
particular de los nios y jvenes, debe recibir la proteccin y asistencia
34
necesarias para poder asumir plenamente sus responsabilidades dentro de la
comunidad. Por lo que se considere adecuado hacer referencia de algunos los
diversos estatutos que se han publicado en relacin con el menor de edad, de
acuerdo a la Comisin de Derechos (Martnez, 2002).
A continuacin mencionaremos algunas de ellas.
1) Todo nio tiene derecho descender de sus padres responsables y
sanos; lo que significa una ascendencia fsica y moral lo que le
garantice una vida familiar organizada.
2) Todo nio tiene derecho a ser sostenido por su propia madre,
debiendo disfrutar una alimentacin adecuada.
3) Todo nio tiene derecho a la salud y a la proteccin de
enfermedades, y a jugar bajo la luz del sol y aire.
4) Todo nio tienen derecho a recibir una educacin moral en
conexin con el inters de sus semejantes, contando con padres
comprensivos y maestros idneos.
5) Todo nio tiene derecho a la proteccin econmica previsora,
mereciendo disfrutar en su futuro de las satisfacciones a que por
sus esfuerzos se haya hecho acreedor.
6) Todo nio, como ser humano, tiene derecho a la tierra en que
vive para disfrutar de sus atributos que le proporcione bienestar.
7) Todo nio tiene derecho a ser respetado y orientado en su
pensamiento y a determinar su propia conducta sin lesionar los
intereses de los dems.
8) Todo nio tiene derecho a la preparacin adecuada, para
desempear mas tarde un trabajo en relacin con sus aptitudes,
remunerado de acuerdo a su eficacia y necesidad, que les permita
disfrutar de una vida confortable.
35
9) Todo nio tiene derecho a la felicidad preparndosele para ser
til a sus semejantes, a percibir la responsabilidad que le
corresponde.
10) Todo nio tiene derecho a la proteccin de las leyes y a intervenir
ms tarde como ciudadano en la organizacin de la vida social,
para logar el bienestar pblico.

2. Legislaciones
Constitucin Poltica De Los Estados Unidos Mexicanos
En la Constitucin Poltica De Los Estados Unidos Mexicanos, en el
captulo primero referente a las Garantas Individuales, se puntualiza el
siguiente artculo referente a la proteccin a los menores de edad:
Artculo 4: Los nios y las nias tienen derecho a la satisfaccin de sus
necesidades de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento
para su desarrollo integral.
Ley para la Proteccin de los Derechos de nias, nios y adolescentes
De acuerdo con la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, estando como Presidente Ernesto Zedillo Ponce de Len, publico
en el Diario Oficial de la Federacin el 29 de mayo del 2000 la Ley para la
Proteccin de los Derechos de nias, nios y adolescentes. En el Captulo
Quinto menciona sobre Del Derecho a ser Protegido en su integridad, en su
libertad, y contra el maltrato y el abuso sexual.
Especficamente en el Artculo 21 menciona:
36
Nias, nios y adolescentes tienen el derecho a ser protegidos contra
actos u omisiones que puedan afectar su salud fsica o mental, su
normal desarrollo o su derecho a la educacin en los trminos
establecidos en el artculo 3o. constitucional. Las normas establecern
las formas de prever y evitar estas conductas. Enunciativamente, se les
proteger cuando se vean afectados por:
1) El descuido, la negligencia, el abandono, el abuso emocional,
fsico y sexual.
2) La explotacin, el uso de drogas y enervantes, el secuestro y la
trata.
3) Conflictos armados, desastres naturales, situaciones de refugio o
desplazamiento, y acciones de reclutamiento para que participen en
conflictos armados.
3. Instituciones de apoyo contra el maltrato infantil
Las asociaciones para la prevencin del maltrato infantil se han ido
constituyendo a partir de la preocupacin de grupos profesionales del
conocimiento de los malos tratos a los nios. Se considera que es un problema
en el que se precisa avanzar con respuestas institucionales y ciudadanas en
consonancia con la gravedad del mismo (Martnez, 2002).
Estas asociaciones tienen como objetivos principales los siguientes
puntos:
La sensibilizacin social y profesional sobre los problemas de los
malos tratos a la infancia.
Suscitar, promover y coordinar estudios sobre la infancia maltratada
y /o en situacin de riesgo.
37
Informar y asesorar a los profesionales y colectivos que inciden en
esta poblacin.
Coordinarse con otras asociaciones o entidades sociales y
promocionar programas de Defensa de la infancia.
A continuacin mencionaremos algunas de las instituciones que
promueven al cuidado de los menores:
Red por los derechos de la infancia en Mxico: est conformada por 37
instituciones en el Distrito Federal, y 12 en J alisco, las cuales
desarrollan diversos programas en favor de la infancia.
Casa Hogar de la Santsima Trinidad: Es una organizacin que forma
parte de la Red por los Derechos de la Infancia en Mxico. Se dedica a
brindar educacin integral, a nios y adolescentes que se encuentran en
situacin de alto riesgo, que han vivido en la calle, o que cuentan con
bajos recursos econmicos para su formacin. Tambin apoya a jvenes
y mujeres de 18 a 25 aos que son estudiantes o trabajadoras.
Espacios de Desarrollo Integral A.C: Institucin que realiza programas
de atencin integral a nias y adolescentes trabajadoras en riesgo de
prostitucin de la zona de la Merced, Ciudad de Mxico.
Mama AC: Institucin privada, no lucrativa, fundada en 1998 en
Guadalajara, J alisco, con personalidad jurdica propia como Asociacin
Civil que se orienta a defender, proteger y mejorar la vida de nios y
nias que viven y/o trabajan en la calle, a travs de programas de
asistencia y educacin y promoviendo con ellos procesos de toma de
conciencia, participacin y organizacin.
38
Durante este captulo se describi algunas de las organizaciones que se
encargan de promover la proteccin de los menores. A su vez se menciono las
leyes existentes en Mxico que salvaguardan los derechos los nios. As como
las instituciones establecidas en Mxico que tienen como finalidad el de
proteger a los nios que sufren maltrato.

39
Captulo V: Aproximaciones Tericas de Explicacin del
Maltrato Infantil Intrafamiliar e intervencin del Trabajador
Social.
5.1 Modelos explicativos del Maltrato infantil
Desde el punto de vista histrico, cuando se comienza a plantear el problema
del maltrato y la violencia en contra de los nios, tambin se presentan los
primeros intentos por describir el fenmeno, plantear su real dimensin y las
diferentes modalidades que este adquira. Por esta razn, la mayora de los
estudios sobre este problema se han caracterizado por tener un marcado nfasis
estadstico y descriptivo (Moreno, 2001).
Las explicaciones cientficas de la violencia hacia los nios; han
buscado especificar los factores asociados a la aparicin, permanencia e
intensidad del maltrato. Dichos factores no son necesariamente la causa de la
violencia en el sentido de un esquema lineal de causa y efecto, sino ms bien
son factores asociados al riesgo de aparicin y mantencin del maltrato
(Moreno, 2001).
Es una tarea difcil intentar comprender los factores que inciden en el
Maltrato infantil. Realizar esta labor implica introducirse en una compleja red
de factores sociales, econmicos, culturales, psicolgicos y educacionales, que
se entrecruzan y complementan. Por lo que diversos estudiosos en la materia
han decidido establecer referentes tericos, que les brinden una explicacin del
fenmeno del Maltrato Infantil.
40
Lira (1998) clasifica los modelos explicativos del Maltrato Infantil en la
siguiente forma: Modelos centrados en el Individuo, Modelos Psicosociales e
Interaccinales y Modelo Ecosistmico.
Cabe sealar, que ninguno de estos modelos da una respuesta cabal a la
comprensin del fenmeno del maltrato infantil, no obstante cada uno de ellos
aporta elementos relevantes para su comprensin.
5.1.1 Modelos centrados en el individuo
Los modelos que se encuentran en esta clasificacin dan nfasis en las
caractersticas individuales de los sujetos que experimentan la violencia en sus
familias, principalmente, en los aspectos caractersticos (tal como estructura de
personalidad) de quin la ejerce. En este sentido, algunos de los factores
considerados incluyen fenmenos tales como: instintos, impulsos biolgicos
innatos, frustracin psicolgica, trastornos psiquitricos, factores
neuropsicolgicos, entre otros. (Lira, 1998)
Dichos modelos son: Modelo del apego, Modelo psicolgico-
psiquitrico y Modelo de la vulnerabilidad del nio
Modelo del apego:
Desarrollada por Bowlby en 1969. De acuerdo con sta, el
comportamiento del recin nacido se encuentra genticamente programado para
desarrollar acciones que garanticen durante los primeros aos de vida una alta
probabilidad de proximidad y contacto fsico cercano con el adulto que lo
cuida. El objetivo de este tipo de acciones sera la bsqueda de proteccin y
garantizar as la subsistencia de la especie. De este modo, comportamientos
como las sonrisas tempranas de los bebs, el balbuceo e incluso el llanto
41
pueden ser considerados como llamados de atencin o invitaciones al adulto
para la proteccin del nio. (Lira, 1998)
Conjuntamente con este tipo de comportamientos, los estudios sealan
que los adultos tambin presentaran comportamientos programados en relacin
al cuidado y proteccin del nio (aspectos popularmente denominados como
instintos maternales), los cuales seran complementarios a la funcin de
apego del nio y tendran una misma finalidad, asegurar su supervivencia y
bienestar.
Desde la Modelo del apego, el maltrato infantil es un fenmeno que
afecta las relaciones que mantiene un menor maltratado con sus cuidadores, se
caracteriza por cuidados poco adecuados para el desarrollo normal de las
personas. Las consecuencias derivadas de esta disfuncin relacional del nio
con sus padres pueden considerarse el factor unificador de las diferentes
categoras de maltrato infantil, independientemente de los daos o traumas
sufridos provocados por la forma concreta que ha adoptado el maltrato.
La relacin afectiva que se establece en la infancia con los cuidadores,
proporciona el prototipo de las relaciones afectivas en etapas posteriores a
travs de las representaciones mentales que los menores van formando y que
incluyen tanto los recuerdos de la relacin, el concepto de la figura de apego y
de s mismo/a y las expectativas sobre la propia relacin. Estas
Representaciones mentales han sido denominadas "Modelos Internos Activos".
Una historia infantil caracterizada por el por el rechazo, la desatencin
y la falta de apoyo afectivo puede generar la transmisin del maltrato infantil a
la siguiente generacin a travs de la influencia que ejercen los modelos
internos de apego en forma de esquemas cognitivos preexistentes.
42
Modelo psicolgico-psiquitrico
Las diferentes teoras que apoyan este modelo explican el maltrato fsico
a travs de perturbaciones psicolgicas o psiquitricas en los progenitores o
cuidadores del menor. Se basan principalmente en aspectos relacionados con:
1. Personalidad. Las primeras teoras acerca de las causas del maltrato,
al proceder del mbito clnico, sostenan que existe una relacin entre
ste y la enfermedad mental, el sndrome o la alteracin psicolgica de
los padres. (Moreno, 2001)
2. Alcoholismo y drogadiccin. Son muchos los estudios que nos
demuestran la correlacin existente entre el consumo de alcohol y
drogas y el maltrato fsico (as como con todas las dems formas de
maltrato). Segn Murphy (1991, citado por Moreno, 2001), del 43%
hasta el 67% el maltrato infligidos por los padres ha sido bajo los
influjos de las drogas y alcohol.
3. Transmisin intergeneracional: Para Simons (1991, citado por
Moreno, 2001) existe una tendencia en las vctimas de maltrato
infantil a convertirse en padres maltratadores. Ya que el maltrato
generado en la infancia, puede llegar a formar una personalidad hostil
como consecuencia de las dificultades de empata y de control de la
agresin y la emocin.
4. Cognicin social. Camras, (1988, citado por Moreno, 2001) plantea
que los padres maltratantes, principalmente las madres, muestran
dificultad para expresar y reconocer emociones y pueden tener
expectativas inadecuadas en cuanto a las capacidades de sus hijos. Por
tanto, una causa importante del maltrato son las expectativas irrealistas
de los padres, al esperar de sus hijos conductas maduras absolutamente
inapropiadas para su edad.
43
5. Estilo interactivo y prcticas de crianza. Para Gaudin, la conducta
indiscriminada e inconsistente y la disciplina punitiva por parte de los
padres, son las caractersticas ms relevantes en cuanto al estilo
interactivo y las prcticas de crianza de estas familias. (Moreno 2001)
Modelo de la vulnerabilidad del nio
En este modelo se centra en ciertas caractersticas de la vctima. Y
sostiene que el menor que es objeto de malos tratos fsicos presenta ciertos
rasgos que provocan rechazo, frustracin y estrs en los padres y,
consiguientemente riesgo de maltrato,(Moreno, 2001).
Contempla factores que pueden ser el disparador de la agresin,
agrupndola en tres reas:
1. La edad del nio: Para Powers y Eckenrode, los nios ms pequeos
son ms vulnerables al maltrato fsico, por tres razones
fundamentalmente:
Pasan ms tiempo con sus padres, y al depender ms de ellos
genera en stos mayor estrs.
Su desarrollo cognitivo es menor y por esto no tienen suficiente
capacidad como para prevenir y evitar las agresiones.
Tienen ms dificultad para controlar sus emociones lo que
puede generar ms violencia contra ellos.
Belsky, asegura la mayor vulnerabilidad, sobre todo para las
lesiones graves, es en menores de seis aos y, especialmente, en torno a
los dos a tres aos, porque dan comienzo algunos intentos de
asertividad.
44
2. Estado fsico del nio: Knutson, (1995); Sherrod (1984); Flaherty y
Weiss, (1990); aseguran que la discapacidad y la mala salud fsica de los
menores pueden ser posibles factores de riesgo de maltrato fsico.
Posiblemente todas estas variables lo sean si tenemos en cuenta que en
la interaccin familiar, todas ellas son generadoras de estrs, (Moreno,
2001).
3. Conducta del nio: Trickett (1986), asevera que existen indicios de
que lo nios maltratados fsicamente presentan una predisposicin a
conductas errticas, que desencadenan el maltrato por parte de sus
progenitores, (Moreno, 2001).
5.1.2 Modelos Psicosociales e Interaccinales
Gradualmente, los investigadores comenzaron a prestar mayor atencin
a las condiciones ambientales y al tipo de relacin existente en las familias que
presentaban violencia. De esta manera, factores de orden socioeconmico,
familiar y psicosocial comenzaron a ser considerados en el estudio del maltrato,
(Lira, 1998).
De esta forma, se inicia una lnea de investigacin que permiti
encontrar importantes hallazgos entre la relacin con los patrones de
comportamientos violentos de la familia y los aspectos como el apoyo social, el
estrs psicosocial, el desempleo y las experiencias tempranas de violencia
experimentadas por los padres.
Algunos de los modelos ms relevantes surgidos desde esta perspectiva
son: Teora del Estrs Social, Teora Del Aprendizaje Social y el Modelo de
Redes.

45
Teora del Estrs Social.
La Teora del Estrs Social, que plantea que un alto riesgo para el abuso
de nios est asociado a la presencia de factores de estrs social, especialmente
factores econmicos como: el desempleo, malas condiciones de vida, entorno
social violento, etctera.
Gil (1970), uno de los principales defensores de esta teora, fundamenta
que el 55 % de los padres abusivos pertenecen a clases bajas, y que un 48 %
son desempleados. Sin embargo, los mayores defensores no han proclamado
que el estrs social es la causa directa del maltrato infantil. Ellos plantean ms
bien que el estrs se asocia al abuso solamente en presencia de algunas
variables mediadoras, tales como la predisposicin de los padres a reaccionar al
estrs con conductas violentas, (Lira, 1998).
Teora Del Aprendizaje Social
Esta teora considera al abuso y la negligencia, como conductas que son
aprendidas en el contexto social, como es la casa o escuela. Esta teora es mejor
comprendida en trminos del modelo de aprendizaje de Bandura (1973), el cual
propone que los individuos aprenden conductas simplemente a travs de la
observacin de la conducta de otros modelos de conducta, (Lira, 1998).
En trminos del nio maltratado, si los padres abusan o son negligentes
con sus nios, ellos no slo ensearn a sus hijos conductas abusivas y
negligentes, sino que tambin ensearn que el abuso y la negligencia son
formas aceptables de crianza para los nios.
Esta teora ha resultado relevante en la comprensin de por qu muchos
nios que viven o son testigos de violencia en sus hogares, posteriormente,
46
cuando ejercen roles paternos, replican los comportamientos violentos hacia sus
propios hijos.
Modelo de Redes:
El modelo de redes sociales encuentra su fundamento esencial en que
son los grupos sociales a los que el individuo pertenece a los que tiene una
mayor capacidad de influencia sobre l, pudiendo ser dicha influencia tanto
positiva como negativa, en el sentido que puede causarle beneficios o
perjuicios.
La red social, la podemos entender, como las relaciones humanas entre
un grupo de personas que resultan importantes en la vida de un sujeto en la
obtencin de apoyo social; el cual supone que una ayuda de tipo material,
emocional e instrumental se transforme en una sensacin de bienestar, (Gmez,
2008).
El Modelo De Redes, encausado hacia el Maltrato Infantil, considera
que el aislamiento, los bajos niveles de participacin en instancias comunitarias
y una limitada o pobre red social de apoyo; son condiciones facilitantes del
abuso a los nios, especialmente en asociacin con condiciones
socioambientales adversas e incapacidad de los padres para hacer frente al
estrs (Lira, 1998).
Los estudios realizados han mostrado una importante corroboracin de
estos postulados, sealando que una parte importante de los abusos fsicos se
produce en familias monoparentales y, especialmente, en aquellas que la madre
se encuentra sola y con un mayor nivel de aislamiento (Lira, 1998).

47
5.1.4 Modelo Ecosistmico
En 1979 Bronfenbrenner desarroll un modelo ecolgico para el
anlisis psicolgico del desarrollo humano. Posteriormente, en 1993 fue
retomado por Belsky para el anlisis del maltrato infantil, (Gaxiola, 2009).
El modelo ecolgico se basa en crculos concntricos de mutua
influencia divididos en tres contextos principales que se presentan en el
siguiente esquema:

Esquema 4. Modelo Ecolgico (Lira, 1999)
El macrosistema es el nivel ms amplio e incluye las formas de
organizacin social, las creencias culturales y los estilos de vida que prevalecen
en una cultura o subcultura particular. Por ejemplo, el control ejercido por los
hombres en familias de culturas patriarcales, (Gaxiola, 2008).
El segundo nivel es el exosistema, conformado por el sistema de
relaciones ms prximas de las personas, enmarcadas por las instituciones que

Creencias y Valores Socioculturales MACROSISTEMA
Comunidad Recreacin Escuela Valores

Inst. Religiosas Trabajo Medios de Comunicacin EXOSISTEMA
Pautas de Interaccin
Creencias Estructura
Historia Personal
MICROSISTEMA
FAMILIA
48
median entre la cultura y el nivel individual, como la escuela, los organismos
judiciales, las instituciones de seguridad y la iglesia. (Gaxiola, 2008)
El tercer nivel lo conforma el microsistema, compuesto por las
relaciones ms prximas de las personas, el cual est caracterizado
fundamentalmente por la familia y donde Belsky (1980) agreg el nivel del
ontosistema, el cual agrupa los aspectos propios del individuo, tales como la
personalidad, el estado de nimo y las prcticas de crianza. (Gaxiola, 2008)
Belsky realizo identifico los factores del maltrato infantil, de acuerdo
con el modelo Ecolgico, plasmndolo en el siguiente cuadro:
Ontosistema
-Historia de malos tratos: rechazos, negligencia,
agresiones, etc.
-Historia de desarmona y ruptura familiar.
-Trastornos emocionales
-Ignorancia sobre las caractersticas evolutivas del nio y
sus necesidades
Microsistema MADRE/PADRE: Enfermedad crnica: fsica o mental;
drogas o alcohol, impulsividad, soledad, falta de tolerancia
al estrs, conflictos.
NIO: Prematuro, bajo peso al nacer, discapacidad,
enfermedades frecuentes, problemas de conducta
INTERACCIONES PAREJ A: Desajuste, estrs, conflicto,
violencia, rupturas frecuentes
INTERACCIONES PADRES/HIJ OS: Disciplina
coercitiva, expectativas desajustadas, ciclo de coercin.
ESTRUCTURA FAMILIAR: Elevado nmero hijos.
VIVIENDA: Hacinamiento.
Exosistema TRABAJ O: Desempleo, insatisfaccin, conflictos.
VECINDARIO: Aislamiento, falta de apoyo social,
profesional e institucional, rechazo social, vecindario
peligroso.
NIVEL SOCIO-ECONOMICO: Estrs econmico,
49
inseguridad e inestabilidad.
MOVILIDAD: Falta de races y relaciones estables.
Macrosistema
SITUACION ECONOMICO SOCIAL: Crisis econmico y
de bienestar social
IDEOLOGIA:
-Actitudes ante la infancia, la mujer, la paternidad y la
maternidad.
-Prcticas educativas y disciplinarias.
-Actitud ante la violencia.

Con el apoyo de los diversos sistemas propuestos, el modelo ecolgico
permite un anlisis holstico de las causas y consecuencias del maltrato infantil.
Contemplando factores tan particulares como es la personalidad del agresor
hasta la influencia de la ideologa popular sobre el maltrato infantil.
Finalmente, tal como se refleja a lo largo de todo el captulo sobre los
modelos explicativos sobre el Maltrato Infantil, no se encuentra una teora
nica que permita explicar el origen de los abusos en contra de los nios an.
Sin embargo, los diferentes modelos presentados, constituyen una importante
base de conocimiento acumulado, donde se pude sealar los elementos ms
centrales que desencadenan esta problemtica.
5.2 La Intervencin del Trabajador Social
Desde sus inicios el Trabajador Social ha realizado diferentes formas de
intervencin con relacin a la problemtica del Maltrato Infantil. De las cuales
se destaca la deteccin, diagnostico, y canalizacin, (Martnez, 2002).
La actuacin del Trabajador Social, se hace latente en la insercin de
equipos multidisciplinarios tales como: equipos hospitalarios de proteccin al
50
menor; instituciones privadas y gubernamentales, asesoras en agencias, en
programas de proteccin al menor, entre otros, (Lpez, 2003).
Se puede destacar la labor de la Trabajadora Social Alejandra Santana
(2007), en Chile, donde lleva a cabo una serie de investigaciones de tipo
cualitativo relacionado con el maltrato infantil intrafamiliar, haciendo
aportaciones sobre las causas y efectos del problema con respecto a las personas
que lo viven.
Cabe enfatizar, que el Trabajador Social como profesional, lleva a cabo
la prevencin primaria del maltrato y negligencia hacia el menor. Donde disea
estrategias de prevencin dirigidas a incrementar el conocimiento de los padres
con respecto a las necesidades de los hijos.

51
Conclusin
De acuerdo a la investigacin realizada se puede decir que el Maltrato Infantil
Intrafamiliar es un problema mundial que siempre ha existido dentro de las
familias, que por ignorancia de los padres lo han visto como una forma de
educar a sus hijos, sin ver mas all de lo que este puede causar en el desarrollo
del nio.
Retomando la historia del maltrato infantil se encontr que el nio
siempre ha sido objeto de maltrato por diversos motivos, como son; sacrificios,
la venta de esclavos, por razones ideolgicas, por su condicin fsica y mental,
un escape de ira por un adulto, satisfacciones sexuales, por mencionar algunos.
Es importante mencionar que, en el siglo XIX comienzan a darse el
estudio acerca del maltrato infantil como problemtica social, tal es el caso del
pediatra Henry Kempe que considero las consecuencias que trae consigo el
maltrato infantil.
Durante este siglo se resalta la historia de la pequea Mary Ellen Wibon,
cuyo caso del trato llego a ser parte del escrutinio pblico, teniendo como
resultado la creacin de las primeras legislaciones e instituciones destinados a
la proteccin de los nios.
El maltrato infantil en el mundo es considerado como una enfermedad
social, ya que como toda enfermedad fsica tiene causa y efectos que si no son
atendidos a tiempo se puede propagar y a su vez traer consecuencias como es el
desequilibrio en la vida del individuo que la padece.
En cuanto a su conceptualizacin del maltrato infantil ha tenido
varianzas debido al criterio del autor dificultando su abordaje por los diversos
52
factores que lo ocasionan, pero llegan a coincidir que el maltrato hacia los nios
es un fenmeno donde las personase encargadas del desarrollo del nio son
responsables del abuso perpetuado hacia su persona.
Con respecto a su tipologa el maltrato infantil es clasificado en intra y
extra familiar. El maltrato intrafamiliar se produce en el contexto privado
familiar del nio. Donde el maltrato puede ser de activo y pasivo. En cuanto al
maltrato activo se caracteriza por abuso fsico, sexual y maltrato emocional. El
maltrato pasivo se determina por abandono fsico y emocional.
El maltrato infantil extrafamiliar es aquel que esta ajeno al mbito
familiar, pudiendo ser afectado a un nio o a un grupo de nios. Este tipo de
maltrato se puede ser institucional, explotacin laboral, sexual y consumismo.
El escenario del maltrato infantil configura factores individuales,
familiares y sociales. Dentro de los factores individuales se encuentran
caractersticas conductuales y de personalidad tanto del maltratador y de la
vctima. Referente a los factores familiares se identifican por vivir situaciones
de pobreza, alta tensin, conflictos de parejas, entre otros. En lo social se
encuentra por la ideologa general del contexto donde se encuentra la
problemtica del maltrato infantil.
Para contrarrestar la problemtica, los gobiernos han decidido formar
organismos internacionales como lo es la UNICEF que en coordinacin con los
gobiernos de cada pas se dan a la tarea de implementar acciones de
concientizacin a la sociedad del buen trato hacia los nios. Cabe enfatizar que
los gobiernos se han dado a la tarea de formular legislaciones que protejan al
bienestar y derecho de los nios.
53
Las explicaciones cientficas sobre el maltrato infantil, han pretendido
especificar los factores asociados con su aparicin permanencia e intensidad.
Por lo que se han establecidos bastantes tericos que brindan una explicacin
sobre este fenmeno. Los modelos explicativos del maltrato infantil se
encuentran clasificados de la siguiente forma: Modelos Centrados en el
Individuo, Modelos Psicosociales e Interaccinales y Modelo Ecosistmico.
Los modelos centrados en el individuo estudian aspectos relacionados
con el maltratador, tales como: sus instintos, frustraciones psicolgicas,
trastornos psiquitricos, impulsos, entre otros.
Con respectos a los Modelos Psicosociales Interaccinales, ponen de
manifiestos patrones de comportamiento violentos en la familia el apoyo social
y el estrs psicosocial, el desempleo y las experiencias de violencias vividas del
maltratador. El Modelo Ecolgico da una perspectiva holstica de las causas del
maltrato infantil y de la ideologa popular de la sociedad.
Con respecto a la actuacin del Trabajador Social en la problemtica del
maltrato infantil, se hace latente en su insercin a equipos multidisciplinarios ya
sea en: equipos hospitalarios, instituciones privadas y gubernamentales, entre
otros.
El trabajador social ha jugado un papel importante dentro de la
problemtica del Maltrato Infantil, donde ha colaborado con equipos
multidisciplinario. El Trabajador Social desde su perspectiva profesional lleva a
cabo investigaciones y estrategias a travs de diseos de programas y proyectos
encaminados a la prevencin del maltrato infantil. As tambin lleva acabo la
canalizacin de casos con las instituciones correspondiente y participa en la
rehabilitacin del individuo que ha llegado a padecer el maltrato.
54
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57

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