EXAMINADOR:

FIRMA Y SELLO

APLICACION
Para obtener la calificacin Previa utilice la Clave de Respuestas, siendo las mismas para ambas pruebas. Primeramente debe computarse el puntaje D que es el ndice de distorsin a escala de mentiras, que corresponde a las preguntas encerradas en rectngulos en la clave, siendo los tems: 8, 13, 19, 23, 29 y 37. Un resultado en este puntaje de 9 o ms, est indicando que la persona no ha dado respuestas sinceras sobre s mismo, que ha querido mostrarme mejor de lo que realmente es y, por consiguiente, su puntaje C est ms alto de lo que debera ser. Anote este puntaje D en la casilla que para cada figura en la portada de la prueba y que invalida la prueba al igual que un puntaje 5 a la escala de L en el test de Eysenck anula su validez. Si el ndice de distorsin es de 8 a menos, procede a la calificacin de todas las restantes preguntas, procede a la calificacin de todas las restantes preguntas (que son 34 y que no aparecen dentro de los rectngulos); otorgo a cada tem los 0-1-2 puntos sealados por la clave de acuerdo a la marcado por el sujeto, la suma ser el puntaje previo (no debiendo considerarse el puntaje que obtuvo en la escala D o ndice de distorsin) que se traducir en Puntaje Final por medio de la TABLA DE CONVERSION, para que por ltimo se describa la Conducta de la Persona por medio los criterios sealados en la INTERPRETACION DE LAS CALIFICACIONES FINALES CPF Y NPF.

CALVE DE RESPUESTAS CPF - NPF

1;2-1-0 2;0-1-2 3;2-1-0 4;0-1-2 5;2-1-0 6;0-1-2 7;2-1-0 8;0-1-2 9;0-1-2 10;2-1-0 11;0-1-2 12;0-1-2 13;0-1-2 14;2-1-0 15;2-1-0 16;0-1-2 17;0-1-2 18;2-1-0 19;2-1-0 20;2-1-0 21;0-1-2 22;2-1-0 23;0-1-2 24;0-1-2 25;2-1-0 26;0-1-2 27;2-1-0 28;2-1-0 29;2-1-0 30;0-1-2 31;2-1-0 32;0-1-2 33;2-1-0 34;2-1-0 35;2-1-0 36;0-1-2 37;0-1-2 38;0-1-2 39;2-1-0 40;2-1-0

TABLA DE CONVERSION
1 24-28 21-25 2 29-30 26-28 3 31-33 29-31 4 34-35 32-34 5 36-38 35-37 6 39-40 38-39 7 41-43 40-44 8 44-50 45-51 9 54-68 52-60 CPF NPF

TEST 5 6 FORMA B I.- FICHA TECNICA Nombre: Autores: Test 5 6 Esther Gastelumendi de Fernndez Aurora Isamendi de Pin-Gertrud Solvak Zoraida de Semenleng Explorar reas fundamentales al iniciar el

Propsito: aprendizaje calculo) Publicacin: reas que explora:

De las materias bsicas (lecturas, escritura,

Editorial Kapelusz 1976 Montevideo Uruguay Comprensin. Nos da la idea de la asimilacin del lenguaje, revelando la comprensin de un lenguaje corriente, la adecuacin entre la interpretacin de una orden oral y su ejecucin marcando figuras, la captacin de una secuencia de tiempo en un texto oral distinguiendo conceptos como ayer, hoy, antes, despus, primero, ultimo. Percepcin. Presentan tems de discriminacin visual y afirmacin de conceptos de esquema corporal. Pone de manifiesto nociones de arriba, derecho, adelante y percepcin de detalles pequeos, manos, dedos, ojos, etc. Pre Calculo. Detecta nociones de lgica-matemtica, tales como mayor, menor, anlisis-sntesis y correspondencia. Motricidad. Implica una tarea psicomotora a travs de la copia de figuras graduadas.

Formas de Aplicacin:

Colectiva, Grupos de nios de 10 a 15. Individual, a casos que no se ajusten a la evaluacin grupal. Edad de maduracin general. Niveles de maduracin por reas.

Normas que ofrece:

II.- MATERIAL REQUERIDO 2.1. Cuestionario para cada nio. 2.2. Un lpiz para cada nio. 2.3. Ambiente: Favorable, mobiliario adecuado, 1 nio por carpeta, nmero de nios en Aula de 10 a 15. 2.4. Consideraciones previas: - Buen Rapport - Tono de voz clara - Ritmo Lento - El nio debe de trabajar siempre solo III.- NATURALEZA Y PROPOSITO DEL TEST El test 5 6 ha sido concebido con la finalidad de conocer el grado de maduracin del nio antes de iniciarse en el aprendizaje escolar. La madurez se enriquece por, inteligencia, ambiente socio-cultural, condiciones fsicas adecuadas, aspecto emocional. Se consideran factores primordiales de maduracin la adquisicin del lenguaje, una eficiente percepcin visual y auditiva, una adecuada coordinacin viso motora y una habilidad para cumplir rdenes colectivas. IV.- CARACTERISTICAS 4.1. Es un test grafico de lpiz y papel. 4.2. Explora por separado 4 reas fundamentales por el aprendizaje. 4.3. Tiene un tiempo de ejecucin. (15 por cada tem 3 min para mueca sub test

II).

SUB TEST Comprensin Percepcin A Mueca B

N ITEMS 7 6 15 5

TIEMPO DE EJECUCION 15 c/u 15 c/u 3 min todo 15 c/u

PUNTAJE MAXIMO 7

11+15/2 = 13

Pre - Calculo

5 5

20 c/u 30 c/u

5 5

TOTAL

30

INSTRUCCIONES PARA LA ADMINISTRACION DEL TEST 5 6 CONSIGNA: Se dice: Vamos a trabajar individualmente por eso se han sentado solos, atiendan, no pregunten, pues Uds. Podrn realizar lo que se les ordena sin ninguna dificultad a marcar. El examinador dibuja en el pizarrn un bote velero y dice Si les pido marquen un bote, ustedes deben trazar una raya sobre l, as (Se demuestra). Luego se dibuja una mesa y una flor pidiendo: Quien quiere pasar a marcar una flor. Se observa si se marca correctamente. Doblen esta primera pgina para atrs y se observen estos dibujos (Mostrar el primer rengln de figuras del test I). TEST I. COMPRENSION 7 tems, tiempo de ejecucin 15 cada uno. Miren el primer rengln donde estn jugando los nios. Apoyen este dedo (Sealar el ndice de la mano izquierda) como yo, al empezar el rengln, pues vamos a

trabajar con l. Atiendan (para todos los renglones de toda la cacera, proceder en esta forma). 1. Marca la nia que juega con un perro. 2. Ahora oigan un pequeo cuento. Ana se despierta, se lava la cara y toma desayuno. Marca cuando Ana se lava la cara. 3. En el mercado un seor vende pltanos, otro saca papas en una bolsa, otro pesa naranjas. Marca al seor que vende pltanos. 4. Marca la seora que paga la leche al lechero. 5. Ayer Juan monto a caballo. Hoy se entretiene con Pepe volando cometa y jugando a la pelota. Marca lo que hizo Juan ayer. 6. Eva compro tela, despus cosi un vestido y luego se lo puso. Marca lo primero que hizo Eva. 7. Andrs fue al campo, saco varias manzanas y las puso en una canasta. Marca lo ltimo que hizo Andrs dar (vuelta a la hoja). TEST II PERCEPCION 6 tems, tiempo de ejecucin 15 cada uno. Para la mueca, tiempo mximo 3 min. Apoyen este dedo (ndice izquierdo), en el primer recuadro (repetirlo en todos los cuadros). Atiendan: 1. Marca una manzana que est arriba del frutero. 2. Marca una pelota que est delante del gato. 3. El dibujo que est aqu arriba (sealar) lo marcan aqu abajo. (Sealar los recuadros sin indicar las figuras.) 4. Los dibujos que estn aqu arriba (Sealar) los marcan aqu abajo. (Sealar los recuadros sin indicar las figuras.) 5. Marca lo que est mal dibujado en la palomita. 6. El motociclista debe ir por el camino de la derecha. Marca el camino del lado derecho. 7. Mueca, Completa este dibujo. Insistir. miren la cara, la completan, miren el vestido, tambin le falta cosas, dibujen tiempo 3 min. DEN VUELTA LA HOJA. (b) 5 tems de ejecucin de 15cada uno. 1. Miren el Primer rengln, el de las flores (sealar la primera) apoyen el dedo, indicando donde est la otra igual y la marcan. Las mismas instrucciones para los tems 2, 3, 4, 15. En todos los ejercicios pedir que busque la que est igual a la primera, las figuras deben empezar, seguir y terminar iguales. DEN VUELTA LA HOJA.

TEST III PRE CLCULO 5 tems, tiempo de ejecucin 20 cada uno. Miren el primer rengln, apoyen el dedo en el primer rengln etc. Atiendan: 1. De estos montones de figuras, marca el montn que tiene ms. 2. De estas cajitas de estrellas, marca la cajita que tiene menos. 3. Observen este rengln de bolitas (Sealar). Debajo de cada uno dibuja otro igual. 4. Miren las figuras que tengo en esta caja (sealar las cuatro figuras de la primera caja), ahora en esta caja grande (sealarla), marquen la misma cantidad de figuras. 5. Marca en esta caja (sealar la caja grande), las figuras que estn iguales a esta (sealar las de la derecha), dibujadas fuera de su caja. DEN VUELTA A LA HOJA. TEST IV MOTRICIDAD 5 tems, tiempo de ejecucin 30 para cada uno. El examinador debe identificar con una z escrita en el margen superior de la hoja si el nio es zurdo. 1. Copia un dibujo igual a este (Sealarlo). 2. Las mismas instrucciones para los tems: 2, 3, 4 y 5, controlar que copien todas las figuras. 3. VI.- CRITERIOS DE EVALUACION Se adjudica 1 punto a cada tem logrado.

I. II.

III. IV.

COMPRENSION Un mximo de 7 puntos. PERCEPCION Solo en este test de adjudicar, oreja-ceja-ojo (pupila) pestaa-boca-nariz y boca en dos dimensiones-manos-dedos-dedos en dos dimensiones ms largos que anchos- nmero exacto de dedos-botn-zapato-detalle del bolsillo (15 puntos). En este Test 13 es el mximo de puntos. PRECALCULO Da un mximo de 5 puntos. VISOMOTOR (MOTRICIDAD) Da un mximo de 5 puntos. En la figura 1 se exige mantener la relacin de los lados.

El largo no debe sobrepasar la altura ms de una vez y media. Las lneas no deben ser quebradas o interrumpidas, se admiten trazas encorvados u ondulados. Pueden tolerarse ngulos obtenidos por lneas entrecruzadas o que falte contacto (hasta 2mm). Se consideran fracasos los ngulos redondos o en forma de asas. En la figura 2 adems de forma o tamao debe tenerse en cuenta la falta de inversin, toda inversin invalida el puntaje. En la figura 3 deben aparecer los 2 dibujos en la secuencia presentada. Se da como positiva aunque el crculo sea levemente secante o no tenga contacto (mximo de separacin 2mm). La unin del crculo y la vertical se debe producir en la mitad inferior de la recta. El ngulo formado por las perpendiculares tiene la misma valoracin que el rectngulo. En la figura 4 se puede admitir 3 ngulos correctos pero nunca ngulos con asa. En la figura 5 el vrtice del tringulo no debe sobrepasar en un cuarto la distancia al centro del crculo. NOTA: En esta pgina se tolera repaso de lneas y simetra. El total de puntos es la suma de lo adjudicado en los test I, II, III y IV. El mximo es de 30 puntos. VII. INTERPRETACION A: NIVEL DE MADURACION El cuadro N 1 nos da la forma para catalogar a los alumnos de Maduracin Superior. S Media Superior MS Media M Media Inferior MI Inferior I Se podr determinar as el perfil de maduracin (utilizar el diagrama de la tapa). CUADRO N 1 NIVELES DE MADURACION NIV COMPREN. PERCEPCION PRE MOTRICIDAD MADURACION CALC. S 7 11 a 13 5 5 Ms de 24 MS 5Y6 9 a 10 4 4 22 a 24 M 4 7a8 3 3 15 a 21 MI 3Y2 5a6 2 2 12 a 14 I 1Y0 0a4 1y0 1y0 Menos de 12 EDAD MADURACIONAL

El cuadro 2 dar la edad de maduracin en aos y meses.

PUNTOS 30 29 28 27 26 25 24

EM 8.9 8.6 8.4 8.2 8.0 7.9 7.6

PUNTOS 23 22 21 20 19 18 17

EM 7.4 7.2 7.0 6.9 6.6 6.4 6.2

PUNTOS 16 15 14 13 12 11 10

EM 6.0 5.9 5.6 5.4 5.2 5.0 4.9

PPUNTOS 9 8 7 6 5 4 3

EM 4.6 4.4 4.2 4.0 3.9 3.6 3.4

ANALISIS DE ITEMS Y PORCENTAJE DE RENCIMIENTO A travs del anlisis de tems podemos obtener los ndices porcentuales de rendimiento, comparando segn el cuadro III el puntaje ptimo o estndar (Constituido por el puntaje mximo posible en cada rea del test) con el puntaje logrado por el sujeto, mediante la frmula: R = NRL * 100/ NPO EJEMPLO: El sub test I COMPRENSION se miden memoria y nociones temporales. En la primera el sujeto logra responder 4 y en la segunda no tiene xito en ninguna, aplicando la formula, memoria:

R = 4*100/4 = 100 Nociones temporales R = 0*100/3 = 0

Completar los ndices porcentuales de cada uno de los aspectos medio en el test e interpretar los porcentajes, que nos dirn del rendimiento en las diferentes test.