A principio Dios cre el cielo y la tierra.

La tierra era soledad y caos, y las tinieblas cubran el abismo; y el espritu de Dios aleteaba sobre las aguas. -Gnesis 1, 1

LA REDACCIN ACADMICA
Carlos E. Vsquez
COMUNICADOR Y RRCC | ESPECIALISTA EN GERENCIA | CANDIDATO A MAGSTER EN COMUNICACINwww.uco.edu.co DIGITAL FACULTAD SOCIAL DE DERECHO CIENCIAS SOCIALES COMUNICACIN -Y UCO www.uco.edu.co

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EL ROSA ES UN LINDO COLOR, PERO HAY OTRAS OPCIONES.

CMO ESCRIBIR DE FORMA MS PUNTUAL Y PRECISA?

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Contenidos
Introduccin Qu es un buen texto? Quin dice qu con qu medios a quin con qu efecto? (Laswell, 1972) Generacin de ideas Cmo nace y crece un texto? Cmo planificar lo que se quiere decir? Arquitectura del texto Cmo pasar de la idea al prrafo? Caractersticas del texto Claridad | Brevedad | Precisin | Correccin | Totalidad | Originalidad

Recursos lingusticos Adjetivos | Figuras | Semntica

Tipos de textos acadmicos Cmo nace y crece un texto? Cmo planificar lo que se quiere decir?
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Consideraciones
Redactar no es escribir Redactar es tomar decisiones Redactar es organizar ideas Redactar incluye contenido y formato
Redactar amplia los lmites del conocimiento Para apoyar una afirmacin con la razn
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Requisitos de la Redaccin
Propiedades del Texto
Claridad

Propsito Comunicativo
Descripcin:
representar un imagen con

Brevedad
Precisin

palabras

Correccin Totalidad
Originalidad

Narracin:
Presentar acciones

Exposicin:
Informar y explicar

Argumentacin:
Sustentar razones y

argumentos
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En sntesis:
Para lograr claridad: se utilizan palabras simples no rebuscadas; pero que demuestren riqueza lxica y una capacidad de observacin rica y profunda. Para alcanzar precisin: se escogen palabras que traduzcan, de la manera ms intensa, el significado que se busca expresar. Se evitan aquellos vocablos que no agregan nada. Para mostrar mesura y objetividad: se deben evitar los superlativos, la generalizacin y los trminos vagos.
Para ayudar a establecer la coherencia: son tiles los nexos, las palabras seales y los conectores.
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Mximas de la redaccin
De Cantidad:
ms de lo requerido decir tanto como se necesite y no

De Calidad: decir aquello de los cual se tenga

evidencia. No mentir, ser original y creativo

De Relevancia: Cada enunciado debe aportar

informacin nueva. No ser redundante.

De Manera: Ser breve, organizado, preciso y claro

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El Documento Escrito Tiene una Estructura

Estructura Lgica

Pensamiento y Lenguaje

Estructura Formal

Idea Ideoteca Ideario

Concepto Palabras Frases Juicios Oraciones

Prrafo Apartado Captulo Seccin Parte

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IDEA:

CARTAS
IDEOTECA:

CARTAS DE AMOR
Quien? Qu? Cundo? Cmo? Por qu? Para qu?
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IDEARIO:
LAS CARTAS DE AMOR TIENEN VENTAJAS Y DESVENTAJAS

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Concepto
Misiva que tiene un propsito generalmente romntico y que se cruza de manera casi informal entre dos personas que han estado unidas por algn tipo de vnculo afectivo.

Juicio

TODAS LAS CARTAS DE AMOR SON RIDCULAS!

Es una afirmacin o una negacin
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Todas las cartas de amor son ridculas

(Fragmento)
Todas las cartas de amor son ridculas. No seran cartas de amor si no fuesen

ridculas.
Tambin escrib en mi tiempo cartas de amor,

como las dems,

ridculas. Las cartas de amor, si hay amor, tienen que ser ridculas. Pero, al fin y al cabo, Fernando Pessoa 1888 - 1935 slo las criaturas que nunca escribieron cartas de

amor
s que son

ridculas.

Recordar: Toda Afirmacin o Toda Negacin, cuando se escribe, se convierte en una

Oracin
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Una Oracin bsica se compone de

1 Sujeto
Verbo Complementos
de
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a
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Sujeto | Verbo | Complementos

Las cartas de amor
La comunicacin

Son
Ha sido

Ridculas.
Muy importante para el ser humano Desde el principio de los tiempos. Identificar comportamientos y actitudes que nos ayudarn a conseguir la excelencia en nuestra vida personal y profesional.

La comprensin de los mecanismos que activan la comunicacin

Nos permitir

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Oraciones Principales
Oracin Principal (Idea Principal del Prrafo), tiene Sujeto + Verbo + Complementos. Oracin Secundaria, idea de apoyo 1. Oracin Secundaria, idea de apoyo 2. Oracin secundaria idea de apoyo 3.

Io ioioiooi oio oioio oioioioioio oio io oi oi oioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio. Io ioioiooi oio oioio oioioioioio oio io oi oi oioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio. Io ioioiooi oio oioio oioioioioio oio io oi oi oioioi oi oi oii oi oi oio ioioio.
Io ioioiooi oio oioio oioioioioio oio io oi oi oioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio. Io ioioiooi oio oioio oioioioioio oio io oi oi oioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio. Io ioioiooi oio oiooioiioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio.

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Oraciones Principales
El Sndrome del Marrano es un mal extendido y tolerado por nuestra sociedad al cual no se le ha prestado suficiente atencin. No se entiende cmo la OMS no ha tomado medidas frente a esta pandemia que se extiende de pas en pas frente a la indolencia general. La causa de este sndrome no es un virus mutante como el AH1N1, pero hay que ver como se introduce subrepticiamente en nuestras familias, aulas de clases y sitios de trabajo. Su aparicin genera un deterioro social progresivo.
Oracin Principal (Idea Principal del Prrafo), tiene Sujeto + Verbo + Complementos. Oracin Secundaria, idea de apoyo 1. Oracin Secundaria, idea de apoyo 2. Oracin secundaria idea de apoyo 3.

Io ioioiooi oio oioio oioioioioio oio io oi oi oioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio. Io ioioiooi oio oioio oioioioioio oio io oi oi oioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio. Io ioioiooi oio oiooioiioioi oi oi oioioioi oi oi oi oio ioioio.
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Relacin entre las distintas ideas del prrafo

1 2 3 4 5 6 7 8

Parafrasear Desarrollar Particularizar Ilustrar Definir Describir Narrar Restringir

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9 10 11 12 13 14 15 16

Reconocer Justificar Refutar Juzgar Identificar Comparar Resumir Concluir

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Conectores
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Ensayo Express
En este ensayo vamos a tratar

La idea es
Hemos abordado el tema de y ahora vamos a plantear Otra idea importante es

En resumen
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El Prrafo

Idea Principal
Oracin Directriz Mensaje Esencial

Ideas Secundarias
Demostrar Aclarar Ampliar Ejemplificar Repetir Contrastar

Clases de Prrafo
De Transicin De Enlace De Informacin De Conclusin

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FASES EN LA PRODUCCIN DE UN TEXTO

Planeacin

Redaccin

Revisin

Grfica Lineal

Ortografa Gramtica Sintaxis Estilo

Escuchar Reposar Terceros Software

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1. Anlisis
La capacidad para distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.

2. Sntesis
Capacidad para llegar a la composicin de un todo a partir del conocimiento y reunin de sus partes.

3. Conceptualizacin
La capacidad de abstraer los rasgos que son necesarios y suficientes para describir una situacin, un fenmeno o un problema.

4. Manejo de informacin
Capacidad para visualizar y ubicar los datos y la informacin necesarios para la mejor comprensin de un fenmeno o situacin dada; la capacidad para discernir la pertinencia de datos e informaciones disponibles; tambin la capacidad de encontrar tendencias o relaciones entre conjuntos desordenados de datos o informaciones.

5. Pensamiento sistmico
La capacidad para visualizar como un sistema los elementos constitutivos de una situacin, as como la habilidad de visualizar los sistemas como totalidades que forman parte de totalidades mayores y que pueden ser descompuestos en totalidades menores. Tiene carcter dinmico y se centra en el estudio de las interacciones. (mapa conceptual)

6. Pensamiento crtico
Capacidad de pensar por cuenta propia, analizando y evaluando la consistencia de las propias ideas, de lo que se lee, de lo que se escucha, de lo que se observa.

7. Investigacin
La capacidad para plantear interrogantes con respecto a un fenmeno; de proponer hiptesis precisas y modelos conceptuales de lo que se estudia; de producir o recopilar datos e informacin con el propsito de verificar el modelo conceptual y las hiptesis; de examinar el peso y la validez de la informacin y el grado con el que se refutan las hiptesis o los modelos conceptuales y, por ltimo, formular teoras, leyes o conceptos acerca del fenmeno en estudio.

8. Meta Cognicin
La capacidad de reflexionar sobre los pensamientos propios, incluye la planeacin antes de una tarea, el monitoreo durante una tarea y la autoevaluacin al terminarla.

Demystifying Thinking: A Practical Handbook for Teachers (Demistificando el Pensamiento: Manual de referencia Prctico para Maestros), Prentice Hall, Scarborough: 1995. 2

El Texto Investigativo
Acciones Principales
1. Produccin de la

Gneros Comunes
Informe Cientfico

Informacin 2. Organizacin de la Informacin y Redaccin 3. Revisin 4. Presentacin

Tesis de Grado
Monografa Artculo Resea

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Estructura de un Artculo Acadmico

1. Introduccin 2. Caracterizacin

3. Referentes Conceptuales 4. Procedimientos Metodolgicos

5. Anlisis de Resultados 6. Conclusiones y Recomendaciones

7. Referencias

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Estructura de un Trabajo de Investigacin

Posible Diseo
1.

2.
3.

4. 5.
6. 7.

Problema Objetivos Justificacin Marco de Referencia Hiptesis Metodologa

Desarrollo de la Investigacin Recoleccin Informacin Informacin Tabulacin Presentacin de Resultados Anlisis de Resultados Presentacin de Resultados

Captulos 8. Conclusin
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Fases en la Produccin Textual

Fases Lgicas
PRE-ESCRITURA
Planeacin de un texto

Anlisis Previo
TEMA
Asignacin Eleccin

escrito Anlisis Previo

PROPSITO
Informar Persuadir Explicar

ESCRITURA
Introduccin
Desarrollo

Instruir Describir.

AUDIENCIA
Perfil Nivel Acadmico, Social, Edad.

Conclusin

CORRECCIN
Gramtica, Ortografa,

CDIGO
Trminos, Lenguaje, Actitud,

Semntica, Sintaxis
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Tono
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Anlisis Previo
Tema
Asignacin Eleccin

Propsito
Informar Persuadir Explicar Instruir Describir.

Audiencia
Perfil Nivel Acadmico, Social, Edad.

Cdigo
Trminos, Lenguaje, Actitud, Tono
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Referencias
Imagine que usted es el moderador de un foro de especialistas en su objeto de estudio. Escucha a todos los participantes y luego relaciona la informacin. La sintetiza y la analiza para el pblico asistente al evento.
Incluso enlaza los distintos puntos de vista de los invitados al foro y como resultado presenta las conclusiones de una manera lo ms objetiva posible. Armand Mattelart Nestor Canclini Antonio Pasquali Daniel Prieto Carlos Monsivis

Alfonso Gumucio

Mi proyecto
Paulo Freire

Rosa Alfaro

Jess Martin-Barbero
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Manuel Beltrn
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Planificacin del Texto

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Estar a Solas

JESS EL GRAN COMUNICADOR

Conclusin

Hacer Contacto

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Ser Autntico

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Why-why Diagram
POR QU? El Municipio no aporta los suficientes recursos La promocin del Festival no es suficiente La corporacin a cargo no quiere asumir la responsabilidad

POR QU? No va suficiente pblico No genera ingresos

Tiene poca relevancia

Tiene otros proyectos ms rentables

Los medios no estn interesados en patrocinar el evento

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Prefieren patrocinar eventos deportivos que eventos culturales

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How-how diagram
CMO?
Identificando las causas del descontento POSICIONAR LA NUEVA OBRA TURSTICA ENTRE LOS HABITANTES DEL MUNICIPIO

CMO?
Mediante encuestas A travs de sondeos
Contrastando con la realidad

Informando claramente de que se trata el proyecto

Diseando una campaa de cambio de imagen

Exponiendo los beneficios que representa el proyecto

Preparando el mensaje, tono, frecuencia y pblicos

Diseando un plan de medios

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Tcnica del Cubo

1. Describir 2. Comparar 3. Asociar 4. Analizar 5. Argumentar 6. Usos y aplicaciones

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NUBE DE PALABRAS (prediction cloud)

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Crculos Concntricos
Escenario Fsico
Sociales y Tecnolgicos Polticos y Econmicos

Grupos y Lderes

Cultura Empresarial
Procesos Culturales

Historia

Geogrficos

Idiosincrasia

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Argumentacin
1. Contexto, situacin, tema 2. Premisa - Tesis Argumento 1
Argumento 2 Argumento 3

conclusin

Argumento 4
Argumento 5
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Mentefacto
Significado Aplicacin

Concepto

Similar a

Diferente a

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Mapa de Ideas

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Mapa Mental

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Mapa Conceptual

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Carlos E. Vsquez
Facultad de Ciencias Sociales UCO
Coordinador del Programa de Comunicacin Social

cvasquez@uco.edu.co

Muchas Gracias

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Ver CCO -004- 35

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