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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

SÍLABO

DATOS GENERALES.
Asignatura : Neuropsicología II
Programa académico : Psicología
Categoría : FPE
Créditos : 04
Código : P24
Pre requisito : ME03
Semestre : 2009- II
Semestre : VI
Duración del semestre académico : 17 semanas
Horario : Lunes y Miércoles de 3 a 5pm
Número de Horas : 04 hrs. (2hrs teoría y 2hrs. prácticas)
Docente : Fredy Santiago Monge Rodríguez
Jefe de prácticas : Giovana Manco Ortega

I. SUMILLA.
La asignatura es de naturaleza teórico práctica, pertenece al área de formación
profesional especializada, es parte de los recursos clínicos del currículo, comprende el
estudio de la patología neurológica y su correlato a nivel de las funciones
superiores del comportamiento psicológico, enfatizando en el quehacer científico
tecnológico de las baterías y tests neuropsicologicos mas importantes, para
determinar las alteraciones patológicas del sistema nervioso, procesos neuronales que
subyacen a los de la memoria y el lenguaje, entre otros.

COMPETENCIAS.
Conoce y explica, la Neuropsicología en un plano científico básico y aplicado.
El programa de prácticas de la asignatura está diseñado con el objetivo de
Prácticas:
que el alumno amplíe los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y pueda
aplicarlos a problemas de carácter más práctico.
 Práctica 1: Resumen de un libro relacionado con la disciplina.
 Práctica 2: Búsqueda bibliográfica en internet.
 Práctica 3: Resolución de casos clínicos (Tema 4).
 Práctica 4: Aplicación de una prueba de sreening.
 Práctica 5: Asistencia a charlas en la que se trate algún tema de la asignatura.
 Práctica 6: Aplicación de una prueba de evaluación de la memoria.

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 Práctica 7: Resolución casos clínicos.


 Práctica 8: Realización y exposición de un trabajo de revisión teórica sobre
Neuropsicología infantil, o sobre otro tema del programa.

Módulo 1: GENERALIDAD DE LAS ETIOLOGÍA DEL DAÑO CEREBRAL

 COMPETENCIA: Analiza y explica la etiología del daño cerebral.


Ψ Niveles de organización cerebral.

C Conceptual
Ψ Modelos funcionales cerebrales y daño cerebral.
o
n Ψ Realiza resúmenes.
t
e Procedimental Ψ Plantea preguntas e ideas principales.
n
i
d Ψ Elabora mapas conceptuales.
o Ψ Respeto, tolerancia y compromiso.
s
Ψ Organización de actividades.
Actitudinal

Ψ Presentación personal y puntualidad en actividades.


Actividades: Estrategias:
 Conferencia Magistral.  Debate.
 Examinar y comparar ideas.  Metacognición.
 Presentar resumen de libro.
Materiales: Evaluación:
 Equipo multimedia.  Prueba objetiva (escrita).
 Material didáctico.  Informes de controles de lectura.
 Asistencia.
 Participación en aula virtual.
Cronograma: Mes Setiembre
Días 2 al 24
Horas 12 hrs
Bibliografía específica:
 Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.
 Martin, R. (1994). Capacidad cerebral y evolución humana. Investigación y
Ciencia. España.
 Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana.
Madrid.
 Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

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Módulo 2: Afasias: formas clínico topográficas y modelos funcionales.

 COMPETENCIA: Analiza y compara los diferentes formas de afasias y sus modelos


funcionales.
Ψ Bases neuroanatómicas del lenguaje.
Ψ Evaluación del lenguaje.

Conceptual Ψ Clasificación clínica de afasias.


C
o
n Ψ Modelos cognitivos.
t
e Ψ Elabora mapas conceptuales.
n
i Ψ Plantea ideas principales.
Procedimental
d
o
s Ψ Expone sobre tacto y dolor.
Ψ Respeto, tolerancia y compromiso.
Ψ Presenta en forma puntual controles de lectura.
Actitudinal

Ψ Defiende con criterio un tema planteado.


Actividades: Estrategias:
 Conferencia Magistral.  Análisis y discusión.
 Elaboración de monografías.  Trabajo colaborativo.
 Aula virtual.
Materiales: Evaluación:
 Equipo multimedia.  Asistencia, participación y
 Material didáctico. creatividad.
 Informes de actividad grupal.
 Presenta trabajo monográfico.
Mes Setiembre – Octubre
Cronograma: Días 28 al 30 – 5 al 14
Horas 12 hrs
Bibliografía específica:
 Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice
Hall. España.
 Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis.
 Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana.
Madrid.
 Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

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Módulo 3: Alexias y agrafias.

 COMPETENCIA: Diferencia las características de las alexias y agrafias.


Ψ Concepción cognitiva de las alexias.
Ψ Tipos y evaluación de alexias.

Conceptual Ψ Concepción cognitiva de las agrafias.


C
o
n Ψ Tipos y evaluación de las agrafias.
t
e Ψ Realiza cuadro sinóptico.
n
i Ψ Participa de debate.
d Procedimental Ψ Participación de prácticas en laboratorio.
o
s
Ψ Elabora monografía grupal de acuerdo a criterios APA.
Ψ Participa en las actividades grupales.
Ψ Plantea temas mediante el aprendizaje colaborativo.
Actitudinal

Ψ Organización y responsabilidad.
Actividades: Estrategias:
 Taller.  Lluvia de ideas.
 Conferencia Magistral.  Mapas conceptuales.
 Asignación de temas.  Aula virtual
Materiales: Evaluación:
 Equipo multimedia.  Asistencia, participación y
 Material didáctico – e-learning. expresión comunicacional.
 Presentación y defensa de
monografía.
 Prueba objetiva.
Cronograma: Mes Octubre
Días 19 al 28
Horas 08 hrs
Bibliografía específica:
 Clark, D., Boutros, N., y Méndez, M. (2007). El cerebro y la conducta.
Neuroanatomía para psicólogos. Manual Moderno. México
 Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice
Hall. España.

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Módulo 4: MEMORIA Y AMNESIAS.

 COMPETENCIA: Conoce e identifica los principales funciones y patologías de la memoria.


Ψ Aproximación psicológica.
Ψ Aproximación neurológica.
Ψ Neuroimagen.
C Conceptual
o
n
Ψ Nuevos modelos y fronteras.
t Ψ Elabora resúmenes.
e
n Procedimental Ψ Analiza y expone ideas principales.
i
d
o Ψ Participación de prácticas: analiza caso clínico.
s Ψ Presenta actividades puntualmente.
Actitudinal
Ψ Demuestra interés y participa de aprendizaje colaborativo.
Actividades: Estrategias:
 Taller.  Debate académico.
 Amplia temas mediante el uso de  Activo – participativo.
tecnología.  Aula virtual.
Materiales: Evaluación:
 Equipo multimedia.  Asistencia y creatividad.
 Material didáctico.  Sistematiza y expone.
 Prueba objetiva.
Cronograma: Mes Noviembre
Días 2 al 18
Horas 10 hrs
Bibliografía específica:
 Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.
 Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso.
Neuropsicología. Madrid.
 Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

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Módulo 5: MEMORIA y LENGUAJE.

 COMPETENCIA: Conoce y valora los sistemas de memoria y lenguaje, y las alteraciones


en base a lesiones cerebrales.
Ψ Efectos amnésicos de la lobectomía.
Ψ Amnesia del síndrome de Korsakoff y enfermedad de Alzheimer.

Conceptual Ψ Lenguaje y alteraciones.


C
o
n Ψ Afasia y dislexias.
t
e Ψ Elabora mapas cognitivos.
n
i Ψ Presenta cuadros sinópticos.
d Procedimental Ψ Participación de prácticas: analiza caso clínico de amnesia y afasia.
o
s
Ψ Práctica: Aplicación de una prueba de memoria.
Ψ Presenta actividades puntualmente.

Actitudinal Ψ Participa de aprendizaje colaborativo.

Ψ Entrega de informes de prácticas.


Actividades: Estrategias:
 Estudio de caso.  Debate académico.
 Conferencia Magistral.  Exposición grupal.
 Aprendizaje metacognitivo.
Materiales: Evaluación:
 Equipo multimedia.  Asistencia y participación.
 Material didáctico.  Estructura y calidad del informe.
 Originalidad de los trabajos.
Cronograma: Mes Noviembre - Diciembre
Días 23 al 30 – 2 al 7
Horas 12 hrs.
Bibliografía específica:
 Luria, A. (1997). Conciencia y lenguaje. Visor. España.
 Maurer, K. y Maurer, U. (2005). Alzheimer. La vida de un médico. La historia de
una enfermedad. Díaz de Santos. Madrid.
 Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana.
Madrid.
 Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

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Módulo 6: APRAXIAS Y AGNOSIAS.

 COMPETENCIA: Analiza e identifica las principales formas de agnosias y apraxias.


Ψ Modelos de reconocimientio.
Ψ Tipos de agnosias.
Ψ Exploración de la agnosia.
C Conceptual Ψ Sistema funcional práxico.
o
n
t Ψ Evaluación neuropsicológica de los rendimientos práxicos.
e
n Ψ Elabora cuadros sinópticos.
i
d Ψ Presenta resúmenes..
Procedimental
o
s
Ψ Presenta informe final de prácticas sobre resolución de caso clínico.
Ψ Respeto, tolerancia y compromiso.
Ψ Participa de aprendizaje colaborativo.
Actitudinal

Ψ Entrega de informes final de prácticas.


Actividades: Estrategias:
 Conferencia Magistral.  Debate académico.
 Estudio de casos.  Aula virtual.
 Análisis y discusión.  Aprendizaje metacognitivo.
Materiales: Evaluación:
 Equipo multimedia.  Organización y presentación de
 Material didáctico. bitácora de clases.
 Estructura y calidad del informe.
 Prueba objetiva.
Cronograma: Mes Diciembre
Días 9 al 21
Horas 08 hrs
Bibliografía específica:
 Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.
 Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso (Eds.).
Neuropsicología. Madrid.
 Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice
Hall. España.

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II. METODOLOGÍA.
RECURSOS DIDÁCTICOS EQUIPOS DE ENSEÑANZA.
 Dinámico – Participativos.  Material bibliográfico.
 Analítico – Crítico.  Equipo multimedia.
 Aprendizaje constructivo.  Mapas conceptuales.
 Cognición independiente.  Material didáctico.
 Explicativo – Formativo.  Resúmenes.
 Motivacional.  VCD, DVD.
 Contraste experimental.
 Infotecnología.

III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.


El proceso de evaluación se dará en forma continua, sistémica y flexible; los
aspectos y criterios para la valoración son los siguientes:
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
 Participación en clase.  Observación y
Asistencia y  Participación en debates. nota del
10 %
participación  Participación en trabajo docente.
grupal.
 Dominio de los  Evaluación
Conceptos de conocimientos teóricos y teórica
40 %
la materia. operativos de la materia. (prueba
objetiva).
 Entrega de controles de  Número de
lectura. controles de
 Entrega de informe de lectura.
Realización
prácticas.  1 Informe final
de trabajos e
 Análisis y estudio de casos. de prácticas 40%
informe de
en grupo.
prácticas.
 3 estudio de
casos por
grupos.
 Pertinencia y calidad de la  Valoración de
Aportaciones
actividad presentada. la actividad o 10 %
libres.
producto.

IV. REQUISITOS DE APROBACIÓN.


La nota mínima es de catorce (14), considerada en el sistema vigesimal de 0 a
20. Para la aprobación de la asignatura se requiere la asistencia de más de 70%
de las clases, el no cumplimiento de los mismos no tiene derecho a la evaluación
final. En caso de no aprobación y contando con una nota mínima de 10, tendrá
derecho al examen subsanatorio.

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V. BIBLIOGRAFÍA.
 Ardila, A. y Ostrosky-Solis, F. (1991). Diagnóstico del daño cerebral. Enfoque
neuropsicológico. México: Trillas.
 Cimino, C.R. (1994). Principles of neuropsychological interpretation. En R.D.
Vanderploeg (Ed.). Clinician's guide to neuropsychological assessment. Hillsdale,
New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
 Clark, D., Boutros, N., y Méndez, M. (2007). El cerebro y la conducta.
Neuroanatomía para psicólogos. Manual Moderno. México.
 Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.
 Iruarrizaga, I. (1999). Alteraciones neuropsicológicas en el alcoholismo y la
politoxicomanía. Tesis Doctoral. Dpto. Psicología Básica (Procesos Cognitivos).
Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid.
 Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso (Eds.).
Neuropsicología. Madrid.
 Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice
Hall. España.
 Keefe, R.S.E. (1995). The Contribution of Neuropsychology to Psychiatry.
American Journal of Psychiatry, 152(1), 6-15.
 LURIA, A. (1997). Conciencia y lenguaje. Visor. España.
 MARTIN, R. (1994). Capacidad cerebral y evolución humana. Investigación y
Ciencia. España.
 Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis.
 Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana.
Madrid.
 Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.
 Portellano, J.A. (2005). Introducción a la Neuropsicología . McGraw-Hill. Madrid.
 Shallice, T., Burguess, P.W. y Frith, C.D. (1991). Can the neuropsychological case-
study approach be applied to schizophrenia?. Psychological Medicine, 21, 661-673

- Direcciones electrónicas.

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Colegio Oficial de psicólogos de España. (2008). MMWR. [en línea]. 2008 julio 17
[fecha de acceso 20 de junio del 2008]; Disponible en:

http.ww.cop.es/

Universidad Autónoma de Barcelona (UAB. ). MMWR. [en línea]. 1990 enero 12


[fecha de acceso 15 de febrero del 2006]; 23. Disponible en:

http://www.uab.es/servlet/Satellite

Universidad Peruana Cayetano Heredia. MMWR. [en línea]. 1992marzo 3 [fecha de


acceso 5 de julio del 2004]; 23. Disponible en:

http://www.upch.edu.pe

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