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Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Estudios Superiores Acatln

Metodologa del instrumento

Licenciatura en Enseanza de In ls !LEI" Semestre #$%&'% (urno) Matutino *rupo) %+$%

Materia) Metodolo ,a de la enseanza de la lectura -ro.esor) /os de /es0s *alvn Muoz

Alumnos) /uan /avier 1orts 2el ado *uadalupe 1oln Muoz 3mar *arc,a -rez %%4 Noviem5re 4 %6

ndice Introduccin77777777777777777777777777777777 777777777777776 Seleccin de texto77777777777777777777777777777777777 77777777& -laneacin77777777777777777777777777777777 777777777777777& 2escripcin de la po5lacin777777777777777777777777777777777 77778+ 2escripcin del rupo77777777777777777777777777777777777 7777788+ (exto77777777777777777777777777777777777 7777777777777779 Instrumento de evaluacin77777777777777777777777777777777 7777788: 2escripcin didctica de las 7777777777777777777777788777%$ actividades77888

1lave de respuestas77777777777777777777777777777777 7777777778%% ;esultados del instrumento evaluacin77777777777777777777777777778%% de

1onclusiones7777777777777777777777777777777 77777777777777%6 <i5lio ra.,a77777777777777777777777777777777 77777777777777%&


#

;e.erencia de la ;ed Internacional7777777777777777777777777777777 78%& Anexo7777777777777777777777777777777777 777777777777777%+

1. Introduccin

La lectura es una de las cuatro =a5ilidades esenciales en el proceso de enseanza' aprendiza>e de una se unda len ua? teniendo esto en cuenta? como .uturos pro.esores en enseanza de in ls? es importante conocer la metodolo ,a para la creacin de un instrumento @ue eval0e dic=a =a5ilidad8 En el presente tra5a>o se 5usc un texto electrnico de utilidad al disear una actividad de comprensin lectora? apoAndose en el tra5a>o de Mar,a Esmeralda <ellido !#$%$"8 Se realiz una adaptacin del texto antes mencionado para adecuarlo al nivel de los alumnos A posteriormente se crearon una serie de reactivos8

Entre los resultados o5tenidos se pudo o5servar @ue en eneral? los alumnos evaluados tuvieron un 5uen desempeo A entendieron la idea principal del texto cumpliendo as, con el o5>etivo8 Bueda como aprendiza>e poner n.asis en la redaccin del instrumento para .uturas actividades8

2. Seleccin de texto
&

El texto se seleccion de acuerdo a los si uientes criterios) (rata de un suceso reciente en un pa,s an losa>n8 (iene un tras.ondo social8 Se usa el len ua>e en un contexto real8 E>empli.ica un aspecto cultural de la sociedad in lesa8 2.1. Tipo de texto Se trata de un texto extra,do de un art,culo period,stico del diario 5ritnico Daily Mail !en su versin electrnica"? el cul es muA conocido A le,do en *ran <retaa8 2.2. Adaptacin del texto) El texto se adapt con el .in de ser utilizado en una actividad de comprensin de lectura? teniendo las si uientes modi.icaciones) Se elimin la pu5licidad de la p ina8 Se eliminaron al unas .oto ra.,as A pies de p ina8 Se reemplazaron al unas pala5ras para adecuar el texto al nivel de in ls de los alumnos8 Se enumeraron las l,neas del texto8 Se descart un cuadro de in.ormacin adicional8 Se cam5i el tipo A tamao de letra8 Se reestructuraron los prra.os con el .in de =acer las ideas ms concretas A .acilitar la comprensin de los alumnos8

3. laneacin 3.1. !escripcin de las acti"idades Acti"idad de pre#lectura.

;ealizar pre untas a5iertas !5rainstormin ") Mostrar .oto ra.,as de ;cords *uiness A del art,culo) ;ealizar pre untas en relacin a las .oto ra.,as Acti"idades durante la lectura Aplicar el instrumento de evaluacin8 Acti"idades de post#lectura ;ealizar pre unta a5ierta para discusin? e invitar a los alumnos a visitar p ina Ce58

3.2. Tipo de reacti"os 2e los cuatro e>ercicios en el instrumento de evaluacin? el primero es de do5le alternativa !verdadero'.also"? el se undo es de reactivos de m0ltiple alternativa por a.irmacin incompleta? el tercer e>ercicio es de reactivos de m0ltiple alternativa por correlacin? A el 0ltimo e>ercicio por interro acin8

$. !escripcin de la po%lacin El rupo evaluado .ue un rupo pe@ueo @ue consta de : personas >venes con edades @ue .luct0an entre los %: A #+ aos !aun@ue una persona tiene aproximadamente &+ aos"8 &. !escripcin del grupo El rupo pertenece a una clase 6 de la escuela Harmon Hall? estn tomando el curso %D del @uinto nivel !el cual es e@uipara5le al nivel <# en el Marco comn europeo de referencia para las lenguas"? la clase se da a los alumnos en in ls americano en su totalidad? con una clase de lectura por unidadE la clase es de Lunes a Fiernes de G)$$8 a :)6$ pm8

'. Texto

(ancer patient) *our) recei"es +,, %irt-da. cards *rom around t-e /012! a*ter -is mot-er as3s strangers to -elp -im set a ne4 5uinness record
A .our'Aear'old 5oA Cit= cancer received more t=an G$$ 5irt=daA cards a.ter =is mot=er ur ed # supporters to =elp set a neC Corld record8 HenrA received encoura in reetin s and messa es o. support .rom as .ar a.ield as Finland? 2u5ai? Hon Ion ? NeC Jealand and Australia8 (=e mountain & o. cards Cas so =i = t=at it tooK =is .amilA tCo daAs to open all o. t=em8

Stran ers =ave raised up t=eir =ands to =elp a.ter readin a5out t=e Hu s .or HenrA appeal set up 5A 9 =is parents Els5et=? #D? and MiKe? 6$8 (=e couple asKed people to =elp maKe it t=e 5est 5irt=daA ever 5A settin a neC record .or t=e num5er o. cards received Land G6G people responded8 : Native to 2evon? En land? HenrA su..ers .rom neuro5lastoma? an a ressive and rare c=ild=ood cancer C=ic= develops .rom nerve cells8 He =as spent t=e last Aear at <ristol ;oAal Hospital .or %$ 1=ildren and Cas una5le to cele5rate =is .ourt= 5irt=daA on Au ust 6$ 5ecause =e Cas under oin intensive treatment8 HoCever? t=e Aoun ster Cas .inallA a5le to open all =is cards and presents on %# SundaA C=en medics let =im o =ome 5rie.lA .or a special delaAed 5irt=daA partA Cit= more t=an %$$ .riends and relatives8 It tooK Mr and Mrs Hallam? C=o also =ave an ei =t'mont='old dau =ter? %& *eor ina? tCo daAs to open all t=e cards readA .or HenrAMs partA Land more are arrivin 5A t=e daA8 %9 as %: and #$ the (=ere is no current marK .or t=e num5er o. 5irt=daA cards received? 5ut t=e couple =ave Critten to *uinness Norld ;ecords to accept it a neC cate orA8 Mrs Hallam? an emer encA nurse? said) O Mike I have been so touched and overwhelmed by

support we have received from across the country ## and world. Weve had cards from Hong ong! "ew #ealand! $ustralia! %apan! &rance! 'ermany! #& (asmania ) you name it. $lthough his birthday was at the end of $ugust! they are still arriving and I #9 e*pect they will keep coming would be fantastic to set a

for months to world record.

come. It (his past

#: 6$

year has been and hes fought so hard8M

nightmare!

its

an

awful

disease

Mr Hallam? an electrical en ineer? added) +Its ,uite unbelievable to see all these cards. Its a great feeling to see Henry literally surrounded by cards with 6# supportive messages. Well en-oy going through and reading them all one by one. Mr and Mrs Hallam Cill .ind out next mont= i. HenrAMs treatment =as eradicated =is 5odA o. cancer 6& L 5ut even i. it =as t=ere is a sixtA to ei =tA per cent c=ance it Cill come 5acK8 HenrA maA eventuallA need treatment in t=e U8S8 i. t=e treatment =e is receivin in <ristol .ails8 69 t=e (=rou = Hu s .or HenrA? =is parents are desperatelA trAin to raise P+$$?$$$ to taKe =im to U8S8 and paA .or a ('1ell transplant and anti5odA treatment C=ic= are not availa5le in t=e UI8 (=eA =ave 6: currentlA raised >ust under P%#$?$$$8 past &$ &# 5odA Mrs Hallam said) O.ur little boy is so wonderful. He has shown so much strength over the year. It has been incredibly tough. It has been awful ) there really is no other word to describe it. Neuro5lastoma a..ects >ust under %$$ c=ildren a Aear in *reat <ritain 5ut accounts .or a disproportionatelA =i = %+ per cent o. cancer deat=s in c=ildren8 It can occur anAC=ere in t=e 5ut it most o.ten =its t=e adrenal lands8 (o donate to t=e Hu s .or HenrA campai n? visit)CCC8=u s.or=enrA8co8uK4donate
Adapted .rom)
=ttp)44CCC8dailAmail8co8uK4=ealt=4article'#&%+D6%4HenrA'Hallam'cancer'patient'receives'G$$'5irt=daA'cards' N3;L28=tml

Hugs &or HenryMs Face5ooK)=ttps)44CCC8.ace5ooK8com4Hu sForHenrA

+. Instrumento de e"aluacin
67ercicio 18 Instrucciones) 2e acuerdo con el texto? anota en el parntesis una !F" si la proposicin es verdadera? o una !F" si es .alsa8 %8 HenrA reci5i ms de G$$ tar>etas de cumpleaos a travs de su .amilia en tan slo dos d,as8 ! "

#8

G6G personas enviaron tar>etas despus de leer acerca de Hugs &or HenryE entre ellas #D eran para Els5et= A 6$ para MiKe8 ! "

68

HenrA =a estado internado por un ao en el /ristol 0oyal Hospital &or 1hildren8 ! "

&8

HenrA no pudo cele5rar su cumpleaos el domin o 6$ de a osto por@ue esta5a 5a>o un tratamiento intensivo8

"

+8

Ms de %$$ ami os A parientes acudieron a la casa de HenrA para cele5rar su cumpleaos8

"

67ercicio 28 Instrucciones) Selecciona la opcin correcta de acuerdo al contexto del art,culo8 %8 En la oracin 2Mike and I have been so touched and overwhelmed by the support we have received from across the country and world3 de la l,nea #$? la pala5ra Qtouched3 si ni.ica) a" (ocados8 5" Ele idos8 c" 1onmovidos8 #8 En la .rase 2Weve had cards from Homg ong! "ew #eland! $ustralia! %apan! &rance! 'ermany! (asmania! you name it3 de la l,nea #&? la .rase Qyou name itR si ni.ica) a" Solamente8 5" 2ame un e>emplo8 c" 2e todos lados8 68 1uando el Sr8 Hallam a re a QIts ,uite unbelivable to see all these cards3 en la l,nea 6$? la pala5ra Q,uiteR si ni.ica) %$ ! " ! " ! "

a" Silenciosamente8 5" <astante8 c" Snicamente8 &8 En la si uiente oracin 2Mr and MrsHallam will find out ne*t month if Henrys treatment has eradicated cancer from his body3 de la l,nea 66? la .rase 2will find out3 si ni.ica) a" Investi arn8 5" Sa5rn8 c" 1omprendern8 67ercicio 38 ;elaciona las pala5ras de la columna A con el sinnimo en espaol @ue corresponde en la columna <? de acuerdo al art,culo8 (olumna A %8 0aise !l,nea 96" #8 $vailable !l,nea 6G" 68 1urrently !l,nea 6:" &8 4trength !l,nea 6D" +8 (ough !l,nea &$" E>ercicio &8Forma e@uipos A discute la si uiente pre unta) T1rees @ue HenrA A su .amilia podrn esta5lecer el 0ecord 'uinessU (olumna 8 ! ! ! ! ! " Actualmente " 2i.,cil " ;esistente " 1olectar " Accesi5le ! "

9. !escripcin did:ctica de las acti"idades. Acti"idad de pre#lectura. ;ealizar las si uientes pre untas a5iertas !5rainstormin ")

%%

TBu es un ;cord *uinessU TBu se necesita para esta5lecer un ;cord *uinessU TBu ;cords *uiness conocenU

Se presentaron .oto ra.,as de tres ;cords *uiness A una del art,culo para @ue las relacionaran con el tema8 Ense uida? se =icieron las si uientes pre untas a5iertas)

T1ul crees @ue sea el rcord relacionado con cada ima enU En las im enes? =aA una @ue todav,a no es rcord *uiness8 T1ul crees @ue seaU

Acti"idades durante la lectura

Se les dio a leer el texto adaptado a los alumnosE despus realizaron tres e>ercicios di.erentes para demostrar su comprensin lectora mediante un instrumento de evaluacin8

Acti"idades de post#lectura

Se =izo la pre unta a5ierta de discusin) T1rees @ue HenrA A su .amilia podrn esta5lecer el ;ecord *uinessU -ara .inalizar se invit a los alumnos a visitar los sitios electrnicos en donde pueden darle se uimiento a la =istoria del art,culo8

%#

;. (la"e de respuestas

67ercicio 1 %8 F #8 F 68 F &8 F +8 F

67ercicio 2 %8 1 #8 1 68 < &8 <

67ercicio 3 !6"NoCadaAs !+" 2i..icult !&" ;esistance !%" 1ollect


%6

!#" Accessi5le

1,. 1esultados del instrumento de e"aluacin

Aciertos ! 4 %&" %6 %# %% %$ G

<o. de estudiantes ! 4 :" % % # 6 % D8# :8+ G8: G8% +

romedio

romedio de aciertos grupal = 1,.& romedio del grupo = +.&

Aciertos
%& %# %$ : 9 & # $ Aciertos

%&

11. (onclusiones

Al realizar una actividad @ue se pueda aplicar en el aula se tienen @ue considerar diversos elementos @ue en su con>unto son parte de un aprendiza>e inte ral en los alumnos as, como para el docente? se tiene @ue contemplar @ue la retroalimentacin sea 5ene.iciosa tanto para el alumno as, como para el pro.esor A de esta manera se pudiese optimizar la metodolo ,a @ue al .inal resulte en un me>or aprendiza>e para am5as partes8

%+

En el tra5a>o a@u, presentado se modi.ic un texto @ue sirviera para la creacin de un instrumento de evaluacin de compresin lectora8 Se 5usc @ue el texto estuviera al nivel de los alumnos? @ue .uera de un tema actual A de su inters8 Una vez terminado el material este se present en el modo de una clase de lectura8 La in.ormacin reca5ada aAud a identi.icar @ue tan e.ectivo result el instrumento A si cumpli con el o5>etivo principal de evaluar compresin lectora8 Los n0meros arro>ados nos indican @ue solo una alumna o5tuvo un +$V de los reactivos positivos? de esta manera? se considera @ue los resultados .ueron positivos Aa @ue un D$V por ciento de los sondeados o5tuvieron 5uenos puntos? A tam5in se o5serv puede per.eccionarse para ser muA 5uen instrumento de evaluacin8

Ela5orar una actividad de comprensin lectora no es una tarea .cil8 Es un proceso de planeacin? re.lexin? dedicacin A evaluacin8 El tra5a>o a@u, presentado conllev la aplicacin de todos estos .actores8 2esde planear la actividad? su ela5oracin? su aplicacin A .inalmente la valoracin de @ue tan e.ectiva result8

%9

8i%liogra*a
<ellido? M8 E8 !#$%$"8 Dise5o de Instrumentos de 6valiaci7n del $prendi8a-e.Mxico) UNAM8

1e*erencia de la 1ed Internacional


Innes? E8 !#$%6? Septem5er D"8 1ancer patient! four! receives 9:: birthday cards from around the W.0;D after his mother urges strangers to help him set a new 'uinness record 8 ;etrieved Au ust %6? #$%6? .rom Mail 3nline) =ttp)44CCC8dailAmail8co8uK4=ealt=4article'#&%+D6%4HenrA'Hallam'cancer'patient'receives'G$$' 5irt=daA'cards'N3;L28=tml

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Anexo

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