Con esta publicacin sobre las condiciones que caracterizan la educacin jurdica en el

contexto de la universidad la Gran Colombia y sustentacin de criterios y experiencia desde

las cuales, se busca responder, proponer, destacar, considerar, criticar, etc. a manera de
referentes, pueda expresar una polt (MarcadorDePosicin2)ica y preceder una reforma
curricular cientfica y democrtica que contribuya a reorientar y ganar en calidad y
pertinencia en los procesos de formacin de los profesionales del derecho. Anlisis crtico
de los desarrollos polticos y normativos de la educacin y de la enseanza del derecho en
la Universidad la Gran Colombia realizado a partir de un problema de investigacin que se
sintetiza en la pregunta: Desde qu experiencias y criterios puede redefinirse la
perspectiva de la educacin jurdica en el contexto de la Universidad la Gran Colombia?
Para ello la explicacin es uno de los ejes de la filosofa de la ciencia, y as , la filosofa
puede contribuir actualmente al desarrollo de varias disciplinas y practicas tericas.
Al abogado y al campo jurdico en general se les tiende a mostrar cierta reverencia en
cuanto el comn de la gente los asocia con las esferas de poder y decisin pblica de hay
que la importancia de los abogados como constructores de las naciones se destaca en lugar
sobresaliente, pero igualmente es comn en todas partes, la preocupacin que se tiene por
precisar la pertinencia, calidad e impacto de la formacin que los distintos sistemas
educativos viene dando a los profesionales del derecho de la U.G.C. Se pretende en este
artculo dar cuenta, a manera de sntesis, de los problemas que afectan la educacin jurdica
a partir del anlisis empricos, pero a su vez plantear algunos criterios que contribuyan a dar
orientacin sobre el futuro de la formacin de los abogados en un contexto que
naturalmente hace necesario un replanteamiento profundo al respecto.
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Desde qu experiencias y criterios puede redefinirse la perspectiva de la educacin
jurdica en el contexto de la Universidad la Gran Colombia?


ESTRATEGIA METODOLGICA
Estudio de carcter descriptivo y explicativo. Es un trabajo de sntesis, elaborado
principalmente a partir de fuentes secundarias. Desde un enfoque crtico- social e
interdisciplinario, recurriendo a los mtodos analtico y lgico, se avanz en el examen del
caso con el propsito de darle respuesta al problema de investigacin planteado.
LOS CONTRAFACTICOS
Aunque la logica no crea el problema de los contraIacticos, es en conexion con ella (y
deberiamos decir gracias a ella`) que este queda perIectamente planteado y circunscrito.
Un contraIactico es un condicional y, de acuerdo con la logica, un condicional es Ialso si y
solo si el antecedente es verdadero y el consecuente Ialso. La razon de dicha deIinicion es
evidente: la logica nos esta poniendo en guardia Irente al peligro supremo nico? en el arte
de razonar, a saber, la transicin de la verdad a la falsedad. Siendo est el nico caso que
nos interesa evitar, los lgicos, haciendo una fcil aplicacin de la ley del tercero excluido,
infieren que en todos los dems casos el condicional es verdadero. Queda definida de esta
manera la nocin de implicacin material de acuerdo con la cual un condicional es
verdadero si y slo si el antecedente es falso o el consecuente verdadero (o ambas cosas).
1. RESULTADOS
Como se ilustr anteriormente, son varios los artculos y libros que en los ltimos
aos, se han ocupado de la educacin jurdica en Amrica Latina. Varios los
eventos que han permitido discutir la problemtica relacionada con la formacin
de abogados en el continente. Para los tratadistas de la regin la preocupacin por
la produccin de nuevo conocimiento jurdico, esta seguramente acompaada de la
inquietud por mejorar la docencia y la investigacin en el campo jurdico.
Establecer metodologas con las cuales se superen las formas verbalistas, librescas
y memorsticas de enseanza-aprendizaje en derecho, constituye un verdadero
reto en la regin. En las reuniones y conferencias realizadas, el tema de la
enseanza prctica ha suscitado enconados debates. Ante el predominio de la
formacin terica y dogmtica, se propone una lnea de accin pedaggica
donde se insista ms en la fundamentacin prctica y en la investigacin emprica,
retomando algunos postulados y experiencia de universidades y juristas.
Esta es una realidad apabullante. El mundo de los juicios es un mundo complejo en el que
se definen los problemas jurdicos tomndose en cuenta muchos factores que jams se
podrn observar, analizar o comprender en los textos jurdicos. Michael Reisman nos seala
un aspecto de este problema. Quizs nuestro nico gran error como educadores de
abogados, que ejercern la profesin bien entrado el siglo XXI, consiste principalmente en
no ensearles a manejar hechos (cmo encontrarlos, interpretarlos, probarlos y refutarlos)...
Esta deficiencia educativa es sorprendente y alarmante... Las dos ltimas ortodoxias de las
facultades de derecho menosprecian, cada una a su manera, la importancia de los hechos en
el aprendizaje del derecho.