UNIVERSIDAD JOS CARLOS MARITEGUI

FACULTAD DE INGENIERIAS

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

ETICA EN LA INVESTIGACION

CURSO DOCENTE ALUMNOS

: : :

SEMINARIO DE TESIS I MGR. PALMIRA ROMERO CATARI FALCON NEYVA CHOQUE TACO KATYA FALCON NINA NOELIA HUANCA CARI RONALD

CICLO

IX

MOQUEGUA PER 2013

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Introduccin

Los principios de la investigacin tica son universales, es decir, no dependen de los lmites geogrficos, culturales, legales o polticos. Pero la disponibilidad de los recursos necesarios para garantizarlos no es universal. Por otro lado, cada investigacin es particular, tiene lugar en un contexto cultural concreto y un entorno local. Los desarrollos en tica de la investigacin surgen, entre otras fuentes, de los abusos cometidos en el pasado, como ocurri con las investigaciones nazis que se nutrieron de las personas confinadas en campos de concentracin.
El papel de la tica como reguladora de la actuacin humana. Algunos aspectos ticos a considerar en la investigacin educativa y social. Compromiso personal para el desarrollo tico de la investigacin educativa y social. Es necesario construir una tica latinoamericana que luche activamente a favor del ms dbil y de las necesidades de la regin, denunciando el egosmo y el lucro desmedido disfrazados de globalizacin

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INDICE
INTRODUCCIN ............................................................................................................................. 1 1. DEFINICIONES .......................................................................................................................... 3
2.1. ETICA................................................................................................................................................ 3 2.2. MORAL ............................................................................................................................................ 3 DERECHO .................................................................................................................................. 4 RELIGION ................................................................................................................................. 4

1. POR QU LA INVESTIGACIN DEBE SER UN ACTO TICO? ....................................................... 4 2. PRINCIPIOS DE LA TICA DE LA INVESTIGACIN .................................................................... 5 2.1. Respeto por las personas ........................................................................................................... 5 2.2. Beneficencia................................................................................................................................. 5 2.3. Justicia .......................................................................................................................................... 5 2. INFORMACION DE INTERNET .................................................................................................. 5 3. TICA DE APUNTAR PROYECTOS DE INVESTIGACIN ............................................................ 6 4. LAS UNIVERSIDADES ................................................................................................................ 6
PEDIR PRESTADO UN MODELO TERICO. ........................................................................................ 8 TICA DE LA RECOLECCIN DE DATOS .............................................................................................. 9

Verdad de la registracin ..................................................................................................... 9 Mtodos no intrusivos .......................................................................................................... 9 Archivo de datos sobre personas ...................................................................................... 11 tica de la publicacin ........................................................................................................ 11 tica de la aplicacin ........................................................................................................... 12 5. PROBLEMAS ESPECIALES DE LA INVESTIGACION ............................................................ 13 6. CONCLUSIONES ........................................................................................................... 15 7. BIBLIOGRAFIA............................................................................................................... 15

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ETICA EN LA NVESTIGACIN

1. DEFINICIONES tica procede del vocablo griego ethos Moral procede del vocablo latino mos/moris

1.1.

tica

Con slo consultar el diccionario, ya en su primera acepcin, se define este trmino, como la parte de la Filosofa que trata de la moral y de las obligaciones del hombre. Atenindonos solo a esta definicin, la tica es considerada, por muchos, sinnimo de Filosofa moral, y por lo tanto una parte de la Filosofa encargada del estudio de conductas morales. Pero esta consideracin nos parece excesivamente restrictiva, reservada a los filsofos morales y alejada de nuestras posibles consideraciones. Slo hay que introducirse en el conocimiento vulgar, no academicista ni cientfico, para conocer otras acepciones de tica, ms vinculadas a cada uno de los actos que se realizan cada da, en diferentes mbitos de la vida. La tica concierne o nos concierne a todos, en la medida que todo el mundo se enfrenta con situaciones que implican la toma de decisiones. Esta segunda forma de ver la tica, tica popular o tica mundana, en palabras de Hidalgo (1994) no est reservada a nadie: ni a filsofos morales, ni a creyentes, ni a no creyentes. Hace referencia a todas las normas y prcticas morales que en el mundo han sido desde los tiempos prehistricos. En este sentido, hoy vamos a reflexionar sobre aquellas normas que como investigadores deberamos respetar para que nuestros actos o los resultados de los mismos, sean ticamente correctos. 1.2. MORAL

Conjunto de valores que una persona o un grupo de personas considera los mejores para realizar su proyecto de vida buena. Orientacin a la FELICIDAD

DERECHO Algunos de los valores de la tica son considerados tan importantes por la sociedad que los

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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI codifica como norma jurdica. Orientacin a la JUSTICIA Se imponen coactivamente

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RELIGIN La Religin se conecta con la Moral Fundamentacin de escalas de valores provenientes de otra experiencia bien diferente, la religiosa. Se proponen, no se imponen Para que un ideal moral pueda legitimarse ante la sociedad civil debe respetar los valores de la tica civil.

2. Por qu la investigacin debe ser un acto tico? Todas las definiciones recogidas por nosotros y analizadas para poder llegar a un acuerdo sobre el concepto de investigacin, implican un proceso encaminado a ampliar el cuerpo de conocimientos que se poseen, o resolver interrogantes o lagunas existentes en dicho conocimiento y que no pueden ser resueltas con los conocimientos que poseemos. Pero la investigacin en educacin, que es el caso que nos ocupa, no es slo un acto tcnico; es ante todo el ejercicio de un acto responsable, y desde esta perspectiva la tica de la investigacin hay que plantersela como un subconjunto dentro de la moral general aunque aplicada a problemas mucho ms restringidos que la moral general, puesto que nos estaramos refiriendo a un aspecto de la tica profesional. Pero la tica en una profesin es la obligacin de una conducta correcta. Las mltiples situaciones a las que hay que dar respuesta desde cada profesin, muestran que la tica profesional es una parte de cada acto profesional individual que incluye un conflicto entre el efecto intencionado y el efecto conseguido. As pues, desde el punto de vista de la investigacin, un acto tico es el que se ejerce responsablemente, evitando el perjuicio a personas, que a veces se realiza inconscientemente, por estar vinculado el dao a los mtodos que el investigador utiliza para la consecucin de sus fines.

3. Principios de la tica de la investigacin Los principios fundamentales y universales de la tica de la investigacin con seres humanos son: respeto por las personas, beneficiencia y justicia. Los investigadores, las instituciones y, de hecho, la sociedad estn obligados a garantizar que estos principios se cumplan cada vez que se realiza una investigacin con seres humanos. Respeto por las personas

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Se basa en reconocer la capacidad de las personas para tomar sus propias decisiones, es decir, su autonoma. A partir de su autonoma protegen su dignidad y su libertad. El respeto por las personas que participan en la investigacin (mejor participantes que sujetos, puesto esta segunda denominacin supone un desequilibrio) se expresa a travs del proceso de consentimiento informado, que se detalla ms adelante. Es importante tener una atencin especial a los grupos vulnerables, como pobres, nios, marginados, prisioneros... Estos grupos pueden tomar decisiones empujados por su situacin precaria o sus dificultades para salvaguardar su propia dignidad o libertad. Beneficiencia

La beneficiencia hace que el investigador sea responsable del bienestar fsico, mental y social del paciente. De hecho, la principal responsabilidad del investigador es la proteccin del participante. Esta proteccin es ms importante que la bsqueda de nuevo conocimiento o que el inters personal, profesional o cientfico de la investigacin. Implica no hacer dao o reducir los riesgos al mnimo, por lo que tambin se le conoce como principio de no maleficiencia. Justicia

El principio de justicia prohbe exponer a riesgos a un grupo para beneficiar a otro, pues hay que distribuir de forma equitativa riesgos y beneficios. As, por ejemplo, cuando la investigacin se sufraga con fondos pblicos, los beneficios de conocimiento o tecnolgicos que se deriven deben estar a disposicin de toda la poblacin y no slo de los grupos privilegiados que puedan permitirse costear el acceso a esos beneficios.

4. INFORMACION DE INTERNET La determinacin de qu espacios, documentos o comunicaciones son pblicas en Internet es sin embargo un asunto controvertido. Algunos autores han equiparado aos atrs accesibilidad con naturaleza pblica; es decir, documentos o espacios de interaccin que eran accesibles (sin contraseas, por ejemplo) se consideraba que eran pblicos (Walther, 2002; Herring, 1996: 159), y por lo tanto no era necesario informar ni solicitar permiso a sus autores. Numerosos estudios empricos han mostrado sin embargo las carencias de esos planteamientos. Muchos individuos consideran que la naturaleza accesible de los registros de sus interacciones o de los documentos que publican no significa que puedan ser usados libremente y por cualquiera (Bakardjieva y Feenberg, 2001). Los individuos tienen determinadas expectativas de privacidad que no se corresponden con la estrecha definicin que equipara accesible con pblico. Los investigadores se encuentran ante la decisin de imponer su definicin de lo pblico, o respetar la percepcin y expectativas de privacidad de los participantes en su investigacin.

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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI 5. tica de apuntar proyectos de investigacin

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La puntera tradicional de la investigacin cientfica - recolectar conocimiento confiable sobre el mundo - es, por supuesto, una meta respetable en s mismo. Sin embargo, no es la meta nica ni necesariamente suprema en las vidas de la gente media. Otros objetivos usuales de la vida humana diaria incluyen aspiraciones prcticas innumerables de la vida cotidiana, o hablando en trminos ms generales: el placer personal, paz, seguridad, gozando de la libertad de la accin y de otros derechos humanos, y para alguna gente la salvacin personal del alma. Para lograr cualquiera de stos, el conocimiento reuni por investigacin puede ayudar a veces, pero no siempre. Cul es dicho arriba pertenece al tipo de investigacin que busca conocimiento. Esta clase del estudio aqu se llama "descriptiva" o "desinteresada". Otra clase de investigacin, el tipo normativo, tiene como objetivo el encontrar de maneras de mejorar el objeto del estudio (o de otros objetos similares) y este tipo de investigacin puede a veces satisfacer mejor las necesidades de la gente fuera del mundo cientfico. Sin embargo, los proyectos normativos son financiados a menudo por empresas privadas y sus blancos se fijan por consiguiente de modo que avancen los intereses de los autores privados, no de otros. La reflexin en lo que varios grupos de gente esperan de proyectos de investigacin, y el esfuerzo de dirigir la investigacin para armonizar mejor con las preferencias o necesidades de la mayora de gente en el pas (o en el mundo), es un tema que podemos llamar el tica de apuntar proyectos de investigacin. Si salimos del principio tico que la investigacin debe traer conocimiento, placer y bienestar a tanta gente como sea posible, no podemos dejar de notar que la cantidad efectiva de investigacin est a menudo en contraste agudo a los deseos de la gente. Los programas de investigacin ms costosos son realizados a menudo por organizaciones gubernamentales en campos como defensa, la investigacin del espacio o la energa atmica, mientras que los recursos mnimos se asignan a las reas que el inters pblico preferira.

6. En Las universidades: Podran ser agentes muy poderosas en promover el equilibrio democrtico en la actividad de investigacin. Las universidades tienen gran habilidad en la investigacin y tambin recursos libres grandes en el trabajo potencial de los estudiantes. Ay, desde el punto de vista de la gente en los laboratorios de investigacin, los problemas ms interesantes de la investigacin no son siempre mismos que son agudos desde el punto de vista de ciudadanos exteriores. Por dentro del laboratorio, tales problemas se parecen a menudo prometedores que conectan de cerca a la teora existente y donde los mtodos bien conocidos puede se aplicar; es decir la mayora de los laboratorios de la universidad prefieren el hacer de "ciencia normal" sin importar las preferencias de forasteros. Kuhn, 20, lo describe como sigue:

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"El cientfico creativo puede ... concentrarse exclusivamente en los aspectos ms sutiles y ms esotricos de los fenmenos naturales que conciernen su grupo. Y cuando l hace esto, sus comunicados de la investigacin comenzarn a cambiar de modos ... cuyos productos finales modernos son obvios a todos y opresivos a muchos. ... Aparecern generalmente como artculos breves dirigidos slo a colegas profesionales, hombres cuyo conocimiento del paradigma comn se puede asumir y que finalmente son los nicos capaces de leer los papeles." Nota, finalmente, que el problema de la ciencia normal acadmica que da slo ventajas ocasionales a la comunidad exterior, pertenece casi exclusivamente a la ciencia descriptiva, tambin acertadamente llamada "desinteresada". Por el contrario, en estudios normativos la utilidad de los resultados es casi siempre un criterio principal de la evaluacin.

Pedir prestado un modelo terico.

Una piedra angular en el progreso rpido de la ciencia moderna es que los cientficos basan a menudo su trabajo en los resultados alcanzados por investigadores anteriores. Es a menudo conveniente pedir prestado un modelo terico de un informe publicado ms temprano porque hace posible el uso de mtodos eficientes de investigacin, por ejemplo estudio basado de hiptesis, o refinacin un modelo anterior. De esta manera, no necesita hacer la investigacin exploratoria que es generalmente lenta e imprevisible. Es normal y legtimo utilizar los resultados de cientficos anteriores a condicin de que reconozcan el inventor original en el informe, ve La tica de publicar. El mismo razonamiento se puede aplicar tambin a adoptar un problema de la investigacin que se ha definido en un informe publicado. Usted puede encontrar a menudo las ideas provechosas para los nuevos proyectos en los captulos finales de los informes anteriores de la investigacin, y el autor original no debe protestar si usted adopta su oferta como el punto de partida de su trabajo.

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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI TICA DE LA RECOLECCIN DE DATOS Verdad de la registracin

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Debe ser innecesario precisar que en ciencia uno de los comportamientos incorrectos ms dainos es la falsificacin de datos o resultados. El dao ms grave que se causa no es que el infractor alcance indebidamente un grado acadmico; lo peor es que la informacin inventada tal vez vaya a ser usada de buena fe por otros, lo que puede conducir a muchos trabajos infructuosos. Los procedimientos que deben ser seguidos cuando usted sospecha una impropiedad se discuten abajo. Mtodos no intrusivos

La experiencia de ser objeto de una investigacin u otras investigaciones puede ser grato o til y esto es, de hecho, uno de los fines de ciertos tipos de proyecto de desarrollo como la investigacinaccin. Pero en otros tipos de proyectos de investigacin el papel asignado al objeto de estudio no es tan agradable; por ejemplo, algunos experimentos psicolgicos han persuadido a los participantes para comportarse de un modo del que posteriormente se han arrepentido. Con el fin de minimizar los efectos negativos para aquellas personas que han participado como objeto de investigacin, varias organizaciones cientficas han publicado principios que han sido frecuentemente anunciados como reglas vinculantes para los miembros de la organizacin y como recomendaciones para otros investigadores. A continuacin, algunas citas de las recomendaciones de la American Psychological Association: RECOMENDACIONES "Previamente a la realizacin de una investigacin (excepto en investigacin que implica slo encuestas annimas, observacin naturalstica, o investigacin similar), el psiclogo llega a un acuerdo con los participantes que clarifica la naturaleza de la investigacin y las responsabilidades de cada parte. ... Usando un lenguaje que sea razonablemente comprensible por los participantes, los psiclogos informan a los participantes de la naturaleza de la investigacin; informan a los participantes de que son libres de participar, SEMINARIO DE TESIS I 8

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rechazar su participacin, o retirarse de la investigacin; explican las consecuencias previsibles del rechazo o la retirada; informan a los participantes de factores significativos que puede esperarse que tengan influencia en su disposicin a participar (tales como riesgos, incomodidades, efectos adversos, o limitaciones sobre la confidencialidad, excepto en lo que se prev en el Estndar 6.15, Engao en la investigacin); y explican otros aspectos sobre lo que los futuros participantes pregunten." "Cuando los psiclogos llevan a cabo una investigacin con individuos tales como estudiantes o subordinados, tendrn un especial cuidado para proteger a los futuros participantes de consecuencias negativas de un rechazo en participar o una retirada. "Para personas que son legalmente incapaces de dar un consentimiento con plenitud de juicio, los psiclogos no obstante (1) proporcionarn una explicacin apropiada, (2) obtendrn el acuerdo del participante, y (3) obtendrn el permiso correspondiente de la persona legalmente autorizada, si tal acuerdo por parte de otra persona est permitido por la ley. "Los psiclogos obtendrn un acuerdo con conocimiento de causa de los participantes en la investigacin antes de filmarlos, grabarlos o registrarlos en cualquier forma, a menos que la investigacin implique simples observaciones naturalsticas en lugares pblicos y no est previsto que el registro o grabacin se usar de tal modo que pudiera causar la identificacin o dao personal. "Los psiclogos no llevarn a cabo estudios que impliquen engao a menos que hayan determinado que el uso de tcnicas engaosas est justificado por el valor prospectivo, cientfico, educativo o aplicado del estudio y cuando no sean factibles procedimientos alternativos igualmente efectivos que no hagan uso del engao. Los psiclogos nunca engaarn a los participantes en la investigacin sobre aspectos significativos que pudieran afectar su disposicin a participar, tales como riesgos fsicos, incomodidad, o experiencias emocionales desagradables. Cualquier otro engao que sea un rasgo esencial del diseo y realizacin de un experimento, debe ser explicado a los participantes tan pronto como sea posible, preferiblemente a la conclusin de su participacin, pero nunca despus de la conclusin de la investigacin.

Archivo de datos sobre personas

Para proteger a las personas respecto a su presencia en distintos ficheros, del uso de los cuales pueden no tener idea, varios pases han desarrollado ahora legislacin. Por ejemplo, en el Reino Unido, todo investigador con intencin de registrar datos sobre personas debe cumplir

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las Principles of Data Protection [Directrices sobre proteccin de datos] en relacin con los datos personales que posee. En lneas generales estos principios establecen que los datos personales deben:

Ser obtenidos y procesados de forma correcta y legal. Mantenerse solamente para finalidades legales que se describen en la entrada del registro. Ser usados o revelados solamente con esos fines o aquellos que sean compatibles. Ser adecuados, pertinentes y no excesivos en relacin con el propsito para el que se mantienen. Ser exactos y, cuando sea necesario, mantenidos al da. Conservarse no ms all de lo necesario para la finalidad con la que se mantienen. Ser capaces de permitir a los individuos tener acceso a la informacin que se tiene sobre ellos y, cuando proceda, corregirlos o borrarlos. Estar rodeados de las medidas de seguridad adecuadas.

tica de la publicacin

El progreso en la ciencia significa acumulacin del conocimiento: las generaciones sucesivas de investigadores construyen su trabajo sobre la base de los resultados alcanzados por cientficos anteriores. El conocimiento resultante es de este modo de uso colectivo, lo que exige unas ciertas normas internas de las comunidades cientficas. Un tratado clsico sobre estas normas es The Normative Structure of Science (1949, 1973), de Robert Merton. En l se enumeran las cuatro caractersticas imprescindibles a que se supone que responden los cientficos en sus relaciones mutuas:

universalismo comunismo desinters escepticismo organizado.

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En este contexto, el "comunismo" significa que los resultados de cientficos anteriores se pueden utilizar libremente por investigadores ms tarde. El procedimiento correcto entonces es que el inventor original es reconocido en el informe final. Fallando esto, el escritor da la impresin de ser s mismo el autor de las ideas. Esta clase de infraccin se llama plagio. Los procedimientos para indicar a los escritores originales se explican bajo ttulos que presentan los resultados del estudio y de la lista bibliogrfica de fuentes. La Academia Nacional Americana de las Ciencias public en 1994 un opsculo, On Being a Scientist - Responsible Conduct in Research [Ser cientfico - Conducta responsable en la investigacin], donde se tratan las relaciones entre cientficos. Aqu se incluyen algunas citas de este libro. "El principio de justicia y el papel del reconocimiento personal dentro del sistema de retribucin de la ciencia explican el nfasis dado a la correcta atribucin de los crditos. En el trabajo cientfico estndar, el crdito se reconoce explcitamente en tres lugares: en la lista de autores, en el reconocimiento de contribuciones de otros y en la lista de referencias o citas. En cualquiera de estos lugares pueden surgir conflictos en torno a la atribucin adecuada." "Las citas sirven para muchos propsitos en un trabajo cientfico. Reconocen el trabajo de otros cientficos, dirigen al lector hacia fuentes adicionales de informacin, reconocen conflictos con otros resultados, y proporcionan apoyo para las opiniones expresadas en el documento. Ms ampliamente, las citas sitan a un trabajo dentro de su contexto cientfico, relacionndolo con el estado presente del conocimiento cientfico. ... Omitir la cita de la obra de otros puede suscitar algo ms que sentimientos desagradables. Las citas son parte del sistema de gratificacin de la ciencia. Estn conectadas con decisiones sobre financiacin y con las carreras futuras de los investigadores. De manera ms general, la incorrecta atribucin del crdito intelectual socava el sistema de incentivos para la publicacin. "

tica de la aplicacin

Hace algunas dcadas, algunos investigadores queran desechar todo escrpulo tico basndose en que la bsqueda de la verdad es un fin excelso al que deben ceder el paso todas las dems SEMINARIO DE TESIS I 11

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actividades. Sobre un fondo como el de este pensamiento fue tal vez como la tradicin de la Edad Media subordin toda la investigacin a la teologa. Tal apoteosis de la ciencia ya no es factible. El ciudadano moderno no est dispuesto a aceptar imperativos ticos absolutos. Hoy, cuando se trata de valores en torno a la ciencia y la investigacin, de lo que estamos hablando realmente es de preferencias, y cada cual acepta el hecho de que las preferencias varan de una persona a otra. Habitualmente la aplicacin de los hallazgos de una investigacin produce simultneamente ventajas para algunas personas y desventajas para otras partes implicadas. Ambas consecuencias sern tratadas separadamente a continuacin. Inconvenientes causados por la aplicacin Durante las fases de iniciacin y planeamiento de un proyecto de investigacin que ha sido propuesto, el proyecto se examina cuidadosamente desde un ngulo posible, el punto de vista de aquellas personas que se espera que se beneficien del proyecto. Esto es correcto, pero el investigador debe tambin pensar en las posibles desventajas, especialmente las que pueden derivarse para personas distintas de los originadores del proyecto. Los varios grupos de inters de un proyecto tpico del desarrollo han sido enumerados por Guba y Lincoln. Si los resultados de la investigacin van a ser aplicados en cierta profesin, por ejemplo dentro de los campos de la enseanza, la arquitectura o la ingeniera, el investigador quizs podra atender a las normas tradicionales de la profesin a ttulo de orientacin. Las asociaciones de algunas profesiones han emitido documentos llamados "Cdigo tico de la profesin", "Cdigo deontolgico", etc. Los procedimientos estndar para estas evaluaciones se presentan en otro lugar en conexin con el tipo de investigacin de que se trate:

Evaluar los hallazgos de un proyecto de investigacin terica Evaluar la propuesta de un diseo de producto Evaluar el desarrollo de una actividad (Investigacin-accin)

Tales evaluaciones casi siempre aplican el punto de vista de los usuarios o beneficiarios del proyecto y ponen el nfasis en sus beneficios. De los inconvenientes o los efectos perversos para otras personas se hace habitualmente caso omiso. Con frecuencia el investigador explica que los efectos dainos no se obtienen por l, sino por usos no escrupulosos de sus descubrimientos tericos. Hay, sin embargo, numerosos ejemplos (en particular la bomba atmica) de investigacin bsica que posteriormente han llevado a consecuencias tremendas para personas que inicialmente no tenan relacin con el proyecto de investigacin. As se convierte en responsabilidad de la

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comunidad cientfica reconocer y discutir el potencial de tales descubrimientos. Si los cientficos encuentran que sus descubrimientos pueden tener implicaciones para terceras personas, tienen una responsabilidad de llamar la atencin sobre los asuntos pblicos implicados. En todo caso, los cientficos suelen tener instrumentos especiales para predecir las consecuencias buenas o malas de su investigacin, y es deber suyo utilizar estos instrumentos y hacer pblicas las conclusiones, de modo que los representantes polticos puedan hacer su parte. Algo especialmente deseable es evaluar el impacto de un proyecto si puede afectar a asuntos tales de importancia primordial, como por ejemplo:

uso de materias primas energas no renovables pases de economa subdesarrollada poblacin mundial contaminacin.

7. Problemas especiales en investigacin El investigador se ve sometido con frecuencia a tensiones provenientes de diversos intereses. Por un lado est su propia motivacin para realizar investigaciones exitosas que generen respeto o prestigio entre sus colegas. Por otro, la presin de los patrocinadores que pueden esperar resultados favorables y exclusivos. Y, por ltimo, las instituciones, que presionan a los investigadores para que publiquen con regularidad y que busquen fuentes de subvencin y de contratos para recaudar dinero. Estas presiones pueden generar conflictos de intereses que sufrir la tica de la investigacin. Para prever las consecuencias negativas de los conflictos de intereses, es buena estrategia formar adecuadamente a los investigadores, supervisar su labor, facilitar la exteriorizacin de estos conflictos y promover en otros medios la prioridad tica (como en la aceptacin de artculos). Algunos problemas ticos estn relacionados no directamente con los participantes sino con la comunidad de investigadores. Se refieren, por ejemplo, a la mentira, a la falsificacin y al plagio, muy relacionados con los conflictos de intereses apuntados. Otros problemas de naturaleza tica son: la repeticin de publicaciones o su fragmentacin innecesaria, las irregularidades en la autora (autores son todos los que han concebido y diseado la investigacin, quienes han analizado los datos, quienes hacen el borrador del artculo, una revisin crtica importante o quienes aprueban la versin definitiva) [Y: esto ltimo me parece poco de autor, es ms bien de jerarqua de poder] Qu hacer en situaciones dudosas? En la sociedad moderna hay varios mtodos establecidos para conciliar conflictos del inters entre la gente, y muchos de stos se pueden aplicar an a las relaciones entre un proyecto de investigacin y otros partidos. Cuando un miembro del gran pblico desea prevenir disturbios o

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amplificar ventajas de un proyecto de investigacin, un mtodo simple es escribir una letra al investigador, su organizacin, su patrocinador o al redactor de un peridico, y propone una modificacin de la investigacin. Otros mtodos, ms laboriosos, estn convocar a una reunin o a grupo temporal de inters, y finalmente reclamar de indemnizacin ante la justicia. Cuando el conflicto implica a cientficos solamente, se puede conciliar a menudo con la ayuda de los procedimientos especiales que muchas comunidades cientficas han ideado por adelantado para situaciones tpicas de conflicto. En varios pases, las asociaciones de cientficos han creado reglas de conducto para los investigadores. Un ejemplo es el librete On Being a Scientist, tambin aconseja sobre la cuestin problemtica de cmo debiramos y podramos responder a las violaciones contra el estndar tico: "Una de las situaciones ms difciles con que un investigador puede encontrarse es ver o sospechar que un colega ha violado el estndar tico de la comunidad investigadora. Es fcil encontrar excusas para no hacer nada, pero alguien que ha sido testigo de una conducta inapropiada, tiene una obligacin indudable de actuar. ... Pocas veces resulta fcil entablar un contencioso sobre una conducta deshonesta. En algunos casos -pero no siempre- es posible el anonimato. Las represalias por parte de la persona acusada o colegas escpticos es algo que ha tenido lugar en el pasado y con consecuencias serias. Cualquier imputacin de una conducta deshonesta es un cargo grave que ha de tomarse muy en serio. Si no se trata correctamente, una imputacin puede daar gravemente a la persona acusada, al que hace la acusacin, a las instituciones implicadas y a la ciencia en general. " "Alguien que se enfrenta a un problema relacionado con la tica de la investigacin, suele tener ms opciones de las que parece a primera vista. En la mayor parte de los casos, lo mejor que se puede hacer es tratar la situacin con un amigo o consejero de confianza. En las universidades, los consejeros de facultad, las ctedras de departamentos y otras autoridades acadmicas pueden ser preciosas fuentes de consejo a la hora de decidir si se ha de seguir adelante con una queja." "La Fundacin Nacional de la Ciencia y el Servicio Pblico de Salud exigen de todas las instituciones de investigacin que reciben financiacin pblica que tenga establecidos procedimientos para tratar tales imputaciones de prcticas deshonestas. Estos procedimientos tienen en cuenta la imparcialidad hacia el acusado, la proteccin para el acusador, la coordinacin con las agencias financiadoras, y las exigencias sobre confidencialidad y revelacin." "Adems, muchas universidades y otras instituciones de investigacin tienen nombrado un ombudsman, un responsable sobre cuestiones ticas, u otro funcionario disponible para tratar situaciones vinculadas a la tica de la investigacin. Tales asuntos se llevan en la ms estricta confidencialidad en la medida de lo posible. Algunas instituciones proporcionan mltiples vas para abordar estos asuntos, de modo que quien presente la queja pueda ir a la persona con la que se sienta seguro. "

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UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUI 8. BIBLIOGRAFIA

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Adelman, C (1984): The politics and ethics of evaluation. Londres, Croom Helm. Camps, V. (1998). La enseanza de los valores: Qu, cmo y quin, en Infancia y Aprendizaje, 82; 103-107. Camps, V. (1998): La escuela ante el reto del saber prctico, en Infancia y aprendizaje, 82; 65-75. Christie, C.A. and Alkin, M.C. (1999): Further reflections on evaluation misutilization, en Studies in Educational Evaluation, 25; 1-10. Gage, N. (1989): The paradigm wars and their aftermath: A "historical" sketch of research 1. on teaching since 1989, en Educational Researcher, 18(7), 4-10.

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