HISTORIA LOCAL Nombre y Origen de la Comunidad La poblacin de Arismendi se localiza al este del estado Barinas al centro oeste de Venezuela,

es la capital del municipio, tuvo su origen en el siglo XVIII con el nombre de Ave Mara Sanchera, llamado as por la e istencia de un hato con el mismo nombre, propiedad de la !amilia S"nchez, #uienes donaron para el a$o de %&&', apro imadamente ())) varas castellanas paralelas a los m"rgenes del ro *uanare, como consta en el registro del municipio Arismendi, donacin #ue !ue legalizada el + de !ebrero de %&&', !echa esta en #ue cambia el nombre de Ave Mara Sanchera por el de Arismendi, siendo titular de la o!icina del registro el Sr, -ernimo Silva, .l documento e presa lo siguiente/ 0 1osotros, 2rancisco 3amn, -es4s Mara, -uan 3a!ael, 3amn, -os5 2rancisco 6 Manuel -ernimo S"nchez 6 7armen S"nchez, asistida por su esposo Vicente 8rtega, todos vecinos de este distrito, ma6ores de veinti4n a$os, criadores 6 condue$os del terreno 0Ave Maria Sanchera9, donamos al pueblo de 0Arismendi9 representado por su :unta municipal 6 el sub,;pre!ecto< 6 a#uella por el sindico procurador, para su !undacin en el mismo lugar donde ho6 se encuentra< un cuadro de tierras !ormado por dos lados paralelos de dos mil varas castellanas, siendo uno el ro en su curso 6 los otros dos lados paralelos de mil doscientas varas< es decir, podo dos millones cuatrocientos mil varas cuadradas9, Se dice #ue para el a$o de %&&), el cambio de nombre de la poblacin 6a se haba operado de manera !ormal, As el artculo =mo de la Le6 de >ivisin ?erritorial, sancionada por la Asamblea Legislativa del .stado )& de noviembre deca te tualmente/ 0.l departamento *uzm"n se compone de los >istritos @nin, Arismendi 6 Arada9, Se estima #ue el nombre de Arismendi es en honor al *eneral -os5 Loreto Arismendi, *uerrero 2ederal, -e!e de .stado Ma6or del 7audillo de Barinas, ?uvo notoria actuacin durante la revolucin de los cinco a$os, acompa$ a *uzm"n Blanco en la revolucin de %&=), en septiembre de ese a$o !ue herido en el combate de Irapa 6 ultimado :unto con o!iciales por las tropas conservadoras,

Primeros pobladores Las primeras personas en habitar en esta comunidad !ueron los se$ores/ 2rancisco 3amn, -es4s Mara, -uan 3a!ael, -os5 2rancisco, Manuel -ernimo, 7armen S"nchez 6 Vctor 8rtega, 7on el transcurrir del tiempo se !ue poblando entre nativos e inmigrantes, Evolucin Histrica La evolucin de esta comunidad se puede de!inir en cuatro periodos, primeramente de %&=) al %B)) punto de pernota de los via:eros 6 arrieros de ganado #ue transitaban el llamado camino real #ue naca en la poblacin de Apurito !inalizando en la ciudad de ?inaco, .n esta 5poca !ue prospero/ La comercializacin en la compra;venta de plumas de garza, #ue 2rancia pagaba a precio de oro, siendo Arismendi habitad de garzas el traba:o de recoleccin de plumas era relativamente !"cil, Aara su inicio, el sitio donde ho6 es la Alaza Bolvar para esta 5poca eran los corrales de la !la S"nchez La segunda etapa se desarrolla entre los a$os %B));%B+), el cual es llamado Aeriodo de Aoblacin 3ural, tiempo en el cual se dieron los primeros inicios de urbanidad 6 cobra vida de nuevo la economa pu:ante entre la produccin 6 comercializacin agropecuaria Cluego de a$os en crisis, desde %BD);%BD' debido al !lagelo de las en!ermedades end5micas 6 la opresin econmica/ los productos agrcolas eran mu6 mal pagados e:emplo de ello< res Vacuna D) Bs,, una !anega de maz C%'+EgF %( Bs,, ciento de topochos (,)) Bs,,F, La tercera etapa, puede llamarse Aeriodo >emocr"tico, el cual transcurre desde %B+) hasta %BB&, donde la economa estaba basada en la e plotacin de !incas, cra de ganado vacuno, venta de #ueso blanco llanero, porcinos 6 los populares conucos, Adem"s, en esta 5poca debido a la escasez de empleo se inicia la economa in!ormal en la comunidad, los empleados p4blicos e istentes eran/ el pre!ecto, conce:ales, policas, secretarios, maestros, m5dicos, :uez, entre otros, Aor otra parte, se$alamos #ue este

momento en Arismendi rein el monopolio poltico, es decir imperaba la le6 del m"s !uerte, 7onstruccin de terraplenes, aceras 6 electri!icacin de algunos sectores, 7reacin de escuelas, acueductos, pavimentacin de calles 6 avenidas principales, entre otros servicios, La 4ltima etapa lo denominaremos Aeriodo 3evolucionario, iniciado en %BBB hasta la presente, di!erenci"ndose del anterior por la inclusin de las Misiones .ducativas, Barrio Adentro, Mercal, diversos 7r5ditos, 7reacin de los 7onse:os 7omunales, 7reacin de .mpleos, 8perativos M5dicos, .ntidad Bancaria CBan!oandesF, entre otros bene!icios #ue han llegado a trav5s del *obierno 1acional como el puente 6 la pasarela sobre el ro *uanare, aceras, electri!icacin de algunos sectores, viviendas, 7reacin del 7entro de >iagnostico Integral 6 7entro de 3ehabilitacin, 7abe destacar #ue, en este periodo 3evolucionario las clases sociales m"s desatendidas, ho6 da son tomadas en cuenta 6 tienen participacin en la comunidad en la cual habitan, sin embargo es necesario se$alar #ue, a4n e isten !ocos de corrupcin 6 #ue este sentido, es poco lo #ue esta comunidad ha avanzado, 2inalmente, Arismendi ha sido rese$ada en el pas como 0LA 7.1I7I.1?A >.L .S?A>8 BA3I1AS9, 6a #ue por su ubicacin geogr"!ica Cdistante de la capital de estadoF los bene!icios llegan tarde o no llegan nunca, 6 los gobernantes #ue ha tenido son poco preocupados, es por ello #ue la evolucin no se se$ala arreglos en las calles, 6a #ue de un tiempo hasta ho6 vamos en retroceso, es di!cil encontrar en esta comunidad una calle o avenida por la #ue se pueda transitar sin di!icultad, 7omo lo describe un escritor 0Arismendi ha tenido en la distancia del tiempo amaneceres 6 ocasos en el sentido de abundancia 6 escasez9, nuestra !e primeramente en nuestro Se$or -esucristo 6 luego en el *obierno Bolivariano 1acional para #ue nuestro bello pueblo de:e de ser 07.1I7I.1?A9, Cultura Culinaria 1uestra 7ultura 7ulinaria vara de acuerdo a la produccin 6 tradicin de la zona, es decir #ue en cada mes se hace m"s !recuente el consumo de algunos alimentos, A continuacin se har" una descripcin detallada, desde el mes de .nero hasta >iciembre de lo #ue se consume en cada uno de ellos,

ENERO: Guevos de Iguana 6 *al"pago, peces predominando m"s el 7oporo por la ribason del momento, 6uca, topocho, Aato 3eal, *Hire, FEBRERO: Aeces C7oporo, 7achamasIF sopa de 7urito, 6uca, topocho, Aato *4ire MARZO: Sopa de 7urito, pisillo de 7higHire 6 pescado seco, variedades de peces, topocho, 6uca, ABRIL: Aisillo de 7higHire, pescado seco 6 baba, *al"pago guisado, en embo:otados Ctambi5n algunos despu5s de !redos los hacen en sopaF, variedades de peces, granos Ccaraotas mantellinas, negras, blancas, ro:as, #uinchonchos 6 !ri:olesF, #ueso, Aor ser 5poca de Semana Santa se consumen variedades de dulces, entre los #ue se mencionan/ lechosa, ocumo, batatas, au6ama, topocho, leche, bu$uelos, arroz con leche, natillas, entre otros, MAYO: Jueso JUNIO: Jueso, cochino !rito, huevos de *Hire, cachapas JULIO: 7achapas, #ueso, mante#uilla, sueros, natillas, huevos de Baba, mazamorra agria, halla#uitas de maz :o:oto, huevos de *Hire, maz :o:oto asado AGOSTO: Igual al mes anterior SEPTIEMBRE: Igual al mes anterior con la di!erencia #ue vuelve el pescado a nuestras mesas OCTUBRE: NOVIEMBRE: DICIEMBRE: Gallacas, carato, chicha, pernil de cochino, carne asada, ensaladas de gallina, dulce de lechosa, ore:itas, todd6 1ota/ 7onviene resaltar #ue durante todo el a$o se consumen las carnes ro:a tanto de ganado como de cochino, al igual #ue las aves de corral bien sean guisadas, en sancochos o !redas, .l mondongo es mu6 popular en esta zona as como el ?eretere,

PRODUCCIN Ciclos de Produccin por Rubros El maz / Se siembra en entradas de agua 6 una vez sembrado se empieza a contar %)= das para su recoleccin Chacer cachapasF, .n octubre se acostumbra sembrar el veranero CmazF el cual se empieza en enero, Cara !a": Se siembra en octubre 6 se recolecta entre !ebrero 6 marzo, Fr# l: .ste se llama cuarentn por#ue se siembra 6 cuando lleva una altura media se le siembra el maz 6 pasados +) das se recoge maz 6 !r:ol, .n estos cultivos no ha6 competencias de nutrientes, $%&'() '() : Se siembra en agosto 6 se recolecta entre diciembre 6 enero, Pl*!a' + Cam,%r - T . () : Se siembran en ma6o hasta #ue llegue el momento de cosechar, Al sembrar se hace con sal en la pata para #ue no se ere#uen, al igual #ue se le corta el billote en das #ue no tienen ere Clunes, :ueves, s"bado 6 domingoF con la misma !inalidad, L/() "a: Se siembra en agosto 6 a los cuatro meses ha6 cosecha, A#/" - P&m/'!0': Se hace el almacigo en abril, se siembra 6 se entresaca en :unio, entre noviembre 6 diciembre se recoge, A%-ama: Se siembra en :unio 6 en septiembre se recolecta, T ma!/: .n agosto se siembra 6 en octubre se recoge, ha6 dos clases el perita 6 el huevito, Y%(a: La 6uca negra 6 la catira se siembran el da de San -uan 6 en noviembre se puede empezar, Ba!a!a: .sta se siembra en la 5poca #ue se desee, pero si se va a sembrar por corte, se hace en :unio 6 la za!ra es entre noviembre 6 diciembre, P/.&' + Pa!&lla - M/l0': Se siembran en septiembre 6 pasados B) das se cosechan,

B/r/'#/'a: Se siembra en agosto 6 se cosecha en diciembre, 7abe destacar #ue, el ciclo de produccin de estos rubros mencionados es el sugerido 6 m"s recomendado, sin embargo e isten rubros #ue durante todo el a$o se pueden cultivar como el a:, cilantro .spa$a, pimentn, pepino, meln entre otros, es posible #ue la produccin no sea tan !rondosa como en la 5poca sugerida, Produccin Agraria y su Relacin con las Tradiciones Culinarias .sta in!ormacin se ubica en el artculo de C%l!%ra C%l&'ar&a en donde se encuentra detallada por cada mes del a$o, Centros de Produccin y Distribucin Agraria y Pecuaria Los centros de produccin agraria son los patios de casas 6 conucos, en cuanto a la distribucin ma6ormente los cultivos son para el consumo interno CcasaF en algunos casos se distribu6e el a:, 6uca, topocho 6 lechosa entre los habitantes de la comunidad #uienes lo compran a los pe#ue$os productores para su uso, Mientras #ue la produccin pecuaria si es realizada en !undos, haciendas 6 !incas, siendo el producto de esta distribuido en compradores #ue vienen de la ciudad, 6a sea el producto de la leche como el #ueso o en animales de cra como ganado, cerdo 6 chivos, e isten productores #ue realizan sus transacciones comerciales directamente en la ciudad, Ciclos de Produccin por Rubros El maz / Se siembra en entradas de agua 6 una vez sembrado se empieza a contar %)= das para su recoleccin Chacer cachapasF, .n octubre se acostumbra sembrar el veranero CmazF el cual se empieza en enero, Cara !a": Se siembra en octubre 6 se recolecta entre !ebrero 6 marzo,

Fr# l: .ste se llama cuarentn por#ue se siembra 6 cuando lleva una altura media se le siembra el maz 6 pasados +) das se recoge maz 6 !r:ol, .n estos cultivos no ha6 competencias de nutrientes, $%&'() '() : Se siembra en agosto 6 se recolecta entre diciembre 6 enero, Pl*!a' + Cam,%r - T . () : Se siembran en ma6o hasta #ue llegue el momento de cosechar, Al sembrar se hace con sal en la pata para #ue no se ere#uen, al igual #ue se le corta el billote en das #ue no tienen ere Clunes, :ueves, s"bado 6 domingoF con la misma !inalidad, L/() "a: Se siembra en agosto 6 a los cuatro meses ha6 cosecha, A#/" - P&m/'!0': Se hace el almacigo en abril, se siembra 6 se entresaca en :unio, entre noviembre 6 diciembre se recoge, A%-ama: Se siembra en :unio 6 en septiembre se recolecta, T ma!/: .n agosto se siembra 6 en octubre se recoge, ha6 dos clases el perita 6 el huevito, Y%(a: La 6uca negra 6 la catira se siembran el da de San -uan 6 en noviembre se puede empezar, Ba!a!a: .sta se siembra en la 5poca #ue se desee, pero si se va a sembrar por corte, se hace en :unio 6 la za!ra es entre noviembre 6 diciembre, P/.&' + Pa!&lla - M/l0': Se siembran en septiembre 6 pasados B) das se cosechan, B/r/'#/'a: Se siembra en agosto 6 se cosecha en diciembre, 7abe destacar #ue, el ciclo de produccin de estos rubros mencionados es el sugerido 6 m"s recomendado, sin embargo e isten rubros #ue durante todo el a$o se pueden cultivar como el a:, cilantro .spa$a, pimentn, pepino, meln entre otros, es posible #ue la produccin no sea tan !rondosa como en la 5poca sugerida, Produccin Agraria y su Relacin con las Tradiciones Culinarias

.sta in!ormacin se ubica en el artculo de C%l!%ra C%l&'ar&a en donde se encuentra detallada por cada mes del a$o, Centros de Produccin y Distribucin Agraria y Pecuaria Los centros de produccin agraria son los patios de casas 6 conucos, en cuanto a la distribucin ma6ormente los cultivos son para el consumo interno CcasaF en algunos casos se distribu6e el a:, 6uca, topocho 6 lechosa entre los habitantes de la comunidad #uienes lo compran a los pe#ue$os productores para su uso, Mientras #ue la produccin pecuaria si es realizada en !undos, haciendas 6 !incas, siendo el producto de esta distribuido en compradores #ue vienen de la ciudad, 6a sea el producto de la leche como el #ueso o en animales de cra como ganado, cerdo 6 chivos, e isten productores #ue realizan sus transacciones comerciales directamente en la ciudad, Produccin Artesanal: Se desconoce de donde proviene la cultura artesanal de nuestra comunidad, pero esta es mu6 variada, *ran cantidad entre hombres, mu:eres 6 ni$os tienen la habilidad para realizar estas labores, de las #ue mencionaremos las siguientes/ ?e:er chinchorros, .laboracin de cestas 6 otros utensilios con ho:a de maz, ?e:idos de atarra6as, centros de mesa, Gacer campechanas, 2abricacin de sillas de cuero de ganado Sillas, mesas 6 bancos de madera, 7on el !ruto del totumo/ hacen cucharas, coladoras, tazas Cla popular totumaF, .laboracin de vestidos/ pantalones, blusas, ropa interior, 6 otros, Bordados en tela 6 en chinchorros, .laboracin con arcilla de tina:as 6 otros ob:etos, 3ealizacin de !iguras con el !ruto del coco seco, .laboracin de canoas de madera 6 metal, 2abricacin de piln de madera, Comerciali acin .n este aspecto el da de comercializar los productos obtenidos de las actividades productivas son los das domingo 6 lunes, donde se observa gran movimiento econmico, tanto por los productores, comerciantes

!ormales e in!ormales, La primera !uente de ingreso es la actividad agropecuaria, cra de porcinos, caprino, ovino, bu!alinos, 6 en consecuencia sus derivados l"cteos siendo el #ueso el m"s cotizado, tambi5n e iste un comercio de especies !luviales como bagre, palometa, coporo, cachama 6 otros, SITUACIN CULTURAL

Poetas y Compositores: .l llanero se caracteriza por su espritu :ovial 6 ocurrente, es por eso #ue en nuestra comunidad e istieron 6 e iste gran cantidad de personas con esta habilidad desarrollada, donde cabe per!ecto el re!r"n 0.l #ue menos pu:a hecha una lombriz9, .ntre los poetas m"s destacados de 5pocas pasadas cabe mencionar en primer lugar a >on .ladio ?ari!e creador de 0Linda Barinas9 6 otras m"s, Lus Gern"ndez, -ernimo 2ar!"n, -orge Aponte 6 3a!ael .ugenio Mirabal #uien !ue progenitor de varios hi:os Cnietos, biznietosF m4sicos de bandola, arpa, cuatro, maraca 6 guitarra, como tambi5n con habilidades para el canto, .n la actualidad se cuenta con destacados poetas, compositores 6 cantantes oriundos de nuestra comunidad, entre ellos/ Als >"vila Cpoeta 6 compositorF, -os5 7hicho Mirabal Cpoeta 6 compositorF, 3amn Mara Gerrera popularmente conocido como 0.l 1egro S"nchez9 CcompositorF, Lus *enaro A5rez, 7uervo, 1ger S"nchez Cpoeta 6 compositorF, 3amn 7ancines CcompositorF, 7onviene acotar #ue, en nuestro pueblo contamos con gran cantidad 6 calidad m4sicos de di!erentes instrumentos Ccuatro, arpa, maracas, guitarraF, As como tambi5n, con personas #ue aun#ue no lo hacen p4blico tienen la habilidad 6 destreza para componer poemas con versos usando la rima asonante 6 consonante con gran !acilidad, es decir los llamados improvisadores, Cultura Tradicional Velorios de Santos con, baile de la Marisela, :uegos de bolas criollas, domin, nadar en el ro, pelea de *allos, carrera o varilla de caballos, carrera de cintas, ?oros coleados,

1uestra parro#uia cuenta con una 7asa de 7ultura llamada 7asa de 7ultura Arismendi, construida en el a$o %B&= durante el gobierno regional de 3a!ael 3osales Ae$a, cu6o director es el pro!esor Kngel Lobata, La !uncin principal descubrir talentos de nuestra comunidad 6 divulgar nuestro acervo cultural en "reas como la m4sica, danza, baile de :oropo, teatro, artesana 6 pintura, As como, la de dictar talleres de !ormacin cultural tanto a maestros como a la comunidad interesada, 3eviste importancia mencionar #ue, la Misin 7ultura est" llevando a cabo investigacin sobre la historia local en todos los aspectos de nuestra parro#uia 6 est" tratando de di!undir la cultura popular, Sin embargo, es un traba:o !uerte, pero como todo es un proceso, se aspira #ue con la constancia se pueda rescatar nuestra cultura e impedir #ue otras e tran:eras nos invadan por completo, 1uestra identidad nacional, regional 6 local, se esta viendo amenazada por la in!luencia de otras culturas, es por ello #ue se re#uiere con urgencia abordar el tema de los valores de identidad, de esta manera se aprender" a #uerer 6 valorar lo nuestro, !eyendas/ Las le6endas 6 espantos !orman parte del alma popular de nuestro pueblo, as pues, a continuacin se nombrar"n las m"s comunes 6 #ue nuestros abuelitos se deleitan al contar 0cuando se le apareci a mi compadre o a cual#uier otra persona9, >entro de las le6endas #ue se escuchan por estos lados se tiene la !amosa del estado Aortuguesa, pero #ue al parecer tambi5n tiene renombre por a#u, estamos hablando de la le6enda de 0.l Silbn9, 8tra de las cuales mencionaremos, aun#ue su tra6ectoria sea a nivel nacional es 0La Sa6ona9, #uien en estos 4ltimos tiempos, seg4n habitantes de la comunidad ha tenido algunas apariciones a noct"mbulos, .ntre las m"s comunes #ue ha6an contado, se encuentra 0La bola de 2uego9, 6a #ue seg4n entrevistados conocen de personas #ue les ha salido, cuando no ha sido a ellos personalmente, 0.n las sabanas de

nuestro llano durante horas nocturnas aparece un !aro de luz #ue va creciendo, desprendiendo llamas 6 en segundos se pierde9,

Creencias "#gico$religiosas: . iste un sin !in de creencias m"gico; religiosas, #ue van trascendiendo de generacin en generacin, de las #ue mencionaremos las siguientes/ 8!recimiento 6 Aago de promesas a un Santo, Velorios de Santo, Baile de la Marisela 6 ?onadas, Vestimenta con palma 6 Velatorio de la 7ruz, 8!rendas de animales, .ntierro de tesoros, Aara #ue el topocho no se ere#ue se siembra con sal 6 bosta Si el maz 6 las caraotas son despegados en menguante se pica r"pido, Ba$ar la cruz de ma6o si se #uiere #ue llueva, 7ruzar dos machetes para calmar las tempestades, Sembrar topocho en los meses #ue no tienen ere para #ue no se ere#ue, 7ortar el billote o chiche del topocho, cambur o pl"tano en los das #ue no tienen ere, .vita #ue se ere#ue, 7argar 7him para protegerse de espantos 6 culebras Cusado como contraF, Arocesiones en honor a un Santo, 3osarios a di!untos para #ue descansen en paz, 7ortarse el cabello el da de San -uan 6 en creciente, Aodar "rboles el da de San -uan C(L de -unioF Sobar o pegar a los "rboles #ue no cargan !rutos, para #ue lo hagan, .l da de San -uan C(L de -unioF, Aara saber cu"ntos hi:os se va a tener el da de San -uan C(L de -unioF, el (D en la noche se siembra un a:o, dependiendo de las races #ue tenga as ser", 7u"ndo se tiene duda del amor del Mla acompa$ante, el da de San -uan se toma un plato, se llena de agua 6 en !orma de tri"ngulo se colocan tres agu:as sin uso Ca !lor de aguaF cMu se le asigna un nombre/ elMla acompa$ante, la persona de la cual se tiene duda 6 #uien hace el ritual, hacia dnde se incline la agu:a del acompa$ante ser" la persona #ue se #uede con el o con ella,

 Aara saber si una mu:er es virgen el (D de :unio esta agarra un pa$o o pedazo de tela blanca sin uso 6 se tapa una mata de Gierba Buena, el (L Cda de San -uanF la destapa si la mata no ha !lorecido #uiere decir #ue no es virgen, si !loreci si lo es, Aara saber si una persona se va a casar, el (D de :unio en la noche, se agarra un vaso de vidrio 6 se llena con agua, se le vierte un huevo de gallina, si el (L da de San -uan el huevo se eleva !ormando una especie de velo, #uiere decir #ue tendr" un matrimonio, Aara calmar tempestades 6 ale:ar alg4n temor se enciende la vela de la Virgen de la 7andelaria, Aara el #ue esta agonizando se le reza la oracin de las Vrgenes de La 7andelaria 6 la del 7armen, para aliviarle el momento, .l viernes Santo, sin cepillarse, en a6unas 6 sin hablar con nadie, una se$orita agarra un hi:o de s"bila 6 lo cuelga detr"s de la puerta para proteger de malas in!luencias, Sembrar una mata de s"bila en la entrada de la casa a mano iz#uierda, esto protege a los habitantes de la casa, .l D% de diciembre momentos antes del !eliz a$o agarrar maletas, augura via:es, .l D% de diciembre vestir con ropa interior amarilla, trae suerte, .n los tiempos anteriores eran mu6 comunes las siguientes creencias/ 1o barrer, ni coser despu5s del mi5rcoles santo, se deca #ue la accin a realizar se haca en la cara de -es4s, 1o ba$arse en los ros, poda convertirse en pez o se poda ser victima de cual#uier encanto Cen das santosF, Las amas de casa preparaban todo antes del mi5rcoles santo/ pilaban el maz, el chigHire, los dulces, as tener todo casi listo 6 guardar estos das al m" imo, !eyendas/ Las le6endas 6 espantos !orman parte del alma popular de nuestro pueblo, as pues, a continuacin se nombrar"n las m"s comunes 6 #ue nuestros abuelitos se deleitan al contar 0cuando se le apareci a mi compadre o a cual#uier otra persona9, >entro de las le6endas #ue se escuchan por estos lados se tiene la !amosa del estado Aortuguesa, pero #ue al parecer tambi5n tiene renombre por a#u, estamos hablando de la le6enda de 0.l Silbn9, 8tra de las cuales mencionaremos, aun#ue su tra6ectoria sea a nivel nacional es 0La Sa6ona9, #uien en estos 4ltimos tiempos, seg4n habitantes de la comunidad ha tenido algunas apariciones a

noct"mbulos, .ntre las m"s comunes #ue ha6an contado, se encuentra 0La bola de 2uego9, 6a #ue seg4n entrevistados conocen de personas #ue les ha salido, cuando no ha sido a ellos personalmente, 0.n las sabanas de nuestro llano durante horas nocturnas aparece un !aro de luz #ue va creciendo, desprendiendo llamas 6 en segundos se pierde9,

SITUACIN DEPORTIVA 1uestra parro#uia cuenta con diversas instalaciones en buen estado, las cuales son usadas por :venes para desarrollar actividades deportivas, ?al es el caso del estadio 7arl Gerrera Allen, inaugurado en %BB' 6 su nombre !ue decidido por la ma6ora de los deportistas del pueblo 6 aprobado por la 7"mara Municipal, Ahora bien, el deporte en esta comunidad 4ltimamente se ha visto desasistido por los entes gubernamentales, #uienes se han hecho de la vista gorda ante el deporte Arismende$o, olvid"ndose de la !rase 0@n deportista m"s un delincuente menos9, este comentario se hace con propiedad 6a #ue se ha observado como han desaparecido los :uegos deportivos #ue 6a se haba hecho costumbre celebrar en 7arnaval, Semana Santa, >iciembre 6 los vacacioneros, siempre con el apo6o de la Alcalda del municipio, pero #ue ho6 da se ha vuelto nulo, Aero, como la voluntad de hacer deporte va m"s all" de una premiacin, nuestros :venes deportistas realizan pr"cticas 6 se inventan :uegos para pasar un momento ameno, 3esulta necesario #ue, con urgencia se organice el deporte 6 se !orme a ni$os 6 :venes inculcando desde all valores de convivencia, moral entre otros #ue al parecer est"n desapareciendo 6 #ue est"n llevando a nuestra comunidad al el caos social, .s por ello #ue, se cree #ue mediante la in!luencia de la orientacin deportiva nuestra :uventud se incline a vivir en armona,

SERVICIOS PUBLICOS

Agua: Se han hecho intentos de cambiar el pozo de agua, se inicio en los terrenos de 7A1?V, dos !rente la manga de coleo, otro !rente de la se$ora Mara ?eresa .scalona, luego uno de los #ue actualmente !unciona ubicado en el mismo terreno donde estaba el primer pozo, durante todos los gobiernos se han ampliado 6 construido nuevas redes de tuberas, en el *obierno Bolivariano se constru6 un pozo con %)( metros de pro!undidad, con un tan#ue de capacidad de &),)))litros agua, en el sector 0.l 7abresto9, el cual suministra el agua a la parte este de la poblacin, ?ambi5n hubo otros intentos de sectorizar los acueductos, como el otro lado del ro Cen !uncionamientoF 6 el sector 0La Manga9 el cual !racas, Contaminacin y sus posibles %uentes: Seg4n estudios realizados los entes gubernamentales del sector salud, se ha detectado un alto porcenta:e de desechos !ecales en las aguas de consumo, provenientes de letrinas 6 pozos s5pticos cercanos al acueducto, tra6endo como consecuencia en!ermedades gastrointestinales 6 epid5rmicas 7on la puesta en !uncionamiento del nuevo pozo se presenta la posibilidad de solventar en cierto modo la problem"tica 6a #ue esta en las a!ueras del poblado, sin embargo no se cuenta con una planta de tratamiento #ue garantice el consumo de agua potable,, Se considera de importancia resaltar #ue, en la .scuela Bolivariana 0@nin9 durante el a$o escolar ())+;())= se llev a cabo un Aro6ecto .ducativo Integral 7omunitario, en donde el ob:etivo general era ad#uirir una planta de tratamiento de agua, 6 as garantizar en cierto modo la salud de alrededor de +D) estudiantes, &ervicios de Aguas Negras 'Cloacas(: .sta ha sido una problem"tica desde el mismo momento de su instalacin en la comunidad, pero #ue da a da se acrecienta m"s, 6a las bocas de visita se desbordan, convirti5ndose en una verdadera calamidad cuando llueve 6a #ue se mezclan las aguas negras con las de lluvia 6 al inundarse las calles, las aguas corren libres 6 el trausente tiene #ue meterle los pies propenso a cual#uier cantidad de in!ecciones, Aor orto lado, el mal olor #ue despiden las cloacas es general, es decir en invierno 6 en verano, siendo una necesidad convertida en anhelo de #ue el gobierno solucione esta terrible situacin #ue amenaza con la salud de esta parro#uia, !a Electricidad/ .n los inicios de la comunidad realizaban el alumbrado con l"mparas de Eeros5n, gasoil, carburo 6 cebo de ganado, para planchar la ropa e istan planchas de hierro, las cuales se calentaban en el budare

C!ognF, luego vinieron las planchas de gasolina blanca, para conservar la temperatura !resca del agua usaban las tina:as !orradas con lona, A partir de %B'', llega a la poblacin el primer generador a gasoil, convirti5ndose en el alumbrado, para ese mismo a$o se instalo la primera red el5ctrica, para iluminar las calles 6 casas, esta electri!icacin era de!iciente, 6a #ue se prenda a las +/))pm, N se apagaba a las %)/))pm, Apro imadamente para el a$o de %B=+, 7A>A2. trae unas plantas m"s grandes 6 modernas aumentando la carga horaria en el suministro de energa el5ctrica, la cual se prenda a las +/))pm, Gasta las +/))a,m, sin embargo para la conservacin de algunos alimentos los mas pudientes ad#uiran neveras 6 en!riadores a Eeros5n, @n a$o mas tarde el servicio el5ctrico se prestaba las (L horas del da, .n la d5cada de los &) el servicio de electricidad !ue incorporado a la red nacional proveniente del *uri, siendo retiradas las plantas #ue suministraban la energa, cre6endo #ue de esta manera me:orara el servicio, cuestin #ue no sucedi como se esperaba, >esde entonces cada gobernante de turno ha ido e tendiendo las redes el5ctricas en los di!erentes sectores 6 caseros, Aor otra parte, se ha tratado de aumentar el volta:e con la colocacin de m"s trans!ormadores, pero el problema persiste, seg4n conocedores de la materia esto se solucionara con la instalacin de una sub, .stacin el5ctrica, 3eviste importancia acotar, #ue en el sector 7entro lugar en donde esta ubicada la .scuela Bolivariana 0@nin9, a4n no se imparten clases de in!orm"tica 6 computacin por la de!iciencia del volta:e, 6a #ue no es posible #ue !uncionen todas las computadoras, se re#uiere de un banco de energa, seg4n especialistas, "edios de Comunicacin: 7on la !undacin del pueblo se dio inicio a otras !ormas de comunicacin, como !ue el correo el cual en un principio era realizado por particulares 6 a partir de los a$os ') por el gobierno, #uien tena un personal #ue se encargaba de recibir 6 transportar la correspondencia #ue en la ma6ora de las veces tardaba hasta tres meses para llegar a su destino 6 en oportunidades hasta m"s,Luego vino el ?el5gra!o, #uien vino a darle ligereza a la comunicacin escrita, pero aun#ue m"s r"pido tardaban entre = a %' das para llegar al destino,

Aor 4ltimo lleg para #uedarse el tel5!ono, primero en su presentacin rural, el cual re#uera de antena particular para poder contar con cobertura, esto ocurri a !inales de los a$os B), A partir del a$o ())+, se cuenta con tel5!onos en casas 6 celulares de la lnea Mvil 1et, 7A1?V 6 ?elcel !i:o, La red de Internet ha tenido varios ensa6os, m"s no ha podido instalarse en !orma permanente al igual #ue el 2a , >entro de los avances en los medios de comunicacin, se mencionan la televisin por cable 6 >I3.7?V, al igual #ue tres emisoras de radio Ccreadas en el ())=F, SALUD &ervicios ")dicos .n esta comunidad se cuenta con un 7,3,I C7entro de 3ehabilitacin IntegralF, el cual se encuentra en !uncionamiento con m5dicos cubanos, ?ambi5n es necesario resaltar la labor #ue cumple el >octor Garold Maldonado en su consultorio privado a escasos metros de la Institucin, 6a #ue este atiende las emergencias #ue se presentan en nuestra escuela sin cobrar dinero por sus servicios, Asimismo, se menciona la residencia de los m5dicos cubanos, #ue esta a su vez en ocasiones ha sido consultorio, estando ubicada a (() metros del plantel, "isin *arrio Adentro: 7on la creacin de esta misin 6 la implantacin de la misma, nuestra comunidad se ha bene!iciado en cuanto a atencin m5dica 6 medicamentos se re!iere, 6a #ue est"n distribuidos por varios sectores del poblado, pero se acota #ue los m5dicos cubanos no han tenido todo el apo6o del gobierno municipal, estando en algunos casos nuestro pueblo amenazado en #uedarse sin este servicio por !alta de casa de habitacin 6 un lugar digno en donde pasar consulta, 3eviste importancia se$alar #ue, aun#ue el 7,>,I C7entro de >iagnstico IntegralF no esta dentro de nuestro sector, nos a!ecta la situacin presente 6 es #ue esta dotado de los e#uipos m5dicos necesarios, pero no est" en !uncionamiento por#ue el servicio de energa el5ctrica es insu!iciente la puesta en marcha de los e#uipos, siendo esto un gran problema 6a #ue los e#uipos m5dicos sin uso pueden averiarse, En%ermedades y Plagas +recuentes en la Comunidad: Las en!ermedades m"s !recuentes tanto en adultos como en ni$os son las

!iebres, gripes, diarreas, cut"neas, otras como amibiasis, vmitos, 7asos aislados de dengue, 7on respecto a, las plagas se mencionan los zancudos #uienes en 5poca de lluvia abundan mucho, tanto as #ue para resguardarse de ellos muchas personas usan mos#uiteros 6 otras mantienen las puertas cerradas desde las +/D) p,m apro imadamente, 8tras plagas son< moscas, :e:enes, angoletas, t"banos 6 el popular pio:o es mu6 com4n en los ni$os en edad escolar, sin escaparse de ellos los adultos en contacto con ni$os 6 ni$as victimas de estos insectos,

EDUCACIN *racias al gobierno Bolivariano se han implementado las Misiones .ducativas, las cuales han incorporado a un numeroso grupo de personas #ue se encontraban rezagados, es decir si empezar o culminar sus estudios, Adem"s contamos con la @1.LL.O la cual se inicio como Misin Sucre, o!ertando las carreras de .ducacin Integral, .ducacin mencin geogra!a;historia entre otras, Brindando la oportunidad a a#uellos :venes #ue salen de bachillerato de proseguir estudios superiores dentro del municipio, 6a #ue muchos por la condicin econmica tenan #ue renunciar a estudiar, 3ecientemente !ue inaugurada la @niversidad Bolivariana, #uien vino a abrir el comp"s en cuanto a carreras pro!esionales se re!iere, o!ertando C F, Se aspira #ue, con el avance educativo en Arismendi la crisis e istente en cuanto a valores se aminore, 6a #ue es mu6 com4n en nuestra comunidad ver a :venes sumidos en el vicio Calcohol, cigarrillo, chim 6 pe#ue$as cantidades en drogasF, :ovencitas a punto de prostituirse, .s tarea de todos impulsar el tercer motor 0M83AL N L@7.S9,

INSTITUCIN EDUCATIVA Rese,a -istrica Apro imadamente entre los a$os %BL);%BLD, comienza el !uncionamiento de la .scuela .stadal 1ro,&, para ni$as 6 la .scuela @nitaria 1ro, %)(L, para entonces ning4n educador #uera probar suerte o!reciendo sus servicios en tan apartada comunidad< sin embargo un :oven maestro cargado de in#uietudes 6 sue$os acepto venir a Arismendi, Su nombre 3amn Villegas Is#uiel, para %BLL !uncionaron las .scuelas @nitarias 6a mencionadas ba:o los auspicios de la #ue se llam 0.scuela 7oncentrada 1ro, (9 siendo 3amn Villegas su !undador 6 director hasta %BL=, el & de septiembre de %BL', la concentracin contaba con tres maestros/ 3amn Villegas, Miguel Ainto 6 -ose!ina de Villegas, La .scuela 1acional 2ederal 0@nin9, como en un principio se denominaba, tubo su inicio en una casa de bahare#ue en el sitio donde ho6 !unciona el club 0.l 3etru#ue9 con una matrcula de %& alumnos, a$os mas tarde !ue reubicada a la casa de >on 3amn 2rancisco Soto llamada 0La Sotera9, siendo los maestros para esta 5poca 3amn Villegas 6 Aedro .scalona, .gresando la primera promocin de %( alumnos, en esta casa !uncion hasta %B'B, 1uestros libros vivientes se$alan #ue, cuando la .scuela Bolivariana 0@nin9 !uncionaba en 0La Sotera9 el comedor de la misma era en las instalaciones con lo #ue ho6 se conoce como 7lub 0 La 2lor del Llano9 Cpopularmente 0Las Mercedes9F siendo las cocineras 6 bedeles las Se$oras/ 3osala Vel"s#uez, 3ita Blanca 6 7larita Montero, Aara el a$o de %B'B, por medio de la matrcula escolar e istente para la 5poca se logra la construccin de la actual sede con el nombre de *rupo .scolar 1acional 0@nin9, ane "ndose nuevos maestros como 7arlos 7adena, Adela 2ern"ndez, 7abe mencionar #ue en el sitio donde esta edi!icacin antes era un terreno #ue se inundaba ChuecoF el cual estaba lleno de matas de uveros 6 Aritu, A$os m"s tarde, la matrcula escolar !ue aumentando 6 por ende el ingreso de nuevos maestros C.lo6 La6a, 2rancisco Monto6a, Mara de 8choa, Alcides Villegas, Luciano AguilarIF 6 bedeles como C.lpidio, Violeta Mota, Leopoldo BarriosIF, luego cambia de nombre a .scuela B"sica 0@nin9, sigue en crecimiento tanto de matrcula escolar como de traba:adores de la docencia, convirti5ndose as en la .scuela Ailoto de nuestra comunidad,

.n el a$o ())+, vuelve a cambiar de nombre a .scuela Bolivariana 0@nin9 6 no solo de nombre sino en cambios signi!icativos en la educacin, 6a #ue con este modelo educativo, la inclusin de los espacios, la participacin e integracin de la comunidad, se garantiza la inclusin a la educacin, .sta propuesta se vincula al pro6ecto de pas #ue se #uiere construir, una sociedad democr"tica, participativa, multi5tnica 6 pluricultural, caracterizada por la igualdad, solidaridad 6 :usticia social, rumbo al socialismo del siglo XXI, con la concepcin de la .scuela Integral en !uncin del 7ontin4o Gumano 6 de >esarrollo del Ser Social *lobal, con los e:es integradores de la misma, se empez con un turno integral de &/))am, a L/))pm, se ane aron las especialidades de danza, m4sica, computacin e ingl5s, a las 6a e istentes como huerto escolar, educacin para el traba:o, educacin !sica, tambi5n la alimentacin escolar C aun#ue en esta se han presentados !allas, 6a #ue no se esta sirviendo en la actualidadF, .n la actualidad esta casa de estudio esta ba:o la direccin del Aro!, -os5 3odrguez C PiloF, como Subdirectores los pro!esores 7arlos Lara 6 ?eresa *alantn, () docentes de aula, %) docentes especialistas, L coordinadores, ( secretarias 6 %= obreros, todos ellos traba:ando en !uncin de lograr la educacin de alrededor de +() alumnos C matrcula actualF,

PLANTA FISICA .sta con!ormada de la siguiente manera/ !rente amplio con "reas verdes, L pasillos amplios a la iz#uierda 6 a la derecha #ue dan al patio central, en la parte central se encuentra ubicado el escenario, #ue ho6 da !unciona como direccin por la necesidad #ue se present de habilitar aulas Cla direccin cedi su espacio para un aulaF cuando la .scuela pas a ser Bolivariana, ?ambi5n, cuenta con una cancha m4ltiple en malas condiciones, )( patios de recreo en iguales condiciones, la escuela se encuentra cercada con alambre al!a:or en un !ranco deterioro, . isten %% aulas con buena ventilacin e iluminacin, protegidas con re:as 6 protectores, 6 )D nuevas aulas habilitadas, donde una de ellas es la antigua direccin, las otras dos est"n por terminar, sin embargo se imparten clases en las mismas,

Aosee )( salas de ba$os C!emenino 6 masculinoF, #ue !uncionan en !orma irregular, pues las aguas blancas son acumuladas en pipotes, adem"s se recalca #ue son insu!icientes para +L) estudiantes atendidos en el mismo turno, FUNCIONAMIENTO 1uestra institucin !unciona en la actualidad con un turno de &/)) a,m, a L/)) p,m, 6a #ue ho6 da ha pasado a .scuela Bolivariana, donde nuestros ni$os 6 ni$as reciben el bene!icio del AA.B,, 6 a su vez las di!erentes especialidades #ue se imparten con la implantacin del pro6ecto, La Alani!icacin en la @nidad .ducativa Bolivariana 0@nin9 se lleva a trav5s del Aro6ecto .ducativo Integral 7omunitario, de donde se derivan los Aro6ectos de Aprendiza:es, los cuales son elaborados partiendo de un ob:etivo espec!ico del A,.,I,7,, con:untamente con los estudiantes 6 el aporte de los representantes, Siendo la plani!icacin una dimensin de la ense$anza, se lleva a cabo por medio de los Aro6ectos de Aprendiza:e, realiz"ndose la unidad de clases ba:o la modalidad de inicio, desarrollo 6 cierre, usando en algunos casos materiales concreto, Los especialistas llevan la plani!icacin mediante Alan de Accin, el cual va en concordancia con los ob:etivos del A,.,I,7 6 las necesidades de los estudiantes, estos planes son elaborados por grados siendo la variacin las actividades a e:ecutar, ?omando en cuenta #ue, la evaluacin es un elemento indispensable en la ense$anza, 5sta se registra en escala de estimacin, donde se se$ala el alcance de las competencias e indicadores se$alados en el A,A, tambi5n a trav5s del registro descriptivo 6 el anecdtico, al momento de entregar la in!ormacin al representante, cada docente elabora el boletn, 8tro modelo de plani!icacin empleado son los planes de accin, los cuales son aplicados cuando surge una necesidad #ue re#uiere salirse del Aro6ecto de Aprendiza:e 6 as atacar directamente la situacin presentada, 7onviene se$alar #ue, al !inalizar cada A,A se llevan a cabo los cierres de pro6ectos, los cuales consisten en e posiciones verbales 6 artsticas de los estudiantes, en presencia del personal directivo, representantes, coordinador pedaggico, entre otros,

>entro de este orden de ideas, se menciona el !uncionamiento de las comisiones de traba:o en la plani!icacin 6 programacin de las actividades, .stas organizan el traba:o a trav5s de planes de accin, resaltando en este in!orme la comisin de cooperativas entre los maestros, estudiantes 6 bedeles, #uienes se han mantenido activos en 5stas, colaborando econmicamente con algunos gastos de la Institucin Chuerto escolar, aseo, gastos variosF, cabe se$alar #ue, todo el personal de la escuela est" integrado en esta comisin al igual #ue en la de cultura, as como cuando se realizan :ornadas de limpieza #ue se avocan todos al aseo 6 ornato, La comisin de Aeridico .scolar e:ecuta sus acciones de la siguiente manera/ su publicacin es mensual, siendo los encargados de recopilar la in!ormacin los estudiantes del plantel, pero a su vez estos se van rotando por secciones, de manera #ue participen todos, luego de impreso es distribuido en la comunidad 6 la escuela, Las guardias son organizadas por la direccin, al igual #ue los lunes cvicos #uienes los organiza la comisin de Sociedad Bolivariana, Los 7rculos de .studios son dirigidos por un docente de la primera etapa 6 otro de la segunda ba:o la organizacin del coordinador pedaggico, son realizados por separados, slo cuando ha6 la necesidad #ue lo amerite se integran las dos etapas, 2inalmente se considera necesario resaltar #ue, en la @nidad .ducativa Bolivariana 0@nin9 en este a$o escolar ())+;())= se llevo a cabo el A,.,I,7 0A./A &A!/DA*!E PARA "0 E&C/E!A9 d"ndole cabal cumplimiento a los ob:etivos propuestos, Aor consiguiente, en la actualidad se esta dando inicio a otro con ma6or dimensin como lo es el de !ortalecer los valores de convivencia 6 as contribuir en la !ormacin integral de toda la comunidad, impulsando el tercer motor, el cual est" estrechamente vinculado con la educacin 0M83AL N L@7.S9, .n otro sentido, se elige la asociacin civil al inicio del a$o escolar con la presencia de los representantes, los cuales son convocados para tal !in, 2inalmente, se menciona la elaboracin del 7alendario Aroductivo Socio 7ultural, 6 la inclusin de elementos de esta en la plani!icacin del nuevo a$o escolar ())=;())&,

MISIN 1uestra Misin es la !ormar hombres 6 mu:eres autenticas, como tambi5n contribuir para #ue la comunidad en general sea partcipe de los procesos de trans!ormacin social en miras hacia la 3e!undacin del Aas #ue se #uiere, con un alto valor de la humanidad #ue pueda convivir en armona con los seres vivos, ?odo ello mediante/ La integracin .scuela;7omunidad, La re!le in de la Accin Aedaggica, .l 5n!asis en los valores de 7onvivencia Social, .l impulso del III Motor CM83AL N L@7.SF, .l desarrollo de los .spacios .ducativos,

VISIN 7on el desarrollo de este Aro6ecto .ducativo Integral 7omunitario, nos pro6ectamos hacia el !uturo como una sociedad consustanciada con los valores !undamentales de la humanidad, contribu6endo con el establecimiento de la paz, donde reine la solidaridad, respeto, tolerancia, amor 6 bien com4n, Adem"s, una comunidad donde todos sus miembros se sientan comprometidos con el cumplimiento de sus responsabilidades sociales, conscientes de la necesidad de preservar el ambiente 6 de participar en el uso racional de los recursos naturales, ?omando en cuenta, la seleccin del problema 6 priorizando las necesidades de nuestra comunidad, en su primera presentacin se dio solucin al primer problema el cual estaba re!erido a la obtencin de una planta de tratamiento de agua para el plantel, siguiendo con la :erar#uizacin nos corresponde abordar la problem"tica de los valores, por

considerarse !undamental para la convivencia dentro de una sociedad 6 por ser 5ste una de las situaciones graves por la #ue atraviesa nuestro pas 6 por ende nuestra parro#uia, Pla'!/am&/'! 1/l Pr ,l/ma .n Venezuela vivimos en una sociedad #ue est" patas arriba, 6 este hecho es innegable, 6a #ue lo parpamos en la calle, en el da a da, cuando vemos por los noticieros :venes #ue asesinan por un par de zapatos< ni$os huele pega, sin hogar< culpables de delitos graves, la verdad callada con dinero 6 el corazn de los #ue m"s tienen 6 pueden, vueltos piedras ante la miseria de los m"s d5biles 6 necesitados, Adem"s de esto, se nota la poca in!luencia orientadora del mensa:e religioso 6 de los sistemas ideolgicos, #ue se encuentran en crisis, en cuanto a #ue no responde a la vida concreta de las personas, #ue viven en la incertidumbre 6 el desespero entre el caos 6 el !racaso, .sta es la realidad de la crisis social #ue vivimos 6 por ende de la p5rdida del sentido de la vida en muchas personas, Aor lo tanto, la tarea urgente de la educacin en la .scuela Bolivariana 0@nin9 es la de !ortalecer los valores de convivencia !amiliar 6 social, >e all entonces, #ue la !uncin de la institucin no es solo instruir o trasmitir unos conocimientos, sino la de !ormar personas como lo establece el pre"mbulo de la 7onstitucin, .n tal sentido la escuela no se puede reducir a un laboratorio de conocimiento, sino a un lugar de encuentro 6 reconocimientos, siendo un espacio donde se !orme a la persona en su ser integral, .sta poltica integradora de !ormacin en valores, debe incorporarse en la escuela ba:o la perspectiva de pro6ecto, para #ue realmente sea sentida 6 asumida por cada uno de los actores escolares, mediante planes concretos en el aula, escuela 6 comunidad,

J%"!&2&(a(&0' .nse$ar en un mundo globalizado implica redimensionar la labor docente, re!le ionando sobre la practica pedaggica, para ello es nuevo modelo plantea el desarrollo de los di!erentes espacios educativos, 7omo alternativas innovadoras #ue permita la valoracin de convivencias 6 respeto por la vida, ?omando en cuenta estas consideraciones, este pro6ecto esta orientado a al desarrollo de di!erentes actividades en !uncin de inculcar valores de convivencia en la escuela 6 la comunidad, .l desarrollo de los espacios educativos, mediante el compromiso de la escuela constitu6e un medio para posibilitar la resolucin de los problemas #ue ho6 da agobian a nuestra comunidad, .n tal sentido, necesitamos re!le ionar sobre el pensamiento de nuestro Libertador Simn Bolvar 0M83AL N L@7.S S81 1@.S?3AS A3IM.3AS 1.7.SI>A>.S9

M/! 1 l 3a La metodologa empleada es a trav5s de la Investigacin Accin, 6a #ue esta nos permite indagar sobre lo #ue esta aconteciendo, con el !in de aportar 6 buscar soluciones, es decir en la medida #ue se investiga se busca alcanzar la meta propuesta, Aara ello, traba:aremos en base a la matriz 28>A, la cual consiste en in!ormarse sobre las 2ortalezas, 8portunidades, >ebilidades 6 Amenazas involucradas con el problema a solucionar, F r!al/za"

 1umero nutrido de >ocentes, bedeles, estudiantes 6 representantes con vocacin cristiana, Material did"ctico disponible, .#uipo audiovisual, 7omputadoras, O. r!%'&1a1/" >isponibilidad de hermanos religiosos de las di!erentes Iglesias de la comunidad, 7M>1A/ 7onse:o Municipal de los >erechos del 1i$o 6 Adolescente, 7onse:o de Aroteccin de >erechos del 1i$o 6 Adolescente, 2undacin del 1i$o, 7asa de la 7ultura, .misoras de 3adio, D/,&l&1a1/" >esconocimiento del 3ol del .ducador dentro 6 !uera de la Institucin, 2alta de incorporacin de la comisin de >isciplina, Am/'aza" Libertad por parte de las autoridades en la entrada de menores de edad sin representantes en club nocturnos, >esconocimiento 6 despreocupacin por parte de padres 6 representantes sobre el crculo de amistades, lugares #ue visita 6 hora de llegada al hogar de ni$os 6 adolescentes, 2alta de control en el uso de los medios de comunicacin Ccanciones con mensa:es sublimizares, programas televisivos, mensa:es de Internet por celularesF, @so irracional de vicios por parte de padres 6 madres Ccigarros, chim, licorIF en presencia de sus hi:os, Malos e:emplos en el hogar en cuanto a los valores de/ honestidad, respeto, convivencia, egosmo, toleranciaIentre otros valores !undamentales en la vida,

O,#/!&4 G/'/ral 2ortalecer los valores de convivencia !amiliar 6 social a trav5s de estrategias #ue permitan a los actores escolares un cambio de actitud para con su entorno, O,#/!&4 " E"./(2&( " %,; 3edimensionar la labor docente, re!le ionando sobre la accin pedaggica en cuanto a la !ormacin en valores, (,; >esarrollar actividades con la pedagoga del amor, a!ianzando el desarrollo del ser, D,; Inculcar valores en la escuela 6 la comunidad re!eridos al amor, respeto, traba:o, solidaridad, honestidad, :usticia, paz, tolerancia, para contrarrestar el materialismo, inmoralidad, in:usticia 6 violencia, L,; >espertar el sentido de pertenencia en los actores escolares a trav5s de campa$as, para la conservacin del ambiente,

OBJETIVO GENERAL/ 2ortalecer los valores de convivencia !amiliar 6 social a trav5s de estrategias #ue permitan a los actores escolares un cambio de actitud para con su entorno,
O,#/!&4 E"./(&2&( 3edimensionar la labor docente, re!le ionando sobre la accin pedaggica en cuanto a la !ormacin en valores, E"!ra!/3&a ;7onvivencia, ;Lectura re!le iva, A(!&4&1a1/" R/". '"a,l/" R/(%r" " Gumanos basados en la creatividad del docente, >ocentes 6 cuatro, >ocentes, tar:etas 6 creatividad docente, Gumanos, Luisa Pat6 3odrguez >V>, pelcula 6 ?V F/()a C la, ra1 r/" .ulimar Aastor de la Iglesia Luz del Salvador/ Germano -uan 3ivas, ;8rganizar invitaciones, Noraima ?orres ;.ntregar las invitaciones, ;Interpretacin 6 an"lisis de la lectura, Manuel Gern"ndez

;>in"mica para ;.ntregar a cada uno de reunirse en los e#uipos una tar:eta e#uipos, con acciones a representar, ;>ramatizacin ;3epresentar acciones e:ecutadas por cada uno de nosotros en di!erentes situaciones con nuestros ni$os, incorporando valores, ;3e!le iones ;7omentarios sobre la imaginarias, e periencia vivida, orientadas, ;Aro6eccin de ;. presiones de video/ ?on6 sentimientos espont"neos, Mel5ndez,

la

O,#/!&4 E"./(&2&( >esarrollar actividades con la pedagoga del amor, a!ianzando el desarrollo del ser,

E"!ra!/3&a ;7onvivencia con los representantes por grado,

A(!&4&1a1/" ;>esarrollo de A,A ;>in"micas ;7antos de hermandad, ;Aro6eccin de pelculas,

R/". '"a,l/"

R/(%r" "

F/()a

C la, ra1 r/" ;A"rroco de comunidad, la

7Mdoc, >e aula, ;Manuel G, ;*regoria @, ;-ulia S, ;Sonn6 G, ;7harlas a ;Lectura de re!le in, ;*ladis S, padres 6 ;Intercambio de ;Nubisa6 M, representantes opiniones, ;>avid S, por grado, ;7antos de hermandad, ;Amalia >, ;Amanda SiEi4, ;.ugenia M, -uan 7arlos @,

;Aastor de la Iglesia 0Luz del Salvador9, ;Germano -os5 del 7armen Gern"ndez, ;Socilogo de comunidad, la

O,#/!&4 E"./(2&(

E"!ra!/3&a

A(!&4&1a1/" ;8bras de teatro, ;7anciones de hermandad, ;3ecitar de poemas, ;7uenta cuentos Clibros vivientesF, ;Aancartas ;7onsignas ;7anciones de hermandad, ?ransmisin de valores

R/". '"a,l/" " ;Manuel G, ;Briceida A, ;Sonn6 G, ;Arel6s 7, ;?eresa *, ;7arlos L, ;BelEis M, ;-ulio 7, ;Pat6 3, ;>avid S, ;Ana V, ;Manuel G, ;Germinia ?, ;Virma ?, ;Mirella B, ;?eresa 7, ;Naneth V, ;Miriam 7, ;BelEis M,

R/(%r"

F/()a

C la, ra1 r/" ;7asa de la cultura

Inculcar valores en la ;?oma escuela 6 la comunidad cultural re!eridos al amor, respeto, traba:o, solidaridad, honestidad, :usticia, paz, tolerancia, para contrarrestar el 7aminata de materialismo, inmoralidad, in:usticia Integracin por los 6 violencia, Valores,

QD%D%Rerpos Seguridad

de

Arograma 3adial ;Solicitar permiso ;Invitar a la comunidad A participar en la elaboracin de murales en!ocados a valores de convivencia,

;.misoras de 3adio/ Sina, Senderos del Llano 6 La 2e ;.studiantes de la @1.LL.O del +to semestre ;8tros,

Murales

O,#/!&4 E"./(2&(

E"!ra!/3&a"

A(!&4&1a1/" ;Aeri!onear para motivar a la comunidad a conservar el ambiente 6 a su vez a inscribirse en la Brigada 7onservacionista, ;Arograma 3adial,

R/". '"a,l/" ;Andr5s S, ;Nasmile M, ;Miriam 7, ;Lisbeth 2, ;Mair6 M, ;Pat6 3, ;>avid S, ;Ana V, ;Nubisa6 M, ;Noraima ?,

R/(%r" "

F/()a

C la, ra1 r/"

>espertar el sentido de ;7ampa$as pertenencia en los actores escolares a trav5s de campa$as, para la conservacin del ambiente,

;?aller

; 2ormacin de Brigada ;Sonn6 G, 7onservacionista ;-ulia S, ;Germinia ?, ;-oel A, ;Isaura M ;*regoria @, ;Nusmel6 7, ;Isamar M, ;Ana -ulia M, ;.olida A, ;Sus6 A,