HISTORIA DE LA MATEMTICA PERUANA

Por Csar Carranza

En esta conferencia dada la limitacin del tiempo, me dedicar a contar una parte de la Historia de la Matemtica Peruana, en la etapa comprendida entre 1930 y 1970, desarrollada mayormente en las universidades nacionales de San Marcos e Ingeniera; as como mencionar a dos instituciones: La Sociedad Matemtica Peruana y el Instituto para la Promocin de la Enseanza de la Matemtica, que han desempeado un destacado papel en la promocin de la enseanza y la investigacin de la matemtica en los niveles universitario y secundario. Antecedentes El inicio de la matemtica como actividad profesional se remonta al siglo XVII. El primer profesional peruano que desempeo funciones bajo el nombre de matemtico fue Francisco Ruiz Lozano, nacido en Lima (1607-1677) quien recibe el encargo de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) de dictar la ctedra de Prima de Matemticas, escribe un tratado sobre cometas que es el primer libro sobre un tema de este tipo y determina las coordenadas geogrficas de los lugares ms importantes de la costa peruana. Cosme Bueno (1711-1789), espaol residente desde muy joven en el Per, graduado de Doctor en Medicina, dicta los cursos de esta especialidad y regenta adems las ctedras de Prima de Matemticas, ptica y diptica. Aparte de ser mdico llega a ser Cosmgrafo Mayor. Es considerado como fundador de la actividad matemtica en la vida acadmica. Tuvo como discpulos a Gabriel Moreno (1735-1809) y Joaqun Gregorio Paredes (17781839) que lo sucedieron en la ctedra de Prima de Matemticas. Ms tarde, Jos Domingo Choquehuanca (1789-1858) conocido por su discurso de alabanza a Simn Bolvar, escribi su Ensayo de estadstica completa de las ramas econmico-polticas de la provincia de Azngaro en el departamento de Puno, de la Repblica Peruana del quinquenio contado desde 1825 hasta 1829 inclusive, que fue publicado en 1833. Este ejemplo fue seguido por Jos Mara Crdova y Urrutia (1806-1850) empleado pblico quien en 1839 publica una relacin de cifras que constituyen la Estadstica histrica, geogrfica, industrial y comercial de los pueblos que componen las provincias del departamento de Lima. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) La matemtica como actividad acadmica regular se inicia oficialmente en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), al ser fundada su Facultad de Ciencias por Decreto Supremo en 1857. En ella se renen: Jos Granda, nacido en Caman, Arequipa (1835 - 1911), egresado de la Escuela Central de Artes y Manufacturas de Pars, quien es nombrado catedrtico titular de matemtica trascendental en 1866 y es el primero que opta el grado de
Ciclo de Conferencias Matemtica y Fsica Educativa 2007. (17 al 21 de setiembre del 2007)

doctor en Ciencias y Jos Joaqun Capelo, nacido en Lima (1852-1925), ingeniero civil, quien estudia matemtica y se convierte en profesor de la Facultad de Ciencias en esa misma poca. El discpulo de los dos anteriores, Federico Villarreal, nacido en Tcume, Lambayeque (1850-1923), profesor de matemtica de segundo grado, ingresa a San Marcos a estudiar matemtica pura el 22 de marzo de 1877, destacndose como un alumno sobresaliente y gradundose de bachiller en Ciencias Matemticas en 1979 y de doctor el 23 de setiembre de 1881, con la tesis "Clasificacin de las curvas de tercer orden", por la cual recibe la medalla de oro que haba donado el doctor Granda a la Facultad de Ciencias para que la obtuviera el primer doctor que se recibiera, de acuerdo al nuevo Reglamento de Instruccin, con el calificativo de sobresaliente. Paralelamente a esta actividad centrada en Lima aparece otra interesante en Arequipa con Miguel Garaycochea (1815-1861), quin estudia en el Colegio de San Francisco, obteniendo el bachillerato concedido por la universidad de San Agustn, como premio por el lcido examen que rinde, sobre Derecho Internacional, en 1828, y luego el doctorado por la misma universidad en 1838. El relato de Federico Villarreal sobre este doctorado es el siguiente La Honorable Junta Departamental, el 27 de agosto de 1832, haba concedido al R.P.F. Juan Calienes un grado de doctor, y ste en sesin plena del 26 de octubre de 1838, lo puso a disposicin del grupo de Catedrticos para que por su dictamen se donase en beneficio de uno de los jvenes ms pobres y aprovechados que tuviese necesidad de l para su carrera y que fuese alumno del mismo Colegio de San Francisco. Habiendo registrado las actas de examen encontraron que el ms sobresaliente y en quien se verificaba la condicin de pobreza era don Miguel W. Garaycochea, a quien por unanimidad le donaron el grado de doctor". Garaycochea trabaj en una teora de polinomios con el clculo binomial. En 1846, viaj a La Libertad donde ocup la ctedra de matemtica en la universidad de Trujillo. Tambin en Trujillo aparece Juan de Dios Salazar quien publica varias obras educativas. Aos ms tarde aparece Godofredo Garca, nacido en Lima (1988-1970), quien se convierte en el alumno predilecto de Villarreal, se grada de bachiller en Ciencias Matemticas con la tesis "Puntos Singulares de las curvas planas" y luego de doctor, en 1912 con la tesis "Resistencia de las columnas de cemento armado". Los dos matemticos que cierran una poca son: Federico Villarreal y Godofredo Garca. En este perodo el Per estaba casi totalmente aislado de las grandes corrientes matemticas mundiales y fue necesario redescubrir algunos mtodos y teoremas que eran conocidos en pases europeos. Federico Villarreal representa por s solo casi medio siglo de matemtica en el Per. Estudi y se gradu de doctor en Matemticas en San Marcos y de ingeniero civil en la Escuela de Ingenieros. Redescubri una frmula para elevar a una potencia entera un polinomio e hizo una clasificacin de las curvas de tercer grado. Public ms de 500 trabajos, la mayora de los cuales se refieren a aplicaciones a la tecnologa.

Godofredo Garca como su profesor Federico Villarreal, se gradu de doctor en Matemticas en San Marcos y de ingeniero civil en la Escuela de Ingenieros. Su obra es abundante y variada: 8 publicaciones en anlisis real y complejo, 80 en mecnica terica, ms de 10 en astronoma y 5 en biomatemtica, ms algunas sobre resistencia de las columnas. El 6 agosto de 1938 se funda la Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de Lima bajo la presidencia de Godofredo Garca, uno de los acontecimientos ms significativos con relacin al desarrollo cientfico del pas. En la dcada del 30 el panorama matemtico empieza a cambiar, abrindose a las corrientes mundiales por dos vas: el descubrimiento de libros y revistas, previo aprendizaje de idiomas, y la influencia de Alfred Rosenblatt, distinguido matemtico polaco de talla mundial que emigr al Per debido al clima de tensin e intolerancia imperante en Europa desde la llegada al poder de los nazis. Alfred Rosenblatt (1880-1947), naci en Cracovia (Polonia) y se gradu de doctor en Filosofa en la Universidad Jagellnica de Cracovia presentando una tesis sobre Las funciones enteras con variables complejas. Llega al Per en 1936 y permanece en Lima hasta su muerte. Trabaja intensamente al lado de Godofredo Garca en la Universidad de San Marcos donde publica, mayormente en la Revista de Ciencias, ms de 130 trabajos en los idiomas polaco, alemn, francs, italiano y castellano sobre Anlisis Real y Complejo, Geometra, Topologa, Ecuaciones Diferenciales, Mecnica Racional y Celeste e Hidrodinmica. Se puede decir que l inicia la difusin de las nuevas corrientes de la matemtica europea. En 1938, Godofredo Garca en compaa de Alfred Rosenblatt y otros matemticos de la Universidad de San Marcos, promueven la fundacin de la Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de Lima, la que se concreta el 6 de agosto de 1930, eligindose como primer Presidente don Godofredo Garca. Esta creacin constituyo uno de los acontecimientos ms significativos con relacin al desarrollo cientfico del pas. Por esa misma poca, Rosenblatt detecta a un excelente alumno: Jos Tola, nacido en Lima (1914-1996), quien desde muy joven, se inicia en San Marcos como un lder de los estudiantes y luego de los jvenes profesores. Tola se grada de doctor en Matemtica en San Marcos, bajo la asesora de Rosenblatt, el 13 de noviembre de 1941, presentando una tesis sobre La equivalencia de las formas de continuidad de las operaciones por sucesiones y por entornos en espacios topolgicos. Existe la conjetura, todava no demostrada que los resultados de esta tesis los obtuvo paralelamente con Henry Cartn en Pars bajo la direccin del famoso matemtico francs, Maurice Frechet. Tola, considerado, como el discpulo ms destacado de Alfred Rosenblatt, en 1945, fue nombrado Catedrtico Titular y Director de la Escuela Instituto de Ciencias Fsicas y Matemticas (EICFYM) de la Facultad de Ciencias de la UNMSM.

Entre 1950 y 1960, Tola comienza a formar dos grupos de estudiantes, el primero formado por: Jos Retegui, Gerardo Ramos, Csar Carranza, Oscar Valdivia, Leonor Laguna, Roberto Velsquez, Juan Guerra y Jorge Sotomayor, a los cuales interes en el estudio de la topologa, geometra diferencial, medida e integracin, anlisis funcional, lgebra, ecuaciones diferenciales, y Estadstica. El segundo formado por: Alberto Vidal, Holger Valqui, Victor Latorre y Ernesto Lpez interesndolo en el estudio de la fsica terica y experimental. Durante el perodo 1953-1961, Tola y Francisco Miro Quesada colaboran decididamente a que todos los miembros de los dos grupos viajen a Francia, Espaa, Alemania, Estados Unidos, Mxico, Argentina, Brasil y Blgica, para seguir estudios de posgrado, regresando todos ellos a iniciar nuevas corrientes de la topologa, geometra, lgebra, anlisis real, anlisis complejo, anlisis funcional, ecuaciones diferenciales ordinarias, estadstica, fsica terica y fsica experimental. Permtanme ahora, esbozar una breve historia de la EICFYM y de su Centro de Estudiantes, entidades muy ligadas a las actividades matemticas peruanas; y en especial ligadas emocionalmente a mi persona. En marzo de 1951 llegu a Lima a estudiar la carrera de matemticas en San Marcos y me enviaron directamente a la EICFYM. Haba estudiado un ao de matemtica en la Universidad de Trujillo y me matricul en los cursos de Anlisis Infinitesimal I, Astronoma, Clculo Diferencial e Integral, Geometra Analtica I, Mecnica Racional y Fsica I, a cargo de los profesores: Jos Vicente Ampuero, Juan N. Portocarrero, Miguel Garca Beltrn, Flavio Vega Villanueva, Jos D. Gmez Snchez y Antero Bueno, respectivamente. Comenc a estudiar muy fuerte para poder nivelarme con los compaeros de clase y tambin me interes en la poltica estudiantil, enterndome de que se haba creado el Centro de Estudiantes de Ciencias Fsicas y Matemticas (CECFYM) que propugnaba mejorar la enseanza de la matemtica en la universidad. Lo dirigan dos estudiantes del ltimo y penltimo aos de estudio: Jos Retegui y Gerardo Ramos, ambos estudiantes de la entonces Escuela de Ingenieros, quienes cautivados por las clases magistrales y el carisma del brillante matemtico e ingeniero Jos Tola Pasquel, director de la EICFYM, no dudaron un momento para trasladarse a San Marcos y estudiar la carrera de matemtica. Retegui fue el primer presidente del Centro en 1951 y Ramos, el segundo, en 1952. En este ao se desarroll un ciclo de conferencias a cargo de los profesores de la EICFYM, destacando ntidamente Jos Tola y Francisco Mir Quesada. Escuchamos por primera vez conferencia sobre la Historia y la Filosofa de las Matemticas ofrecida por Francisco Mir Quesada (FMQ) y un cursillo de Topologa dado por Jos Tola (JT), siguiendo el libro de K. Kuratowski un famoso matemtico polaco. Estas reuniones iniciaron una estrecha relacin amical con estos dos maestros que, an cuando tuvimos que esperarlos hasta 1954 para ser sus alumnos, los frecuentbamos constantemente para manifestarles nuestras inquietudes acadmicas. En 1953, el tercer presidente del Centro Estudiantes, Luis Guitton, falleci repentinamente, suceso que nos caus una profunda depresin; pero, el grupo matemtico interesado en fortalecer el Centro haba crecido, Vctor Latorre, Ernesto Lpez, Oscar Valdivia, Holger Valqui, Roberto Velsquez, Alberto Vidal y Csar Carranza, nos pusimos en campaa y elegimos a Alberto Vidal, quien

dio nueva vida al Centro, dando inicio a la publicacin del primer nmero de la Revista de Matemticas y Fsica del Centro de Estudiantes. Los siguientes aos 1954, 1955, 1956, 1957 y 1958 fueron elegidos presidentes: Csar Carranza, Victor Latorre, Roberto Velsquez, Juan Guerra y Nicanor Cceres, respectivamente; quienes intensificaron las actividades acadmicas de la carrera de Matemtica, publicando un boletn informativo y la revista de Matemtica y Fsica del CECFYM y consiguiendo que las autoridades de la Universidad nombrarn al primer profesor a tiempo completo que fue Jos Vicente Ampuero, discpulo apreciado de Jos Tola. . En el ao 1955 , los miembros del grupo de estudiantes inicialmente constituido ya, conformaba la plana de docente en calidad de profesores auxiliares o jefes de prctica y cada uno haba tomado su opcin de estudio: Retegui haba regresado de Estrasburgo-Francia, donde estudi un ao Topologa; Ramos se aprestaba a viajar, a la misma ciudad, para estudiar Geometra Diferencial; Vidal, Valqui, Lpez y Latorre, se preparaban para estudiar Fsica en el extranjero; anlogamente, Carranza, Valdivia y Velsquez para estudiar Matemtica. En 1956 la promocin del sexto presidente del Centro de Estudiantes, Roberto Velsquez, efectu un viaje de estudios de cuatro semanas al departamento de Matemticas de la Universidad de Cuyo-Argentina, uno de los Centros ms importantes de ese pas y Latinoamrica. Tuve la suerte de viajar como profesor acompaante y la experiencia fue maravillosa. Llevamos 4 cursos: Anlisis Funcional (Mischa Cotlar), Algebra Moderna (Orlando Villamayor), Topologa Conjuntista (Jorge Bosch) y Topologa Algebraica (Rodolfo Ricabarra). Gregorio Klimovski, distinguido lgico-matemtica y muy amigo de FMQ, nos ofreci una conferencia. Fueron 4 semanas de intenso trabajo y calor veraniego que las soportamos estoicamente gracias a la calidad cientfica y humana de nuestros anfitriones.

La Universidad Nacional de Ingeniera (UNI) A fines de 1961 una crisis administrativa en San Marcos hace que desaparezca la Escuela Instituto de Ciencias Fsicas y Matemticas, hecho que obliga a Jos Tola, profesor por horas de la UNI, a convencer a Mario Samam, entonces Rector de esa Universidad, sobre la necesidad de contar con un Instituto de Matemtica. Samam, doctor en Matemticas graduado en San Marcos, se entusiasma con la idea y en marzo de 1962, crea el Instituto de Matemtica (IMUNI), dedicado a la investigacin y a la formacin de los lderes de la matemtica del pas. A l se trasladan Tola y su pequeo grupo de discpulos: Retegui, Ramos, Carranza, Guerra y Sotomayor a iniciar una nueva etapa de la matemtica. Es importante observar que en ningn momento Tola y sus discpulos abandonaron San Marcos. Todos permanecieron como profesores por horas gozando del afecto de sus estudiantes, quienes ms tarde convertidos en profesores y autoridades los distinguieron como Profesores Emritos.

De 1962 a 1968 hay un franco desarrollo de la Matemtica en la UNI y San Marcos. Se inician reas especficas como el lgebra lineal y multilineal, la cohomologa de grupos, el anlisis real y complejo, el anlisis funcional, la topologa algebraica y diferencial, la teora cualitativa de las ecuaciones diferenciales, los sistemas dinmicos y las ecuaciones diferenciales parciales. Se organizan Seminarios comunes con la participacin de los alumnos de ambas universidades. Se implementa en el IMUNI una biblioteca especializada con libros recientes y las ms importantes colecciones de revistas. Regresan los primeros doctores graduados en Brasil, Estados Unidos y Francia, salen 2 decenas de estudiantes a seguir estudios de maestra y doctorado al extranjero y llegan varios profesores visitantes, entre ellos: Marshall Stone (EEUU), Leopoldo Nachbin (Brasil), Lus Santal (Argentina) y Carlos Imaz (Mxico); quienes comparten la matemtica pura con la educacin matemtica. Warren Ambrose (EE.UU.), Paul Dedecker (Blgica), Laurent Schwartz (Francia y profesor honorario de la UNI), Francois Treves (Francia); Shiing Shen Chern (China), Jos Lus de Miguel (Espaa), Hector Fatorini, Juan Carlos Merlo y Kelly Kestelman (Argentina), y Mischa Cotlar (Ruso-argentino y profesor honorario de San Marcos); quienes realizan una intensa actividad matemtica. El IMUNI inicia sus actividades acadmicas en mayo de 1962, en un local fuera del campus de la UNI, ubicado en la calle Larrabure y Unanue en el distrito de Jess Mara, el cual ocupa hasta fines de 1963. Durante este perodo sus miembros: el director Tola y sus discpulos Retegui, Ramos, Carranza y Sotomayor comienzan a escribir artculos de sus especialidad que luego se publican en la revista Notas de Matemticas, editada por el IMUNI; as como ofrecen seminarios de lgebra (Tola y Guerra), topologa (Retegui), anlisis (Ramos y Carranza) y ecuaciones diferenciales ordinarias (Sotomayor). Es interesante recordar que en el seminario de anlisis ofrecido en los aos 1962 y 1963, destacaron dos brillantes estudiantes: Cesar Camacho (1962) y Neantro Saavedra (1963), ambos provenientes de las carreras de ingeniera de minas y mecnica de la UNI, respectivamente. Tambin se ofreci un seminario de teora de la elasticidad dirigido por Holger Valqui (matemtico y fsico terico) recientemente incorporado a la UNI. A fines de 1963, el entonces Ministro de Educacin, Francisco Mir Quesada retribuye, en nombre del gobierno peruano, el esfuerzo del Instituto para la Promocin de la Enseanza de la Matemtica (IPEM), entidad de promocin educativa integrada por el mismo grupo de matemticos que trabajaban en el IMUNI, otorgando una partida de un milln de soles para la construccin del nuevo local del IMUNI dentro del campus universitario. Es as que, con este impulso inicial y la ayuda del rector Mario Samam, se logr inaugurar el nuevo local en diciembre de 1963. El IMUNI en sus 7 aos de vida (1962-1968) colabor a formar a los siguientes matemticos: Csar Camacho, doctorado en la Universidad de Berkeley bajo la asesora del famoso matemtico Stephen Smale; es uno de los lderes del rea de los Sistemas Dinmicos Complejos. Actualmente se desempea como director del Instituto de Matemtica Pura y Aplicada de Ro de Janeiro (IMPA), considerado uno de los mejores institutos del mundo en el rea de los Sistemas Dinmicos.

Tiene los premios ms importantes de la Repblica Federativa del Brasil y el premio de la Academia de Tercer Mundo. Es profesor Honorario de San Marcos, la UNI y la PUCP. Neantro Saavedra, doctorado en la Universidad de Pars, bajo la asesora del famoso matemtico Alexandre Grothendieck, actualmente profesor en el Japn. Maynard Kong, doctorado en la Universidad de Chicago, bajo la asesora del notable matemtico Richard Swan, actualmente profesor principal de la PUCP. Julio Ruiz y Teresa Tzukazan, doctorados en la Universidad de Minesotta y actualmente profesores en la Universidad de Ro Grande do Sul. Tambin es justo recordar a los discpulos sanmarquinos de Tola que participaron activamente en los Seminarios del IMUNI: Mario Piscoya, Pedro Espinoza, Luis Romero y Carlos Chvez, doctorados en la Universidad de Buenos Aires y profesores principales de San Marcos; Pedro Contreras y Agripino Garca, doctorados en el Centro de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional de Mjico y profesores principales de San Marcos, Michel Helfgott, doctorado en la Universidad del Estado de Montana, profesor principal de San Marcos y, luego, de la Universidad del Estado de Nueva York y Rolando Mosquera, doctorado en la Universidad de Pars VI y profesor principal de San Marcos. A fines de 1968, una crisis poltica determina la desaparicin del IMUNI. Pasando, de esta manera, a una tercera etapa del desarrollo de la matemtica con la ayuda de otras universidades que ser descrita en una siguiente conferencia. Para finalizar, es necesario dar una resea de dos instituciones acadmicas que se han encargado de promover, en el pas, el desarrollo de la matemtica a nivel universitario y secundario.

La Sociedad Matemtica Peruana (SMP) La SMP fue creada en 1957 por un grupo de matemticos de la UNMSM, a iniciativa de Jos Tola quien convoc a grupo de matemticos de San Marcos, entre ellos, Francisco Mir Quesada, Rafael Dvila, Flavio Vega, Hernando Vsquez, Jos Ampuero, Jos Retegui, Oscar Valdivia, Csar Carranza, Roberto Velsquez y otros, a una sesin que se realiz en el saln de grados de la Facultad de Ciencias de San Marcos. El primer presidente fue Jos Tola, quien fij los principales lineamientos de trabajo de la institucin, poniendo especial atencin en el perfeccionamiento de los profesores universitarios y luego de los profesores de educacin secundaria y primaria. Finalizado el perodo de Tola en 1961, lo reemplaz Rafael Dvila, en cuyo perodo fue desactivada la SMP. En 1978, gracias al esfuerzo de un grupo de matemticos de la UNMSM, la UNI, la PUCP, la UNSAAC y la UNT, se realiz en Lima la Segunda Escuela Latinoamericana de Matemtica (IV ELAM) organizada por una comisin de matemticos de las citadas universidades. Por la UNMSM:

Edgar Vera y Luis Huaman; por la UNI: Julio Ruiz y Gerardo Ramos; por la PUCP: Csar Carranza y Uldarico Malaspina; por la UNT: Alejandro Ortiz; y por la UNSAAC: Abel Arce. Esta exitosa actividad fue una muestra de lo que podan hacer los matemticos peruanos aunando esfuerzos, y en la asamblea final, que se acord que comisin encargada de reactivar la SMP. El trabajo de esta Comisin dur hasta 1983 y durante este perodo se dedic la Comisin Organizador de la IV ELAM continuar trabajando, constituyndose en a organizar la SMP, elaborando todo un Programa de Actividades que comprenda la Redaccin de los Estatutos, la realizacin de Coloquios Nacionales en los cuales, siguiendo el modelo brasileo, durante una semana se ofreceran cursillos de tres niveles con notas previamente publicadas, as como conferencias peridicas en las diferentes universidades del pas, publicacin de un Boletn anual de informacin, intercambio de profesores nacionales, visitas de profesores extranjeros y convenios con otras Sociedades Matemticas del Mundo. Tambin se estableci el acuerdo que el Consejo Directivo Nacional, organismo ejecutivo de gobierno de la SMP, estara integrado por 7 miembros provenientes de las 3 siguientes universidades UNMSM (3), UNI (2) y PUCP (2). En 1983 se realiz el Primer Coloquio con las caractersticas mencionadas y se eligi a Luis Romero Grados, profesor de la UNMSM, como el primer presidente de esta nueva etapa, quien gobern durante el bienio (1983 -1984), luego fueron elegidos rotativamente presidentes de la PUCP y de la UNI. En septiembre de 1987, durante la realizacin del Coloquio Nacional de Matemtica en la ciudad del Cusco, se firm un convenio entre las Sociedades Matemticas del Per y Brasil. representados por sus presidentes: Csar Carranza de la PUCP y Csar Camacho, matemtico peruano, ex alumno del bachillerato de la UNI, quien actualmente es director del Instituto de Matemtica Pura y Aplicada de Ro de Janeiro (IMPA) y lder de la lnea de investigacin en Sistemas Dinmicos Complejos. Gracias a este convenio se consigui el apoyo econmico del Centro Internacional de Fsica Terica de Trieste (ICTP), dirigido por el Premio Nobel de Fsica Abdus Salam, merced al cual han visitado nuestro pas, desde 1988 hasta julio de 1996, 24 matemticos latinoamericanos y europeos de prestigio internacional, procedentes de Argentina (3), Brasil (15), Chile (2), Espaa (2), Uruguay (1) y Venezuela (1); quienes en grupos de 2 3 por ao, han impartido cursos de pre-doctorado de un mes de duracin (20 de ellos en la PUCP, 3 en la UNMSM y uno en la UNI) a los estudiantes y egresados de las maestras en Matemtica de todo el pas y los de la subregin andina: Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela. Como consecuencia de todo este trabajo se cre, en la UNI, a fines de 1998, El Instituto de Matemtica y Ciencias Afines (IMCA) que en cierto modo reemplaz al desaparecido IMUNI en 1969. El IMCA se inici con una nueva visin del futuro, gracias al gran apoyo del Instituto de Matemtica Pura y Aplicada de Ro de Janeiro (IMPA) y de un Convenio con la PUCP para auspiciarlo acadmica y econmicamente, gracias a esta unin de instituciones internacionales de carcter estatal y privado, en la actualidad el IMCA se ha convertido en el mejor centro de investigacin del pas y, a partir del 2003, ha iniciado el primer programa de doctorado en matemtica.

Instituto para la Promocin de la Enseanza de la Matemtica (IPEM) En 1958, el Congreso Internacional de Matemticos, realizado en Edimburgo, acord recomendar la reforma de los mtodos de enseanza de la Matemtica como consecuencia del gran movimiento iniciado, en 1939, por un grupo de matemticos franceses (Jean Dieudonn, Andr Weil, Claude Chevalley, Henri Cartan Gustave Choquet y otros) y un polaco (Samuel Eilenberg), bajo el seudnimo de Nicols Bourbaki, quienes hasta 1957 haban escrito su monumental obra: Elementos de Matemticas, conformada por 6 libros: Teora de Conjuntos (2 captulos), Algebra (9 captulos), Topologa General (10 captulos), Funciones de una Variable Real (7 captulos), Espacios Vectoriales Topolgicos (2 captulos) e Integracin (4 captulos), en los cuales estaba el contenido reformulado de toda la matemtica clsica desde Euclides. Este grupo ofreci continuar sus publicaciones, como en efecto lo hizo, hasta 1972. En el ao 1959, tuvo lugar, en Francia, el famoso Seminario de Royamount, donde se presentaron los lineamientos generales de lo que deba entenderse por reforma de la educacin matemtica: Introduccin de la teora de conjuntos, simbolismo moderno, erradicacin de la geometra de Eucldes, introduccin de las estructuras algebraicas y topolgicas y de los sistemas axiomatizados. En 1960, se realiz hubo una reunin en Aarhus (Dinamarca), auspiciada por la Comisin International Comitte Mathematical Education (ICME), con la finalidad de impulsar la reforma, y con igual objetivo, se llevaron a cabo otras; el mismo ao, en Zagreb y Dubrovnik (Yugoslavia). Simultneamente, en los organismos internacionales, la matemtica y su enseanza, empezaron a recibir atencin prioritaria: seminarios, ciclos de capacitacin, becas de postgrado y trabajos de investigacin relacionados con ella encontraron ayuda econmica con gran facilidad. Las ideas ms innovadoras y reformistas fueron recibidas y quienes proclamaban el fin de las estructuras obsoletas y prometan un explosivo avance de las ciencias basado en la generalidad y polivalencia de las nuevas matemticas recibieron generosas subvenciones. En particular, en Estados Unidos, este movimiento y diferentes clases de fundaciones. En julio de 1960, la National Science Foundation (NSF), que apoyaba econmicamente la realizacin de los Institutos de Verano para profesores de matemticas en diferentes universidades de Estados Unidos, considerando que Francisco Mir Quesada era uno de los ms connotados profesores de Filosofa de las Matemticas de San Marcos, lo invit a ofrecer conferencias de estos Institutos. Viajando a New York al Gran Can, FMQ visit 8 universidades, dedicando muchas horas de conversacin informal con los asistentes a los cursos, discutiendo sus problemas profesionales, sus ideas sobre la educacin y s reaccin ante la nueva matemtica. Como consecuencia de esta experiencia a su regreso al Per, habl con Jos Tola sobre la posibilidad de realizar este mismo tipo de cursos para los profesores de matemtica de educacin secundaria. Tola, que durante toda su vida propugn que cualquier reforma educativa debera efectuarse en base de personas

calificadas que las dirijan, y contando, con personal docente capacitado para ejecutarla, acept de inmediato la idea de Miro Quesada y, con la colaboracin de los jvenes profesores Retegui y Ramos, planificaron el primer Instituto de Verano. De esta manera, se realizaron los siguientes institutos de verano, de seis semanas de duracin, dirigido a profesores peruanos de matemtica de educacin secundaria y, en algunos casos, profesores extranjeros: Primer Instituto de Verano se realiz entre el 15 de febrero y 30 de marzo de 1961, en el Colegio Nacional Nuestra Seora de Guadalupe, con el auspicio del Ministerio de Educacin, el apoyo econmico del Servicio Cooperativo Peruano Norteamericano (SCEPANE) y la asesora tcnica de la NSF, a travs de los doctores Wade Ellis y Max Kramer. El entusiasmo despertado en los profesores asistentes fue tan grande que inmediatamente despus de concluido el curso crearon la Asociacin Nacional de Profesores de Matemticas cuyo primer presidente fue el profesor Francisco Armado Barrionuevo. Esta naciente institucin sugiri la creacin de un organismo superior que se encargara de atender permanentemente el perfeccionamiento de los maestros. As que, el 30 de mayo de 1961, en la oficina profesional de los ingenieros Tola y Fernndez, se reunieron: Jos Tola, Francisco Mir Quesada, Abel Fernndez, Gerardo Ramos y Jos Retegui acordando a la creacin de una asociacin de tipo cientfico, sin fines de lucro, que se llamara: Instituto para la Promocin de la Enseanza de las Matemticas (IPEM), destinada a realizar cursos de perfeccionamiento de los profesores de matemtica de los diferentes niveles de enseanza, a difundir los nuevos conceptos e ideas pedaggicas relacionadas con la enseanza de la matemtica; auspiciar la publicacin de libros de texto y colaborar con los organismos y autoridades nacionales en sus esfuerzos para promover el estudio y la enseanza de las matemticas. El primer consejo directivo del IPEM estuvo integrado por: Jos Tola, director, Francisco Mir Quesada, subdirector y, como miembros, Gerardo Ramos y Jos Retegui. En 1961, auspiciada por la ICME y con participacin de representantes e invitados de 23 pases, tuvo lugar en Bogot-Colombia, la Primera Conferencia Interamericana sobre Educacin Matemtica. Gustave Choquet, portavoz del grupo Bourbaki, proclam entonces para Latinoamrica: Hay que revisar la enseanza en todos los niveles: primaria, secundaria, tcnica y superior, en funcin del descubrimiento de las grandes estructuras. Esta declaracin, que virtualmente marc el inicio del proceso de reforma de la enseanza de la matemtica en esta parte del continente, tena un cierto sabor a discurso jacobino. De hecho, plantear una revisin total de la enseanza de la matemtica, desde la escuela hasta la universidad, en torno a una determinada metodologa, no era slo un problema de la matemtica, sino algo que afectaba a todas las disciplinas del currculo y al proceso educativo integral en s. La de Choquet era en verdad una declaracin de poltica educativa centrada en la enseanza de la matemtica, la cual confirm pronto cuando entraron en juego algunos factores no matemticos, implcitos en la educacin matemtica, que gravitaban en los currculos, pero, que rara vez son puestos en evidencia; entre ellos, por ejemplo, que la matemtica en el Per y en

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muchos otros pases, es de hecho la materia ms importante del examen de admisin de las universidades; pero, tambin menos del 10% de las personas ingresan en la universidad y que no todos requieren el mismo tipo de matemtica. Ms, por entonces, en Bogot las dudas y reservas de esta clase fueron fcilmente soslayadas al afirmar G. Choquet que: Ninguna enseanza es posible si no empezamos a quitar los estorbos. Sin la utilizacin de procedimientos que economicen el pensamiento, abrumaremos a los nios con la masa de los aportes del pasado. Jos Tola, quien particip en la Conferencia de Bogot en representacin del Per, no era partidario de intentar una reforma de educacin matemtica si previamente no se formaba o capacitaba a los docentes que la tendran a su cargo, as que impuls el Instituto para la Promocin de la Enseanza de las Matemticas, IPEM, cuya actividad ms importante era la realizacin de ciclos de capacitacin para profesores de matemtica de educacin secundaria, aprovechando el regreso al Per de Csar Carranza y Juan Guerra. Segundo Instituto de Verano (del 10 de febrero al 15 de marzo de 1962) que se realiz en la Escuela Militar de Chorrillos, con el auspicio del Ministerio de Educacin y el apoyo econmico de la National Science Foundation (NSF), en l se ofrecieron cuatro cursos: Funciones (J. Tola), Lgica y Teora de Conjuntos (F. Miro Quesada), Algebra (C. Carranza) y Geometra (M. Garca y F. Garriga, de la Universidad de Puerto Rico), con textos especialmente escritos por los profesores e impresos por el Ministerio de Educacin. El sistema de estudio comprendi horas de teora y de prcticas dirigidas y calificadas, a cargo de jvenes matemticos (C. Castro, J. Guerra, E. Len y R. Rivas), caractersticas que dieron a estos cursos un verdadero nivel universitario. Participaron 80 maestros, de los cuales 13 procedieron de Argentina, Bolivia, Chile, Ecuador y Centro Amrica. Tercer Instituto de Verano (del 10 de febrero al 15 de marzo de 1963) se realiz en la Universidad Nacional de Ingeniera, con el auspicio del Ministerio de Educacin y el apoyo econmico de la Unin Panamericana y de la Fundacin Ford. Desde el punto de vista acadmico sigui los lineamientos anteriores. Establecindose dos niveles: el primero, que comprendi los cursos de: Funciones I (J. Retegui); Lgica y Conjuntos (F. Mir Quesada); Algebra I (C. Carranza); y el segundo: Funciones II (J. Tola); Algebra II (G. Ramos) y Geometra (H. Merklen, de la Universidad de Montevideo). Se cont con la valiosa colaboracin de un grupo de profesores auxiliares (C. Castro, J. Guerra, E. Isla, E. Len, J. Sotomayor y H. Valqui). En octubre de 1963, Francisco Mir Quesada solicit licencia al cargo de subdirector del IPEM, por haber sido nombrado Ministerio de Educacin Pblica del primer gobierno de Fernando Belande. Este hecho marca una etapa sobresaliente en el desarrollo de la matemtica en el Per, a travs de tres aspectos: Formacin de matemticos para las universidades (apoyo a las universidades nacionales de San Marcos e Ingeniera), Formacin de lderes de la enseanza de la matemtica en la educacin secundaria (creacin en la UNI de la Escuela Regional de Matemtica que funcion desde 1966 hasta

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1968) y Perfeccionamiento de profesores de matemtica de educacin secundaria (continuacin de los cursos de verano).
Cuarto Instituto de Verano (del 3 de febrero al 14 de marzo de 1964) se realiz en la Escuela Normal Superior Enrique Guzmn y Valle de la Cantuta. Fue posible gracias a que Francisco Mir Quesada, entonces Ministro de Educacin, ofreci el local de la Escuela Normal Superior Enrique Guzmn y Valle de la Cantuta, disponiendo la remodelacin total de dos pabellones para el alojamiento de profesores alumnos, dotndolos de mobiliario nuevo moderno; y habilitando casas para el coordinador del curso y los profesores visitantes. Se recibi, tambin importante ayuda de la Universidad de Stanford (California, EEUU); de la National Science Fundation, de la Unin Panamericana y de la Universidad Nacional de Ingeniera. El Instituto cont con la participacin de 66 profesores peruanos y 61 del extranjero (Argentina, Brasil, Bolivia, Colombia, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Mjico, Nicaragua, Panam, Paraguay, Repblica Dominicana, Uruguay y Venezuela). Los participantes extranjeros fueron seleccionados por una Comisin Internacional que se reuni en Lima en los das 9, 10 y 11 de diciembre de 1963. Los participantes peruanos fueron seleccionados por el IPEM. Aproximadamente el 75% fueron profesores de provincias. El rgimen de clases y seminarios requiri la total dedicacin de cada uno de los participantes, quienes residieron toda la temporada que dur el curso en la Cantuta. Como en el Instituto anterior se establecieron dos niveles: el primero con los cursos siguientes: Algebra I (C. Carranza); Conjuntos y Lgica (C. Castro) y Funciones I (J. Retegui); y el segundo con los cursos: lgebra II (G. Ramos); Geometra (H. Merklen) y Funciones II (J. Tola). Adems se ofrecieron los siguientes cursillos: Introduccin de la Geometra en el Primer Ao de la Educacin Secundaria (H. Merklen), Introduccin al Clculo Numrico y las computadoras (P. Willstter) y Seminario Pedaggico (I. Sussman de la Universidad de Santa Clara, California). Para todos los cursos fueron especialmente preparados y distribuidos textos con el contenido de las clases. En el Seminario Pedaggico se discuti la enseanza de las Matemticas en la escuela secundaria, teniendo como material la coleccin de textos del SMSG, que fueron obsequiados a cada participante. Adems, se cont con la colaboracin de los siguientes profesores asistentes: Mauro Chumpitaz, Emilio Isla, Eduardo Len, Salvador Montes, Rosa Rivas, Miguel Tantalen, Gloria Snchez y Holger Valqui. Al finalizar este Instituto, tuvo lugar una reunin destinada a evaluar sus resultados y elaborar planes para el desarrollo futuro de la educacin matemtica en Latinoamrica. Participaron en este evento los profesores: Jos Babini (Argentina), Djairo Figueiredo (Brasil), Edward Begle, Howard Fehr, Philip Hemilly y Rousell Phelps (EEUU) y Jos Tola (Per). Esta actividad marc el inicio de la verdadera reforma de la enseanza de la matemtica en nuestro continente cuyos frutos ms significativos se observan en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Mjico y Uruguay; gracias a las ayudas que han proporcionado sus respectivos gobiernos. Se puede decir, sin lugar a dudas, que todos estos logros tuvieron como punto de partida el Cuarto Instituto de Verano, que se realiz gracias al decidido apoyo de don Francisco Mir Quesada. Quinto Instituto de Verano (del 1 de febrero al 12 de marzo de 1965) se realiz en la Escuela Normal Superior Enrique Guzmn y Valle de la Cantuta. En esta oportunidad se recibi ayuda del Ministerio de Educacin Pblica, de la Universidad de Ingeniera de la National Science Foundation y del Instituto Peruano de Fomento Educativo. El nmero total de participantes fue de 86 profesores peruanos y 11 del extranjero, los participantes fueron seleccionados por una Comisin que se reuni en Lima los das 4, 5 y 6 de enero de 1965. Aproximadamente el 66% de profesores fueron de provincias. Las clases se realizaron en igual forma que en los aos anteriores, funcionando siempre dos niveles.
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Sexto Instituto de Verano (del 28 de enero al 28 de febrero de 1966) se realiz en las aulas de la Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas de la Universidad de Ingeniera. Este Instituto fue posible gracias a la ayuda del Ministerio de Educacin Pblica, la Universidad Nacional de Ingeniera y el Instituto Peruano de Fomento Educativo. Se sigui con el programa de niveles y cursos de los institutos anteriores. Sptimo Instituto de Verano (del 16 de enero al 24 de febrero de 1967) tuvo como sede la Universidad Nacional de Ingeniera. Este instituto fue patrocinado por el Ministerio de Educacin Pblica, la Universidad Nacional de Ingeniera y la Fundacin Ford. Octavo Instituto de Verano (1968) tuvo como sede la Universidad Nacional de Ingeniera. Noveno Instituto de Verano (1969) tuvo como sede la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Dcimo Instituto de Verano (1970) y Decimoprimero (1971) en la Pontificia Universidad Catlica del Per. En todos ellos se cont con el apoyo del Ministerio de Educacin y otras instituciones de Fomento Educativo. A partir de 1970, la organizacin de estos cursos de verano fue asumida por la Pontificia Universidad Catlica del Per en 1970 y 1971, y luego por la Sociedad Matemtica Peruana que, en colaboracin con las universidades de provincias, y sin contar, en la mayora de los casos, con el auspicio del Ministerio de Educacin, prosiguen infatigablemente la labor de perfeccionamiento de los profesores de matemtica.

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