REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

OBSTCULOS EPISTEMOLGICOS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN DOCTORAL

SEMINARIO TESIS DOCTORAL II ERICK JOS MONTIEL RINCN V-14.844.817

BARQUISIMETO, FEBRERO DE 2014

OBSTCULOS EPISTEMOLGICOS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIN

Segn Camacho (2000), investigar es, esencialmente, razonar: dados unos hechos y dado un cuerpo de conocimientos previos en torno a los mismos, todo en una relacin problemtica, confusa o dudosa, el cientfico formula grandes suposiciones o conjeturas que aclaren el problema y que expliquen los hechos, conjeturas a partir de las cuales realizara luego el trabajo de ir derivando proposiciones cada vez ms finas, siempre dentro de toda una cadena de argumentaciones y razonamiento sistemticamente controlados tanto por las reglas lgicas como por evidencias observacionales. El papel de las teoras y del desarrollo terico deductivo es, pues, lo fundamental en el procesos de investigar. Tomando en cuenta lo expuesto en las lecturas presentadas para esta unidad y enfatizando las ideas de Bachelard, el conocimiento es concebido como un producto de la actividad del sujeto y no en una simple reproduccin del mundo de las cosas, siendo el sujeto el constructor de su conocimiento. Cuando se investigan las condiciones psicolgicas del progreso de la ciencia, se llega a la conviccin de que hay que plantear el problema del conocimiento cientfico en trminos de obstculos. Al igual que en otras reas del conocimiento, en la epistemologa tambin existen estos obstculos. Los obstculos epistemolgicos son todos aquellos impedimentos y confusiones que se experimentan durante el acto de conocer. Un obstculo epistemolgico es un conocimiento anterior que obstaculiza el aprendizaje de uno nuevo. Estos obstculos tienen un fuerte componente psicolgico, manifestacin del dominio de un espritu conservativo por sobre un espritu formativo, el conocimiento proporciona una sensacin de bienestar, de poder sobre la naturaleza y las cosas. Los obstculos epistemolgicos no se refieren a los elementos externos que intervienen en el proceso del conocimiento cientfico, como podra ser la complejidad o la dificultad para captar el nuevo fenmeno al modo cartesiano, en el que la causa fundamental para no poder acceder al conocimiento radica en la mnima capacidad

que tienen los sentidos para captar la realidad, sino como se menciono anteriormente, a las condiciones psicolgicas que impiden evolucionar al espritu cientfico en formacin del individuo. Para identificar los obstculos epistemolgicos se necesita estudiar los procesos de conocer, y analizarlos para encontrar que por una necesidad funcional hay lentitudes, perturbaciones y regresiones. El obstculo epistemolgico es lo que se sabe, el hecho se saber algo genera una inercia que dificulta el proceso de construccin de un nuevo conocimiento, que justamente es lo que constituye el acto de conocer. Actualmente han surgido nuevas tendencias epistemolgicas que se orientan hacia la bsqueda de conocimientos vlidos y slidos, los cuales se obtienen por medio de un proceso racional, sistemtico y riguroso en las diferentes reas del conocimiento. A la vez, se hace inevitable que en todo este proceso intervengan giros tanto a nivel de las teoras como en la cognicin misma, que hacen que empaen los resultados obtenidos, los cuales en algunos casos no poseen un carcter netamente investigativo. En este orden de ideas y segn lo expresado por Padrn (2007), se puede inferir que en funcin al surgimiento de nuevos problemas, al replanteamiento de problemas antiguos y a las nuevas propuestas de solucin de los mismos, surgen nuevas tendencias, con variaciones diferenciales, en el desarrollo de la epistemologa como ciencia. Esas variaciones diferenciales tienen que ver con la concepcin, para unos, que la epistemologa estudia el conocimiento en general, mientras que para otros se restringe al conocimiento cientfico. Es importante destacar, que el estudio y anlisis del conocimiento, particularmente en lo que respecta a su origen, ha sido motivo, durante siglos y hasta nuestros das de notables controversias entre los epistemlogos de las diferentes pocas, quienes con sus respectivos puntos de vista, han generado lo que suele llamarse corrientes epistemolgicas especficas; a veces con posiciones extremas y diametralmente opuestas unas a otras y a veces con tendencias conciliatorias donde se fusionan complementariamente los criterios de teoras contrarias. Ese intento de analizar aspectos relacionados con el conocimiento y las reflexiones sobre la manera de obtener un conocimiento seguro y defendible ante una comunidad

cientfica, equivale a hacer filosofa de

la ciencia es decir, a enfrentarse a los

problemas epistemolgicos del conocimiento. Tomando como referencia el periodo de transicin en la evolucin epistemolgica del pensamiento cientfico, es importante acotar que la transformacin paradigmtica en todos los mbitos y especficamente en el que concierne al educativo, investigativo, tecnolgico tambin ha contribuido al resurgimiento de nuevas

tendencias epistemolgicas basadas en la racionalidad dialgica que traen consigo mtodos de investigacin los cuales por sus caractersticas se han constituido en la llamada modalidad cualitativa de investigacin, segn lo expresado por Padrn, (2007). Igualmente existe otra tendencia actual de la epistemologa, la cual se refiere a la manera de concebir la ciencia y el conocimiento cientfico, los cuales lgicamente evolucionan con los paradigmas.

REFERENCIAS Barrantes, H. (2006). Los obstculos epistemolgicos. Cuadernos de Investigacin y Formacin en Educacin Matemtica. Ao 1, Nmero 2. Centro de investigaciones Matemticas y Meta-Matemticas, UCR. Escuela de Ciencias Exactas y Naturales, UNED. [Articulo en lnea]. Disponible: www.cimm.ucr.ac.cr/hbarrantes [Consulta: 2014, Febrero 12] Camacho, H. (2000). Enfoques epistemolgicos y secuencias operativas de investigacin. Universidad Rafael Belloso Chacin. Doctorado en Ciencias, Mencin Investigacin. [Articulo en lnea]. Disponible: http://padron.entretemas.com/Tesistas/TesisHermelinda.pdf [Consulta: 2014, Febrero 13] Martnez, M. (2011). Epistemologa y metodologa cualitativa en las ciencias sociales. Mxico. Editorial Trillas. Padrn, J. (2007). Tendencias Epistemolgicas de la Investigacin Cientfica en el Siglo XXI. Cinta de Moebio 28: 1-28. [Articulo en lnea]. Disponible: www.moebio.uchile.cl/28/padron.html [Consulta: 2014, Febrero 12] Piuel, J. (2002). Epistemologa, metodologa y tcnicas del anlisis de contenido. Articulo Revista Estudios de Sociolingstica 3(1), 2002, pp. 1-42. Universidad Complutense de Madrid. Universidad Yacamb, Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado (2007). Manual de Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado y Tesis Doctoral de la Universidad Yacamb.

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