Caro professor Daniel, como pedido fiz uma pesquisa sobre o uso dos mapas conceituais no Brasil e no Mundo.

( Essa pesquisa eu j tinha feito, mas acho que no est to bem elaborada assim) Inicialmente procurei buscar informaes em universidades, escolas e instituies que utilizam os mapas conceituais no contexto educacional. Vamos a elas ento

Mapas Conceituais na Educao (MCE), mantido pelo Laboratrio de Estudos em Educao Distncia do Colgio de Aplicao da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Le@d/Cap-UFRGS). O portal surgiu da vontade dos pesquisadores de reunir pessoas interessadas no uso dessa ferramenta na aprendizagem. Por isso, tem atividades, listas de discusso, comunidades, fruns, cursos e produes. Para participar, preciso se cadastrar no site.O cadastro gratuito. Outras telas do site..

Podemos observar que existem varias ferramentas para a pesquisa em mapas conceituais. um assunto atual pois foi discutido em www.pucpr.br/eventos/educere/educere2009/anais/pdf/3537_2126.pdf

Artigo sobre Mapas Conceituais

A grande maioria dos livros didticos j trazem no final de casa assunto, um mapa conceitual ver exemplo da editora moderna da disciplina de cincias.

Em relao ao uso dos mapas conceituais no mundo no prprio software cmap tools, na parte de servidores verificamos as inmeras instituies que se utilizam da ferramenta, por exemplo nas escolas do panam.

Esse mapa conceitual abaixo

Um exemplo da utilizao no Brasil temos

Esse mapa conceitual

Em relao aos mapas conceituais pelos alunos estou analisando na viso de ausubel, espero que esteja correta as afirmaes.

Verificamos que a dupla x elaborou o mapa conceitual atravs de um fluxograma nos quais as informaes esto organizadas de uma maneira lgica e seqencial (Tavares, 2007, p. 75), com pouco conceitos e relaes. luz da teoria de Ausubel (2003), tal fato parece estar relacionado com a organizao da estrutura cognitiva dos alunos na qual o conceito de energia ainda no est claro, estvel e os elementos ainda no foram diferenciados. Vejamos por exemplo: no existe as palavras de ligao (enlace), no entanto os conceitos possuem coerncia do mai geral para o mais especficos. No entanto deixou o conceito de quimicasozinho sem combinao nehuma com os outros conceitos, ou seja no geral o mapa conceitual possui poucas conexes, simples e pouca complexidade. No entanto houve preocupao com as relaes hierrquicas.

No mapa acima feito pela a dupla y, verificamos uma organizao melhor do que a dupla x, podemos identificar visualizar uma quantidade significativa de conceitos e proposies, alm de existir as palavras de ligaes. melhor elaborado, com uma complexidade maior de entendimento.

Apresenta, segundo moreira (1987), hierarquias conceituais, mostrando conceitos especficos, pouco inclusivos, um exemplo disso quando se refere s formulas matemticas relacionadas com energia potencial e cintica. No entanto os conceitos rpida e parada nao possuem ligao direta com os aspectos potencial e cintica respectivamente. D pra perceber claramente que a dupla y abordou a maioria dos conceitos estudados no contedo do livro, demonstrou uma estrutura adequada, com nveis de organizao e ligaes vlidas entre os conceitos. Observe que o conceito central eles colocaram em circulo para diferenciar do restante dos outros conceitos, muito embora a inteno fosse essa, o conceito de energia potencial tambm esteja dentro de um circulo e que o conceito de energia cintica no tem nenhuma moldura.