1)Art. 136. So atribuies do Conselho Tutelar: I - atender as crianas e adolescentes nas hip teses pre!istas nos arts.

"# e 1$%& aplicando as 'edidas pre!istas no Art. 1$1& I a (II) obs.d*i.+rau.1: Art. "#& ,edidas de -roteo - .CA) Art. 1$1& I a (II& ,edida s .spec/0icas de -roteo - .CA) Art. 1$%& -r1tica de Ato In0racional - .CA II - atender e aconselhar os pais ou respons1!el& aplicando as 'edidas pre!istas no Art. 12"& I a (II) obs.d*i.+rau.1: Art. 12"& I a (II& ,edidas -ertinentes aos -ais ou 3espons1!el .CA III - pro'o!er a e4ecuo de suas decises& podendo para tanto: a) re5uisitar ser!ios p6blicos nas 1reas de sa6de& educao& ser!io social& pre!id7ncia& trabalho e se+urana) b) representar *unto 8 autoridade *udici1ria nos casos de descu'pri'ento in*usti0icado de suas deliberaes. I( - enca'inhar ao ,inist9rio -6blico not/cia de 0ato 5ue constitua in0rao ad'inistrati!a ou penal contra os direitos da criana ou adolescente) ( - enca'inhar 8 autoridade *udici1ria os casos de sua co'pet7ncia) (I - pro!idenciar a 'edida estabelecida pela autoridade *udici1ria& dentre as pre!istas no Art. 1$1& I a (I& para o adolescente autor de ato in0racional) obs.d*i.+rau.1: Art. 1$1& I a (I& ,edidas .spec/0icas de -roteo - .CA (II - e4pedir noti0icaes) (III - re5uisitar certides de nasci'ento e de bito de criana ou adolescente 5uando necess1rio) I: - assessorar o -oder .4ecuti!o local na elaborao da proposta ora'ent1ria para planos e pro+ra'as de atendi'ento dos direitos da criana e do adolescente) : - representar& e' no'e da pessoa e da 0a'/lia& contra a !iolao dos direitos pre!istos no Art. 22$& ; 3<& inciso II& da Constituio =ederal) obs.d*i.+rau.1: Art. 22$& ; 3<& II& Co'unicao Social - >rde' Social Constituio =ederal - C= - 1"## :I - representar ao ,inist9rio -6blico& para e0eito das aes de perda ou suspenso do p1trio poder. :I - representar ao ,inist9rio -6blico para e0eito das aes de perda ou suspenso do poder 0a'iliar& ap s es+otadas as possibilidades de 'anuteno da criana ou do adolescente *unto 8 0a'/lia natural. ?Alterado pelo @-$12.$1$2$$") 2)Explique por meio de um resumo as razes do comportamento de omisso dos profissionais da escola nos casos que envolvem criana. A o'isso de pro0essores e diretores re0erentes aos casos en!ol!endo crianas +ira e' torno da !iol7ncia 0a'iliar. >s pro0issionais da educao percebe' a !iol7ncia e4acerbada e& no entanto& nada 0aAe' para a*udar. A partir da/ sur+e a discusso sobre os 'oti!os desse silencia'ento. > principal 'oti!o relatado no te4to B-roduo ...C 9 o 'edo 5uanto as Brepres1lias dos 0a'iliares ou da co'unidade e' 5ue a escola est1 inseridaC& *1 5ue 'uitas !eAes esses casos Bocorre' e' territ rio co'andado por tra0icantes ou 'ilicianosC. > pr prio posiciona'ento de al+uns pro0issionais citados no te4to 'ostra a an+6stia e o 'edo das conse5D7ncias caso denuncie' al+u' abuso& se+undo eles 5ue' se arrisca so eles e assi' te'e' por sua se+urana e de suas 0a'/lias.

-ara esses pro0issionais o sil7ncio e' relao a estas situaes 9 a +arantia de 5ue nada acontecer1 co' eles& 9 a +arantia da inte+ridade 0/sica sua e de sua 0a'/lia. 3) Quais so as problemtica que existem entre a escola e o consel o tutelar! A escola 'uitas !eAes obser!a abusos da parte dos pais& co'o !iol7ncia do'9stica e !ee' ta'b9' sendo !iolados direitos da criana e adolescente& tudo no E'bito 0a'iliar. ,as 'es'o !endo tais BerrosC a escola pre0ere dar co'o dito no pr prio te4to u'a Bprensa na 'e 5ue espancaC do 5ue o0icialiAar u'a denuncia no conselho tutelar por te'ere' 5ue as crianas so0ra' retaliaes do a+ressor e por no acreditare' na credibilidade ou capacidade resoluti!a desta instituio ?conselho tutelar). ") #ite tr$s perdas sofridas pelas crianas abri%adas que so %arantidas como direito no E#&. 1 F A criana perde a inte+ridade 'oral +arantida no arti+o :(II& tendo e' !ista 5ue a 'es'a 9 retirada de casa e passa por u' constran+i'ento e u'a interrupo de sua 0or'ao 'uito +rande. 2 F -erde a pro0issionaliAao +arantida no arti+o I(& pois o abri+o no d1 as condies para a criana ou adolescente de ter u'a boa 0or'ao para 0utura'ente conse+uir u' bo' e'pre+o& 'uitos dos 5ue 0icara' nos abri+os acaba' trabalhando l1 'es'o. 3 F A criana !ira ob*eto de discri'inao o 5ue o .CA diA ser inaceit1!el no arti+o (& tendo e' !ista 5ue as estat/sticas diAe' 5ue crianas 'ais B!elhasC e ne+ras costu'a' no ser adotadas. ') ( que %arante a adoo que no ) proporcionada na situaes de institucionalizao da criana! B9 not rio 5ue& por 'ais 5ue a instituio ?o abri+o)tente criar arti0icial'ente u' a'biente 0a'iliar& so'ente a relao 0a'iliar ?'es'o a adoti!a *1 5ue se trata de u'a esp9cie de constituio de 0a'/lia) 5ue 9 constru/da dia a dia co' 'uito a'or& poder1 proporcionar 8 criana u' con!/!io 'ais a0etuoso& personaliAado& al9' de pro'o!er seu senso de con0iaa& se+urana e co'pet7nciaC. B> tipo de socialiAao e4peri'entado e' instituies 9 caracteriAado pela aus7ncia ou car7ncia de !/nculos a0eti!os& o 5ue ir1 pre0udicar 0uturos relaciona'entos& pois se+undo G>H@GI & a principal !ari1!el a in0luenciar a capacidade para estabelecer !/nculos a0eti!os saud1!eis 9 o +rau e' 5ue os pais e seus substitutos 0ornece' a criana a0eto& e u'a base se+ura& para desen!ol!ere' o senti'ento de respeito& a'or e o estabeleci'ento de relaes ?e4tra0a'iliares) sadiasCJ 6)*esponda resumidamente +or que! ,( abri%amento- que teria que ser voltado para a promoo de sa.de- bem estar social e proteo- acaba virando uma medida punitiva em vez de protetiva- reproduzindo os sofrimentos vividos por esses su/eitos.0 Ke!e'os destacar 5ue o ob*eti!o das instituies 5ue abri+a' crianas e adolescentes de!e' o 0aA7-lo e' car1ter pro!is rio *1 5ue o ob*eti!o 'aior 9 inserir estas pessoas e' 0a'/lias substitutas ?5uando no 0or prudente o retorno a 0a'/lia de ori+e')& -ore' te' ocorrido 5ue este car1ter pro!is rios dos abri+os no te' sido le!ado e' conta e as crianas e adolescentes te' per'anecido +rande parte de suas !idas e' abri+os e assi' co'pro'etendo seu pleno desen!ol!i'ento e lo+oo 5ue seria u'a 'edida para as prote+er te' se tornado u'a punio.

1) 2)#omente sobre os par%rafos da pa%. 345 5 36 +ara 7niciar...8 "6 Ento pensemos...8 '6 Ento- aqui.... *efere5se aos par%rafos abaixo em ne%rito- extra9dos do texto: BLostaria de abordar& neste arti+o& al+u'as 5uestes 5ue se 0aAe' presentes no processo da adoo e 5ue& a 'eu !er& precisa' ser consideradas pelo ca'po *ur/dico& para 5ue este processo possa transcorrer de 0or'a 'ais tran5Dila para todos os atores en!ol!idos. ,inha contribuio 9 pro!eniente de 'inha cl/nica psicanal/tica e' instituio e e' consult rio particular& onde pude atender a casos dos 5uais tra+o dois 0ra+'entos. Os casos de Kie+o e ,irian nos indica' al+uns i'passes na adoo& 5ue se 0aAe' sentir 'uitas !eAes te'pos depois desta ter sido e0eti!ada *uridica'ente ou 5ue no per'ite' 5ue a adoo se e0eti!e sub*eti!a'ente. Ki+o isto& por5ue acredito 5ue o processo de adoo re5uer u'a escuta sin+ular de a'bas as partes& a criana dou adolescente a ser adotado ?e 5ue ser1 a princ/pio o bene0iciado co' este ato se+undo o .statuto da Criana e do Adolescente) e seus pais adoti!os. +ara iniciar nosso trabal o- podemos partir do se%uinte princ9pio: no mundo umano todos somos adotados8 ou se/a: os laos de fam9lia no so constitu9dos a partir da consan%;inidade- so resultantes de um dese/o que permite ou no a construo de laos a partir da falta que cada um traz consi%o e transmite a seus sucessores. Ento pensemos que ) poss9vel parir e no adotar- bem como adotar sem parir. ( fil o <natural< tamb)m ) adotado no dese/o de seus pais biol=%icos- e n=s con ecemos in.meros casos em que essa adoo no foi poss9vel e que do ori%em >s crianas que muitas vezes nomeamos- no sem %raves conseq;$ncias para suas vidas- de <abandonadas< ou mesmo <maltratadas<. #rianas que permanecem abri%adas em instituies > espera de al%u)m que as adote. Estes so fen?menos complexos- pr=prios a esses su/eitos de dese/o de que nos ocupamos em nosso trabal o cotidiano. Ento- aqui se insere o nosso se%undo pressuposto: adotar- bem al)m de um ato /ur9dico- ) um ato de dese/o que pe em /o%o a falta daquele que requer a adoo- bem como daquele que est por ser adotado. +ara que possa aver encontro ai- a partir da falta de que cada um ) portador- ) preciso trabal o. & realizao de um trabal o de escuta cuidadoso pode vir a evitar muitos impasses que se verificam em al%uns casos. Estes casos acabam por c e%ar a tratamento psicanal9tico e- neles- se presentificam dificuldades que se manifestam de forma quase insuportvel.0 #omentrio: (s par%rafos supra trazem pontos para boa reflexo. @empre foi um %rande problema as questes s=cio5econ?micas impactando- em seu limite de suporte- na ao umana. Queremos ter nossos pr=prios fil os- ensin5los > luz do nosso con ecimento acumulado- irradiar nossa %en)tica- adotar e propa%ar nossa pr=pria biolo%ia. Aas- al%uns umanos- muitas vezes por despreparo educacional e

falta material- reproduzem outro umano em condies precrias- m9nimas > sobrevida. ,(nde um come pouco dois comem- por)m menos.0 E pe o que nasceu deles dispon9vel aos da sociedade. Esta ) complexa- demandando necessidades diversas- se/am do setor p.blico ou do privado- com Bnsia pr=pria para serem supridas- e deixam seus nascidos em abri%os a espera de encontros por amores rec9procos- que brotam dos coraes- dos que buscam por preenc imento de suas vidas e dos que esperam ser adotados- complementando as faltas- os vazios das vidas soltas. Encontros complementares. 3)Explique completando a frase 5 32 C adotar- bem al)m de um ato /ur9dico- ) um ato de dese/o que pe em /o%o a falta daquele que requer a adoo- bem como daquele que est por ser adotado. *efere5se ao par%rafo abaixo em ne%rito- extra9do do texto: ,Ento- aqui se insere o nosso se%undo pressuposto: adotar& be' al9' de u' ato *ur/dico& 9 u' ato de dese*o 5ue pe e' *o+o a 0alta da5uele 5ue re5uer a adoo& be' co'o da5uele 5ue est1 por ser adotado. +ara que possa aver encontro ai- a partir da falta de que cada um ) portador- ) preciso trabal o. & realizao de um trabal o de escuta cuidadoso pode vir a evitar muitos impasses que se verificam em al%uns casos. Estes casos acabam por c e%ar a tratamento psicanal9tico eneles- se presentificam dificuldades que se manifestam de forma quase insuportvel.0 ( mesmo comentrio da questo 2 supre a explicao proposta para esta questo 3- principalmente em seus termos finais. 4D)Eaa umas tr$s per%untas sobre o texto. ?a)> 5ue le!a' casais& ou 'es'o solteiros?as) a se interessare' por adotar u'a crianaM ?b)Co'o de!e sentir u' 'enino ou 'enina 5ue 0oi re*eitado por seus pais biol +icosM ?c)N'a !eA adotado?a) e no ha!endo adaptao no 'ais lon+o praAo& poderia separar as partesM Ke!ol!er o 'enino?a)M 43)#ite a diferena entre dos termos ,criana e adolescente e menor, na Foutrina da +roteo 7rre%ular. A @ei re!o+ada Oo 6.6"P de 1$ de >utubro de 1"P"& Institu/a o C di+o do ,enores& e e' seus art. 1o e 2o& e4terna!a& a 5ual trata!a dessa proteo irre+ular: &rt. 46 .ste C di+o dispe sobre assist7ncia& proteo e !i+ilEncia a menores: I - at9 dezoito anos de idade& 5ue se encontrem em situao irre%ular) II - entre dezoito e vinte e um anos& nos casos expressos em lei. +ar%rafo .nico - As 'edidas de car1ter pre!enti!o aplica'-se a todo 'enor de deAoito anos& independente'ente de sua situao. &rt. 26 -ara os e0eitos deste C di+o& considera-se e' situao irre%ular o menor: I - pri!ado de condies essenciais 8 sua subsist7ncia& sa6de e instruo obri+at ria& ainda 5ue e!entual'ente& e' raAo de: a) 0alta& ao ou o'isso dos pais ou respons1!el)

b) 'ani0esta i'possibilidade dos pais ou respons1!el para pro!7-las) Il - !/ti'a de 'aus tratos ou casti+os i'oderados i'postos pelos pais ou respons1!el) III - e' peri+o 'oral& de!ido a: a) encontrar-se& de 'odo habitual& e' a'biente contr1rio aos bons costu'es) b) e4plorao e' ati!idade contr1ria aos bons costu'es) I( - pri!ado de representao ou assist7ncia le+al& pela 0alta e!entual dos pais ou respons1!el) ( - Co' des!io de conduta& e' !irtude de +ra!e inadaptao 0a'iliar ou co'unit1ria) (I - autor de in0rao penal. +ar%rafo .nico. Entende5se por responsvel aquele que- no sendo pai ou meexerce- a qualquer t9tulo- vi%ilBncia- direo ou educao de menor- ou voluntariamente o traz em seu poder ou compan ia- independentemente de ato /udicial. 4")Enumere " caracter9sticas funcionais do inconsciente e explique 2 delas. 1. Atemporalidade: Oo inconsciente no e4iste te'po) ele 9 ate'poral. >s processos inconscientes no so ordenados te'poral'ente& no se altera' co' a passa+e' do te'po& no t7' 5ual5uer re0er7ncia ao te'po. Oo e4iste a5ui passado& presente ou 0uturo. 2. Iseno de contradio: no siste'a inconsciente& no h1 lu+ar para ne+ao ou d6!ida& ou +raus di!ersos de certeAa ou incerteAa.Tudo 9 absoluta'ente certo& a0ir'ati!o. 3.Princpio do prazer: > 0unciona'ento do inconsciente no se+ue as ordens da realidade& sub'ete-se apenas ao principio do praAer. Toda a ati!idade inconsciente !isa e!itar o despraAer e proporcionar o praAer& independente'ente de e4i+7ncias 9ticas ou realistas. A busca do praAer se d1 pela descar+a das e4citaes& di'inuindose ao '14i'o a Qcar+aQ de e4citaes no aparelho ps/5uico. 4. Processo primrio: &s car%as ener%)ticas Gcatexias) acopladas >s representaes ps9quicas- >s id)ias- so totalmente m=veis. Hma id)ia pode ceder > outra toda a sua cota de ener%ia Gprocesso de deslocamento) ou pode apropriar5se de toda a ener%ia de vrias outras id)ias Gprocesso de condensao). 4')#ite as alteraes quantitativas Gpatol=%icas) da consci$ncia. 1. obnubilao da consci7ncia ?ou tur!ao da consci7ncia): 9 o rebai4a'ento da consci7ncia e' +rau le!e a 'oderado& co' lentido da co'preenso e di0iculdade de concentrao. Oota-se 5ue o paciente te' di0iculdade para inte+rar as in0or'aes sensoriais oriundas do a'biente. 2. sopor: 9 u' estado de 'arcante tur!ao da consci7ncia no 5ual o paciente pode ser apenas despertado por esti'ulo ener+9tico& sobretudo de natureAa dolorosa. A5ui o paciente apresenta-se se'pre sonolento& 9 incapaA de 5ual5uer ao espontEnea. 3. co'a: 9 o +rau 'ais pro0undo de rebai4a'ento do n/!el de consci7ncia.