El narrador y el punto de vista en Nada de Carmen Laforet

Gldrick de la Torre valos

El hilo conductor de Nada es la narracin en primera persona de una chica de dieciocho a os! Todo cuanto vemos en la o"ra lo hacemos a trav#s de sus o$os! Este es un hecho %ue hay %ue tener muy en cuenta a la hora de anali&ar la novela' ya %ue constantemente nos encontramos una disparidad entre como de"er(an ser las cosas )la Cenicienta del cuento' princesa por unas horas' despu#s de un lar*o inc*nito +, y como son )de vuelta de mi primer "aile en el %ue no ha"(a "ailado-,! .ay una y otra ve& este salto del plano de lo mental o ideal' al plano de lo %ue es real' y distri"uido en dos temporalidades/ el tiempo histrico' %ue no se precisa pero %ue deducimos %ue se trata de la inmediata pos*uerra0 y el tiempo de la narracin' %ue es el presente desde el cual se escri"e y %ue %ueda unido al pasado por el uso del pret#rito imperfecto! Esta distancia entre los dos tiempos es el %ue le permite a la narradora' %ue hace a su ve& la funcin de persona$e' valorar una serie de e1periencias %ue tuvo cuando era $oven' e incluso corre*irse y ale$arse de s( misma cuando lo considera oportuno )por%ue yo era lo suficientemente atontada para no darme cuenta 2,! 3elacin %ue %ueda puesta de relieve' en ms de una ocasin' por el uso del adver"io entonces )4e la casa de de la calle de 5ri"au no me lleva"a nada! 5l menos' as( cre(a yo entonces6, y %ue le permite' por otro lado' darnos a entender %ue ha ha"ido un cam"io en su vida! 7i ha sido as( o no' lo veremos a lo lar*o del presente tra"a$o!
89: darme cuenta %ue si era cierto %ue yo pod(a ver y sentir ciertas cosas %ue acepta"a o recha&a"a mi sensi"ilidad' no ten(a e1periencia para $u&*arlas! ;or este motivo puse el relato en "oca de una $ovencilla %ue es casi una som"ra %ue cuenta<!

.ay un fuerte arrai*o auto"io*rfico en la o"ra %ue no podemos o"viar! 4e a%uella =arcelona' Carmen Laforet dice %ue ten(a muchas impresiones acumuladas en soledad' y una instintiva sa"idur(a>! Este es el motivo por el cual esco*e a 5ndrea' un persona$e %ue da testimonio de lo %ue ve0 de lo %ue no ve' slo podemos hacer suposiciones! Es esta limitacin del punto de vista el %ue hace %ue %ueden col*adas en el aire muchas pre*untas sin respuesta %ue nunca se aca"an de resolver' %ue captan nuestra atencin y %ue' a su ve&' contri"uyen al desarrollo de la intri*a )por e$emplo' la relacin entre los dos hermanos,! Esto se de"e a %ue la narradora respeta escrupulosamente la perspectiva de la prota*onista' la cual o"serva pero no investi*a ?a no ser %ue se le presente la oportunidad )el momento en %ue 3omn y Gloria se cru&an en el portal,?! Esta fidelidad al discurso' adems de dar verosimilitud al persona$e' crea un v(nculo entre #l y el lector %ue hace %ue compartan los mismos conocimientos de los hechos y las mismas inc*nitas' %ue slo a veces se van a satisfacer por%ue' como se ala Navarro 4urn' nunca todo %ueda "ien tra"ado' por%ue tampoco ocurre as( en el discurso vital@!

+ -

C! L5AB3ET' p! @C )si*o la edicin di*ital incluida al final en la "i"lio*raf(a,! C! L5AB3ET' p! D2! 2 C! L5AB3ET' p! <-! 6 C! L5AB3ET' p! +++! < 3! N5E533B 4F3N' en Nada de Carmen Laforet' ed! 4estino' =arcelona' +CC>' p! 2D' n! 22! > G"(dem! @ 3! N5E533B 4F3N' p! 22!

.ay un momento' no o"stante' en el %ue prevalece la am"i*Hedad por%ue parece %ue 5ndrea a"andone su papel de narradora' y es cuando enferma de *ripe D! Ella est convaleciendo en la cama cuando entran Gloria y la a"uela y empie&an a conversar! 5rranca el dilo*o y $ustifica su estado de semiinconscienciaC aludiendo a su ca"e&a un poco dolorida en la %ue se me&claron las dos voces en una cantinela con fondo de lluvia y me adormec(an +I! Fna ve& de$an de ha"lar' su a"uela le pre*unta/ JEsts dormida 5ndreaK! La ruptura narrativa %ue supone el dilo*o' al estar presentado de un modo teatral' y la respuesta am"ivalente de 5ndrea )Lo no esta"a dormida! L creo %ue recuerdo claramente estas historias, y %ue concluye en la contraposicin pero la fie"re %ue me i"a su"iendo me atonta"a, crean un mar*en de duda! ;ero esta es' como vemos' la e1cepcin de la norma! En otras ocasiones el punto de vista de 5ndrea se va a ver contrastado o contrapuesto con otros puntos de vista! ;or lo *eneral' esto se da a posteriori' despu#s de %ue la prota*onista e1trai*a unas conclusiones e%uivocadas de unos hechos determinados y %ue forman parte de su ima*inario adolescente! Ella piensa' por e$emplo' %ue Ena se ha enamorado de 3omn! Esto ocurre en la se*unda parte! ;ero hemos de lle*ar casi al final de la novela para descu"rir %ue' en realidad' lo %ue ha"(a por parte de su ami*a era un profundo inter#s )83oman: MNe ha interesado mucho' muchoO, %ue se ha visto defraudado )Es atractivo y es un artista *rande' pero' en el fondo M%u# me&%uino y soe&O,++! 5 pesar de %ue' a veces' tanto ella como nosotros ten*amos las pistas suficientes para intuir esa verdad/ dice Gturdia*a' %ue esa mu$er ideal %ue #l ima*ina ser e1tran$era ?pero %ue lue*o es Ena? la acompa a"a un tipo e1tra o %ue se la com(a con los o$os ?es decir' 3omn? y al cual ella le haca muy poco caso+-! 7e trata de acontecimientos futuros %ue 5ndrea no sa"e anticipar e interpretar ?y al*unos lectores entre los cuales me incluyo? tal ve& por la falta de un conte1to mayor o por su desconocimiento de la vida+2! La noche del encuentro entre Gturdia*a' Ena y 3omn volver a aparecer a partir de la vo& de su ami*a )una noche sal( con 3omn y me llevo al paralelo,' pudi#ndose as( o"servar un mismo hecho a partir de distintos n*ulos+6! Esa visin inocente y la especial sensi"ilidad con la %ue 5ndrea reconstruye el mundo pasado' a partir de sus impresiones' inunda toda la novela! Empe&ando por los persona$es! 7e descri"en a s( mismos a trav#s de referencias f(sicas' de su conducta' %ue es la causa de sus acciones o de su modo de ha"lar! Esta ser(a' pues' su caracteri&acin directa! ;ero vemoslo con ms detalles! ;or e$emplo' Puan! En su caso' sa"emos %ue se muerde las me$illas +<' lo cual nos sirve de indicio para ima*inarnos el dese%uili"rio mental del persona$e +>! G*ual %ue el resto de la familia' lo %ue le caracteri&a f(sicamente es %ue es moreno y tiene la te& oscura )el Qnico caso en %ue no es as( es el de Gloria' %ue es pelirro$a' %ue pertenece a la familia por matrimonio' no por nacimiento y %ue' curiosamente' entre los dems es vista como una advenedi&a+@,! ;ersona$e %ue precisamente se caracteri&a por lo %ue no dice/ los insultos ?
D C

3! N5E533B 4F3N' pp! 2+R2-! G"(dem! +I C! L5AB3ET' p! +>! ++ C! L5AB3ET' p! CD! +C! L5AB3ET' p! @+! +2 7u in*enuidad se ve su"rayada y reiterada una y otra ve& a lo lar*o del te1to/ Lo era neciamente ingenua en a%uel tiempo0 confieso ingenuamente %ue me sent( pose(da por todos los terrores de mi ni e&0 yo dese# ingenuamente %ue a%uel mila*ro se produ$era! +6 3! N5E533B 4F3N' pp! 22R26! +< C! L5AB3ET' p! @! +> .ay para cada persona$e un *esto o una parte de su cuerpo %ue le caracteri&a/ las manos de 3omn' la risa de 5ntonia' el som"rero con plumas de 5n*ustias9 +@ 7! C3E7;B N5TELLN' S5pro1imacin al concepto de persona$e novelesco/ los persona$es en Nada de Carmen LaforetT' 5nuario de estudios filol*icos' vol! ++' +CDD' p! +6<!

al*unos de los cuales se omiten?' las amena&as' "lasfemias y maldiciones son los %ue hacen %ue la narradora ?%ue no siempre se %ueda en su papel de mera espectadora? aporte su *ranito de arena con uno de sus mQltiples comentarios de contenido valorativo y concluya %ue Puan simplemente *ru e )o( *ru ir a Puan+D,! Como *ru e tam"i#n la casa )La casa se %ued llena de ecos' *ru endo como un animal vie$o,' nos dice ms adelante +C' ha"iendo' por tanto' una identificacin entre el lu*ar y el individuo! Esto lo veremos ms tarde! Esa violencia ver"al de Puan es la %ue e1plica esa otra violencia f(sica' "rutal y continua con la %ue maltrata a su mu$er Gloria )Puan le de"er(a estar pe*ando una pali&a "r"ara -I,! 7e trata de una de esas acciones ha"ituales %ue definir(an al persona$e y %ue el profesor Crespo Natelln-+ distin*ue de las e1cepcionales' %ue son ?a ade? la consecuencia l*ica -- de las anteriores! ;one por caso el suicidio de 3omn -2' %uien por su propia actitud se ha"r(a ido %uedando cada ve& ms solo' y %uien al perder su funcin y convertirse en el "urlador "urlado' no le %uedar(a ms escapatoria %ue %uitarse la vida! Este aislacionismo y la incomunicacin son los ras*os %ue caracteri&ar(an a los persona$es masculinos y e1plicar(an su falta de profundidad-6 al no %uedarnos ms %ue en lo e1terno -<! L tam"i#n a 5ndrea si no fuera por%ue tenemos acceso a sus pensamientos a trav#s de su papel de narradora! L es %ue' 5ndrea' como persona$e' es muy poco femenino para la #poca! 7o"re este hecho se hace especial hincapi# a lo lar*o de la novela/ no se ma%uilla0 carece del poder seductor de su ami*a Ena0 se $unta con chicos y' adems' le *usta pasear sola! ;ero te *usta ir sola' hi$a m(a' como si fueras un golfo dice 5n*ustias! 5dems' si atendemos a su misma sim"olo*(a' 5ndrea' nom"re el cual nos recuerda a la vo& 5ndr*ina->' de nuevo se pone de relieve su carcter dividido -@! Esto se de"e a la falta de un referente materno )no olvidemos %ue %ued hu#rfana cuando era ni a-D,!
Comprend( en se*uida %ue con los muchachos era imposi"le el tono misterioso y reticente de las confidencias' al %ue las chicas suelen ser aficionadas' el encanto de desmenu&ar el alma' el roce de la sensi"ilidad almacenado durante a os9-C

Los persona$es femeninos' por contrapartida' s( son ms comunicativos! No hay ms %ue ver a la a"uela' %ue se pasa las noches va*ando como un fantasma 2I' intentando calmar los nimos' o la ver"orrea insu"stancial2+%ue distin*ue a Gloria' cuyas pre*untas y afirmaciones relativas a s( misma son como el rumor de lluvia %ue se 8escucha: con *usto y con pere&a2-! 3umor %ue de$a entrever' por otro lado' el carcter vanidoso del persona$e'
+D +C

C! L5AB3ET' p! >! C! L5AB3ET' p! 2>! -I C! L5AB3ET' p! 6>! -+ 7! C3E7;B N5TELLN' p! +62! -G"(dem! -2 G"(dem! -6 El mundo de los ami*os de 5ndrea es un mundo fr(volo de ni os ricos %ue $ue*an a ser "ohemios y Ena ve a su padre como a un hom"re vul*ar y sin la menor sensi"ilidad )C! Laforet' p! >I,! -< Como apunta Natelln' el ha"la de 3omn' ms %ue revelar los verdaderos sentimientos y pensamientos del persona$e' sirve para poner de manifiesto su carcter c(nico y eni*mtico )Natelln' p! +6>,! -> N! E7C53TUN GF5L' VEl mito de la adolescencia en Aloma de NercW 3odoreda y Nada de Carmen LaforetV' 3evista de len*uas y literaturas catalana' *alle*a y vasca' nX D' -II-' p! <! -@ La sim"olo*(a de los nom"res es un medio de caracteri&acin indirecta/ 3omn es el persona$e de novela )roman, en franc#s0 la situacin vital de 5n*ustias %ueda e1presada por su mismo nom"re' y Puan es un don nadie en el arte! -D C! L5AB3ET' p! +D! -C C! L5AB3ET' p! -+! 2I C! L5AB3ET' p! -2! 2+ C! L5AB3ET' p! +2! 2G"(dem!

vanidad tonta e in*enua %ue no me resulta"a desa*rada"le 22Ya ade la prota*onistaY! 7e trata de mu$eres activas %ue ha"lan para hom"res %ue no las escuchan y %ue son capaces de tomar decisiones/ por e$emplo' Gloria %ue *ana dinero de las apuestas para mantener a flote a la familia' de$ando %ue Puan si*a en*a ado con su sue o de artista0 o' incluso' 5n*ustias' %ue antes %ue verse infamada y si*uiendo sus propias convicciones' decide in*resar en la clausura! Esta ser(a tam"i#n otra de las carencias %ue caracteri&ar(a' en principio' al persona$e de 5ndrea' su pasividad o inactividad %ue deriva en una falta para tomar decisiones! Esto Qltimo' sin em"ar*o' as( como sus consecuencias' las veremos detenidamente ms adelante! Esta visin distinta entre hom"res y mu$eres' enca$ar(a con esa otra lectura %ue se ha hecho de la o"ra como novela heroica' en la %ue actuar(an dos fuer&as contrapuestas/ el "ien contra el mal! 7e*Qn esta l(nea interpretativa' los persona$es femeninos %ue ?como dice Crespo Natelln? estn mucho ms desarrollados 8y: tienen un relieve mucho mayor %ue los masculinos26 representar(an el "ien' enca"e&ado por Ena' mientras %ue los persona$es masculinos' menos transparentes' se alinear(an en el e$e del mal en el %ue estar(an Puan y los amores frustrados de Gerardo y ;ons! L es %ue' como dice 5n*ustias' en esta casa las mu$eres hemos sa"ido conservar me$or la di*nidad 2<! Las mu$eres ser(an las v(ctimas de los hom"res )Gloria de Puan2>' 5ndrea de Gerardo y ;ons, y' en ese sentido' el dia"lico 3omn2@ su mayor victimario! 5l final se impondr(a el "ien cuando Ena' la hero(na' para ven*ar a su madre' una de las afectadas' aca"e de$ando a 3omn en la condicin de "urlador "urlado! 5s(' 3omn perder(a su funcin dentro de la o"ra y se aca"ar(a suicidando! Esta clasificacin de los persona$es se a$ustar(a tam"i#n a esa otra %ue desde la cr(tica se ha hecho de la novela y %ue plantea el supuesto enfrentamiento entre $venes y personas maduras! Es dif(cil entenderse con las *entes de otra *eneracin' aun cuando no %uieran imponernos su modo de ver las cosas dice 5ndrea en relacin a 5n*ustias 2D! Crespo Natelln distin*ue entre la ilusin y la capacidad comunicativa propias de los $venes frente a la frustracin y la incomunicacin %ue formar(a el contenido valorativo ne*ativo de los adultos2C! Esta oposicin tendr(a plena vi*encia en la casa de la calle de 5ri"au' en ese mundo un poco fantasmal6I de los mayores y del %ue 5ndrea tratar(a de escapar! L' una ve& ms' tendr(amos de nuevo un final optimista al imponerse la $uventud de Ena! En este $ue*o de poderes' tam"i#n podr(amos incluir otra lectura ale*rica de carcter pol(tico! En este caso' 3omn' el hom"re' ser(a el dictador %ue desde arri"a )su ha"itacin del Qltimo piso, mantendr(a controlada a la sociedad de su #poca' %ue %uedar(a representada por los persona$es %ue ha"itan la casa! JTQ no te has dado cuenta de %ue yo los mane$o a todos' de %ue dispon*o de sus vidas' de %ue dispon*o de sus nervios' de sus pensamientos9K le dice a 5ndrea6+! En ese sentido' no ser(a "alad( %ue 3omn hu"iera sido un esp(a %ue tra"a$ara para el "ando nacional y %ue por ello aca"ara en la checa! .ay' adems' un momento en la novela ?"astante fu*a&? en el %ue un ami*o le dice al padre de Gturdia*a/

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G"(dem! 7! C3E7;B N5TELLN' p! +6<! 2< C! L5AB3ET' p! 2D! 2> La Qnica ima*en de piedad %ue consi*ue causar en el lector ?como apunta Navarro 4urn? es la %ue sur*e de Gloria' %uien constantemente lo perdona y se compadece de #l )Navarro 4urn' p! 2>,! 2@ 3! N5E533B 4F3N' pp! 2<R2>! 2D C! L5AB3ET' p! 2@! 2C 7! C3E7;B N5TELLN' p! +66! 6I C! L5AB3ET' p! -+! 6+ C! L5AB3ET' p! 22!

J;ero usted se da cuenta de lo %ue puede hacernos *anar la *uerra en este casoK MNillones' hom"re' millonesO!!! MNo es un $ue*o de ni os' Gturdia*aO

La *uerra la hacen los hom"res adultos' ya %ue forma parte de su mundo fr(volo! L es %ue la *uerra' como se ala Ni*uel 4eli"es' es una pala"ra constante en el li"ro 6-! .ay una visin inhumana de la misma! 5 cada drama individual se le suma este drama colectivo!
8Las ami*as de 5n*ustias en su despedida:/ ?Tus hermanas' M%u# traviesas eranO!!! 7e or' 7e or' lo %ue ha cam"iado tu casa! ?MLo %ue han cam"iado los tiemposO62

Las consecuencias de la *uerra son la causa del primer desencanto de 5ndrea cuando lle*a a =arcelona! La ra&n por la cual la casa no es ya lo %ue ha sido 66 y de %ue sus ha"itantes hayan cam"iado con ella! Fn cam"io en el lu*ar produce otro cam"io en los persona$es! .ay esta identificacin %ue 3omn pone en evidencia con la ale*or(a del "arco y de las ratas 6<! L es %ue el escenario contri"uye a la caracteri&acin indirecta de los persona$es' tanto en el plano individual como en el plano colectivo! Empe&ando por el primero! La ha"itacin de 5n*ustias' limpia y ordenada' contri"uye a su"rayar el carcter estricto y autoritario de su personalidad0 esa relacin meton(mica es puesta en evidencia a partir del comentario %ue hace 5ndrea so"re a%uel cuarto 8%ue: era duro como el cuerpo de 5n*ustias! ;or contraposicin' el carcter indolente y fr*il de Gloria %uedar(a refle$ado en ese otro cuarto %ue se parec(a al*o al cu"il de una fiera! Nientras %ue 3omn %ue f(sica y sim"licamente est por encima del resto de la familia' una ha"itacin llena de comodidades' de o"$etos e1ticos' manifestar(a tanto su independencia y sensi"ilidad art(stica como' por contrapartida' su mar*inalidad! La desde el principio' la descripcin inicial del piso' su am"iente asfi1iante 6>' nos anticipa la sordide&' la miseria y el a"andono de los persona$es %ue lo ha"itan' %ue nos recuerda ale*ricamente a esa Espa a dividida y fra*mentada de los a os cuarenta! Contri"uye a ello la ima*en pictrica de tipo e1presionista %ue hace 5ndrea de la casa a trav#s de metforas como la locura' %ue sonr(e en los *rifos torcidos o la cama' %ue se convierte en un tQmulo funerario y %ue le ha valido la calificacin de tremendista por cuanto tiene de e1a*erado 6@! 7e trata tam"i#n de un lu*ar en el %ue no hay intimidad posi"le/ a e1cepcin de la a"uela' los persona$es hacen cada uno su vida en sus distintas ha"itaciones pero no tienen' sin em"ar*o' demasiados reparos a la hora de pisarse el terreno! Cuando 5ndrea vea satisfechas sus ansias de independencia' adue ndose de la ha"itacin de 5n*ustias ?ya %ue hasta entonces dorm(a en un lu*ar de paso?' no tardar en verse de nuevo invadida cuando el resto de la familia la utilice de trastero! La falta de una ha"itacin %ue la identifi%ue como al resto de los persona$es va hacer %ue se vea o"li*ada cada ve& ms a pasar el tiempo en la calle! Esto ocurre so"re todo a partir de la se*unda parte' una ve& li"erada de la vi*ilancia de su t(a! En esta se*unda parte nos vamos a encontrar el momento de mayor intensidad dramtica! .asta ahora 5ndrea se ha"(a $urado no me&clar a%uellos dos mundos %ue se empe&a"an a destacar tan claramente en mi vida/ el de mis amistades de estudiante con su fcil cordialidad
662

3! N5E533B 4F3N' p! -I! C! L5AB3ET' p! 2C! 66 C! L5AB3ET' p! 2D! 6< 5%uello es como un "arco %ue se hunde! Nosotros somos las po"res ratas %ue' al ver el a*ua' no sa"emos %u# hacer9 )C! Laforet' +<,! 6> El calor sofocante como si el aire estuviera estancado y podrido )C! Laforet' p! >!,! 6@ C! L5AB3ET' p! @!

y el sucio y poco aco*edor de mi casa6D! 5 ra(& de los encuentros a escondidas entre Ena y 3omn' y por mucho %ue ella intente evitarlo' estos dos mundos se van a aca"ar me&clando! Es entonces cuando se produce el distanciamiento con su ami*a! Esta nueva situacin va a hacer %ue 5ndrea se vea rodeada de nuevas amistades %ue' por otro lado' van a ampliar sus hori&ontes ur"anos )hasta ahora el Qnico trayecto era de casa a la universidad,! 4e este modo' am"os mundos se van a ver enri%uecidos por otros espacios' acentundose todav(a ms su carcter antit#tico! ;or un lado' tendr(amos la casa de 5ri"au y' despu#s de una lar*a persecucin entre 5ndrea y su t(o Puan' el "arrio chino! Estos dos lu*ares %uedan marcados sim"licamente por su oscuridad/ el piso por la escasa iluminacin )en el reci"idor solo hay una Qnica y d#"il "om"illa6C,0 y el "arrio chino por%ue est constituido por calle$as en las cuales no lle*a la lu& )("amos por una calle$a ne*ra <I,! En ese sentido' no es casualidad tampoco %ue sea la de 5ndrea una incursin nocturna a los su"ur"ios de =arcelona! Este mundo estar(a caracteri&ado por la penuria' la &afiedad y la infelicidad %ue se opondr(a a ese otro al %ue aspira 5ndrea' educado' ama"le y conforta"le! 7i el primero ser(a el anormal' en el se*undo re*ir(a la normalidad! Lo constituye la casa de Ena donde todos ?a e1cepcin de la madre? son ru"ios' "lancos y con los o$os claros ?por lo tanto' si*nificativamente distintos al color de la piel y del pelo de la familia de 5ndrea?0 la casa de ;ons y la torre del a"uelo de Ena! 7e trata de espacios iluminados %ue curiosamente se encuentran en sitios elevados )la familia de Ena vive en un tico y la de ;ons en la calle Nuntaner' en la parte alta de la ciudad,! Es importante tener en cuenta este aspecto ya %ue contri"uye a la ideali&acin %ue la prota*onista hace de los mismos! La ima*inacin de 5ndrea es alada y aspira a un mundo superior para ella inalcan&a"le! Este anhelo de remontar es el %ue hace %ue su sensi"ilidad romntica se proyecte en el tiempo atmosf#rico<+! Las fases del d(a e1teriori&an los sentimientos de la adolescente/ la noche %ueda reservada para los momentos de sufrimiento' mientras %ue el sol "rilla en los d(as felices0 la lluvia cae en las horas de melancol(a y el fr(o aprieta cuando 5ndrea siente miedo o se ve desprote*ida! ;ero dentro de esta elevacin' sin duda' el cielo estrellado' %ue se levanta so"re los te$ados de la podredum"re ur"ana' ad%uiere todo el prota*onismo ya %ue hay una identificacin directa con el persona$e/
Levant# los o$os al cielo' %ue se pon(a de un color ms suave y ms a&ul con las primeras estrellas y me vino una impresin de "elle&a casi m(stica! Como un deseo de morirme all(' a un lado' mirando hacia arri"a' de"a$o de la *ran dul&ura de la noche %ue empe&a"a a lle*ar <-!

5ntes menciona"a %ue lo caracter(stico de esta se*unda parte es la me&cla entre los dos mundos %ue 5ndrea intenta separar' a partir del momento en %ue empie&an las relaciones entra Ena y su t(o! ;ues "ien' en mi opinin' despu#s de %ue nuestra prota*onista vea frustrado su sue o de Cenicienta al salir de la fiesta de ;ons' esta fusin entre am"os mundos Yel ideal' el del cielo y la familia de Ena0 y el terrenal' el de las calles de 5ri"au y el "arrio chinoY van a %uedar fundidos en una sola ima*en en el instante ms dramtico de toda la o"ra/ cuando el cielo %ueda aplastado so"re las calles silenciosas<2! Es el momento del se*undo desencanto! Auera de la casa' sentada en un "anco' 5ndrea va a empe&ar a darse cuenta de %ue ese mundo al %ue aspira"a no es real por lo %ue son las suyas l*rimas inQtiles' y su"raya/ as( empe&a"a a parecerme la vida entonces<6! 4entro de este
6D 6C

C! L5AB3ET' p! -2! C! L5AB3ET' p! < <I C! L5AB3ET' p! ><! <+ N! E7C53TUN GF5L' p! @-! <C! L5AB3ET' p! +I@! <2 C! L5AB3ET' p! D2! <6 C! L5AB3ET' p! CC!

parecer' el amor ha"r(a de$ado de ser el sentido de la vida para una mu$er <</ no e1isten pr(ncipes a&ules! 7u sensi"ilidad po#tica va hacer %ue la familia de ;ons' la %ue supuestamente ha"(a de salvarla' sea vista a sus o$os no como personas sino como cosas/ ostentosos $arrones<>! L %ue en la de su ami*a Ena' %ue hasta entonces le parec(a perfecta' tam"i#n hay dramas personales! 5s(' pronto descu"rimos %ue en la vida de Nar*arita' la madre ?curiosamente' la Qnica %ue no es ru"ia? un fracaso sentimental con 3omn' la llev a contraer matrimonio sin estar enamorada! En ese momento' dice 5ndrea/ no comprend(a yo cmo ha"(a podido pensar %ue ella fuese fea <@! Esto ocurre en la tercera parte' donde nuestra prota*onista va a aprender la *ran leccin/ la comple$idad' lo relativo %ue hay en la vida y %ue va a %uedar plasmado sim"licamente en la novela a partir del color *ris/
Ne esta"a dando cuenta yo' por primera ve&' de %ue todo si*ue' se hace *ris' se arruina viviendo! 4e %ue no hay final en nuestra historia hasta %ue lle*a la muerte y el cuerpo se deshace9 <D

)Nerece la pena a adir %ue ya durante la fiesta' al sentirse despla&ada y ridiculi&ada' se vio en un espe$o "lanca y gris<C,! L es %ue uno no decide cundo morir' como si se tratase del final de una pel(cula! 4ice 5ndrea a propsito de la aparente reconciliacin entre Puan y Gloria en casa de la hermana/ si a%uella noche ?pensa"a yo? se hu"iera aca"ado el mundo o se hu"iera muerto uno de ellos' su historia hu"iera %uedado completamente cerrada y "ella como un c(rculo>I! ;ero esta no es la realidad! Ca"r(a pre*untarse ahora/ Jrealmente' aprende esa leccinK L entiendo aprender en su sentido prctico0 es decir' retenerla y aplicarla! B' lo %ue es lo mismo' ya %ue am"as pre*untas son correlativas/ Jestamos ante un Bildgunsroman o novela de aprendi&a$e o formacinK Es una cuestin relacionada tanto con el punto de vista de la narradora como con el estatus social' econmico y psicol*ico del persona$e! Tomando el primer caso me atrever(a a decir %ue s(' ya %ue ella misma insiste con el uso del adver"io entonces en hacernos creer %ue en esa distancia %ue media entre el presente de la narracin y el pasado histrico del persona$e ha ha"ido un cam"io )en pocos d(as la vida me aparec(a distinta a como la ha"(a conce"ido hasta entonces,>+! ;ero' en el se*undo' no lo ten*o tan claro! La desde el punto de vista estructural' la novela es distinta al %ue ser(a el t(pico Bildungsroman como' por e$emplo' el Lazarillo' ya %ue' por lo *eneral' las novelas de formacin se caracteri&an por una estructura lineal' mientras %ue a%u( nos encontramos con una circular/ el transcurso de un a o %ue asociamos a una etapa de la vida de 5ndrea y %ue empie&a y aca"a en un mismo punto' el final del verano! 7( es cierto' por otro lado' %ue cumple las cuatro caracter(sticas %ue para =arry Pordan de"e de tener una novela de aprendi&a$e/ un orden en la cronolo*(a de la vida del persona$e0 un cam"io0 una narracin en primera persona y %ue el persona$e manifieste un desarrollo a trav#s de la escritura>-! ;ero' en Qltima instancia ?concluye Pordan?>2' no se tratar(a de un Bildungsroman por%ue para ser as( ese cam"io de"er(a ha"er sido con%uistado por el mismo prota*onista! En el caso de 5ndrea' esta evolucin %uedar(a refle$ada en como lle*a a =arcelona ?de noche' sola y en carrua$e? y como se va "a$ando las mismas escaleras %ue un a o antes ha"(a su"ido ?por la ma ana' con chfer y en coche' y so"re todo con la
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C! L5AB3ET' p! DI! C! L5AB3ET' p! D2! <@ C! L5AB3ET' p! DD! <D C! L5AB3ET' p! C2! <C C! L5AB3ET' p! D+! >I C! L5AB3ET' p! C2! >+ C! L5AB3ET' p! CC! >=! PB345N SLaforetZs Nada as female bildungK' Symposium' +CC-' pp! +I<R++D! >2 G"(dem!

*arant(a de un futuro prometedor en Nadrid?! ;ero' claro/ Jel lo*ro es suyo o es de Ena %ue actQa como una especie de Deus ex machinaK En realidad' todo el pro"lema se reduce a la supuesta pasividad de 5ndrea! En ese sentido' Nark Nastro intenta salvarla aduciendo %ue la prota*onista es capa& de controlar su desarrollo psicol*ico y %ue se traducir(a activamente en el control de las distintas redes sociales %ue aparecen en la novela>60 di*amos' pues' %ue la decisin de Ena de invitar a su ami*a a Nadrid ser(a consecuencia l*ica de esas manio"ras ms o menos conscientes! La ms destaca"le de todas ellas' ser(a el ha"erla salvado al irrumpir en la ha"itacin cuando esta"a reunida con 3omn0 pero creo %ue esta lectura se a*rieta si tenemos en cuenta %ue el desencadenante de la accin no es tanto una resolucin propia de la prota*onista' como unas circunstancias determinadas %ue la o"li*an a ello! Como anota Crespo Natelln/ las pocas veces %ue actQa lo hace inducida por los dems o por su estado an(mico' no como consecuencia de un plan previo o una decisin meditada><! L nos ale$amos de nuevo del modelo del Bildungsroman! Eolviendo al modelo del Lazarillo' este persona$e' despu#s de ha"er aprendido del cie*o' decide deli"eradamente a"andonarle una ve& ha tra&ado con frialdad una ven*an&a0 no est' por lo tanto' condicionado! ;or el contrario' la sensacin de %uietismo %ue nos produce 5ndrea' en su pe%ue o y ruin papel de espectadora>>' a mi modo de ver' parece no tener fin! 5ndrea vive siempre en los dems! Ella misma nos lo confiesa cuando nos dice %ue esta"a viviendo entre las som"ras y las pasiones %ue 8la: rodea"an >@! Cuando 3omn y Gloria se cru&an en el portal en la noche de 7an Puan' a ella va a empe&ar a emocionarle todo a%uello como si fuera al*o m(o>D! L ni si%uiera los escasos momentos de felicidad' van a ser sus momentos! 4ice Navarro 4urn a propsito de las salidas con Paime y Ena/ su *o&o' no es el suyo0 es un refle$o del de la pare$a de novios! En esos momentos en %ue se siente li"re y feli&' sus sensaciones no son fruto de vivencias directas' sino de la o"servacin de otros vivires >C! 5 ese inter#s por la vida de los dems' y no por la propia' Nastro le atri"uye unos valores altruistas@I %ue' a mi modo de ver' no enca$an con afirmaciones del tipo el Qnico deseo de mi vida ha sido %ue me de$en en pa& hacer mi capricho @+ y %ue revelan' ms "ien' el e*o(smo propio de la edad@-! 5ndrea vive encerrada en s( misma0 de hecho' lo poco %ue sa"emos de su prosopo*raf(a no se lo de"emos a ella como narradora' sino a los distintos persona$es %ue a lo lar*o de toda la novela van dosificando al*unos de sus ras*os caracter(sticos! ;or citar al*unos e$emplos' sa"emos por Gloria %ue tiene los pies flacos@2y por ;ons %ue tiene la te& muy oscura y 8los: o$os claros@6! Las pocas referencias a su aspecto f(sico y su hermetismo e1plican la mar*inalidad de este persona$e %ue' por otro lado' es el *ran persona$e de la novela! 7u Qnico pro"lema es %ue no vive' y entiendo vivir en el sentido de interactuar con el mundo e1terior' de ser activa y no %uedar reple*ada en ella misma!
>6

N! ;! 4EL N57T3B'! VCheatin* Aate/ Aemale 5dolescent 4evelopment and The 7ocial [e" in LaforetZs NadaV' .ispanic Pournal' +D' +' +CC@' pp! <<R>>! >< 7! C3E7;B N5TELLN' p! +62! >> 7! C3E7;B N5TELLN' p! D2! >@ C! L5AB3ET' p! @C! >D C! L5AB3ET' p! @>! >C 3! N5E533B 4F3N' p! -2! @I 5n independen person \hose "ehavior is motivated "y altruistic values9 and not "y selfRinterest )N!;! 4el Nastro' G"(dem,! @+ C! L5AB3ET' p! 6I! @N! E7C53TUN GF5L' >6! @2 C! L5AB3ET' p! C2! @6 C! L5AB3ET' p! <<!

Ne parec(a %ue de nada vale correr si siempre ha de irse por el mismo camino' cerrado' de nuestra personalidad! Fnos seres nacen para vivir' otros para tra"a$ar' otros para mirar la vida! Lo ten(a un pe%ue o y ruin papel de espectadora! Gmposi"le salirme de #l! Gmposi"le li"ertarme! Fna tremenda con*o$a fue para m( lo Qnico real en a%uellos momentos@<!

L no va a poder li"erarse por%ue ante esa tremenda con*o$a' %ue es la realidad' su actitud va a ser la de mantenerse al mar*en! Esta es' en Qltima instancia' la ra&n por la %ue considero %ue Nada de Carmen Laforet no es un Bildungsroman! 7( es cierto %ue su via$e a Nadrid le va a reportar una mayor felicidad material0 pero creo %ue el cam"io %ue e1i*e este tipo de novelas est ms "ien relacionado con un desarrollo psicol*ico %ue no veo en 5ndrea! Ne e1plico! 5un%ue sa"emos muy poco de 5ndreaRpersona$e' s( %ue podemos inferir de la narradora' %ue es la misma en el presente' cul es su estado mental y an(mico' y parece' como apunta Nontserrat Escart(n' %ue no escri"e desde una situacin de plenitud' autorreali&acin o felicidad@>! Es $oven y tiene una ami*a a la %ue no es capa& de "rindarle un solo secreto0 simplemente' se limita a escuchar! ;asan los a os y' a ra(& del te1to' nosotros' los lectores' nos convertimos en sus confidentes/ Jdnde est el cam"ioK 5ndrea' desde el presente' frente a ese mundo crudo al %ue no entiende' si*ue encerrada en sus mismas ideas' en sus mismos sue os ?o pesadillas? de los cuales hace ahora literatura @@! .ay una mirada li"resca@Dde la realidad %ue slo encuentra salida en ese mismo plano' en el de los li"ros! ;ero una cosa es la vida y otra la literatura' no se puede dar sentido a la primera partiendo de la se*unda0 tal ve& sea esta la causa de su infelicidad' como la fue para un .emin*\ay o para un Alau"ert! Esta incapacidad para unir estos dos hemisferios tan ale$ados' pero a la ve& tan cercanos' y %ue la cr(tica ha atri"uido tam"i#n a su autora' Carmen Laforet! Ca"e a adir' por las circunstancias de la #poca! En relacin a lo e1puesto' concluyo ?desde mi modesta opinin? %ue' aun%ue nos encontramos frente a una o"ra %ue reQne al*unos de sus elementos' no podemos ha"lar propiamente de un Bildgunsroman! Considero tam"i#n' con Crespo Natelln' %ue la clasificacin de Aorster )+C-@, entre persona$es redondos ?el cual es el propio de la novela de aprendi&a$e' como el La&arillo? y planos' resulta insuficiente para novelas como Nada y' en *eneral' para la novela moderna @C! 7i atendemos a los ar*umentos %ue he ido es*rimiendo hasta ahora' tendr(amos %ue ver a 5ndrea como un persona$e plano' ya %ue carece del desarrollo psicol*ico necesario para %ue lo consideremos redondo0 estar(amos o"viando' sin em"ar*o' a este *ran persona$e %ue' como se al# ms arri"a' es el *ran prota*onista de Nada!
4e la casa de la calle de 5ri"au no me lleva"a nada! 5l menos' as( cre(a yo entonces!

5hora sa"emos %ue se lleva"a una novela!

BIBLIOGRAFA =533L' Pordan SLaforetZs Nada as female bildungK' Symposium' +CC-' pp! +I<R++D!
@< @>

C! L5AB3ET' p! D2! N! E7C53TUN GF5L' p! @6! @@ 7a"emos %ue 5ndrea escri"e por%ue viene car*ada de li"ros' estudias Ailosof(a y Letras y' ms directamente' por%ue hay un momento en la novela en %ue su t(o Puan le dice yo s# %ue ests siempre so ando cuentos con nuestros caracteres )C! Laforet' p! +6,! Fn *ui o a la futura novela %ue ha de escri"ir! @D N! E7C53TUN GF5L' p! >@! @C 7! C3E7;B N5TELLN' p! +22!

?VNarrators' 3eaders and [riters in Laforet]s NadaV' 3evista .ispnica Noderna' 6>' +' +CC2' pp!D@R+I-! C3E7;B N5TELLN' 7alvador' V5pro1imacin al concepto de persona$e novelesco/ los persona$es en Nada de Carmen LaforetV' 5nuario de estudios filol*icos' vol! ++' +CDD! E7C53TUN GF5L' Nontserrat' VEl mito de la adolescencia en Aloma de NercW 3odoreda y Nada de Carmen LaforetV' 3evista de len*uas y literaturas catalana' *alle*a y vasca' nX D' -II-' pp! >2RDI! L5AB3ET' Carmen' Nada' estudio de 3osa Navarro 4urn' 4estino' =arcelona' +CC>! ?Nada, prlo*o de 3osa Nontero' 8edicin di*ital:' =i"liote1 7!L!' -II+! N57T3B' Nark ;! 4el! VCheatin* Aate/ Aemale 5dolescent 4evelopment and The 7ocial [e" in Laforet]s NadaV' .ispanic Pournal' +D' +' +CC@' pp! <<R>>!