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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO PEDAGGICO LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
COORDINACIN GENERAL DE POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIN MENCIN INVESTIGACIN EDUCACIONAL

LA ENTREVISTA COMO TCNICA CUANTITATIVA


Resumen
Elaborado por: Mara Jos Zavala B.
Si el enfoque en el que se basa la investigacin es cuantitativo, la entrevista es una
tcnica empleada en el mtodo cientfico dirigida a obtener del sujeto alguna aproximacin
del objeto de estudio. Esto implica que el deber del investigador ser obtener respuestas que
puedan ser cuantificadas con respecto al tema objeto de estudio. La entrevista cuantitativa
se caracteriza por ser dirigida, cerrada, estructurada, guiada, controlada y estandarizada.
El informante es visto como un sujeto reemplazable, puesto que cualquier sujeto
seleccionado segn algn criterio de aleatoriedad o representatividad numrica puede servir
para el fin propuesto.
El entrevistador debe prepararse con un escenario controlado y los instrumentos
necesarios luego de haber fijado el lugar y momento adecuado para la ejecucin de la
entrevista. En la entrevista cuantitativa se evitan comentarios personales que puedan afectar
la recoleccin de informacin estndar, aun cuando la entrevista, desde su concepcin
misma, implica la interaccin verbal, inmediata y personal del entrevistador y el
entrevistado.
El instrumento o guin de entrevista se compone de preguntas predefinidas preparadas
con anterioridad y basadas en la operacionalizacin de la(s) variable(s) de estudio de las
cuales se esperan obtener respuestas cerradas donde el entrevistado debe seleccionar una u
otras, ordenarlas o expresar su grado de acuerdo o desacuerdo. Las preguntas son realizadas
exactamente como se presentan en el guin. Esto se debe a que este tipo de preguntas y
respuestas facilitan el anlisis y procesamiento estadstico al cuantificar las respuestas o
estableciendo de categoras de anlisis.

La construccin del guin de la entrevista requiere considerar previamente el sistema de


codificacin que va a ser utilizado (cmo se procesarn los datos), el procedimiento de
muestreo acorde a los objetivos y la(s) hiptesis y las medidas estadsticas que van a ser
necesarias para comprobar dicha(s) hiptesis.
Con un guin de entrevista estructurado se pueden comparar fcilmente las respuestas
de distintos sujetos, facilitar la medicin, minimizar los errores que se puedan introducir en
el replanteo de las preguntas, requerir un esfuerzo menor por parte del entrevistado ya que
no tienen que escribir o verbalizar pensamientos y toma menos tiempo que contestar
preguntas abiertas. Sin embargo, no siempre es posible estandarizar semnticamente el
significado que tiene cada pregunta para distintos entrevistados ya que son poco flexibles,
lo que puede llegar a comprometer la situacin de comunicacin, limitar las respuestas
cuando ninguna de las categoras describen lo que la persona piensa.
Por el contrario, si la entrevista es semiestructurada o semiestandarizada se permite la
reformulacin y la profundizacin en algunas reas, combinando algunas preguntas de
alternativas abiertas con preguntas de alternativas cerradas de respuesta; en estos casos, la
gua de la entrevista plantea el orden y el fraseo de las preguntas. La entrevista
semiestructurada o no estructurada difcilmente se prestar a una codificacin o a un
tratamiento estadstico.
El entrevistador debe considerar en el anlisis de los datos que el entrevistador puede
rehusarse a responder, mentir voluntariamente,

extenderse en explicaciones de

acontecimientos y experiencias muy deformadas y no comprender el vocabulario empleado


por el entrevistador.

REFERENCIAS
Hernndez, R. Fernndez, C. y Baptista, P. (1998) Metodologa de la Investigacin.
Mxico: McGraw Hill.

Pelez, A.. Rodrguez, J., Ramrez, S., Prez, L., Vzquez, A., y Gonzlez, L. (s/f).
Entrevista [Documento en lnea]. Disponible: http://goo.gl/py7tAi [Consulta: 2014,
Febrero 8]
Suarez, J. y Rojas de Chirinos, B. (2004) Diseo y Validacin de Instrumentos Educativos.
Barquisimeto: UPEL-IPB.