Estadstica aplicada a la salud pblica

Hugo Grisales Romero Profesor Asociado U de A

Se presentan las definiciones bsicas que son el soporte de la estadstica descriptiva y se hace nfasis en la definicin de las variables, segn su naturaleza y nivel de medicin, lo cual es requerimiento fundamental para la seleccin de las medidas descriptivas que mejor representen los datos.

La estadstica, como rama de las matemticas, tiene su historia. Se tiene conocimiento que
en el perodo neoltico se esculpieron algunos signos que han sido interpretados como anotaciones primitivas relativas a la caza. Medir y contar fueron las primeras actividades matemticas del hombre primitivo: este contaba los troncos de los rboles con el fin de conocer la cantidad de los mismos y haca marcas en ellos para medir el tiempo.

Con la aparicin de los diferentes sistemas de escritura en las civilizaciones antiguas, empezaron a obtenerse datos que merecieron el calificativo de estadsticas. Tambin los libros sagrados hacen algunas referencias importantes acerca del uso emprico que hacan aquellas de lo que ahora llamamos estadstica; en Egipto se hicieron inscripciones de los habitantes y de los datos de catastro, informacin que era til en aquella poca debido a las frecuentes inundaciones del ro Nilo; los hebreos, por su parte, mencionan en el Pentateuco y en el Libro de los Reyes la realizacin de varios censos del pueblo de Israel; inclusive San Lucas se refiere a uno de estos en su evangelio. En Asiria se han hallado tablillas grabadas con escritura cuneiforme en las que Asurbanipal guardaba datos referentes a las cosechas de las distintas provincias; asimismo, en la China el emperador Yao, en el ao 2000 antes de J.C, hizo un censo general de los habitantes de su imperio. En Iberoamrica se tienen noticias de estadsticas obtenidas por los rabes en la pennsula ibrica en el ao 727; en la poca de los reyes catlicos se levantaron censos bastante completos, dentro de los cuales merece especial atencin el llamado censo del Marqus de Esmeda en 1780 que contena variada y detallada informacin correspondiente a Espaa, en la poca de Fernando VI.

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Grandes precursores de la estadstica HERNANN CORING (1600-1689): Elabor un sistema que se conoci como estadstica universitaria.

BLAS PASCAL (1623-1662): Matemtico y escritor francs. Conocido por sus grandes contribuciones matemticas. A los doce aos ya haba demostrado las 32 proposiciones de Euclides. Con Fermat, estructur las bases de la teora de la probabilidad. LEIBNITZ (1646-1726): Filsofo y matemtico alemn. Desarroll el anlisis combinatorio.

BERNOULLY (1654-1705): Con otros sabios fusion la estadstica y la teora de la probabilidad a travs de los mtodos estadsticos. DMOIVRE (1667-1754): EULER (1707-1783): Autor de una de las primeras disertaciones acerca de la teora de la probabilidad, llamada Doctrine of Chances. Matemtico suizo nacido en Basilea. Fue alumno de Bernoully. Trabaj los nmeros trascendentes, bsicamente el nmero e.

ACHENWALL (1719-1772): Utiliz la estadstica como herramienta descriptiva del estado. LAPLACE (1749-1827): Matemtico y astrnomo francs. Fue clebre como astrnomo por su famosa teora sobre el origen del sistema solar. Desarroll la teora de probabilidad en su clebre obra: Theorie Analytique des Probabilities. Matemtico alemn llamado el prncipe de las matemticas. Es uno de los casos ms extraordinarios de excelsa inteligencia en la historia de las ciencias. Protegido por el Duque de Brunswick pudo realizar profundos estudios que lo llevaron a dejar constituida la aritmtica superior. Uno de sus aportes ms importantes a la estadstica fue la caracterizacin de la curva normal, llamada Campana de Gauss. Sabio belga; investig la Estadstica del Hombre Medio. Es considerado el creador de la Antropometra.

GAUSS (1777-1855):

QUETELEC (1796-1874):

Enumerar uno por uno los grandes tericos que han desarrollado la estadstica a travs del tiempo sera una tarea ardua; Fermat, Poisson, Vito de Seckendorff, Galton, Huxley, Box, Cox, Chebyshev, Taylor, Cramer Rao, Scheff, Tukey, Bonferroni, Duncan, Hottelling, Shapiro Wilk, Wishart, Kolmogorov, Smirnov, Snedecor son algunos de los que han hecho aportes para que en nuestra cotidianidad se pueda emplear la estadstica como soporte en el proceso de la toma de las decisiones. En nuestra cotidianidad hemos utilizado la Estadstica como una aproximacin a hechos que acontecen; hablamos porcentaje de alfabetizacin en una regin, de los niveles promedio de presin arterial entre las mujeres que asisten a consulta prenatal y de peso promedio al nacimiento de los neonatos sin tener formacin estadstica.;sin embargo la palabra Estadstica hace referencia a datos numricos que resumen la informacin y que tienen unas representaciones usuales tales como las que se muestran en los perfiles epidemiolgicos de las grandes ciudades, en las representaciones grficas que suelen exponer en los noticieros de la televisin a raz de un sondeo y en los informes de morbimortalidad de los pases tales 2

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como los que ofrecen entidades reconocidas como el Banco Mundial o la Organizacin Panamericana de la Salud. Despus de la recoleccin de los datos, es una exigencia presentarlos en forma clara y resumida con el fin de analizarlos globalmente. Desde este punto de vista la finalidad primordial de la Estadstica es: a) Proporcionar los elementos tcnicos que permitan escoger la manera ms apropiada para que los datos describan el evento que se estudia de acuerdo con la(s) variable(s) ms importante(s) y los objetivos formulados. b) Facilitar las metodologas de anlisis que permitan hacer comparaciones desde el punto de vista estadstico. c) Servir como herramienta, en la investigacin del tipo emprico-analtica, para el alcance de los objetivos de acuerdo con la definicin operativa de las variables.

d) Ayudar al investigador en el proceso de la toma de las decisiones proporcionndole las tcnicas propias de la Estadstica para el alcance de los objetivos previamente trazados. La Estadstica puede definirse como "Una serie de tcnicas estructuradas que permiten describir, analizar e interpretar la informacin y que son una elemento fundamental como ayuda en el proceso de la toma de las decisiones. Conceptos bsicos Poblacin: Tambin se le denomina universo. Es el conjunto de todos los elementos que componen este y acerca de los cuales se requiere tener informacin. La poblacin puede ser finita, es decir, aquella que tiene un nmero finito contable de unidades elementales o infinita, es decir, que tiene un nmero incontable de las mismas. Es el conjunto de elementos, personas, instituciones o cosas que son objeto de observacin y por lo tanto hacen parte del universo o de la poblacin. Es el proceso mediante el cual se obtienen los datos de una poblacin o a travs de mltiples realizaciones de un experimento. Son los listados de la informacin sin depuracin obtenidos de diversas fuentes y que no tienen interpretacin estadstica. Es una frmula que utiliza la Estadstica para resumir toda la informacin en un nico dato. Es el valor numrico de una caracterstica cuantificable de una unidad elemental o en otras palabras es cualquier clase de medida obtenida en la investigacin como resultado de observar o medir dicha unidad elemental (Marques de Cant, 1991). Es aquella a la cual se le aplica el instrumento de medicin. Por ejemplo, en un estudio sobre hbitos y actitudes en salud, el jefe de la familia podra ser la unidad de anlisis. En estudios ms complejos se 3

Muestra:

Muestreo: Estadsticas: Estadgrafo: Unidad de Observacin:

Unidad de Anlisis:

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podr categorizar las unidades de la muestra en unidades primarias, secundarias, terciarias, etc., segn las fases que se diseen para llegar a la unidad final de observacin. Por ejemplo, en una encuesta de hogares en el mbito nacional, se tomaran las regiones como unidad primaria, los departamentos como unidad secundaria y como unidad terciaria los municipios, hasta llegar a la unidad final familiar (Aburto, 1980). Ejemplos: a. En un estudio a nivel de hogares sobre el estado higinico de la familia, la unidad de anlisis es la vivienda y la unidad de observacin son los diferentes sitios que existen en la vivienda y en quienes se evala su estado higinico. b. En un estudio donde se desea evaluar la situacin laboral de las personas mayores de 18 aos que conforman las familias de una comunidad, la unidad de anlisis es la familia y la unidad de observacin son las personas mayores de 18 aos en quienes se analizar su situacin laboral. c. En un estudio donde se pretende determinar la relacin entre el peso y la talla del recin nacido, la unidad de anlisis y la unidad de observacin coinciden. Unidad de Medida: Hace referencia al criterio del investigador consistente en dar los valores determinados de una variable en trminos de una medicin; por ejemplo, el investigador establecer el criterio si el peso se da en kilos, en libras o en gramos; si la talla se da en metros, en centmetros, en pies o en pulgadas; si el tiempo de permanencia de los pacientes en un hospital se da en horas o das o semanas o meses. La decisin de tomar una determinada unidad est condicionada a los objetivos de la investigacin o al criterio del investigador. El investigador, con conocimiento en el campo donde est trabajando, establece una clasificacin o categorizacin de un atributo o de una unidad de medida definiendo el concepto adoptado, con base en su experticia o a travs de sustentacin bibliogrfica. Son criterios de clasificacin los siguientes: toda persona que pese ms de 76 kilogramos se considera obesa.

Criterio de Clasificacin:

Formas del conocimiento Conocimiento Popular: Es aquel que se logra por la experiencia que brinda la cotidianidad. Se caracteriza por ser superficial y no sistemtico. Conocimiento Cientfico: Es aquel que es objetivo, real, exhaustivo, sistemtico, racional y trascendente. Etapas del mtodo cientfico

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a) Observacin del fenmeno objeto de estudio por un determinado perodo de tiempo con la pretensin de lograr un conocimiento claro, preciso y exhaustivo del mismo sin perder de vista los objetivos trazados. b) Formulacin de leyes y/o normas que estn encaminadas a dar una explicacin a nivel hipottico del comportamiento del fenmeno (hiptesis). c) Verificacin del cumplimiento de las normas y leyes mediante una nueva observacin del fenmeno con el propsito de comprobar las hiptesis planteadas. La investigacin en el enfoque emprico analtico La Estadstica es parte integrante del mtodo cientfico. Desde este punto de vista deben seguirse los siguientes pasos en una investigacin de corte emprico analtico: Paso 1: Cul es el problema? A travs de experiencias o interrogantes previos o preguntas que se derivaron de otras investigaciones, se formula el problema. Es necesario conocer la magnitud de este, los vacos existen, todo esto con la finalidad de cubrir una necesidad. Una vez especificado el problema, deben definirse los objetivos generales y especficos de la investigacin y en consecuencia la elaboracin del marco terico, elemento fundamental del proyecto ya que este el es que da el sustento conceptual a la investigacin. La magnitud y/o vulnerabilidad del problema est sujeto a un marco terico bien estructurado y preciso. Paso 2: Cmo se har la investigacin? Un diseo metodolgico implica definir el tipo de estudio, la poblacin y muestra, la unidad de observacin y anlisis, la identificacin y operacionalizacin de las variables, el plan de recoleccin, tabulacin y anlisis, los aspectos ticos del estudio, los criterios de inclusin y exclusin, el cronograma de actividades, el presupuesto y la bibliografa . Por ejemplo, si se va a efectuar una encuesta CAP (conocimientos, actitudes y prcticas) del personal mdico y paramdico hacia el paciente moribundo, debe especificarse cul ser la unidad de anlisis; si el estudio es acerca de las caractersticas sanitarias de los hogares de una poblacin, deben incluirse todas las personas que vivan bajo el mismo techo aunque no tengan ningn parentesco, pues todas ellas participan de las mismas condiciones ambientales, las cuales se modifican con su presencia. En cambio para un estudio que tenga como objetivo investigar la transmisin hereditaria de alguna enfermedad, se incluir solamente a personas con algn grado de consanguinidad, sin tomar en cuenta a las dems, aunque convivan en el mismo hogar. La operacionalizacin de variables implica definir cules se van a medir, cules a controlar y cules se comportan extraamente (variables de confusin). Lo ideal es que stas no existan. Las variables que se van a medir deben tener su definicin operativa, esto es, su unidad de medida, naturaleza y nivel de medicin. Por lo general lo anterior surge de la experiencia o desde la revisin bibliogrfica hecha en el marco terico. Luego se definen las tcnicas e instrumentos donde est la informacin (se utilizarn fuentes primarias o secundarias?) y que tcnica se va a utilizar (observacin, encuesta o entrevista). Cualquiera de estas tcnicas requiere de un instrumento para registrar la informacin. Pero se construir o ya estar construido?. Si se construye hay que someterlo a pruebas de validez interna y externa.

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En el plan de anlisis o de tratamiento estadstico debe definirse si se procede manualmente o por computador, qu medidas estadsticas se utilizarn para dar cumplimiento a los objetivos y cmo se presentarn los datos. Paso 3: Es necesario hacer un muestreo? Si la formulacin del problema y el diseo del estudio as lo ameritan, debe hacerse un muestreo el cual permite obtener los datos al azar. La recoleccin de la informacin debe ser supervisada constantemente por el propio investigador y realizada conforme a los planes previamente trazados; slo si la informacin se recoge de manera correcta, podrn tener validez las conclusiones que de ella se deriven. Tericamente, en una investigacin, el estudio de toda la poblacin sera lo ideal pues se llegara a hacer una estimacin exacta o casi exacta del fenmeno de inters. Sin embargo, en lo cotidiano esto no es usual, motivo por el cual hay que recurrir a una muestra en vez de la totalidad de la poblacin. Ante todo, es evidente que la seleccin de una muestra es recomendable cuando se trata de poblaciones infinitos o limitadas pero muy extensas, pues ningn investigador sera capaz de estudiarlo en su totalidad. Lo mismo es vlido para aquellas investigaciones en las cuales el proceso de observacin destruye al individuo que se estudia, como en el caso en que se prueba la accin de ciertos venenos en animales de experimentacin; pero an en el caso en que se quiera estudiar una poblacin perfectamente limitada, se debe optar por la muestra. Esta tiene las siguientes ventajas: a. Ahorra tiempo, dinero y trabajo. Por ejemplo, si se quiere conocer cualquier caracterstica de todos los profesores de tiempo completo de una universidad - digamos su nivel de triglicridos- es preferible escoger una muestra de estos profesores. El tiempo, el dinero y el trabajo seran menores respecto a lo que se invertira en un estudio de toda la poblacin docente. b. Permite, en la mayora de los casos, una mayor exactitud en el estudio. Cuando se considera toda la poblacin pueden presentarse errores en el observador, en el objeto observado y en el mtodo de observacin debido a la gran cantidad de observaciones. Paso 4: Cmo se presentarn y analizarn los datos? Comprende el resumen de la informacin de modo que pueda entenderse. Se hace mediante cuadros y/o grficos ilustrativos que presentan los resultados condensados de una forma pertinente, por ejemplo, contar cuntos individuos presentan o no una caracterstica especial, o averiguar en qu forma se distribuyen de acuerdo a determinada escala de clasificacin. Antes de que se haga cualquier cmputo, es necesario por lo tanto, haber decidido de antemano el criterio bajo el cual sern clasificadas las personas estudiadas, pues un grupo de individuos podr clasificarse de muchas maneras diferentes, segn la finalidad que se persigue: de acuerdo al sexo, la raza, la edad, entre otras. Paso 5: Se podrn hacer inferencias? Siempre que las unidades de anlisis sean tomadas aleatoriamente, se podr generalizar sobre la poblacin considerada como marco de muestreo; el proceso de generalizacin sobre otras poblaciones podra efectuarse si el estudio es de tipo analtico.

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Variables Comprende las particularices de variabilidad que poseen las unidades elementales precisamente por que estn sujetas al azar. Tipos de variables Segn su naturaleza a. Cualitativas: Son aquellas que se tratan categricamente, por ejemplo: el sexo de los pacientes (Hombre-Mujer), el estrato socioeconmico de la familia (Bajo-Medio-Alto), la zona de procedencia de una persona (Urbana-Rural). Ntese que estas caractersticas no pueden ser medidas en forma numrica sino expresadas cualitativamente. b. Cuantitativas: Aquellas que pueden tratarse numricamente. Pueden clasificarse en: Continuas: Son aquellas variables cuya unidad de medida obliga a hacer una medicinr, por ejemplo: el peso en kg, la talla en cms, la edad en aos, etc. Discretas: Son aquellas variables cuya unidad de medida obliga a contar, por ejemplo: El nmero de hijos por familia, el nmero de caries en los adolescentes, etc.

Segn niveles de medicin Estas son caractersticas propias de los nmeros que permiten utilizar, de ellos, unas cualidades inherentes por el ordenamiento lgico que poseen (Govinden, 1985). Por ejemplo, la hipertensin arterial pudiera considerarse como baja, moderada, alta o tambin, en aras de mayor precisin en la medicin del fenmeno, puede medirse en mmhg. De igual manera, resulta ms informativo afirmar que un paciente tiene desnutricin grado II que decir que est desnutrido y an ms informativo decir que su peso es deficiente en 20 Kg (Londoo, 1998). Segn el nivel de la medicin, las variables se clasifican en: a. Nominal: La medicin se da en un nivel elemental cuando los nmeros u otros smbolos se usan para la clasificacin de objetos, personas o caractersticas. Mide diferencias de cualidades o atributos. Por ejemplo, el estado de salud es una variable cualitativa o atributo que tiene dos categoras: sano o enfermo. Si se asigna 0 para sano y 1 para enfermo, se est usando el nivel de medicin nominal en la cual los nmeros no representan magnitudes sino categoras. Obsrvese que los valores nominales no guardan entre s ninguna relacin de ordenacin y los nombres dados a las categoras son arbitrarios, como por ejemplo las causas de sufrimiento fetal, el estado civil, el color, la causa de la enfermedad, la causa de muerte, la raza, el lugar de la procedencia, el tipo sanguneo, etc (Govinden, 1985, Londoo, 1998, Runyon, 1984). b. Ordinal: Se utiliza con variables cuyas categoras s representan series ordenadas de acuerdo con sus relaciones, de manera que las categoras en el nivel ordinal no solo se diferencian unas de otras sino que mantienen una jerarqua entre s, siendo esta la caracterstica principal de este nivel. Tiene una mayor complejidad que el nominal, desagrega ms los datos y no proporciona informacin acerca de la magnitud de la diferencia entre los elementos, como por ejemplo los grados de desnutricin, el tipo de quemadura, el Apgar en el recin nacido, el estrato socioeconmico, etc.(Govinden, 1985, Londoo, 1998, Runyon, 1984 ) 7

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c. Intervalo: Los valores numricos asociados con esta escala son cuantitativos y por lo tanto permiten el uso de operaciones aritmticas. En esta escala se tiene en cuenta tanto la diferencia entre las medidas como su ordenacin. Exige un punto de referencia fijo o cero arbitrario y una unidad de distancia para medir las diferencias. Debe entenderse que el cero arbitrario en ningn momento indica ausencia de atributo; no se puede decir que una cosa es dos veces la otra, por ejemplo, 300 0 C no es el doble de fro que 600 0 C . Otros ejemplos clsicos de este nivel de medicin es la prdida auditiva en decibeles, la medicin del coeficiente intelectual en puntaje, etc. d. Razn: En este nivel de medicin adquiere importancia el orden, la distancia y la razn entre dos medidas. Considera un cero real o absoluto siendo la nica diferencia con la escala de intervalo. Por ejemplo, 200 Kg es el doble de peso de 100 Kg. y as la caracterstica operativa de este nivel es que las razones establecidas con los valores de una variable guardan una correspondencia con las razones existentes entre las cantidades de la variable medida. Ejemplos: Nmero de abortos, tiempo (horas, das, aos), peso, ganancia de peso por semana, talla (cm, mt), presin arterial y en general las variables fisiolgicas y antropomtricas, etc (Govinden, 1985, Runyon, 1984). Segn la forma en que se interrelacionan a. Independientes: Comprende aquellas variables que son manipuladas o tratadas en un estudio con el fin de ver el efecto que tendrn en las dependientes (relacin de causa a efecto); por ejemplo si se consideran las variables presin y edad, sta desempear el rol de independiente. b. Dependientes: Son aquellas variables en las cuales los cambios son el resultado del nivel o cantidad de variables independientes (relacin de efecto a causa) por ejemplo, considerando las variables presin y edad, la primera ser el efecto y por lo tanto desempeara el rol de variable dependiente. c. Intervinientes: Influyen o confunden el efecto de las independientes, por ejemplo, en un estudio sobre los efectos del sedentarismo sobre la enfermedad coronaria, la edad, el tabaquismo y el estilo de vida pueden jugar un papel intervencionista. Categorizacin de las variables Una categora es aquel valor bajo el cual se registra la informacin original o el anlisis final, por ejemplo, en el anlisis de la variable edad, en un estudio sobre la incidencia del sarampin por grupos etreos, se tendran estas categoras: <1, 1-4, 5-14, etc. Caractersticas de una buena categorizacin a. Exhaustiva: Debe cubrir todos los valores posibles de la variable. b. Excluyente: Cada valor de la variable solo puede clasificarse en una de las categoras establecidas. c. Discriminante: Las categoras que se construyen deben permitir establecer diferencias de acuerdo con los valores de la variable (Londoo, 1998). Para la categorizacin de variables se utilizan los cdigos que no son nada ms que una asignacin de smbolos, preferiblemente nmeros, con la finalidad de agilizar los recuentos y el cruce de variables en estudios que tengan un volumen considerable de casos o de variables. 8

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Ejemplo: La variable nmero de hijos en una encuesta de hogares puede llegar a tomar los valores 0,1,2,.....,10. En este ejemplo los cdigos se corresponden con los valores de la variable. Al reagrupar o recodificar esta misma variable, teniendo argumentos tcnicos apropiados, se puede utilizar el criterio siguiente: Menos de 2 hijos 2 a 3 hijos 4 a 7 hijos 7 a 10 hijos [] [] [] [] Cdigo 1 Cdigo 2 Cdigo 3 Cdigo 4.

Observacin: En algunas variables es posible prever valores excepcionales (missing values) para posibles respuestas tales como: "No responde", "No sabe", "No aplicable"; se usan cdigos como 9 0 99, algn otro claramente distinguible en la informacin de modo que no desvirten las estadsticas que posteriormente se hallarn. Ejercicios 1. Para cada una de las variables siguientes coloque enfrente su naturaleza y nivel de medicin. Nivel de Variable Naturaleza medicin Nmero de camas en los hospitales Nmero de microorganismos en una placa Calificacin de un estudiante (excelente, muy bueno, bueno,insuficiente). Aumento de peso experimentado durante el ltimo ao en kgs. Etapas del cncer de mama (Tipo I-II-IIIo IV). Estado civil (Soltero-Casado-Otro). Zona de Residencia (Urbana-Rural) Trabaja actualmente? (Si-No) Das de Hospitalizacin Nmero de enfermeras en los hospitales Riesgo de infeccin en un Hospital (en porcentaje) Nivel educativo de la madre (Bajo-medio-alto) Tipo de anemia (Microcticas-macrocticasnormoctica). Etapas de un Carcinoma de cuello uterino. (Categorizada de 0 a IV donde 0: Carcinoma in situ y IV: Carcinoma que se extiende mas all de la pelvis. Presin arterial diastlica en mmHg 2. Considere las siguientes variables demogrficas que refieren indicadores de algunos los pases que tienen 150000 o ms habitantes y que son miembros activos de la Naciones Unidas. Segn la clasificacin de estas, las regiones ms desarrolladas estn integradas por pases de Europa, Norte Amrica, Australia, Japn y Nueva Zelanda. El resto son menos desarrolladas. En total se consideran 174 pases (Tomado de: 2001 World Population Data sheet of the population Reference Bureau. Demographic Data and Estimates for the countries and the Regions of the World. Book Edition. May 2001). 9

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Pas: Regin: N1000hab:

M1000hab: Tcn: Tmi: Tft: Ppm15: Pp65+: Evtotal: Evh: Evm: PUrbana:

Cada uno de los pases integrantes de la Naciones Unidas y con 150000 habitantes o ms. Cada una de las 18 regiones en las cuales se agrupan los pases segn el grado de desarrollo. Nmero anual de nacimientos por cada 1000 habitantes. Se suelen llamar tasas crudas ya que en su clculo se omite la estructura etrea de la poblacin. Nmero anual de muertes por cada 1000 habitantes. Representa la diferencia entre la tasa de nacimiento y la tasa de muerte incorporando la tasa anual de crecimiento poblacional. Nmero anual de muertes de nios menores de un ao por cada 1000 nacidos vivos Promedio del nmero de nios que una mujer tendra asumiendo que las tasas de nacimiento especficas por grupo de edad permanecen constantes Porcentajes estimados de la poblacin total menor de 15 aos. Porcentajes estimados de la poblacin total de 65 aos o ms. Nmero promedio de aos que se espera viva una persona. Nmero promedio de aos que se espera viva un hombre. Nmero promedio de aos que se espera viva una mujer. Porcentaje de la poblacin total en el rea urbana.

Para cada una de las variables indicadas anteriormente, exponga su naturaleza y nivel de medicin dando razones de su eleccin 3. Considere las siguientes variables utilizadas en un estudio analtico sobre factores de riesgo para enfermedad cardiovascular. Edad: Edad en aos cumplidos Sexo: 0: Hombre 1: Mujer Hbito de fumar: 0: No 1: S Sedentarismo: 0: No 1: S Presin arterial: Presin arterial media en mmhg Estrs: 0: No 1: S Obeso: 0: No 1: S Categoras del colesterol: 0: Normocolesterolmico 1: Hipocolesterolmico 2: Hipercolesterolmico Alcohol: Consumo de alcohol en botellas por mes Estado Civil: 0: Soltero 1: Casado 2: Viudo 3: Otro Para cada una de las variables indicadas anteriormente, exponga su naturaleza y nivel de medicin dando razones de su eleccin.

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