Andrea Degrado Alillo Almudena Grosso Franco Mara Teresa Rodrguez Vega Isabel Sols Infante Patricia Vlez

Gonzlez 2 Grado en Educacin Primaria, curso 2013/14, Prof.: Pablo Gil

ndice

1. Introduccin...... Pg. 3. 2. Caractersticas que hacen que una habilidad motriz sea bsica ....... Pgs. 3-4. 3. Definiciones habilidad motriz....... Pg. 4. 4. Actividad para su desarrollo. Clasificacin......... Pgs. 4-12. 5. Secuenciacin en los ciclos de primaria. ......... Pgs. 12-13. 6. Distincin entre capacidad, habilidad y destreza. ......... Pgs. 13-14. 7. Bibliografa.. Pg. 15.

Tema n 4: Habilidades motrices.

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1. Introduccin. Qu es una habilidad motriz? Es una capacidad adquirida por el aprendizaje de producir unos resultados previstos con el mximo de certeza y frecuentemente con el mnimo gasto de tiempo y energa. Tipos de habilidades motrices: - Bsicas - Especficas. Qu son las habilidades motrices bsicas? Son aquellas familias de habilidades amplias, generales, comunes a muchos individuos (por tanto, no propias de una determinada cultura) y que sirven de fundamento para el aprendizaje posterior de nuevas habilidades ms complejas, especializadas y propias de un entorno cultural concreto. 2. Caractersticas particulares que hacen que una habilidad motriz sea bsica. Ser comunes a todos los individuos. Haber permitido la supervivencia. Ser fundamento de aprendizajes motrices. Consideramos habilidades motrices bsicas a los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones, todos ellos relacionados con la coordinacin y el equilibrio. Desplazamientos: toda progresin de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el movimiento corporal total o parcial. Las dos manifestaciones ms importantes del desplazamiento son la marcha y la carrera. Saltos: su desarrollo se basa en complicadas modificaciones de la carrera y la marcha, con la variante del despegue del suelo como consecuencia de la extensin violenta de una o ambas piernas. En todo salto hay dos fases: la previa y la de accin.

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Giros: todo aquel movimiento corporal que implica una rotacin a travs de los ejes ideales que atraviesan el ser humano, vertical, transversal y Sagital. Existen distintos tipos de giros. 3. Definiciones habilidad motriz. El trmino de habilidad motriz tiene mltiples definiciones. A continuacin exponemos las definiciones que proponen Batalla y Daz. Aquellas familias de habilidades, amplias, generales, comunes a muchos individuos (por tanto, no propias de una determinada cultura) y que sirven de fundamento para el aprendizaje posterior de nuevas habilidades ms complejas, especializadas y propias de un entorno cultural concreto. Batalla (2.000/11) Todas aquellas conductas y aprendizajes adquiridos por una persona, stas se caracterizan por su inespecificidad y porque no responden a los modelos concretos y conocidos de movimientos o gestoformas que caracterizan las actividades regladas y estandarizadas. Daz (1998:56,57). 4. Actividad para su desarrollo. Clasificacin. Clasificacin de las habilidades motrices:

Habilidades Motrices

Desplazamiento

Salto

Giro

Lanzamiento y Recepcin

1.

Los desplazamientos

Se consideran como las habilidades bsicas ms importantes, por ser la base y el sustento de la mayora de las dems habilidades. Los objetivos que se pretenden conseguir: Dominio y conocimiento de la propia corporeidad. Pgina 4

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Estructuracin espacio-temporal. Coordinacin dinmica general. Desarrollo de los patrones motrices elementales. Adems de ser el medio de ejecucin y enlace de la mayora de las tareas motrices.

Tipos de desplazamientos:

Desplazamientos

Marcha

Trepa

Cuadrupedia

Transporte

Carrera

Reptacin

Deslizamiento

Propulsiones

Marcha: es un desplazamiento activo-eficaz, que evoluciona a partir del patrn locomotriz elemental de andar. Se define como el apoyo sucesivo y alternativo de los pies sobre la superficie de desplazamiento, sin que exista fase rea entre ellos. Carrera: es un desplazamiento activo-eficaz que evoluciona a partir del patrn locomotriz elemental de correr. La definiremos como el apoyo sucesivo y

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alternativo de los pires sobre la superficie de desplazamiento, con la existencia de una fase rea entre ellos, a realizarse a mayor velocidad. Trepa: es un desplazamiento activo-eficaz que evoluciona a partir del patrn locomotor de trepar. Desplazamiento vertical en contra de la gravedad. Reptacin: es una forma de desplazamiento activo poco eficaz, siendo un patrn previo a la cuadrupedia. Se define como el desplazamiento en los que existe contacto del tronco con la superficie de desplazamiento.

Cuadrupedia: desplazamiento activo pero menos eficaz, que evoluciona a partir del patrn locomotor elemental del gateo. Se define como los desplazamientos en los que intervienen, ms de dos puntos de apoyo, actuando tanto los segmentos corporales del tren superior como los del inferior. Deslizamiento: es aquel desplazamiento pasivo en el que el/la alumno/a se desplaza, mediante la ayuda de otros elementos, sobre diferentes superficies como colchonetas o deslizadores. Transporte: desplazamiento pasivo que no produce por s solo desplazamiento en un medio habitual normal, pero s bajo ciertas condiciones como ayudas de uno/a o varios compaeros/as. Propulsiones: se considera como desplazamiento activo y menos eficaz que evolucionan a partir del patrn locomotriz natatorio. Particularidades: Para poder realizar la labor educativa en el contexto global de los desplazamientos, tenemos que conocer primero algunos aspectos didcticos que cualquier situacin de desplazamiento en su desarrollo, como Tema n 4: Habilidades motrices. Pgina 6

son: puesta en accin, cambios de direccin, velocidad de ejecucin, duracin de la ejecucin y las paradas. Salto

2.

Se puede definir como la habilidad motriz bsica, que implica el despegue del cuerpo del suelo, realizado con uno o dos pies, quedando suspendido momentneamente en el aire y volviendo luego a caer (Ortega y Blzquez 1988).

Los objetivos que se pretenden conseguir con su prctica: Desarrollo de las capacidades perceptivo-motriz. Mejora de cualidades como la fuerza. Mejora y desarrollo de los patrones locomotrices de saltar.

La mayora de los autores consideran que en el salto se observan las siguientes fases: a) Preparacin b) Impulso c) Vuelo o fase rea d) Cada o toma de contacto Tipo de saltos Son muchas y variadas las clasificaciones sobre este tipo de desplazamientos, pero siguiendo especialmente a Snchez (1984) hacemos la siguiente clasificacin de los saltos segn: a) La direccin: adelante, atrs, lateral, diagonal Tema n 4: Habilidades motrices. Pgina 7

b) El sentido: longitud, ascendente y descendente c) La finalidad: ocio, vida diaria, entrenamiento, competicin, juegos, danza, etc. d) Su forma de ejecucin: con un pie, con dos pies, sobre un compaero, sobre objetos, con aparatos en las manos, con aparatos en los pies, etc. Particularidades En la puesta en accin de las habilidades y destrezas motrices bsicas de los saltos, intervienen una serie de factores entre los que se destacan: a) El gesto motriz: pies juntos, pata coja, zancadas amplias, batir y caer con la misma pierna, etc. b) El espacio: orientacin, distancias y trayectorias. c) El tiempo: velocidad, duracin y sucesin. d) Las instalaciones: espacios naturales y artificiales, instalaciones deportivas, etc. e) Los objetos: pelotas, cuerdas, picas, colchonetas, bancos suecos, mazas, etc. f) Las personas: cooperacin, oposicin, confrontacin, parejas, tros, cuartetos, sextetos, etc. Giros a travs de los cules el alumno obtiene una serie de

3.

Son movimientos mismo.

sensaciones muy peculiares y diferenciadas que le ayudarn a percibirse mejor a s

Generalmente se considera como giro, cualquier rotacin que se produzca alrededor de algunos de los ejes naturales del cuerpo humano: vertical, transversal o antero-posterior. Tema n 4: Habilidades motrices. Pgina 8

a) Eje longitudinal o vertical: atraviesa el cuerpo humano desde la cabeza a los pies, es el responsable de producir rotaciones longitudinales b) Eje transversal: atraviesa el cuerpo humano desde un costado al otro, siendo el encargado de producir giros adelante y atrs. c) Eje sagital o antero-posterior: atraviesa el cuerpo desde la parte anterior a la posterior, siendo el responsable de producir giros laterales.

Los objetivos que se pretenden conseguir con la prctica de los giros, son bsicamente: Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices Mejora de la agilidad.

Segn Snchez (1984), podemos clasificar los giros desde el punto de vista estructural de cuatro formas diferentes segn el eje de giro, tipo de apoyo, la direccin del giro y la posicin inicial del cuerpo. Segn el eje de giro Eje longitudinal o vertical. Eje antero-posterior. Eje transversal u horizontal. Combinaciones Segn el tipo de apoyo Giros en contacto con el suelo Giros en suspensin. Tema n 4: Habilidades motrices. Pgina 9

 Giros con agarre constante de las manos. Giros con apoyos y suspensiones mltiples y sucesivas.

Segn la direccin de giro: Izquierda. Derecha. Delante. Atrs.

Segn la posicin inicial: Vertical normal. Vertical invertida. Horizontal. Inclinada. Peculiaridades: Para el desarrollo de tareas y actividades motrices con giro, debemos considerar la variacin y combinacin de los diferentes ejes de giro (vertical, horizontal y sagital); su orientacin en el espacio (direccin y sentido) y posteriormente la realizacin de tareas simultneas (contactos y lanzamientos).
4.

Lanzamiento y recepcin

Lanzar es una habilidad bsica, por la que el individuo se desprende de un mvil con los segmentos superiores, despus de impulsarlo, para que recorra una trayectoria prefijada en el espacio, siendo su idea es la de llegar a un sitio sin ir (Snchez 1984)

Los objetivos que se pretende conseguir con la prctica del lanzamiento, son: Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices Pgina 10

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Mejora de los factores de ejecucin Desarrollo de las habilidades motrices manipulativas

Los lanzamientos se clasifican bsicamente, atendiendo a los componentes que intervienen en l: a) Del ejecutor (segn este esttico o dinmico). b) Del objetivo a alcanzar (esttico o dinmico). c) De la forma de realizacin (precisin, fuerza, apoyo, suspensin, etc.).

Peculiaridades Para la propuesta de actividades de lanzamientos debemos considerar los siguientes planteamientos didcticos en funcin del tipo de movimiento, de forma del mvil, la distancia a recorrer, del ritmo de ejecucin, la direccin y sentido en el espacio y sin olvidar finalmente los factores de ejecucin.

Recepcin es una habilidad bsica que como la anterior deriva de los patrones manipulativos de coger y lanzar. Se puede entender como una habilidad bsica por la que el individuo recoge o atrapa un mvil, que se encuentra o desplaza por el espacio, disponiendo de l para una accin posterior.

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Los objetivos son bsicamente los mismos que los lanzamientos, teniendo en cuenta para el diseo de tareas de recepcin: Movimiento Formas de contacto Espacio y tiempo Orientacin del cuerpo

Podemos clasificar la recepcin ajustndola al lanzamiento en funcin del sujeto, segmentos corporales que la realizan, altura de la recepcin y planos corporales en los que se producen. Peculiaridades Los lanzamientos y recepciones se consideran siempre juntos, entendindose como actividades complementarias.

5.

Secuenciacin

en

los

ciclos

de

primaria.

El Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establece las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria, seala la siguiente secuenciacin de contenidos: Primer ciclo: Formas y posibilidades del movimiento. Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las habilidades motrices bsicas. Tema n 4: Habilidades motrices. Pgina 12

Resolucin de problemas motores sencillos. Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.

Segundo ciclo: Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidacin de los elementos fundamentales en la ejecucin de las habilidades motrices bsicas. Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones estables y conocidas. Control motor y dominio corporal. Mejora de las cualidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin motriz. Inters por mejorar la competencia motriz. Disposicin favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad. Tercer ciclo: Adaptacin de la ejecucin de las habilidades motrices a contextos de prctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad. Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la accin. Acondicionamiento fsico orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. Valoracin del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor. Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad.

6. Distincin entre capacidad, habilidad y destreza. Son muy parecidas y en algunos casos pueden ser sinnimos, pero s existen diferencias.

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Capacidad: Es la condicin cognitiva, afectiva y psicomotriz para aprender y denota la dedicacin de una tarea. Es el desarrollo de una aptitud. Habilidad: es la astucia para llevar a cabo una actividad, saber cmo. Proceso por el cual se realizan tareas y actividades con eficacia y eficiencia. Destreza: es llevar a cabo una actividad para la que se es hbil. Habilidades motoras requeridas para realizar ciertas actividades con precisin.

La habilidad es algo innato con lo que nace una persona mientras que la destreza se adquiere con la prctica y esfuerzo.

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7. BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA Batalla, A. (2000). Habilidades motrices. Barcelona: Inde. Castaer, M.; Camerino, O. (1993). La Educacin Fsica en la enseanza primaria. Barcelona: Inde. Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas mnimas de la Educacin Primaria. -http://www.slideshare.net/misscometita/diferenciacin-entre-capacidad-destreza-yhabilidad -http://movimientodef.blogspot.com.es/

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