Nota de prensa

Nios desafiantes
Por Beatriz Janin*

Son esos nios a los que se atribua mala conducta o mala educacin; hoy algunos los rotulan como trastorno negativista desafiante o trastorno oposicionista. a autora sostiene que esa conducta abarca problem!ticas muy diferentes" y la vincula con determinaciones familiares y sociales. Alan tiene siete aos. No respeta las reglas de la escuela, contradice a la maestra, desafa a las autoridades. Debe tener un problema orgnico. No necesitar medicacin? edro tiene cuatro aos! discute todo lo "ue se le dice, se pelea con los otros c#icos $ se eno%a cuando se lo reta. &e tira al suelo cuando se le niega algo "ue "uiere. Nos di%eron "ue consultemos a un neurlogo. 'uan tiene cinco aos. &e niega a #acer lo "ue se le pide, dice a los gritos "ue no "uiere obedecer $ trata de imponer su (oluntad todo el tiempo. )o retamos, le pegamos $ le ponemos penitencias, pero cada (e* es peor. +u, podemos #acer? - una escena en la calle. )a mam. /uando #ablo con otro adulto no me interrumpas. 0l nene, de cinco aos 1en el mismo tono de (o* autoritario2. - (os contestame cuando $o te #ago una pregunta. )a mam. 3e ests desafiando. 0l nio. - (os me ests desafiando a m. &on nios a los "ue antes se les ad%udicaba mala conducta o mala educacin. Algunos de estos nios fueron rotulados por di(ersos profesionales como sndrome de d,ficit de atencin con #iperacti(idad. 4tros, como trastorno negati(ista desafiante o trastorno oposicionista desafiante, una nue(a clasificacin "ue circula por los mbitos de la salud $ la educacin. 4tro trastorno de ,poca con una supuesta solucin de ,poca. As, algunos nios a los "ue se les pone este sello son medicados con antipsicticos en dosis le(es, para me%orar su conducta. Nue(amente, como en el caso del trastorno por d,ficit de atencin, nos encontramos con la descripcin de una conducta frecuente en nuestra cultura, frente a la cual se arma una clasificacin psi"uitrica $ se supone un remedio mgico. or consiguiente, es una nominacin "ue suele abarcar patologas $ problemticas mu$ diferentes. Desde las respuestas impulsi(as $ agresi(as de un nio "ue siente "ue su psi"uismo estalla frente a las e5igencias del mundo, #asta las dificultades de otro "ue no tolera las normas. todos son ubicados del mismo modo. A la (e*, es frecuente "ue estos nios susciten la #ostilidad de los adultos. 0s decir, no se lo piensa como una conducta "ue suscita preguntas, "ue dice algo, sino como algo a acallar. /onsideradas como un cuadro psicopatolgico o como respuesta a una educacin permisi(a, las conductas de los nios "ue se oponen a las reglas escolares $ familiares se piensan como algo a silenciar ms "ue

como un llamado a escuc#ar. ero el comportamiento transgresor $ desafiante de los nios de #o$ no tiene "ue (er necesariamente con una falta de castigos o con actitudes demasiado permisi(as de los padres. &ucede "ue los adultos presentan dificultades para sostener las diferencias nio6 adulto, no pueden ser garantes de un futuro me%or $ esperan "ue los nios los sostengan narcissticamente. As, generan actitudes $ respuestas frente a las "ue luego se (iolentan. A estos nios se los #a imbuido de un poder omnmodo. &on los mismos adultos los "ue los #an con(encido de "ue son seres poderosos, de "ue deben cumplir $a con todo lo esperado $ de "ue este cumplimiento les traer satisfacciones inmediatas. A "u, se oponen los nios? A "u, se niegan? +u, desafo est en %uego? +u, nos estn diciendo con tanto negati(ismo? 0s frecuente "ue los nios de #o$ traten a los adultos como pares e intenten imponer su (oluntad a toda costa. ero #a$ determinaciones sociales, familiares e indi(iduales "ue debemos tener en cuenta en la produccin de estas conductas, "ue suelen denunciar dificultades en la estructuracin narcisista. Al considerar el comportamiento como algo esttico, un trastorno "ue el nio trae $ "ue es atemporal, no se toma en cuenta su sufrimiento. 0stos nios, a su (e*, suelen desmentir el dolor, %ustamente por"ue suponen "ue tienen "ue funcionar como poderosos $ "ue si se muestran d,biles "uedan a merced de un tirano. 7eneralmente son sancionados, castigados, e5pulsados, lo "ue refuer*a la idea de un mundo #ostil $ arbitrario. )o "ue aparece como conducta oposicionista6desafiante o negati(ista6desafiante puede responder a m8ltiples determinaciones, en las cuales tienen peso tanto el medio social como el familiar, as como el modo particular en "ue ese nio tramita sus (i(encias. Algunos nios no #a$ podido constituir liga*ones "ue operen como in#ibidoras del desborde pulsional $ "uedan a merced de la insistencia pulsional en una pura descarga. 0l otro fracasa como a"uel "ue contiene $ calma $ el nio "ueda solo en un estado de enfrentamiento con todos, suponiendo "ue los otros son causa de su malestar. 0sto suele confundirse con un funcionamiento oposicionista. As, un nio de die* aos "ue insultaba a las maestras, le pegaba a la madre, totalmente desbordado por cual"uier situacin en la "ue tu(iera "ue esperar su turno o ceder frente a otro, fue diagnosticado como trastorno negati(ista desafiante. 0n ese diagnstico prim una idea de clasificar, sin dar cuenta de los mecanismos productores de sus desbordes. 0stos se desencadenaban cuando apareca una situacin en la "ue se le presentificaba la idea de ser ani"uilado o e5pulsado (iolentamente por el otro, lo cual lo lle(aba a estados de desesperacin donde las urgencias se transformaban en irrefrenables. )a desesperacin se incrementaba en el (nculo con adultos "ue se ubicaban como impotentes frente a los ata"ues del nio. #posicin o dependencia 0n tanto el nio teme depender del otro por"ue no lo considera seguro $ supone "ue (a a "uedar a merced de ,l, de sus idas $ (enidas, el mostrarse autosuficiente $ negarse a

obedecerlo puede ser el modo en "ue intenta sostener un armado narcisista precario. 0n algunos nios, dominar al otro, someterlo a la propia (oluntad, parece ser la 8nica satisfaccin posible. -a no es la satisfaccin ertica en el (nculo con el otro, el placer en la reali*acin del deseo, sino el placer en el dominio del otro como ob%eto. 9a$ nios "ue se unifican en el no como modo de ser, como proteccin, por"ue si no se sienten arrasados por el a(ance intrusi(o del otro. )a dificultad radica en "ue pierden la percepcin de sus deseos 1algunos no la tu(ieron nunca2 $ lo 8nico "ue desean es oponerse al deseo del otro 1lo "ue delata la dependencia2. Al abro"uelarse en el no, ,ste funciona como organi*ador "ue les permite sostenerse como diferentes. 0ste funcionamiento suele traer dificultades para sublimar. As, en lugar del %uego o de acti(idades creati(as estos nios buscan el poder por sobre todas las cosas. &er el %efe de la banda es lo 8nico importante. 0l no formulado como no "uiero implica tanto la posibilidad de poner coto al a(asallamiento del otro como de reafirmar la autonoma. )os padres de un nio de cuatro aos consultaron por"ue el c#ico regulaba todos los mo(imientos de la casa. &i ,l se opona, no podan salir a pasear o a comer afuera. cuando no se #aca lo "ue ,l "uera, responda con escndalos. odermos preguntarnos. "u, "uera? +ui* dominar a los otros para no darse cuenta de "ue eran personas autnomas, separadas de ,l, situacin "ue, cuando se #aca e(idente, le acarreaba muc#simo sufrimiento. A la (e*, estos padres se ubicaban en una luc#a de poder con el nio, repitiendo con ,l la batalla cotidiana con un mundo (i(ido como demasiado e5igente. Depender de otro supone "ue uno puede perderlo. 0stos nios intentan desmentir toda dependencia para e(itar toda p,rdida. uede ocurrir "ue un nio tenga terror al abandono $ desmienta por eso la necesidad de ese otro. ero el resultado es "ue el ob%eto se le torna incontrolable, la separacin no puede ser eternamente desmentida $ permanentemente reciben #eridas insoportables, en tanto esperan una fusin imposible. As, un nio "ue, por pegar a los otros nios $ desafiar a los docentes, estaba a punto de ser e5pulsado del %ardn de infantes, trae a las sesiones su sensacin de in%usticia, de no ser escuc#ado por los maestros, de "uedar como culpable de todas las situaciones de un modo arbitrario. 0st mu$ eno%ado con el mundo. )e propongo %ugar a "ue ,l es el psiclogo. Acepta $ %uego a ser una nia "ue les pega a todos $ a la "ue retan todo el tiempo. -o (o$ diciendo lo "ue siento, lo in%ustos "ue son conmigo, cmo ninguno me escuc#a $ cmo me de%an sola, $ ,l (a pasando de ser un adulto implacable, "ue slo me reta, a transformarse en un director de escuela "ue dice. -o te creo! (o$ a ir con (os al recreo a (er lo "ue pasa, $ si te molestan $o te defiendo. 0sta (ariacin de posicin en el %uego le permiti ir modificando su lugar en el %ardn, sintiendo "ue los adultos podan escuc#arlo $ defenderlo. udo empe*ar a mostrar sus miedos, sus debilidades, $ soportar la indefensin frente a los adultos. 3uc#as (eces la desmentida de la dependencia est sostenida por los adultos, "ue ubican al nio como todopoderoso frente a adultos impotentes. )o "ue podemos denominar ideali*acin de la infancia es uno de los factores sociales "ue inciden en las dificultades de

los nios de #o$. )os padres de una nia de tres aos afirmaban "ue la nia era terrible $ "ue en la casa rompa todo. Al relatar un episodio en "ue la nia #aba roto la mesada de la cocina, le ad%udicaban una fuer*a "ue no tena. De este modo, la nia "uedaba entrampada entre un poder omnmodo $ ser la culpable de todo lo "ue ocurra, cuando era ob(io "ue la mesada estaba "uebrada desde antes $ ella slo #aba puesto de manifiesto ese "uiebre. )a nia : curiosa, con un lengua%e mu$ desarrollado $ un e5celente ni(el de %uego dramtico: no obedeca $ se eno%aba frente a cual"uier negati(a a sus deseos. /mo iba a obedecer a adultos "ue se mostraban ms d,biles "ue ella? ;na consecuencia era la confusin respecto de sus propias posibilidades $ un estado de desesperacin, del "ue intentaba salir a tra(,s del desafo. < Directora de la /arrera de osgrado de sicoanlisis con Nios, A =A6;/0&. >e5to e5tractado del libro 0l sufrimiento ps"uico en los nios. sicopatologa infantil $ constitucin sub%eti(a 1ed. No(educ 6 r5ima aparicin, 'unio ?@AA2.

$adres humillados
or =. '. 0n esta ,poca, en medio de tantas e5igencias, es difcil sostener el propio narcisismo. 0ntonces, los nios suelen ser ubicados como garantes del narcisismo de los padres. A (eces uno de los padres o ambos tienen una #istoria en la "ue se sinti #umillado o postergado por otros. - se intenta cambiar la #istoria a tra(,s del #i%o. 0se nio tiene "ue rein(indicar al progenitor por anteriores postergaciones o #umillaciones. tendr "ue ser el "ue no las sufra, a"uel a "uien, como deca el padre de un nio de oc#o aos, nadie le pase por encima. 0ste pap #aba luc#ado muc#o en su (ida para llegar a un lugar de reconocimiento $ lidera*go social $ una de las frases "ue reiteraba era. A m nadie me (a a decir lo "ue tengo "ue #acer con mi #i%o ni con nadie. 0l nio siente as "ue debe remendar el narcisismo de otros "ue mantienen (ie%as #eridas sin cerrar. 3isin imposible, en tanto esas #eridas pertenecen a una #istoria "ue no puede #acerse pasado $ sigue incidiendo como un presente incesante. Adems, en tanto el nio suele ser %u*gado por los otros en funcin de sus padres $ a la (e* ,stos son el espe%o en el "ue ,l se refle%a, le es mu$ difcil diferenciar entre los golpes al narcisismo sufridos por los padres $ los propios. >iene "ue ser a"uel "ue no slo cumpla los deseos insatisfec#os de sus padres, sino "ue los (engue por las derrotas inferidas. - esto puede lle(arlo a conductas desafiantes frente a la autoridad, en la escuela $ en la casa.

%e ordeno que trasgredas

or =. '. A (eces, uno de los padres o ambos tiende a depositar en el nio sus propios deseos transgresores. A (eces, estos deseos son inconscientes, #an sido

reprimidos pero insisten. 4tras (eces, son desmentidos o desestimados. 3uc#as (eces, entonces, lo "ue les es transmitido son los deseos de desafiar toda norma $ la desmentida de toda legalidad. )os nios registran cuando el cumplimiento de las normas (ara seg8n el estado de nimo del adulto $ sienten cundo estn en manos de otros "ue utili*an su autoridad para cumplir con sus propios deseos. - #a$ nios "ue se oponen ciegamente a toda pro#ibicin por"ue suponen "ue toda norma es arbitraria. iensan "ue el "ue emite la norma es alguien "ue no respeta le$es sino "ue las dicta a su arbitrio. 0ntonces, una salida posible es defenderse de este persona%e siniestro, seme%ante al padre primiti(o "ue describe Breud en >tem $ tab8. - la defensa suele ser la identificacin con el persona%e, por lo "ue el nio se transforma en una suerte de dictador. 4tra posibilidad es "ue el nio perciba a todo el mundo como peligroso, atacante $ "ue entonces ata"ue en defensa propia. As, un nio de cinco aos me deca. >en,s "ue pegar primero $ mu$ fuerte, por"ue as nadie te pega. Cisin paranoide de un mundo sin le$es, "ue lo de%a en un estado de alerta continuo. - puede cerrarse frente a cual"uier mandato, rec#a*ar toda imposicin para no sentirse un escla(o. 3uc#os de estos nios sienten "ue pueden "uedar sometidos por un loco 1otro irracional e impredictible2 $ "ue toda pro#ibicin es slo para ellos, mientras los dems go*an de todos los placeres en forma irrestricta. A la (e*, el 8nico modo de incorporar normas, de pasar del temor al castigo por parte de otro 1en cu$o caso el portarse bien est su%eto a la mirada del otro2 a la instauracin de mandatos internos, es "ue ,stos #a$an sido separados de la persona "ue los emiti $ "ue sean (i(idos como le$es generales. Debemos tener esto en cuenta cuando traba%amos con estos nios, por"ue es fundamental transmitirles "ue todas las normas "ue sostenemos son generales para todos los pacientes. >ambi,n es necesario considerar "ue estos nios suelen proponer una especie de luc#a de poder, de batalla por (er "ui,n puede ms, como modo de desmentir la dependencia o de enfrentar los terrores "ue suscita en ellos la sensacin de des(alimiento frente a otro poderoso $ arbitrario. As, se #ace imprescindible "ue los adultos sostengan las diferencias nio6adulto $ no entren en la pelea