+ Certamen Nacional Nivel II 2012 Ao Internacional de la Energa Sostenible para todos El Ao Internacional de la Energa Sostenible para Todos ofrece

una valiosa oportunidad para profundizar la toma de conciencia sobre la importancia de incrementar el acceso sostenible a la energa, la eficiencia energtica y la energa renovable en el mbito local, nacional, regional e internacional. En los pases en desarrollo, hay ms de 3.000 millones de personas que dependen de la biomasa tradicional para cocinar y como fuente de calefaccin. En el centro de Argentina los biomas se hallan amenazados por la conversin de hbitats naturales para la agricultura, la deforestacin, la degradacin de los suelos por el sobrepastoreo y los incendios. Estos factores han transformado el paisaje, por lo cual resulta difcil saber cmo era en el pasado. Los biocombustibles son combustibles de origen biolgico obtenidos de manera renovable a partir de restos orgnicos. Estos restos orgnicos proceden habitualmente del azcar, trigo, maz o semillas oleaginosas, restos de organismos o sus desechos, tales como el estircol de la vaca. Todos ellos reducen el volumen total de CO2 que se emite a la atmsfera, ya que lo absorben a medida que crecen y producen prcticamente la misma cantidad que los combustibles convencionales (combustibles fsiles como petrleo o carbn) cuando se queman, por lo que se produce un proceso de ciclo cerrado. Algunos lo consideran una fuente de energa renovable que tiene poco impacto ambiental.

1- Completar el siguiente esquema con el nombre de los procesos relacionados con la emisin y fijacin del CO2.

03

02 01

01

04

Cdigos 01. Respiracin 02. Fotosntesis 03. Emisin de fbricas y otros 04. carbono orgnico 2- Como se mencion en la introduccin, los biocombustibles pueden producirse a partir de diferentes vegetales, como los que se indican en las opciones de abajo. A continuacin se presenta una clasificacin biolgica Reino: Plantae Divisin: Magnoliophyta Clase: LIliopsida Orden: Poales Familia: Poaceae Subfamilia: Panicoidae

Esta clasificacin es vlida para: a) Soja. b) Maz. c) Caa de azcar. d) Soja y caa de azcar. e) Maz y Caa de azcar. f) Soja y Maz. 3- La fijacin del CO2 ocurre en diferentes tipos celulares dependiendo del tipo de planta. Se presenta el siguiente esquema, completarlo con cdigos que correspondan, referidos a los tipos celulares y tejidos presentes en el mismo. Indicar si es una planta C3 (C3) o planta C4 (C4). Cdigos: Epidermis adaxial (01), haz vascular (02), estoma (03), epidermis abaxial (04), clula de la vaina del haz vascular (05), parnquima en empalizada (06), clula del mesfilo (07), parnquima esponjoso (08).

01 06

02

08

04

03
Tipo de Planta _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ C3

4- Argentina es uno de los principales pases productores de soja (Glycine max). Como la mayora de las leguminosas la soja es una especie fijadora de nitrgeno debido a la presencia de bacterias (Rhizobium sp) en sus races. Cmo se denomina a este tipo de relacin Simbitica? a) Comensalismo. b) Parasitismo. c) Mutualismo.

5- Varios de los vegetales ya mencionados pertenecen al grupo de las dicotiledneas. Las caractersticas propias de este grupo son: A. Sistema radical homorrizo. B. Hojas con nervaduras paralelas. C. Flores con 3,6 o 9 ptalos y semillas. D. El tallo presenta haces vasculares formando varios ciclos. E. Sistema radical alorrizo. F. Hojas con venacin reticulada. G. Flores con ptalos en mltiplos de 2 o 5. H. El tallo presenta haces vasculares dispuestos en un solo ciclo. Respuesta:.. E, F, G, H 6- En la siguiente imagen indicar las partes de una semilla de soja usando los cdigos dados debajo.

03 01

04

02 05 02

01. Meristema apical de la radcula. 02. Cubierta seminal. 03. Cotiledn.

04. Ndulo cotiledonar. 05. Primordio foliar.

7- Se presenta una imagen con las partes de la flor de soja sealadas con cdigos, usarlos para completar las lneas de puntos, segn corresponda.

(02.) Ala. (01.) Estandarte. (05) Gineceo unicarpelar. (04.) Cliz (03.) Androceo.

8- El nmero somtico de Zea mays (especie diploide) es 20. Una especie B, tambin diploide, emparentada con la primera tiene un nmero somtico de 16. Una nueva especie C se origina como un alopoliploide entre A y B. El nmero somtico probable de esta nueva especie sera: a) 36. b) 18. c) 20. d) 16.

9- En una estancia ubicada al sur de la provincia de Crdoba, los agricultores estaban interesados en espaciar las cosechas de soja mediante siembras sucesivas de semillas con intervalos de dos semanas desde los primeros das de mayo. Pero la siembra sucesiva no dio resultado ya que todas las plantas, independientemente del momento de su siembra, florecieron al mismo tiempo. Los agricultores desconocan que la soja es una planta que responde al fotoperodo. ste se refiere a: a) la respuesta biolgica de las plantas a un cambio en las proporciones de luz y oscuridad que ocurre en un ciclo de 24 horas durante las distintas estaciones del ao. b) La respuesta biolgica a cambios en la humedad del suelo. c) La respuesta biolgica a cambios en la cantidad de nutrientes disponibles en el suelo. d) b y c son correctas. 10- Otros vegetales empleados para obtener el bioetanol o etanol de biomasa, son el sorgo y la remolacha azucarera, sta es una planta bienal cuyo tubrculo reservante es rico en potasio, cido flico y fibra Qu parte de la planta de la remolacha forma el tubrculo? a) Tallo. b) Raz principal.
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c) Races laterales.

d) Brote.

11- A qu se refiere el trmino bienal? a) La totalidad del ciclo, de semilla a planta vegetativa, a flor y nuevamente a semilla, ocurre dentro de una sola estacin de crecimiento. b) El perodo desde la germinacin de la semilla a la formacin de nuevas semillas, se extiende durante dos estaciones de crecimiento. c) Son plantas en las que la estructura vegetativa persiste ao tras ao. 12- La caa de azcar, la remolacha azucarera o el maz no son la nica fuente de azcar, tambin puede utilizarse celulosa. sta es un polmero de glucosa. De este modo, casi todo el residuo vegetal ser susceptible de ser transformado en azcar. Colocar Verdadero o Falso a las siguientes afirmaciones referidas a la celulosa: a) (V) Es un homopolisacrido. b) (V....) Es el principal componente de la pared celular de la mayor parte de las plantas. c) (F) Forma parte del exoesqueleto de los insectos. d) (V.) Es el principal componente de la madera. e) (F.) Es el monosacrido ms abundante en la naturaleza. f) (V .) La mayora de los animales no la pueden utilizar como fuente de energa. 13- En el laboratorio, se espera determinar la secuencia de un fragmento de ADN que contiene un gen de inters, asociado a la floracin de la soja. Para esto, se realiza una secuenciacin utilizando el mtodo de Sanger o dideoxi y se obtiene el siguiente resultado:

I. De acuerdo a esto, la secuencia de la cadena complementaria de inters es: GCTAGTCGTCGA II. La secuencia de la cadena molde es:..CGATCAGCAGCT 14- La duplicacin del ADN es un proceso: a) anablico y exergnico. c) catablico y exergnico.
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b) anablico y endergnico. d) catablico y endergnico.

15- De acuerdo a las diferentes fuentes de mutaciones, completar el siguiente cuadro colocando los cdigos que correspondan. I. Despurinizacin II. Desaminacin ( .V ) (.. I ) Se produce un cambio de base por un fallo en la polimerasa. Prdida especfica de Guanina o Adenina por la ruptura de un enlace glucosdico. Causa la formacin de dmeros de Pirimidina. Causa una distorsin de la hebra ADN que provoca la prdida nucletidos al azar. Puede ser causado por la accin cido ntrico, y produce la conversin Citocinas y Guaninas a Uracilos Hipoxantina. de de de de e

III. Mutaciones inducidas por colorantes de Acridina IV. Mutaciones inducidas por Radiacin UV. V. Mutaciones por sustitucin de bases

(.IV )

(. III )

(.. II )

16- Las mutaciones son fuente de variabilidad gentica, dado que cuando los cambios en las secuencias de nucletidos ocurren en una clula productora de gametas, es posible que una mutacin se transmita a la descendencia y se introduzca en el pool gnico de la poblacin. Se presenta la siguiente experiencia.

Esta experiencia muestra que: a) Las mutaciones puede surgir como resultado a presiones ambientales, en este caso, la presencia de un antibitico, por eso crecieron colonias en idntica distribucin a la caja original. b) Las mutaciones ocurrieron en algn momento previo. Las colonias que posean la resistencia al antibitico crecieron en idntica distribucin a la caja original. c) Las mutaciones son pre-adaptativas, por eso algunas colonias crecieron. 17- Un extracto tisular de uno de los vegetales usados como biocombustible, presenta una mezcla compleja de protenas. Para elegir el anticuerpo idneo para identificar la protena X cuyo peso molecular corresponde a 50 kDa, se realiza un ensayo de Western Blot y se obtienen los siguientes resultados:

100 80

De acuerdo al grfico anterior se puede afirmar que el anticuerpo: a) C es idneo debido a que detecta mayores concentraciones de protena. b) B es ms sensible y especfico, por lo tanto ste sera el adecuado. c) A es el ms adecuado debido a que presenta una mayor especificidad y sensibilidad que los anticuerpos B y C. d) A y C son igualmente sensibles y especficos, por lo tanto se podra utilizar cualquiera sin ningn inconveniente. e) B y C son igualmente sensibles y especficos, por lo tanto se podra utilizar cualquiera sin ningn inconveniente.

18- El punto isoelctrico de una protena se define como el pH al cual esa protena tiene carga neta 0. A pH menores, la protena adquirir una carga positiva mientras que a pH mayores, se tornar negativa. Si tenemos dos protenas, la protena A que tiene un Punto isoelctrico de 4 y la protena B que tiene un punto isoelctrico de 6, y las sembramos en un gel Cmo se comportar cada protena si el pH del medio es igual a 6? a) ambas protenas migraran hacia el polo positivo. b) la protena A migrar al polo positivo mientras que la B no se mover. c) la protena B migrara al polo positivo mientras que la A no se mover. d) ninguna de las protenas se movilizar. 19- A continuacin se presenta un esquema de la sntesis de pre ARN mensajero.
02 03

01 B

04

05

II

Completar este esquema con los cdigos en los espacios indicados, segn corresponda: Cdigos

01. intrones 02. exones 03. ADN 04. Transcripto Primario 05. ARN

A. Traduccin B. Transcripcin C. Corte y empalme de ARN

I. ncleo II. citoplasma

20- Respecto de la sntesis y procesamiento del ARN puede concluirse: I. La transcripcin ocurre tanto a partir de los intrones como exones del ADN usado como molde. II. El ARN formado en el ncleo, llamado pre ARN mensajero ha sido recortado, eliminndose los intrones. III. El ARN formado en el ncleo, llamado pre ARN de transferencia ha sido recortado, eliminndose los de intrones. IV. El ARN formado en el ncleo, llamado pre ARN mensajero ha sido recortado, eliminndose los exones. V. El ARN mensajero terminado ser luego traducido en el citoplasma. VI. Los fragmentos recortados se corresponden con los fragmentos punteados de la primera cadena esquematizada en la pregunta anterior. VII. Los fragmentos recortados se corresponden con los fragmentos ms claros de la primera cadena esquematizada en la pregunta anterior. Respuesta: I, II, V, VI. 21- El siguiente grfico muestra lo resultados obtenidos en un estudio en el cual se analiza la tasa relativa de fotosntesis en funcin de dos variables atmosfricas. Luego de analizarlo indicar el conjunto de premisas verdaderas.

Premisas I. La tasa relativa de fotosntesis depende de la intensidad lumnica solamente. II. Con baja intensidad lumnica la tasa relativa de la fotosntesis oscila entre 10 y 20. III. La tasa relativa de fotosntesis depende de la intensidad lumnica y de la temperatura. IV. Cuando la intensidad lumnica es alta y a unos 25 C la tasa de fotosntesis es cercana a 50. V. Cuando la intensidad lumnica es alta y la temperatura es cercana a 40C, la tasa relativa de fotosntesis disminuye VI. El punto ptimo para la tasa analizada es con intensidad lumnica alta y una temperatura prxima a 35C. Respuesta:III, IV, V, VI
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**Se presenta una red alimentaria, en la que aparecen organismos asociados a unos de los vegetales empleados para obtener biocombustible. Esta red debe ser considerada al responder las preguntas 22-34.

Langosta Hurn

22- La transferencia de energa a travs de los ecosistemas terrestres puede ser representada por medio de las pirmides trficas Cul de las siguientes aseveraciones es correcta? a) La eficiencia ecolgica es muy alta para los consumidores terciarios y cuaternarios b) Cerca del 10% de la energa de un nivel trfico es incorporada en biomasa en el siguiente nivel. c) Cerca del 15% de la energa disponible en cada nivel trfico se pierde en forma de calor en la respiracin celular d) La energa se mantiene de manera inversamente proporcional a la disposicin de recursos en cada nivel trfico. e) Slo el 25% de la energa de un nivel trfico pasa al siguiente nivel. 23- Cul de las siguientes vas metablicas ser importante en los msculos del zorro que corri y alcanz al hurn despus de una persecucin de varios metros? a) oxidacin de cidos grasos. b) gluconeognesis. c) protelisis . d) glucogenlisis. e) gluclisis.

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24- Se presenta la siguiente experiencia sobre el flujo de aire a travs de un sistema respiratorio. Mtodo: Se colocan detectores de oxgeno en diferentes puntos del sistema respiratorio, se suministra al animal una cantidad determinada de aire con oxgeno marcado (regin ms oscura) seguida de otra de aire, con oxgeno sin marcar (regin ms clara). Se registra el momento en que el oxgeno marcado llega a los detectores.
Primer ingreso de aire

01

02

Segundo ingreso de aire

03

04

Luego de analizar la imagen, indicar a qu paso de la misma corresponde cada uno de los siguientes resultados. (04.) En la espiracin se libera el aire con oxgeno marcado. (03) En la inspiracin el oxgeno marcado fluye desde los pulmones hacia los sacos areos anteriores. (01) El aire con oxgeno marcado inhalado pasa directamente a los sacos areos posteriores. (02.) En la espiracin el oxgeno marcado fluye hacia los pulmones.

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25- Escribir los cdigos de las afirmaciones que son posibles de hacer respecto de esta experiencia: I. El aire circula desde los sacos areos anteriores a los posteriores. II. El aire atraviesa los pulmones en una sola direccin. III. Se requieren dos ciclos de inspiracin y espiracin para que el aire atraviese el sistema respiratorio. IV. Este estudio pudo haberse realizado en cualquiera de los vertebrados representados en la red alimentaria de la pregunta anterior. V. El aire ingresa al pulmn desde los sacos areos anteriores. VI. Tanto en la inspiracin como en la espiracin ocurre el flujo de aire entre las estructuras del sistema circulatorio, siempre en la misma direccin. Respuesta:. II, III, VI. 26- Las similitudes anatmicas entre las especies suelen reflejarse en sus genes y en los productos de estos, las protenas. La imagen presenta una comparacin de la secuencia de aminocidos de la hemoglobina humana con la de otros vertebrados, como los que figuran en la red alimentaria. Si estos datos muestran el mismo tipo de relaciones evolutivas que las logradas por otros mtodos no moleculares como por ejemplo la anatoma comparada Qu cdigo del esquema le corresponder a cada uno de los siguientes organismos?

(04.) Rana (05..) Lamprea (01) Macaco. (03.) Gallina. (02) Ratn.

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27- La siguiente imagen representa la organizacin de una estructura fotosensible compleja tpica de muchos organismos, como el zorro, hurn y otros vertebrados; respecto de esta puede decirse:

Escribir el conjunto de premisas correctas. I. La imagen representa la organizacin tpica del ojo de un organismo, correspondiente a cualquiera de los animales incluidos en la red alimentaria antes presentada. II. La estructura fotosensible esquematizada es la retina. III. Esta estructura contiene 5 tipos principales de neuronas. IV. La estructura fotosensible esquematizada es el omatidio. V. Los fotorreceptores corresponden a los indicados como 03 y 04. VI. El nervio ptico se forma por la unin de los axones de las clulas ganglionares. Respuesta: II, III, V. VI. 28- Ordenar los siguientes cdigos de manera que se reflejen los acontecimientos que ocurren en el ojo desde que llega la luz hasta que se forma una imagen. I. La luz atraviesa la crnea. II. Atraviesa el humor vtreo. III. Se producen impulsos en las clulas bipolares. IV. Atraviesa el humor acuoso. V. Se forma la imagen en las clulas fotorreceptoras. VI. El nervio ptico transmite seales al tlamo. VII. Atraviesa el cristalino. VIII. Se producen impulsos en las clulas ganglionares. Respuesta:. I, IV, VII, II, V, III, VIII, VI. 29- Identificar los tipos de clulas presentados en el esquema de la pregunta 27, colocando los cdigos del mismo a cada nombre presentado a continuacin: a) (05) Clulas ganglionares. b) (04) Bastones. c) (03) Conos. d) (06) Clulas horizontales. e) (01) Clula amcrina. f) (02) Clula bipolar.
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30- Los siguientes diagramas (A-C) corresponden a modelos del flujo de energa de tres tipos de organismos representados en la red alimentaria. En los mismos se simboliza la proporcin de energa incorporada con el alimento y asimilada por cada animal, la proporcin utilizada en la respiracin, la que es expulsada como orina o materia fecal y la relacin entre estas variables. Referencias: R= respiracin A= asimilacin F= heces y orina A. P= produccin I= ingestin

B.

C.

A/I= 50%, P/A= 20%

A/I= 80%, P/A= 10%

A/I= 60%, P/A= 10%

Luego de analizar la informacin, completar la tabla con los datos solicitados. Referencias: Fila 1, usar los cdigos 01 a 03 segn corresponda. Fila 2, escribir con letra clara y de imprenta el o los nombres de los animales segn corresponda. Cdigos 01. homeotermo carnvoro 02. homeotermo herbvoro. Fila 1 2 A de 03 ------------B 01 Hurn, bho, zorro 03. ectotermo herbvoro. C 02 Ratn jilguero

Tipo organismo Ejemplo/s de la red alimentaria

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31- Un estudio gentico de la meiosis de la planta de soja incluida en la red alimentaria muestra los siguientes resultados.

01

02

Qu afirmaciones son correctas en referencia a estos resultados? I. Los alelos de ambos genes se combinan generando 4 tipos de gametas diferentes. II. Los cromosomas se movilizan durante la meiosis produciendo la distribucin independiente de los alelos de los genes ubicados en cromosomas diferentes. III. Los alelos se combinan generando 8 tipos de gametas diferentes. IV. El punto 01 seala el apareamiento de los cromosomas homlogos en la meiosis I. V. El punto 02 seala el apareamiento de los cromosomas homlogos en la meiosis I. VI. Las proporciones esperadas para la gametas son: 1/4 SY, 2/4 sY, 1/4 sy. Respuesta:..I, II, V. 32- Un estudio sobre la rana representada en la red, determin que la tasa de mortalidad en estado larvario es del 30% y la emigracin en estado juvenil es del 50%. Si una poblacin contaba inicialmente con 800 larvas Qu tamao tendr la poblacin adulta? a) 240 individuos. b) 160 individuos. c) 150 individuos. d) 280 individuos.

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33- Indicar la proporcin de descendientes heterocigotas para ambos genes si se aparea una pareja de ranas, cuya hembra es AABB y el macho es AaBb. a) 50%. b) 100%. c) 25%. d) 75%.

34- Las aves como el jilguero de la red, presentan un patrn de comportamiento de alimentacin de las cras que es compartido con muchas otras especies. Para ser alimentadas, las cras suelen elevar la cabeza hacia sus progenitores con la boca abierta dejando a la vista una mucosa intensamente coloreada. Esto se complementa con el comportamiento de sus padres que, al reconocer las marcas y coloracin especfica del interior de la boca de su pichn, le regurgita el alimento. Si los pichones no abren suficientemente la boca esto no ocurre. Se sabe que el comportamiento de abrir la boca para ser alimentado del pichn, es estimulado, desde su nacimiento, por cualquier ligero roce en el cuello o por una rfaga de aire; luego por el reconocimiento de la presencia de alguno de sus padres en el nido. Teniendo en cuenta el prrafo anterior, elegir el conjunto de afirmaciones que se corresponden con el comportamiento descripto arriba. Afirmaciones I. El comportamiento de regurgitacin del alimento requiere de un proceso de aprendizaje, en tanto que el de abrir la boca para ser alimentado es innato. II. Una falta de respuesta ante los estmulos correspondientes influir en el reservorio gnico de la generacin siguiente. III. El patrn de comportamiento descripto arriba est determinado genticamente. IV. El patrn de comportamiento de alimentacin de los pichones por regurgitacin de uno de sus padres no depende crticamente de la experiencia previa del individuo, pero a mayor cantidad de experiencias se optimiza la respuesta. V. El patrn de comportamiento de regurgitacin del alimento est sujeto a seleccin natural. Respuesta a) I, IV, V. c) I, II, III. b) III, IV, V. d) I, II, V.

35- Los nemtodos son habitantes comunes de los suelos. Viven a expensas de la raz, tallo, yemas, hojas y semillas de la planta de maz o soja, provocando daos mecnicos o induciendo alteraciones en la actividad celular. Estos cambios traen como consecuencia una disminucin del crecimiento, y la muerte de las plantas en ataques severos. Asociados con otros patgenos del suelo (virus, bacterias, hongos) dan origen a enfermedades complejas de difcil control. Respecto de este grupo puede decirse que: I. son gusanos cilndricos. II. son no segmentados y estn cubiertos por una cutcula gruesa. III. presentan musculatura circular. IV. presentan una boca con una faringe muscular equipada con estiletes perforantes. V. en cuanto al nmero de capas embrionarias se los denomina Triblsticos. VI. en cuanto a la presencia o ausencia de celoma se los denomina acelomados. Respuesta:.. I, II, IV, V
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36- Se quieren establecer relaciones entre algunas de las especies trabajadas en la obtencin de biocombustibles. Se cuenta con la siguiente informacin: La especie 3 no posee un origen en comn con las especies 1 y 2. La especie 2 no es ms reciente que la especie 1. La especie 1 es una variedad de una especie 4 analizada previamente. Cul de los diagrama representa mejor las relaciones sealadas?

C
a) A. b) B. c) C.

D
d) D.

37- Como se indica en la introduccin, el maz es utilizado para la produccin de bioetanol. Se lo muele, se lo mezcla con agua y enzimas, se le agrega vapor y luego a esta polenta se le incorporan levaduras para transformar los almidones en alcohol. Algunos textos de botnica consideran que las levaduras "verdaderas" pertenecen slo a la clase Ascomycota. Se presenta una tabla con caractersticas de los principales grupos de hongos Qu opcin corresponde a la clase mencionada? opcin a) b) Estructuras reproductoras Esporas flageladas Esporas diploides con gruesas paredes, de origen sexual y esporangiosporas no nadadoras, de origen asexual Esporas sexuales haploides en estructuras semejantes a sacos Esporas sexuales haploides formadas en estructura con forma de clava Caractersticas celulares Paredes celulares con quitina, sin septos Paredes celulares con quitina, sin septos Gneros representativos Batrachocytrium Rhizopus

c) d)

Paredes celulares con quitina, con septos Paredes celulares con quitina, sin septos
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Saccharomyces Polyporus

38- Una vez obtenido el bioetanol quedan residuos como grasas, fibras y protenas, los cuales se transforman en grano utilizado como alimento de engorde para animales domsticos. La vaca (Bos taurus) es un organismo rumiante que posee microoganismos en una porcin de su tracto digestivo, stos le facilitan la digestin del alimento, entre ellos las fibras. Elegir el conjunto de opciones correctas respecto de los rumiantes. I. Presentan un gran estmago divido en varios compartimientos distintos, llamados rumen, retculo, omaso o libro y cuajo o abomaso. II. El rumen, conocido vulgarmente como panza o herbario, es un rgano musculoso, rugoso y ovoide que se extiende desde el diafragma a la pelvis llenando casi por completo el lado izquierdo de la cavidad abdominal. III. El abomaso es el estmago glandular propiamente dicho, donde se inicia la digestin de los alimentos sobre la base de las enzimas digestivas del animal Respuesta a) I, II. d) I. b) II, III. e) II. c) I, II, III. f) III.

39- Una plaga muy frecuente en las plantaciones de soja es la oruga medidora (Rachiplusia nu). Esta oruga est presente a lo largo de todo el ciclo del cultivo y causa serios daos ya que se alimentan de las hojas. I. Observar el ciclo de vida de esta plaga y rotular las diferentes etapas. (Importante escribir con letra clara de imprenta)

1. larva

4. Huevo

2. pupa

3. adulto

II. A qu orden pertenece la oruga medidora? Respuesta:. Lepidoptera

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40- Se presenta una sopa de letras en la cual es posible encontrar 6 trminos (que pueden ser encontrados en cualquier sentido) relacionados con conceptos bsicos de Ecologa del Comportamiento, marcarlos prolijamente en el diagrama y escribirlos en los espacios asignados. Sopa de letras

1- altruismo 2- territorialidad 3- agresin Referencias

4- innato 5- migracin 6- impronta

1. Comportamiento observado en las hormigas marabunta (Eciton burchellii). Cuando existen irregularidades en el terreno algunos individuos las tapan con sus cuerpos para que los dems puedan atravesarlos con comodidad. Este simple y sencillo comportamiento redunda en beneficio de toda la poblacin. 2. Los zorros (Vulpes vulpes) marcan con orina y excrementos determinadas reas que rara vez son sobrepasadas por otros individuos. 3. Enfrentamiento entre individuos que compiten por el territorio, alimento y/o pareja. 4. Una especie de avispa excavadora encuentra y captura solamente abejas de miel. Sin ninguna experiencia previa, la avispa hembra captura abejas, las paraliza dejndolas en su guarida y luego pone un huevo en una de ellas y sella la cmara.
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5. El aguilucho langostero (Buteo swainsoni) recorre miles de kilmetros en aproximadamente dos meses debido a que durante el verano vive en amplias zonas de Canad, Estados Unidos, Mxico y Amrica Central y durante invierno habita distintas regiones de Brasil, Chile, Uruguay y Argentina. 6. Al salir del huevo los patitos son bastante fuertes como para andar y seguir a su madre fuera del nido. Despus de hacer esto durante un cierto tiempo ya no seguirn a ningn otro animal.

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CERTAMEN NACIONAL NIVEL II (XXI OAB- 2012) EXAMEN PRCTICO: Exomorfologa y Sistemtica de la Abeja melfera

Materiales 1 microscopio estereoscpico Cinta transparente 1 aguja entomolgica 1 cpsula de Petri vaca 1 pinza entomolgica 1 cpsula de Petri con 2 ejemplares de abeja melfera, obrera. Antes de comenzar controlar que el material que figura en el listado precedente est completo. Examinar un ejemplar de abeja bajo la lupa y ubicar las principales estructuras exomorfolgicas. Importante: No se repondr el material. 1- Completar las lneas de puntos, colocando el nombre que corresponde a cada nmero de la figura 1.

Figura 1. 1. cabeza 2. trax 3. abdomen 4. antena1 5. primer par de patas 6. segundo par de patas 7. tercer par de patas

2- Usar la pinza y aguja para extraer la cabeza y examinar bajo la lupa los ojos, las antenas y el aparato bucal. Responder los siguientes items: I. Cuntos ojos compuestos tienen las abejas? _ 2_ II. Los segmentos de los antenitos son todos iguales? Marquen con una cruz en el lugar correspondiente. S _ _ _ _ _ _ No _ _ _X _ _ _

III. Determinar cul de los esquemas de la figura 2 se corresponde con el aparato bucal que se est analizando. (Sobre la lnea de puntos marcar con una x la alternativa correcta)

Figura 2.

3- Analizar las alas y completar los siguientes tems: I. Las alas anteriores se ubican en uno de los segmentos de la regin 2 denominado _ mesotrax _ II. Las alas posteriores se hallan uno de los segmentos de la regin 2 denominado _ _ _ III. Cul es el par de alas ms largo? _ _el primer par _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ IV. Qu tipo de alas poseen las abejas? (Marcar con una x la alternativa correcta) a. membranosas _ _ x_ _ _ b. litros _ _ _ _ _ c. membranosas y coriceas _ _ _ _ c. membranosas cubiertas de escamas _ _ _ _ _ d. membranosas cubiertas de pelos _ _ _ _ _ e. litros plegados en abanico_ _ _ _ _ _ 2
metatrax

V. Emplear la pinza y aguja para extraer un ala anterior del ejemplar, colocarla en una cpsula y observar bajo la lupa. Comparar el ala extrada con las representadas en la figura 3 y determinar con cul de los esquemas se corresponde. Pegar el ala extraida debajo del dibujo correspondiente.

Figura 3.

4- Observar el segundo par de patas, realizar un dibujo de la misma y ubicar cada uno de los artejos, colocando el nombre correspondiente.

trocnter coxa fmur tibia pretatarso tarso

5- A- Emplear la pinza y aguja entomolgica para extraer una de las patas delanteras (primer par), una media (segundo par) y una posterior (tercer par), colocarlas en la cpsula de Petri. B- Observar y completar el cuadro. Estructura Peine del polen Cesto del polen Limpiador de antena Pata anterior Pata media Pata posterior X X

la X

Espacio para pegar cada pata

C- Usar la cinta transparente para pegar en el espacio indicado en el cuadro.

Nota: Tendr el puntaje completo cuando la pata tenga todos los artejos, si falta alguno el puntaje ser cero.

6- La taxonoma estudia la clasificacin de los seres vivos. Las categoras bsicas de clasificacin ms usuales para los animales son las siguientes, completarlas para el caso de la abeja: Reino.............Animalia Phylum...............Artrophoda Clase .................Insecta Familia..............Himenoptera Gnero.................Apis Especie............... Apis melifera

7- El Orden al que pertenece este ejemplar puede ser determinado usando la siguiente clave dicotmica. 1. Insectos con alas presentes.................................................... 2 1. Insectos con alas ausentes o rudimentarias............................8 2. Insectos con un solo par de alas............................................. O. Diptera 2. Insectos con dos pares de alas............................................... 3 3. Alas anteriores y posteriores membranosas............................ 4 3. Alas anteriores diferentes a las posteriores............................ 5 4. Alas recubiertas por microscpicas escamas coloreadas ...... O. Lepidoptera 4. Alas no recubiertas por escamas............................................ .O. Himenptera 5. Alas con la mitad basal dura, coricea y la mitad apical membranosa (Hemilitros) Aparato bucal chupador- picador ............ O.Heteroptera 5. Alas anteriores enteramente duras o aperganinadas, casi siempre cubriendo todo el abdomen..................................... 6 6. Alas anteriores apergaminadas (tgmenes) flexibles............ O. Orthoptera 6. Alas anteriores duras (litros) .............................................. 7 7. litros pequeos, extremo del abdomen con prolongaciones en forma de garras..............................................................O. Dermaptera 7. litros cubriendo todo el abdomen, extremo del abdomen distinto que en 7................................................................ O.Coleoptera 8. Insectos de cuerpo comprimido lateralmente..................O. Siphonaptera 8. Insectos con cuerpo no comprimido lateralmente........... O. Anoplura

Respuestas I. El Orden es Himenptera II. Las alternativas usadas para llegar a la respuesta anterior son:1, 2, 3, 4

CERTAMEN NACIONAL NIVEL II (XXI OAB- 2012) EXAMEN PRCTICO: Estudio bioqumico de la clula Introduccin El conocimiento de la composicin qumica y estructural de la clula, es fundamental para interpretar su funcionamiento. Existen diferentes mtodos de estudio que se basan en la observacin de estructuras en el microscopio, la aplicacin de tcnicas bioqumicas y el fraccionamiento celular. El segundo requiere la ruptura, extraccin y purificacin de los diferentes componentes celulares para su estudio posterior. ste ser el que brinda el marco de referencia a este examen. Objetivos: * Detectar la actividad de la -amilasa. * Determinar el pH a soluciones de cidos y bases de diferentes concentraciones. Parte A Amilasa Las amilasas son enzimas que en la actualidad tienen numerosas aplicaciones biotecnolgicas por su capacidad de degradar el almidn. Este polisacrido se compone de dos tipos diferentes de molculas: amilosa y amilopectina. Hay distintas amilasas que se caracterizan por la forma en que rompen la molcula, una de las ms abundantes es el -amilasa rompe las uniones entre los C1 y C4 de dos glucosas originando fracciones ms cortas denominadas dextrinas. Para detectar la actividad de la enzima pueden usarse tests colorimtricos, de absorbancia de luz, sustratos marcados radiactivamente, entre otros, segn convenga en cada caso. En este Trabajo Prctico se utilizar saliva que contiene una (-amilasa) y un test colorimtrico que permite revelar la presencia de almidn en una solucin de Iodo/Ioduro de potasio (lugol). El almidn en presencia de lugol adquiere una coloracin violcea debido a la interaccin fsica entre el iodo y las molculas de amilosa. Materiales * 4 tubos de Kahn. * Una fibra indeleble. * Una Pipeta de 5 ml * Un vaso con hielo. * Un recipiente para descartar materiales. * Papel absorbente. * Un tubo de centrfuga graduado con tapa. * Un recipiente con agua destilada (necesario para la parte A y B) IMPORTANTE: El laboratorio cuenta con bao termostatizado a 36C y otro a 80C, recipientes con lugol y con la solucin de almidn al 1%. Estos materiales podrn ser utilizados en el momento que se lo necesite. Atencin: No se repondr material. Procedimiento
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* Preparar una solucin de saliva 1:10, para esto colectar en un tubo de Kahn limpio 2 ml de su saliva. Pipetear 1 ml de saliva (sin espuma) y vaciarla en el tubo de centrfuga, completar el volumen con agua destilada, taparlo y mezclar por inversin. * Colocar 3 ml de la solucin en 3 tubos limpios, rotularlos con el nmero de equipo y 1, 2, 3. Ej. 101-1, 101-2, 101-3. * Agregar a cada uno de los tubos tres gotas de solucin de almidn al 1%. * Colocar el tubo N 1 en hielo, el tubo N 2 a bao Mara (70 C aproximadamente) y el tubo N 3 en el bao a 36C. Dejar reposar los 3 tubos por 15 minutos. * Luego del tiempo indicado, aadir 3 gotas de lugol a cada tubo y registrar las observaciones en la tabla. Referencias: escribir con letra clara y de imprenta qu color se observa en el tubo (Violceo claro, violceo oscuro, incoloro) I. Resultados Tubo 1 VIOLCEO OSCURO Tubo 2 VIOLCEO CLARO Tubo3 INCOLORO

IMPORTANTE: Levantar la mano para llamar al profesor, quien verificar los resultados (Se consider la correspondencia entre lo observado y lo respondido) II. Qu se puede deducir del experimento realizado? a) La actividad -amilasa se observ slo en tubos 1 y 2 por lo tanto la solucin se torno violcea. b) La actividad -amilasa se observ en las tres condiciones estudiadas, tubos 1, 2 y 3. Porque es independiente de la temperatura c) La temperatura ptima para la actividad enzimtica es 0 C, tubo 1 por eso la solucin permaneci incolora d) En el nico tubo donde se evidenci actividad enzimtica fue en el 3. III. La actividad enzimtica es afectada por la temperatura? a) No porque la uniones peptdicas son uniones fuertes y no sufren desnaturalizacin. b) S porque la temperatura afecta la estructura primaria de la enzima. c) S porque la temperatura afecta la estructura cuaternaria de la enzima. IV. El almidn es un polmero formado por subunidades repetidas de glucosa. Teniendo en cuenta lo expresado en la introduccin sobre la actividad de las -amilasas, indicar cul/es de el/los siguiente/s polmero/s podra/n ser degradado/s por dichas enzimas. a) Celulosa. d) Lignina. b) Quitina. e) a y b son correctas. c) peptidoglucano. f) ninguna es correcta.

V. En el hombre y otros animales, la enzima analizada se produce en: a) pncreas y glndulas salivales. b) glndulas salivales. c) pncreas.
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VI. En los frutos de gramneas (Cariopse), la -amilasa se sintetiza en: a) el tegumento seminal. b) capa de aleurona. c) el pericarpo. d) el embrin. Parte B Soluciones de cidos y bases Una de las principales causas de la alteracin de la salud es la prdida del equilibrio cido-base del medio interno. La produccin de energa en las clulas, genera elementos cidos, (H+) que son liberados en los lquidos corporales, y rpidamente eliminados mediante reacciones qumicas llamadas buffer. Gracias a stas este equilibrio se mantiene estable y el pH permanece estable. Para poder entender con claridad el mecanismo que utiliza el organismo para evitar cambios significativos de pH, se presenta el siguiente ejemplo. El equilibrio de cido carbnico (H2CO3) y bicarbonato (HCO3-), presente en el lquido intracelular y en la sangre. Como producto del metabolismo se produce CO2 que al reaccionar con las molculas de agua produce cido carbnico, un compuesto inestable que se disocia parcialmente y pasa a ser bicarbonato segn el siguiente equilibrio: CO2 + H2O H2CO3 HCO3- + H+

El bicarbonato resultante se combina con los cationes libres presentes en la clula, como el sodio, formando as bicarbonato de sodio (NaHCO3), que actuar como buffer. Supongamos que entra en la clula un cido fuerte, por ejemplo, cido clorhdrico (HCl): HCl + NaHCO3 NaCl + CO2 + H2O La reaccin muestra que el efecto cido clorhdrico queda neutralizado por el bicarbonato de sodio y resultan como productos sustancias que no provocan cambios en el pH celular y lo mantienen en su valor normal (7). El disolvente caracterstico en el 95 % de las reacciones de inters analtico es el agua, y por tanto, ser el que consideremos en todos nuestros equilibrios. El agua en s misma es una sustancia que posee propiedades cido-base en virtud del siguiente equilibrio, denominado reaccin de autoprotlisis: H2O + H2O = H3O+ + OHCuya constante es el producto inico de agua: Kw = [H3O+] [OH-] Asimismo puede deducirse que en cualquier sistema cido-base conjugado Ka Kb = Kw Debido a su carcter cido-base es conveniente disponer de una magnitud que nos mida la proporcin relativa de iones [H+] y [OH-] en el agua, ese parmetro es el pH, que se define como el logaritmo cambiado de signo de la concentracin molar de iones hidrgeno en el agua: pH = -log [H+]
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Esta relacin de los valores de pH con la acidez relativa de las disoluciones configura la escala de pH, cuyos lmites estn determinados por el producto inico del agua. Clculo de la [H+] y la [OH-] en soluciones de cidos y bases fuertes [H+]= concentracin del cido [OH-] = Kw [H+] Para una base fuerte [OH-]= concentracin de la base [H+]= Kw [OH-] Materiales Solucin madre de NaOH 100 mM Micropipeta de 100 ul 2 Tips amarillos 2 Tubos Eppendorf 3 recortes de cinta de pH Recipientes de descarte. Recipiente con agua destilada usada en la parte A. Una pipeta usada en la parte A. IMPORTANTE: El laboratorio cuenta con muestras de la escala colorimtrica de pH. Este material podr ser utilizado en el momento que se lo necesite. Procedimiento * Enjuagar la pipeta utilizada en la parte A con agua destilada. * A partir de la solucin madre de NaOH 100 mM preparar soluciones mediante diluciones en: 1/ 5, 1/100 con agua destilada y empleando como volumen final 1,5 ml. * Determinar la concentracin y el pH terico de cada una de las soluciones preparadas, completando la tabla. Dejar indicados los clculos. 1- Mediante el uso de cintas de pH, determinar el valor aproximado de pH de cada una de las soluciones preparadas en el paso 1, registrar estos datos en la tabla. Disoluciones Concentracin 20mM 1/5 1mM 1/100 11 10-11 pH terico 12,3 pH medido 13-14

Para un cido fuerte

2- Clculos:
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