Cmo redacLar una ponencla?

ura. Marla Lugenla llores 1revlno

Coleglo de LeLras Mexlcanas
!"#$%&'#()( +,-."/0) (% 1,%$/ 2%."
3)4,5-)( (% 3#5/'/67) 8 2%-&)'
6%9&%&/: ;<=>
ConLenldo
C8!L1lvC uLL 1ALLL8
Cfrecer las herramlenLas meLodolglcas bslcas para la redaccln de
ponenclas.
uLSC8lClCn:
Ll Laller preLende favorecer la reflexln sobre el proceso de la elaboracln de
ponenclas academlcas y exponer las esLraLeglas correspondlenLes que
caracLerlzan a esLe Llpo de LexLos.
CCn1LnluCS
La ponencla: concepLo, deflnlcln y esLrucLura.
PerramlenLas L erlcas: Las macrorreglas y su apllcacln en la consLruccln de
la ponencla.
La redaccln de la ponencla.
Ll guln
La presenLacln.
8CuuC1C LSL8AuC
laneacln de la versln prellmlnar de la ponencla .
La ponencla: un LexLo de lnvesLlgacln
Lpez 8ulz, Mlguel. 2003.
!"#$%& ( )*+,-+%& ./ /&)-0" 1%#% /0 )#%2%3" %+%.*$-+", Mexlco: unAM,
pp.13-19.
CaracLerlsLlcas
La ponencla !" $"%&'( de un documenLo
generalmenLe de mayor exLensln, en cuanLo es un
avance, una muesLra o resena del Lraba[o
desarrollado.
Sln embargo, debe %")%*$+,&% la esLrucLura del
documenLo del que procede, de manera que
proyecLe el conLenldo los ob[eLlvos y avances que
hay en aquel.
Ls pues un -&,%* ."/.* (,($0-&,*, con
coherencla y cohesln propla.
Lsa es la dlflculLad al elaborarla.
La ponencla y las funclones de la
escrlLura
Pabllldades requerldas
Serafini, Teresa (1992).Cmo redactar un tema. Didctica de la
escritura. Mxico: Paids, pp.210-217.
. habllldades requerldas
Las capacldades y los generos LexLuales
.las capacldades y los generos LexLuales
Capacldades para consLrulr una
ponencla
ConsLruccln de la ponencla
Las reglas de coherencla y de cohesln
dlscurslvas (van ul[k,1982)
La coherencia discursiva se encuentra en Ias
macroestructuras semnticas, Ias cuaIes tienen que
ver con Ia Igica deI discurso.
En un discurso no se puede cambiar de un tpico,
tema u objeto discursivo a otro sin estabIecer un
puente Igico-semntico.
Los objetos discursivos deben ir apareciendo en eI
discurso con un orden que Ios articuIe y que eI
productor y eI receptor deI discurso puedan seguir.
Ll 8LSuMLn y las
MacroesLrucLuras semnLlcas
(van ul[k, 1982)
Son la reconsLruccln Lerlca de noclones como
Lema" o asunLo" del dlscurso.
uan una ldea global de lo que LraLa un dlscurso por
medlo de las relaclones de las proposlclones que lo
componen.
Las macroesLrucLuras pueden produclrse a parLlr de
reglas que se llaman $%+#"##/40%& porque generan
macroesLrucLuras.
Su funcln es la de Lransformar la lnformacln
semnLlca (comprlmlendola, pero a la vez
reconsLruyendola).
ue ahl su nombre $%+#"/&)#5+)5#%& &/$6,)-+%&7
Las $%+#"##/40%& como una
herramlenLa en la consLruccln de
ponenclas
MAC8C88LCLAS concepLo
SUkLSICN* GLNLkALI2ACICN* CCNS1kUCCICN*
ue una secuencla de
oraclones o prrafos, !"
!$%&'(") Lodos
aquellos que no sean
necesarlos para
comprender las
oraclones o prrafos
subslgulenLes
*8065&50%&
(prrafos/ldeas)
prlnclpales
ue una secuencla de
proposlclones/ldeas/oraclo
nes, !" "*+,-&+ -.&+ que
conLenga un concepLo
derlvado de las ldeas o
concepLos de la secuencla
de proposlclones*, y la
nueva proposlcln asl
consLrulda susLlLuye a la
secuencla orlglnal.
*Se elaboran nuevas
clusulas (prrafos/ldeas) a
parLlr de las que anLes
habla, culdando manLener
el senLldo.
ue una secuencla de
proposlclones/ldeas/ora
clones !" /+0" $)+
)$"1+ %&-%-!'0'2) 3$"
4")-." "* ('!(-
/"0/- slgnlflcado por la
LoLalldad de la secuencla
de proposlclones, 5 !"
!$!.'.$5" *+ !"0$")0'+
-&'6')+* por la nueva
proposlcln.
* Se consLruye un nuevo
dlscurso que Llene el
mlsmo conLenldo que
aquel del que procede.
Ll roceso
erLlnencla de las
MacroesLrucLuras SemnLlcas
ermlLen el anllsls de dlscursos orales y escrlLos.
7+0'*'.+) *+ 0-(%&")!'2) 5 *+ !8)."!'! 4" *-! ."(+!
.&+.+4-! ") 0$+*3$'"& .'%- 4" 4'!0$&!-9 %-*8.'0-: &"*'6'-!-:
'4"-*26'0-: 0'").8;'0-: "4$0+.'1-: ".0<
Se convlerLen en una esLraLegla de aprendlza[e para los
alumnos.
Slo es una de muchas poslbllldades que nos propone el
anllsls del dlscurso.
Genera||zac|n
- A parLlr de una lnvesLlgacln macro (Lesls, proyecLo) se ellge un
aspecLo/ Lema lnvesLlgado o en proceso de reallzacln.
- LecLura, seleccln de ldeas nucleares
Supres|n
- Lllmlnar las ldeas secundarlas o complemenLarlas
- Crganlzarlas de acuerdo con la SuL8LS18uC1u8A (1lpo de
dlscurso)
Construcc|n
- 8evlsar la coherencla y cohesln de las ldeas
- Culdar los procesos reLrlcos: -,9/,)-" :;&"2#/ <5* 9"( %
/&+#-2-#=> .-&1"&-)-" :;+?$" 0" 9"( % /&)#5+)5#%#=@ ( +",&)-)5)-"
:0% /0%2"#%+-?, ./0 )/A)"@
Las macrorreglas y el LexLo-ponencla
Las superesLrucLuras semnLlcas
(van ul[k, 1982)
Son los modelos cannlcos LexLuales, que
esLablecen las esLrucLura, organlzacln y
conLenldo de las producclones dlscurslvas
(carLas, receLas, ensayos, Lesls,.).
ueLermlnan y dellmlLan la consLruccln
LexLual y semnLlca de los dlscursos que se
generan denLro de clerLa rea especlflca del
conoclmlenLo (por e[emplo: educacln, arLe,
lengua[e,hlsLorla,socledad).
LsLrucLura de la ponencla 1.
DA1CS LkSCNALLS
Nombres y Ape|||dos
Inst|tuc|n
Correo-e
Correo-e a|ternat|vo (*)
1|tu|ac|n acadm|ca (*)
rea temt|ca
B,4#/&%# /0 6#/% )/$6)-+% &/4C, 0%& -,.-+%.%&
1%#% /0 /9/,)"7
1|tu|o
B,+05-# /0 )D)50" ./ 0% 1#/&/,)%+-?,7
kesumen
E0%2"#%# /0 #/&5$/, ./ &5 1#/&/,)%+-?,7 F)-0-G%#
/0 ,C$/#" ./ 1%0%2#%& -,.-+%." :HIJ>HKJ> LJJ (
KJJ 1%0%2#%&@7
E0 #/&5$/, ./ 0"& )#%2%3"& ./2/ /A10-+-)%# ./
M"#$% +0%#% ( +",+-&% /0 !"#!$%&'# +-/,)DM-+"> /0
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.#% -)'#%> /0 )03.&%&% #/%0-G%." ( 0"& ",%1.')-#%
#4',0&-#% 1%#+-%0/& " M-,%0/&7
5).)4")% *.)6,
uebern proyecLar las reas de conoclmlenLo
lnvolucradas en el documenLo.
keferenc|as]8|b||ograf|a mlnlma (*)
LsLrucLura de la ponencla 2
1. Introducc|n:
2. D|scus|n]Desarro||o:
N5,.%$/,)"& )/?#-+"&
8%#%+)/#D&)-+%& ./ 0%
-,9/&)-4%+-?, (corpus
anallzado, la muesLra,
los avances, los daLos).
O,60-&-& / -,)/#1#/)%+-?,:
e[emplos
represenLaLlvos
(arLlculacln del corpus
con las Leorlas).
B,)/4#%+-?, ./ )%20%&>
4#6M-+"&> $"./0"&.
37 8",+05&-",/&7
4. Cbras +",&50)%.%&.
Las partes de |a ponenc|a.
Caracter|st|cas
1.IN1kCDUCCICN:
propslLos (que se preLende en esLe
Lraba[o?),
[usLlflcacln (porque es perLlnenLe esLe
esLudlo?para que y a qulen slrve?) y
descrlpcln de la esLrucLura del Lraba[o(cmo
esL organlzado?de que parLes consLa?que
funcln Llenen las parLes?)
8|b||ograf|a]keferenc|as
Cbras *#0%1.')-)% 7 *&')-)% ,0 ,. *1,"!# -,.
'")4)8# :pueden ser blbllogrflcas,
hemerogrflcas, fuenLes elecLrnlcas,Lesls,
publlcaclones perldlcas, conferenclas,
charlas, fllmes, eLc7@7
9(!.,)" ,. :)01). ;5; < !)") .) ,.)4#")*&$0
-,. '")4)8#
hLLp://www.clbem.org/paglnas/lmg/apa6.pdf
2.D|scus|n]Desarro||o
N5,.%$/,)"& )/?#-+"PQ-&)?#-+"& :enunclar las
dlsclpllnas en que se apoya el Lraba[o (con cul
auLor? ClLar con apellldo y ano enLre
parenLesls),
8%#%+)/#D&)-+%& ./ 0% -,9/&)-4%+-?,
(LexLo/documenLo/corpus/ anallzado, el
perlodo/la corrlenLe/el genero/la muesLra/ que
se esLudla, los enfoques y avances, los daLos que
se revlsan).
O,60-&-& / -,)/#1#/)%+-?,: (e[emplos
represenLaLlvos, selecclonados, fundamenLar su
lnLerpreLacln con la Leorla consulLada).
.d|scus|n]desarro||o
B,)/4#%+-?, ./ )%20%&> 4#6M-+"&> M-45#%&>
$"./0"& (L81lnLn1LS, que aporLen
lnformacln. Slempre expllcar al lecLor esLe
Llpo de elemenLos. lnclulr la expllcacln de
grflcas, Lablas o esquemas lnmedlaLamenLe
despues de lnclulrlos. 8oLular y numerar
suceslvamenLe los elemenLos ).
3. Conc|us|ones
ComenLarlo flnal respecLo al desarrollo y aporLe
de esLa clase de Lraba[o. SlnLesls de resulLados
obLenldos
RFESE! TEUV
W/,./,+-%& (cuando la lnvesLlgacln no esL aun
conclulda y no se pueden dar concluslones
flnales),
8",+05&-",/& (cuando el Lraba[o flnallza una
eLapa o aproxlmacln),
R/#&1/+)-9%& (Cuando se lndlca el avance
reallzado y lo que queda por hacer).
Ll mapa de las ldeas
L[emplo de la produccln de las ldeas
Idea]tema
centra|
!"#$%$&$"#$'()*+%,
#$.+/%,(',%/,01/'#.+/%,
2/'%3'/."(4,53%/."
6$'35#*&,'(7,"%53'/,"$'
8+,95$:*(;3'#/</%*%/."
LA 8LSLn1AClCn
A parLlr del LexLo ya redacLado:
1. ConsLrulr el CulCn uL LxCSlClCn (Slo ldeas prlnclpales)
(Conslderar enLre 13 y 20 mlnuLos de exposlcln)
(nuevamenLe se apllcan las macrorreg|as de &51#/&-?, y
4/,/#%0-G%+-?,> pero ahora en 0% /A1#/&-?, "#%0 del dlscurso)
2. Llaborar las ulaposlLlvas (en congruencla con el Culn)
(8espaldar la presenLacln)
3. racLlcar para medlr el Llempo. LfecLuar correcclones.
4.Lxponer
Ll pronLuarlo
Cue culdar en la exposlcln?
(M. 8amos, 2012).
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Lpez 8ulz, Mlguel. (2003) !"#$%& ( )*+,-+%&
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Seraflnl, 1eresa (1992).8?$" #/.%+)%# 5,
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van ul[k, 1eun. (1982). E&)#5+)5#%& ( M5,+-",/&
./0 .-&+5#&", Mexlco: S. xxl.