A Lngua Portuguesa e o Direito - Revista Cientfica da Faculdade de Balsas Ano I, nmero 1, 2010.

A LNGUA PORTUGUESA E O DIREITO

Marta Helena Facco Piovesan

Especialista em Atualizao Pedaggica e Perspectivas Crticas da Literatura Contempornea. Professora da Universidade Estadual do Maranho - UEMA e da Unibalsas - Faculdade de Balsas. E-mail: martahpiovesan@hotmail.com

RESUMO
O artigo aqui apresentado liga-se preocupao de que se institua um tratamento escolar mais cientfico s atividades de linguagem, muito especificamente s atividades ligadas ao domnio da lngua materna. Cada vez mais as Instituies de Ensino Superior recebem alunos com alto grau de dificuldade no uso da lngua portuguesa em suas mltiplas variedades e diferentes situaes. Principalmente os acadmicos do curso de Direito. preciso, neste mundo em movimento e em transformao valorizar a linguagem, resgatar a desafiante tarefa de valoriz-la em seus aspectos artsticos, histricos e sociais, e, ao mesmo tempo, cruz-la com o mundo contemporneo em que se vive.

Palavras-chave: Lngua Portuguesa, Curso de Direito, Dificuldade, Domnio.

THE PORTUGUESE LANGUAGE AND LAW

ABSTRACT
The research presented here is linked to the concern that a more scientific school treatment be established to language activites, very specifically the activities connected to the command of the mother tongue. More and more, institutions of higher education receive students with a high degree of difficulty in the use of the Portuguese language in its multiple varieties and different situations. Specially law students. It is necessary, in this world in movement and in constant change, to value language, to rescue the challenging task of cherishing it in its artistic, historical and social aspects, and, at the same time, have it match the contemporary world in which one lives.

Key words: Portuguese Language, Law School, Difficulty, Proficiency.

1 INTRODUO

Escrever no fcil. um trabalho rduo. Assim como o pedreiro coloca tijolo sobre tijolo para construir a casa, o escritor tem que colocar palavra sobre palavra para construir o texto. Escrever um ato individual, ningum pode fazer pelo outro, por isso assusta tanto. Aprender a escrever tambm aprender a pensar, a encontrar ideias e a concaten-las. Mas a realidade bem diferente, com raras excees, os textos dos alunos que concluem o Ensino Mdio so um aglomerado de frases desconexas, mal redigidas, mal estruturadas, um acmulo de palavras que se 1

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atropelam sem sentido e sem propsito. Os professores do Ensino Mdio, cansados, culpam os do Ensino Fundamental; os da Universidade dizem que o Ensino Bsico o problema. Faz-se ento necessrio no somente achar os culpados, mas se unir em apenas uma causa: achar uma soluo para o problema. Este artigo tem o objetivo de apontar questes importantes que podem amenizar essa dificuldade encontrada pelos acadmicos calouros, principalmente do Curso de Direito, que faro da palavra escrita ou falada seu material de trabalho. Para a realizao deste estudo utilizou-se o mtodo prtico de observao e anlise da forma como os alunos se expressam atravs da escrita. Muitos dispem de palavras, mas o difcil criar ideias. Quando o estudante tem algo a dizer, porque pensou, e pensou com clareza, sua expresso geralmente satisfatria. Professores de todos os nveis afirmam que o conhecimento da Lngua Portuguesa instrumento necessrio para a aquisio de outros conhecimentos. Para estudantes das mais diversas reas, o estudo da lngua materna imprescindvel. Se no se fizer uma revoluo urgente na esfera da Educao Bsica e tambm no Ensino Superior, todos presenciaro uma futura gerao sem palavras a manipular um cdigo monossilbico, interjetivo, quase gestual.

2 A IMPORTNCIA DO DOMNIO DA LNGUA

Com o advento da internet e o avano desenfreado das tecnologias de informao, pensou-se que a escrita correta e o domnio da lngua no seriam mais necessrios. Enganou-se quem pensou assim. Nunca se escreveu tanto como hoje em dia. Os computadores no diminuram a relao dos homens com a palavra escrita como se imaginava, provocaram o aumento do seu uso. A lngua escrita nunca foi to moderna e to necessria sociedade. Por isso preciso saber usar a linguagem de forma adequada, com clareza e objetividade, sem equvocos e ambiguidades. Grande nmero de universitrios que recm ingressaram no Ensino Superior tem dificuldade para expressar-se. Faltam competncias fundamentais como: concatenar as ideias, aplicar a coeso e coerncia em um texto, dissertar com introduo, argumentao e concluso, bem como o domnio da ortografia. A falta de capacidade de escrever, falar e ler corretamente decorre, muitas vezes, da falta do hbito de ler, pois quem l com frequncia, escreve melhor, tem melhor raciocnio, melhor interpretao e organizao de ideias. Para verificar este problema, suficiente entregar uma proposta de redao a um aluno que recentemente concluiu o Ensino Mdio. Isto se torna mais trgico, quando se faz com os intitulados 2

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universitrios: textos desconexos, sem o mnimo de estrutura formal, com graves deslizes gramaticais, e o pior, vazios de significado. Pensar o ensino de Lngua Portuguesa na esfera universitria leva a uma reflexo sobre quais dificuldades dos alunos deve se debruar a priori. No novidade que, com excees, ainda uma grande parcela dos acadmicos encontra dificuldades no momento de articulao de seus discursos. Algumas justificativas para estas, vo desde as prticas de ensino cujo ponto central o distanciamento entre o uso da lngua internalizada desde o nascimento norma considerada padro, no lhes permitindo, assim, uma capacidade comunicativa para serem crticos e atuantes. Faces de uma mesma moeda - apenas para exemplificar - que compromete sobremaneira a atuao competente daqueles que no terceiro grau so cobrados a uma viso de mundo diferenciada dos que nunca ocuparam a academia. Este processo de constituio do que pode vir a ser uma viso pertinente do mundo se efetivar quando um diferencial de trabalho com a linguagem, pensada pelo interlocutor professor, busque estabelecer relaes entre as teorias pertinentes e a prtica efetiva em sala de aula. Comumente, os recm chegados faculdade trazem consigo expectativas de descobrimento do novo, bem como receios a este novo. Muitas vezes no percebem que aquilo considerado anteriormente como essencial agora se faz necessrio, sendo um deles o domnio da lngua. A percepo de que os estudantes chegam aos cursos superiores com preparo aqum do necessrio unnime entre os professores universitrios, que tambm detectam, como principal deficincia dos calouros, a grande dificuldade na inteleco de textos e na comunicao escrita. Essas competncias adquirem-se na escola e, se esta falhou anteriormente, ainda possvel corrigir e possibilitar aos ingressantes uma significativa melhora no desempenho dos estudos universitrios. A necessidade de incorporao da disciplina de Lngua Portuguesa grade de cursos universitrios, que no o de Letras, faz crer que o estudante que nesses ingressa traz consigo um dficit lingustico - no suprido no decorrer de sua trajetria escolar - que compromete as competncias lingusticas e comunicativas. Instigado pelo contexto, tal estudante dever partir para uma nova etapa em sua vida, no mais como mero reprodutor dos discursos que o circundam, mas como um leitor crtico apto. Desde que se entra na Escola o ensino da Lngua Portuguesa constante. A lngua o meio fundamental da comunicao, alguns se apaixonam por ela; muitos, no querem nem sua amizade. Ocorre que aqueles que no passado no deixaram o Portugus entrar em suas vidas, hoje se arrependem e perdem muitas oportunidades, no s na vida profissional, mas na vida social e pessoal tambm. 3

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O conhecimento e a correta utilizao das regras da Gramtica e o domnio do idioma indispensvel, essencialmente necessrio para o exerccio de qualquer profisso. Representa, convm insistir, o verdadeiro carto de visitas do profissional, a chave que muito contribuir para que as portas se abram no caminho do xito profissional. (GONALVES, 1997, p.17)

Pensando assim, como deve se portar o acadmico do Curso de Direito sabendo que a Lngua Portuguesa seu instrumento de trabalho? Emlio Gonalves, em sua obra, Direito, Processo e Lngua Portuguesa (1997), afirma que para o contador, o economista, o administrador de empresas, o socilogo, o publicitrio e tantos outros profissionais desnecessrio ressaltar a importncia do conhecimento da Lngua Portuguesa e do seu emprego correto. Muitas vezes vo se deparar com situaes em que devero expor o resultado de seus trabalhos profissionais e nada desmerece tanto o profissional que o no saber exprimir-se de modo claro e correto. Mas tratandose do mbito jurdico, transforma-se numa imperiosa necessidade para o sucesso profissional e isso se justifica porque alm de ter que possuir um excelente raciocnio jurdico, mede-se a habilidade do profissional de direito pela capacidade de transferir para o papel suas teses e decises. Gonalves (1997, p.03) diz ainda O Direito , por excelncia, a cincia da palavra, como devem trat-la aqueles que fazem dela seu instrumento de trabalho? Tradicionalmente, o advogado conhecido pela sua capacidade de falar e escrever bem, mas o que se v no quotidiano profundamente diferente. Quem no sabe escrever corretamente, no tem capacidade de expressar adequadamente o seu pensamento. A Lngua Portuguesa um instrumento eficaz que visa a auxiliar os advogados e todas as vertentes da rea jurdica como analistas, juzes e procuradores, na comunicao.

O meio jurdico por excelncia o da argumentao da palavra. Por ela constroem-se teses, assim como refutaes. Por ela descrimina-se algum e clama-se por justia. Pensamento argumentativo, exerccio da linguagem e a articulao convincente so pontos cardeais no seio do direito. (GOLD e SEGAL, 2007, p.04)

A justia brasileira clama por uma linguagem que impulsione resultados. No h mais espao para expresses de gosto duvidoso, textos longussimos e fala vazia. Erudio empregar os recursos da linguagem para expor pensamentos claros e coerentes, precisos em seus argumentos. Se no se combinar advocacia com a Lngua Portuguesa, o advogado no saber se comunicar oralmente, no saber interpretar a lei da melhor forma e, principalmente, no saber elaborar peas, atividade fundamental da advocacia. O jurista que no um bom escritor, no um bom jurista (MOTA FILHO apud GONALVES, 1997, p.05). 4

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A eloquncia e a habilidade de escrever levam o profissional a lugares que muitos no podem chegar. Ocuparo tais lugares, por mrito, os que investem em si mesmos e tm a conscincia da importncia de dominar a lngua ptria.
O que nos torna a todos ns brasileiros, no apenas a nossa Histria, no so as nossas tradies, os feitos da nossa gente, os smbolos que representam a Ptria, mas sim, e principalmente, o Idioma Ptrio, a Lngua Portuguesa, por meio da qual a Histria, as tradies, os feitos da nossa gente e tudo o mais nos transmitido de gerao a gerao. To-s por esta razo, no existisse outra, de ordem pragmtica, bastaria para que todos nos dedicssemos, de modo constante e diuturno, ao estudo e correta utilizao de nossa Lngua, com todas as dificuldades que apresenta, mas tambm com todas as belezas que encerra aquela que, no dizer do poeta, a ltima flor do Lcio, inculta bela.(GONALVES, 1997, p.18)

Os estudantes, recm universitrios brasileiros, tm muita dificuldade, praticamente no sabem escrever uma redao com coerncia e clareza. Tudo isto, ainda mais trgico, quando se percebe que muitos deles esto no curso de Direito. No que as outras profisses no necessitem de pessoas com essas competncias, mas a questo que se considera aqui o fato de que o advogado, juiz, promotor, ou seja, qual for o profissional, ter como principal ferramenta a Lngua Portuguesa, seja ela falada ou escrita. Sero de igual importncia o raciocnio lgico, a percepo sociolgica e filosfica e a capacidade de argumentao. A viso crtica e intelectual do mundo tambm essencial. A falta do hbito de ler e a desatualizao fazem com que muitos profissionais

despreparados e desqualificados entrem no mercado de trabalho. O estudante precisa estar consciente de que dever estudar muito, romper as dificuldades, talvez trazidas h anos para poder se transformar em um profissional realmente qualificado. A leitura imprescindvel para o operador do direito, pois este ter que ler a doutrina, pesquisar a jurisprudncia, enfim, toda a informao do profissional jurdico efetivar-se- por meio da leitura. Ao ler, alm de estimular a capacidade de raciocnio, exercita a prtica em interpretar textos e agrega maior capacidade em transcrever as ideias. Um ponto que atrapalha o estudante o fato de esperar que o conhecimento seja transferido a ele como um passe de mgica, a maioria ignora que ningum pode ler por ningum. Outro fator indispensvel ao estudante de Direito a escrita. A escrita s desenvolvida com a prtica e exige muito treinamento. Assim como no caso da leitura, no se pode ensinar a escrever, sem a prtica do prprio interessado. No se ensina a escrever, no se escreve por algum, em razo disto, muitos chegam universidade sem a capacidade de escrever uma simples redao.

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Erros, erros em profuso Erros de grafia e acentuao Erros de sintaxe e pontuao, Erros que se perpetuam, Perpetuando a incorreo. (GONALVES, 1997, p.26)

Se por um lado, torna-se difcil exigir que todos atendam perfeitamente norma culta da lngua, por outro, imprescindvel no cometer os erros que os no-alfabetizados cometem. Alguns deslizes escritos ou falados como; (...) me d o processo para mim ver uma coisa (...) , e (...) amanh teremos menas audincias (...), e (...) a gente vai t buscando uma soluo(...) so prolas amenas perto de deslizes ortogrficos cometidos. Luciano Correia da Silva, em seu livro Portugus Forense(1991, p.35) diz:
(...) Nossas faculdades, matriculando alunos com nota final abaixo de cinco, passaram a formar profissionais nem sempre preparados para o exerccio competente de seu mister (...), (...) nossas Faculdades de Direito do luz, com excees, uma parcela de bacharis despreparados para o exerccio da advocacia (...), No vamos incorrer em erro de generalizao, mas certo que o percentual dos escapos mediocridade se revela sempre baixssimo.

Ainda acrescenta:
A proliferao de escolas inviveis e o defeituoso processo seletivo aprofundaram a pobreza de redao e de dico de nossos bacharis. Na prtica forense, inmeros so os casos de peties e razes ineptas, a ponto de preocupar a Ordem dos Advogados do Brasil. Nos concursos pblicos, o item de maior reprovao o Portugus: os candidatos conhecem as respostas, porm no sabem expressar-se.

Ao abrir a obra Gramtica Essencial Ilustrada, do Professor de Lngua Portuguesa pela Universidade de So Paulo, Luiz Antnio Sacconi(1988,p.04), depara-se com a seguinte proposio: Desconhecer a lngua ptria vergonhoso; desrespeit-la afrontoso. O princpio da nacionalidade, do civismo e da prpria cidadania comea com o respeito lngua ptria. Ame-a, cultive-a quanto puder! Outrossim, exige-se do profissional jurdico a atualizao, os conhecimentos gerais e o senso crtico. Apesar de este ltimo no ser adquirido com a simples aquisio do conhecimento, pode ser estimulado com a informao. Atualizar-se adquirir o conhecimento das informaes atuais a respeito das transformaes sociais, cientficas, culturais e intelectuais. O Direito a profisso da palavra e ao jurista, mais do que qualquer outro profissional, cumpre utilizar corretamente a Lngua Portuguesa. Para o jurista e para o advogado, a palavra o seu carto de visitas (GONALVES, 1997, p.13). Por esse prisma, entende-se que o profissional atualizado estar informado de tais transformaes e receber estas 6

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informaes por diversos meios, que podem ser pela audincia de rdio, televiso ou leitura de livros, artigos, cursos e palestras. O acadmico, principalmente o iniciante, dever ser conscientizado do importante papel que o domnio do idioma ter na sua carreira profissional e as Instituies em empreender um estudo mais intenso da lngua no decorrer dos semestres

acadmicos. No que diz respeito ao Direito, um desastre para a profisso o desconhecimento de novas leis ou revogaes, do entendimento que se toma por meio da doutrina e jurisprudncia. Se, na defesa do direito, o argumento a alma, a linguagem o corpo. Sem esta sntese no se equilibra a justia (SILVA, 1991, p.24). Sendo assim, os profissionais da educao e todos os envolvidos no processo de formao dos futuros operadores do direito precisam empenhar-se num processo de compreenso do fenmeno da comunicao e de como ele afetar o discurso jurdico. Todos precisam ser zelosos guardies da lngua e exigir uma firme atitude de reao contra esse estado de coisas e um corajoso esforo no sentido de resgatar a dignidade do nosso idioma.

3 CONCLUSO

preciso que professores de todas as reas se unam para enfrentar esse problema, lembrando que no so s os professores de lnguas que precisam domin-la, mas todos os profissionais da educao, principalmente do Curso de Direito, para que unidos atravs de projetos interdisciplinares, projetos de extenso, acompanhamento diferenciado nos casos mais graves, possam sanar as dificuldades e fazer com que os alunos alcancem a chamada competncia comunicativa. Coordenadores e Instituies tambm precisam rever seus projetos pedaggicos no sentido de aumentar a carga-horria de Lngua Portuguesa, principalmente em Cursos como o de Direito que exigem um domnio maior do acadmico. Os questionamentos aqui apresentados devem ser uma constante na prtica dos

profissionais pedaggicos responsveis pelos cursos de Direito. S o tempo mostrar a resposta e se valeu a pena a busca pelo melhor resultado. E hoje, este melhor, encontra-se em fase de lapidao, passvel de ser sempre revisto, porque falar de linguagem, falar de algo vivo, em estado de movimento constante, pensada pelos homens que vm construindo a histria. Espera-se contribuir com uma orientao aos estudantes e profissionais de direito no sentido de lev-los construo de um texto mais conciso, mais claro, mais persuasivo, mais eficaz e que, ao mesmo tempo em que lhes possa conferir maior prazer de realizao, tambm auxilie a imprimir mais dinamicidade justia brasileira. 7

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4 REFERNCIAS

DAMIO, Regina Toledo. Curso de Portugus Jurdico. 9 ed. So Paulo: Atlas, 2004. GARCIA, Othon M. Comunicao em prosa moderna. Aprendendo a escrever, aprendendo a pensar. 24 ed. Rio de Janeiro: FGV, 2004. GOLD, Miriam & SEGAL, Marcelo.Portugus Instrumental para Cursos de Direito.So Paulo: Pearson, 2008. GONALVES, Emlio. Direito, Processo e Lngua Portuguesa: de como os Juristas tm descurado da Lngua Portuguesa. So Paulo: Lejus, 1997. HENRIQUES, Antnio. Prtica da Linguagem Jurdica. 3ed. So Paulo: Atlas, 2004. POLITO, Reinaldo. Como Falar Corretamente e sem Inibies. 110 ed. So Paulo: Saraiva, 2005. SACCONI, Luiz Antnio. Gramtica Essencial Ilustrada. So Paulo: Harbra,1988. SILVA, Luciano Correia . Portugus Forense .So Paulo:Saraiva, 1991. XAVIER, Ronaldo Caldeira. Portugus no Direito: Linguagem Forense. 15 ed. So Paulo: Forense, 2005.