Actividades de animacin a la lectura

Obra literaria Responsables : El pequeo fugitivo y otros cuentos : Docentes tutores Tema Grado : LA NAVIDAD : CUARTO Tiempo Secciones : 180 MINUTOS : A, B, C Nivel : PRIMARIO

Del 02 al 30 de setiembre (4 semanas)

TIEMPO MOMENTOS

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

INDICADORES

Los nios recepcionan informacin acerca de la autora del libro Luchy Blanco.
Luchy Blanco nace en el Cusco, en 1928. Su amor por la literatura viene de sus aos escolares. Estudi en la Universidad San Antonio Abad del Cusco y la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Ha ejercido el periodismo desde los aos cincuenta y tuvo a su cargo, por ms de una dcada, una pgina infantil que firmaba con el seudnimo de Mam Luchy en el diario El Comercio del Cusco. Su vida son sus relatos, tanto cuando rene a los pequeos para contarles sus historias, como cuando se sienta a escribirlas.

Antes de la lectura

Estrategia: La lectura dramatizada Se les propone a los nios, crear un ambiente agradable para escuchar activamente y participar de la lectura de la historia de El Pequeo fugitivo. El docente explica que, todas las historias de este libro se enmarcan dentro de un mismo tema: la celebracin de la Navidad. Adems hace notar que el libro trae seis narraciones, y que cada uno de ellas ofrece una mirada distinta de la festividad cristiana ms importante. As, algunas de estas historias se ubican hace mucho tiempo, en el antiguo Beln, poco despus del nacimiento de Jess; otras, recrean situaciones ms contemporneas. Por otra parte, los tonos de la narracin tambin son variados; algunos cuentos son ms realistas; otros abiertamente fantsticos, aunque en todos los casos son cautivantes. Se dialoga con los lectores acerca de los peligros de la poca que rondaron el nacimiento de Jess, como la actitud de Herodes, quien dispone la matanza de todos los nios menores de un ao en su jurisdiccin. Se dispone la clase en seis equipos para leer cada equipo un cuento, debern leerlo expresivamente en cadena, esmerndose en la vocalizacin y entonacin de las palabras. Luego de la lectura, siempre en equipos, representarn el cuento que les toc leer, a travs de una dramatizacin; para ello, podrn usar disfracen sencillos (gorros, ponchos, paoletas, etc.) para personificar a algunos de los personajes del cuento o usar telones de fondo para ubicar el cuento en un espacio determinado, etc.

Del 02 al 30 de setiembre

Durante la lectura

A travs de la dramatizacin, expresa sus sentimientos y emociones despus de leer una historia, emitiendo opinin sobre el autor, los personajes y el argumento.

Despus de la lectura

TUTOR CUARTO A

TUTOR CUARTO B

TUTORA CUARTO C

TIEMPO

INDICADORES

MOMENTOS

MODALIDADES LECTORAS

ACTIVIDADES Los nios preparan un ambiente atractivo y agradable para la lectura y fijan con precisin los objetivos de la lectura. Aclarando para qu se va a leer: Por placer y entretenimiento. Observan la portada del libro, leen el ttulo, piensan para responder: De qu tratar la historia?, Por qu tendr ese ttulo? Qu personajes actuarn? Cules sern los escenarios de la historia? En qu poca sucede la historia? Luego contrastan sus respuestas leyendo la contraportada y observando las ilustraciones del libro. Con apoyo del docente revisan la tabla de contenidos de la obra, leyendo el nombre de los captulos. Imaginan y mencionan las acciones de cada captulo de esta historia sobre piratas. Averiguan el significado de: urna, dignatario, rigores. Responden: Qu es una Resolucin Directoral? El docente comenta acerca del tema de la historia la valenta enfatizando sobre los actos de herosmo de algunos personajes. Observan la imagen del personaje de la p. 19, tambin observan los personajes de las pp. 21 y 26. En una hoja A4, dibujan al personaje de su preferencia y debajo escriben las caractersticas que consideran ms importantes de un pirata, luego enumeran las actividades que estos personajes hacan. Leen el contenido de la RESOLUCIN DIRECTORAL DEL MINISTERIO DE ENSEANZA, guiados por el docente. Realizan una lectura en voz alta del captulo Bar del muerto, luego fijan la interpretacin del texto a travs de una discusin por equipos Utilizan el dibujo y las imgenes como forma de simbolizacin del texto ledo. Recuentan la historia de forma oral destacando los elementos ms importantes del captulo. Como tarea deben imprimir las fichas de lectura de esta obra del aula virtual.

Antes de la lectura

Lectura independiente

Identifica las caractersticas de los personajes de la historia: rasgos fDel 10 al 14 de sicos y de personalidad.
junio Durante la lectura Lectura guiada en episodios

SEGUNDA SEMANA 90 minutos

Despus de la lectura

Lectura independiente

Los nios, preparan un ambiente atractivo y agradable para la lectura y fijan con precisin los objetivos de la lectura. Aclarando a los alumnos que se va a leer, para obtener informacin precisa acerca de un tema. Los estudiantes realizan un anlisis de las ilustraciones que aparecen de los piratas en trminos de las prendas de vestir, las armas, las espadas, el peinado, los adornos.

Antes de la lectura

Lectura guiada

En el cuaderno escriben el significado y el sinnimo de las siguientes palabras: acontecimiento, balbucear, frvolo, tumulto, puntal, contundente, portentoso, minuciosa, alumbrado, almanaque, persuadir. sustituir, aoranza, abrupto. Los alumnos ubican en qu poca fue escrita la historia y el tipo de lenguaje usado. Explican la siguiente expresin: Tengo miedo a ser olvidado. Los nios realizan una lectura silenciosa, luego una lectura grupal, de los captulos La verdad y La fiesta. Recrean algunas escenas de los captulos ledos. Describen con sus palabras a la abuela de H y la dibujan. Explican el por qu, el cmo y el para qu H invita a Antonia a almorzar a su casa. Responden preguntas segn las partes que va leyendo y explican con sus propias palabras los sucesos. Proponen soluciones a los problemas relacionados con los contextos inmediatos implcitos en el texto. Leen el captulo El listado y en el cuaderno hacen un listado de las cosas buenas y malas que compartieron con un amigo personal. Rellena una ficha de anlisis literario, que contiene datos sobre: tipo de ttulo, temtica, personajes, aspecto espacial, aspecto temporal, lenguaje, vocabulario bsico, valoracin de la obra literaria. Elaboran un cuadro sinptico con los personajes del texto: principales, secundarios y complementarios. Haciendo uso de su imaginacin y creatividad escriben en el cuaderno un final diferente para la historia. Convierten la historia en versin cmic.

Interpretar el texto escrito, teniendo en cuenDel 17 al 21 de ta la intencionalidad y la organizacin de las junio ideas.

TERCERA SEMANA 90 minutos

Durante la lectura

Lectura en episodios

Despus de la lectura

Lectura independiente

Elaboran un ensayo sobre sus recuerdos vividos de sus miedos sus alegras, tristezas y lo que llevan dentro.