Marco Mogollón Flores

IEP Federico Villarreal

Talara
 Facebook es una de las Redes Sociales con
mayor cantidad de usuarios a nivel mundial. Y
con el afán de introducir a los alumnos en el
buen uso de Internet para investigación, se
está aplicando Facebook en el desarrollo del
área educativa EPT en el colegio “Federico
Villarreal” de Talara.
 El colegio Villarreal de Talara se encuentra
registrado como usuario de Facebook, para
poder interactuar con los alumnos en clases o
fuera del colegio.
 Cada alumno se debe
registrar como usuario
de Facebook
 Debe buscar “como
amigo” al usuario del
colegio “Federico
Villarreal” de Talara.
 Se envía una solicitud
de amistad al colegio
para poder estar en
contacto permanente.
 El colegio como usuario de
Facebook, recibe la solicitud
del alumno y lo acepta para
poder comunicarse
continuamente.
 Cada alumno es “inscrito” en
una lista especial para
organizarlos, por ejemplo, por
cada Grado de Estudios:
Alumnos de 3ro, Alumnos
de 4to, etc.
 En el ambiente de Facebook, se crean
Grupos de Trabajo Privados para cada grado
de estudios.
 Se invita a los alumnos organizados en listas
a formar parte de los grupos de trabajo por
grado.
 Cada alumno recibe una “invitación de
grupo” para formar parte de su grupo de
estudios.
 El alumno acepta la invitación y ya se
encuentra listo para recibir datos e
información en su grupo
 Los grupos en Facebook permiten entre
otras cosas, crear Foros de Debate,
Publicación de Fotos y Videos,
Publicaciones individuales, enviar Mensajes
al grupo completo o a cada miembro
individual.
 Los temas que se proponen en los Foros de
Debate o en el Muro de Publicación pueden
variar de acuerdo al tema que se trabaje en
clase.
 El desarrollo de los temas puede incluir la
creación de un Documento de Texto, una
Hoja Electrónica, una Presentación, etc.
 Al participar de un grupo de trabajo en
Facebook, el alumno ingresa con su nombre
de usuario y se encuentra identificado.
 Cada vez que responde a un tema en el Foro
o en el Muro, aparece su identificación, lo
cual permite la evaluación.
 También puede solicitarse el envío del trabajo
por email al colegio.
 Las comunidades virtuales de práctica son de
gran ayuda para actualizarse
profesionalmente.
 El aprendizaje suele generarse mediante la
interacción de sus componentes y bajo
entornos de aprendizaje más informales que
formales.
Facilita la circulación de información

Organización de eventos

Comparten recursos
 Las redes sociales y las comunidades deben
ser explicadas a los estudiantes con valores
éticos y formas de navegar consecuentes, y
con unos principios de ciudadanía digital.
 Se puede considerar como una formidable
herramienta para una educación inclusiva,
posibilitando éstas una pluralidad
compartida.
 Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante

Permite que el profesor se comunique fácilmente con los estudiantes, y

con uno en particular

Estimula la participación ,preguntas, interacción, actividades

Facilita la ruptura binomio profesor- estudiante

 El trabajar con redes sociales, son un punto
de partida para tratar la identidad digital.
Con qué actitudes, formas, presencias
conforma el usuario su perfil. Los mundos
virtuales serían un paso más allá en este tipo
de competencia sobre la identidad digital.
 Redes Sociales en Educación:
 http://cursos.cepcastilleja.org/mod/forum/dis
cuss.php?d=4761
 Redes Sociales en Educación:
 http://www.slideshare.net/yorlanleon/redes-
sociales-en-educacion-1640509
 IEP “Federico Villarreal” de Talara
 www.iepfv.wordpress.com
 www.clasesfv.wordpress.com